写心得体会可以加深对所学知识的理解和记忆，提高学习效果。在写心得体会时，我们可以适当运用修辞手法和修辞技巧，提升文章的表达力。通过阅读这些心得体会范文，我们可以借鉴其中的写作技巧和思维方式，提升自己的表达能力。
教师核心素养提升心得体会篇一
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里？这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师要不断提高自己的语文素养。而所有这些都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。现在需要我们转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
11天的培训带给我很多的思考。专家们只是抛砖引玉，更多的是要我们如何在教学实践中运用和创新。虽然我们离专家相距甚远，但至少让我们有了更明确的努力方向。
教师核心素养提升心得体会篇二
在这次数学培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:。
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的'能力。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有。
了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过易老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
教师核心素养提升心得体会篇三
7月2日上午，我校全体老师到海口市十一小学校参加教师全员培训。十一小学校的阶梯教室里座无虚席，老师们认真聆听聂细刚校长精彩的讲座《教师核心素养及发展》。聂老师理论与实际相结合，列举了国内外教师的教育方式及生活中许多事例，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。例如：我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。
教学。
不是教师在表演，而是学生在交流与合作。教学不再过于注重知识的传递，而注重指导学生学会学习等。
听了聂专家的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力：
一、为学生的全面发展着想。
受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我的教育准则是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理健康。
当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。
二、对学生信任和宽容。
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。
三、
学生才是学习和发展的真正主人。
原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。在训练中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。
四、经常反思，不断提高。
反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了张玉彬老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。
以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才能不断进步”。我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。
xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。
首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及教师端的教学资分享介绍。这是一个很好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资平台。很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。
其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经验，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppt的运用，让我深深地感到学生成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。
再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得体会和各自的教学经验。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必然之的趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、接受、再运用。
最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的教师人数有限，但杨老师如此用心良苦的把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开始的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开始，总会有或多或少的收获。
教师核心素养提升心得体会篇四
作为一个成长型的教师，很有幸参加这次教师信息化素养提升教师网络学习，在本次教师网络学习中，我自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识，使我受益匪浅。为此，我来分享下本次学习的心得体会。
1、通过学习改变了教师学习的自觉性。这种方式适应很多老师自身的特点，为教师节省了很多时间。比如，学习的场所的可操作性，可以在学校学习，也可以在佳学习。同时，还可以与老师交流互动，受到广大老师的认可，体现了学习平台的魅力。
2、通过学习领悟有效教学。大家都知道：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的.关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
4、通过学习提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。通过这次信息化素养提升的学习培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
教师核心素养提升心得体会篇五
为贯彻党的十九大精神和加快教育集团化改革步伐要求，加强集团校际交流合作，增强集团凝聚力，不断提升集团毕业班教师育人水平。20xx年6月23-24号二天，汕头市新溪中学初三全体老师在汕头市市委党校参加了广二师龙湖附中教育集团毕业班教师素养提升班。
我们参加了“塑造毕业班教师团队精神”、“教师情绪与压力管理”、“教师专业形象与职场礼仪”等一系列教育管理提升专题培训。
孙悦亮教授对于如何理解教师职业的应然与实然，如何应对教师的职业压力，如何提升自己的心理资本，在一次次应对挫折后，会拥有一个怎样的人生这几个方面做了详细的解释和分析，让老师们都有了全新的认识。朱健齐副教授全方位为老师们评析与讲解团队与执行力，更有实际的课堂实践活动让老师参与，即学即用即反应，活学活用，真正做到“授人与渔”。李依依老师让我们要做到“美其德悦其眼慎其行”，成为学生心目中示范引领者，让教师优雅的'外表与崇高的师德潜移默化地影响学生，赢得学生的尊重。
六月，热浪滚滚，老师们非常珍惜领导对我们的关怀，表情专注，用心听讲，认真做记录，积极配合。培训结束，老师们都表示收获很大。
毕业班教师素养提升，能有效地缓解老师们的紧张情绪，引领老师们以积极健康的心态投入到以后的工作中。这样一场培训，给老师们紧张的备考带来一缕清风，抚平他们焦虑的心情，相信他们能充满信心面对以后的教学！发挥出最佳状态！
再次感谢教育集团和学校为我们提供的难得的学习机会。
教师核心素养提升心得体会篇六
3月18日，我们xx小学全体教师接受了开学以来的第一次教师职业素质培训，这是由张奠石教授为我们做的精彩讲座。通过学习，我们对教师职业有了更深层的理解，以下是我在这次教师职业素质教育的心得与体会。
面向成功必具备的十八种性格，包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
张教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。
学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么？在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。
任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。
工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳你。
教师核心素养提升心得体会篇七
20**年8月月18日至8月28日，为期11天的小学语文教师专业素养提升班开班了。这是区领导组织的，针对广大小学教师进行专业素养提升的培训，我有幸成为这一期的学员。为了让我安心地参加这次培训，学校领导给予了大力支持。
11月9日上午，张东兴老师幽默，课堂极具趣味性，从他的言说之中，我们懂得了老师要具备深厚的文学功底、高超的教学能力以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。我们应该向他学习啊！如果说张老师带给我的是感叹，那么宋云霞的讲座带给我的就是震撼。他把工作之余的时间全部用在了学习和研究上，从他给我们开的书单上就能窥见一斑，他看的那些书，我们一般的老师能看到十分之一就很不错了。听完他的讲座，我就到新华书店买了几本书，准备充充电。
最让我难忘的是李怀源老师。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她给我们作了《1+x课程》的讲座。他语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。他把既折磨人又枯燥无味的作文教学变成了赏心悦目的活动教学。更让我倍感耳目一新的是：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。
这些讲座从语文教师专业素养的不同方面给我们以启迪。专家们深入浅出，列举一个个生动的案例进行分析，老师们频频点头，心领神会。
培训使我感受到了压力，也增强了信心。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力，会有所收获有所感悟的。
教师核心素养提升心得体会篇八
xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。
首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及教师端的教学资源分享介绍。这是一个很好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资源平台。很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条件或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。
其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经验，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量ppt的运用，让我深深地感到学生成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。
再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得体会和各自的教学经验。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必然之的趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、接受、再运用。
最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的教师人数有限，但杨老师如此用心良苦的来把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开始的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开始，总会有或多或少的收获。
教师核心素养提升心得体会篇九
随着教育的不断发展，现代教师的角色也在逐渐发生变化。在教育改革的大潮中，教师越来越需要具备高素质的综合能力和全面的专业素养才能更好地履行教育使命。本文旨在分享教师提升自身素养的心得体会，具体分为身心健康、知识学习、教育技能、情感力量和职业追求五个方面。
首先，教师提升自身素养不能忽视身心健康的重要性。作为教育工作者，我们的精神状态直接关系到教学效果和学生的发展。因此，建立良好的作息习惯和生活规律是关键。我经常通过规划自己的时间，合理安排每天的工作与休息，不断调整状态，保持精力充沛的状态去面对每一天的工作。此外，多锻炼身体，注重饮食健康，培养良好的心理调适能力也是非常重要的。只有身心健康的教师，才能更好地投入到教育教学中，给予学生更全面的关爱和教育。
其次，知识学习是教师提升自身素养的重要方面。教师应不断充实自己的知识储备，提高学科素养和综合能力。我自己在工作之余，利用各种学习资源，参加各类培训和讲座，不断充实自己的专业知识和教育思想，不断学习并深入研究新的教育理论和技术，不断提高自己的教学水平和方法。同时，我也鼓励自己阅读各类文学作品和传记，不仅可以丰富自己的生活阅历，也能提高自己的人文素养和审美意识。
教育技能是教师提升自身素养的又一个重要方面。作为一名优秀的教师，仅仅掌握知识是不够的，还需要具备优秀的教育技能。在这个时代，教育方式与方法正在不断改进和创新，我们的教学方式和技巧也需要与时俱进。我认为，要提升自身的教育技能，首要的是改变传统的教学方法，借助现代科技手段，注重学生的主动参与和互动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。通过多种教育工具，如多媒体课件、互联网资源等，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
情感力量是教师提升自身素养不可或缺的一部分。教育是一项充满情感的事业，而教师的情感素质直接关系到学生的心理和人格的发展。在我的教育实践中，我时刻保持着对学生的真诚关爱和耐心倾听，给予学生必要的关怀。我注重与学生进行情感沟通，通过与学生建立紧密的关系，增强学生的归属感和自尊心。同时，我也需要不断提升自己的情感智慧，学会正确处理与学生、家长和同事之间的关系，以实现良性互动，共同促进教育教学的发展。
最后，教师提升自身素养也需要有远大的职业追求。作为一名教育工作者，我们必须时刻明确自己的职业追求和肩负的社会责任。我经常反思自己的工作态度和教学方法，思考如何更好地服务于学生的发展。我相信，只有对教育事业充满热情和毅力，不断追求教育教学的创新和进步，才能提升自己的教育素质，更好地履行教师的职责。
总之，教师提升自身素养是一个长期而综合性的过程。通过身心健康、知识学习、教育技能、情感力量和职业追求的不断提升，我们可以更好地发挥教育工作者的作用，为学生的成长和社会的发展做出贡献。我们应该时刻保持学习的态度，不断提高自己的专业素质和教育能力，将自身的素养不断提升到新的高度。
教师核心素养提升心得体会篇十
近年来，越来越多的教师开始意识到提升自身素养的重要性。在教育工作中，教师以身作则，不仅应具备丰富的知识和教学技能，更需要具备高尚的道德品质和持续学习的意识。在提升自身素养的过程中，我有着一些心得与体会。
首先，要有持续学习的意识。作为一名教师，永远不应该停止学习的脚步。只有不断提升自己的知识水平和教学能力，才能更好地引导学生，实现个人的成长与发展。因此，我常常参加各种培训和学习活动，如教育研讨会、学科竞赛等。通过这些活动，我不仅可以获取前沿的教育理念和新颖的教学方法，还可以与其他优秀的教师交流心得，一起提升自身的素养。
其次，要注重个人修养。一个有修养的教师，不仅需要在学术上有所造诣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一个有道德、有素质的人，才能将这种精神传递给学生，形成良好的道德风尚。因此，在日常生活中，我努力培养自己的品味和修养，通过阅读优秀的文学作品、关注社会热点等方式，提升自己的思想境界和修养品质。同时，我也时刻提醒自己要注重言行举止，在与他人交流和处理问题时，要始终保持风度和谦和的态度。
第三，要注重专业素养的提升。作为一名教师，专业素养是其核心竞争力。在教育改革的大背景下，教师要适应时代的发展，不断更新教育观念和教学手法，提高自身的教育教学能力。我将通过参加学科研究、读教育类书籍、观摩优秀课堂等方式，不断充实自己的专业知识，提高自身的教学水平。另外，我还积极参与学校的教研活动和教学改革实践，与同事们相互交流教学经验，共同提高。
第四，要重视人际关系的建立与维护。教师的工作离不开与学生、家长和同事的沟通与交流。良好的人际关系可以促进教育工作的顺利开展，有助于形成协作共赢的氛围。我个人体会到，与学生和家长建立平等、互信和互动的关系非常重要。在与学生相处时，我注重倾听和理解，尊重他们的个性和需求。对于家长，我主动与他们保持联系，及时沟通学生的学习情况和成绩，通过多方面的交流，促进家校合作。此外，在与同事相处时，我强调团队合作和互助精神，共同开展教育教学工作，为学生提供更好的教育环境和资源。
最后，要注重自我反思与反馈。作为一名教师，我们不能满足于现状，应当保持对自己的不断反思和评估。我会定期回顾自己的教学实践，总结经验和教训，寻找改进的方向。同时，我也会与同事、学生和家长进行深入的交流，听取他们的意见和建议，了解自己的不足和优点，不断完善自己的教育方法和教学风格。
总之，教师提升自身素养是一项长期而艰巨的任务。通过持续学习、注重个人修养、提高专业素养、重视人际关系以及自我反思与反馈，我们可以不断提升自己的教育教学能力和综合素质，为学生的全面发展和未来的成长做出更大贡献。
教师核心素养提升心得体会篇十一
作为一名教师，提升自己的素养是不断探索和学习的过程。在长期积累和学习中，我有幸结识了许多优秀的教师，也明白了提升教师素养的重要性。下面我将分享我在提升教师素养方面的心得体会。
首先，提升教师素养需要更新教育理念。教育是一个千变万化的领域，只有与时俱进，紧跟教育发展的步伐，才能更好地适应这个时代的教育需求。由于科技的飞速发展，我们不得不承认，以前我们自认为的“一切从教材出发”已经不再适用。如今，我们应该更注重培养学生的创新思维和实际能力，关注学生的兴趣和个性发展。因此，提升教师素养，我们需要不断学习先进的教育理念，跟上时代的脚步，给予学生更多的关爱和关注。
其次，提升教师素养需要关注学生的身心健康。教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康。我们站在讲台上，不仅仅是传授知识，更要以身作则，引导学生健康的生活方式。只有身心健康的学生，才能更好地投入到学习中去。因此，提升教师素养也包括了对学生身心健康的关注，我们应该注重培养学生的自主意识和责任感，帮助他们养成良好的生活习惯。
第三，提升教师素养需要多元化的教学方法。每个学生都有不同的特点和学习方式，面对如此多样化的学生群体，我们不能采用一种固定的教学方法。提升教师素养，意味着教师需要不断改进和创新教学方法，以满足学生的不同需求。我们可以通过引入互动式教学、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。只有通过多样化的教学方法，才能更好地发挥学生的主体性和创造性。
第四，提升教师素养需要与家长保持良好的沟通。学校是教育的重要场所，而家庭是学生成长的重要环境。学校和家庭之间的紧密合作是学生健康成长的关键。作为教师，我们要与家长建立起良好的沟通机制，及时了解学生的学习和生活情况。通过与家长的沟通，我们可以更好地了解学生，了解他们的优点和不足。同时，也可以向家长传递学校的教育理念和育人方式，取得家长的支持和配合。只有家校合作，才能更好地促进学生健康成长。
最后，提升教师素养需要不断反思和自我修正。作为教师，我们不能满足于已有的成绩和水平，而应该不断地反思和修正自己的教学方式。通过对教学过程的反思，我们可以发现自己存在的不足之处，找到解决问题的方法。同时，也应该关注学生对教育的反馈和评价，不断改进自己的教学方法和能力。只有持续不断地进行自我反思和修正，我们才能不断提升自己的教师素养。
总之，提升教师素养是一项艰巨而又持久的任务。作为教师，我们要不断更新教育理念，关注学生的身心健康，采用多元化的教学方法，与家长保持良好的沟通，并不断反思和自我修正。只有通过这些努力，我们才能更好地履行教育使命，培养出更多优秀的学生。
教师核心素养提升心得体会篇十二
为提升小学数学教师的专业素养和教学能力，促进教师专业化成长，提高教师课堂教学实效，三月初，一场名师课堂教学观摩与培训活动在滁州市实验小学成功开展。安徽省特级教师，教育专栏作者，苏州大学无痕教育研究所副所长，安徽省小学数学教学专业委员会学术秘书夏永立老师做课堂教学专题培训。
本次培训活动分为两部分，《加减乘除是一家》和《两位数乘两位数的练习》两节示范课，《学校要给“作业”赋能》和《向深度教学研究更“深”处漫溯》两场学术报告。
夏老师一直致力于深度研究数学课堂教学，提出了“简约而不简单、深刻而不深奥”的教学主张，形成了“创新、灵动、深刻”的教学风格。本次培训让我们这些扎根在一线的教师深有感触，甚至有些理念和教学策略留给我们的是深深地震撼！
一条长长的数线，一个小小的磁扣，演绎一节丰富而精彩的'复习课——《加减乘除是一家》。夏老师的课堂看似简约，没有精美华丽的课件，只有一条数线，一个磁扣，一支粉笔，一块黑板，给人初始印象就像一节传统课堂。然而通过课前互动抛出的三个问题：我是谁？从哪里来？要到哪里去？贯穿始终。课堂上，夏老师循循善诱，由易到难，层层递进，关注学生发散思维和数学方法的运用。这节复习课看似简单实着有深度，学生的思维得到发展，思路得到开拓，突出重点，攻破难点，学生通过观察、比较知道每次跳的格子数是一样的，跳动的方向不同这一规律，把加减乘法四个阶段的学习通过知识的整合与梳理，让学生茅塞顿开，原来他们两两之间有着密不可分的联系，学生学得津津有味，我们老师也听得兴致勃勃，豁然开朗。
聆听、记录、思考……每一位老师都专注而认真，都在用心品悟着深度教学中深刻而不深奥的简约数学思想。夏老师的课和讲座带给我们一线老师更多的启发和思考，相信大家一定会把学到的教学理念和教学技能融合到自己的课堂教学中。
教师核心素养提升心得体会篇十三
一、对教师专业发展的认识。
当前，学校开展教师专业素养提升的规划活动，是对教师专业成长的一次新的契机。我将加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，在未来的三年里，我将不断学习，更新观念，丰富学识，提高素质。努力探索，大胆实践，不断提高教育教学水平。
二、自身状况分析。
热爱本职工作，任劳任怨，恪守职责。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。努力提升自身的修养，为人师表，尽心尽责，力争成为孩子们心目中的好老师。
三、
专业技能。
1.深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课。
教学中，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。
2.用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的阅读方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
3.用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
课堂上根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易产生浮躁，对于一些突发事件应变能力不够强。
2.随着对教学理念的深入学习和认识，发现在实际教学中我存在的最大不足之处是缺少对自己教学的深刻反思，偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，使自己成为一个日常事物型的教师，不能成为一个研究型的教师。
五、自身专业化发展目标。
1.整体性目标：
力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。
2.阶段性目标：
第一阶段：
以自主学习提升理论素养为主的目标。
（1）自主学习，不断提高自己的理论知识，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，力争成为思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应小学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。
（2）课堂上努力创设亲切、和谐、活跃的氛围，让自己成为学生的亲密朋友，让教室转变成为学生的学堂，学生的个性得到充分的展现与培养。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。
（3）热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。加强自身的师德师风修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
（4）坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴。
（5）创造性的开展工作，积极参加市、区、校组织的各项活动，提炼教学问题，开展课题研究，在专业上更进一步。
第二阶段：
（1）认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。
（2）深入教学领域的研究，多向有经验的教师请教同伴互动，探讨交流，使自己成为研究型的教师。
（3）不断反思。
总结。
提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在刊物发表。
第三阶段：
（1）在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。
（2）不断优化课堂教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，加大课堂密度，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率。积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。
（3）完善自身综合素养，业务过硬，不断完善教育工作，力争使自己成为先进的教育工作者。
六、主要措施。
（一）加强学习，努力提高教学理论水平。
1、充分利用网络资源，查找资料。
2、加强听课学习，每学期至少听课20节，学会客观地评价一堂课。
3、及时总结教学经验，写教学随感。
（二）优化课堂教学，提高教学质量。
1、加强教学目标控制，每节课都必须以课标和教材为依据，并结合学生实际，制订切实可行的教学目标，克服教学随意性，防止要求过高或过低的现象。
2、注意教学节奏的.控制和教学速度的调节，努力做到按时下课，决不拖课，用提高效率取代加班加点。
3、根据实际情况，灵活应用各种先进的教学方法，实现教学方法“一主多辅”。
4、适用教学论的思想、原则，在实践中认真研讨新的课堂结构，克服教学的单一和程式化。
5、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，本学期重点抓认真听课，积极思考，作业规范，书写认真等习惯培养。
（三）做好教学反思，不断总结提高。
反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
七、预期效果。
1.在教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。
2.具有良好的驾驭课堂的教学能力。
3.个人学科专业素养得到进一步提高。
4.形成自己的教学风格,成为特色教师。
5.使自己成为受学生喜欢且尊重的教师。
教师核心素养提升心得体会篇十四
通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：
作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的教师形象。
教师核心素养提升心得体会篇十五
“核心素养”是当前教育领域关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛”上，专家表示，时代变化了，要求变了，呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点，要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。
“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大变化。”有关专家表示，六大变化包括:。
育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养;。
课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势;。
实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;。
课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化;。
学校课程更加贴近学生的生活;。
未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。
教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工作报告已经提交教育部，正在接受鉴定。
对于这一国家版“核心素养”具体内容，社会各界充满期待，同时提供了多个方面的建议。据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。
林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。
不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
最近园里园外我总是忙忙碌碌。但空闲下来时，我一定就会抓紧时间，静静地坐下来，认真聆听专家的讲座，用心去领悟教育理论观点，以便以后将理论转化为实践。
一、用《论语》，养师德。
曾几时，我们还在教室里抑扬顿挫地诵读：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?......那是我初次接触《论语》这部经久不衰、流芳百世的传世经典。这次远程培训，在李老师的带领下，有幸再次品读《论语》中的经典，老师的引导让我更加品味到《论语》育人的真谛!领悟其为人师表的内涵!
(一)为人师表，应学而不厌，诲人不倦。
子曰：“学而不厌，诲人不倦。”孔子作虽为伟大的思想家和教育家、儒家学派的创始人，不仅没有自以为是，反而虚心好学。从《孔子学琴》的故事中，我学到了为人师要终生好学、乐学不知倦怠，做到学无止境。我们要向孔老先生一样做活到老，学到老精神的践行者。不仅要乐学、好学。还要“博学”、“精学”、“勤学”。只有这样我们才能提高自身科学文化素质和道德修养，将扎实的学识运用到诲人不倦的教育实践中去。这样在实际教学中，才能做到旁征博引、游刃有余，轻松驾驭教育教学。
(二)、为人师表，应言传身教，以身作则。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孩子都具有“向师性”。教师在学生心目中往往是很神圣的，所以教师更应该严于律已。“有言之教”在于说理，以提高学生的认识;“无言之教”在于以身作则，用自己的实际行动来指导学生。在教室里，我总是轻轻的拾起地上的碎纸片，再放入垃圾桶里;要求孩子说普通话，写规范字，做文明人。我首先要说一口字正腔圆的普通话......天长日久，孩子也受到了感染，逐渐养成讲究卫生，团结同学，尊敬老师，热爱集体等良好的学习与生活习惯。
(三)、为人师表，应爱生如子，因材施教。
在孔子的学说中，最高的道德范畴是“仁”，在《论语》中，有一百多处是讲到“仁”的。依照孔子的意思，“仁”是一切道德的基础，是一切优秀作风和优良表现的不可竭尽的源泉;因此，做到了“仁”便是一个崇高的人。
教师的天职是教书育人，培养人才。我们既然选择了教师这个职业，就要爱学生、尊重学生，不要像驯兽师一样去训练幼儿。世界上没有完全相同的两片叶子，我们面对的孩子都有着各自的特点。所以，我们要从幼儿的实际情况、个别差异出发，因材施教，使每个孩子得到富有个性的发展。
二、政策法规影响深远。
新时代是世界社会主义运动的新时代，是国际共产主义运动史上的一个重要里程碑，是习近平总书记掌舵的新时代的中国共产党挽救了社会主义，引领其伟大复兴。
政策法规对于教育来说是一个指引和规范。做为幼儿教师的我们除了要好好学习十九大精神，了解《国家教育事业发展“十三五”规划》基础教育亮点，还应认真解读《幼儿园工作规程》。这样我们才能更好地提升我们的思想道德水平;培养我们的创新创业精神与能力;强化实践动手能力;提高文化修养;增强生态文明修养。
在第三阶段的学习中，老师们反复提到了“核心素养”。以往，我总是将教学设计中“三维目标”和核心素养分的很清。通过学习我知道：核心素养也并不是刻意取代三维目标，要形成核心素养，三维目标是不可舍弃的，核心素养是深化和具体化的三维目标。
在学习中让我眼前一亮的是——“成长课堂”一词。健康第一、成长至上。“成长课堂”超越了学科教学三维目标，聚焦学生的“体质健康成长、精神成长和智慧成长”这三大核心素养，力求实现让每个学生“身体好、情商高、学习能力强”这个发展目标。由此，它是对传统课堂的扬弃，是一种新理念，更是一种实践教学行为。成长课堂的实践，让学生的学习兴趣更浓，学习习惯更好，师生关系更和谐。它立足于把课堂变成“学堂”，以思维提升为核心，让师生共生共长。
用睿智引领前行，不忘初心，方得始终!今后在我的教学生涯中，我将继续努力学习，不断提升自己。“学高为师，身正为范”，“为太阳底下最光辉的事业”奉献青春和力量!
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