语文教材培训心得题目(精选14篇)

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语文教材培训心得题目(精选14篇)
时间:2023-12-11 05:53:30     小编:琉璃

知识管理是一项必备的能力,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。总结是思考和反思的过程,通过总结我们可以提高自己的学习和工作效率。如果对这个主题感兴趣,可以参考下面提供的相关资源和研究报告。

语文教材培训心得题目篇一

8月28日至29日,,我在滨州渤海中学小学部参加了统编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时,自己还觉得不就是一年级语文吗,变来变去也就是那样,很简单。后来当听到那些来自去年已经开始使用统编版教材的学校的.优秀教师做经验交流时,才发现自己原来想错了:一年级看似简单,并不简单。统编版教材和以往教材有很大的不同,绝不是简单的能自己摸索出来的。

首先最大的变化就是教材的难度降低,联系生活实际的地方多了,亲子交流的地方多了,体现孩子童真童趣的地方多了。

其次的变化就是先学课文再学拼音,而且。

强调。

拼音只是一种工具,不强求默写拼写,拼音熟读会写就好。一年级只要读准确二年级做到熟练就行,不要给孩子增加额外的负担。

第三,增加了“和大人一起读”的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文,但是不要作为教学任务,把它延伸到家庭教育中就行。

教材有了这些变化作为老师在教学中该怎么做呢,有经验的老师也给我们。

指出。

在教学中可以做的好的方法:

1.多参考教师用书。

2.看单元导语。

3.研究思考题和各个栏目的要求,对知识点或语文能力训练的要求。

4.不要滥用多媒体。

总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!

语文教材培训心得题目篇二

今天,我参加了__教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中__主任给我们讲解了新教材的课表,针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议,对我的帮助很大,下面我结合自己的理解,总结以下几点心得:

1.语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体,通过连接达到阅读—理解—体会—感悟的过程。课文中,会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子,在他们自己不能具体描绘形象的时候,就得教师引导他们先回忆“拟体”,然后,通过表象联想的'方式,建立所写事物的形象;夸张手法所写出的形象,一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。

2.让学生们学会运用归纳推理认识事物,这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题,训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题,让学生自己感悟自己的哪一方面(思路)出了问题。如何去发现,引导学生自己调整,培养正确的逻辑思维能力。

我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的,听了高主任的建议,我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力,让学生们真正做到学有所获!

语文教材培训心得题目篇三

纵观统编版语文教材,结构和内容上都发生了很大的变化,无所适从之际,听取了小学语文统编教材的网络培训,三场专题培训和两场答疑活动,无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一,给我们的日常语文教学提供了强有力的支持,如何“学好语文,用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。

整体教材观:新教材的知识点设计在别出心裁的同时,也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中,既要着眼于整本教材的编排意图,又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的知识点串联,而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出,单元语文要素是逐步推进的过程,在推进语文要素的同时,要有大局观、整体观,要学会用好教材所提供的材料,恰当使用。语文要素是一项大局要求,教学中不应紧抓要素不放,加大难度,陷入知识点的囹圄。

过程设计观:新教材的编排条理清晰,其中十分有特色的是,在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。可以说,新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的,这就好比一部电影,放慢倍速,让你细细品味情节的美妙。因此,在教学中,语文元素的落地就不仅仅是掷地有声,而是润物细无声般的浸润学生的知识库中,在教学设计中,要将语文元素渗透到文章的各个角落中,并结合生活实际具体表达,学会运用,将“过程”成为语文学习的重点练习点。

新教材的评价,是在给予的语文元素基础上,以课后题为依托进行的。这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。在新教材的课后题中,对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合,推荐以词为单位进行学习;课文的学习中,理解与朗读相结合,助推学生的`理解;背诵,在熟读和理解的有机作用中,完成要求;作文,在精批细改的基础上,有针对性修正。除了评价内容上的要求,新教材推荐口头测试和纸笔测试的结合,根据内容的不同属性,恰当使用不同的方法。

总体而言,新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心,旨在用语文本身解语文,回归初始,也是对我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。

我有幸参加了部编语文新教材网络培训。通过这次新教材的学习培训,作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训,这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。此次培训我获益匪浅,仅谈一些心得体会。

通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对小学语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学策略的指导,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。

通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。

语文教材培训心得题目篇四

全册内容包含“我上学了”、“集中识字”两个单元共10课,“汉语拼音”2个单元13课,“课文”有四个单元共14课,还有“口语交际”、“语文园地”和“快乐读书吧”等内容。在肖教授的具体解读各内容的过程中,我渐渐明晰了作者编排本册教材的意图。如,“我上学了”分为三个层次:第一层次“我是中国人”是孩子对自己的身份定位;“我是小学生”是角色定位;“我爱学语文”是学科定位。这几个不同层次让学生一步步地体会到作为中国人的骄傲和成为小学生的自豪以及从中感受到的快乐,从而激发起他们学习热情和欲望,积极地投入到语文学习中来。通过培训我体会到了大处着眼小处着手的重要性及意义,以后在备课的时候,我一定要深入钻研教材,把握文章的主旨,更好地用之于具体的教学中,以达到更好的教学效果。

二、把握教材的逻辑启蒙意义,培养孩子的逻辑思维。

肖教授指出,新教材的每个主题都含有这个逻辑启蒙的功能。比如,第56页“字词句运用”中呈现在我们眼前的就是一幅逻辑导图:以“车”为主体,分别对学生进行逻辑思维的训练以及词语的拓展和积累。可以是“火车”“马车”“汽车”等表示全车的名词,也可以是车上的一部分如“车站”、“车厢”,还可以是相关动作的“上车”、“坐车”等。在引导孩子们发挥想象积累词语的同时引导他们找到相应的位置,让孩子们一开始就形成类似这样的逻辑思维意识,以后在不断的训练中加强逻辑思维能力。这样,生字的学习便富有了思维发展的价值。在学习汉语拼音及生字词语的时候,也要注意几个词语间存在的逻辑关系,开启孩子大脑中的智慧,形成学科逻辑思维。

三、抓住板块特点,定位准确,发挥教材最大功效。

每个单元都有各自的特点。比如,刚开始的识字单元,开篇《天地人》以传统文化三字经的形式出现,接着《金木水火土》则与五行知识相关,是五行文化的体现。这些都是中华传统文化的一部分,是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶。让孩子们从小就接触古代文化知识,受到古典文化知识的熏陶感染,对于孩子的成长是很有好处的。其中识字的内容贴近学生实际,学生一开始就接触自己学过的生字,所以信心很足,兴趣很浓厚,学习的效果也就更好了。

再如,汉语拼音的教学,是定位在识字的工具和学习普通话的工具这两个方面。我们要充分利用整合的情境图,为孩子们展现一个个有趣的故事情境,以相应的事物示音或示形,帮助他们学习字母,将拼音学习与学生生活建立联系,充分利用学生的口语基础,有利于发展语言,培养观察能力,增强学习的趣味性,从而达到教学的目的。

虽然各个板块的教材功能不一样,但却指向同一个目标,就是为了让学生学习语文最基本的东西,促进学生语文思维的发展,形成自主学习的能力,为以后的学习打下扎实的基础。

四、重视课外阅读,培养读书习惯。

部编本教材从一年级上册开始就注重激发学生的阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式,引导学生分享阅读的快乐。下册推荐了童谣和儿歌,着重培养学生分享图书的习惯。经过一个学年的阅读引导,孩子们很容易就学会看课外书,爱上读课外书,同时也初步养成一些基本的读书习惯。

五、凸显语用意识,体现语文的实用性。

语文课程是致力于培养学生的语言文字运用的能力。教学中我们要把学语文和用语文相互结合起来。比如,在生活中学语文――二上园地四识字加油站中提供的识字内容是南昌到北京的火车票,引导孩子们在生活中到处都可以识字;随学随用,感受语文的学习价值――比如学了《我是什么》中“有时候我很温和,有时候我很暴躁”后就引导学生用“有时候”说说自己的日常生活;关注语言文字运用的具体情境,如给多音字组词等等;在重视语言能力发展的同时关注语用能力的培养;写话练习关注与生活的联系等等,都是有意识地引导学生学语文用语文,把语文学习与生活有机地联系在一起,更好地体现了语文的实用功能。

这次培训的时间虽然不长,但讲解的容量非常大,内容丰富,方法独特有效。鉴于本人的水平有限,却不能一一表述出来,深感惭愧。期待在今后的工作中,能更多地利用老师所说的各种方法来指导具体的实际教学,争取做个创新型教师,带出更多优秀的学生。

语文教材培训心得题目篇五

7月1922日我又参加了三、四年级教材培训,通过教材解读、观看视频,看每日简报,以及在随后的分组讨论中,有针对性的进行深入的探讨,老师们谈看法、说感受,交流心得和体会的同时,深切地体会到本次培训发言者的卓越,培训模式的新颖,交流互动频繁,跟踪反馈及时,体验深刻,成效显著,通过学习,听专家们的讲座,使我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论。

通过培训,使我进一步明白:教育科研能够提高教师的专业化水平,是促进教师专业化发展的有效途径,是提高教师素质,培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的'课改中任重而道远,即如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源,其次,教师应教学生如何正确应用信息资源,如何教会学生学习,学科之间如何融合贯通,学以致用,如何与别人沟通与交流,真正成为学习的主人,把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来,这和老师的学习与引导是分不开的。

总之,这几天的小学语文教材培训中,为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己充电,为将来更好。

语文教材培训心得题目篇六

用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训,也有了新的感受和收获。“学而不思则罔,思而不学则殆”认真回顾,现将心得体会如下:

统编版教材的最大特点就是双主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题,所以我们经常会出现语文课上成品德课,这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识,获得一定的语文能力,运用一定的学习策略,养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们语文课上,我们的训练点在哪里?同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的,所以我们应改变我们原有的理念,不能老课文任用老教法,而是应该认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确,同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

统编版教材的语文要素是螺旋上升,因此我们在教学时,一定要注重这一语文要素,它所呈现的发展趋势,五年级的学生没有经历过,从一年级开始的统编版教材的语文要素训练,中间有很多的语文要素训练是缺失的,所以我们在进行教学时,就要学会瞻前顾后,自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

统编版教材的编写,有删有增。比如,在“口语交际”这一大板块当中,他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个,虽然口语交际内容少了,功能却更加明确了。同时,教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”,这些板块的增加,其实就是为学生的习作做铺垫。那么,我们在教学时就一定要多关注这些特色板块,把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理,应该打破原有的固势,灵活处理,适当整合。

总而言之,教学新理念是具备了,但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

我有幸参加了这次小学语文教学培训活动,朱老师先进的教学理念,精辟的教材分析,可行的教学建议让我对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。学习中那些精彩的教学案例,激烈的教学讨论也让我收获甚多,帮助我解决了教学中的许多困惑,指明了以后的方向。

通过学习,我更加明确了一堂好课的'标准。那就是:

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

1、把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生。

阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

2、牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。

本次培训虽然已结束,但对我们今后教学工作的影响将会是深远的,我会在朱老师的引导下,在小学语文教学的道路上不断探索。

语文教材培训心得题目篇七

今天,我参加了xx教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中xx主任给我们讲解了新教材的课表,针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议,对我的帮助很大,下面我结合自己的理解,总结以下几点心得:

1.语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体,通过连接达到阅读―理解―体会―感悟的过程。课文中,会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子,在他们自己不能具体描绘形象的时候,就得教师引导他们先回忆“拟体”,然后,通过表象联想的方式,建立所写事物的形象;夸张手法所写出的形象,一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。

2.让学生们学会运用归纳推理认识事物,这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题,训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题,让学生自己感悟自己的哪一方面(思路)出了问题。如何去发现,引导学生自己调整,培养正确的逻辑思维能力。

我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的,听了高主任的建议,我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力,让学生们真正做到学有所获!

语文教材培训心得题目篇八

通过这次新课程标准的学习培训,作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训,这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。老师通过在线学习,网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上,大家一起学习讨论,收获很多。我就此次的学习谈几点心得体会。

体会一:学高为师,身正为范,无私奉献。

我觉得,作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师,首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,才能在工作中,严于律己,宽以待人。所以有人总结,教师要有五心:即爱心、诚心、耐心、信心、真心。用博爱去关怀学生,用真诚去打动学生,用毅力去感染学生,用自信去鼓舞学生,用人格去引领学生,自然会赢得学生的.爱戴,换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

体会二:教学有法,教无定法。

体会三:优化课堂教学,提高课堂教学的技艺。

通过学习,我进一步认识到,新课程特别强调问题情境和问题意识,进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,以图画情景的展现,使学生亲自体验知识就在生活当中,给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会,让学生在自主学习中获取知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践表明,新课程课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成,课堂教学正逐步达到最优化。

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语文教材培训心得题目篇九

近年来,随着教育体制改革的不断深化,我国的教育领域也展开了一场全面改革的浪潮。新教材的运用成为了教学改革的重要方向之一,为了更好地适应新教材的运用,我参加了一次新教材的培训。在这次培训中,我收获了许多实用的方法和心得体会。下面我将从培训的意义、教材的特点、教学设计、实施难点以及实践效果等方面进行总结。

首先,培训的意义是重大的。通过参加培训,我了解到新教材作为一种新的教学资源,能够更好地适应现代教育的需求。新教材强调学生的主体地位,注重培养学生的实践能力和创新意识,使学生在学习过程中能够感受到学科的魅力和实用性。培训不仅使我明确了新教材对教学的重要性,也增强了我对教学改革的信心和决心。

其次,我了解到新教材与传统教材相比有着明显的特点。新教材强调知识的整合和对学生能力培养的重视。教材内容更加贴近学生的生活实际,注重培养学生的实践能力和创新思维。新教材更加重视培养学生的学习兴趣和自主学习能力,提供了丰富多样的教学资源和活动形式。了解到这些特点后,我更加明确了在教学中如何更好地利用新教材,激发学生的学习兴趣和创新意识。

在教学设计方面,我通过培训学到了一些实用的方法和策略。首先,我了解到教材的结构和特点,根据教材的结构和目标,选择合适的教学资源和活动形式进行教学设计。其次,我通过培训了解了教学设计的多样性,可以根据学生的实际情况和学习能力进行有针对性的设计。此外,我还学到了如何合理安排课堂时间和利用多媒体技术,使课堂更加生动有趣。通过这些教学设计的方法和策略,我相信我能够更好地应用新教材进行教学,并提高学生的学习效果。

然而,在实施新教材教学的过程中,我也遇到了一些困难和挑战。首先,由于新教材的更新换代较快,教师需要不断提高自身的教学能力和专业素养,以更好地适应新教材的要求。其次,由于新教材注重培养学生的创新能力和实践能力,需要教师在教学中更加注重培养学生的实践和思考能力,而不仅仅关注书本知识的传授。此外,新教材的内容更加贴近学生的实际生活,需要教师注重与学生的互动和交流,激发学生的学习兴趣。这些都对教师提出了新的要求和挑战。

最后,我也收获了一些实践效果。通过培训和实践,我发现新教材能够更好地激发学生的学习兴趣和创新意识。学生在接触到新教材后表现出更强的主动性和参与性,能够积极思考和探索问题,学习的效果也更加明显。此外,新教材还提供了丰富多样的教学资源和活动形式,使课堂更加生动有趣,增加了学生的学习动力和积极性。

通过这次培训和实践,我深刻体会到了新教材对教学改革的重要性和意义。在以后的教学中,我将进一步研究新教材的特点和教学设计方法,提高自身的专业素养和教学能力,以更好地应用新教材进行教学,培养学生的实践能力和创新意识。我相信,通过不断的学习和实践,我能够在新教材的教学中取得更好的效果,为学生的全面发展贡献自己的力量。

语文教材培训心得题目篇十

20xx年10月26日,我们槐树铺学校初中部语文老师认真学习了省举行的初中语文新教材培训通过这次培训,我对于怎样充分利用新教材、落实新课标的指导思想,克服语文教改中的困难有了新的思考。

新教材的出台是语文教学改革的必然,是时代的要求这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。初中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学。注重人文性,注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本,吃透教材,宏观调控。避免随意性和盲目性。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律,采用阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、议论文的训练,让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长。新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为语文课的一部分,做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

新教材对语文教师提出了更高的要求,全体语文教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的“终身学习”不再是我们对学生的要求更是时代对每位教师的要求。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大语文教师应抓住契机深化语文教学改革,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求,同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间,语文教师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃课堂气氛,扩大语文外延。

对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓,自己拿来”大胆取舍。课本上的篇目可以不讲,读本上的篇目可以精讲。另外,为新教材配置的新教参的可操作性差了,而是提供了尽可能多的参考资料,面对那些纷繁的资料,我们也必须采用“拿来主义”

语文教材培训心得题目篇十一

20xx年2月27日上午,小雨飘飘,来自各单位的教师代表参加了在市二小举行的小学语文教研员解说教材活动。教研员赵飞燕老师在深入研读和思考的基础上,以图文并茂的形式,解说了一年级下册部编教材,结合具体的实例,既说明了是什么,又回答了为什么,还和老师交流了怎样做的建议。

走在回家的路上我们几个老师一路上交流着,那精辟的分析、可行的`教学建议如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。

1、在本次培训中,老师们得到了几个明确的信息,一是中华优秀诗词和蒙学教育进教材、进课堂,二是教材的改编需要我们深入研究和领会,三是语文教学应在突出学科特点的同时进行相关内容的渗透。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、这次教材培训建立了一个平台,虽然我不从事一年级教学,但此次培训让我对新教材有了新认识,为高年级的教学打好了基础。我们学校平行班少,这次学习也将以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,这是一个非常好的学习机会,使我们对教材的认识上了一个新台阶。

3、赵老师还告诉我们应从整体上把握教材,弄清教材与《课程标准》之间的内在联系,弄清教材编排的意图和着力点:以“三个基础”为导向,重视学生双基的落实;抓好课内阅读,为增量提供时间和方法的支持;让课外阅读成为学生学习运用课内知识和方法的平台,这让我在今后的备课和教学活动中也能更准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

4、培训会上,赵老师举例识字课《小动物》和《彩虹》两节教案设计让我明白了语文课的流程,教材的编写意图和训练点都体现在语文课堂中,具有非常强的指导性。

5、在讲座结束,还对古诗吟唱再次指导,我也明白了一些吟唱规律,有增长了很多知识,今后在教学中要多加实践,传承优秀中华文化。

解说教材只有半天,偌大的电教室老师们个个屏气静听,飞快地做着笔记,生怕错过一个细节,生怕漏掉一个重点。赵老师的解说条理清晰、深入浅出,指出了影响课堂教学效率的误区,又站在一个专家的高度,为老师们充盈个人素养,提高教学技能,丰富教育人生指明了方向。

总之,这次小学语文新教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,为将来更好的从事教学工作打好基础。

语文教材培训心得题目篇十二

近年来,随着教育改革的不断推进,我国的教学内容也在不断更新与完善。新教材的推出不仅要求教师重新熟悉教材内容,还需要他们掌握更多的教学方法和策略。我有幸参加了一次关于新教材培训,通过这次培训,我深刻地体会到了新教材对教师的影响,也从中获得了很多心得体会。

第一段:了解新教材的背景与特点。

在培训的开始,我们首先了解了新教材的背景与特点。新教材突出了综合能力和实用性的培养,注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。教材内容更加贴近学生的生活,更符合他们的认知特点和学习需求。通过了解新教材的背景和特点,我对教材的编写目的有了更深刻的认识,也对未来的教学工作有了更明确的方向。

第二段:学会利用新教材进行教学设计。

在培训的过程中,我们还学习了如何利用新教材进行教学设计。新教材注重学科知识与学科能力的有机结合,要求教师在设计教学过程时,注重培养学生的学科思维和方法,鼓励学生进行实践和探究。通过学习教学设计的方法和技巧,我掌握了一些有效的教学策略,例如激发学生的兴趣和主动性,促进合作学习和自主学习,提高学生的实践能力和创新意识。这些教学设计对于培养学生的综合能力和实践能力具有重要意义。

第三段:改变传统的教学模式。

新教材的推出也要求教师转变传统的教学模式。传统的教学模式强调教师的讲授和传授知识,对学生的思维和创新能力培养较少关注。而新教材要求教师更多地充当引导者和组织者的角色,关注学生的学习过程和方法。在培训中,我们进行了很多实践活动和案例分析,让我们更加直观地感受到了新教材的特点和要求。这种改变教学模式的转变对教师来说是一次深刻的触动和思考,也是提升自身教学能力的必要条件。

第四段:加强与学生的互动和沟通。

新教材的特点之一是注重学生的主体地位和个性发展。在培训中,我们不仅学习了教学设计的方法,还学习了如何与学生进行更好的互动和沟通。新教材要求教师注重学生的认知习惯和学习风格,鼓励学生参与到教学过程中,提供个性化的学习资源和支持。通过与学生的互动和沟通,教师可以更好地了解和满足学生的需求,促进学生的学习兴趣和动力。

第五段:持续学习和提升教学能力。

通过这次培训,我深刻地认识到新教材对教师的要求和挑战。作为一名教师,我们要不断学习和提升自己的教学能力,用新的教学理念和方法指导自己的教学实践。除了参加培训外,我还会通过阅读专业书籍、参加研讨会等方式,不断补充我的教学知识和技能。只有不断学习和成长,我才能更好地适应新教材的要求,提高学生的学习效果。

综上所述,新教材培训使我对教育改革的目标和要求有了更深刻的认识,也让我意识到自己在教学方面的不足之处。我将积极应用培训中学到的知识和技巧,不断改善自己的教学方式,为学生提供更好的教育服务。同时,我也会持续学习和提升自己的教学能力,为教育事业的发展贡献自己的力量。相信在新教材的指导下,我们的教育将会变得更加科学、健康和富有活力。

语文教材培训心得题目篇十三

梁启超说:非精别能明其理,非博别能至于约。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人心里折服,之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比,《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上汲取了多年来语文教育改革中的经验教训,对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素质,在强调培养语文能力的并且,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。

我觉得要从全然上体现新课标的教学精神,教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云:知之者别如好之者,好之者别如乐之者。兴趣是最好的老师,要充分调动学生的学习兴趣,让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量的首要咨询题。要努力营造课堂氛围,让学生在课堂上敢说,敢咨询,敢辩,激活他们创新的欲望,使学生主动求学的欲望高涨,由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角,而教师的角色定位应该是一具对话者,一具教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色,起到的应该是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。因此作为老师,要学会的是怎么激发学生学习的热情,鼓舞他们积极地去考虑发觉咨询题以及赋予学生办法上的点拨,而别是充当他们可靠的拐杖。

固然,在备课方面,包括教材的处理,教学重点难点的把握,对别同课型的处理,侧重点也有所别同,如对诗歌单元的处理以学生多读为主,在反复诵读中去品味诗歌,而对文言文的处理则是要稳打稳扎,要求学生的翻译要降实到字词句,一点也别能马虎。另外从听课中我也慢慢领略到说课重要的是要解决重点难点,达到一定的教学目的,在课堂有限的时刻内面面俱到反而容易造成重点别突出。而教学手段也是为教学目的而服务,别能因为注重形式而忽视了内容。所以在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材,对教学内容进行取舍,紧紧环绕教学重点设计教学思路,同时要能依照实际事情及时调整自己教学的内容。

另外,我也深切地体会到作为一名语文老师,平时的知识积存与教学经验的积存是多么重要。知识储备脚够了,才干很好地驾御课堂。所以在工作之余仍需别断地读书充电,更新知识,加强自己的个人修养是特别必要的,如此才干轻松自如地驾御课堂,与学生进行课堂交流,恰到好处地对学生的回答进行引导,在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

如今的课程改革可谓热火朝天,但是也有一些做法值得反思,比如有些人的认识有误区:认为课改是赶时髦,是走形式,是要让课堂热喧闹闹,对学生别能批判别能惩处事实上别然,那些并别是新课程的核心,教育改革要降到实处,扎实有效,需要我们全体教师的共同努力。将来,关于自己的教学我还需要别断地反复地学习实践反思调整,如此才干逐渐摸索出真正习惯新课标要求也适合学生的行之有效的教学办法,别断积存课堂教学经验,在实践中别断地成长成熟,别断地产生积存灵感。正如前苏联闻名作家奥斯特洛夫斯基所说我只相信一条:灵感是在劳动时候产生的。劳动,这是一切钝感的最好的大夫。

要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。让我们这些教育工作者共同携手并进,制造改日的辉煌吧!

从李白故里江油来到千年古城阆中参加国培打算初中语文的培训,辛劳、激动而又期待。未知的基本上朦胧的,当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我熟悉到自己有幸加进了一具专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!

刘永康教授是我往常在川师读书时的老师,时隔6年,再一次听刘老的专题说座《在语文教学中培养学生的创新精神》,使我熟悉到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎么样才干有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时刻关系,没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师,别止与我们分享了他的欢乐的十八种技巧,新课程作文教学的策略,更为我们上了一堂幽默的、新鲜的、发人深省的作文教学示范课纸随心飞,当学生的出色文章在课堂上呈现时,我的心被深深的震撼了:原来头疼的作文教学能够如此上!

睿智的韩军老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑中辩词义,在考虑中排语序,在欢乐中练展叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的办法:举三反一、咬文嚼字,美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《到底想告诉我们什么》的专题说座。让我熟悉到:我们整天都抱着教参,瞄着中考往教学,毫无新意。实在,语文教学能够是王君老师如此:细腻又深刻,美好又真实。

重庆南开中学的特级教师,优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们说解了《初中语文课程模式探索》,使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗,并且更加熟悉到:只要降实好了新语文课程模式,学生不管是语文素质,依然语文成绩,都会别断进步。

成绩和创新性语文教学并别相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新鲜又严谨的,是弥漫人文主义教育和审美教育的,是启迪学生聪慧,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要足踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的xxx,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。虽然前面的路是蜿蜒的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一具崭新的改日!固然,还要谢谢西华师范大学的几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴师等等。你们确实辛劳了,想余下的几天学习会更加的出色!

语文教材培训心得题目篇十四

今天,我们商业局联办小学举办了教材培训活动,有幸聆听了宋桂敏老师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学经验,将教材疏通和教育教学指导有机结合,紧贴实际,通俗易懂,我从中受到了很大启发。

六年级的第二学期,不论对学生还是老师,都有一些特殊的意义,既是小学阶段的最后一个学期,同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接,所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。

1、抓关键词句:理解它们在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想它们的内涵,体会表达效果,学会遣词造句。在教学中,除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习,更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。

2、抓篇章结构:揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点,写作特点是知识性的,表达方法是综合性的,它涉及写了什么,怎么写的,还可以怎么写,为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学《烟台的海》一文,要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”,“景”与“人”交相辉映,相得益彰;“总——分——总”的行文结构,突出了文章重点;语言简洁凝练、生动形象。

3、以读书为主线,加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字,在与文本的对话及同学的交流中,提出自己的看法。作出自己的判断,并适时移情,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4、抓文体的辨别:明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中,教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。叙事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重点部分发表感受,借鉴写法。说明性文章,宜在初步了解说明了什么之后,有重点地了解基本的说明方法。这样,就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然,具体到教学某一篇课文的侧重点,则要因文而异。

习作教学,不仅仅是单元习作教学的事儿,更离不开平时阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。因此,习作教学,我们可从以下几个方面改进实施:

1、加强平时练笔的指导。

一方面把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写典型的句、段,续写结尾等,体现从“读中学写”、“读写结合”;另一方面还要引导学生观察生活,在生活中经常练笔,以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想,提高写作水平,积累写作素材。

2、加强课外阅读的指导。

俗话说:读书破万卷,下笔如有神。平时应加强课外阅读的指导,重视指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多样。

本学期是小学学习的最后阶段,我们应该围绕全套教材提出的“双基”总目标,以“注重基础,注重积累,利于学生认识语文学习的规律,利于学生语文知识与能力的同步发展”为原则,扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。

有了这样扎实的教材培训,相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余,定会营造一个和谐有效的课堂,为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。

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