大班幼儿园绘本教案(优质24篇)

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大班幼儿园绘本教案(优质24篇)
时间:2023-12-11 05:32:19     小编:灵魂曲

教案的编写应符合教学大纲和教材要求,具有针对性和可操作性。教案的编写需要注重教学目标的层层递进和渐进式的教学策略。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对您的教学工作有所帮助。

大班幼儿园绘本教案篇一

绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式,在绘本阅读的过程中,幼儿可以展开自己的想象,欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫,不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子,正如大家所说,每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。

1.欣赏绘本夸张的画面,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。

3.感受绘本故事幽默诙谐的风格,体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

《大卫,不可以》课件活动过程:

1.出示封面,引发幼儿思考:

这是谁?她在干什么?在什么时候会做出这样的动作?她在跟谁生气,为什么?

2.引导幼儿观察理解绘本内容,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事,知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅图:

(3)第三幅图:

谁能来说说大卫是怎么洗澡的?你们洗澡时像大卫这样吗?如果是你这样洗澡,你们的妈妈会怎么说?那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

(4)第四幅图:

大班幼儿园绘本教案篇二

1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.

这样的'讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)。

可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)。

2、出示画面,讲述:

(1)国王的猫。

(国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗――他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。)。

看看图中的这只猫呢?

随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。

想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.

我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.

(板书:勤思考,获收益)。

(2)水手的猫。

水手能够周游世界,成为水手的猫?

(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)。

对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)。

3、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活?

(3)魔术师的猫。

看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么?

原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已。)。

(4)小偷的猫。

看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)。

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫?

(小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大;小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全――只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的。)。

你觉得小偷为什么会哭?

看问题很深刻。

是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

(5)老太太的猫。

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫?

(虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机)。

你在老太太眼里看见了什么?(渴望、被拯救)。

(6)小女孩的猫。

虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫?

(小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受――背在背上,那种姿势猫不喜欢;紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来;后背擦眼泪,就更加离谱了。总之,小女孩只是把猫当成玩偶。)。

我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发,是会很严重的伤害别人,这样你身边的朋友可就越来越少了。

2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化?

“猫已经不在乎死亡”

说说你的心情。(一再的伤害,让这只猫丧失了信心,丧失了希望,即使再活多少次,在同学们看来是传奇的,可这只猫是什么态度呢?“不在乎”)。

3、此刻,你还觉得这是一只幸运的猫了吗?

(多灾多难,不幸的,集中爱于一身的,不懂得爱的……)多么可悲呀!

4、你能学着这样的句式补充省略号的部分(后面加上这只猫不幸的原因)。

真是精彩极了,你还可以给这段话配配画,让读书变得更有意思.。

5、但是你如果是这只猫,你有什么想法?你对生活有怎样的期待?

(小结:自由地生活,成为自己,不做任何人的宠物。)。

(7)成为野猫。

出示画面,讲述:

怎么说呢,漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

讨论:虎斑猫获得了自己想要的自由,这个故事是否可以到此为止?

(它从来没有得到真正的爱,宠物似的爱,并不是真正的爱。真正的爱,要以平等和尊重为前提,并且顾及对方的感受;它还没有过上有意义的生活,仅仅拥有了自由,心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。)。

情感体验,感受故事内涵。

1、故事的发展进入了高潮,做着要为虎斑猫安排一个真正的生活,是怎样的呢?请六个同学读这个故事。

2、讨论:

(1)虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫?

(白猫的独立,白猫的矜持和美丽,白猫的温柔无语)。

(2)谁你能够给故事加个结尾呢?

为什么虎斑猫没有重生,它不想再活过来了吗?

(没有了爱,浑浑噩噩地活一百万次,又有什么意思?虎斑猫一次次地活过来,是死得不甘心,他没有自己,也没有自己所喜欢的,而当他成为自己,有了自己喜欢的,虎斑猫觉得活一次已经够了。)。

看问题不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题?

学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

幸运,尊重,真爱……。

(3)出示:

真正地爱过,真正地活过,一次就够了。

有爱的日子,一日长于百年。

仅仅拥有长度而没有意义的生活,是不值得一过的。

联系作者,启迪人生。

1、介绍作者。

(1)20xx年5月27日下午,佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国,此次来到中国,是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她,姿势挺拔,气质典雅,正微笑着回答读者的问题,让人难以想到,这是一个癌症晚期的病人。

(3)介绍佐野洋子:

日本著名绘本作家,曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品,《活了100万次的猫》是她的代表作,累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献,她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解。

大班幼儿园绘本教案篇三

1、积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。

ppt课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。

一、导入。

1、出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)。

二、集体阅读扉页及前两页。

1、阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?

3、播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)。

三、幼儿自由阅读图书。

1、幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。

2、分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。

3、提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)。

(行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)。

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处。

1、提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

2、小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)。

五、整体阅读图书。

1、播放课件,整体阅读。

2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3、给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)。

大班幼儿园绘本教案篇四

孩子,现在已经是冬天了,天气变得越来越冷了,上个月咱们这还下了一场很大的雪,那你们喜欢冬天吗?(喜欢、不喜欢)那请你来说说理由吧!(冬天下雪很好玩,所以不我喜欢冬天;因为冬天很冷,没有花也没有小动物,所以我就不喜欢冬天了。)。

我们一起到温妮家里去看一看吧!

你们看,这就是温妮的花园,在花园里你都看见了什么?(白雪覆盖的花园,屋檐下尖尖的冰柱。)那你们觉得温妮喜欢冬天吗?(她不喜欢冬天,她都不敢出来,还皱着眉头呢!)。

女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了!”温妮说。

是啊!就像大家说的,温妮不喜欢冬天,而且是烦死冬天了。

威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。

突然,温妮冒出了个好主意。她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。

孩子们,你来猜猜,女巫温妮读魔法书,她是想做什么呢?(她要用魔法把冬天变了,用魔法把屋子里变暖和些,把冬天变成春天,把冬天变成夏天,把温妮变到暖和的地方去……)那她到底怎么变呢?我们一起往下看吧!

过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套,所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生,他想去看热闹。

那咱们也跟着去看看吧!

温妮闭上眼睛。她踮起脚尖,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”

同学们,你们想拥有自己的魔法棒吗?(想)那我们一起来试试吧!你的手指就是你的魔法棒,我们一起来跟着温妮念咒语吧!

全班小朋友一起站起来,踮起脚尖,默数十下,然后把手中的`“魔棒”挥了五次,同时大声念出咒语:啊吧啦咔嗒吧啦!

不可思议的事发生了!

太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着,天空碧蓝。所有的雪都消失了,温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套,脱掉她的绒线帽子,脱掉她的雪靴,她的手套,还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里,坐着晒太阳,温妮真是太舒服了。

威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙,他想,夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大啊!竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样?(高兴)你是从哪看出来的?(温妮坐在躺椅上,她穿着夏天的衣服,光着脚丫子,戴着太阳镜,在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果,还有书,放在旁边,一个大桶里面,还满满装着泡在冰块里的饮料呢!威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面,真美妙啊。)。

花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢,所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠,来到花园里。“夏天还早着呢,”他们抱怨,“我们要继续睡觉。”

咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗?里面有冬眠的青蛙,那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢?(小蛇、小乌龟、小刺猬)我来采访一下你们吧!

小蛇啊小蛇,你怎么不高兴啊?(被吵醒了,我真难受啊!)。

小乌龟,你为什么皱着眉头呢?(夏天还早着呢,我要继续睡觉!)。

小刺猬,你为什么生气呢?(把我吵醒了,真烦,我还没睡够呢!)。

小动物们一起抗议起来了,那除了这些小动物不高兴以外,我们看看还会有谁也生气了呢?(看花儿)。

花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了,并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋,都奄奄一息。

动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。

这时,她听到了一阵奇怪的声音……。

你们猜猜什么奇怪的声音啊?是谁来了呢?(有的说是大动物来了,老虎啊狮子啊,它们要吃温妮;有的说是别的女巫来了;也有的说是其他的人来了,来这里暖和。)。

温妮转过身,她身后有一大群人。他们正沿着大路,向她的房子跑来。

这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套,脱掉帽子,脱掉靴子,脱掉围巾,脱掉手套。然后坐在太阳底下,有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊!你们看到了吗?可温妮这会又在那?(在阁楼上)温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。

人越来越多了,很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋,趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦,这一团乱太可怕啦,温妮美妙的夏天太可怕啦。

就在这时,温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……。

大班幼儿园绘本教案篇五

2、读着故事,老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。

3、今天我们一边看图画一边读书,有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠,他的漫长一夜让我们想起自己的故事!

大班幼儿园绘本教案篇六

2、指名读:啪!啪!啪!啪!

3、看图说说小老鼠的动作。

4、学生齐读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”

5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”

大班幼儿园绘本教案篇七

1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读,了解图画书1-5页内容。

2、在教师的引导下,会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。

阅读策略的自主形成。

物质准备:人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件。

经验准备:了解测量的基本方法。

一、导入,观看封面,进行故事猜想,产生阅读兴趣。

1、仔细观察封面,猜一猜,这是一个关于“谁”的故事?

2、“栅栏”昰什么意思?

二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页,初步了解故事内容,教师进行指导。

1、提醒幼儿正确的看书方法,仔细地观察画面内容,并尝试用语言将故事内容进行阐述。

——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。

——仔细观察画面,把你看到的内容,尝试着用完整的句子说出来。

2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。

——故事里发生了什么事?

——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了?

——萝卜被拔后,熊小弟做了什么?

——熊小弟调整栅栏后,栅栏有什么变化?

三、教师和幼儿集体阅读1-5页,帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容,进一步充分理解故事内容。

1、理解图画书中的符号:三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。(p1-3)。

(1)理解第一页。

——他手里抱着什么?他可能要做什么?(这个地方就是你看到的关键的地方!)。

——熊小弟这样做昰为了什么?你从画面的哪个地方看出来的?

——这里的三个圈符号表示什么意思?

(2)理解第二页。

——熊小弟在想什么?你是怎么知道的?

——问号在这里表示什么意思?

(3)理解第三页。

——熊小弟在想什么?从哪里看出来的?

——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比,有什么变化?每个木桩的高度一样吗?

2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物,帮助幼儿进一步理解故事内容。(p4-5)。

——揭晓谜底,出示第五页,对比第一页和第五页栅栏的变化,请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。

3、教师总结阅读策略:原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密,图画书中的各种符号,主角的动作、神态,画面上任何细节的地方,都有可能是提醒我们的关键信息,仔细地观察,不放过任何一个关键的地方,才能更深入地了解一本书里的故事。

四、结尾,根据关键信息,猜想故事的后续发展。

——这一次栅栏发生变化后,它会保护好胡萝卜吗?为什么?

——想一想,接下来他可能怎样变化栅栏?

通过本次活动,我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性,在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时,教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问,顺着疑问,让幼儿自主调整自身的阅读策略,从而从书中获取大量关键信息,以获得对故事书更好的理解。

大班幼儿园绘本教案篇八

《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书,它不是给小朋友讲一个故事,而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中,作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法,根据这些提示,小朋友动动自己的小手,通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中,幼儿需要调动自己的感官,充分运用手指的小肌肉,因此能有效地锻炼手眼协调能力,提高感觉统合的水平,促进大脑前庭的发育。

《纲要》中指出,要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,这本书不只是一本手工操作书,当幼儿阅读这些图示步骤时,无形中就学会了操作说明,通过阅读,幼儿能获得操作的乐趣,也发展了阅读的兴趣,将进一步促进幼儿阅读能力的发展,值得我们和孩子一起阅读。

大班幼儿园绘本教案篇九

引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。

初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神,激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

学习并模仿活动中小动物的动作,认识汉字:飞、跳、撞、爬、伸、吸,发展幼儿的语言表达和思维能力。

大班幼儿园绘本教案篇十

1、通过阅读,了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方,增加亲子感情。

3、让幼儿初步了解“我从哪里来?”。

路线图。

2.事先布置:回家观察自己与父母相像的地方。

一、引出绘本《小威向前冲》。(ppt)。

1.师:引出图书《小威向前冲》(观看大屏幕)。

教师重点:在读出书名的时,突出向前冲,加重音量,提高语调。

提问1:小威是谁?

幼:小蝌蚪、小鲸鱼……。

提问2:小威往哪里冲呢?

幼:向前面冲跑步。

总结1:我也不知道小威向哪里冲?我们来看看吧。

总结2:小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮,小威要冲到哪去?来听故事吧!

二、分页了解绘本故事内容。

1.讲述故事。

插问:小威是怎么样的小家伙?

幼:活泼好动。爱运动。游泳高手......

插问:小威数学不大好,但他是个游泳高手。

提问1:小威数学不大好像谁?

提问2:小威游泳是高手像谁?

提问:你有什么地方是最吸引人的?(幼儿自由回答)。

总结:你们都挺棒的,那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的?(幼儿自由回答)。

2、继续讲故事。

教师:学校里小威有个朋友叫小布,他们经常在一起游泳比赛,总是难分高下,(观察小威和小布哪里不一样)。

教师:引导幼儿说明他们的外形特征。

布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军奖品是个很美丽的小东西,它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天,老师送给了小威什么?(游泳眼镜和一张路线图)。

3、幼儿集体看ppt路线地图。

提问:你们能告诉小威游泳比赛的路线吗?

(教师点击路线图)是这条路线吧,准确吗?希望他能顺利到达终点。

4、小威游泳比赛ppt。

提问:他们击掌出发了,小威在哪里?ppt上指认。

5、追赶画面ppt。

小布赶上来了,小威有点担心了,怎么办?

幼:向前冲,要努力……。

提问1:小布会怎么办?

提问2:猜猜看谁会赢?

点击ppt。小威获胜了。

三、通过视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本大胆猜想。

1.继续讲故事。

教师:小威获胜,得到这个可爱的小东西,奇妙事情发生了。

2.继续ppt,哇,原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命,小宝贝,太神奇了。

(观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。)。

3.教师:小宝宝一天一天长大了,布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了,是女孩,取名:小娜。

4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢?出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具体化问题:头发是什么颜色?长得像谁?为什么?(幼儿回答)。

幼:像布朗先生,因为头发是金黄色的。

验证绘本画面:(点击小娜的样子以及游泳的画面)。

教师:小娜数学不大好,和谁像?

幼:布朗先生。

教师:小娜游泳是高手,和谁像?

幼:布朗先生。

总结:她是布朗先生的孩子,样子和本领也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像,但和别人长得不一样。

提问:他们像吗?哪里很像?(幼儿回答)。

引导提问:你觉得你长得像谁?哪里很像?(幼儿回答)。

2、(我和别人)ppt。

请你转过身看看身边的朋友,说说你与朋友哪里不一样?

绘本问题延伸:提问:小威到哪去了?小娜从哪里来?而你们又是从哪里来的?让我们一起到草坪上去讨论讨论吧,活动自然结束。

孩子们知道了自己的由来,去了解了妈妈的辛苦,学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

大班幼儿园绘本教案篇十一

《鲟鲟回家了》讲述的是一个关于保护水资源的故事,通过绘本故事导入,让幼儿了解长江水污染对中华鲟、江豚等鱼类的危害,知道水源对我们大家的重要,从而启发幼儿探索水变清的方法。幼儿在进行实验操作时,对材料进行了充分的探索,通过教师引导认识材料、观看材料、分析材料到操作材料,幼儿在观察和记录当中发现问题,解决问题,同时增强了幼儿的环保意识,使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然,才有青山绿水,美丽家园。

大班幼儿园绘本教案篇十二

1、通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。

2、理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

:ppt。

师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话,他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)

1、遭遇大蛇――秘诀一:勇敢。

a、猜猜它是谁?

师:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人,会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完,草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3,个别幼儿猜测)

b、小蛤蟆的反应

师:我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)原来是一条大蛇!大蛇吐着信子,咝咝地说:我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)

师:你是怎么看出来的?

c、蛤蟆爷爷的做法

你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢,那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。(播放幻灯5)

谁来说说你看到了什么?

d、总结

师:没错,蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲地吸进好多空气,把自己的身体越鼓越大,就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀:勇敢。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真勇敢!

2、遭遇鳄龟――秘诀二:机智。

a、猜猜它是谁?

师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它会是谁呢?(播放幻灯6,个别幼儿猜测)

b、小蛤蟆的反应

师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(播放幻灯7)原来是鳄龟!鳄龟非常饿,看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说:“喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的'?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)

师:你是怎么看出来的?

c、蛤蟆爷爷的做法

师:你们观察得真仔细!看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了,蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯8)你看到了什么?(幼:在说话)

师:蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)

d、总结

师:你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢,还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时,还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说:“鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上。”说着,还给鳄龟指了方向。鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀:机智。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真聪明!

3、遭遇怪兽――秘诀三:朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应

师:蛤蟆爷爷呢?(在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片)

b、蛤蟆爷爷遭遇危险时,猜想小蛤蟆的做法

师:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢?

c、故事中小蛤蟆的做法

师:你们的小蛤蟆不仅勇敢,还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。(播放幻灯12)小蛤蟆看到草从里的红果子,想到了一个办法,它把红果子扔向怪兽,怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现,因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前,说了些话,怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷,飞快地逃走了。(播放幻灯13)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)

d、总结

师:哈哈(没错),小蛤蟆说:怪兽,你已经中了爷爷的毒了,快看你的脚,都是红点点,你死定了!小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼:勇敢、机智)

e、第三个秘诀

师:这下爷爷得救了,他高兴地对小蛤蟆说:“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你,小蛤蟆!”

师:爷爷的第三个秘诀是什么?(幼:朋友、爱心)

1、猜想故事题目。

师:蛤蟆爷爷的秘诀真厉害!(播放幻灯14)故事讲完了,我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目,你们觉得什么题目合适呢?让我们来看看会是什么题目呢?(点击幻灯片)

2、完整倾听故事。

师:那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……(教师讲述故事)

1.故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?(喜欢)你们回去后可以讲给中班,小班的小弟弟小妹妹听,让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢,机智的面对危险和困难。

大班幼儿园绘本教案篇十三

3、听录音:我是受污染的长江,最近几年我变的又黑又脏又臭了,我的河水都变了颜色,不再是清清的了,生活在我这里的小动物也没有了自己的家,它们有的搬家了,有的都死了,唉!我真难过呀!

4、我们有什么办法使长江的水变清?

5、教师:要使长江的水早日变清,仅仅依靠我们的力量是不够的,我们还要发动自己身边的人,都加入到治理长江的活动中。

二、长江的水需要我们大家共同来守护,生活中也有一些脏脏水,我们怎么把这些脏水变干净呢?今天我们就一起来试试用过滤的方法让脏水变干净。

2、幼儿观看材料,进行分析,寻找正确、合适的实验方法(重点引导幼儿将水从材料上流过,慢慢的倒水)。

3、师幼共同小结:我们先将杯子摆好,在上面放上漏斗,然后选择你需要的过滤材料放进漏斗里面,脏水要通过材料才可以哦。(多媒体课件显示过滤器摆放步骤:水杯+漏斗+过滤材料+脏水)。

三、分享交流,讨论过滤水的过程。

1、过滤结果比较,引出多种材料组合过滤。教师提问:谁来介绍一下你的水杯是几号?刚才用了什么材料进行过滤?(将幼儿介绍的材料贴到记录板上)。

2、教师提问:一种材料和多种材料组合过滤相比较,哪种过滤方法更干净呢?

四、活动延伸:我们回家后和爸爸妈妈一起试试、找找更多的让脏水变干净的办法吧。

大班幼儿园绘本教案篇十四

设计意图:这是一本适合在春天到来时与孩子共读的绘本。本书画面设计优美,颜色生动。封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草,很快将让小读者感受到了春天的氛围。随着故事情节发展,内文颜色由黑白色,慢慢变为彩色。让小读者随着主人公两只小黑熊一起在书中寻找春天。尤其在文字部分,所有的"春天"二字都使用粉色,与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应,"春天"从点滴的预告,逐渐过渡到充满整个世界。在春天这样美好的季节与孩子们分享这样的绘本,是最合适不过了。

1.通过细节观察,全面深入地了解绘本内容。

2.积极主动地参与寻找和发现,感受情节的趣味性并能大胆表述,体验阅读的乐趣。

3.幼儿尝试创编春天的诗。理解美好春天的含义。

1.引导幼儿在阅读中学习思考和发现,并能细致观察细节,从细节中获得更多有效的、深层次的信息,从而进一步深入理解绘本内容。

2.诗歌的`创编。

一.歌曲《小宝宝睡着了》导入。

星星睡了,月亮睡了,天上白云不动了,虫儿不叫了,小鸟不飞了,小宝宝呀睡着了。

在寒冷的冬天里,有两只小熊也正在睡觉。它们是一对双胞胎,一个叫玛库,一个叫玛塔。轻轻的轻轻的,小熊醒来了!轻轻的睁开眼睛,小熊一醒来就站在窗边看,他们迫不及待地打开了窗户,一股冷风"嗖"地一下吹了进来,他们都觉得很冷。熊爸爸笑着说:"现在外面还是冬天,用不了多久春天就会来到这片森林。""春天要来?"玛库和玛塔从没见过春天。春天是什么样的呢?听听熊爸爸是怎么说的。"春天一来,就不刮冷风了,天气会变暖。小草的嫩芽会从地面钻出来,光秃秃的树上也会长出绿叶子。还有红色的、黄色的……五颜六色的花。花朵很香,所以春天的味道也是香香的。"爸爸还给他们画了一张春天的画,看到这些,小熊们迫不及待地想去寻找春天。第二天,风停了,他们就出发了。他们找到春天了吗,都遇到谁了,现在请小朋友一人拿一本书仔细看一看,找一找。

二、幼儿自主阅读绘本,寻找春天在哪里?

1.幼儿自由阅读。(老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。)。

2.根据绘本内容提问。

师:小朋友,小熊都去哪些地方找春天了?

幼:小熊在推石头!

师:小熊为什么要去推石头?他们在找什么?

幼:小草的嫩芽。因为爸爸说,小草的嫩芽会从地面钻出来。

师:说得很棒,他们找到了吗?

幼:没有。他们什么也没有发现。

师:他们还去了哪些地方呢?

幼:他们爬上了大树!"。

师:他们为什么会爬上大树呢?大树有绿叶子吗?

幼:没有!

师:他们找到小睡鼠,把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么说的?

幼:春天还没有来呢!

师:他们拔开石头,找到小青蛙,小青蛙醒了吗?

幼:没有。

三、鼓励幼儿尝试创编春天的诗。

师:小熊找了很久都没有找到春天,他们开始大声的呼喊:"春天,你在哪儿啊?春天,你在哪儿啊?"听!(教师演唱歌曲《春天在哪里》)春天在青翠的山林里,春天还在哪儿呢?请小朋友们也来帮帮小熊吧!

幼:春天就在温暖的小河里。

幼:小熊,春天就在甜甜的花蜜里!

幼:小熊,春天就在绿绿的小草里!

幼:春天在美丽的花朵里!

幼:春天在嫩绿的新叶子里。

幼:春天在刚刚发芽的大树里!

师:小朋友们所说的春天都很美,小熊听到了你们的话,又继续去寻找了,他们找到了吗?我们一起来看一看。

四、幼儿观看ppt。

师:小熊找到春天了吗?他们找到的春天是什么?那这个小女孩是春天吗?为什么?是的,其实小熊已经走进了真正的春天,山上的雪融化了,春天已经慢慢来临了!小熊自己还没有发现呢,他认为小女孩就是春天!老师觉得小熊找得也没错,虽然小女孩不是春天,但是她却有一颗和春天一样美的心灵。你们同意老师的说法吗?到底美在哪里呢?是的,美好的春天就在这小女孩香香的蛋挞里!其实在我们的生活中也有很多人像小女孩一样,心灵和春天一样美好。出示ppt。小朋友,你们看,他们在干什么?是的,美好的春天就在雷锋叔叔缝补的被子里。小朋友,在我们的生活中,你看到了这样的春天了吗?它在哪里呢?(幼儿创编)。

师:是的,美好的春天,就在这给别人带来的快乐里!与别人一起分享,帮助被人你就会得到快乐,所以我们小朋友平时也要把好东西和大家一起分享,尽自己的能力去帮助别人,这样就能把美好的春天永远留在我们身边了。小朋友,这本书我们已经看完了,你们猜猜它叫什么名字?小熊找到了春天,现在,我们也一起到教室外面去寻找春天吧。

大班幼儿园绘本教案篇十五

1、通过认真倾听故事中角色间的对话,感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。

2、鼓励孩子模仿故事中的角色进行交流,愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。

3、在阅读活动中体会交流的乐趣。

1、t(出示正立的蝙蝠):她是谁?对,森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠,什么是糊涂?(幼儿答,t做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听,她到底哪里糊涂。

1、t:有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。

t:你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象,请你来告诉她,哪里说的不对?(请孩子上来,同时将小象的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)t:小象说得很对,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!

2、t:当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。"t:她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿,告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来,同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)t:你们说得很好,天空在上面,不在下面!

3、t:接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"t:这时,小狮子大叫了起来,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来,同时将小狮子的胸牌贴黑板上,请2个孩子作答)t:小狮子说得很对,他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。"t:小犀牛听不下去了,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来,同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)4、t:你们说得很有道理,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空,幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因,揭示图片)5、t:原来蝙蝠是倒挂在树上的,这是她的生活习性,她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在,让我们一起看着图,再来听听这个有趣的故事。

有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的'话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。小象小声地对蝙蝠说:"但雨伞只能为你的脑袋挡雨,却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!"当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。"小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说:"糊涂的老蝙蝠!天空在上面,不在下面!"接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"这时,小狮子大叫了起来,他说:"河水涨了,我们的脚会弄湿,不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。"小犀牛听不下去了,他对蝙蝠说:"草地不在上面,在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在,森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是,他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。

1、t:故事到这里还没完,小动物们找猫头鹰智者帮忙,猫头鹰想了一个办法,他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。

2、t(出示大树):这是(留空,幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了:"问题一,树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组,一个小朋友做蝙蝠,一个小朋友做小长颈鹿,说一说,在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)3、t:这是(留空,幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题:"山是什么样子的?"还是两个小朋友一组,请刚才做小长颈鹿的小朋友做蝙蝠,做蝙蝠的小朋友做小山羊,说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)4、t:还有最后一个问题,小动物们和小朋友们一起回答,好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、t:看,小动物们都倒挂在树上了。现在,小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、t:你们说得真好!就在这时下起了雨,大雨下啊下啊,河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们,让他们不再淋雨。小象说:"谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。"小动物们异口同声地说:"我们都很抱歉。""哈哈,你们也别犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。

1、t:故事讲完了,现在,你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对,她只是跟我们观察的角度不一样,其实并不糊涂,所以我们不可以嘲笑她。

2、t:孩子们,在生活中,你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法,说得真棒!现在,让我们把这个有趣的故事《糊涂的蝙蝠》带给其他小朋友听一听吧!

大班幼儿园绘本教案篇十六

《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书,书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单,但是故事很有内涵很有教育意义,所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长,一节课孩子们可能接受不了,因此我设计了二节课时。本节课是第一课时,我将通过不同形式讲述故事,激发情感,层层递进,唤起幼儿情感的共鸣,让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的,包括父母、亲人、老师、伙伴等,体验他们对自己的点滴关怀,从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

根据幼儿认知水平和绘本自身的特点,我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

1.直观演示法:运用直观形象的图片进行表演示范,将整个故事制成一张张的图片,通过欣赏图片,引导幼儿知道故事情节,理解作品的内容。

2.讲述法:通过生动形象的讲述,激发幼儿情感体验,在讲述过程中,我变换语气和声音,让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3.提问法:提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求?“猜猜大树是怎样回答的?”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做?”

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,我设计了环环相扣的四个环节:

1.导入部分:以图质疑,激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见山,出示故事中的第一张图片提出问题。

2.欣赏故事:带着疑问,让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,让他们直观地观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。

3.延伸部分:组织幼儿讨论,我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶,回家知道感恩,让他们感到幸福的事。学会回报长辈,并且能够在日常生活中体现出来。

4.活动结束部分:画“爱心树”给绘本设计封面图,进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

大班幼儿园绘本教案篇十七

1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,让每一个学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。

2、培养学生读书、读图的能力,学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助,同时,当别人遇到困难时,也要向他伸出援助之手。

大班幼儿园绘本教案篇十八

一、导入:

1.教师出示绘本封面引导幼儿观察。

师:“你们看到了什么?

师:封面上的父子爸爸叫焦尼,儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢?讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢?你们想知道?那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧!

二、过程教师。

1、教师发放绘本,幼儿阅读绘本。

――重点指导幼儿仔细观察画面,感受画面情节。

(1)、幼儿讨论,讲述。

2、教师带领幼儿集体阅读。

(1)、观看课件,教师有感情的阐述故事。

(2)、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”

(3)、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸,他叫焦尼’?

(4)、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢?他会用怎样的语气来说呢?

3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。

(1)、“你喜欢你的爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”

(2)、你们觉得爸爸辛苦?为什么爸爸会那么辛苦呢?

4、教师小结“我们的爸爸很辛苦,有的时候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作,不能经常见面,也不能经常的陪着你们,所以我们更要好好学习知识本领,以后长大了帮助爸爸。”

3、幼儿介绍自己的爸爸。

三、活动延伸。

活动总结。

幼儿积极参与活动,在阅读图书的过程当中,安静阅读。注重幼儿的感受和体验,仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母,感受亲情。让幼儿在阅读中想说,敢说,喜欢说,激发幼儿的阅读特点。

大班幼儿园绘本教案篇十九

教具:记录板(贴有主要材料的图片);多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》;双层展示台(摆放装有过滤好的水杯)。

学具:实验材料人手一组(漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布);过滤材料人手一组(小石头、棉花、小毛巾)。

2、录音(长江的自述)。

大班幼儿园绘本教案篇二十

那小鸟是怎么摘苹果的?它有什么本领呢?(认识汉字:飞)。

大象有什么本领,它会怎么摘苹果呢?(认识汉字:吸)让我们来学一学大象摘苹果喽。

2.树上还有苹果,看看还有谁来了呢?

出示四个小动物的图片。

长颈鹿是怎么摘苹果的?学习汉字:伸。

认识汉字:跳。

犀牛呢?认识汉字:撞。

让我们也一起学犀牛来撞苹果树。

3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。

“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢?”

4.幼儿操作。

把卡片送到相应的图下面。

5.这么多小动物来摘苹果,那他们谁第一个摘?你从哪里看出来的?

引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。

6.欣赏前部分的绘本。

大班幼儿园绘本教案篇二十一

一、引出绘本《小威向前冲》。(ppt)。

1.师:引出图书《小威向前冲》(观看大屏幕)。

教师重点:在读出书名的时,突出向前冲,加重音量,提高语调。

提问1:小威是谁?

幼:小蝌蚪、小鲸鱼……。

提问2:小威往哪里冲呢?

幼:向前面冲跑步。

总结1:我也不知道小威向哪里冲?我们来看看吧。

总结2:小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮,小威要冲到哪去?来听故事吧!

二、分页了解绘本故事内容。

1.讲述故事。

插问:小威是怎么样的小家伙?

幼:活泼好动。爱运动。游泳高手......

插问:小威数学不大好,但他是个游泳高手。

提问1:小威数学不大好像谁?

提问2:小威游泳是高手像谁?

提问:你有什么地方是最吸引人的?(幼儿自由回答)。

总结:你们都挺棒的,那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的?(幼儿自由回答)。

2。继续讲故事。

教师:学校里小威有个朋友叫小布,他们经常在一起游泳比赛,总是难分高下,(观察小威和小布哪里不一样)。

教师:引导幼儿说明他们的外形特征。

布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军奖品是个很美丽的小东西,它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天,老师送给了小威什么?(游泳眼镜和一张路线图)。

3。幼儿集体看ppt路线地图。

提问:你们能告诉小威游泳比赛的路线吗?

(教师点击路线图)是这条路线吧,准确吗?希望他能顺利到达终点。

4.小威游泳比赛ppt。

提问:他们击掌出发了,小威在哪里?ppt上指认。

5。追赶画面ppt。

小布赶上来了,小威有点担心了,怎么办?

幼:向前冲,要努力……。

提问1:小布会怎么办?

提问2:猜猜看谁会赢?

点击ppt。小威获胜了。

三、通过视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本大胆猜想。

1.继续讲故事。

教师:小威获胜,得到这个可爱的小东西,奇妙事情发生了。

2.继续ppt,哇,原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命,小宝贝,太神奇了。

(观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。)。

3.教师:小宝宝一天一天长大了,布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了,是女孩,取名:小娜。

4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢?出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具体化问题:头发是什么颜色?长得像谁?为什么?(幼儿回答)。

幼:像布朗先生,因为头发是金黄色的。

验证绘本画面:(点击小娜的样子以及游泳的画面)。

教师:小娜数学不大好,和谁像?

幼:布朗先生。

教师:小娜游泳是高手,和谁像?

幼:布朗先生。

总结:她是布朗先生的孩子,样子和本领也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像,但和别人长得不一样。

1.ppt提问:他们像吗?哪里很像?(幼儿回答)。

引导提问:你觉得你长得像谁?哪里很像?(幼儿回答)。

2。(我和别人)ppt。

请你转过身看看身边的朋友,说说你与朋友哪里不一样?

绘本问题延伸:提问:小威到哪去了?小娜从哪里来?而你们又是从哪里来的?让我们一起到草坪上去讨论讨论吧,活动自然结束。

大班幼儿园绘本教案篇二十二

一、观看ppt第一页,在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

1、教师:这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

小结:相同的两只手套可以配成一对。一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。

2、教师出示第二页ppt(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)。

这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

幼儿说明配对的理由。

小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。

二、解读画面。

1、教师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事――天生一对。

观察图片,针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象:

第一幅:房子特别在哪里?生活在这样的房子里会感到怎样?

第二幅:请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢?

第四幅:这辆车有什么奇特之处?说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱?总结:爱就是体贴。

第五副:长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢?吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗?这又是一种怎样的爱?总结:爱就是平等。

大班幼儿园绘本教案篇二十三

1.理解故事内容,感受图画书带来的乐趣,喜欢上图画书,并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

2.初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。

3.引导幼儿感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。

1.《小黑鱼》ppt。

2.海浪声。

1、看一看“你觉得它是什么?”(猜测故事中三幅图)。

2、听一听。

“这是什么声音?”(播放海浪的音乐,引导幼儿说出海浪的声音)。

师:刚刚我们看到的,都是住在大海里的生物,今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。

师讲述故事内容,幼儿边听边看图(部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。)。

1.看ppt。

“嘘!小声点,我们已经到了,不要惊跑大海里的小动物哟!”(播放ppt图1,老师做一个“嘘”的动作,提醒幼儿安静)。

你看到什么了?(鼓励幼儿大胆发言,教师给予恰当的肯定)。

“小黑鱼和小红鱼,在水里自由自在、快快乐乐的游来游去,做游戏喃!

2.听一听?

(播放ppt图2)“在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。”

(播放ppt图3)“发生什么事了?”(请幼儿回答)。

“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。”

3.想一想,说一说。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而"得法于课内,得益于课外"。

教学目标。

1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。

阅读准备ppt课件,母鸡头饰。

活动过程一、封面阅读设悬导入。

1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事--《母鸡萝丝去散步》。(出示ppt1,板书故事题目)3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面ppt2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)。

二、引导阅读想象练说。

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示ppt3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)。

2、出示ppt5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)。

3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的`一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示ppt6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

4、出示ppt7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,"扑嗵"一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)。

5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。

6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。(出示ppt8、9)经过磨坊。(出示ppt10、11)穿过篱笆。(出示ppt12、13)钻过蜜蜂房。(出示ppt14、15)。

7、(出示ppt16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆,体会乐趣。

(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示ppt17)体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演,内化语言。

(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给"母鸡"听。

(2)、你想对那只狐狸说什么?

四、拓展延伸推荐阅读1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

大班幼儿园绘本教案篇二十四

1、理解绘本内容,并能够较完整的描述猫的外形特征。

2、通过对比观察、动作模仿等学习策略,探索理解一只猫不同的形象及其原因。

3、体会科学绘本中蕴藏的幽默和趣味,初步尝试文学语言和科学语言的表述。

经验准备:幼儿有一定的科学常识,一定的阅读和表达能力。物质准备:课件ppt。

一、猫叫导入,引发话题。

1、播放猫叫的音效,引发孩子的对猫外形的猜测。

2、这只猫你们想的样子一样吗?请幼儿看图能完整的描述猫的外形。

二、阅读绘本,尝试表达表现。

1、展示猫和主人在一起的图片,提问现在猫是什么样子的。

2、出示小鸟、跳蚤的图片,猜测他们看到的猫会是什么样子。

3、出示“大狗眼中的猫”和“狐狸眼中的猫”,帮助幼儿表述猫外形的特点及原因。提问看到的猫都是同一只猫吗,根据幼儿回答进行总结。

三、自主探索,探寻答。

1、这只猫到处溜达,又遇见了哪些小动物呢?他们看见了一只猫,猫又是什么样子的呢?为什么呢?(展示各动物图片)。

2、请幼儿看课件,尝试猜一猜是那些小动物看到的猫的图片进行匹配,说出原因。

3、集中讨论,探索了解知识的方法。

四、体验理解,结束活动。

整个活动下来幼儿们能够认识绘本中不同动物眼中形象不一样的猫其实是同一只猫。过程中幼儿产生疑问,为什么这些猫都是同一只?但是通过对猫脖子上挂着的红圈,金色的铃铛这个细节上来讲,大家又能够确定那只猫是同一只,这对小朋友们观察内容细节上的有要求,所以在开始时通过展示这只猫的外形特征,让幼儿描述以达到幼儿能观察细节的目的。活动中,幼儿们在后面对于一些两种动物关系之间有相互联系的`会比较好的表达,对于一些动物的特征习性的还是不太了解,并且回答的时候也不知道如何表达。活动内容上可能对幼儿在科学探究类这部分有些薄弱,或许可以通过提供查询的工具,让幼儿们自己主动去查阅探索,这样强化幼儿对解决科学问题的印象,感受成功解决的快乐。活动设计上可以适时的调整方式,让幼儿阅读后面的绘本内容,自己搜寻答案,自己组织语言介绍,进一步发展幼儿语言表达的能力。

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