教案可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源，提高教学的有序性。编写教案要充分利用多媒体和信息技术手段，提高教学的多样性和趣味性。以下是一些供参考的教案模板，希望能够在备课过程中为大家提供一些思路。
小学语文教案小小竹排画中游篇一
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
识字、写字、朗读课文。
挂图、卡片、录音机。
2课时。
切入举偶。
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。
2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?
对话平台。
初读。(整体感知，提出问题。)。
1、教师范读课文(配乐)。
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;。
3、同桌互读、相互评价;。
4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you。
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)。
1、自读：在课文中圈出生字;。
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;。
3、指读;。
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;。
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】。
6、巩固：
小老师带读(有注音)。
集体读(无注音)。
看卡片、开火车读(无注音)。
7、朗读词语(课后我会读中的词)。
8、一字开花游戏：用生字组词说话。
写字。(认真指导、重在激励)。
1、看笔顺图，描红;。
2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)。
3、示范指导、学生练写。
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
对话平台。
回顾。
1、出示生字词;。
2、开火车读、小老师带读;。
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
朗读。(品词析句，体会无限美感。)。
1、自读：你都看到了那些美丽的景物?
点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样。
(学生回答：高兴、快乐)。
教师伺机板书。
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读。
4、汇报读：指读、对读、。
教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。
诵读。
1、教师配乐诗朗诵;。
2、生模仿练读;。
3、指读、轮读;。
4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)。
5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6、朗诵会：评选未来的主持人。
小学语文教案小小竹排画中游篇二
1、一课我们一起学习了一篇优美的课文。现在请同学一起把课文读一读。（课件出现课文内容）。
1、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。
2、开小火车认读生字。
3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示）。
4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。
5、老师正音后全班跟老师齐读。
1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。
2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？
3、请小老师带读。
4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）。
5、你能为这三个生字组词吗？
6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）。
7、跟老师书空。
8、写在语文书上。
9、投影生字评议。
让学生自己拍到的风景照投影出来，学生当小导游，其他同学跟着导游在画中游。
小学语文教案小小竹排画中游篇三
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
识字、写字、朗读课文。
信息资料：挂图、卡片、录音机。
教学时数：2课时。
切入举偶。
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。
2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？
对话平台。
初读。（整体感知，提出问题。）。
1、教师范读课文（配乐）。
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；
3、同桌互读、相互评价；
4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you。
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。（自主活动，适时调控，培养能力。）。
1、自读：在课文中圈出生字；
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；
3、指读；
4、同桌讨论学：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】。
6、巩固：
小老师带读（有注音）。
集体读（无注音）。
看卡片、开火车读（无注音）。
7、朗读词语（课后我会读中的词）。
8、一字开花游戏：用生字组词说话。
写字。（认真指导、重在激励）。
1、看笔顺图，描红；
2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如中的最后一笔写在竖中线上）。
3、示范指导、学生练写。
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
对话平台。
回顾。
1、出示生字词；
2、开火车读、小老师带读；
3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。
朗读。（品词析句，体会无限美感。）。
1、自读：你都看到了那些美丽的景物？
点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样。
（学生回答：高兴、快乐）。
教师伺机板书。
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读。
4、汇报读：指读、对读、。
【教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学。】。
诵读。
1、教师配乐诗朗诵；
2、生模仿练读；
3、指读、轮读；
4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）。
5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6、朗诵会：评选未来的主持人。
小学语文教案小小竹排画中游篇四
中游的意境。
教学片断：
生：为什么说是在画中游，而不是水中游呢？
师：哦，她很会动脑筋，谁也想问这个问题的？（多数小朋友都举起了小手。）。
如何提出问题，并激发孩子们敢于向文本提出疑问，养成善于思考的好习惯。
师：这么多小朋友都想问这个问题啊，那说说，你们都会怎么改题目呀？
绿油油一词出现变调，读阴平声）。
美的文章、动听的故事、美妙的音乐，头脑中就会联想景物的形象，产生身临其境之感，能加深对作品的感受。
师：我发现好多小朋友在看动画的时候都把眼睛睁得大大的，生怕漏掉一个镜头，赶快说说，你们都看到些什么，听到些什么呀！
生：我听到她读错了，应该是绿油油（阳平），她读成了绿油油（阴平）。
还要带着双胞胎妹妹两个人时她就要变魔术了读“油”（阴平）绿油油（阴平）一起读。
生：绿油油（阴平）。
师：其实还有好多双胞胎愿意跟着颜色出来玩呢！说说，你想知道哪种颜色？
生：红。
师：红彤彤。（生开心地笑了）。
生迫不及待得举手：黄。
师：黄澄澄。
生：紫。
师：紫莹莹。
生：蓝。
生：黑。
师：黑乎乎。
生：白。
师：白茫茫。
生：金。
师：金灿灿。
生：银。
师：银闪闪。
生：灰。
师：灰蒙蒙。
师：哇，我们祖国的汉字可真有趣啊，今天我们又学到了好多有意思的词！同桌两个人一起说一说这些表示颜色的词吧！（同桌练说）。
反思：先引导学生感悟丰富的祖国语言，体会各种颜色的美。然后让他们合作再读再悟，感悟作者用词的巧妙。
师：说说，刚才你还看到些什么，听到些什么？
生：我看到小鸟在我们头顶上唱歌。
师：你已经把自己想象成谁了呀？
生：我就是那个划竹排的人。
师：佩服你的想象，能听到小鸟的歌声，了不起！请你读一读。（生读）。
师：谁再来试试？（指名读）大家还看到了什么？
生：我也把自己当成是划竹排的人了，我看到小鱼从水里跳起来了！
师：大家看，“鸟儿唱，鱼儿游”，多美啊！读一读吧。
（生自由朗读，指名读，齐读）。
师：你还看到了什么？
生：树很多。
师：这些树都种在哪儿啊？
生：河边。
师：哦，也可以说是……。
生：岸边。
师：对啊，刚才有小朋友说岸边树很多，你们还从课文中哪个字也看出树很多？
生：密。
师：你这双眼睛可真亮啊！大家看，从密这个字我们还可以想到树怎么样？
生：树叶很多，很密。
师：说得真好！
生：一棵棵树都好像长在一起了。
生：一棵棵树好像都手拉着手。
生：一棵棵树好像都背靠着背。
师：我知道了，就像我们班里的小朋友一样团结友爱。看谁能把这个句子读美了！（生读句子）。
亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞想象，这就需要我们老师适时地给孩子提供一个放飞想象的平台。
生：我还看到禾苗绿油油。
师：绿油油的禾苗是怎么样的呀？
生：很绿很绿的，像涂了油一样。
生：绿得让人觉得很亮。
生：你们好，欢迎你们！
师：很有礼貌的禾苗！
生：大家好，你们看我们漂亮吗？
师：嗯，真漂亮！是谁把你们打扮得这么漂亮呀？
生：是农民伯伯把我们打扮得这么漂亮！
生：是大地把我们打扮得这么漂亮！
生：是小雨把我们打扮得这么漂亮！
生：是秋风把我们打扮得这么漂亮！
师：你们可真幸福啊！让我们站起来快乐地读读吧！
……。
体验，个性得到了张扬。
生：老师不是的，我们刚才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅画一样，所以我想作者才把题目写成《小小竹排画中游》的。
生：我也是这么想的，因为坐在竹排上，看到两边的景色太美了，所以说小小竹排画中游。
师：是啊，你们想到作者心里去了，靠自己读懂了课文，真能干！这就是一幅美丽的图画啊，让我们拿起书，再次走进这幅美妙的图画吧！
思维。”在课文的处理上，我先让孩子读懂句子的意思，知道句子在讲了什么，然后才通过读、通过想去思考和感悟文字里深刻的内蕴和美。
近饱满。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）。
本文转载。
:81/u/162/archives/2007/。
小学语文教案小小竹排画中游篇五
一、导入激趣。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2.用小黑板展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）。
3.导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
这只小竹排在水里游的时候,看到了许多美丽的景色,我们今天来学习一首很美的文章:小小竹排画中游。(补充课题)齐读课题。
二、初读课文,初步感知。
1.圈字、读课文。
（1）在课前,老师已经让大家回家读了,现在请你把生字在课文中圈出来,然后认真地读课文。读的时候,要格外留意一下你圈出的字。注意读准字音，读通句子。
（2）刚才小朋友们学习的很认真，谁愿意把课文读给大家听。找生读课文，师：你读得很流利并且很有感情。你读出了诗歌中的美。
2.认字。
(1)给生字加拼音。
这首儿歌美吗?喜欢吗?我们不光要学习儿歌,还要学习儿歌中的生字。老师已经把生字写在黑板上了。我们一起来读一读,拼一拼。
(2)下面请同学们自己带拼音读一读，注意读准字音。
（3）谁愿意当小老师领大家读一读？真是一个称职的小老师。
3.如果去掉拼音你还认识这些字宝宝吗？下面咱们开火车读一读。小火车开起来，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火车头尹佳怡。这列小火车开得真快。
“排”可以组成一排排队。
“唱”我们都喜欢唱歌的唱。
“游流江”都是三点水旁，对，三点水旁的字都跟水有关。
这节课我们要认识一个新的偏旁就是草字头，同学们观察一下哪个字有这个偏旁？对是“苗”，你能用苗组个词吗？能再用禾苗说一句画吗？你是一个有表达力的孩子。
5.接下来咱们男女同学比赛楷书读得正确、响亮，同学们读得都不错。
5.小朋友们，你们爱做游戏吗，这些调皮的字宝宝又跑到了老师的卡片上，咱们来做一个抢读生字的游戏，看谁读的最快，小朋友们仔细看。
三、图中感悟,随文识字。
2.小竹排,顺水流。
小竹排,顺水流,(板画水流)谁来说说,什么是顺水流?在水流中板书“流”字。
谁来说说,他看到了什么?听到了什么?
3.鸟儿唱,鱼儿游。
板画鸟、鱼,并板书“唱、游”。(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)。
这么美的景色,吸引了小鸟,还小鱼也吸引来了?(小鱼)江南那的水里生长着很多很多鱼,我们把盛产鱼的地方叫鱼乡。(板书鱼乡)。
谁能把它们高兴的心情读出来吗?指名读。指导朗读。
4.两岸树木密,禾苗绿油油。
哎呀,小竹排游啊游,还看到什么了?
树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)。
是的,河的两边就叫两岸。齐读两岸。
苗呀,看到这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。
5.在小竹排上看到的美丽景色被我们画出来了。现在,让我们看着图,说一说诗歌的内容。
6学习“江南鱼米乡”。
绿油油的禾苗,长大后该会有多么多的稻谷呀,那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方,我们叫它米乡。(板书:米乡)。
而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书:鱼米乡)。
江南这地方真是太美了,我都很想来说一说,可以给个机会我说一说吗?
师读课文,故意读错“小小竹排水中游。”(生指出画中)。
因为那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
生活在这个地方真是太美了，让我们带着自己的赞美之情来读一读这一句。老师感受到了这儿的美。
8读整首诗。
江南是一个好地方,让我们一起带着热爱之情再来读一下课文，感受她的美。
四、指导写字。
1.首先我们先认识一个新的笔画提，在写时，起笔重，收笔轻，逐渐向右上提笔，伸出小手书空一下。
2.“江”是左右结构，左边是三点水旁，右边是工厂的工，写时左窄右宽，同学们看老师写一下。
3.再伸出手书空一下江字。
4.请同学们拿起笔在书上描红，再写一写这个字，写时注意每部分在田字格中的位置，把左右两部分写匀称、美观。
5、评价学生写的作业。
五、小结。
小学语文教案小小竹排画中游篇六
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法。
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三、情感、态度、价值观。
《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文、
2、字形的教学。
2课时。
预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)。
(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。)。
2、师：今天我们就来学习。
二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字。
1、比一比：口-日-中。
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用。
在生字卡中挑选自己喜欢的.一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡、
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花(口头扩词)。
二、读中感悟。
1、观察画面，情感体验。
(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流。
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)。
3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸。
1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
小学语文教案小小竹排画中游篇七
教学目标：
1、知识与技能。
1）背诵课文。
2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法。
1）指导看图，初步感受江南的美。
2）感悟读文，感受语言文字的美。
3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。
3、情感、态度和价值观。
感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、理解文中的词语、句子；
2、感受江南之美。
教学难点：
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备：课件。
教学过程：
1、课件出示词语。
江南江水禾苗树苗树木树叶。
竹排木排两岸两天绿色绿油油。
聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？
2、板题，读题。
3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。
1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？
3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）。
1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）。
2）“两岸树木密”重点理解“密”。
3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！
4、你们能不能从课文中找出写江南的.句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）。
4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？
5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。
那就借助图画背一背，记一记。
2．扎实积累。
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）。
3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排，顺水流，———————。
———————。
———————。
———————。
2、齐读自创小诗。
板书设计。
小竹排，顺水流，———————。
———————。
———————。
小学语文教案小小竹排画中游篇八
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。
课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。
3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。
1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。
2、会背《忆江南》。
二课时
第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。
第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。
（一）、欣赏音乐，再现旧知
1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。
师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？
背古诗《江南》：
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡――江南水乡。
（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）
2、在游戏中巩固生字。
小组合作找；分小组回报。
（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）
3、积累词汇
出示词语“绿油油”。
（穿插abb式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）
（二）朗读课文，感受美景
1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。
（2）动态演示“顺水流”的过程。
（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）
2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）
3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）
4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的`小朋友大声地读一读吧！（齐读）
（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）
5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）
（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）
（三）背诵课文。
师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）
师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）
（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）
（四）书写指导。
师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领――写生字。
1、写“口”。
师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。
2、写“日”
师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。
3、写“中”。
师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。
（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）
小学语文教案小小竹排画中游篇九
教学目标：
1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
教学重点、难点：
同目标1和2。
教学过程：
第一课时。
一、看图，揭示课题。
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受。
3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初读课文。
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、自由读课文，开展朗读竞赛。
4、小老师领读，要求读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容。
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。
结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。
指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告诉我们这里稻米多、稻米香？
3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。
四、朗读、背诵。
1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
第二课时。
一、复习导入。
上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。
二、激发想象，丰富情感。
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词。
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、游戏：汉字开花。
四、练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。
五、指导写字。
1、出示“日”，先跟老师书空，认识新的笔画横折，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔，再跟老师一起书空。
“口”由学生自己观察后再写。
小学语文教案小小竹排画中游篇十
1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认记本课生字和朗读课文。
2课时
1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
江南风光的图片
一、导入
1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。
2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。
3、 学生谈谈自己的感受。
4、 板书课题，看课题提问。
二、初读课文，识记生字。
1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。
2、 再读课文，找出生字，小组内展示。
3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录
4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头
（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？
（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）
（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。
三、创设情境，指导朗读
1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？
（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。
（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。
2、 重点理解第三句江南鱼米乡。
请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。
3、 指导朗读。
1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 在实践活动中培养口头表达能力。
苹果、梨等实物图片，生字卡。
一、复习巩固
1、出示我会读中的词卡，抽读。
2、做词语接龙的游戏。
3、 检查背诵课文。
二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录
1、 用abb的格式说词语，积累词汇。
（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。
（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。
三、指导写字
1、 学习新笔画：横折、横折钩。
2、 指导书写口、日、中三个字。
3、 学生练写，教师巡视。
小学语文教案小小竹排画中游篇十一
1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
1、识记生字。
2、朗读、背诵课文第一、二句。
了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
小朋友，喜欢旅游吗？
小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？
课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。
学生自由练读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮忙。
指名读课文。反馈。齐读。
1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。
2、出示去掉拼音的生字。读，组词。
1、指名读课文。
2、学第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
3、学第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。
4、背诵。
1、（出示“中”）观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么？
2、教师板书，生书空。
3、学生练书写，师巡视指导。
板书设计：
鸟儿唱。
鱼儿游。
树木密。
禾苗绿。
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小学语文教案小小竹排画中游篇十二
1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程。
一、创设情景导入新课。
走进大自然。
二、初读课文，整体感知。
一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?
出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
4、认读生字词。
(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
(2)、同桌互读并交流记字词的方法。
(3)、全班交流。
(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
三、自读自悟，悟中感知。
通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?
(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.
(3)指出图中的禾苗。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)。
展示交流1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。
2、(“绿油油”讲禾苗。
很绿，长得好)读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。出示有关植物图片。
点拨升华江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。
四、学习写字。
1、比一比：口-日-中。
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展延伸。
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
板书设计。
江南景如画。
鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿。
鱼米乡。
小学语文教案小小竹排画中游篇十三
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个生字;。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
信息资料：挂图、卡片、录音机。
教学时数：2课时。
第一课时。
切入举偶。
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。
2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?
对话平台。
初读。(整体感知，提出问题。)。
1、教师范读课文(配乐)。
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;。
3、同桌互读、相互评价;。
4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you。
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)。
1、自读：在课文中圈出生字;。
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;。
3、指读;。
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;。
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的.方法，达到资源共享的目的】。
6、巩固：
小老师带读(有注音)。
集体读(无注音)。
看卡片、开火车读(无注音)。
7、朗读词语(课后我会读中的词)。
8、一字开花游戏：用生字组词说话。
写字。(认真指导、重在激励)。
1、看笔顺图，描红;。
2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)。
3、示范指导、学生练写。
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
第二课时。
对话平台。
回顾。
1、出示生字词;。
2、开火车读、小老师带读;。
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
朗读。(品词析句，体会无限美感。)。
1、自读：你都看到了那些美丽的景物?
点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样。
(学生回答：高兴、快乐)。
教师伺机板书。
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读。
4、汇报读：指读、对读、。
教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。
诵读。
1、教师配乐诗朗诵;。
2、生模仿练读;。
3、指读、轮读;。
4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)。
5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6、朗诵会：评选未来的主持人。
小学语文教案小小竹排画中游篇十四
1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）。
3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。
6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。
7．再读景点介绍。
8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！
二、乘竹排，畅游江南美景。
1．师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）。
2．多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）。
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！
3．演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的'景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。
5．多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6．游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）。
字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密禾苗绿油油。
三、创造性朗读：我也试着做导游。
四、复习巩固生字，书写生字。
1．出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。
3．同桌交流看准关键笔画。
4．谈谈书写时注意的笔顺。
5．学生描红、书写。
【评点：本设计注意营造开放的语文教学课堂氛围，激发学生主动学习的兴趣。“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。本文的开放教学设计理念主要体现在：以孩子们熟知的“组团旅行”为线索，串以“推荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块，巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。设计行云流水，天然自如。
小学语文教案小小竹排画中游篇十五
多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。
生1：就是树长得绿绿的。
生2：是说树上是有小蜜蜂的。
生3：就是树长得很高大。
生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。
师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。
众生：棒棒，你真棒!
在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。
场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。
小竹排：这里有一棵大树。(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。)
小鸟：这里也有一棵大树。(另一名学生戴上头饰起立。)
小鱼：这里有好几棵大树。(几棵大树挺立着。)
小竹排：这里有一大片树木。
……
(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。)
小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。
(另一个板块的教学又开始了。)
看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。即：让孩子们用童声稚音尝试“咬文嚼字”，尝试“感性描述”。因为，我们的阅读课不仅是要让学生看到这样的情景，更重要的是让学生时时处处参与阅读实践，在实践中学会阅读并发展语言。
全体“大树”已经挺立着。(前面的场景如前。)
师：这一棵大树，请你看看你的周围，你看到了什么?
生1：我看到了许多许多的大树。
师：我想请这一棵小树说一说，你看到了什么?
生2：我看到了许多树绿绿的。
师：是呀，许多树连在一起，看起来一片绿色。
师：(问另一棵大树)请你数一数，你的身边有几棵大树?
生3：1、2、3、4、5……
师：数得清吗?
生3：数不清。
师：树多得数也数不清，树木真密呀!
出示“两岸树木密”进行朗读指导。(两遍)
除创设情境外，还可以让学生联系原有生活经验来引导学生感悟“树木密”的内涵。如农村的孩子都应该有这样的经验：树木密的地方比较阴凉。
小学语文教案小小竹排画中游篇十六
1、同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2、这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？
3、看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！
4、同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。
1、你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”
的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4、你如何在生活中使用这些字呢？
5、游戏：拼飞机。
同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。
（屏幕出示没有注音的儿歌）。
6、在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？
1、认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话？
2、读中感悟。
（1）自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！
（2）选句朗读。
你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。
你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）。
你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。
例：第一句“游”
和“流”
押韵，读出韵脚。
你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？
板贴：竹排、鸟、鱼。
第二句“密”
是什么意思？“绿油油”
是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。
你还会说类似“绿油油”这样的词吗？
板贴：树木、禾苗。
第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。
（3）回归整体，熟读成诵。
除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。
1、质疑问难。
你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。
教师从江南的`地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。
2、扎实积累。
介绍描写江南风光的诗词。
描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。
3、课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。
小学语文教案小小竹排画中游篇十七
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
挂图、卡片
2课时
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）
3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮助正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
哪个小朋友愿意把课文背给大家听？
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 响 （ ） （ ）
树 （ ） （ ） （ ）
3 小小竹排画中游
小学语文教案小小竹排画中游篇十八
教学目标：
1、知识与技能。
1）背诵课文。
2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法。
1）指导看图，初步感受江南的美。
2）感悟读文，感受语言文字的美。
3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。
3、情感、态度和价值观。
感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、理解文中的词语、句子；
2、感受江南之美。
教学难点：
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习旧知，质疑导入。
1、课件出示词语。
江南江水禾苗树苗树木树叶。
竹排木排两岸两天绿色绿油油。
聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？
2、板题，读题。
3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。
二、看图，初步感受江南之美。
1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？
3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美。
1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）。
1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）。
2）“两岸树木密”重点理解“密”。
3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）。
4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？
5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。
四、借助图画，积累运用。
那就借助图画背一背，记一记。
2．扎实积累。
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
五、激发想象，丰富情感。
2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）。
3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排，顺水流，
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江南鱼米乡，
2、齐读自创小诗。
板书设计。
小竹排，顺水流，
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江南鱼米乡，
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