2023年教师的师德师风建设培训记录 教师师德师风建设总结(精选9篇)

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教师的师德师风建设培训记录篇一

本年度以来，我校在--区教育局的领导下，学校领导狠抓师德师风建设，全面贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合区教育局关于加强师师风教育的活动，进一步加强学校师德师风建设和教师职业道德修养。为了提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平质量，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，切实纠正教育行业的不正之风，树立教育的新形象，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进我校精神文明建设，特对我校的师德师风建设进行如下总结:

一、广泛发动，提高认识，加强领导

师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。学校召开全体教职工会进行广泛宣传发动，提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设规章制度，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。

二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。

1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。

2、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。

3、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想等，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。

4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，我校及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象(体罚、变相体罚学生;训斥学生家长;乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担;让学生家长为自己办私事;办校外收费辅导班等)。

5、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。

6、规范收费行为。我们严格执行“一费制”政策，严格按照市物价局核定的收费标准进行收费，严格执行“收费通知单”制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。

三、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人

首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法治观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。

当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，创办--区一流学校”思想，为社会培养出更多的适应新世纪需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人。

教师的师德师风建设培训记录篇二

为加强我校师德师风建设，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学、幼儿园教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

为全面落实教师职业道德的基本要求，统一思想认识，转作风、树新风，以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，树立为人师表新形象，营造风清气正的良好教书育人环境，办让人民满意的教育。

二、组织机构

为了使我校教师师德师风建设活动工作落到实处，成立桥头中心学校教师师德师风建设活动领导小组。其成员名单如下：

组

长： 王永友（校长、党支部书记）副组长：姜宗顿（党支部副书记、常务副校长）王传育（副校长）

领导小组下设办公室，负责日常工作，冯声平任办公室主任，蔡笃贞信息员。

三、工作目标与内容

通过两年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教师师德师风建设长效机制，完善师德师风评价、考核、监督、整改、处罚等制度和政策措施，教师的失德失范行为和不良风气得到纠正，高尚的师德师风得到传承和弘扬，教师职业道德水平全面提升。使我镇教师成为群众满意的人民教师。

（一）规范行为，夯实师德师风建设基础。

1.规范道德行为。坚持为人师表、教书育人，充分尊重学生个性的多样性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为。学校要将年度考核与 “教师资格证注册制度”紧密结合，注重在日常教育教学工作中考查教师的道德素质。

2.规范教育行为。坚持育人为本、德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每个学生的情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为。学校要探索完善心理疏导机制，帮助学生培育自信健康的心态。3.规范教学行为。端正教学态度、落实教学常规，充分尊重学生认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究，倡导教师以师生积极有效互动的方式提升教学行为。学校党政领导要制定相关调研制度，经常深入教学第一线听“推门课”，总结教学经验，促进教学工作管理。

4.规范治学行为。坚持恪守诚信、严谨治学，充分尊重教师科研成果的原创性，增强学术道德和自律意识，倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。县教科局要认真制定并实施论文引用标准，规范学术行为，增强教师学术研究能力。

（二）加强师德师风教育，提高教师综合素质。

5.加强思想教育，坚持正确的政治方向。学校要制定详细的计划和切实可行的举措，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，教育广大教师把拥护中国共产党的领导、拥护社会主义、热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业作为毕生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教学工作中。6.加强职业理想教育，恪守职业道德。学校要结合实际，通过师德师风演讲、师德师风论坛、师德师风案例分析等活动，深入开展职业理想和职业道德教育，增强教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。

7.加强教育理论学习，树立“以学生为本”的理念。学校要充分发挥教育理论刊物、专家学者、优秀教师的教育引领作用，创新学习形式、丰富学习内容，深入探索研究教育规律和青少年成长规律。8.加强专业知识培训，提升育人能力。完善继续教育制度，进一步拓展培训渠道，依托省级培训机构和高校教育资源开展分层、分类培训，形成区域教师专业发展保障机制。

（三）发挥示范作用，引领师德师风建设。

9.发挥“三个引领”的示范作用。党组织和校长引领校风。学校校长要率先垂范，亲自担任本专业的功课。学校党组织要充分发挥政治核心和思想引领作用，针对师德师风建设中存在的问题，通过网络发布、上墙公开、专题会议等形式，向师生及社区做出具体承诺，接受监督；定期组织开展“师德师风风尚校长”的党员推荐活动。党员引领师风，突出共产党员在师德师风建设中的表率带头作用。教师引领学风，以教师崇高的师德师风和敬业精神引领学风建设，在全面推进素质教育中，坚持能力导向，注重责任感培养。通过开展综合实践课程，提升学生的学习兴趣和自信心，并组织师生开展“师德师风风尚教师”推荐活动。

10.发挥名校长名教师的辐射作用。继续实施“双名”工程，充实完善“双名”工作室，发挥名校长、名教师的集聚和辐射效应。

11.发挥先进典型的榜样作用。开展我校师德师风宣传活动，对师德师风高尚典型人物和典型集体的思想和事迹加大宣传力度；及时总结学校在师德师风建设工作中的先进经验，适时召开经验交流会、表彰会。

（四）注重人文关怀，营造良好工作氛围。

12.注重和谐校园创建。要高度重视学校文化建设，着力提升学校文化品位。要开展好凝聚力工程建设，充分发挥好教代会的民主管理作用，定期召开民主恳谈会，尊重教师意见，鼓励教师积极参与学校管理，关注学校发展。要重视文化、艺术、体育活动的开展，组建各类专业团体，创出具有一定知名度的职工业余文体活动品牌。

（五）创设多种途径，共享优质教育资源。

13.发挥各种媒介的传播功能。各校要开设专栏、专版，刊登“优秀学生作文”、“名师辅导”、“专家解读”等教育辅导文章，尽可能地为广大学生、家长提供教育咨询，逐步满足社会对优质教育资源的迫切需求。

14.发挥专家名师的专业优势。要组织专家、学科带头人、教研员开设网上视频教学，提供学科辅导，帮助学生梳理要点，理解重点、解决难点。

15.加强家校之间的沟通联系。建立家校联盟，举办系列讲座。落实“家访制度”，班主任对本班学生的家访，学生数不少于90%，科任教师家访10户/班以上。

（六）强化机制建设，巩固师德师风建设成果。

16.强化考核机制。学校要把师德师风作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中既考查教书育人的实绩，更要关注教师的职业道德，如教学态度、育人效果等。有关部门要将师德师风建设作为中小学教师职称评定的重要指标，尤其要作为高级教师评定的首要指标。17.强化评价机制。加强信访工作，密切联系群众，发挥书记信箱、局长信箱的作用；畅通网络，及时反映群众对师德师风、对学校教风学风的意见；定期召开由社会各界人士参加的师德师风建设座谈会，广泛听取意见。重视有关师德师风信访的处置工作，定期梳理分析，专题会议讨论研究。学校要在教学、管理、服务各环节体现育人要求，建立既科学合理又具可操作性的、定性和定量兼顾的学校德育评估和师德师风考核评价体系。完善师德师风建设的机制，每年年初制定目标任务，年中进行师德师风建设的自查自评检查调整，年末评估考核。

建立学校、教师、家长、学生、社区督导员“五位一体”的师德师风建设监督网络，通过听课互评、学生评议、家长反映、督导检查等途径，及时反馈教师的师德师风状况。

18.强化激励机制。定期评选师德师风“十佳”、师德师风标兵、师德师风先进集体，加大表彰力度，激励广大教师爱岗敬业、无私奉献的热情。

四、实施步骤

桥头中心学校教师师德师风建设活动从2013年春季开始至2014年12月结束，分四个阶段进行： 第一阶段：制定方案阶段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下发《桥头中心学校教师师德师风建设实施方案》，全面启动师德师风建设活动。2013年春季开学初，召开专题动员会议，统一思想，部署安排。利用报刊、电视、网络等媒体广泛宣传以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题的中小学教师师德师风建设活动的目的和意义。第二阶段：查找问题阶段（2013年3月至2013年5月）。

各小学校要结合省教育厅文件的“五查五评”要求，组织广大教师开展自查自评，准确查找存在的突出问题。主要查找道德行为、教育行为、教学行为、治学行为等方面存在的突出问题。第三阶段：集中检查整治阶段（2013年6月至2014年10月）。

召开整改专题会议，针对查找出来的问题，制定切实可行的整改方案。整改方案要向校内外公示，多途径多方式征询意见，并要有配套的落实整改方案。

（一）2013年6月，由桥头中心学校组织考核小组到各完小学校（教学点）进行考核，并将考核结果进行通报。

（二）实行教师职业道德“十不准”违纪违规问责制。对存在师德师风问题的教师，学校要及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予处分。对师德师风考核不合格或有严重失德行为的，要上报上级教育主管部门处理，情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。对存在严重师德师风问题并造成不良社会影响的学校，学校及主要负责人三年内不得评先评优。师德师风问题突出且屡禁不止的学校，校长应引咎辞职或予以撤职。对发生严重违反师德师风规范事件隐瞒不报、包庇袒护的学校，一经发现，从严追究学校主要领导的责任。

（三）全面落实中小学教师教学常规和在校集中坐班制度。各中小学校要切实加强对中小学教师教育教学行为的规范和管理，开展以落实教育教学常规和中小学教师在校集中坐班为主要内容的教师教育规范行为专项治理活动。

（四）实行中小学校师德师风表现公开承诺制度。各级优秀教师、模范教师、骨干教师要以身作则，率先垂范，立足岗位模范遵守师德师风规范，抵制和反对违背教师职业道德的行为做出公开承诺，主动接受群众监督。中心校在实现与本校教师全面签订师德师风责任书的基础上，向社会公开发布师德师风责任承诺。

（五）建立师德师风建设长效机制。根据澄迈县出台的《澄迈县中小学教师师德师风考核办法》，制定《桥头中心学校师德师风师风考核办法》，把教师思想政治素质、职业道德表现作为必备条件和重要考察内容，作为教师资格认定、新教师聘用、在职教师的定期注册、教师年度考核、职务聘任、派出进修和评先评优等的重要依据。

第四阶段：总结交流、督查验收、巩固深化阶段（2014年11月至2014年12月）。

（一）2014年11月认真总结全镇小学教师职业道德规范建设大行动开展情况。各完小学校、教学点向中心学校上报活动书面总结，中心学校对各完小学校开展活动情况进行督查评估，采取问卷调查或媒体投票等方式广泛开展学生、家长和社会满意度测评。

（二）桥头中心学校要组织教育专家、优秀教师代表、县骨干教师代表以及社会人士等共同研讨师德师风建设在理论、制度、管理等方面的新思路、新举措，主要研讨方向包括：师德师风建设工作如何积极推进观念创新、制度创新，如何在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别是在增强时代感、加强针对性和实效性上如何实现等，以促进和推动师德师风建设工作科学化、制度化。

（三）按照澄迈县制定下发的《澄迈县中小学教师师德师风建设活动测评指标体系》，将中小学教师职业道德规范细化为各项指标要求、以及中小学教师师德师风建设活动开展以来各项工作部署完成情况及实际效果纳入测评指标体系。桥头中心学校要抽调专人全面开展对各完小学校、教学点教师师德师风建设活动进行督查验收评估，向全镇通报表彰有成功做法和经验的学校并总结推广。对有关学校存在的差距和问题提出整改意见，责成有关学校制定详尽整改方案，落实整改。中心学校要全面总结全镇各完小、教学点教师师德师风建设活动开展情况并将督查验收评估报告呈报镇委、镇政府以及县教科局。

五、有关要求

1.加强领导、精心组织。为保证我校教师师德师风建设活动取得实效，各完小、教学点要设立由校长或负责人担任组长的领导小组，切实加强师德师风建设活动的领导。中心学校要加强对各完小开展师德师风建设活动的指导和督查。

2.制定方案，认真实施。各中小学要结合学校工作实际，认真制定实施方案。

3.加强宣传，注重实效。要充分运用网络、简报等形式，大力开展宣传活动。建立信息员联络制度，各完小学校要确定一名师德师风建设信息员，每月将活动情况向中心学校汇报，确保活动产生积极效应。

4.做好材料归档工作。各学校要指定专人做好材料的归档工作，同时将活动方案、图片上传县教师继教网“师德师风考核”栏目。

桥头中心学校 2013年2月10日

教师的师德师风建设培训记录篇三

红星学校

李燕

这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自我小结如下：

一、遵纪守法、爱岗敬业

教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。

第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。

第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。

二、严谨治学、关爱学生

俗话说：“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。1 备课时，认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。一是从实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

再提高自己水平的同时做到关爱学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。我树立了为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。我关心爱护学生，耐心教导，尊重人格，促进了学生的全面发展。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

教师的师德师风建设培训记录篇四

——教师师德师风建设演讲稿

各位老师：

第一个体会：何谓大先生？

老师们，在社会发展多样化、价值追求多元化的今天，公众对教育越来越重视，社会对教师的期望和要求也与日俱增。今天的学生，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，而广大教师正是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，我们教师所蕴含的价值，从古至今前所未有。

教育，民族之命脉；先生，教育之魂魄。习近平总书记提出“教师要成为大先生”，不仅充分表达了对教师的尊重，也对教师提出了更高的要求，意味着教师肩负着更为重大的责任，成为大先生、成就大先生将成为我国教育实现高质量发展的一个关键命题。国家繁荣，民族振兴，需要千千万万个塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。显然，习近平总书记的讲话，对教师在政治上、专业上、教育上都提出了更高的要求。

老师们，我们中国的文字非常奇妙。“大”，就是一个人顶天立地，张开了双臂，来拥抱祖国，拥抱世界。这意味着我们做新时代的大先生，必须要有大的视野、大的胸怀、大的格局、大的担当、大的气象，需要我们不断地自我修炼。

我们都知道，在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。大先生更是对有德业者的尊称。《礼记曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者，才能称为大先生。

古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。古今良师，无不在传播书本知识的同时，潜心塑造灵魂、塑造生命、塑造人。教育的本质，不仅仅是知识的传授或智慧的开启，更重要的是德行的涵养与品格的培育。所谓“德高为师，身正为范”，大先生首先应有高尚的道德情操。言因人而重。这里的“人”，指的是人品。人品不是真理，但反映真理；不是语言，但胜过语言。小德川流，大德敦化。教师只有具备这样的大德，才能实现一个心灵对另一个心灵的影响。

老师们，综上所述，我认为，作为一个人民教师，只要在人格、品德上成为表率者，在为学、为事、为人上成为示范者，在教书育人上成为引领者，就能称之为大先生。

第二个体会：大先生有什么共同特质？

老师们，古往今来，中国从来就不缺大先生，很多大先生的名字我们都耳熟能详。比如，倡导仁、义、礼、智、信的伟大教育家孔子，推崇“知行合一”的教育家王阳明，坚持“生活即教育”“社会即学校”的教育家陶行知……当然，还有很多很多一线教师在平凡的教书育人岗位上无私奉献、辛勤耕耘，虽然默默无闻，但他们同样是我们值得尊敬的大先生。

党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。2010年，教育部启动全国教书育人楷模评选活动，10年来已评出100余位教师楷模，相对于全国1700多万名教师，何止“万里挑一”！他们中，有人在脱贫攻坚一线托举希望，有人在教育改革路上披荆斩棘，有人在教师队伍中传薪播火……他们是为人师表的典范，也是立德树人的旗帜，诠释着新时代教师的内涵与风骨，他们都是新时代的大先生。通过品读他们的故事，我觉得大先生身上应该有四个共同特质，这是成为大先生的基本坐标。

大先生第一个特质：信念之坚者。理想信念是大先生的灵魂。过去有蔡元培、陶行知、陈鹤琴等大先生，他们留学回来以后，能够在教育上有所建树，因为他们有中国魂。新时代的大先生要怎样？我觉得必须是心怀国之大者，心中要燃烧起实现中华民族伟大复兴的生命之火。高远的理想才能使我们生命有无穷无尽的动力，有克服困难、排除万难的毅力。

【张桂梅老师事迹】

老师们，相片中的这个人你认识吗？

是的，她就是张桂梅老师。

左边相片是当年17岁的张桂梅。

右边相片是今年64岁的张桂梅。

张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学书记、校长，她坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让近2000名贫困山区女学生圆梦大学，她坚信要让最底层的百姓看到希望；要让他们的孩子和所有孩子一样，享受教育的公平，享受到党和政府的阳光与温暖；学校要培养能回报社会、真正具有共产主义理想、能把自己从社会上得到的帮助再传递下去的学生。她曾经这样说过：“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民。”从张桂梅身上，我们看到了教师为党育人、为国育才的坚定信念。因为坚守教育初心，张桂梅荣获庆祝中国共产党成立100周年“七一勋章”，作为29名“七一勋章”获得者的唯一代表，在“七一勋章”授勋仪式上发言。下面，让我们通过视频来重温一下张桂梅在授勋仪式上的发言，汲取信念的力量，凝聚奋进的能量。

扎根农村教育40多年，张桂梅饱经风霜、历经困苦，青春靓丽的容颜上留下了岁月的痕迹，但是从她铿锵有力的话语中，我们充分感受到她心中对信念的那份坚定。

当然，在教书育人的道路上，对教育报国信念如此坚定的，不仅仅是张桂梅一个人，而是一群人，是千千万万在教书育人道路上怀有坚定信念的一批又一批优秀教师。

【王福平老师事迹】

相片中这个人，比较陌生，他叫王福平。今年39岁的王福平从2001年开始乡村教师生涯，先后在高家沟乡的多所乡村小学任教。2007年，得知杨家洼小学的老师退休，王福平主动申请来到杨家洼小学任教，成为了杨家洼小学唯一的老师。12年来，杨家洼小学走出了40多名学生，王福平始终坚守在这里，他说：“上学能改变孩子们的命运，不能把孩子们耽误了。我愿意在乡村小学呆一辈子，这是我的选择。”为什么王福平能够坚持在乡村小学任教，这就是信念的力量。

【左相平老师事迹】

他叫左相平，贵州省盘县响水镇中学教师。他经常说：“我最能理解山区孩子读书的不易，不能再让他们走我当年那样的坎坷上学路。”左相平坚定地认为，做教师是要使乡村孩子通过读书创造更美好的前程，这是他做人做教师的理想信念。

综上所述，我觉得要成为大先生，教师要时刻“心里装着国家和民族”，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”了然于胸，树立对中国特色社会主义的信念，树立对中华民族伟大复兴中国梦的信心。无论风雨几何，教师要始终把培养担当民族复兴大任的时代新人作为矢志不渝的职责使命。

大先生第二个特质：仁爱之深者。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。纵观古往今来的大先生，他们无不具备仁爱之心，做到以情育人，真正走进学生心里，让学生“亲其师”“信其道”，努力培养出更多有大爱大情怀的人。优秀的教师，是帮助“学生扣好人生第一粒扣子”的人，也是引领和激发学生终身发展的人。教师的仁爱之心，是那一道最具穿透力的教育之光，用爱和智慧照亮学生的未来，让每一代人在萌芽阶段，获得生长的能量。比如，我们刚才讲到的用爱点亮乡村女孩人生梦想的张桂梅，身患重病仍然坚守教育第一线，25年如一日，帮助近2000名贫困山区女孩求知求学、走出大山；从“不想留”变成“不想走”的“90后”特岗女教师闫子轩，扎根在艰苦的乡村，把乐观向上的正能量传递给乡村孩子……正是这些老师们，用仁爱之心共同绘就了人民教师的精神底色。

【应彩云老师事迹】

她叫应彩云，是上海市杨浦区本溪路幼儿园教师。应彩云2002年就评上了特级教师，领导曾多次找过她，希望她当幼儿园园长、幼教科长，都被她一一拒绝。应彩云说：“我到那里去干吗？那里又没有小孩。”

2016年的清华大学论坛上，一位在读研究生提问：“应老师，您如此成就还带班为了什么？是为了研究课题吗？分享一下课题研究好吗？”应老师清纯地回应：“带班是为了教小孩。”她说：“不是吗？教好小孩，不是做幼儿教师最纯的动机吗？我是个幼儿教师，一个一辈子教孩童的幼儿教师。”

应彩云内心的想法，可以用河北省阜平县阜平镇大元村大园小学教师张建华的话来形容：“愿意一辈子俯下身子快乐育人……”对他们来讲，离开教师行业，何来这种与孩子共同成长的快乐？这是局外人无法体会的。

【刘文婷老师事迹】

她叫刘文婷，河南洛阳老城区培智学校音乐教师。刘文婷老师刚到学校时，曾因为智障孩子们的状态而打过“退堂鼓”，但她逐渐发现，帮助这些特别的孩子学会一些正常生活技能，帮他们发现、感知和体验音乐之美是件多么有价值的事，因此她选择了坚守这份充满爱的事业。

老师们，胸怀大爱的教师会因为无法抗拒孩子们的可爱而付出自己；而孩子们也都会有爱的回报，这便是教师职业的重要魅力之一：爱的相互传递与不断升级。在日常

教学

大先生第三个特质：人品之高者。“师者，人之模范也”。教师是教育之本，师德是教师之魂。要成为大先生，必须做到人品高尚、行为世范，要做到“吾日三省吾身”“诚意正心”“知行合一”，不断提高自身道德修养。作为一名教师，在走上教师的工作岗位之初，就要给自己树立道德标杆，把修身养德作为一生的功课。与此同时，我们要坚信，以德育人是教育的第一要义，我们要做到以德立身、以德立学、以德施教，就要在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范、以身作则，用堂堂正正的人格感染学生、影响学生。

我国教育界的“改革先锋”，上海市杨浦高级中学名誉校长于漪响亮地提出：“学语文就是学做人。”河北省大园小学教师张建华通过“滚动日记”的方式，让学生说真话、写真作文、学做真人；新疆察布查尔锡伯自治县第一中学教师贺红岩教授化学，但几乎每个知识点，她都有一个德育故事……一个个人品高尚、行为世范的大先生，站在引导学生完整成长的角度，打通了“教”与“育”的“任督二脉”。

【郑志雄老师事迹】

近日，贵州贵阳某学校七年级语文老师郑志雄发现回收的早餐盒里有39个学生没有吃的鸡蛋。看着这些即将变成垃圾的鸡蛋，他的心里十分不是滋味。于是郑志雄把剩下的鸡蛋全都收集起来分发给学生们，把语文课改成了“鸡蛋了解课”，他发现，很多学生根本不会剥鸡蛋。郑志雄觉得：这是一个教育契机，在场景中教育孩子，会取得更好的教育效果。

老师们，“经师易得，人师难求”，做大先生，首先要立大德，筑牢师德师风根基。教育的根本任务是立德树人，立德是师生命运共同体的共同追求，教师要率先垂范。我们所从事工作，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，要注重品德修养，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从自身内省中提升道德修为。要坚持以德立身、以德立学、以德施教，为学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，引领学生在成长中立大志、成大才、有大我、担大任。

大先生第四个特质：育人之能者。孔子弟子三千，不仅一视同仁，且因材施教，不同禀赋个性的弟子问仁、问孝，回答各异，但殊途同归，展现了大先生之大智慧。所谓能者也就是能干的人，有能力的人。没有扎实学识，难以担当师之大任。“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄”。古往今来，大先生都有渊博学识，令学生折服，令社会崇敬。扎实学识，不能窄化为教科书知识，不能停留在象牙塔内，不能满足于从网上剪剪贴贴，尤其要具备广阔的社会知识、学科史知识以及融会贯通能力；不能局限于本学科范围，尤其要高度关注前沿知识、关于学生全面发展的知识和育人的知识，切实提高教书育人能力。

当今中国进入高质量发展阶段，物质丰裕，信息发达，学生成长面临着更多新的挑战，“培根铸魂、启智润心”更加需要大智慧。教师是距离学生最近的人，要敏于问题，善于钻研，敢于创新，把日常工作作为活生生的“教育学”命题来研究，破解教书育人中的热点、难点问题，把立德树人融入教育的各领域、全过程。要成为大先生，必须做到不满足于老经验，用心关注每一个学生的独特性，不断适应新时代对人才的需求，积极探索教学方式的改革与创新。

【叶海辉老师事迹】

他叫叶海辉，浙江省玉环市坎门海都小学体育老师，是一个致力于“让更多孩子爱上体育”的“游戏大王”。叶海辉从小怀揣教书梦想，从部队退伍后，回到家乡当起了一名体育代课老师。曾经的军旅生涯锻造了叶海辉吃苦耐劳、勇于奉献的品格。走上讲坛，他希望能把这种精神融入自己的课堂。要想塑造孩子的品格，首先就要激发他们的兴趣，可初登讲台的叶老师却发现，学生们在上体育课时总提不起精神，感受不到体育运动带来的快乐。“如何让体育课变好玩”就成了叶老师思索最多的问题。

为了让学生们在玩中学，叶老师创编了近2000例体育游戏。为了能与跑步、跳远等课程相结合，叶老师还带着学生们发挥想象力，利用废弃物品，制作了80多种4200多件体育器材，让体育课不再单调。他的课堂也成了名副其实的“活力课堂”“创新课堂”。

体育课仅仅好玩是不够的，在提升课堂吸引力的同时，叶海辉努力把德育融入到体育课程中。手拉安全网、连续上抛瑜伽球等游戏，让学生感受团结、信任与协作的力量；利用跳绳进行接力比赛，告诉学生小细节也能决定大格局……叶海辉说：“希望体育课既能强健体魄，又能启迪心灵，为学生的精神品质垒一块正能量的砖。”叶海辉老师就是育人的能者。

第三个体会：新时代教师如何才能成为大先生？

（一）坚定信念，做眼里有光的好老师。教师要做大先生，首先要有坚强的理想信念，不断提高思想政治修养，关心国家大事，世界大事，心怀祖国，坚定党的领导和走中国特色社会主义的道路，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。今年是中国共产党成立一百周年，在纪念党的生日、学习党史的过程中，我们更加清晰地认识到党的伟大。在100年来波澜壮阔的历史进程中，中国共产党带领中国人民不懈奋斗，战胜各种困难，在各个领域都创造了惊天动地的发展奇迹。我们要不断学习，发扬建党精神，不忘初心，担当使命，全心全意为人民服务。

【石兰松老师事迹】

他叫石松兰，广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇中心学校刁望教学点教师。这个教学点，背靠大山，面临大龙湖。为了保证适龄儿童入学“一个都不能少”，石兰松老师主动当起了学生的摆渡人。这杆船桨一拿起来，就是35年。

摇啊摇，木船划坏了8艘。一批批山里娃，乘着船，收获了通往广阔天地的知识锁钥。学生的孩子也到了上学的年纪，石兰松依然划着船来接。他就像一棵“不老松”，在山头挺立，见证着山村巨变。他的木船变为铁皮机动船，三年级以上的学生被转至乡镇上学。今年，石兰松只需要接送两名学生。但他决心此生就要做学生成长的领路人，石兰松心里还在盘算着：“下学期，又有新的孩子要上学了，这个船夫还得继续做好。”

【袁艳敏老师事迹】

她叫袁艳敏，这位城里姑娘袁艳敏已经在村小坚守了15年。她是最早报考“三支一扶”计划的大学生。别人支教两年，她却支教了3年，只为带完那届毕业班，不负孩子和家长的信任。毕业典礼那天，家长们把她团团围住，你50元，我100元，把钱塞给她。“袁老师，你一年没工资，咋不说呢？”袁艳敏把钱一一退回，拉扯间，大家哭了。从那时起，她有了坚守乡村教育的信仰。

5000多个日日夜夜，袁艳敏老师是照亮乡村孩子的星光。

石松兰35年如一日，做学生的摆渡人。

袁艳敏15年如一日，做学生的领路人。

他们靠什么坚持？因为他们眼里有光，这道光就是坚定的理想信念。要成为大先生，我们就要做一个眼里有光的老师。

（二）坚守初心，做心中有爱的好老师。做大先生，要有仁爱之心，注入温润学生心灵的情感。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。师之大爱，既是对党和人民教育事业的热爱，又是对学生成长成才的关爱。选择了一份职业，就是选择了一种生活方式。我们选择了教师这一职业，就是选择了要成为“铺路石”和“引路人”，就是要能够“捧着一颗心来，不带半根草去”，就是要用爱心培育爱、激发爱、传播爱。我们必须懂得“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。没有立德树人的仁心，没有诲人不倦的耐心，就没有饱含温度的教育。毋庸讳言，有的教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

【吴蓉瑾老师事迹】

她叫吴蓉瑾，扎根基础教育27年，是黄浦区卢湾一中心小学校长，今年被中宣部授予“时代楷模”称号。吴蓉瑾说：“如果你不爱孩子，你就不要选择这份职业。因为只有挚爱自己的教育事业，才能对学生有充分的喜爱，这种爱才会充分地表现在你的日常行为、话语、工作细节当中去。只有这样，我觉得才能够真正地成为一名光荣的人民教师。”下面，我们就通过视频来了解一下吴蓉瑾，汲取爱的力量，学习爱的方式。

吴蓉瑾校长对职业的坚守告诉我们，作为一个义务教育的教师，我们要坚守教书育人的初心使命，做心中有爱的好老师。要向吴蓉瑾校长学习，重视情感教育，构建良好的师生关系。幼儿园特级教师应彩云追求师生人格上的平等，把孩子看作天，让他们永远高高在上；她把自己比作云，始终为天空的纯净和美丽变换、行走。山东省青岛市平度市朝阳中学教师吕文强为了将沉溺网络的学生拉上“正轨”，把自己的生命放在孩子的生命里，乐他们之所乐，忧他们之所忧，始终与他们同行。老师们，家访、谈心、情感教育、单独辅导，这些看似普通的做法，却因为日复一日的坚持，传递了爱的力量，丰富和拓展了师生关系，在更大范围内引领学生的精神世界和人格追求。要成为大先生，我们就要做一个心中有爱的老师。

（三）坚韧不拔，做行囊有梦的好老师。教师要做大先生，就要把立德树人当作梦想，培养肩负中华民族伟大复兴的下一代。中小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。他们的价值观正确与否，不仅关系到个人的发展，更直接关系到社会主义建设事业和中华民族的未来。我们要坚持党的教育方针，践行学为人师，行为世范的格言。“师者所以传道授业解惑也”，“传道”是第一位的，教师既要精于授业解惑，更要以传道为己任，既是经师，更是人师。作为一个教师，我们既要有为党育人、为国育才的梦想，也要有追求自我价值实现的梦想，两者要结合起来，这是我们职业生涯的动力之源。

【钟南山院士事迹】

钟南山院士，60多年的工作生涯，他不仅是医生，也是一个大学教授；他既是“共和国勋章”获得者，又是全国教书育人楷模，我们来看看他的人生感悟。

钟南山院士表示，教师点燃蜡烛，照亮了别人，但另一方面不是“毁灭”自己，而是体现了自己的价值。什么人最受欢迎？那就是为社会、为集体作奉献的人，这就是我们的价值。

老师们，千千万万的人民教师为什么能成为大先生，是因为他们拥有最高等级的人生追求：自我价值的实现。大先生不仅仅把立德树人当作自己的梦想，而且把自我价值的实现当作自己的梦想。自我价值的实现的需要是个体需要的金字塔尖，也是人类个体的终极需要。作为一个教师，只有怀揣实现自我价值的梦想，才能唤起人最积极、最主动的精神状态，尽可能把全部的精力、情感和时间都用在上面，追寻立德树人的梦想。

【唐江澎老师事迹】

全国政协委员，江苏省锡山高级中学校长唐江澎，在全国政协十三届四次会议第二次全体会议前的“委员通道”上，他第一个接受采访。记者问：“什么才是好的教育？”

“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”这是唐江澎在基础教育一线耕耘四十一载寻到的答案，也是他勇于追寻的梦想。反对“题海战术”，坚持每天一节体育课，研制综合素质评价方案破解“五育并举”难题……唐江澎从来都是教改的勇士，在立德树人的试卷上不断作答，这也是他对教师职业价值的不懈追求。

老师们，优秀的教师会为自己的学生有出息、有能力、有前途而感到开心，而这正是社会对教师的期待。作为一线教师，我们同样能够通过自己的努力和智慧，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。一批又一批教师对立德树人梦想和职业价值的追求，托起了中华民族伟大复兴的希望。

【丁王英事迹】

丁王英，张桂梅老师曾经的学生，她选择了奔赴西藏参军。2020年7月丁王英从华坪县女子高级中学毕业，考入云南农业大学（普洱校区）。她说，正是这段在女高刻苦学习的经历让她坚定了参军入伍的决心。“张老师一直教导我们要自立自强，我很幸运我的一生中能遇到张老师。如果没有遇到她可能就没有现在的我”。

老师们，一个人成就一群人，这就是广大一线教师所做的事、所追求的回报，孩子们的未来光明了，就是我们老师价值的体现，无关任何利益。教师只有对自己职业的“产品”即“学生的成长”怀有期望，并对他们的点滴进步都保持着关注，才能不断地在工作中获得乐趣，获得动力，获得职业的价值感与成就感，甚至找到职业发展的方向。很多老师都因为这种实现职业价值的幸福感和获得感，进而激发了工作的热情和激情。要成为大先生，我们就要做一个行囊有梦的老师。

（四）坚毅前行，做手上有活的好老师。要成为“大先生”，老师要做到“桶中有水”。大先生需要有大学识、大技艺。大先生不是一个符号，需要有过人的学识支撑。古语云，“学不可以已”，意思是说学习是终身的、无止境的。作为教师，给学生一杯水，自己要有一桶水，而且还要“长流水”。教书育人，扎实的知识功底是基础。我们生活在一个信息化的时代，作为教师，知识更新要跟上时代的步伐，要研究真问题，要学习新知识、新技术、新理论，这样才能在学识上得到学生的认同和尊崇。要成为大先生，必须培养自己的工匠精神，紧扣时代脉搏，在自己的学科领域精耕细作、精雕细琢，坚持不懈、久久为功。新中国资历最深、教龄最长的新闻史学家方汉奇老师，70岁开始学电脑，84岁开微博，近90岁上微信，至今仍然站在讲台上，跟“90”后、“00”后交流顺畅无代沟，受到学生的欢迎和好评。

【胡德辉老师事迹】

他叫胡德辉，河南省第二实验中学化学老师，被称为“宝藏老师”，他的课堂充满创意、激情四射、惊喜不断。白纸上出现彩字，矿泉水秒变“红酒”。胡老师说，老师的课堂影响着学生对化学的兴趣，除了做实验，他还会在讲课中加入搞怪元素、网络素材，不让一个学生睡着。

胡德辉老师的事例告诉我们，虽然我们是普普通通的教育者，但我们可以产生很大的能量，我们可以不断创新教学方式，点燃学生向着未知探索的火光，让学生获得磨砺头脑的力量。做大先生，要身怀大才，练就过硬育才本领。我们要遵循习近平总书记“勤学苦练、增强本领”的要求，既要惜时如金、孜孜不倦，努力做到又博又专。当前，我们遇到很多学生存在学习基础不好、学习动力不足的问题，但是我们要坚信，办法总比困难多，只要我们充分发挥主观能动性，在育人道路上一定可以有所作为。要成为大先生，就要做一个手上有活的老师。

老师们，多年的教学实践告诉我们：

因为教师，学生的价值观发生着改变。立德树人、德育为先，大先生们以爱为核心做学生成长的引路人，将师爱贯穿于学生人生观、世界观、价值观的形成过程中，真正培养出了能够担当民族复兴大任的时代新人。

因为教师，学生的精神世界不断丰富。教师只有进入学生的精神世界，发现心灵世界的独特性，尊重每个生命，关心每个学生，全心全意地培养他们，才能引领学生的精神世界。

因为教师，学生的人生选择发生变化。每位大先生都有自己厚厚的“教育学”，这部“教育学”不仅影响着学生的价值观与精神世界，还在关键时刻影响着他们的人生抉择。

因为教师，弱势群体的命运发生改变。教育，受社会、经济发展水平、文化和人口等的影响，同时教育又反作用于社会，它通过育人功能实现其社会功能，推动社会发展变迁、促进社会流动。这种变迁与流动中，教师是关键的“那一个”。

这就是教师的智慧，这就是大先生的强大力量。

老师们，以上是我对“如何成为大先生？”的一些个人体会。其实，我觉得，大先生从来没有统一的模式，每个人心中可能都有一个对于大先生的定义，但我们在自己日复一日、年复一年的工作中，所付出的无私的、无痕的爱心，本质上就是对“大先生”的具体诠释。世界百年未有之大变局正加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期。站在“两个一百年”的历史交汇点上，新时代教师大有可为。我们要努力肩负新使命，提振精气神，照亮学生的梦想之路，立志做新时代的大先生。

我就讲到这里，请各位批评指正！

教师师德师风建设演讲稿

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师德师风教师演讲稿

教师的师德师风建设培训记录篇五

问 卷 调 查 表

尊敬的 老师： 您好！

为进一步加快幼儿园的发展，完善幼儿园的师德师风建设与管理工作，切实提升幼儿园教育教学质量，我们特制定了此调查问卷，希望您能认真阅读并如实填写相关栏目，您的支持就是对我们最大的帮助，衷心感谢您对我们工作的支持和参与！

1、您对幼儿园工作的总体评价是

a、满意 b、基本满意 c、不满意 d、差距很大 3、您认为制约幼儿园提高教育教学质量的主要因素是（可多选）

a、师资水平b、生源质量 c、管理制度 d、育人环境 e、孩子太多

4、您认为造成教师压力较大的原因是

a、办学条件较差，设施落后 b、教师的教育教学水平c、生源问题 d、学校领导班子素质 e、学校领导班子工作作风 f、其他（请用文字说明）：

6、您认为幼儿园师德师风建设过程中，当前需要解决的主要问题是（可多选）

a、管理机制不够完善，学校各项管理工作运行效率较低

a、较好 b、一般 c、执行不力

8、您认为幼儿园领导班子或成员存在的问题以及需要改进的方面

是什么？ 答：

9、您对幼儿园工作还有哪些建议？

答：

10、您认为您在个人发展中最需要幼儿园提供帮助的是什么？ 答：

11、您最想对园长说的一句话是什么？

教师的师德师风建设培训记录篇六

新民镇中心幼儿园师德师风建设总结 为了进一步加强我园全体教师的政治思想工作和提高教师的职业道德水平,先将我园开展的师德师风建设工作总结如下：

一、教师职业道德教育学习内容

我园组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》等,并联系实际进行宣讲,把教师的政治思想教育,师德师风建设与深化素质教育的高度来认识、来探讨。

二、教师职业道德教育学习形式及时间

我们每月组织一次教师进行分组专题的学习。学习形式是集体统一学习与小组交流为主。

三、

1、组织全体教职工学习《纲要》,通过实例,进一步规范教师的语言。

2、通过讨论交流自查和互查自身所存在的问题。

6、开展家长问卷调查。

总之,我们通过狠抓师德师风建设工作,深深体会到:只有制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高师资队伍的师德水平。

教师的师德师风建设培训记录篇七

为了提高我校教师坚守职业道德规范的自觉性，树立依法执教、敬业奉献、为人师表、服务育人的行业新风，努力提高师德师风建设的整体水平。努力争办人民满意的教育，争创人民满意的学校，争做人民满意的教师。岩头小学全体教师，在师德师风建设工作中，向学生和家长作出如下承诺：

一、努力实践学校员工精神：爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。全面贯彻党的教育方针，树立全心全意为学生服务的思想。对学生全面负责，定期召开家长会，虚心听取学生和家长各方面的意见和提议。

二、严格执行中小学收费的各项制度，每学期初将收费项目及标准向家长公示。不从事有偿家教，不开办收费补习班，未经学校批准不受聘于任何单位和个人担任业余教师。

三、廉洁从教。不利用职务谋取私利，不让家长为自我办私事，不向家长和学生索要财物。不理解学生和家长的礼品及有价证卷。不向学生推销复习资料和教辅读物。

四、尊重、热爱、关心每一个学生。因材施教，注重学生的个性发展。不讽刺、挖苦学生，不讥笑学困生或有某种缺陷的学生，不体罚、变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

五、举止礼貌，为人师表。教师着装整洁大方，贴合教师职业特点，不穿奇装异服。不赌博、不酗酒、不参与邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想，不做违反社会公德的事。在校区和学生面前不吸烟，上课不接打电话。

六、密切与学生家长的联系，经常家访或电访，主动为家长排忧解难，尊重家长，不指责、不训斥家长，和家长建立良好的关系。

七、进取进行教育教学改革，严谨治学。作到一课一备，不上无准备课，认真批改学生作业，耐心辅导学生。上课不迟到、不早退、不拖堂。上课要对每个学生负责，全力提高教育教学质量。不公开排列学生考试名次，不单纯以考试成绩评价学生。

八、在学校为学生供给优质服务，给学生以亲情化的呵护，关心学生的学校生活，组织指导学生的课外活动。

以上承诺，诚请各位家长监督。您对学校、教师有何意见、有何要求请您拨打学校投诉电话：

承诺人：__

时间：__年__月__日

教师的师德师风建设培训记录篇八

师德师风测试题答案一、填空（40分每题2分）

百年大计，教育为本：教育发展，教师是关键，教师素质，（师德）最重要 1、师德修养以（理想信念）教育为核心。

2、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。 3、（民主、平等、合作）是新型师生关系的基本理念。

4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（管教权）。

5、教师职业道德规范体现了新时期对教师（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)的要求。

6、我国教师职业道德的基本原则是(教书育人原则、乐教勤业原则和人格示范原则)。 7、道德和教师职业道德是(共性和个性)的关系。

社会主义社会教师职业道德修养的主要内容包括（忠于人民的教育事业，甘于奉献，爱岗敬业，热爱学生，严于律己，为人师表。）

宽容 是教师的基本素质，也是师生（心灵沟通）的桥梁。而宽容所释放的爱，更能体现教师圣堂生的博大胸怀。

预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人（法制观念）。

8、地方各级人民政府按照国务院的规定，在城乡政府(教育事业费附加)，主要用于实施义务教育，并且国家鼓励各种(社会力量)以及个人自愿捐资助学。 9、国家建立教师(资格考核)制度，对合格教师颁布资格证书。10、国家保障未成年人的人身、(财产)和其他合法权益不受侵犯。

11、对侵犯未成年人合法权益的行为，任何(组织)和个人都有授予以(劝阻、制止)或者向有关部门提出(检举)或者控告。

12、新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其策略有(积极的旁观)(给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛)(注重培养学生的自律能力)。 13、现代课堂教学的知识将有三个方面组成，一是(教科书及教学参考提供的知识)，二是(教师个人的知识)，三是(师生互动产生的新知识)。

14、新课程对学生的全面发展进行了重新定位，每门课程都对三个目标进行了有机整合，这三个目标是(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。

15、学生的道德活动是建立在(意志活动)基础上的思想品德内化活动。 16、学生的审美活动是建立在(情感活动)基础上的。

17、科学发展观的总要求是(党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠)。 18、全面建设小康社会必须大力发展(社会主义文化)，建设(社会主义精神文明)。

19、在当代中国，发展先进文化就是发展(面向现代化、面向世界、面向未来)的民族的、科学的、大众的文化。

20、大力发展社会主义文化必须坚持(科学的理论)武装人，(正确的舆论)引导人，以(高尚的精神)塑造人，以(优秀的作品)鼓舞人。 教师就自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。二、选择。（15分每题2分）

c、为人师表

d、以法执教 2、教师自我修养应该是（b）

a、坐而论道

b、知行统一

c、养成习惯

d、闭门造车 3、为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（d）

a、为其免去全部费用

b、为其免去杂费

c、减少杂费

d、设立助学金

b、人民政府

c、人大

d、学校 5、《未成年人保护法》中所指的未成年人是未满（c）周岁的公民。a、10

b、16

c、18

d、20 6、人民当家作主和依法治国的最根本保证是（c）

a、工人阶级的领导

b、无产阶级的领导

c、党的领导

d、人民的领导

b、2008

c、2005

d、2020 8、（a）是一个民族来以生存和发展的精神支柱。

a、民族精神

b、精神文明

c、高科技

d物质文明 9、坚持（a）压倒一切，争取处理改革发展

a、稳定

b、改革

c、经济建设

d、人民的利益 10、党执政后的最大危险是（b）

a、腐败

b、脱离群众

d、执政水平低

b、引进来

c、科学技术

d、管理 12、贯彻“三个代表”重要思想，本质在坚持（b）

a、党的先进性

b、执政为民

c、社会主义国家

d、党章

13、

总结

a、党章

b、中心任务

c、改革任务

d、主要任务 14、始终做到（a），是我们党的立党之本，执政之根，力量之源。

a、三个代表

b、以人民利益为中心

c、经济建设为中心

d、国家利益为中心 15、小康社会的目标之一是（b）a、全面实施九年义务教育

b、基本普及高中阶段教育 c、基本普及高等教育

d、全面普及高等教育

三、

例：河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。

教师的师德师风建设培训记录篇九

为了进一步加强我校师德师风建设，全面树立我校教育的良好形象，打造一支爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献的高素质的.教师队伍，特制定本承诺书。

作为xxxx小学光荣一员，我将积极参加学校师德师风建设，严格执行教师职业道德“十不准”规定：

一、不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。

二、不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。

三、不准参与迷信、赌博等不健康、不文明活动。

四、不准私自办班或从事有偿家教。

五、不准向学生推销、代购教辅用书资料和其他商品。

六、不准收受学生及学生家长赠送的钱、物和有价证券。

七、不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动。

八、不准无故迟到、早退、缺课、擅自调课或停课。

九、不准酒后组织教育教学工作。

十、不准在上课时间使用通讯工具。

以上承诺将自觉接受学校、学生及家长的监督，让我们一起努力构建和谐新凤小。

承诺人（签字）：

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