编写教案需要注重教学方法的选择和设计，以及教学资源的准备和运用。教案中应包含充分的示例和练习，以帮助学生理解和巩固所学知识。这些教案范文可以帮助大家提高教学效果和指导学生的学习。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇一
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班健康教案：我从哪里来，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、通过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
1、ppt课件：胎儿的发育过程
2、音乐《我的好妈妈》
1、以谈话形式引出话题。
教师：“小朋友，你知道你是从哪里来的.吗？”
(让幼儿互相说说自己的猜测)
教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件，进行演示。
(1)让幼儿观看图片，初步知道精子和卵子。
(2)哦！原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！
小宝宝躺在什么地方？(解释“子宫” )
(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？(胎儿)
(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？
师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？
1、引导幼儿自由提问。
(教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论)。
2、老师也有几个问题要问大家。
(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？
脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。
(2)“胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢？”
(3)小宝宝马上就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎么出来呢？
(幼儿猜测)
小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！
教师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师表演
教师按照慢慢起床
小心走路
弯腰打扫卫生
扶着肚子散步
弯腰捡东西
轻轻坐下
生下宝宝)
1、宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？
2、妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，
我们一定要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……
3、《我的好妈妈》的音乐响起，自然结束活动。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇二
1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成课件。
一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。
小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？（幼儿：雨声）。
看电脑动画，问：这是什么景象？（幼儿：下雨）。
幼儿：从天上。
师：天上为什么会下雨？
幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云。
二、实验探索雨的形成。
1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？
幼儿：冒热气。
师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师：你在哪里看见过水蒸发的现象？
幼儿：烧水的时候。
幼儿：做饭的时候。
幼儿：暖气管道里。
师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？
幼儿：天上……。
3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。
4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。
三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。
活动延伸：
1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇三
1、通过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
1、ppt课件：胎儿的发育过程。
2、音乐《我的好妈妈》。
1、以谈话形式引出话题。
教师：“小朋友，你知道你是从哪里来的吗？”
（让幼儿互相说说自己的猜测）。
教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件，进行演示。
（1）让幼儿观看图片，初步知道精子和卵子。
（2）哦！原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！
小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫”）。
（3）宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？（胎儿）。
（4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？
师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？
二、观察图片，互相讨论图片内容。
1、引导幼儿自由提问。
（教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。
2、老师也有几个问题要问大家。
（1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？
脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，
婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。
（2）“胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢？”
（3）小宝宝马上就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎么出来呢？
（幼儿猜测）。
小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，
当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，
宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！
三、游戏：体验母恩。
教师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师表演。
教师按照慢慢起床。
小心走路。
弯腰打扫卫生。
扶着肚子散步。
弯腰捡东西。
轻轻坐下。
生下宝宝）。
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？
2、妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，
我们一定要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……。
3、《我的好妈妈》的音乐响起，自然结束活动。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇四
1.了解人是从哪来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程，萌发爱妈妈的情感。
2.知道男孩与女孩的不同点，懂得如何保护自己的隐私部位。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.加强幼儿的.安全意识。
懂得妈妈的辛苦，懂得如何保护自己的隐私部位。
了解宝宝是从哪里来的，宝宝在妈妈肚子里的生长过程。
图片、课件、音乐。
一、教师出示小婴儿照片，使幼儿初步感知生命的起源，激发幼儿兴趣。
教师出示小婴儿的图片，并交流自己知道“他们是从哪里来的”
提问：他们是谁?这些小婴儿是从哪里来到这个世界的?那你又是从哪里来的呢?
小结：原来小朋友们都是从妈妈肚子里生出来的。
二、看图听故事，帮助幼儿进一步理解宝宝是怎样到妈妈肚子里的。
提问：小宝宝是怎么到妈妈肚子的?这还要从爸爸妈妈刚认识的时候说起呢。
图一：叔叔和阿姨见面。
提问：他们见面后会做些什么?
叔叔阿姨觉得对方很不错，很合适自己，就准备结婚了。
图二：爸爸妈妈结婚。
提问：结婚后有一件事让他们特别高兴，是什么事情呢?怎么样才能有一个小宝宝呢?
图三：精子和卵子。
只要精子和卵子成为好朋友就可以生出一个小宝宝了。
图四：受精卵。
提问：精子和卵子成为好朋友后变成什么?那小宝宝在肚子里是怎么长大的?请小朋友按照小宝宝长大的顺序来摆一摆。(幼儿操作)。
小结：妈妈肚子变大后，身体变重，走路、睡觉都会觉得很难受，还要时刻关心保护肚子里的小宝宝。
提问：宝宝九个月的时候发生了什么变化?
小结：原来小宝宝在妈妈肚子里是由一颗受精卵慢慢长大的。我们一起来听听妈妈讲小宝宝的生长过程吧。(看视频)。
图五：宝宝从受精卵到出生的过程图。
小结：爸爸和妈妈很相爱，他们想要有一个自己的小宝宝。于是爸爸的精子和妈妈的卵子成为了好朋友变成了受精卵，受精卵慢慢长大，一个月的宝宝像条鱼，三个月的宝宝开始吸收营养，6个月的宝宝开始长头发，8个月的宝宝睁开眼睛，9个月的宝宝身体头朝下，马上要出生了。
图六：宝宝通过脐带吸收妈妈营养。
小结：为了小宝宝健康成长，妈妈虽然吃了不舒服，还要坚持吃下去。
小结：其实每个人出生的时候都会哭，哭代表我们是健康的。
图八：小宝宝出生后，需不需要这根脐带了，不需要了怎么办?
小结：肚脐就是宝宝和妈妈爱的纪念。
三、了解男孩与女孩的不同，懂得保护自己保护隐私部位。
引导幼儿通过讨论，发现男孩女孩的不同。
小结：男孩与女孩生殖器不同，爱好、声音、性格、穿着、相貌都不一样，但每一个男孩女孩都有自己的优点。
引导幼儿讨论交流男孩女孩保护自己的方法。
提问：小便的地方要怎样保护?
小结：小便的地方不要让陌生人看到或者碰到，注意小内裤的卫生、勤洗澡，学会操屁股的正确方法。
四、活动延伸。
活动前，我曾通过个人谈话的形式了解幼儿对于“我从哪里来”是怎样认知的，答案几乎是相同的，从妈妈肚子里生出来的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“这些科学性极强的词语汇到故事中，让幼儿从正面了解”我从哪里来“。从爸爸妈妈最初的认识到结婚有小宝宝，渗透了身心和谐健康发展，让孩子正确勇敢面对身体的认知，幼儿的一点一滴的情绪感染了我。通过图片拼摆的方式，让幼儿更加直观形象看到宝宝的变化，感知生命的神奇与伟大。看到小宝宝每一个月的变化，我也讲述着自己怀孕时期的点滴，让幼儿更加真实的感受到了妈妈怀小宝宝的不容易，从而萌生一种疼爱妈妈的情感。为什么我是女孩，你是男孩呢?孩子们的细心观察与发现是我没有想到的，从生活各个方面发现男孩女孩的不同，知道保护自己的隐私处，感知身体对自己的重要性。在活动结束后，我还听见一些孩子在讨论为什么有双胞胎呢?我想，我们又可以延伸下一个活动内容了。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇五
1、能从"为什么"，"为什么会这样"等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本课主要以资料准备为主，可以让学生通过多种途径，如去图书馆看书，上网查询，访问有关专家或医生，询问家长等，获取多方面的资料、教师可以提示学生，记录方式可以用画图，也可以用文字或其他、教师也要准备一些相关的资料，如图片，书籍，录像资料，课件等，以便课上与学生共享资源。
1、提出问题。
兴趣是最好的老师、在导课时要注意激发学生的学习兴趣、可以让学生准备一些自己从小到大的照片，还可以展示《西游记》中悟空出世的片段，使学生由此提出探究问题。
2、猜想假设。
产生想知道自己是从哪里来的想法。
3、制定方案。
制定活动探究方案。
4、实施探究。
（一）要研究"我从哪里来"可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来、当他的看法得到肯定时，就会有一种成就感，急于想再谈，这时教师可引导学生进行小组交流，然后全班交流取长补短。
（二）教科书中展示了两个资料卡，一是胎儿发育过程的图片，二是介绍胎儿的形成，发育出生过程的文字资料，旨在让学生了解这方面的知识、教学中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同学习、也可以以资料袋的形式，在小组内研究、学习内容不必局限于这两个资料卡，教师可以多准备一些资料，从而让学生了解更多的知识。
教师也可以将活动一和活动二合二为一，在让学生交流课前搜集的信息时，将活动二中的资料以资料袋的形式出现、在学生交流课前获取的信息的同时，让学生研究资料袋中的知识，拓展其知识，丰富其头脑。
（二）这一环节让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。
教学时要看谁提出的问题好，而且还要让学生做出猜想，可以进一步强化学生的问题意识，增强学生解决问题的能力与信心、这一环节也是为让学生初步了解新的繁殖方式，如试管婴儿等，掌握一些前沿的科学知识和信息，激发他们热爱科学的兴趣，同时为下一节课做一个铺垫。
自由活动：
活动一：
在这一活动中，教师要树立开放的教学思想，为学生提供自由的空间、可以让学生系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，让他们做一些日常生活中经常做的动作，如弯腰，拿东西，走路，甚至可以让学生到室外去爬楼梯等，让学生在充分自由的空间内充分体验妈妈的辛苦、游戏完后可让学生谈谈自己的感受，从而体会妈妈十月怀胎的辛苦、在这里可以让学生用语言，歌曲来赞扬妈妈、为了增强活动效果，可在课前就让每个学生系一个沙袋，到自由活动时再进一步体验，一节课下来，学生体验会更深。
活动二：
当学生搜集了大量的资料，了解了生命的形成过程并通过亲身体验感受到妈妈的辛苦之后，学生已经感悟到了生命的可贵、他们会产生一种想要记录自己的生命历程的冲动，这时教师应当加以引导，让学生设计并制作生命手册，同时鼓励学生选择自己喜欢的内容写进去、在这里，教师要谨记"整理信息也是一种能力"。
5、展示交流。
展示学生探索成果，全班交流。为了进一步丰富生命手册，教师可以让学生谈谈自己还想写些什么内容，打算怎么做；也可以鼓励学生长期搜集信息，丰富生命手册、教师可以定时开展一些评选或交流活动，对学生进行评价和鼓励。
6、拓展创新。
设计制作一份生命手册、
让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟，动手整理下来，形成一份生命手册，以记录自己的成长历程、教科书中以图文的形式展示了一幅学生讨论制作生命手册的场景："我的生命手册要从胚胎的形成写起……"这句话只是一种提示，学生可以自由地选择自己生命手册的内容，图片，文字等、启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色，花边，图案等，让生命手册既美观又丰富、这样在培养学生整理资料能力的基础上，也培养了学生的审美能力。
7、教学反思：
通过本课的学习学生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇六
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
活动准备：
子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣：――想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的`生活情况：――看一看。
1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。
3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”
三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：――议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。
四、幼儿做练习，巩固加深印象：――做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。
五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：――跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇七
1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
2．体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
1．幼儿用书第1—6页。
2．语言cd。
表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
萌发爱妈妈的情感。
一、自由探讨各自的出生经历。
1．请幼儿谈一谈自己的成长经历。
教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。
2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。
教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）。
二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。
1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。
2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。
教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？
3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。
教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？
教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。
教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？
4．再次欣赏故事。
教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。
三、游戏：我来做妈妈。
每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇八
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
１、雨的形成的图片，故事：《小雨滴旅行记》、《雨来啦》。
２、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水。
一、开始部分：
二、基本部分：
1、引导幼儿了解雨的形成原因：
请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（打雷了，就会下雨了……）。
2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？
1）让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？
a、有气泡、b、有气从试管口冒出来。c、有响声。
2）请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？
3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：雨是怎样形成的？
师幼总结：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
4）听故事：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。（边听故事，边出示雨的形成图片）。
3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。（1、可以浇地。2、可以浇树。）。
4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要下雨了呢？听故事《雨来啦》，出示图片，引导幼儿边看图片边听故事。知道：
燕子低飞要下雨。
青蛙高唱要下雨。
鱼游水面要下雨。
蚂蚁搬家要下雨。
三、结束部分：
师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么，看有没有要下雨。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇九
大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。我发现班中常有幼儿在互相讨论"我是从哪里来的？"这一话题，结合小朋友们的这一话题，我们大班段的全体教师一起讨论，决定开展"我从哪里来"这一主题教学活动，希望通过观看录象、谈话等活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，进一步激发幼儿爱妈妈，爱周围人的情感。
1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。
2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。
3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。
（一）以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。
1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？
(幼儿任意猜想，引起兴趣)。
2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想："要是我天天都过生日那该多好啊！"唐唐问妈妈："妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？"妈妈说："因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！""那我是从哪儿来的呢？"。
3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？
4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？
（以故事的形式引出课题，自然、有趣。）。
（二）幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。
1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？
（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！
2、（放录像）精子象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。
4、（放录象）妈妈怎么了？吐的时候感觉怎么样？我们在妈妈肚子里接下来会怎么样？
5、（放录像）变成了什么？他在哪？与刚成型时相比较，并找找他的五官、四肢。
7、（放录像）妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了？（了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦）。
8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦？
9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等）。
（在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。）。
幼儿制作礼物。
三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀？回家去想一想。
1、本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价："原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。"小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。
在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十
“我是从哪里来的呢？”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常困扰年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
1、通过观看课件，让幼儿初步了解人生命的由来。
2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。
1、课件。
2、小枕头若干。
1、课件出示婴儿图片，引出主题。
1)他们是谁？是从哪里来的？你又是从哪里来的呢？
2、播放课件，让幼儿通过观看，初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。
看了刚才播放的画面，你找到正确的答案了吗？你还有什么不明白的问题要问老师吗？
小结:爸爸和妈妈结婚以后，爸爸的种子找到妈妈的种子，形成一个小圆球，留在了妈妈肚子里的小房子里，胎儿在小房子里一天天长大，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
3、创编活动:在妈妈的肚子里。
1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”
启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现。
2)请幼儿一起表演。
我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动，慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打个哈欠睡一觉吧。(幼儿表演两遍，第一遍师领)。
4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
1)出示怀孕妈妈图片，让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。
小朋友，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？我们来听一听妈妈的话。
2）、点击课件《妈妈的话》。(附后)。
3）、游戏：《学做妈妈》。
请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。
5）我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”。
5.齐唱《世上只有妈妈好》结束活动。
附：《妈妈的话》。
我的宝贝：
自从你住进了妈妈的肚子里，妈妈真开心啊！
那时候，妈妈每天上班时都要乘汽车，可是一闻到车厢里浓重的汽油味，就会昏昏沉沉，经常想吐。但是妈妈心里却很高兴，因为有你这个小宝贝与妈妈做伴。不过妈妈有时也会感到不安，因为乘车时怕你会被挤着、吓着，所以妈妈总是用两只手护着你。
下班后妈妈总是拖着疲惫的身体回到家里，常常累得连饭也不想吃。但想到医生阿姨的嘱咐：要多吃些饭菜、水果，好让肚子里的你能有充足的营养。妈妈就强忍着阵阵恶心，硬逼着自己吃下饭，等到后来你会在妈妈的肚子里开始运动了，左一下右一下踢着妈妈的肚子，虽然感觉有些不舒服，但这样能让妈妈感觉到你很健康，妈妈就非常开心了。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十一
活动目标：
1、了解自然界万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿对雨的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、a3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。
2、故事《小雨点旅行记》动画片。
3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。
活动过程：
一、谈论：雨中出门的感受（5’）。
1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。
师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？（3—4位幼儿回答）。
（喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。）。
追问：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？（3—4位幼儿回答）。
追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？（1—2位幼儿回答）。
（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
1、猜测（2’）（1—2位幼儿回答）。
师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）。
2、实验验证（10’）。
师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！
教师操作：（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。）。
第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。
第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的'水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。
师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！
第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象（小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去）。
提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？
（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）。
3、解释实验，思考雨的形成过程（3’）。
实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。
小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。
三、欣赏故事《小雨点旅行记》（10’）。
1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》（7’）。
2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。（3’）。
提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？（集体回答）。
追问：说说你们的理由。为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（因为它们都是水变的）。
小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1—2位幼儿回答）。
（结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。）。
活动延伸：
请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1l以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十二
在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。为丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣编写了本课。教科书采用学生感兴趣的游戏的形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性地描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
1.会选择自己擅长的方式（如语言.图画）定性描述物体的位置。
2.意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。
3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
纸张、水彩笔等。
重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
难点：会选择自己擅长的方式（如语言.图画）定性描述物体的位置。
一课时。
同学们都喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏？
1.进行蒙眼游戏。
今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。
布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。
老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？
你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同学能说出自己的位置吗？
同学们描述自己的位置。
我们再来做一个游戏。老师这里有几张写有同学姓名的纸条，请一名同学任意抽取一张，
描述一下纸条上这位同学的位置，其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。
同学参与游戏。
同学们真棒。现在，你们能说出老师的具体位置吗？并说出理由。
教师小结。
同学们描述得都很好，看来，描述一个人位置的方法是多种多样的。
3.描述物体的位置。
同学们能确定自己.同学和老师的位置了，你能描述校园里某个物体的位置吗？请同学们走出教室，站在走廊上，选定自己喜欢的一个物体，描述它在哪里。
学生走出教室，选定物体，描述位置。
我们是怎样描述物体位置的？
我是参照周围的物体来描述的。
为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法？
学生讨论。
学生汇报讨论结果。
描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。
课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。
4.自由活动。
同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗？
学生用画笔来描述物体的位置。
谁来介绍一下你们描述的是什么物体。
学生踊跃描述所画物体的位置。
老师觉得同学们都很了不起，我这里也有一张图，你们能确定图上物体的位置吗？
（课件出示社区景物图）。
学生回答。
能告诉老师，你是怎么确定方向的吗？
我看到图上标出了方向。上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。
在生活中，我们常需要说明物体的位置，通过游戏，我们知道了：一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。
5.展示交流：说说自己所处的位置。
6.拓展活动：
老师这里也有几个问题，请看大屏幕。
板书设计：
19.我在哪里。
确定位置：东.西.南.北。
教学反思：
通过本课的学习，学生知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十三
1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。
一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？”（教师打开门）。
“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。
二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
“你还在哪里看到过风？”
三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。
――在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）。
――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）。
四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。
五、出示诗歌图谱：
――猜猜看，图上是什么意思？
师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。
出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。
六、幼儿进行操作。
1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十四
1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
活动一：风从哪里来?
1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。
2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。
1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。
2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)。
(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)。
(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)。
(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?
4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)。
5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。
低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。
2．儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感。
受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。
科学：做有关空气流动的小实验。
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母。
一起做“风”流动的实验。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十五
1、初步理解诗歌的内容，感受新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃并能用动作表示。
2、引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。
1、事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察风来时物体的变化。
2、根据诗歌内容制作的课件。录有“风”的声音磁带。画有国旗、风车、麦穗、头发、裙子等物体的小图片若干。
一、激发兴趣，引出课题。
1、以听“风”的声音引出课题：你们听，这是什么声音呀？
2、哦，原来是风的声音，你们有没有看见过风呢？那你们是怎么发现风的呢？
3、今天我给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌的题目就叫《风在哪里》，让我们一起来听一听吧！
二、理解、欣赏诗歌。
1、教师完整朗诵一遍诗歌，提问：诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁回答了“风在哪里”这个问题？树叶、花儿、小草是怎么说的呢？让我们再来听一遍吧！
2、教师边操作课件边有感情地朗诵诗歌一遍。
3、用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。
（1）、树叶、花儿、小草是怎么说的呢？（请个别幼儿回答，根据幼儿的回答展示相应的画面）。
（2）、如：幼儿说：“树叶说：‘当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。’”，教师就点击出现树叶翩翩起舞的画面。
（3）、你们知道什么样是翩翩起舞吗？你们能不能用动作来表示一下？（请个别幼儿表演动作）。
（4）、那我来做风（教师作吹风状），你们来做树叶，大家一起来做树叶翩翩起舞的动作吧！
（5）、我们一起也来学学树叶说的话，树叶怎么说的？（集体边做动作边学说“树叶说：‘当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。）。
（6）、那花儿、小草又是怎么说的呢？（方法同上）。
（8）、这四句话我都非常喜欢，你们能不能再朗诵一遍给我听呢？（幼儿朗诵诗歌后半部分）。
三、学习朗诵诗歌。
1、这首诗歌可真好听，让我们一起看着这些美丽的画面来朗诵一遍吧！
2、这么好听的诗歌，如果我们能用更好听的声音来朗诵，再加上一些好看的动作，肯定会更棒，我们一起来试一试吧！
3、我们一起朗诵给后面的客人老师听，好吗？我们大三班的小朋友个个都是最棒的！
四、学习仿编诗歌。
1、风还会吹到哪里呢？还有哪里也会动呢？（幼儿自由回答）。
2、那国旗、头发、风车、裙子会怎么说呢？我想国旗会这样说：“当我随风飘荡的时候，那是风在吹过。”
3、幼儿仿编其它物体说的话。
4、教师选择其中三位幼儿仿编的诗句，编成一首新的诗歌。
5、哇，你们可真了不起，会当小诗人编诗歌了，还有谁愿意编的吗？
6、有这么多的人都想说呀！那好，我在你们的椅子下放了小图片，请你们3个人一组，一边看着小图片一边编一首新的诗歌。
7、请2—3组幼儿上台表演朗诵。
8、我们一起去朗诵给弟弟妹妹听吧！结束。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十六
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的我从哪里来大班综合教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“我从哪里来？”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。
记得我去年怀孕时，班上的孩子很好奇，“怎么孙老师的肚子变大了呀？”有些幼儿问我：“是不是里面有个小宝宝？”，接着又有孩子问我：“孙老师，你的宝宝怎么出来呢？”，我笑着反问：“你就是这样在妈妈肚子里长大的，那你们怎么出来的呢？”当时孩子们的答案真是千奇百怪，并且还掺杂了自己丰富的想象，有的告诉我：“是妈妈在医院吃药，医生用手术刀把我从妈妈肚子里生出来的”；有的说：“我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的”；有的说：“我是男宝宝不是妈妈生的，是爸爸生的，男人就生男宝宝，女人就生女宝宝”；有的说：“我是从妈妈嘴巴里出来的”……听了他们的一翻话后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此大班综合活动“我从哪里来？”就这样生成。
在设计教案时，我牢记幼儿性教育的主旨：允许孩子发问，鼓励孩子发问。在第一活动环节中，首先以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程，故事中涉及到的`名词均使用学名，保证其科学性。在第二活动环节中，鼓励幼儿大胆想像，用动作表现出自己在妈妈肚子里的生活。第三活动环节，让幼儿亲身做妈妈，充分体会做妈妈怀孕时的艰辛和困难，从而激发幼儿爱妈妈、爱家庭的美好情感。
1、初步了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程，能完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿想像力。
3、激发幼儿爱妈妈的情感。
了解自己的生长过程
关于小宝宝孕育生长过程的课件，录象，电脑，大屏幕，每人一个大布口袋。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：“今天老师请来一位客人，你们看是谁？”
“你们想不想知道自己在妈妈肚子里是什么样子呢？”
二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。
观看课件，话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子—卵子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球—胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。”
话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”
话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”
话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”
教师：“刚才电视里讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。
三、用动作表现自己在妈妈肚子里做胎儿时的生活。
教师：“我们在妈妈肚子里时像什么？我们来当一次妈
妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”鼓励幼儿和教师一起做动作，教师话音：“肚子里的宝宝像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不能动。慢慢长大些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学踢足球，左脚两下，右脚两下。我还会生气、皱皱眉、撅起小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界好精彩呀，出来出来我终于出来了，ye~~！”
教师：“小宝宝出生了以后就会慢慢地长大可以坐—爬—走—跑，我们再来学一学感受下小宝宝逐渐长大的过程。”鼓励幼儿大胆表演。
四、游戏体验，“我来做妈妈”，感受妈妈的辛苦。
1、体验游戏。
教师：“小朋友现在都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。请每个小朋友系上大口袋，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”幼儿系好大口袋，跟着老师一起做动作。
2、幼儿谈谈做妈妈的感受。
教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”
“我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢？在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！”
“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十七
1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。
2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。
3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。
4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。
5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。
一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。
二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的`。）。
老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。
三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。
1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？
2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？
3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。）。
4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。
5、看图完整讲述诗歌。（可以和幼儿一起随着音乐讲述。）。
6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。）。
三、创编诗歌。
1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。
2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。）。
3、自画自编诗歌：请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。
4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。（老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。）。
四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。
五、延伸。
可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十八
活动纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。
活动目标：
1、知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。
2、能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
3、萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。
活动准备：
1、教师准备的不同纸张。
2、故事《蔡伦造纸》。
3、造纸过程的。挂图。
活动过程：
一、交流关于纸的发现、
1、活动导入。
师：你们看看老师手里拿的.是什么？（纸），纸是从哪里来的呢？
幼：纸从、、、、、来的。
2、教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
师：纸是谁造出来的呀？
幼：蔡伦。
师：纸的原材料主要是什么呢？
幼：树木和破布。
3、分组讨论：还可以用什么原料能造出纸来？
教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。
二、木头怎样变成纸。
1、出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。
2、教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。
先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
3、幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。
师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？
幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。
三、请幼儿分组讨论：
在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。
幼儿园大班语言我从哪里来教案篇十九
活动目标：
1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。
2、激发幼儿主动探索的欲望。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
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