一个科学合理的方案可以提高工作效率和质量。我们可以借鉴已有的成功经验，但也不能忽视创新和突破。方案是一种针对特定问题或目标的解决方案或计划。为了确保方案的成功实施，我们需要明确目标和预期结果。以下是小编为大家整理的一些优秀方案案例，供参考。
班级特色实施方案篇一
南京市第二十九中地处江苏省省会南京市，西濒长江，东临秦淮，是南京市区办学规模最大的学校。学校始建于1945年，至今已有70年的历史。学校目前有龙江、幕府、致远、龙蟠里四个校区。其中高中部44个班级，221名教职工，2100余名学生。
（二）实施“体育特色学校”的优势。
1.领导重视奠基础。建校以来，历届领导非常重视学校体育发展，方向明，思路清，措施实。多年来，学校被评为“南京市阳光体育学校”、“南京市体育特色学校”、“南京市体育项目传统学校”、“南京市体育基地学校”。多次被评为江苏省冬季三项先进集体。
2.硕果累累涨信心。我校武术队自建队以来，多次代表江苏省参加全国中学生运动会以及全国、省、市各级比赛，取得优异成绩，并向省、市输送了大批武术运动员；校足球队连续两年获得南京市校园足球联赛一等奖，学校多次获鼓楼区运动会、冬季三项总分第一名；多次获南京市健美操比赛一等奖。
3.特色建设促发展。学校重视体育队伍建设，大力推动群体活动，每学期春季开展“师生篮球联赛”，秋季开展“秋季校运动会”，冬季开展“冬季三项运动会暨长跑迎新活动”；2018年开始学校对学生体质健康测试采用了第三方测试，全部项目运用仪器测试，效果显著。建设学校体育校本课程，学校努力打造具有特色的“品质大课间”活动，把锻炼与趣味融于一体，提升品位。
4.特色体育强体质。人人学会两项以上体育锻炼技能。学校上午和下午都有大课间活动，人人每天锻炼一小时。2019年，96%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上。养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平得到提高。
5.搭建平台激发兴趣。现在学校有武术、足球、健身操、篮球、街舞、等体育社团，全校学生都在这些社团活动。
6.重视宣传营氛围。每逢举行各类活动，学校总是利用一切媒体大力宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体。
1.“体育特色”理念化。营造人人参与、生气勃勃的校园“体育特色”氛围，进一步促进学生逐步形成健康意识和终身体育观。创造良好的“特色体育”条件，学生参与、学习、享受体育特色项目，激发学生的运动兴趣，逐步形成良好的体育观。
2.“特色体育”常规化。通过“体育特色学校”特色实施，形成适合学生身心发展规律，以及学校实际情况的阳光体育长效管理和运行的机制，保证学校阳光体育正常进行。
3.“体育特色”品质化。以实施体育特色学校为抓手，促进学生全面发展，深化学校素质教育。以体强身，提高学生健康水平；以体辅德，提高学生道德素养；以体增智，提高学生文化素养；以体益美，提高学生审美能力。
4.“体育特色”实效化。通过每天阳光一小时锻炼，增强学生体质。确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。全面提高学生《国家学生体质健康标准》达标水平。
1.“体育特色”树立“健康第一”、“终身体育”意识，发挥育人功能、教育功能，以达到健体、促德、增智、益美的作用。
2.“体育特色”要坚持以人为本，关注差异，重视学生个性发展，因人制宜发展学生特长。
3.“体育特色”与体育课教学相促进。“体育特色”弥补体育课课时少、课堂运动负荷不够等缺陷。体育课则可以指导体育锻炼健康、有序、科学地进行。体育课为“学”，学系统的运动技术，培养运动技能；“体育特色”为“用”，使学生在课堂上学到的运动技术，形成的运动技能有了用武之地。“学用结合”以达到“学以致用”。
4.“体育特色”与课外体育活动相结合。大力推行学校品质大课间体育活动形式，积极实施学生快乐体育园地，加强学生体育社团建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的具有地方特点的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
5.“体育特色”与社区、家庭体育活动形成合力。学校与社区、家庭密切配合，把学校“体育特色”延伸到学生居住的社区，延伸到家庭，学生在假期、休息日也有丰富的体育活动。
学校成立以校长为组长，各室领导、体育老师为成员的实施领导小组，具体负责规划和实施。
（二）活动安排。
1.营造浓厚的“体育特色”氛围，逐步形成学校体育文化。
（3）开展“体育特色”为主题的班会活动。
（4）开展“体育特色”达标争章，评比阳光少年、阳光班级、阳光家庭、阳光教师，激励学生积极投入“体育特色”活动，形成体育锻炼习惯。
2.落实每天锻炼一小时，养成良好的体育锻炼习惯。
（1）充分认识开展中小学生每天一小时校园体育活动对提高全民健康素质的作用，把国家教育部文件精神落到实处，做到有计划、有考核、有检查。
（2）学校校长直接负责每天一小时的校园体育活动的总体安排，督促各部门充分重视这项工作，分管教学校长安排好活动时间，提出活动要求，确保活动时间，达到活动要求。
（3）学校建立校长室、教务处、学生处、年级部、体育组及班主任组成落实每天一小时体育活动的管理网络，确保既安排了活动时间，又能按质按量的开展活动。
（4）学校将把每天一小时体育活动的组织安排，实施工作纳入对部门、教师、班主任的工作绩效考核要求中，确保相关工作高质量的完成。
大课间具体安排内容：1、跑操2、素质操3、太极拳。
具体时间：
大课间：上午：9：05---9：30；下午：15：37—16：02。
眼操：上午：11：15—11：20；下午：14：47---14：52。
（三）、活动要求：
（1）提高认识，精心组织。开展每天1小时阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是要在全校形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与的体育风气，有效地促进全班积极参加体育锻炼，切实提高全体学生体质水平。
（2）加强宣传，营造氛围。利用班会和晨会，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成全班学生积极参加体育锻炼的体育活动氛围。
（3）加强教育，注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，每次活动之前都要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。
3.人人学会一项以上体育锻炼技能，培养良好的体育素质。
（3）学校体育硬件方面积极创造条件，让学生选择其它自己喜欢的体育锻炼项目进行锻炼。
4.学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，体质健康水平得到提高。
（1）每学年进行一次学生《国家学生体质健康标准》统一测试。
（4）把学生《国家学生体质健康标准》达标作为体育成绩考核和评优评先的重要组成部分，测试成绩达到良好以及以上者，方可参加三好学生等荣誉评选，促进学生重视达标和达标成绩。
5.大力开展群众性体育活动，促进“体育特色”习惯形成。
（2）每月一次群众性体育活动，列入班集体竞赛范围，以竞赛促进班集体体育氛围的形成。
6.定期进行各类比赛，以比赛促活动，提升“体育特色”品位。
三月开展“师生篮球联赛”，九月开展“秋季运动会”，十二月开展“冬季三项运动会”，宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体，形成浓厚体育氛围，培植学校体育文化。
（1）所有体育比赛，列入学校工作计划；
（2）体育比赛由校长室主抓，学生处牵头，各部门参与的综合性活动；
（3）各类比赛活动制订详细的实施计划。
7.加强学生体育社团建设，培养“阳光体育”特长生。
（1）根据学校实际和学生兴趣设立武术、健身操、足球等体育社团；
（2）各个体育社团要做到成员落实、场地落实、指导教师落实；
（3）为了解决学校教练不足，聘请校外教练充实学校教练队伍；
（4）积极组织社团学生参加各级各类比赛，促进水平提高，激发参加社团活动的积极性；
（5）学校要加强对社团活动的支持和管理，保证社团活动正常有序开展，要组织进行社团活动考核，保证活动的质量。
8.“体育特色”校内外齐开展，力争百花齐放。
家庭体育活动：亲子运动、家庭内的体育活动；
社区体育活动：社区体育俱乐部、辅导站、公园晨练等；
假期体育活动：学校布置假期体育作业，要求学生参加体育拓展项目、夏令营等。
（1）学校拟设立“体育特色”研究课题，研究学校开展“体育特色”的途径和方法，探索管理、活动开展、提升活动水平和文化氛围形成的规律，促进学校“体育特色”的有效性。
（2）邀请各方面专家对学校《“体育特色学校”实施方案》进行论证，确保实施方案的可行性、科学性和有效性。
1.思想保障：学校领导和全校教师要以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识，坚持学生和谐健康全面发展。教师特别是班主任老师要高度重视组织班级“体育特色”，认真落实学校“体育特色”各项措施，大力开展班级“体育特色”，促进学生养成积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的'思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。
2.组织保障：成立校长为组长的“体育特色”领导小组，负责学校“体育特色”的规划、计划、活动组织、活动考核等工作。
3.制度保障：建立“体育特色”课程制度、活动制度、评比制度和考核制度，从制度上确保活动正常有序开展。
4.经费保障：保证“体育特色”经费投入，改造、维修、增添体育设施，配足配齐体育器材，有活动经费，确保“体育特色”正常进行。
5.安全保障：建立“体育特色”安全保障制度，落实责任，经常检查提醒，科学活动，把运动伤害减少到最低限度。
班级特色实施方案篇二
一、指导思想：
为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
二、活动主题：
数学+探究=智慧+快乐。
三、活动口号：
亲近数学挑战数学。
四、活动内容：
1、数学日记。
2、数学手抄报。
3、口算及速算。
4、数独。
5、24点游戏。
6、数学智能。
7、五子棋。
五、参加人员：
中心小学全体教师及学生、各完小数学教师及学生。
六、领导小组：
组长：
副组长：
成员：
七、活动时间：
1、预赛：（10.8――10.25）。
2、决赛：（10.28――11.7）。
八、活动方式。
各小学自行组织预赛，选出一定数量的参加决赛的选手到中心小学进行决赛。
班级特色实施方案篇三
活动目标：
1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);。
2.池塘边的情境创设;。
3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;。
活动过程：
一.游戏导入。
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊?今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)。
二.感知欣赏。
1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2.听了歌曲，你感觉怎么样?
3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三.唱唱跳跳。
1.一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)。
2.小鸭是怎么游泳的呢?
(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势。
(4)集体听音乐再次尝试。
采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。
班级特色实施方案篇四
为践行社会主义核心价值观，培育对社会、人民、家庭有用的、合格的、健康的复合型人才，为我校体育特色发展的核心思想。并全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，落实《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神，，以“建构体育文化，培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为体育特色学校创建指导精神，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成较鲜明的办学特色。我校遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育运动的积极性，让学生体验体育锻炼的快乐。
啦啦操特色项目。
未来几年，我们要走出一条富有书香气的、特有的啦啦操之路，助圆书香梦。
1.继续加强领导重视程度。
加强学校领导对啦啦操运动的重视程度，是扩大啦啦操运动影响力的因素之一。在学校体育工作的进程中，有计划地对啦啦操运动未来的发展趋势进行详细规划，结合本校实际情况，制定合理的发展策略，在制度层面给予啦啦操运动发展一定的制度保障和物质基础。
2.继续加强教练员队伍建设。
啦啦操教练员是啦啦操运动的参与者和引领者，学校应重视教练员队伍建设，不断鼓励啦啦操教练员进行进修培训,以便准确把握啦啦操运动的最新发展动态，接触最前沿的学术成果，完善自身的知识结构。培养一批高水平的教练员和运动员队伍，培养、输送更多的优秀啦啦操苗子。
3．继续扩大各类参赛规模。
我校积极参与啦啦操赛事，提升自身的竞技啦啦操质量，吸收先进的理念与风格，把我们的队伍建设为一只高水平、高规格、高效率、高强度、高名气的“五高”队伍。
4.积极辐射全民啦啦操运动。
我校将进一步加大对全校学生啦啦操的训练活动，继续实施普及与提高相结合的策略，培养学生健康向上、团结协作的精神，塑造积极向上的意志品质。做到每班每周一节啦啦操课，每人一套啦啦操训练服、一双啦啦操竞赛鞋、人手一对啦啦操高规格花球。使啦啦操运动作为丰富学生素质教育的重要内容，成为校园文化建设的中坚力量。营造学生乐于参与的校园啦啦操氛围，啦啦操文化活动、竞赛活动丰富多彩，学生参与度100%。
5.科学引导啦啦操项目教研建设。
以课题研究为导向，持续探索高效的啦啦操教学方式。以教学促进科研，以科研引领教学。逐步把学校建设成为具有品牌效应和辐射引领作用的啦啦操特色学校。
（一）抓管理，完善体育管理机制。
我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立了校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制。工作流程为“校长——分管领导——体育教师”一条线。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定了坚实的基础，提供了可靠的制度保障。
在广泛征求教职工意见和建议的基础上，修改制定了学校发展规划——《，进一步明确了学校发展目标为“建设一所具有书香味、幸福感的示范性学校”。发展战略分三个阶段：第一阶段是“奠基础，谋发展”；第二阶段是“显特色，求卓越”；第三阶段是“铸品牌，做示范”。
（二）抓宣传，营造体育舆论氛围。
全面树立健康第一思想，提出了“我运动、我健康、我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号。书香小学啦啦操闻名四海，创辐射示范作用。我校各种途径宣传阳光体育，宣传我校啦啦操，让学生爱上体育，期待阳光体育。
（三）抓队伍，建设雄厚的师资力量。
体育教师队伍的建设与完备是顺利开展体育运动的重要力量。我校现有专职体育教师10名，获得“全国优秀教练员”一名，获得“龙华新区综合素质大赛体育一等奖”一名。为提高体育教师的专业素质，在严格规范体育教学常规的同时，教学处还着力抓好体育教学的校本研修和青年教师的帮扶工作。我校还重视体育教师的继续教育工作，定期派体育教师外出学习，参与市区运动会及体育项目的比赛，增进体育教师的理论修养，增强体育教师的专业技能，使我校阳光体育运动具有了强大的师资队伍。
（四）全面普及扬个性，书香少年展风采。
在开展啦啦操活动中，学校坚持以素质教育为导向，活动促发展，实施团队带动战略，坚持普及与提高相结合，在全校学生中，人人都学啦啦操，人人会跳啦啦操。学校积极开展啦啦操大课间活动，引领校园体育的全面发展，让学校里的每个孩子都动起来，都能形成良好的身体和心理素质，同时组建了啦啦操精英社团和啦啦操梯队，让学生爱上了啦啦操这一体育运动，真正做到了“品味阳光，终身体育”。
学校600多人组成的啦啦操精英社团多次受邀参与各级各类活动，先后在栖霞区中小学生田径运动会开幕式上展演，在南京市乒乓球赛开幕式上表演，在区教师节表彰大会上精彩亮相。学生在啦啦操活动中，磨练意志、学会合作，收获喜悦、走向成功。
目前，全校师生形成了“人人会跳啦啦操，人人乐跳啦啦操”的浓厚氛围，啦啦操成了学校办学的一张亮丽名片。师生在感受啦啦操文化的同时，激活阳光时尚能量，充分展现新时代师生积极向上的风采。
（五）课程开发凝特色，校本体系助发展。
学校结合实际构建了具有本校特色的啦啦操教育课程体系和教学模式。探索建立以常规课、研究性学习和社会实践课为架构的多层次、交叉性、立体化的啦啦操教育教学模式，让学生真正成为学习的主体，鼓励学生个性发展。学校自编了《栖霞区实验小学校本课程啦啦操》，在全校普及和推广啦啦操的同时，实现“一校一球一操”发展战略。目前，学校有啦啦早操、啦啦大课间操、啦啦阳光体育操，在每天的早晨、课间、阳光体育三个时间段，全体师生全员参与，尽享力与美。在课程方面，学校有由60多人组成的啦啦操精英社团和啦啦操梯队，旨在培养学生兴趣爱好的同时，让啦啦操特色可持续发展。
（一）自上而下齐心共管。
为保证创建啦啦操体育特色学校建设顺利开展，成立栖霞区实验小学体育特色学校重点项目建设领导小组，名单如下：
组长：马文。
成员：陈玮、李晓甜、耿涛、陈尤杰、崔嘉琴、马闯、刘炯。
1.校长室。
引导小组成员创建体育特色学校重点项目工作开展。督查各处室在创建啦啦操体育特色学校工作开展中的落实情况，并协调各处室工作安排。
2.办公室。
对创建啦啦操体育特色学校工作开展的后勤保障及统筹物资、资金的支持。创建体育特色学校重点项目人员的安排及领导小组的会议安排、召开。
3.德育处。
创建体育特色学校重点项目建设过程中，活动的协调、沟通策划等工作。
4.教学处。
创建体育特色学校重点项目工作开展的表彰、督查、整改，以及教学工作的安排与协调。
5.安全保卫处。
针对栖霞区实验小学特色学校创建项目工作的安全保障，应急情况的处理。
6.体育组。
针对全校的啦啦操普及做好一切工作，并在各类啦啦操赛事上用心用力，并在平时的教学、教研中不断提升自身素质，建设一支“来之能战、战之能胜”的队伍。
（二）规范制度保驾护航。
根据栖霞区实验小学未来啦啦操特色学校建设的未来规划，制定、完善学校体育特色工作组织实施、教学管理、训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等规章制度和工作制度。为栖霞区实验小学啦啦操未来发展五十年提供保障。
（三）激励前行越来越好。
把开展南京市体育特色学校纳入学校学年工作计划，制定目标和措施，定期考评。完善奖励制度，对体育特色活动开展好的班级和学生进行表彰奖励，鼓励和推荐有天赋、有潜力学生到上级特色学校及各级各类项目优秀运动队。同时，体育特色工作与教师的年度考核、职称评聘和奖教教学挂钩。
（四）硬件标准不断提高。
学校从人力、物力、财力等方面大力支持开展啦啦操运动项目的实施，在短短的两个月时间，拥有一流的硬件设备，建好三间一百平米左右操类训练房，按照高等体育院校的操类训练房配备，并配备啦啦操专用训练、比赛操垫。
我校已拥有3000平米的体育馆，将啦啦操训练、表演纳入专修配备中，为啦啦操的训练、表演提供一流的设施。随着硬件设施的逐步完善，学生训练套路的逐渐成型，我校还大量购买花球、服装等表演器械，并通过一些校内的表演、阳光体育等活动，锻炼队伍以及梯队建设。竞技体育的魅力在于拼搏，竞技体育的内涵在于未知，竞技体育的荣耀在于不屈服。栖霞区实验小学经过前期的规划、准备、实施，我们开始了一条辉煌之路。
（五）安全细致人人放心。
积极贯彻“安全第一，预防为主”的`方针，加强体育活动安全教育，严防体育活动安全事故的发生。制定体育活动应急预案，配备应急人员、必备器械和药品，及时应对各类突发事件的发生。鼓励学生购买意外伤害险。
班级特色实施方案篇五
班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几点尝试：
一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识。
俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的.现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感。
[1][2]。
班级特色实施方案篇六
本文目录。
“
宋词。
”是华夏文明的瑰宝，是中华民族中一朵常开不谢的奇葩，它博大精深，源远流长。为进一步贯彻落实新课程标准的具体要求，全面推进素质教育，激发学生对古。
诗词。
的学习兴趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养高雅的生活与学习情趣，我校决定开展“宋词特色教育”活动，把中华诗词融进学校德育和教学之中，把诗词教育作为素质教育的重要内容，计划经过两年的努力，使学生能准确、流畅、声情并茂地读、背、诵出百余首宋词，大部分学生能懂词、写词，以提高学生的综合素质，培养学生的审美和想像能力，发展个性特征，让诗词之花在我校园内处处开遍。
二、相关措施。
1、强化组织机构。
为进一步加强对学生宋词教育工作的领导，学校成立了宋词领导小组：
组 长：刘x。
副组长：崔x。
组 员：王x。
领导小组的主要职责：定期开展培训、指导、考核、评比工作。
2、加强指导交流。
创建初期，动员全体师生学习“词育”理念，明确“词育”意义，饱涨“词育”热情，定期开设“专题讲座”、“经验交流”、“外出参观”等多种形式，提高师生的教育、感情能力，形成以班主任和优秀语文教师为骨干，全部语文教师为主体，点面结合的诗词教学师资队伍，同时在面上推出学校具有一定文学底蕴的小词人群体。
3、课堂有机渗透。
诗词教学应以语文教学为主阵地。教师可根据实际情况展开词育活动，除专题宋词教育外，运用校本课程《词园漫步》让学生在晨读课、自习课、综合实践课乃至日常生活中随时随地“读词、诵词、评词。”其他各科教学也可渗透词育，以不断熏陶、训练，起到“润物细无声”的效果。
4、开展活动建设。
每天晨读时间为诵读宋词时间。宋词教育应避免传统的单一枯燥的模式。宜采用丰富多彩的形式来调动学生的热情。除专题活动外，还可读词、背词、解词、集词、演词、作词、评词、发表诗词等竞赛活动来展示学生的个性和风采。为了增强校园内诗词文化的氛围，可充分利用校园绿化的优势，设立古诗词橱窗、展牌，开放广播专栏、展览室、悬挂诗贴画、张贴作品栏等，班级也可于。
黑板报。
开设“词苑”专栏，定期出《诗词小报》，形成规范的特色教育格局。
5、认真考核评价。
学校可把宋词教育工作纳入学期考核，和班级常规管理挂钩，进行“周评比、月总结”，此外学校设立专项资金，对成绩突出者给予表彰和奖励。
三、实施步骤。
1、宣传发动。
激发学生吟诵、创作诗词的激情，初步树立“我为学校争光彩”的信念。
2、明确要求。
这个阶段举行校内第二、三次宋词教研活动，加强学校“宋词”教学宣传，彰显学校特色。各年级语文教师及班主任老师指定明确要求：七年级重在培养学生爱读诗词的情趣，能读、背出近50首古词文，利用多种形式学会诵读宋词，能将诗词正确归类，知晓自己爱好的词人、词作；八年级能对学习宋词具有浓厚兴趣，基本能读、背出近50首词文，掌握词文大意，并对部分词文作出简评；九年级学生能自主合作学习词文名篇，在理解的基础上有感情地读、背、近50首词文，大致说出词文感情、意境，并能模拟作词，爱好者们可独立写词。
3、提高拓展。
本阶段举行学校第四、五次宋词教研活动，组织全师语文教师进行宋词探讨，并带领优秀“宋风古韵”词社成员参加“校园赞歌”大型诗词朗诵会，利用各班“诗文小报”征集学生作品。教师在适当指导下，尽量放开让学生自主地学习词文，并形成个人体系。七年级能有感情地读背出近40首宋词，10首现代词篇，大部分学生模拟作词；特长生独立写词，并采用“小组”形式一起讲座词作。八九年级学生能诵、演出50首以上的词文。大部分学生都能理解、讲出词文的意思和情感，能在。
作文。
中应用词文，在具体情境下吟诵词文，大部分学生会独立作词，利用多种形式公开自己的词作。
4、交流展示。
举行学校第六、七次宋词教研活动，学生在班级和学校组织下相互交流词作、技巧、心得，学校形成浓郁的古诗词文化氛围，开展多种形式的“赞学校”、“颂家乡”等诗词比赛，各班将学生优秀作品汇编成册，并集优秀诗词作品编入学校诗册，举办学校第一届诗词歌节。(具体开展诗词征稿、词命题作画、宋词教学活动、背词比赛等活动。)。
5、总结表彰。
本阶段推荐优秀作品向外投稿，争取更多作品发表，充分利用橱窗、广播、展览室、学校网站等展示师生优秀作品，分享收获的快乐，共同探讨宋词教育经验，撰写专题论文，分析得失，总结两年来的工作实况，对优秀诗作进行表彰、奖励。
返回目录。
湘乡二中进行的是以艺术教育为特色的湖南省特色教育实验学校，也是一所普通高中。在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。学校艺术特色教育的特色项目有音乐（包括声乐、器乐和舞蹈）、美术（包括书法）、体育舞蹈（包括健美操和体育舞蹈）等三个大学科和几个小专业。学校严格按照教育厅的要求编班，不办特长班、特色班。根据学校自己的实际情况开设艺术特色教育的必修课与拓展性选修课，同时自己根据必修课内容和学生的实际情况编写校本教材。艺术教育的普及型课程也就是必修课安排在高一、二年级进行，学习结束后进行考试和考查，再根据考试和考查的成绩折算为学分，以决定学生是否达到高中毕业。
学校进行的特色教育主要通过课程来实施。学校艺术教育的课程分为必修课、选修课、活动课等三部分；活动课又分为主题活动和常规活动。课堂教学是实施艺术教育的主阵地和主战场，是我们实施艺术教育的重要途径。但是，活动课的开设是对学生实施艺术教育的另一种非常重要的形式，是课堂教学的补充，是艺术特色教育的另一条重要途径。要有效的开展艺术教育，必须将课堂教学与活动课教学有机的结合起来，活动课教学在艺术特色教育中起着不可替代的作用。学生可以在艺术活动课的实践活动中得到锻炼，得到实践，得到培养，得到提高。在艺术表现中，表演中，在展示中，在演绎中成熟、成长、成功、成才。这是因为艺术其本身的特性所决定的。艺术素养的培养、提高一定要通过实践、表现、展示和表演等方式才行。我们要给学生创设情境提供舞台，给学生创造机会搭建平台。下面我分别进行阐述：
一、艺术教育的课堂教学。学校的艺术教育主要为三个学科，即音乐、美术和体育舞蹈。其中音乐、美术以全省统一的课程标准为纲，使用全省的统一的音乐、美术教材进行教学。但是，同时根据学校的教学目标而编写了自主教材。我分别谈一谈音乐、美术和体育舞蹈的教学设施方案。
1、音乐教学。使用现行的音乐教材进行以音乐欣赏和鉴赏为主的音乐教学，同时在教学过程中根据学校的教学目标，依据现行教材而编写自主教材进行乐理和视唱教学。学习识简谱并同时学习乐理知识，教学过程中适当穿插一些有关的音乐小故事、小游戏等。这样，通过一年时间的学习，使湘乡二中的学生在音乐学习过程中，不仅学习了音乐欣赏和音乐鉴赏，还学习、掌握一些基本的乐理知识，学会识简谱，学会唱歌，提高了学生的音乐素质。另外，学校还安排了“每周一歌”的教唱活动，目的也是让学生在音乐课堂教学之外学习、练习识谱。这样，音乐教学就逐步达到既提高音乐欣赏和鉴赏水平，又掌握了一些音乐的基本技能和技巧的目的。
2、美术教学。使用现行的美术教材进行以美术欣赏和鉴赏为主的美术教学，同时在每节课都安排1-2次动手练习、训练的活动。这两次活动分别是在教师指导下的硬笔书法练习，简笔画练习，使用自主编写的教材。在教学过程中，美术欣赏、鉴赏教学与书法、简笔画练习相结合，有学习有实践，使学生在美术欣赏、鉴赏能力提高的同时，培养和锻炼了自己的动手能力。经过一年时间的美术课的教学，使湘乡二中的学生在学习美术欣赏的同时还能够掌握一技之长，能够写一笔好的钢笔，能够画一幅好的简笔画。这样做，提高了学生的美术素质，为今后的发展打下基础。
3、体育舞蹈的教学。学校高一年级有12个班，分别安排两位体育舞蹈专业的教师担任教学。体育教师使用现行的全省统一的教材完成国家规定的正常的体育教学之外，每个学生还要选修健美操课或国际标准舞课，当然，教材是我们的体育舞蹈老师自主编写的。其中6个班的学生跟健美操老师选修健美操，另外6个班的学生选修国际标准舞，学年结束之前进行考查。考查的方式是在每年的“夏之咏”主题季活动中，举行高一年级的集体体育舞蹈比赛。之后，利用课间操在全校进行为期两周的体育舞蹈展示，分班集体跳健美操，国际标准舞的一种如牛仔舞、恰恰舞等。
以上所谈是学校进行的普及性、大众化的艺术教育的课程教学的主要内容，显然，这是面向全体学生的，以提高整体艺术素质的普及化的艺术教育。在这个基础上，根据学生的兴趣和需要，还开设了拓展性的选修课。由学生自主选定课程，再由艺术教师根据学生的申请进行教学。例如学校开设了器乐、民族舞蹈、体育舞蹈、健美操、书法、美术、声乐、播音主持与编导等选修课程。必修课与选修课的结合，使学校的艺术教育有序有效的开展下去。
二、艺术教育的活动课教学。湘乡二中所进行的是以艺术教育为主的特色教育，目的之一就是要提高学生的以表演能力、实践能力等为主的各种能力。能力和素养的提高离不开老师的课堂教学，但更需要的是为学生创造机会搭建平台，让学生多活动，多展示，多实践，多表演。在活动中提高，在实践中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何开展大规模、全方位、有组织、有指挥、有目的、有计划的艺术实践活动，是湘乡二中特色教育所着重探讨的一个重要的课题。为此，学校开展了“舞动青春，四季放歌”为课题的一个全校性的课题研究活动，在课题的引领之下进行艺术活动课模式的探讨。经过一年时间的实践，取得了预期的成果。活动课教学包括主题活动和常规活动。分别叙述如下：
1、常规活动。有关艺术教育所安排的常规活动主要集中在两个时段，课间操活动和读报、教唱活动。学校每一天都安排一个年级进行课间操的表演，不同的年级尽量做不同的操。例如高一年级可以做健美操，高二年级做广播体操等。尤其是健美操，为我们学校的一个最具特色的项目，这是一个很有前途与推广价值的项目。集体做健美操，既突出了二中的特色，又为选拔健美操的优秀人才打下基础。表演课间操，不仅可以起到增强学生体质的作用，还能够起到很好的教育作用。第二个常规活动就是每天下午进行的读报活动和歌曲教唱活动，上第五节课前的20分钟，读报时间5分钟，学校开设有播音主持与编导专业的特色教育培训，我们给学生以实践和表演的机会，创造了这么一个平台，每天让那些学习播音主持专业的学生通过学校的广播系统进行读报，很显然，学生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。读报之外的另外10分钟就是音乐教师组织的歌曲教唱时间，每周都要精选一首歌曲教唱。由教师在演播室教，几个学生在演播室学，通过广播系统送出来，在全校进行教唱。这样，既学习了新的歌曲，又能够学习有关的乐理知识，还学习了识谱。此外，我们还将这些教唱的歌曲作为主题活动的必选歌曲，促使学生学习这些歌曲。这样做，使校园内回荡着那些健康和优美的歌曲，使学生在学习音乐中达到陶冶性情，提高素质的目的。
2、主题活动。这也是我们在进行特色教育实践活动中，最富于创意的一个举措。为了达到多活动，多实践，在实践活动中学习，在实践活动中成长的目的。不仅开展常规活动，还开展了富有诗意的以每一个季度为主题的主题活动，有“春之声”、“夏之咏”、“秋之颂”和“冬之韵”等四个系列的主题活动，达到“舞动青春四季放歌”的目的。以去年我们已经进行了的“冬之韵”主题活动的安排为例谈谈主题季活动。“冬之韵”主题季活动，是“舞动青春，四季放歌”总主题活动的收官之作，也是学校一个学年艺术教育工作的一次大的总结性的活动，它的高潮是学校一年一度的“迎新元旦文艺汇演”。其实，从立冬开始，学校艺术教育就自然而然的进入了“冬之韵”主题活动季了。“冬之韵”活动季的大型活动主要集中在12月、xx年元月，活动分为为两块，即音乐及表演类、书法美术类。【音乐与表演类活动】“冬之韵”主题季活动由四个大型的活动组成，第一个活动是“冬之韵”卡拉ok比赛，时间是12月第二周（12月5日-11日），责任人是陈玉老师。第二个活动是“冬之韵”个人才艺表演赛，此项赛事为除声乐、朗诵之外的个人才艺比赛，如相声、小品、双簧、独奏独舞、快板、戏曲等，时间是12月的第三周（12月12日-12月18日），责任人是陈颖老师。以上两项赛事可以看做是元旦文艺晚会的个人表演的节目选拔赛。第三个活动是“冬之韵”诗文朗诵比赛，同时在这次比赛中选拔节目主持人。为了更好的开展这次比赛，我们还组织长沙的艺术培训机构对部分学生进行强化训练。最后进行的就是“冬之韵”湘乡二中xx年迎新元旦文艺晚会，全校共进行三场学生文艺表演，上午是初中部，下午是高一年级，晚上则是高二年级。至此，全年的音乐表演活动基本结束，但是“冬之韵”主题季活动还未结束。【美术与书法活动】“冬之韵”活动季将举办学生书法、美术作品展各一次，还举行一次美术、书法联展。由于学校的设施设备已经基本上到位，而且基本上满足了布展的需要（小型的），因此我们所要做的就是及时的进行布展。准备在12月上旬进行书法作品展，12月下旬举行美术作品展。xx年在元旦过后，推出湘乡二中学生书画作品展，为“冬之韵”主题季活动画上圆满的句号！当然，“冬之韵”主题活动季活动，还将展示我们学校的各种特色教育的教学成果，例如健美操和体育舞蹈等，这些活动一般将穿插在各种活动之中。“冬之韵”主题活动的结束，标志着今年所进行的“舞动青春，四季放歌”的总主题活动的结束，来年的又一轮“舞动青春，四季放歌”中的“春之声”主题季活动，将踏着春天的脚步，以新的形式和新的内容将学校的艺术教育活动推向一个新的高度，让我们拭目以待吧！
班级特色实施方案篇七
“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为，引导着班级班风、学风。
二、主题。
树班风学风，建文化氛围，展班级风采。
三、总体目标。
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、领导小组。
组长：各班班长。
副组长：班委会成员。
组员：班主任班级成员。
五、工作安排及实施。
德育处调研各班班级文化建设现状，征求广大师生意见，制定切实可行的《班级文化建设实施方案》。
将我校各班班级文化建设现状进行优缺点分析与指导，全面推广《班级文化建设实施方案》，引导各班建设“一班一特色”，动员班委设计本班特色方案。
第三阶段：班级建设阶段，11月21日-12月5日。
各班级填写《班级文化建设申报表》，由德育处统一规划，及时批复。
第四阶段：检查评估阶段，12月5-7日。
组建由校领导、教师代表、家长代表、学生会干部、班委、学生代表组成的检查评估团队，进行打分评估，合格者给予授牌。
第五阶段：授牌认定阶段，12月10日。
将评估达标的班级给予授牌，利用大型集会进行授牌仪式，授牌后，各班徐巩固成果、持续创建，如有后期松懈、不能凸显特色的班级，将限期整改，整改仍不达标者，取缔资格。
六、奖励机制。
班级文化建设列入班级量化考核，定为学期评选优秀班级的重要指标，另将给予专项班费奖励：1.凡被评选为班级文化建设特色班级的班级，给予每班适当的班费奖励；2.被评选为班级文化建设优秀班级的班级，给予每班适当的班费奖励；3.未达标的班级不予以奖励，并在扣除班主任量化考核中一星级奖励。
七、班级文化建设要求。
1、以人为本。在班级建设中，“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
（一）班级环境文化。
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“室内外展示牌说话”，让“每一堵墙”成为“无声的老师”。
1、“阳光班级”文化展示：
各班级提供素材：我们的班级特色名称、班级照片、我们的班主任、我们的口号，有学校统一制作规格、尺寸统一的展示牌。
要求：特色主题名称与本班创建特色相一致，照片需高清，如需专业摄影，可联系郝鹏铭老师。
2、班级环境布置：
学校统一制作教室黑板上方的主题鲜明的校风、校训。各班自行制作色彩丰富的黑板报，前黑板一侧有班务栏、班风、班规等板块，可根据自己班级特色设置其它专栏，如班级之星、炫我风采、量化评比、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。
每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。
（二）班级日常管理文化。加强卫生管理，设立卫生角、清洁工具摆放处、轮流值日表及爱护公物教育等。
（三）班级制度文化。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（课间纪律、午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
（四）班级活动文化（该版块可设置在教室外墙）：
活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、体育比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光班级，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。
九、班级文化建设的创建主题（供参考）。
自主管理特色：创建学生自主、自治特色班。
和谐家庭特色:创建和谐家庭特色班。集体荣誉致上，展示“人人为班”的局面。
绿色班级特色：创建卫生示范班。展示班级绿色班级、日常卫生效果、体现环保。
常规管理特色:创建常规管理示范班。展示常规班务人人有事做、事事有人做，班级管理形成井然有序的自主管理模式。
合作学习特色：创建自主学习特色班。开展一帮一学习活动、小组合作学习氛围。
文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动。
阅读特色：创建阅读特色班级，坚持晨诵、午读、暮省做到实处，做出亮点，做出成效。
英语特色:创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。
注：特色即做到“人无我有、人有我优”，不再多而在于精，做精做细便是亮点与特色所在。
根据各班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。
关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家。
当然，学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教育的合力，共同促进我校班级文化建设的发展。
班级文化墙布置。
班级文化墙100例图。
班级特色实施方案篇八
一、活动创建主题：
仪容仪表，班容班貌是一个班级的标志，对中学生来说，讲文明是衡量道德品质是一个重要方面，但一个班级的仪容仪表，班容班貌也反映了一个班级的精神面貌。经过一学期的训练，我班在各方面都有所进步，学生的行为规范相较入学时而言已经有了更高层次的提高，在学习和生活上都有了一定的自理能力。但是良好的行为规范并不是停在某一个阶段，它需要时间来检验，需要更长久的培养及养成。选择“仪容仪表，班容班貌，特色班”作为我们班的特色来进行创建，是希望学生能从这一方面的培养中逐步渗透到其它方面，以求全面提高！
二、活动主要目标：
（一）学生达成目标：
1通过和家长沟通，使家长了解班级争创特色班级的事情。
2早晨出家门时，检查自己是否穿戴好了校服。
3离家时戴好红领巾。
4到学校后，由班长和自管会成员检查督促同学们。
5布置教室，既漂亮又不失高雅。
6使教室成为一个温馨的家。
7保持教室的干净整洁。不乱丢杂物，人人爱护班集体。
8通过老师和同学们的共同努力，争取达到仪容仪表，班容班貌特色班级。
（二）班级达成目标：
通过教师和家长共同教育，以及有针对性地训练，养成文明礼貌等良好的行为习惯，并且养成优秀的仪容仪表的好习惯。在家中和校园中形成良好的文明氛围。
三、活动内容及措施：
1、1~2月：仪容仪表班容班貌特色班级活动方案创建阶段，根据本班具体情况，构思有针对性的方案。
3、接受指导，授予“创仪容仪表，班容班貌特色班”标志。
4、3月——6月上旬：具体活动措施以及资料整理。
1）、利用晨会课时间，教育及强调校内外讲仪容仪表问题。
2）、利用晨会课，给学生阐述讲仪容仪表的重要性。
3）利用一切可以利用的.机会，教育同学们，爱护班级的一草一木，始终保持班级的干净整洁。
4）以小队为单位进行评比，看看哪个小组的同学着装最整齐，卫生的保持最好。评选出最好的小队。
3）、根据班级目标，逐项培养，并加以适当评价及帮助。
4）、对以上的训练进行阶段达标验收，给学生自我表扬及自我检讨的机会，并教育继续努力。
5）、进行总的评价表彰，采用“平时表现互评、各任课老师评、父母评和班主任评”方式。
6）、创设各种情境，班级进行“优秀仪容仪表，班容班貌”目标达成度测评。
5、6月下旬：年级组组织评价小组验收。
验收合格，授予“优秀仪容仪表，班容班貌班”标志，取下创建标志。
班级特色实施方案篇九
一、指导思想：
根据上级精神，结合我校实际情况。为有效的实施特色教育，建立“特色学校”。让学生养成热爱书法，在学习书法的过程中，去体会我国文化的博大精深。开展书法特色活动，也是提高学生素质的有效途径。
二、活动目标：
通过书法活动培养学生热爱书法、热爱传统文化的优良品质，促进学生知识更新、思维活跃和综合实践能力的提高，并在练习书法中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、具体方案：
1、每学期选取两个年级（一般固定），开设书法课，由王瑞平书记执教，教授硬笔和毛笔两种。
2、每学期举办一次书法比赛，分为硬笔和毛笔两个组。
3、定期举办书法成果展示，书法研讨活动。
书法活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充。作为学校和教师，应该积极开拓进取，与时俱进，为学生早就一个温馨、舒适、和谐的育人环境，希望广大教师积极参与并出谋划策，为我校办特色教育、提高学生素质作出贡献。
班级特色实施方案篇十
为巩固和深化学校文化建设成果，全面落实立德树人根本任务，大力培育和增强学生发展核心素养，充分挖掘校本资源，努力构建国家、地方、学校三位一体的课程体系，提升办学内涵，建设充满活力的学校，培养全面发展的学生，我校决定结合校园文化、规模、师资等方面将“知行”课程作为建构黄思小学特色校本课程的基本框架。
一、课程建设背景。
王阳明《传习录》记载：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离。”“知行合一，止于至善”就是讲理论（知）和实践（行）要合而为一，精益求精，达到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本课程建设。
1、文化的传承。
中华民族有着历史悠久和博大精深的传统文化，融汇了几千年来古人的智慧结晶。习近平主席也指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此，对于优秀的传统文化，作为学校、作为教师，我们有义务去传承、去弘扬。
2、时代的需要。
教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。学校制定特色校本课程实施方案也是基于培养“全面发展的人”为核心。
3、学生的需求。
“以人为本”是我校的办学思想，这里的“人”主要指学生。学生是国家未来的接班人和建设者，是学校教学的主体，学生的发展关乎个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。因此，我们“立什么德、树什么人”显得尤为重要。
二、课程目标设定。
总体目标：“知行合一，止于至善”，培养新时代好少年。
1、促进学校文化品位提升。
通过“知行”特色校本课程的建构和实施，更好地弘扬传统文化、发展学校文化。书香特色是我校传统，而“知行至善”是将书香文化进一步弘扬。知识和行为，智慧与实践，只有相互协作、相互融合才能促进发展和进步。
2、促进学生核心素养发展。
创建“知行”特色校本课程的终极目标是培养全面发展的人。为此，落实学生核心素养中“文化基础、自主发展、社会参与”这三个方面中“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养是我们课程实施的关键和目的。
3、促进教师专业素养进步。
“知行”特色校本课程的创建需要学校全体教师的专业支撑。教师要充分领会课程设置的重要意义和内涵，通过自身的努力和实践，提升课堂教学、活动育人的水平，力求在整个课程实施的过程中培养“知行至善”的.新时代好少年。
三、课程建设原则。
1、坚持科学性。
紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保实施过程严谨规范。
2、注重时代性。
充分反映新时期社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保课程实施成果与时俱进。
3、强化民族性。
强调中华优秀传统文化的传承与发展，落实发展学生核心素养的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，确保立足中国国情、具有中国特色。
四、课程建设内容。
知行课程包括“经典诵读课程”和“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”。
黄思小学是江都区书香特色学校。为了更好地传承这一特色项目，逐步解决偏远农村学生学习、活动资源的缺失问题，结合江都区特色校本课程建设的指导意见，我校构建“1+n”校本课程体系。“1”即“经典诵读课程”，为我校学生的必修课程。“n”为“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”，为我校学生的选修课程。
“经典诵读课程”以扬州市《经典诵读三百篇》和江都区经典诵读特色联盟学校共同编印的《展读经典》为载体，组织全校学生吟诵经典古诗词、美文，阅读经典文学作品，积淀人文底蕴、提升文化素养。“翰墨书香课程”则组织校内有对书法感兴趣的学生了解软笔书法知识，进行书法练习，提高审美情趣、培养刻苦精神。“乡韵研学课程”依托黄思当地资源，建设富有农村特色的研学活动实践基地，动员、组织全校学生按低中高年级段，以“农情乡韵”为主题进行研学，增强社会责任感、提升创新精神和实践能力。
1、健全优化组织管理。
学校要充分发挥组织保障功能，成立以校长陈小荣为组长、副校长褚丽萍为副组长的“知行”特色校本课程领导小组，下设“教导处”“少先队大队部”两个职能部门。教导主任盛爱生和大队辅导员周桐为这两个部门的责任人，具体负责课程实施。其中，教导处负责“经典诵读课程”，大队部负责“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”，校长室负责考核评价。
2、提升教师课程能力。
“知行”课程的成功与否关键在于课程的实施主体――教师。因此，学校要高度重视每个教师课程实施能力的提升，通过强化校本教研，领会精神要求，学习专业知识，提高教学水平。如负责“经典诵读课程”的语文教师要深入研究两本教材内容，备好课，上好课；负责“翰墨书香课程”的叶新军老师要在已有书法教学水平的基础上不断研究与提升，使书法课堂既有知识性又富有艺术性；负责“乡韵研学课程”的老师要提前熟悉活动课程的内容与目标，增强研学课程的有效性。
3、灵动安排课程需求。
为适应“1+n”特色校本课程的实施需求，同时也符合国家课程和地方课程的安排，我们要灵活机动地安排课程形态。即：必修课程“经典诵读”安排在每周三下午社团活动后30分钟；选修课程“翰墨书香”安排在社团活动课时间，每周1小时；选修课程“乡韵研学”临时安排在周四“少先队活动课”时间，具体根据活动内容和校外实践基地情况安排，每学期3―4次。
4、搭建有效活动平台。
“知行”课程的正常开展需要多种活动平台的支持，因为有效的活动平台可优化教学的资源、提高教学的效率、激发学生学习的兴趣。如“经典诵读课程”大多数在在教室进行，我校每个教室都安装了互联网教学设备，为“翰墨书香课程”提供了专门的书法教室，为“乡韵研学课程”规划校内实践基地和校外“热点”“亮点”实践基地等。
1、对教师的评价。
（1）必修课程教师执教必须有计划、有教案，选修课程还须有考勤记录。
（2）教师应按照学校教学计划的要求达到规定的课时和目标。
（3）及时要及时保存好学生作品及资料，以便参与相关活动和学期考核。
（4）学校领导小组通过听课、查阅资料、调查访谈等形式，每学期对教师进行考核。
2、对学生的评价。
特色校本课程对学生的评价主要是发展性评价：
一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与度等，作为评选“优秀学生”的参考条件之一。
二看学生学习的成果展现，如作品、表演、实践操作等形式展示，亦作为评选“优秀学生”的参考条件之一。
1、学校对教师进行必要的课程理论培训。
2、学校对参与特色校本课程的教师提供外出学习、培训的机会。
4、学校对课程实施做好各类设施的提供，如校园网络、书法耗材、劳动工具等。
5、学校对参与特色校本课程的教师提供必要的经费奖励和优先评优资格。
班级特色实施方案篇十一
一、二年级进行，学习结束后进行考试和考查，再根据考试和考查的成绩折算为学分，以决定学生是否达到高中毕业。
学校进行的特色教育主要通过课程来实施。学校艺术教育的课程分为必修课、选修课、活动课等三部分；活动课又分为主题活动和常规活动。课堂教学是实施艺术教育的主阵地和主战场，是我们实施艺术教育的重要途径。但是，活动课的开设是对学生实施艺术教育的另一种非常重要的形式，是课堂教学的补充，是艺术特色教育的另一条重要途径。要有效的开展艺术教育，必须将课堂教学与活动课教学有机的结合起来，活动课教学在艺术特色教育中起着不可替代的作用。学生可以在艺术活动课的实践活动中得到锻炼，得到实践，得到培养，得到提高。在艺术表现中，表演中，在展示中，在演绎中成熟、成长、成功、成才。这是因为艺术其本身的特性所决定的。艺术素养的培养、提高一定要通过实践、表现、展示和表演等方式才行。我们要给学生创设情境提供舞台，给学生创造机会搭建平台。下面我分别进行阐述：
一、艺术教育的课堂教学。学校的艺术教育主要为三个学科，即音乐、美术和体育舞蹈。其中音乐、美术以全省统一的课程标准为纲，使用全省的统一的音乐、美术教材进行教学。但是，同时根据学校的教学目标而编写了自主教材。我分别谈一谈音乐、美术和体育舞蹈的教学设施方案。
1、音乐教学。使用现行的音乐教材进行以音乐欣赏和鉴赏为主的音乐教学，同时在教学过程中根据学校的教学目标，依据现行教材而编写自主教材进行乐理和视唱教学。学习识简谱并同时学习乐理知识，教学过程中适当穿插一些有关的音乐小故事、小游戏等。这样，通过一年时间的学习，使湘乡二中的学生在音乐学习过程中，不仅学习了音乐欣赏和音乐鉴赏，还学习、掌握一些基本的乐理知识，学会识简谱，学会唱歌，提高了学生的音乐素质。另外，学校还安排了“每周一歌”的教唱活动，目的也是让学生在音乐课堂教学之外学习、练习识谱。这样，音乐教学就逐步达到既提高音乐欣赏和鉴赏水平，又掌握了一些音乐的基本技能和技巧的目的。
2、美术教学。使用现行的美术教材进行以美术欣赏和鉴赏为主的美术教学，同时在每节课都安排1-2次动手练习、训练的活动。这两次活动分别是在教师指导下的硬笔书法练习，简笔画练习，使用自主编写的教材。在教学过程中，美术欣赏、鉴赏教学与书法、简笔画练习相结合，有学习有实践，使学生在美术欣赏、鉴赏能力提高的同时，培养和锻炼了自己的动手能力。经过一年时间的美术课的教学，使湘乡二中的学生在学习美术欣赏的同时还能够掌握一技之长，能够写一笔好的钢笔字，能够画一幅好的简笔画。这样做，提高了学生的美术素质，为今后的发展打下基础。
3、体育舞蹈的教学。学校高一年级有12个班，分别安排两位体育舞蹈专业的教师担任教学。体育教师使用现行的全省统一的教材完成国家规定的正常的体育教学之外，每个学生还要选修健美操课或国际标准舞课，当然，教材是我们的体育舞蹈老师自主编写的。其中6个班的学生跟健美操老师选修健美操，另外6个班的学生选修国际标准舞，学年结束之前进行考查。考查的方式是在每年的“夏之咏”主题季活动中，举行高一年级的集体体育舞蹈比赛。之后，利用课间操在全校进行为期两周的体育舞蹈展示，分班集体跳健美操，国际标准舞的一种如牛仔舞、恰恰舞等。
以上所谈是学校进行的普及性、大众化的艺术教育的课程教学的主要内容，显然，这是面向全体学生的，以提高整体艺术素质的普及化的艺术教育。在这个基础上，根据学生的兴趣和需要，还开设了拓展性的选修课。由学生自主选定课程，再由艺术教师根据学生的申请进行教学。例如学校开设了器乐、民族舞蹈、体育舞蹈、健美操、书法、美术、声乐、播音主持与编导等选修课程。必修课与选修课的结合，使学校的艺术教育有序有效的开展下去。
二、艺术教育的活动课教学。湘乡二中所进行的是以艺术教育为主的特色教育，目的之一就是要提高学生的以表演能力、实践能力等为主的各种能力。能力和素养的提高离不开老师的课堂教学，但更需要的是为学生创造机会搭建平台，让学生多活动，多展示，多实践，多表演。在活动中提高，在实践中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何开展大规模、全方位、有组织、有指挥、有目的、有计划的艺术实践活动，是湘乡二中特色教育所着重探讨的一个重要的课题。为此，学校开展了“舞动青春，四季放歌”为课题的一个全校性的课题研究活动，在课题的引领之下进行艺术活动课模式的探讨。经过一年时间的实践，取得了预期的成果。活动课教学包括主题活动和常规活动。分别叙述如下：
1、常规活动。有关艺术教育所安排的常规活动主要集中在两个时段，课间操活动和读报、教唱活动。学校每一天都安排一个年级进行课间操的表演，不同的年级尽量做不同的操。例如高一年级可以做健美操，高二年级做广播体操等。尤其是健美操，为我们学校的一个最具特色的项目，这是一个很有前途与推广价值的项目。集体做健美操，既突出了二中的特色，又为选拔健美操的优秀人才打下基础。表演课间操，不仅可以起到增强学生体质的作用，还能够起到很好的教育作用。第二个常规活动就是每天下午进行的读报活动和歌曲教唱活动，上第五节课前的20分钟，读报时间5分钟，学校开设有播音主持与编导专业的特色教育培训，我们给学生以实践和表演的机会，创造了这么一个平台，每天让那些学习播音主持专业的学生通过学校的广播系统进行读报，很显然，学生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。读报之外的另外10分钟就是音乐教师组织的歌曲教唱时间，每周都要精选一首歌曲教唱。由教师在演播室教，几个学生在演播室学，通过广播系统送出来，在全校进行教唱。这样，既学习了新的歌曲，又能够学习有关的乐理知识，还学习了识谱。此外，我们还将这些教唱的歌曲作为主题活动的必选歌曲，促使学生学习这些歌曲。这样做，使校园内回荡着那些健康和优美的歌曲，使学生在学习音乐中达到陶冶性情，提高素质的目的。
2、主题活动。这也是我们在进行特色教育实践活动中，最富于创意的一个举措。为了达到多活动，多实践，在实践活动中学习，在实践活动中成长的目的。不仅开展常规活动，还开展了富有诗意的以每一个季度为主题的主题活动，有“春之声”、“夏之咏”、“秋之颂”和“冬之韵”等四个系列的主题活动，达到“舞动青春四季放歌”的目的。以去年我们已经进行了的“冬之韵”主题活动的安排为例谈谈主题季活动。“冬之韵”主题季活动，是“舞动青春，四季放歌”总主题活动的收官之作，也是学校一个学年艺术教育工作的一次大的。
总结。
性的活动，它的高潮是学校一年一度的“迎新元旦文艺汇演”。其实，从立冬开始，学校艺术教育就自然而然的进入了“冬之韵”主题活动季了。“冬之韵”活动季的大型活动主要集中在12月、2011年元月，活动分为为两块，即音乐及表演类、书法美术类。【音乐与表演类活动】“冬之韵”主题季活动由四个大型的活动组成，第一个活动是“冬之韵”卡拉ok比赛，时间是12月第二周（12月5日-11日），责任人是陈玉老师。第二个活动是“冬之韵”个人才艺表演赛，此项赛事为除声乐、朗诵之外的个人才艺比赛，如相声、小品、双簧、独奏独舞、快板、戏曲等，时间是12月的第三周（12月12日-12月18日），责任人是陈颖老师。以上两项赛事可以看做是元旦文艺晚会的个人表演的节目选拔赛。第三个活动是“冬之韵”诗文朗诵比赛，同时在这次比赛中选拔节目主持人。为了更好的开展这次比赛，我们还组织长沙的艺术培训机构对部分学生进行强化训练。最后进行的就是“冬之韵”湘乡二中2011年迎新元旦文艺晚会，全校共进行三场学生文艺表演，上午是初中部，下午是高一年级，晚上则是高二年级。至此，全年的音乐表演活动基本结束，但是“冬之韵”主题季活动还未结束。【美术与书法活动】“冬之韵”活动季将举办学生书法、美术作品展各一次，还举行一次美术、书法联展。由于学校的设施设备已经基本上到位，而且基本上满足了布展的需要（小型的），因此我们所要做的就是及时的进行布展。准备在12月上旬进行书法作品展，12月下旬举行美术作品展。2011年在元旦过后，推出湘乡二中学生书画作品展，为“冬之韵”主题季活动画上圆满的句号！当然，“冬之韵”主题活动季活动，还将展示我们学校的各种特色教育的教学成果，例如健美操和体育舞蹈等，这些活动一般将穿插在各种活动之中。“冬之韵”主题活动的结束，标志着今年所进行的“舞动青春，四季放歌”的总主题活动的结束，来年的又一轮“舞动青春，四季放歌”中的“春之声”主题季活动，将踏着春天的脚步，以新的形式和新的内容将学校的艺术教育活动推向一个新的高度，让我们拭目以待吧！
其实，特色教育是手段，“舞动青春，四季放歌”也是手段，抓特色教育的教学、培训和活动还是手段，我们主办特色教育实验学校也是手段，那么我们的目的是什么？那就是全面落实党的教育方针和政策，全面实施素质教育。正如在给湘乡二中挂上“湖南省特色教育实验学校”这块牌子时，就已经给我们学校定了位了，要办成“初中教育的窗口，素质教育的旗帜，高中特色教育的典范”。但愿我们的摸索能够给全国各地开展特色教育的兄弟学校一个启迪，给湖南省在特色教育实验学校的建设过程中提供一个参考吧！
班级特色实施方案篇十二
为了贯彻落实县教育局“办学特色打造年”的方案精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，将写字教育列为特色项目和发展方向。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。
组长：尧建中。
职责：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，组织教师编写教材、撰写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。
小组成员：各班班主任、全体语文教师。
职责：负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。
2．搞好特色宣传，营造特色氛围。
3．撰写特色教案，每周上好特色课程（书法指导课）。
4．课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。
5．以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。（学校大型活动：班级写字苑评比、校级写字比赛、教职工的.“三字”比赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、“写字之星”评比等）。
6．教师每学期完成特色课程后，进行总结，上交相关材料。（每周的粉笔字、每月的钢笔字、毛笔字、每学期的专题总结等）。
7．学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。
8．完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。
（一）宣传发动阶段（20xx年2月至4月）。
1.通过教师会议，传达县教育局相关文件精神，宣传学校特色建设的目的意义，在广大教师中形成共识。
2.成立学校特色建设工作小组，明确分工，制定创建活动方案及相应的考评机制，做好相关后勤保障工作。
（二）实施阶段（20xx年4月至12月）。
教师活动。
1．每周完成硬笔书法1页，软笔书法毛边纸1张，每月的月底上交教科室（每月硬笔书法4页，软笔书法毛边纸4张）。
2．50周岁以下教师（1960年9月1日以后出生）每周完成一份粉笔字作品（学校提供小黑板），每周五下午放学前上交教导处。
3.语文老师是写字教学的指导教师，语文教师每周利用一节语文课进行写字指导，做到有计划，有备课，有作业，有活动。每学期写字指导课应不少于14节，班级小型写字竞赛活动一次。（班级小型写字竞赛活动应有活动方案，活动过程资料，活动小结。教科室负责指导、监督语文教师开展班级小型写字竞赛活动的开展。）。
4.每位教师在课堂教学中应规范学生写字姿势，统一、规范作业格式，狠抓作业书写，切实提高作业质量。
1.学生每天中午要利用午休时间坚持练字10分钟，可以使用与语文教材配套的习字册，语文教师需及时批改。（与课时同步，可以一课一改。）。
班级特色实施方案篇十三
推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育。
教学。
改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——剪纸。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。
二、创建背景。
我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：
1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。
2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
三、
具体措施。
（一）、成立特色领导小组。
学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。
（二）、实施阶段。
1、校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工。
作：
（1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。
（2）抓训练，提高剪纸水平。
1、学校成立剪纸班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅剪纸作品。
2、学生成立剪纸兴趣小组，每周三下午第二、三节是兴趣活动时间。
3、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。
4、定期进行理论考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次剪纸作品展，以做到理论与实践相结合。
（三）保障措施。
为了确保创建特色学校工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：
（1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。
（2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。
（3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。
（4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。
六、预期成果。
1、特色项目——一年内剪纸作为学校特色项目，力争在内形成较大的影响。
2、学校特色——三年内形成在我镇有一定影响的学校特色。
在发展剪纸特色教育的同时，不但能提高学生的动手、动脑能力，还能陶冶孩子的审美情趣；不但能继承民族文化，弘扬剪纸艺术，还能完善孩子的人性美……不仅促使我校在校本教育研究上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！
我们坚信：在上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校的剪纸活动一定会举办的如火如荼，必将为中原教育增添一道靓丽的风景线！
班级特色实施方案篇十四
校本课程是课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。并已开展选课与走班上课。
一、校本课程开发的目标。
(一)规范课程设置，加快课程建设。
1、建立健全课程体系。学校课程与我校办学理念、办学特色、培养目标和当地社会经济发展紧密结合，学校对课程结构进行战略性思考和整合规划，构建包括德育课程，综合实践课程、职业生涯规划课程、大学先修课程、兴趣特长课程等一系列课程群，满足学生结构性、方向性、个性化选课需求。开发完善学生发展指导课程体系，将学生发展指导与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，帮助学生科学制定学业、人生规划和职业发展方向。
2、均衡安排课程教学。本校落实省普通高中课程方案，科学制定课程实施方案和课程说明，整体设计高中三年课程总表。在课程设置上，严格遵循国家课程方案和课程标准，开齐开足课程。艺术课程分三个层次：基础性课程、拓展性课程、提高性课程。涵盖了美术鉴赏、书法、国画、美术史、摄影、衍纸、纤维艺术、素描、色彩、速写；音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、钢琴、古筝、吉他、小提琴、双排键琴、电声合奏、乐理、合唱、歌曲演唱、视唱、乐理、声乐、空乘、模特、摄影、播音主持、影视编导、影视表演、文学与写作、演讲与口才、影视表演、影视欣赏等不同领域多方向的课程。在课时安排上，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周，艺术课每周2课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。学生在3学分基础上最高可以取得9学分。
（二）改革教学组织形式，保障教学秩序稳定。
1、统筹安排教学资源。学校认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息平台等教学资源，根据需求我校统筹协调学校的实验室、图书馆、艺体活动场馆、专用教室、功能教室等各种教育资源，为选课走班教学创造良好的条件。
2、积极推进选课走班。我校在必修课程同时实施艺术选课走班教学，根据学生自主选课需求、学习兴趣特长、高校招生要求等，结合校情，合理设置选课组合，满足学生选课需求。注重现代教育技术在艺术教学中的运用，积极探索“互联网+”教学教学改革，逐步实现校园信息化智能管理，提高管理育人的水平。
（三）深化教学评价改革，提升课堂教学效益。
1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
2、对校本课程的评价，重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
3、任课教师每学期对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
4、对于参加校本课程开发的教师学校给予适当的奖励。
（四）校本实现目标。
1、总目标：以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
二、校本课程开发的原则。
1、人本性原则。
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、整体性原则。
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3、发展性原则。
课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则。
深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
三、实施要求。
1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观等），充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。
5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。
四、组织保障。
（一）加强组织领导。各级教育行政部门、普通高中学校要高度重视，充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，把学生的全面发展和健康成长放在首位，推动育人模式的转变。
（二）加强培训指导。各级教育行政部门要开展多种形式的学习培训活动，高度重视改革过程中出现的新情况、新问题，深入普通高中学校调查研究，共同解决改革中出现的问题。各级教研部门要切实转变教研方式，建立教研员定点联系高中学校制度，经常到学校了解情况和进行指导，挖掘和培育学校课程改革、教学管理、学科建设和课堂教学的典型，发挥辐射带动作用。
（三）强化督导考核。省教育厅将定期对普通高中学校课程和教学安排情况进行抽查，对发现的问题，限期进行整改，及时进行通报。各市教育行政部门要对辖区内的普通高中学校进行全方位督导检查，及时发现问题，处理问题。省教育厅要把高中课程改革的实施情况纳入对各市基础教育重点考核内容。
（四）加强宣传引导。各学校要创造有利于教育教学改革实施的校内外环境。广泛发动，积极动员，凝聚共识，齐心协力，使教师、学生、家长等都了解、关心、支持新课程改革。
班级特色实施方案篇十五
课时计划与内容的确定遵循先总后分、由浅入深、由学科内至跨学科的原则，每学期每个学生完成3个课题或项目设计，其中两个课题是学科内的，称之为学科课题研究，它以学科知识为背景，强调学科渗透。时间8周，另一个为综合性课题，称之为综合实践课题，设计多学科或活动设计，时间月4－5周，另外，再用1－2周进行课题总结与成果评价，具体情况要与各学科特点相结合。
2、确定核心教师及其职责。
教务处在初一、初二年级专任教师中确定若干名教师作为校本课程的核心教师。核心教师可由班主任担任，其职责是负责本班级学生课程开设的全面工作。具体为：一是向学生系统介绍各活动课程的基本情况，包括课程的目标内容，课程的活动形式与评价等；二是向学生推荐和让学生认真选择要参加的活动课程社团。三是及时协调学生参与和参加各活动课程的出勤与常规，落实与强化活动的常规教育。
3、组建专家组和导师组。
教务处将设立校本课程开发与研究专家组和校本课程教学实施导师组。专家组有学校资深教师特、高级教师、教科研能力较强的教师与校外专家组成。导师组主要由各备课组推选的主讲教师组成，主要任务是负责课程的活动设计、校本课程纲要的编制以及学生活动的指导教师。
4、研究成果汇展与评价。
根据课时计划与活动安排，在综合实践活动完成后，各活动小组要在导师的组织与指导下进行成果交流与答辩，专家组的成员要对课题进行成果书面评价或答辩。在学生交流的基础上，推荐优秀课题参加年级课题的成果展示与课题答辩，并举行一次全年级的成果汇报展。
1、课题小组的组织与确定。
在各学科申报的社团成员基础上，由指导教师具体指导，围绕社团的活动主题，个人依据各人的兴趣和爱好，分别成立不同的课题小组与项目制作小组，数量约4-5个。条件成熟的课题小组可以跨年级来组建。在活动的初期，教师提供一些选题供各研究小组来参考和备选，在学生能力提高到一定程度时，可以围绕社团的活动目标与宗旨，自定主题，自主选题，开展活动。
2、组织辅导报告和社团内动员。
课程开始实施时，各社团的指导教师还邀请家长、社区的人员和高校的专家，做研究指导报告，这是课程的基本组成部分，主要给学生方法论的指导。为配合课程实施，学校采取多种组织形式，组织动员报告，同时，须有班主任的积极配合和协助。开设《学习方法的指导》《科学研究问题的方法》、《如何进行调查研究》《如何进行课题报告的撰写》等主题报告。
3、个人选择课题，拟定计划与方案。
在指导教师的指导下，对课题设计的指导，要按照《课题开题报告表》的要求，指导课题小组自己初步设计，教师对报告表的内容要进行适当的说明与解释。
4、指导教师初审，合并相近课题。
指导教师在初审时，要求学生对明显的错误或不合理的设计做出解释，教师不要轻易否定学生的设想，对淘汰的课题成员须有明确的说明与理由，要求学生做出修改，直到合理为止或者合并相近的课题小组。初审完成后，指导教师将在社团内，公开社团内的研究的，课题名称，并提出研究的要求。
5、确定组内分工，设计活动方案。
各小组课题组长完全由学生自己推选，将结果报告指导教师。同时，课题小组在组长的组织下，按照《课题开题报告表》的要求，重新设计社会调查、课题研究或项目设计的方案。
6、开展开题报告会，进行方案评审。
学生参加社团内的开题报告会，组织指导教师备课组3-4人参加评审，接受教师评审组的质询，修改完善方案。课题的方案的评审要依据《课题方案评审表》的要求，评审结束，必须为每个小组写评价表，为每个小组打分，并对小组全体成员设计的方案要进一步完善。
7、课题实施，教师监控与指导。
小组活动在规定时间内分别按小组进行。这给管理带来了困难，教师主要通过一些过程性的图表来实现，每次小组活动时，要要有书面形式的报告、活动记录表、访谈记录表等，教师对小组的活动实施状况进行纠正和指导。
8、撰写研究报告，完成项目设计和活动总结。
各社团内的研究性学习要以课题小组为单位，撰写研究小组活动的研究报告，项目设计报告以及调查报告等。课题小组同学在规定时间内，将活动的过程性进行总结。既要进行课题组的整体小结，还要进行小组内的研究成员的个人总结，在活动结束后，将材料上交给指导教师。并开始着手完成小组课题研究报告。
9、社团内展示、成果评价。
各课题小组的成果可以采取各种表现形式，可采用文字，模型，图片，声像多媒体等。展示时，各种成果可以在同学间相互交流，同学间相互学习，交流后，各小组再进一步完善自己的研究成果。指导教师按照课题成果的评价表，对各课题小组成果提出问题和质疑，课题小组要进行说明和应答，指导教师对应答表现进行适当成绩评价。指导教师依据《综合实践活动课题成果评价表》分开题报告、方案设计、研究报告和应答效果等几个分项评价成绩，按一定的比例和权重，进行求和，得到一个综合成绩，此成绩就为该学生的综合实践课程的成绩。在学生交流的基础上，推荐优秀课题参加年级课题的成果展示与课题答辩，并举行一次全年级的成果汇报展。
10、年级成果展示、答辩与报告会。
指导教师按年级安排不同的比例，选择出水平性、代表性最强的成果进行展示和答辩，答辩主要回答专家组的提问与质疑。学校对优秀成果颁发了专项奖励。研究成果的汇展与评价根据课时计划与活动安排。
（三）、课程的管理。
校本课程的管理要在系统论与控制论的指导下，有计划、有步骤的开展组织与协调工作，并尝试构建一套较为完善的课程管理体系。
1、教务处――日常管理。
主要是主要负责综合实践活动的课程方案的组织与策划，组织教师进行综合实践活动的校本培训，以及各项规章制度的制定。同时负责场地活动设备的组织与协调，各活动场馆的定期开放。为学生创造活动的便利条件。
2、年级组――协调管理。
年级组在年级组长的领导与协调下，按计划与严格落实课程活动计划要求，协调本年级的班主任及各班级之间的关系，处理好一些年级内的学生偶发事件。
3、班主任――具体管理。
班主任要协助作好本班级的学习动员，学习经验交流，校本课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。
4、学生――自主管理。
学生在整个综合实践活动过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。
（四）、课程的评价。
评价是校本课程的重要环节，综合实践活动的评价目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性，评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与的实践过程，以及在活动过程中表现出来的积极性、合作性、创新性。评价的方式可以多样化，通过评价可以促进学生的发展，促进教师专业化程度的提高。评价主张采用以“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定。
1、评价的基本理念。
评价的整体观。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动中去。一方面，将学生在活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价它们学习情况的依据，另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。
评价主体的多元化。
综合实践活动的评价主体是多元的。教师、学生、校外指导教师都可以作为评价者，在活动的评价过程中，应重视学生的自我反思性评价，通过学生的自我反思性评价，提高学生辨别是非的能力、自我教育的的能力。综合实践活动的评价强调多元价值取向，肯定学生与世界交往的多元方式对学生的各种活动方式要给予充分的肯定，不仅允许学生对问题的解决可以有不同方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。
评价内容的过程性。
综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的'表现以及如何解决问题的，而不仅是针对问题得出结论，只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生积极的评价。要重视学生在过程中获得的经验以及成功的体验。总之，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，而不是以科学发展的水平，或者成人的认识水平评价学生进行综合实践活动的最终结果的科学性。
2、评价的方式。
校本课程的评价方式呈现多样化特征。无论何种方式，都是以观察为先决条件。通过观察、记录、描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各项评价方式运用的基本要求。在具体的操作中，“成长记录评定”与“协商研讨式评定”等方法被认为是十分有效的评价方法。教师要鼓励每个学生建立自己的实践活动档案，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，因此教师应要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。综合实践活动的具体评价方式有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛等，通过学生教师之间的学生自评、学生之间的互评，教师对学生的师评等多重方法，以过程性和描述性评价为主，来实现综合实践活动成果的评价。
3、评价内容。
评价内容一般包括以下几方面：
学生参与活动的态度。
学生创新精神和实践能力的发展状况。
学生对学习方法和研究方法的掌握情况。
（五）、课程方案实施的几点说明。
为了贯彻和落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在汲取我校现有的活动课程实施经验的基础上，进一步加强学科课程与活动课程的整合，我校积极开展初中阶段的校本课程的实验工作。通过实验工作的开展来改变学生的固有的学习方式，使学生获得参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯、主动探究的态度、信息素养；培养学生对知识的综合运用和实践创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要，并积极参与社会生活服务于社会，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性、有效性和主动性，从而构筑一个符合我校实际的校本课程体系。校本课程在实施的过程中应当注意处理好以下几个关系：
1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。综合实践活动是一种开放的实践性课程，活动的内容超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。因此，综合实践活动的实施要密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开实践活动的全过程。
2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。活动实施要充分发挥学生的主体性，要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性的加以引导、指导，处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，使学生在活动中形成问题意识，并善于指导学生选择自己感兴趣的课题，同时在活动中采取多样化的组织方式开展探究活动，在探究活动中遵循“亲历实践，深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究下去。
3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。综合实践活动要集中体现学校的原有特色，学校要对综合实践活动进行统筹规划。通过活动的展开，学生与教育情境的交互作用会产生出新的目标、问题、价值观和新的对结果的设计。有效实施综合实践活动要求教师必须认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，使生成性发挥得更具目的性和更富有成效，从而将活动引向新的领域。
4、信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。实施综合实践活动，要考虑到信息时代对学生发展的现实要求，积极运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。同时把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的`一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，促进学习方式的多样化，为学生创造反思性、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练误区。
班级特色实施方案篇十六
“因地制宜、学用相长、多元发展”
根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。
一、深刻认识特色高中建设的重大意义。
——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。
——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。
二、指导思想和基本原则。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。
——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。
——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。
——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。
学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。
因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音。
乐特长的校园项目；立足结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目；立足本地区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等实用项目。
学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成立以相关教学组为牵头单位多元发展：特色学校的标志（特色办学附加价值的增长点）。
内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的基础上形成健康的个性特长；教师的自主发展，教育的创造力得到提升，名特优教师队伍不断壮大；学校文化的自主发展，开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同层面获得多元成功。
评价要素：内涵建设（校本课程、校本培训、校本研究），多元化评价（学生成长、教师成长），现代化建设，办学绩效、社会赞誉度。
“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它从人的生命本质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一到多元，从他律到自律的转变，培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。
特色项目体系。
（1）学科教学。
科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。
（2）特长生培育。
加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备一项体艺特长；体美音组要发扬传统项目优势，发展特色项目，在各类体艺比赛中展现亮点；学校将继续加强与对口高校的交流合作，开设体育、音乐、美术培训班，为学生个性特长的专业发展奠定基础。
（3）特优生培育。
传承学校培育优秀生的成功经验，建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导，邀请专家、教授开展专题辅导；强化学科竞赛的组织和辅导；抓好高校生源基地的建设，努力为著名高校输送更多的优质生源。
四、具体措施。
1、建立现代管理体系。
围绕“因地制宜、学用相长、多元发展”中心内容，打造生命课堂、践行生活德育、培育智慧教师、开展校本科研；建立“生命课堂、生活德育、校本研究、智慧教师”四位一体的现代管理体系。
2、建立特色办学动力机制。
确立“特色高中建设是人力资源活力开发”的理念，着力推动教师创造力开发。学校实行岗位责任制，形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的管理机制，推进特色教育工作；改革奖金分配制度改革，完善工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的分配原则，努力提高教师工作积极性和创造热情；建立荣誉通报制度，激发集体荣誉感和内驱力。
3、建立一支专业化骨干教师队伍。
确立“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特色办学需要名师支撑，学校要化大力气培养专业教师，要与省内外名校结对，每年派2~3名优秀教师挂职锻炼，每年安排专业教师参加省内外短期高级研修班学习，参加高等学校、科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。随着《“智慧教师”专业化成长发展规划》的实施，壮大名特优教师队伍，构建骨干教师梯队。
4、建立不同层面的学生发展评价体系。
确立“面向全体、发展个性、为学生幸福人生奠基”的理念，学校建立不同层面的学生发展评价体系，在促进特优生、特长生发展的同时，要重点关注“后劲生”的教育，从最后一名抓起，用赏识激活他，用真情感动他，用真诚走进他们的心灵，建立“后劲生”档案，落实助学措施，帮助他们获得成功。
5、建立特色教育研究会，发挥科研引领作用。
学校成立特色教育研究分会，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践；每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动；加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。
五、建设步骤。
1．第一阶段规划论证阶段。
规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展试点研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。
2．第二阶段实施调控阶段。
办学思路和规划进入全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。
3．第三阶段总结、示范阶段。
继续实施规划，全面取得成果。着手总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用。接受全国验收。
普兰店一中努力创建一所更加规范、更具特色、具有更好质量的学校，今后将再接再厉，为把一中建设成影响一方、示范一方的名校而努力。
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