教案应当具备清晰的教学目标，以引导学生的学习行为，并评估教学效果。那么我们该如何撰写一份优秀的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，明确所要达到的知识、技能和态度，确保教学目标具有针对性和可测量性。其次，我们应合理组织教学内容，将知识点有机地组织起来，形成系统的教学内容结构。接着，我们要设计合理的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。最后，我们需要进行评估和反思，及时调整教学策略，不断提高教学效果。在这里分享一些教学设计的范例，希望能够帮助大家提升教学水平。
大班数学公开课教案学习的减法篇一
通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放;发展幼儿多纬度的思维能力。
培养幼儿的`尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
有兴趣参加数学活动。
准备。
过程。
(一)观察。
1.出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：
(1)两个圈内分别有什么?各有几个?
(2)左圈内的水果么特征?(有叶子)。
(3)右圈内的水果么特征?(有梗子)。
(4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)。
2.出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：
(1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?
(2)左圈内的东西有什么特征?(红色)。
(3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)。
(4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)。
(二)区分。
让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里?
个别幼儿口述位置和理由，如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。
(三)粘贴。
幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。
(教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴)。
建议。
(一)本活动设计内容亦可分两次进行。
(二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。
大班数学公开课教案学习的减法篇二
设计意图：
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。
活动目标：
1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
物质准备：幼儿已有5的分合知识.
活动过程：
一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)。
二、新授5的加减。
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17。
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)。
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=?生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
d抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的.加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.
活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。
活动反思：
该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
大班数学公开课教案学习的减法篇三
1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2.感受形与体的不同，发展空间知觉。
3.在探索活动中提高对认识立体物体的兴趣。
活动准备。
正方体、长方体实物纸盒若干、正方形纸若干、正方体、长方体积木若干。
活动过程。
1.导入活动。
师：西关大屋，是富有岭南特色的传统民居，大部分西关大屋兴建于清朝同治、光绪年间。老师给大家一个任务，用长长方方的物体拼建西关大屋。在拼建之前，我们先来认识这些长长方方的物体。
2.感知正方形与正方体的不同。
（1）看看桌子上有什么？请找出正方形，说说正方形是怎样的？
（2）桌上还有什么？摸摸纸盒，有什么感觉？
（3）用正方形纸量一量纸盒，并在量过的纸盒面上写上数字1-6.
（4）师：你们发现正方形与正方体之间有什么秘密？
小结：正方体是立体图形，正方形是平面图形。正方体有6个面，正方形只有1个面。
3.探索长方体与正方体的不同。
（1）请在长方体纸盒每个面上写上数字1-6，对应比较，说一说正方体与长方体的异同。
（2）请分别把正方体和长方体积木的六个面拓印在记录单上，比较说说正方体和长方体印章的异同。
小结：长方体、正方体的相同点：都有8个顶点,6个面,12条棱。
长方体、正方体的不同点：长方体相对的两个面面积相等,正方体6个面的面积都相等；长方体相对的4条棱的长度相等,正方体12条棱的长度都相等。
4.游戏，巩固对正方体和长方体的认识。
（1）寻找课室里一个长方体或是正方体。提问幼儿你挑找到是什么体？
（2）在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
活动延伸。
使用正方体和长方体拼建西关大屋。
大班数学公开课教案学习的减法篇四
活动目标：
1.感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。
2.学会解答简单的口述加法应用题，提高初步的分析问题的能力。
活动准备：4的加法课件。
活动过程：
1.复习4的组成。
（1）出示ppt画面，提问。
4条小金鱼怎么放进两个鱼缸？
2.学习4的加法，出示课件。
列出算式1＋3=4，请幼儿说出1、3、4的含义。
（2）依次出示小乌龟、小猫、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，让幼儿理解加法的含义。
（3）引导幼儿观察1＋3=4和3＋1=4两道算式，发现他们的秘密。
3.看图摆算式。
（2）幼儿列算式1?＋3=4请幼儿，请幼儿说出1、3、4的含义。
（4）依次出示小兔、小鸡、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）。
（4）引导幼儿观察1+3=4和3+1=4两道算式，发现他们的秘密。
活动延伸。
1.区域投放4以内的加法应用题，供幼儿操作用。
2.完成幼儿用书p14“地上的影子”任务。
大班数学公开课教案学习的减法篇五
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的5篇《大班数学公开课《10以内的加减法》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
大班数学公开课教案学习的减法篇六
设计思路：
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
活动目标：
1.尝试运用序数的经验寻找座位。
2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动设计：
（一）导入。
今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。
1、交流看电影的经验。
重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？
小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。
（二）找座位。
1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。
2、看看小剧场有几排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一个？
4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
（三）看电影。
1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》。
2.谁去上影院？（小熊、小猫）。
3.教师提问：
电影院门口有什么？（单号、双号）。
你们知道什么是单号？什么是双号吗？
他们该进哪一扇门呢？
他们该坐在哪个位置？
教师小结：
今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
大班数学公开课教案学习的减法篇七
按照我园20—20学年度第二学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师绘本公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
本次公开课，每名教师选择一个自己最拿手的阅读故事进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。
10月20日-31日。
1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后撰写授课人自评。授课教师说课的`时候，幼儿应在教室外候场，等授课教师说课完毕，再由配班教师将幼儿有序地带进活动教室。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
大班数学公开课教案学习的减法篇八
1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。
2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。
3、发展观察能力、比较能力。
【活动准备】。
各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。
【活动过程】。
1、导入语：“今天天气真好!我们一起去参观商店，好吗?”
2、幼儿自由参观。
3、小结：“你看见了什么?”
4、自由探索二等分的分法。
5、要求：请用折叠的.方法把喜欢的折成相同大小的两份。
6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。
1、示范演示。
2、操作要求：
(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。
(2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。
大班数学公开课教案学习的减法篇九
1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的观察力。
3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。
1、教具挂图两幅。
2、幼儿用书。
一、谈话导入：
今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一）。
1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）。
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
4、齐读一遍。
5、拍手问答。
师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。）。
四、幼儿操作活动：
大班数学公开课教案学习的减法篇十
1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。能根据分合式说出加减法算式。
3、在活动过程中体验算式的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
物质准备：幼儿已有5的分合知识。
一、复习5的分合。
1、出示5的分合式，请幼儿认读。
2、游戏：碰球（复习5的分合）。
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？
幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5、（依次说完5的分合）。
二、新授5的加减。
a、
2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）。
6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）。
8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8+9=17。
b、
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）。
5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）。
7、比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答。
师：小朋友，我问你，23=？
生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。
d抢答：看谁最快？
表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。
请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
大班数学公开课教案学习的减法篇十一
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置"寻找周围像格子形状的物体"之任务。
一、情境导入，了解日常生活中的许多物体呈格子形状师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）。
二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏1.那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子，感知点、线、间。
3.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。
（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！
(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)。
三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。
2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复游戏）3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。
四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9，出现12格）1.画面出示12个格子，老师同时出示大kv板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。
2.邀请6个小朋友合作游戏一次。（可反复进行几次）3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。
五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）六、结束活动兔子舞除。
大班数学公开课教案学习的减法篇十二
1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。
2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。
重点幼儿讲述买了什么、用了多少钱。
难点学习用数字和符号记录。
活动准备。
人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。
活动过程。
1、集体活动。
出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。
这里有什么？
它们分别是多少钱请你算算你的钱包里有多少钱？
2、小组活动。
幼儿操作活动。
今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的`东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动。
请幼儿讲述算式的含义。
展示幼儿记录时间活动作业单。
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