二年s版语文级新编教案设计(精选14篇)

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二年s版语文级新编教案设计(精选14篇)
时间:2023-12-10 12:51:06     小编:温柔雨

教案是对教师课堂教学的一种规划和设计,通过教案的编写,可以更好地组织教学过程,提高教学效果。教案的分享和交流可以促进教师之间的共同进步和成长。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维

二年s版语文级新编教案设计篇一

1、能认识“拟、勋”等8个生字。

2、有感情地朗读课文,了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。

3、初步领悟一些描写人物的基本方法。【评价任务】:

1、会读写“拟、勋”等8个生字。

2、能有感情地朗读课文,找出重点句子,了解并体会毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。

3、会初步领悟一些描写人物的基本方法(动作描写,语言描写等)。

教师总结。

这是一个平凡的毛泽东,这是一位伟大的主席。

2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏,带着对这位父亲的理解,带着对主席的钦佩,再来读这一句诗:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

总结全文。

二年s版语文级新编教案设计篇二

1、体会燕子过海的艰辛和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

2、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

3、能有感情地朗读课文。

理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?

(燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的`羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)。

你们说得真不错,谁能告诉我,燕子大概有多大?(学生用手比划)那么,谁见过海?海有多大?(海很大,天连水,水连天,望也望不到边。)。

确实比不出,这么小的燕子,要过天连水,水连天,一望无际的大海可真了不起!你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子,于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

教师范读。

读了这篇课文你有什么问题呢?

(燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?)。

燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了,请你找出来。(它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。)。

这句话中有三组反义词,你能圈下来吗?(温暖——寒冷、南方——北方、昼——夜)。

你们看看下面这句话是一样的吗?

燕子不分昼夜地飞,一定是疲倦了。

燕子不分昼夜地飞,一定是太疲倦了。

(第二句加了个“太”字,说明已经是非常非常疲倦了。)。

学生感情朗读。

像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来?(全班讨论)。

还有写燕子疲倦的句子吗?那我们该怎么读?指导学生朗读,读出展翅起飞的燕子的坚强。

摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。

二年s版语文级新编教案设计篇三

1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、知道作者中按照先总述,后分述的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生对热爱大自然的感情,培养爱美的情趣。

【教学时间】。

两课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、设境激趣,触发语感。

同学们,今天我们一起来学习一篇课文(齐读课题)《荷花》。

你们看到过荷花吗?今天,老师想带你们再去看一看那美丽的荷花,你们想去吗?

那咱们就一起走吧。

1/6。

看到这美丽的荷花,你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花)。

二、充分诵读,激活语感。

同学们看到的荷花是这样的,作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢?请大家自由读课文。边读边想,作者是怎样看荷花的,你是从哪儿体会到这一点的。

学生读完全文后,教师组织全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)。

三、潜心品读,领悟语感。

作者这么急切地来到荷池边,他看到了怎样的荷花呢?请同学用自己喜欢的方式读课文第二段,边读边把自己认为最美的语句画出来。

(学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。)。

四、多元解读,积淀语感。

你觉得哪个句子写得特别美?美在哪儿?(指名读说)。

2/6。

*[课件出示全段内容]。

a.冒的理解。

b.荷花的各种姿势的理解。

(读后要学生练一练:你能通过读来把荷花的美表现出来吗?

你读真美,你是怎样做到的?

这位同学读得真美,你发现他有什么窍门吗?

你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美?

你们能将这个冒字表现出来吗?

大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)。

你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。

组织学生想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。写后组织全班交流。

3/6。

[例如:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。]。

这么美的荷花,它们各有各的姿势,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗?

(学生画剪荷花、荷叶,并贴荷花、荷叶。贴的时候,自己介绍一下自己画剪的荷花。

我们是的荷花,我们。

我们画的是一朵的荷花,它。)。

4/6。

(在贴的过程中,再让学生评一评,荷叶应贴得紧一些,并贴在荷花下面,荷花要有高有低,以此来加深理解挨挨挤挤、冒的意思。)。

师指着荷池:老师觉得,我们班的同学实在太了不起了,作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。(引读。)。

我们班的同学就是那了不起的画家。同学们,为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌,好吗?(生齐鼓掌)。

正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!你们想把这些优美的语句记下来吗?那就自己在小组内试着记一记、背一背,并可以加上一些动作,看看那一小组的学习效率最高。

(一段时间后,学生展示学习成果,教师配乐。)。

五、抒情表达,丰富语感。

刚才,这些荷花的姿势可真是太美了,你们想来夸一夸他们吗?

(荷花也要注意礼貌用语)。

[例如:荷花!你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

5/6。

荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。

荷花!你的魅力令我终身难忘。

荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。]。

今天,我们就夸到这儿吧,如果还有什么想夸的话,课后可以写下来寄给荷花,好吗?

第二课时(略)。

6/6。

二年s版语文级新编教案设计篇四

1.引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。

2.朗读词语,让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。

3.为学生创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。重点难点:

1.复习学过的字、词、句,发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。

2.能认真听取别人发言,大胆陈述自己的见解,积极参与到讨论中来。教学过程:

一、我的发现。

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)。

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)。

3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。二、日积月累。

读读认认。

1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)。

2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

3、组内互查读音;给生字组词;

读读记记。

1、自由读词,说说这六个四字成语的意思。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻。

倾盆大作芬芳相间。

阳光大雨黑白舞动。

3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水琴声枝叶空气鲜花红旗。

读读背背。

1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?

2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)。

3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。三、口语交际。

交际准备:

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组,布置教室。

组织过程:

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。

4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。四、展示台。

故事会。

课前准备:

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

3、把学生划分成若干小组。

组织过程:

1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

查字典擂台。

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。

3、交流经验,共同评议,颁发奖品。

二年s版语文级新编教案设计篇五

1、感悟小草向前走的快乐,激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。

2、学习质疑,学习自主阅读发现。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、认识双线格中的10个字,学会田字格内的11个字。

教学重点:有感情地朗读课文并背诵部分段落。

教学难点:感悟小草向前走的快乐。

教学准备:挂图、录音带。

教学过程:

第一课时。

今天,我们学习一篇课文,题目叫《小草,向前走》。看了题目,你有什么疑问吗?

1、自由试读课文。要求:把字音读准确。

2、同桌互读,教师检查指导。

3、教师配乐范读,学生标出自然段。

4、读了课文,你知道了什么?从课文中又发现了什么?

5、在小组中、班级中交流阅读新的。

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草:你想对小草说点什么?

2、结合课文,动手画出插图。

这节课,我们学习了《小草,向前走》这篇课文,感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头,那么,我们的心中一定会充满阳光和快乐的!

二年s版语文级新编教案设计篇六

1、认识2个生字,会写7个生字。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合插图,领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

二、教学重点。

1、学习生字,掌握7个字的音、形、义。

2、培养学生的独立识字的能力。

3、结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。

三、教学难点。

体会诗中作者对春天的热爱之情。

四、教学准备:

识字卡片。

五、教学过程。

第一课时。

(一)激发兴趣,导入新课。

1、同学们,春天是代表希望的,你们喜欢春天吗?

2、谁能背出有关春天的诗歌?

今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。

板书课题:《咏柳》。

齐读课题,师注意正音。

(二)初读古诗,整体感知。

1、师配乐范读古诗,学生注意字音。

2、师逐句领读古诗。

3、学生同桌之间读古诗。

4、指名读古诗。

(三)学习生字。

1、读诗的题目,学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。

2、同偏旁识字。“绿”“绦”

3、区别字识字。

(四)反复诵读,体味情感。

1、学生自己练习读古诗。

2、指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。

3、指名读古诗,引导学生根据古诗的意思,读出古诗的韵味。

4、同桌互相评读。

5、师生合作,生生合作诵读。

6、指导背诵。

(五)布置作业:

1、书写本课生字。

2、背诵古诗。

第二课时。

一、复习导入。

1、开火车或指名读词语。

2、朗诵古诗。

二、仔细品味,指导朗读。

1、指名读。

2、师生合作,生生合作朗读。

3、配乐朗读。

三、学习《咏柳》。

1、出示柳树的图片,仔细观察,说说它的样子。

2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句不理解的画下来。

4、讨论解决。“丝”“绦”

5、试着说一说第一句诗的意思。

体会这是一个比喻句。

6、诗中有一个问句把它画下来。

7、试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?

8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。

9、配乐朗读诗歌,在头脑中想象诗中描绘的景象。

10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。

11、说一说你为什么要这么画?

四、背诵古诗。

五、布置作业。

1、写词语。

2、请你背一背《咏柳》。

3、请你利用周末到湖边、池塘边,观察春天的景象然后记在日记上。

六、板书设计:

咏柳。

唐贺知章。

碧玉/妆成/一树高,

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出,

二月/春风/似剪刀。

二年s版语文级新编教案设计篇七

2.有感情地朗读课文,从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;。

3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

【教学重点】通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容,体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

【教学时间】一课时。

【课前准备】。

1.搜集毛主席的生活小故事。

2.关于“花山”的背景资料。

【教学过程】。

一、激情导入,揭示课题。

中,我们又领略了毛泽东又是一个平常人,有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛泽东,了解和认识工作中的毛泽东。

2、揭示课题。

3、质疑,教师归纳。

二、初读课文,了解大意。

1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

2.这篇课文讲了什么?

三、再读课文,感受情怀。

1.课件出示师生共归纳问题:

(1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

(2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

(3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

2.学生按思考题自学,教师巡视辅导。

3.同桌讨论。

4.全班交流。

四、浏览全文,领悟写法。

1、通读全文,思考:课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

(碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。)。

2、你还了解到毛泽东的哪些故事?结合资料汇报。

2、总结:通过这一课学习,你受到了什么启发?

五、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、课外阅读毛泽东的其他文章。

二年s版语文级新编教案设计篇八

1、学会5个生字,理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。

2、能用“我们的祖国有……,有……,还有…………”和“我爱……,我爱……,我爱……,我最爱…………说写一句话。”

3、能正确有感情的朗读课文,背诵课文。

4、培养学生热爱祖国的思想感情,体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国”的原因。

课文录音,投影,田字格黑板。

2课时。

课时目标:

1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。

2、学习第1—3节:理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思;指导朗读,尝试背诵。

教学过程:

一、启发谈话,引出课题。

1、口头引答,进行启发:小朋友,我们的祖国叫()。我们都是()。我们都爱()。(注意学生回答的完整性。)。

2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的特色。

二、初读课文,自学检查生字。

1、学生自由朗读课文,标号小节号自己拼读生字的读音,想办法记住字形。

2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。

3、指名朗读课文,要求读正确,课文读通顺。

4、整首诗共有几节?

三、学习课文1—3节,理解体会词语。

1、自由读1—3小节,用——划出:“我”爱什么?,在不理解的地方用?表示。

2、指名汇报,教师板书。

3、学生质疑,集体讨论解答。

万里长城:出示挂图,教师简介(从中体会长城的雄伟,长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶,长城是祖国的象征。)。

无边:看不到边,说明大海的辽阔;飞翔:白鸽是和平的象征,体会祖国的祥和。

参天:结合图片进行理解,从中体会祖国的富饶和魅力。

四、在理解的基础上指导朗读第1—3节。

1、教师范读,学生自由读。

2、指名朗读,师生评议。

3、挑战读。

4、齐声读。

5、结合半数,尝试背诵。

五、出示“我爱……,我爱…………”进行说话训练。

六、教师小结课文内容和思想感情,从中体会诗中的词语的准确和形象。

七、作业指导和练习。

1、抄写生字。

课时目标:

1、学习第4、5小节,学会生字“伟”理解“伟大”。

2、通过三个句式的训练,引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的'祖国?”初步培养爱祖国的思想感情。

3、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字,完成课后练习1。]。

2、齐背地1—3小节。

二、讲读4、5小节课文。

1、齐读第4节,说一说:“我”还爱谁?

2、教师教育学生:大家都生活在祖国的怀抱中,都应该互相爱护,亲如一家人。

3、教师范读第5节。

(1)学会“伟”字。

(2)“我”最爱什么?“爱”和“最爱”能替换吗?(理解:最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。)。

(3)指导朗读。(突出“最爱”的情感。)。

三、为什么我最爱伟大的祖国?带着问题,齐读全诗。通过句式训练回答问题。

1、出示句式:我们的祖国有(),有(),还有()。

2、出示句是:我们的祖国多么(),多么(),多么()。

(训练面要广,有层次。句式1请中下生回答,句式2由中上生回答,中下生仿说。)。

3、在说的基础上,让学生回答:“我为什么最爱伟大的祖国?”(自由准备—指名说—同桌互说。)。

4、出示句诗:我爱……,我爱……我最爱……”(在说的基础上,请学生把这句话写下来。)。

四、配乐朗读课文。

五、背诵课文。(各自准备,指名背诵,齐声背诵、同桌互背。)。

六、教师总结课文:鼓励学生好好学习,掌握本领,将来为祖国的建设做出贡献,把祖国建设的更加繁荣富强。(爱祖国的行为熏陶)。

七、课堂作业。

二年s版语文级新编教案设计篇九

学习目标:

1.学习本课生字。

2.朗读课文,背诵课文。

3.在读中体会诗中的思想感情。

创意情境:山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房,学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美丽的图画,给人一种美的享受。

自学要求:

1.认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢?

对比读感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是课堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

a.那平坦的土地,就是操场。

b.那最平坦的土地,就是我们的操场。

a.小河会告诉你,上课的铃声很清脆。

b.小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。

a.林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。

b.林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。

观察图画:

用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

二年s版语文级新编教案设计篇十

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

识字写字,朗读感悟。

生字卡、挂图、小黑板。

两课时。

第一课时。

一、谈话导入:

1、板书课题,齐读,问:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎样的?

二、自由读课文,初步感知。

1、自读课文,画出生字新词。

2、思考:课文共有几句话?(4句)。

3、指名分句朗读,读后评议。

4、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字。

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。重点字音:梨、笼、颊、浪、勤、劳。

四、朗读感悟。

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动。

六、作业。

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时。

一、复习导入。

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、反复朗读课文,感悟秋天的美。

三、指导书写生字。

1、认记生字字音。

出示要求写的生字,认读。重点字音:浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

2、识记字形。

3、组词语理解字义。

4、范写指导。

重点写好含有三点水和草字头的`字。

四、课外作业。

1、我会画:画秋天的果园。

2、我会做:

(1)用落叶做书签。

(2)用自己的画做贺卡。

(3)用句子、短诗赞美秋天。

五、课堂作业:

抄写生字。

二年s版语文级新编教案设计篇十一

1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容,认识生字。

2.感受冬天带给人们的快乐,体会大自然的神奇。

3.在具体的语境理解词语。

认识生字,理解课文主要内容。

感受雪趣,在语境中理解词语。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈乐哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽)。

指名说谜底。

思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天,我们就共同走进雪的世界当中,去体会雪带给我们的乐趣吧!

1.教师范读,请学生听准生字的读音。

2.教师领读,学生跟读,注意要读准字音,听听长句的停顿。

3.学生自由读文,标出自然段。

4.指名读文,检查字音。

5.指名读第一自然段,思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。

6.自读第二自然段,结合插图,说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。

7.孩子们玩得这么高兴,上课铃声响了,他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”,齐读最后一段。

8.指名有感情读课文。

这节课你学会了什么?

二年s版语文级新编教案设计篇十二

教学目标:

1、感悟小草向前走的快乐,激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。

2、学习质疑,学习自主阅读发现。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、认识双线格中的10个字,学会田字格内的11个字。

教学重点:有感情地朗读课文并背诵部分段落。

教学难点:感悟小草向前走的快乐。

教学准备:挂图、录音带。

教学过程:

第一课时。

一、创设情景,导入新课。

今天,我们学习一篇课文,题目叫《小草,向前走》。看了题目,你有什么疑问吗?

二、理解课文,感悟新知。

1、自由试读课文。要求:把字音读准确。

2、同桌互读,教师检查指导。

3、教师配乐范读,学生标出自然段。

4、读了课文,你知道了什么?从课文中又发现了什么?

5、在小组中、班级中交流阅读新的。

三、深化明理。

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草:你想对小草说点什么?

2、结合课文,动手画出插图。

四、教师小节。

这节课,我们学习了《小草,向前走》这篇课文,感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头,那么,我们的心中一定会充满阳光和快乐的!

二年s版语文级新编教案设计篇十三

教学目标:

1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。

2、初读课文,给课文分段。

3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。

教学重点:初读课文。

教学难点:掌握生字新词。

教学过程:

一、提示课题,导入新课。

读题。说说笋芽儿是什么?

二、范读课文。

思考这篇课文主要讲什么事?

三、自读课文,学习生字词。

(读的时候注意语气)。

四、检查自学。

1、认读生字词语。

2、指导用形声字的方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文,给课文分段。

1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、讨论分段,说说段意。

六、作业。

1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时。

教学目标:

1、能根据提出的问题,复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。

3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。

二年s版语文级新编教案设计篇十四

1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字,掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,

3、理解诗的内容,调动起学生的'生活积累,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

4、感受诗人丰富的想象,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

理解诗的内容,调动起学生的生活积累,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

学生预习诗歌,搜集有关诗歌、金波的资料,幻灯片。

两课时。

第一课时。

一、激情引趣、导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、师:“看到题目,你们想知道什么?”

(学生畅所欲言。)。

二、初读课文,整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文,了解诗歌内容。

1、默读诗歌,说说这首诗歌写了一件什么事?(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍,又爱妈妈,不忘给妈妈采朵带雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)。

2、你认为“我”是一个怎样的孩子?

(学生畅所欲言)。

3、带着自己的体会读一读诗歌。

作业。

1、书写生字。

2、朗读诗歌。

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