最新小班语言教案爱玩的小鸡(模板17篇)

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最新小班语言教案爱玩的小鸡(模板17篇)
时间:2023-12-10 12:05:03     小编:琴心月

教案可以作为课堂教学的指导和评价标准,对教师进行教学活动的规范和指导。教案中的评价方式要科学合理,能够准确反映学生的学习情况。教案是教学的基础,小编特意为大家准备了一些优秀教案范文,供大家参考学习。

小班语言教案爱玩的小鸡篇一

1、了解小鸡基本的外形特征。

2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态,发展幼儿动手操作能力。

ppt课件,各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆,剪刀、固体胶、油画棒、盛物筐。

一、结合ppt课件,在情境中感知小鸡的特征。

(一)了解小鸡的外形特征。

1、出示ppt:这是什么?里面住着谁?

2、出示ppt:是谁呀?你是怎么看出来的?(尖尖的嘴巴)小鸡拼命地钻呀钻,终于钻了出来,看!

3、出示ppt:可爱吗?它长得什么样子?(圆圆的脑袋、胖胖的身体)我们一起来学一学。

(二)观察小鸡的各种姿态和背景。

3、出示ppt:原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀!

4、出示ppt:怎么了?小鸡怎么办?(下雨了,躲起来)。

二、出示作画材料,了解作画方法。

(一)出示材料。

师:小鸡就躲在这里,你找到它了吗?哪个是小鸡的头?哪个是小鸡的身体?为什么?(头小身体大)。

(二)欣赏范画,了解作画方法。

师:让我们把它们变出来吧!原来有这么多小鸡呀!还有许多小鸡没找到呢,请你们去把它们找出来吧!

三、幼儿作画,教师分层指导。

鼓励幼儿大胆表现自己想法,根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡,画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。

四、展示、评价幼儿作品。

师:你喜欢哪只小鸡?为什么?

作为教师要善于发现幼儿的`不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小班语言教案爱玩的小鸡篇二

1.观察图片,理解图片的内容,能大胆地表述自己的想法。

2.懂得不能随便离开大人或集体。

四幅图片,母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意,并提出看图讲述的名称。

1.小朋友,今天,老师给你们请来了几位客人,想不想知道它们是谁?

2.教师学(母鸡.小鸡)的叫声,让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话?

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?

3.引出看图讲述的名称。

二、引导幼儿观察图片,边提问边讲述。

(一)出示图片一。

1.图片上有谁?

2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?

3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4.小鸡们跟着鸡妈妈,小黄鸡又是怎么做的呢?

(二)出示图二。

1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?

2.大野猫想干什么?

3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示图三。

1.谁赶来救小黄鸡?

2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

(四)出示图四。

1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

2.小黄鸡怎么说?

三、结合图片,跟述图片内容。

小朋友,根据出示的图片,同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏五游戏:“母鸡和小鸡”

教师当母鸡,幼儿当小鸡,“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃,请幼儿主动跟随,并招呼未及时跟随的幼儿,妈妈在这儿,宝宝快过来。

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小班语言教案爱玩的小鸡篇三

小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》,将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节,并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿,让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节,在模仿动作的过程中,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

1、能看懂故事情节,理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。

3、帮助幼儿树立安全意识。

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的'游戏。”

4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸:

1、画小鸡或棉签画小鸡。

附:自编故事:《爱玩的小鸡》。

一天,天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然,蝴蝶飞过来了,小鸡看见了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快,小鸡追呀追,一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了,心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来,它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然,从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说:“小鸡,你怎么啦?”小鸡说:“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听,眼珠骨碌碌一转,不怀好意地说:“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿,狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家,就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷,连忙躲进了家,把门关得紧紧地。就这样,狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来,并帮小鸡找到了妈妈。以后,小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

小班语言教案爱玩的小鸡篇四

能够理解儿歌内容,并学念儿歌。

能够理解游戏规则,喜欢和同伴玩游戏。

活动准备。

课件准备:《小鸡吃米》儿歌音频及图片。

纸面教具:《鸡妈妈头饰》;《米粒》。

活动过程。

教师佩戴纸面教具《鸡妈妈头饰》,扮演鸡妈妈,导入主题。

——叽叽叽,叽叽叽,小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?

——我是鸡妈妈,今天我要带我的小鸡宝宝去吃米,一起去看看吧。

播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》,引导幼儿欣赏并学念儿歌。

1、播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》第1遍,引导幼儿说说儿歌内容。

——小鸡们是怎么吃米的?

——它们吃饱了吗?

——小鸡们吃饱后心情怎么样?

2、再次播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》2—3遍,带领幼儿学念儿歌。

出示纸面教具《米粒》,将“米粒”撒在教室中央的.地板上,带领幼儿玩游戏“小鸡吃米”。

1介绍游戏规则:

1)教师扮演“鸡妈妈”,幼儿扮演“小鸡”。“鸡妈妈”和“小鸡”一起念儿歌前两句,边念边走去教室中央吃米。

2)接着“鸡妈妈”反复念儿歌第三句“吃一粒,又一粒”,“小鸡”开始吃米,即捡起地上的“米粒”。

3)当“鸡妈妈”念儿歌最后一句时,“小鸡”赶紧停止吃米,跑回“鸡妈妈”身边。吃的米最多的“小鸡”获胜。

2邀请两位幼儿演示玩法。

——小鸡们,你们吃饱了吗?

——吃了几粒米?

小班语言教案爱玩的小鸡篇五

1、观察图片,理解图片的.内容,能大胆地表述自己的想法。

2、懂得不能随便离开大人或集体。

活动准备:

四幅图片,母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。

活动过程。

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意,并提出看图讲述的名称。

1、小朋友,今天,老师给你们请来了几位客人,想不想知道它们是谁?

2、教师学(母鸡、小鸡)的叫声,让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话?

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?

3、引出看图讲述的名称。

二、引导幼儿观察图片,边提问边讲述。

(一)出示图片一。

1、图片上有谁?

2、鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4、小鸡们跟着鸡妈妈,小黄鸡又是怎么做的呢?

(二)出示图二。

1、小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?

2、大野猫想干什么?

3、小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示图三。

1、谁赶来救小黄鸡?

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

(四)出示图四。

1、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

2、小黄鸡怎么说?

三、结合图片,跟述图片内容。

小朋友,根据出示的图片,同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏。

五、游戏:“母鸡和小鸡”

教师当母鸡,幼儿当小鸡,“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃,请幼儿主动跟随,并招呼未及时跟随的幼儿,妈妈在这儿,宝宝快过来。

小班语言教案爱玩的小鸡篇六

1、能看懂故事情节,理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”

教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。

3、“看谁来了?

(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”

4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的.?(听到声音)”

四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸:

1、画小鸡或棉签画小鸡。

小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

小班语言教案爱玩的小鸡篇七

1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备。

1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点。

幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

活动过程。

活动一:不一样的我。

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片,提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的我”,在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

活动二“我的用品”小展览。

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

幼儿:好……。

孩子们陷人了热烈的讨论中……。

小班语言教案爱玩的小鸡篇八

活动名称。

小鸡逛超市。

备课人。

活动目标:

1.观察画面,根据自己逛超市的经验进行理解。

2.通过阅读绘本,感受亲子逛超市最真实逗趣的场景。

活动准备:

绘本故事图片见空间。

幼儿活动案。

教师导学案。

修改案。

活动一:观察封面,了解故事名字及主人公。

活动二:逐页观察画面,感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。

活动三:讨论。

1.说一说鸡妈妈买的是?鸡宝宝买的是?她们买的东西一样吗?有什么不同?

2.说说自己去超市非常想买一样东西,但妈妈不同意,你会怎么办?

活动一:出示封面,介绍故事名字及主人公。(将封面的故事名字作处理)。

1.你看到了什么?

2.这可能是在哪里呢?

3.鸡妈妈带着她的五只鸡宝宝准备去哪里呢?

活动二:和幼儿一起逐页观察画面,引导幼儿领会画面内容,感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。(根据故事情节,教师自然转变角色)。

1.第1页:今天我们去超市要买些什么东西呢?(强调:每个人买的东西都不一样。)。

2.第2、3页:他们进入超市遇到了谁?鸡妈妈和猪妈妈在干什么?这时孩子们在想什么呢?(孩子此时不耐烦,自己走开)。

3.第4页:不好,我的孩子们都跑到哪里去了?

4.第5、6、7、8页:鸡妈妈被什么吸引过去了?鸡宝宝去干什么了?

5.第9、10页:鸡宝宝到了收银台了,妈妈来干什么?鸡宝宝为什么哭呢?(强调鸡妈妈买的都是生活必需品)。

活动三:讨论。

1.鸡妈妈买的是?鸡宝宝买的是?她们买的东西一样吗?有什么不同?

2.假如你去超市非常想买一样东西,但妈妈不同意,你会怎么办?

(教师根据实际情况适当总结)。

活动反思:

和日常生活现象有着很多共鸣方面的一个绘本故事,跟幼儿开展起来还是很有意义的,特别是对于后面将要开展的去大润发超市的实践活动机会来说,更是需要有一个这样的故事文本来作指导上的铺垫,才能使外出的实践活动收获到安全而又优效的效果。

由于贯穿进的是倾听课题的研究,因此在孩子们养成的良好倾听习惯的支撑下,阅读效果还是挺好的。

小班语言教案爱玩的小鸡篇九

1、通过观察、比较,感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性,乐于表达自己的感受。

2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜欢亲近小鸡、小鸭,萌发关爱小动物的情感。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

周一:科学《一对好朋友》

科学:一对好朋友活动目标:

1、通过对比观察,了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱,乐意亲近和爱护它们。

1、挂图27号《春天来了》、《数学》;

2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。(可请幼儿自带)(因禽流感改为观看相关视频)

哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎么看出来的?

看一看,小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的?(引导幼儿准确表达:尖尖的,扁扁的)小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样?(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的?(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的,叫“蹼”

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征

(2)小鸡是怎么叫的?小鸭呢?它们的叫声一样吗?(请幼儿听一听,学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的?(请幼儿仔细观察,并学一学它们的走路)、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。

鼓励幼儿以“想什么”来表述,并学学动作。

4、看图观察,帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 (此环节不要)教师出示相应的挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

由于禽流感的影响,所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察,但是我寻找了两段视频来弥补这一不足,在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较,并且首先从相同点入手,这样孩子们会更细致的把不同点找出来,在相同点上,孩子甚至观察到了眼睛和脚趾,在不同点上还观察到了头部,真是非常细致,我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别,还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的,孩子们受益匪浅,通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样,叫声的不一样等,活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十

1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,学习表演故事情节

1、《小朋友的书 春天来了》;

2、小鸡和小鸭图片。

1、引出课题。

教师出示小鸭木偶向小朋友问好,请幼儿说说是谁,向小鸭问好。

小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁。

教师出示小鸡木偶,演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后,小鸡、小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导幼儿向小鸡、小鸭问好。

提问:

小鸡和小鸭真是一对好朋友,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。

2、教师边演示木偶,边讲述故事。

提问:

小鸡和小鸭是一对好朋友吗,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说,它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)

3、和幼儿互动,一起讲述故事。

教师演示木偶, (故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事。

提问:

小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么,小鸡呢?

小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事?小鸭听见了,怎么做呢? 现在,小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭动作,幼儿讲小鸡的动作。

听故事录音一遍。

4、幼儿尝试表演故事。

教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸡、小鸭的动作。

听故事录音,幼儿用动作自由表现故事内容。

社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十一

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

图片四幅。

一.引出课题。

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。

二.看图讲述。

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。

4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的'幼儿)。

三.讨论。

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十二

1、在教师的引导下,通过对图片观察,大胆想象,并进行表达。

2、知道不能一个人乱跑,不随便离开集体。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

图片。

一、让幼儿听声音引起兴趣。

今天,老师给小朋友带来了一位新朋友,请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦?

二、教师依次出示图片并引导提问。

1、出示图片二:

这是一只什么颜色的小鸡?那我们就叫它小黄鸡。

这只小黄鸡张开着翅膀,它在干什么?它为什么要跑?

小黄鸡在干什么?(出示老猫)

这是谁?猫咪在干什么?

小黄鸡边逃嘴里还会怎么说?我们一起来学一学。

猫咪看见小黄鸡逃跑,它会怎么说?我们一起来学一学,连上小鸡说的话。

这只小黄鸡怎么会在这里玩?它的妈妈在哪里?

我们一起来找找小黄鸡的妈妈。

2、出示图片一:

小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里?在干什么?

你们看小黄鸡在做什么?

你们说鸡妈妈能听见吗?它会来救小黄鸡吗?

鸡妈妈会怎么做?

3、图片三:

鸡妈妈来了吗?噢,它真的听见了。

鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)

你们说这只小黄鸡听话吗?

鸡妈妈会怎么样?

4、出示图片四:

鸡妈妈会对小黄鸡说什么话?

三、教师总结性讲述。

1、这四幅图画组成了一个故事,叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的`话,做个听话的好孩子。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十三

在春天这个季节里,小动物们都出生了。小鸡和小鸭都是幼儿非常喜欢的小动物,能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景展开,由此观察比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性,及增长了幼儿的知识,又把握了小鸡和小鸭的不同画法。

本次活动分为三个环节。第一环节,观察比较,小鸡和小鸭的不同。第二环节,操作尝试,画小鸡和小鸭。第三环节,想象创造,丰富画面。

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性,想象它们在一起玩的情景。

小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

一、观察比较小鸡和小鸭的不同

重点提问:

1、小鸡和小鸭有什么不同?

2、他们有什么不一样的生活方式?

关注点:

1、幼儿对常见动物的观察能力、

2、幼儿语言的完整性

二、操作尝试画小鸡和小鸭

1、听老师讲述鸡妈妈生了一个大鸡蛋,鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事,观察比较两个大小不同的椭圆,确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观察老师演示

(画小鸡):鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡,鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子,有一天,鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音,从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋(在大鸡蛋上添画头),小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周(添画眼睛),叽叽叽地唱起歌(添画尖嘴),扇扇翅膀(添画翅膀),一二三!站起来(添画脚爪),跑来跑去真快乐。

(画小鸭):可是,鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有,鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说:孵蛋可要有耐性,还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子,有一天,鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音,小鸭出世了。小鸭长得怎么样?大家轮流画起来:从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋(在大鸭蛋上添画头,和小鸡差不多),小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周,嘎嘎嘎地唱起歌(小鸡尖嘴巴,小鸭扁嘴巴),扇扇翅膀,一二三!站起来(小鸡尖脚爪,小鸭扁扁蹼)。

三、想象创造丰富画面

重点提问:

小鸡小鸭出去玩,它们会到哪里去?

小鸡会做什么?小鸭会做什么?

小鸭捉不到虫,小鸡会怎么帮助它?

关注点:

幼儿大胆想象的能力

小班语言教案爱玩的小鸡篇十四

由于是山区幼儿园,又是混合班大多数是三、四的幼儿,所以我选用的是小班教材。

1、通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

2、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

1、小鸭怎样帮助小鸡过河。

2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。

3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。

1、出示小鸡的图片:问小朋友:“这是谁?”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性,问小朋友:“小鸡会不会游水?”

2、出示小鸭的图片,让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友:“小鸭会不会游水?”

3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,他们要到河对岸去玩。

4、小鸡不会游水,怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片,让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。

5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看,自己说。

6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片,让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水,倒进土坑里,坑里的水满了,小鸭得救了。

7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片,再次让小朋友认识到:小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。

8、故事小结:小朋友,你们在一起玩耍,要像小鸡和小鸭一样:互相关心、互相帮助、团结友爱。

能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十五

1、幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2、通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

图片四幅。

一、引出课题。

1、师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2、幼儿自由想象讲述。

3、师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。

二、看图讲述。

2、小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。

3、图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5、图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6、看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三、讨论。

1、平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2、离开了集体可能会发生什么状况?

3、幼儿讨论并讲述。

4、幼儿用绘画表示出来。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十六

设计意图:

小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》,将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节,并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿,让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节,在模仿动作的过程中,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

活动目标:

1、能看懂故事情节,理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。

3、帮助幼儿树立安全意识。

活动准备:

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。

活动过程:

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的.孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”

4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸:

1、画小鸡或棉签画小鸡。

小班语言教案爱玩的小鸡篇十七

1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

3、发展幼儿的想象力和思维力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、图片2套,小鸭、小鸡头饰各10个。

2、音乐:《我们都是好朋友》

3、挂图

4、小盒子和水桶

5、可以浮起来的塑料鸭子

(一)谈话引起兴趣

这么多小鸡、小鸭,想去干什么呀?

(幼儿说说)

(二)引导幼儿想想,说说。

2、幼儿动脑,说出各种过河的办法。

(如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等)

3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的?

(小鸭背(驮)小鸡过河,小鸡坐在小鸭背上,小鸭游过去)

4、你们喜欢这只小鸭,为什么?(幼儿说说)

5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小鸡过河好呢?

谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好,来,小鸭先下河,准备好。小鸡,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,高兴吗?为什么)

6、呀,我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。

(加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。

7、哦,所有的小鸡都过河了,小鸡们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)

哦,我们的小鸭这么能干,你背小鸡过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)

哎,小鸡们,小鸭帮助你们过了河,你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?

师:原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀,刚才小鸭帮小鸡渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!

(三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

(四)出示图二,继续动脑。

2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种办法?

(教师及时肯定:这个办法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的办法行不行)

3、小朋友真聪明,想了这么多办法,可是,用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!

5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。

师:水慢慢的倒下去,你发现了什么?小鸭怎么了?

6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片。

(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)

音乐结束活动:《我们都是好朋友》

整个活动开展的很开心有序,个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆,需待加强。

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