教案需要根据学科特点和学生的认知特点灵活安排教学活动。教案的编写应该符合学生的学习特点和心理需求。通过阅读这些教案范文,我们可以学习到很多教学设计的方法和技巧。
说动词的大班语言教案篇一
能够正确,运用动词,学说完整的句子。
敢于在集体面前大声说话,锻炼组词、造句的能力。
教具学具准备:表现看书、跳水、喝水、吃饭、球、衣服的图片各一张,与图片相关的动词及字卡。
教师和幼儿一起唱歌、跳舞,引出动词“唱歌”“跳舞”,简单告诉幼儿什么是动词。
看图找动词。
教师出示吃饭、看书、跳水、喝水的图片,引导幼儿看图找出相应的动词:“吃”“看”“跳”“喝”,并把图片贴在相应的动词下面。
全体幼儿认读一遍。
组词活动。
教师出示动词“看提问:看,除了看书,还可以看什么呢?依此方式,让幼儿用“看”“吃”“跳”“喝”进行组词。
出示衣服图片和字卡。
教师:你们的衣服怎样了?启发幼儿组词:穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服……出示球的图片和字卡。
教师:有一个球,你们打算怎么玩这个球呢?启发幼儿组词:拍球、打球、踢球……教师随后贴出动词字卡全体幼儿认读一遍。
动词填空。教师出示一组动词,教幼儿认读几遍,再出示几组动词空缺的句子,请幼儿找一个适合的动词填到句子里的空括号里。
美术活动:引导幼儿用绘画方式表示不同的动作。
情境渗透;一些常见动词配上图片,张贴在语言区,供幼儿认读、巩固。
在日常生活中注意引导幼儿学习各种动词。
家庭渗透:请家长在日常生活中指导幼儿正确使用动词。
本活动利用游戏和图片,为幼儿创设了丰富的情境,让幼儿学习动词,并能够灵活运用动词,用动同学说合成句。这样的教学形式突破了单纯的讲解和记忆,较适合幼儿,是帮助幼儿学习词汇的有效途径。活动设计符合中班幼儿全语言教育“在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。”这一目标。
活动重点:能够正确使用动词参与活动。
活动难点:在熟练使用动词的基础上,学说完整的合成句。
用常见动词配图制作电脑课件让幼儿点击,巩固所学的动词。
语言区:投放图片和动词字卡,使幼儿有机会多说。
引导幼儿将已学过的动词编成儿歌,在创编过程中巩固对动词的理解。
注意事項。
如果幼儿出现错误使用动词的情况,教师要适时指点。
在日常生活中,教师要正确引导幼儿使用动词。
说动词的大班语言教案篇二
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的。
1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的`观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
活动准备。
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程。
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题。
师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词。
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词。
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚――薄、粗――细、高――矮、上――下、胖――瘦、开――关、哭――笑、进――出、多――少)。
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象。
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词。
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好――坏、前――后、左――右、新――旧、香――臭、升――降)。
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)、活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
说动词的大班语言教案篇三
活动目标:
2、培养幼儿良好的倾听习惯,懂得遵守游戏规则。
3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣,鼓励幼儿大胆讲述图片内容,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。
活动过程:
1、儿歌游戏引出动词。
教师和幼儿一起表演:
2、学习动词。
教师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后,出示跑字卡,张贴在黑板上,并朗读跑。
那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的,出示跳,谁能表演一下跳呢?
逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并把它们张贴在黑板上。
3、小结。
动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现,让我来告诉你们,陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教师:小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中,还藏着许多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来吧。
请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋,根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼儿表演之后,老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。
幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后,老师系奇妙的口袋,告诉孩子们,系也是动词。
5、巩固对动词的'认识。
老师来讲一个故事,如果你们听到我说出动词,就马上举手大声说出来。
老师讲故事,幼儿听故事找动词。
讲故事之后,教师出示故事图片看,海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了,有的没有被找到。我们一起来读读吧。
6、总结部分。
教师:其实生活中有很多很多的动词宝宝,只要你细心观察,就能找到它们,也会和它们成为好朋友的。
今天小朋友们玩的很开心,老师也很高兴和你们在一起做游戏,我非常喜欢你们每一个人,我要摸摸每个小朋友的头,希望你们能记住郝老师,下次有机会,我们再来做游戏。(逐一摸孩子的头)摸,也是~~(动词)对了,摸也是动词。你们真聪明!
我为你们准备了许多的玩具,看看你们能不能在游戏时候,找到动词宝宝,选择你喜欢的玩具吧!
幼儿自由选择,老师参与3-4人游戏,并询问相应的动词。
7、活动自然结束。
说动词的大班语言教案篇四
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。
1、录音机、磁带。
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干。
一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问:你都做了什么?
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
(一)教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?
2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)。
(二)幼儿自选物品进行游戏。
1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的'花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。
3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)。
4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。
5、指导幼儿整理玩具。
(三)进一步学习动词。
1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)。
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。
引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?
说动词的大班语言教案篇五
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
感受故事中“变”带来的快乐。
尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
故事《我变小了》ppt。
一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意:“—二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”
提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?
小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!
变大变小都很有意思呢!
2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。
提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”
提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?
小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。
提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?
小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示图片三,讲述故事第三段。
提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?
小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!
4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?
提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?
小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
说动词的大班语言教案篇六
发展思维的流畅性与独创性。
能用“飞”“游”“爬”说出尽可能多的句子,培养发散性思维。
通过活动,树立自信心,提高学习兴趣。
教具学具准备:三幅图片(小鸟飞、鱼儿游、虫儿爬),字卡(“飞”“游”“爬”),磁带,录音机。提供各类与“飞”“游”“爬”三个动词有关的操作图片。
教师创设情境,播放音乐,幼儿听音乐做动作。
提问:听了这段音乐,你联想到什么?
再次欣赏音乐。重点练习飞、游、爬动作。
教师依次出示三幅图片。请幼儿用完整的句式讲述图片。
出示字卡,鼓励幼儿不要局限于画面所表现的内容,用三个动词说出尽可能多的句子,如:飞机在天空飞,青蛙在水里游。
提供图片,让幼儿操作,练习使用三个动词。
看图说动词,讲简短的话,玩“接龙”游戏。
艺术领域:进行欣赏教学活动,感受三种动作不同的旋律。
科学活动:学习认识各种会飞、会游、会爬的动物。
园中渗透:将各种动物图片配上文字投放到语言区供幼儿认读。
情境渗透:鼓励幼儿积极参加各项体育活动,掌握爬、游的技能。
家庭渗透:这注意启发引导幼儿注意观察周边的事物,学会表达自己的情感。
谁在飞?
谁在游?
谁在爬?
小鸟在天空飞。
鱼儿在氷中游。
虫儿在叶上爬。
本活动引导幼儿通过儿歌学习灵活运用动词,并能将所学的动词进行拓展,会用动词学说合成句,这样的方式较适合小班幼儿,是培养幼儿全面的语言能力的有效途径,符合小班“发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确理解运用动词”这一目标。
活动重点:能够正确使用“飞”“游”“爬”等动词。
活动难点:在熟练使用动词的基础上,会说完整的合成句。
制作电脑课件,在幼儿园局域网内共享,让幼儿通过点击,巩固所学的动词。
在语言区投放图片和动词字卡,使幼儿有机会多说。
将幼儿已学过的动词编写成儿歌,并鼓励幼儿灵活仿编儿歌内容。
竞赛活动:比一比看谁说的多。请幼儿在家长帮助下积累动词的词汇量,到班上比一比谁掌握的动词多。
当幼儿动词使用不当的时候,教师要及时给予纠正。
在日常生活中,教师要正确引导幼儿使用动词。
说动词的大班语言教案篇七
引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
分组游戏,每组7—8人
1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)
3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰
4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。
5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。
2、若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
说动词的大班语言教案篇八
1.通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。
2.通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3.培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。
情感目标
通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机,操作图卡,有关的文字。
1.以因果关系的问题提问,引入课题。 例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为……所以……”的句式回答。
2.利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”
3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4.幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.请有创意的幼儿在集体面前表述。
6.互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。
7.教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。 例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。” 教育幼儿心他人,关心周围事物。
关心、了解社会敏感性话题。 健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。
环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。
小朋友一起探讨。
说动词的大班语言教案篇九
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器,学习协调的演奏乐曲。
1、打击乐器:小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具,节奏卡片6张
1、幼儿听音乐,与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
1、教师提供节奏卡片,幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手,跺脚等动作练习,增强节奏感。
1、幼儿自由选择乐器,分成小铃、圆舞板组,铃鼓组等,自由结合进行练习。
2、练习时,注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致,逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏,然后配合演奏,如大鼓和铃鼓,铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编,讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点,在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
1、出示节奏普,教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演,部分幼儿参加乐队演奏。
说动词的大班语言教案篇十
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
1、趣味练习:我的愿望
2、幼儿用彩色笔。
1、谈话
2、幼儿讲述自己的愿望。
请和你旁边的小朋友说说
(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。
3、幼儿许愿。
教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(引导幼儿到许愿墙前许愿。)
教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?
(幼儿自由讲述自己的心愿)
4、趣味练习:我的愿望
教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,
让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
5、幼儿画愿望。
请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?
(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)
我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
让我们把这开心一刻永远保留下来吧!
(师生拍照留念)
说动词的大班语言教案篇十一
1 、理解民间童谣的情节。
2、感受民间童谣的幽默。
活动准备:
民间童谣儿歌课件。
一、 情景激趣
1、 念唱童谣,激发幼儿朗读童谣的兴趣。
2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》
二十三,灶王老爷上了天;二十四,刷下对子写大字;二十五,家家户户糊窗户;二十六,上街去割过年肉;二十七,全家老小都洗脚;二十八,糕儿馍馍两笸箩;二十九,提上壶壶灌烧酒;年三十,供上祖宗摆上肉。
二、 利用课件帮助幼儿年童谣。
引导幼儿重点讨论:“一天接一天”事情的变化。
三、 游戏活动
让幼儿根据童谣内容,创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。
四、 活动延伸
请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念,说一说余年相关的习俗。
说动词的大班语言教案篇十二
1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。
2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。
(会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)
1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2.幼儿每人自带一根绳子。
(话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)
(1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)
教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
(在“拓展谈话范围”这一过程中,教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话,可以激发幼儿无限的想象,还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样,又可以引出更多、更有趣的谈话。)
说动词的大班语言教案篇十三
1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。
复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)
建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思:
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中,她能紧紧围绕自己的研讨课题,展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境,激发学生的学习兴趣。如:从始至终,雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始,雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景,提出要求:必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后,雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上,老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素,课堂常规好,发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样,学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中,能够突出重点。开火车认读生字时,学生碰到不认识的字,让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来,再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时,老师能够及时引导,体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法,不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练,学生对朗读的评价虽然简单,但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文,到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水,多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后,能够回归课文,最后还有拓展,包括儿歌、歌曲,使学生的学习充满趣味,整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要,但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句,对于刚接触句子的一年级学生来说,最好是能给出最基本的句子,如:谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音,很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件,以免影响学生的学习效果。
说动词的大班语言教案篇十四
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;2、收集有关恐龙的图片、实物等;3、彩笔、画纸。
活动一:故事教学1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。
活动二:恐龙展览1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三:我和恐龙做朋友1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
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