教案的质量直接关系到教学效果的好坏，教师需要严格按照教学计划进行教学，不断改进和提升自身的教学水平。教案的编写需要注重教学目标的合理设定，能够引导学生进行有效的学习。推荐一些优秀的语文教案给大家，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
幼儿园大班绘本教案小房子篇一
1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。
ppt课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。
一、导入。
1、出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。
2、介绍绘本——《黄雨伞》。
（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）。
二、集体阅读扉页及前两页。
1、阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？
2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？
3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）。
三、幼儿自由阅读图书。
1、幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。
2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。
3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）。
（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）。
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处。
1、提问：你觉得这本书有什么特别的地方？
2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。
（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）。
五、整体阅读图书。
1、播放课件，整体阅读。
2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3、给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）。
幼儿园大班绘本教案小房子篇二
1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。
2、在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。
阅读策略的自主形成。
物质准备：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件。
经验准备：了解测量的基本方法。
一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣。
1、仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？
2、“栅栏”昰什么意思？
二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导。
1、提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。
——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。
——仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。
2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。
——故事里发生了什么事？
——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？
——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化？
三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容。
1、理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一页。
——他手里抱着什么？他可能要做什么？（这个地方就是你看到的关键的地方！）。
——熊小弟这样做昰为了什么？你从画面的哪个地方看出来的？
——这里的三个圈符号表示什么意思？
（2）理解第二页。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——问号在这里表示什么意思？
（3）理解第三页。
——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？
——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化？每个木桩的高度一样吗？
2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。（p4-5）。
——揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的变化，请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。
3、教师总结阅读策略：原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细节的地方，都有可能是提醒我们的关键信息，仔细地观察，不放过任何一个关键的地方，才能更深入地了解一本书里的故事。
四、结尾，根据关键信息，猜想故事的后续发展。
——这一次栅栏发生变化后，它会保护好胡萝卜吗？为什么？
——想一想，接下来他可能怎样变化栅栏？
通过本次活动，我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略，从而从书中获取大量关键信息，以获得对故事书更好的理解。
幼儿园大班绘本教案小房子篇三
绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。
1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。
3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。
《大卫，不可以》课件活动过程：
1.出示封面，引发幼儿思考：
这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？
2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅图：
(3)第三幅图：
谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。
(4)第四幅图：
幼儿园大班绘本教案小房子篇四
了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
懂得要珍惜现在拥有的东西。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
1、《獾的美餐》ppt、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
1、引出课题，阅读封面。
（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？
（2）、角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？
（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。）。
2、共同阅读。
ppt2谁来说一说这幅画？
ppt3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？
师小结这幅画的内容。
ppt4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？
獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？
小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。
ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？
师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
（此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备。）。
3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。
那么獾到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读图书p12——————p31。
（1）、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物？它们之间发生了哪些事情？
（2）、那小图里边又同时在发生着什么事呢？
（3）、最后一页的小动物在干嘛呢？它们嘴边的.小短线表示什么意思？
师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，后悔了。
（此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验。）。
4、完整欣赏故事。
（1）、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？
（2）、你喜欢獾吗？为什么？
（此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。）。
幼儿园大班绘本教案小房子篇五
1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。
2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。
3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。
路线图。
2.事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。
一、引出绘本《小威向前冲》。（ppt）。
1.师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）。
教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。
提问1：小威是谁？
幼：小蝌蚪、小鲸鱼……。
提问2：小威往哪里冲呢？
幼：向前面冲跑步。
总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。
总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！
二、分页了解绘本故事内容。
1.讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？
幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......
插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。
提问1：小威数学不大好像谁？
提问2：小威游泳是高手像谁？
提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）。
总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）。
2、继续讲故事。
教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）。
教师：引导幼儿说明他们的外形特征。
布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。
3、幼儿集体看ppt路线地图。
提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？
（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。
4、小威游泳比赛ppt。
提问：他们击掌出发了，小威在哪里？ppt上指认。
5、追赶画面ppt。
小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？
幼：向前冲，要努力……。
提问1：小布会怎么办？
提问2：猜猜看谁会赢？
点击ppt。小威获胜了。
三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。
1.继续讲故事。
教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。
2.继续ppt，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。
（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）。
3.教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。
4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）。
幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。
验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）。
教师：小娜数学不大好，和谁像？
幼：布朗先生。
教师：小娜游泳是高手，和谁像？
幼：布朗先生。
总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）。
引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）。
2、（我和别人）ppt。
请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？
绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。
孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。
幼儿园大班绘本教案小房子篇六
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的.线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
（1）赏读封面。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
（2）观察环衬。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
故事分为三块。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。
提示：此教案有配套的课件。
幼儿园大班绘本教案小房子篇七
1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。
2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。
幼儿园大班绘本教案小房子篇八
2、指名读：啪！啪！啪！啪！
3、看图说说小老鼠的动作。
4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
幼儿园大班绘本教案小房子篇九
引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园大班绘本教案小房子篇十
一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。
第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
二、自由阅读。
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。
图为幼儿自由阅读。
这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。
引导幼儿交流看到的内容。
在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
三、出示课件，引出主题。
提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。
出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
四、师幼共阅绘本p1―29，理解画面内容。
1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。
师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。
2、互动环节。
五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291.
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。
2.师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。
“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。
幼儿园大班绘本教案小房子篇十一
水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
幼儿园大班绘本教案小房子篇十二
1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：
小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）。
2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)。
幼儿园大班绘本教案小房子篇十三
2、出示电子书封面。
师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。
小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。
二、完整欣赏欣赏阅读。
1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。
2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。
3、分析植物的树枝过程。
图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)。
图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)。
图8：种子长大会慢慢的长出叶子。
图10：长出了叶子变成了一颗小树。
图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)。
图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。
图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)。
图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)。
4、分析人类的生长过程。
图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)。
图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。
图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)。
图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)。
教师播放电子书28――38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)。
5、人类和植物的生长是相似的。
小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。
三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么?
谁来把你看到的说给大家听听。
人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。
四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。
幼儿园大班绘本教案小房子篇十四
1.初步感知记日记的基本要素。
这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?在哪儿?干什么?
蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?
接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?
xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?
2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记。
如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?
幼儿园大班绘本教案小房子篇十五
2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”
3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）。
4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？
8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。
9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
幼儿园大班绘本教案小房子篇十六
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放ppt。
（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？
幼儿园大班绘本教案小房子篇十七
《鲟鲟回家了》讲述的是一个关于保护水资源的故事，通过绘本故事导入，让幼儿了解长江水污染对中华鲟、江豚等鱼类的危害，知道水源对我们大家的重要，从而启发幼儿探索水变清的方法。幼儿在进行实验操作时，对材料进行了充分的探索，通过教师引导认识材料、观看材料、分析材料到操作材料，幼儿在观察和记录当中发现问题，解决问题，同时增强了幼儿的环保意识，使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然，才有青山绿水，美丽家园。
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