我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
大班教学心得体会篇一
随着二月即将结束，大班的教学工作也迎来了一个小小的总结。在这个特殊时期，我们可能不得不做出一些特殊的调整和改变。然而，这些变化也让我们更深刻地认识到教学的重要性，同时也让我们更加珍惜成功的每一天。在二月的教学中，我收获了很多，下面我将分享自己的教学心得。
一、精心设计教学内容和计划。
在新的一天开课之前，我会提前花时间仔细地设计教学内容和计划，确保每一项教学任务都有明确的目标和步骤。不仅如此，我还会确认每一个步骤所需的时间和相关物资，并进行统筹规划，以确保每一项教学任务可以流畅地进行。这样的工作需要我的认真和细致，但也能为我提供有力的支持和保障，让我能够心无旁骛地专注于教学工作本身，让每一个孩子都能享受到教学的乐趣和效果。
二、关注学生的个体需求和差异。
在我的教学中，我始终关注学生的个体需求和差异。虽然大班的学生人数众多，但我努力地去发现每一个孩子的个性和问题，然后采取相应的措施进行干预。对于那些需要帮助的孩子，我会设法给予他们额外的支持和鼓励，让他们更快地掌握学习内容。而对于那些进度较快的孩子，我会给予他们更高的期望和挑战，以激发他们更好的潜能。这样的教学方法不仅能更好地满足学生的学习需求，还能让我更好地认识每一个孩子并与他们建立更加紧密的联系。
三、注重培养学生的学习兴趣和互动意识。
大班教学环境下，学生的学习兴趣很容易受到干扰和分散。因此，在我的教学中，我始终注重激发学生的学习兴趣，营造一个积极的学习氛围。例如，我会通过讲故事、做游戏、模拟情境等方式，活跃课堂气氛，增加学生的参与度和互动感。这些举措不仅增加了孩子们的学习兴趣，还有效提升了他们的学习效果。
四、与家长保持密切联系。
家庭是孩子成长的重要环节，家长的支持和配合对于孩子的教育成果至关重要。因此，在我的教学中，我始终与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和成长情况，并与家长沟通分享教育经验和建议。这些举措不仅能积极促进家校合作，还能更好地满足家长和孩子的需求，提升家庭教育的质量和效果。
五、不断反思和调整教学方法和策略。
在我的教学中，我始终保持一个敏锐的洞察力和反思能力，尝试从孩子和家长的反馈中得到启示，调整教学方法和策略，让教学更加有效果和有针对性。无论是教学内容、教学方式、还是教学计划，我总是不断地探索和尝试，以满足学生和家长的需求，提升自己的教学能力和水平。
总的来说，二月的教学工作虽然充满了挑战和变化，但也带来了很多机会和收获。在未来的教学工作中，我相信我会继续保持对教育事业的热情和责任，不断提高自身的教育能力和水平，为孩子们的成长和发展做出更加积极的贡献。
大班教学心得体会篇二
大班每月教学是指在学龄前儿童教育中，为了促进大班儿童的全面发展和个性特点的培养，采取按月主题来开展教学活动的一种教学形式。其目标是通过生动有趣的教学活动，帮助大班儿童掌握一些基本的知识和技能，培养他们的观察力、动手能力和创造力，为他们进入小学做好充分准备。
第二段：总结前三个月的教学心得体会
回顾前三个月的教学，我深刻体会到了培养观察力和动手能力的重要性。在教学过程中，我通过设计各种各样的教学活动，让孩子们亲自动手进行操作和观察，培养了他们的观察力和动手能力。例如，在3月份的生活常识教学中，我引导孩子们观察水的变化，体验了蒸发和凝结的现象。通过亲自动手进行实验，孩子们不仅对水的变化有了更深刻的认识，还培养了他们的实验精神和动手能力。
第三段：探讨培养创造力的方法与效果
在大班每月教学中，培养创造力是至关重要的。创造力是孩子们的天赋，也是未来竞争力的重要因素。为了激发孩子们的创造力，我注重提供自由发挥的机会，并鼓励他们尝试新的解决问题的方法。比如，在4月份的科学教学中，我设置了一个允许孩子们自己设计和建造的小型城市。孩子们通过自己的想象力和动手能力，共同建设了一个独特且富有创意的小型城市。这不仅培养了他们的创造力，还激发了他们对学习的兴趣。
第四段：强调家园合作的重要性
大班每月教学的成功离不开家园的积极参与和支持。在教学过程中，我积极与家长沟通，与家长一起探讨孩子的学习情况和成长发展。同时，我也鼓励家长积极参与到教学活动中，共同为孩子的学习营造良好的环境和氛围。我发现，家园合作不仅可以更好地理解孩子的需求和困惑，还能够激发孩子的学习动力，提高教学效果。
第五段：展望未来并总结教学心得体会
展望未来，我将继续努力探索更适合大班儿童的教学方式和方法。我会在教学中注重培养孩子们的观察力、动手能力和创造力，提供更多的实践和体验机会，激发他们的兴趣和学习动力。同时，我也将继续与家长密切合作，共同为孩子的发展和学习创造良好的环境和条件。
总而言之，在大班每月教学过程中，我深刻体会到了培养观察力、动手能力和创造力的重要性。家园合作是成功的关键，通过与家长紧密合作，可以更好地了解孩子的需求和发展，提高教学效果。展望未来，我将不断探索教学的新途径和方法，为大班儿童的全面发展和个性特点的培养做出更多的努力。
大班教学心得体会篇三
美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养孩子创造力、想象力、思维能力。包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
绘画大班的孩子，对美术已经有一定的认识，也有很高的欣赏美的能力。但思维还很局限，可是孩子们对美术兴趣却非常的浓厚，而且都有各自的特点和独特的表现形式。学期总目标：
1．愿意参加各形式的美术活动，体验美术活动的快乐，对美术活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2．认识水粉颜料、水粉画笔、粉彩笔、皱纹纸、轻粘土、等常用美术工具和材料，掌握其基本使用方法，及正确的绘画形式。
3．学习画线描画、装饰画、卡通画、水粉画、粉彩画及轻粘土画，丰富孩子的绘画形式，不再局限。
4．认识24种基本颜色，并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣，搭配具有美感，有自己独特的艺术表现形式。
5.学会使用特殊的美术工具进行绘画，如刮画纸、皱纹纸、卡纸，瓶子，蛋糕盘，布等体验不同材质能够表现出不同的质地和效果，开拓孩子的视野，丰富绘画经验。 6.体现不同的绘画形式，提高孩子的绘画能力，让绘画变成孩子的特长特色。
7.开展创意手工课，有特色，充分运用生活中的废弃物品来表现艺术，运用不同的材料制作不同形式的手工作品，培养孩子的动手能力。
课程设置：
每月四个课时（每课时分为两小节），课程设计如下，（根据节日或其他原因会有所调整课程搭配），每月安排三节绘画课一节手工制作课，合理搭配，生动，趣味性。
学期计划：
学习总内容如下，每月老师会选取以下内容设计课时计划，合理安排，并根据进度增加难度。(详细教案未粘贴)1.线描画（训练线条，形体掌握。）
画创做）
4.轻粘土手工画（色彩、动手能力思维训练）。 5.刮画。（训练线条）
6.粘贴画（色彩搭配，动手能力，空间思维能力）。 7.卡纸，皱纹纸手工制作（动手能力，搭配，及思维训练）。8.玻璃瓶手工绘画（备注:请家长帮孩子收集一些好看的瓶子以备手工课使用。）
9.纸盘画（感受不同材质的绘画。）
10.剪纸（加深中国传统文化，培养动手能力）。
11.马勺，布，石头等创意绘画（感受不同材质的色彩效果）。 12.初级素描（练习简单石膏体）。13.速写（培养观察力，思维力）。
给家长的一些小建议
各位亲爱的家长朋友： 作为一个孩子的父母，不但要了解孩子的性格和爱好，还要真正了解孩子们每一幅绘画的意图。孩子的绘画水平跟他们的认知水平有很大的关系。孩子们总是以自我为中心，把自己喜欢的一切都画在纸上，在画中展示他们的欢乐和向往，体现他们纯真的童心世界。也许他们的绘画手法非常稚拙，展现出的作品也总是合情不合理，与家长们的审美经验也互不一致。这样就需要家长们学会去理解孩子们的画，而不要只是一味地进行主观评价，要耐心倾听孩子们讲他们的画，并带着一片童心去欣赏他们的智慧，与他们分享从中得到的快乐，领会画中的情趣所在。
弗兰兹·西泽克曾经说过：“五条腿的兔子或很多轮的汽车，简直就是很好的作品，这根本无关系”。也就是说评价孩子的画，绝不要以色系、透视比例、合不合理、科不科学、象不象等来制定标准。因为“合情不合理”的儿童画正体现了孩子们的大胆与可爱，这也正是许多画家所羡慕和追求的另一类艺术境界。
二、适当赞美孩子的画
赞美的语言会激励孩子的绘画欲望。但是不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意，还会使他们失去绘画的兴趣。
当孩子们把刚刚画好的画拿给你看时，你可不能总是用几句雷同的语言去赞美他们：“画得不错！太好了，你真棒！”这样千篇一律的话语，听着好像是在给孩子鼓励和肯定，其实它毫无实际效果。如果，孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象，而你却根本没有发现，不管画得好不好，总是这样赞美他们，孩子们就会觉得受到了莫大的伤害，从而失去再画画的兴趣。
我们认为如果能具体地告诉孩子们每一幅作品中，你认为哪里最能引起你的注意。倾听孩子们的介绍和诉说、了解孩子的创作想法、与孩子一起讨论画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰等等。这样，孩子不但从你的赞美中受到了鼓励，同时还很好地呵护了孩子们的绘画激情和创意。
总之，要呵护孩子们的绘画兴趣，家长必须做个有心人，给孩子一个宽松的绘画环境。通过孩子的绘画作品，家长可以去了解他们的内心世界，随时随地对他们进行正确的引导和教育。我们这样做不只是希望将来能够出现几个画家，而是希望孩子们能够热爱生活，发现生活中的美，创造生活中的美。
任课教师:一霏老师
时间：2018.3.1
大班教学心得体会篇四
我所在的是大班，根据客观需要，幼儿园要为幼儿入小学做好大量准备工作，其中识字教学就是一个重要的知识准备，但幼儿的识字学习不能像小学生那样一本正经地坐在教室里听教师分析笔划、笔顺、结构。教幼儿识字，必须根据幼儿的年龄特征及兴趣特点，坚持具体、形象、直观的教学原则，采用灵活多样的方法，让幼儿在各种活动中、在玩耍中轻松愉快、自然而然地识字。
教学活动是识字的一个重要途径。首先我选择的内容都是贴近幼儿生活的，因为越贴近幼儿生活，就越能引起幼儿注意，其次在形式上采用幼儿感兴趣的儿歌、歌曲等。例如在学习汉字：上上下下、仔仔细细、轻轻柔柔时，采用了歌曲《刷牙歌》，幼儿在轻松的演唱中熟悉了汉字，并在做相应动作时了解了字的意义，整个活动轻松愉快，掌握情况也较好。因为刷牙是幼儿每天都在做的事情，所以当孩子刷牙时又自然会想到这些字，从而起到很好的巩固作用。
环境的刺激具有与教师指导同等的价值，所以我们为幼儿营造了一个良好的识字学习氛围，让幼儿随时随地能接触到汉字，为幼儿进一步学习汉字提供了便利的条件。例如，我们在幼儿的杯架上、毛巾架上、作品袋上都贴上了他们的名字，幼儿首先认识了自己的名字，其次在好奇的观察别人取放时，渐渐认识了其他幼儿的名字。
在主题墙、游戏区中我们也贴上了相应的汉字，这样幼儿每次游戏时就能自然而然的看见，时间久了也就学会了，此外我们在教室中开设了图书角，幼儿在课间、午餐后都能自由翻看，很多幼儿还会在翻看过程中主动跑来问我们这是什么字，呈现出很强认知欲。
教育需要家园配合，这点在识字教学中就尤为突出，以最简单的学习名字来说，如果都由教师来教，那一个教师需要教几十个幼儿，而家长配合，只需教会自己一个孩子，这样教师不但省去了这步，在巩固方面家长也会因了解了学习内容而更好帮助孩子复习、活用。
在请家长配合教授方面，我通常不做具体内容规定，只提醒家长可在来园路上，将看到的广告牌文字告诉孩子；在家中家用电器上贴上相应名称，认识后还可贴上电器品牌名称；在为幼儿讲故事时，采用同读形式，即家长和幼儿一起看着字，由家长读。实践证明：家长能积极配合幼儿园识字教育活动的幼儿，其识字量远远超过家长配合不协调的幼儿的识字量。很多幼儿在外出开展社区活动路上，能主动告诉教师看到的广告牌内容。
大班教学心得体会篇五
近年来，随着教育改革的不断推进，幼儿园的教学内容和形式也在不断创新。其中，大班月份教学成为了很多幼儿园采用的一种教学方式。作为一名幼师，我在参与过大班月份教学后，深感到了它的重要性和价值。下面将结合自己的实践经验，分享一些关于大班月份教学的心得体会。
首先，大班月份教学能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。在大班月份教学中，教师会根据每个月份的特点和主题，设计丰富多彩的活动。比如，在春季，我们会组织幼儿种植花卉、观察花鸟昆虫等活动；在夏季，我们会带领幼儿进行水上运动、制作冰淇淋等活动。这些活动不仅可以满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能让他们亲身参与其中，从而更好地理解和记忆相关知识。
其次，大班月份教学可以培养幼儿的综合素养和能力。每个月的教学内容都包含了语言、数学、科学、艺术等多个方面，这样能够全面提升幼儿的各项能力。例如，在进行数字教学时，我们会利用月份的特点，用数字来记录天数、季节轮换等，让幼儿在玩中学习；在进行艺术教学时，我们会利用月份的主题，引导幼儿用想象力和创造力来表现自己的想法和感受。通过这些综合性的教学活动，幼儿在玩耍中培养了自己的观察力、动手能力、想象力等多方面的素质。
再次，大班月份教学有助于幼儿的认知发展和思维能力的提升。幼儿正处于认知发展的关键期，大班月份教学能够满足他们对新知识的渴望。例如，在进行春季教学时，我们会引导幼儿观察和描述春天的特点，让他们在观察中学习；在进行夏季教学时，我们会鼓励幼儿自主提出问题，用逻辑思维解决问题。这样的教学方式能够激发幼儿的思维能力，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
最后，大班月份教学能够培养幼儿的合作精神和社会交往能力。大班月份教学注重团队合作和互动，幼儿们在活动中互相沟通、分享和合作。比如，在进行园博会时，我们会将幼儿分成小组，每个小组负责展示和介绍某个月份的主题。这样的活动可以促使幼儿们相互合作、相互支持，在合作中培养他们的合作精神和社会交往能力。
综上所述，大班月份教学是一种很有意义的教学方式。它能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养幼儿的综合素养和能力，促进幼儿的认知发展和思维能力提升，培养幼儿的合作精神和社会交往能力。在今后的教学实践中，我将继续坚持运用大班月份教学，不断改进和创新，以实现更好的教育效果。
大班教学心得体会篇六
近年来，大班教育在幼儿教育领域逐渐兴起。大班教学不仅能够满足孩子们的学习需求，还能为孩子们提供一个更为丰富、多元化的学习环境。在大班每月教学过程中，我深受启发，也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，大班教学注重培养学生的自主学习能力。每月教学的主题多样化，涉及科学、数学、音乐、艺术等各个领域。教师在组织教学时，注重激发学生主动学习的兴趣和积极性。通过游戏、角色扮演、小组合作等方式，培养孩子们探索与发现的能力。在教学过程中，我发现，学生们对于知识的吸收和理解能力远超出我们的想象。他们有很强的学习主动性，能够从学习中获得快乐与成就感。
其次，大班教学注重培养学生的社交能力。在大班教学中，学生们每天都面对着许多同学，他们在互相交流、合作中得到了很大的成长。我看到他们能够主动与他人分享自己的想法，学会倾听他人的声音，懂得互相帮助，从而提高了他们的社交能力。在课堂上，我注重培养学生们的团队意识和合作精神，多安排小组活动和项目任务，通过合作解决问题，增强了学生的团队意识和沟通协作能力。
再次，大班教学注重培养学生的表达能力。在每月的教学过程中，我鼓励学生们多参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。教师可以通过小组讨论、角色扮演、展示作品等方式，让学生们自信地表达自己的意见和想法。通过这种方式，我发现学生们的表达能力得到了极大的提升。他们学会了思考、整理自己的思绪，并用恰当的方式表达出来。
最后，大班教学注重培养个体差异的尊重与关注。在大班教学中，学生的个体差异是不可避免的，教师应该注重根据学生的不同特点和需求，提供个别化的教学。我发现，在一对一指导中，学生的学习效果明显提高。通过与学生建立亲近关系，积极了解他们的兴趣、爱好和学习特点，帮助他们发现自己的优势，充分激发他们的学习潜能。
通过每月的教学实践，我意识到了大班教学的重要性和价值。大班教学能够为孩子们提供更多元化的学习机会，培养他们的自主学习能力、社交能力、表达能力并尊重个体差异。同时，大班教学也给教师带来了很多挑战和压力。大班教学需要教师精心调动课堂气氛，设计适合不同层次学生的教学活动，并注重个体关怀和辅导指导。我相信，在持续的努力和实践中，我们一定能够做好大班教育，为孩子们打开更加广阔的学习天地。
大班教学心得体会篇七
转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的`美术教学也在不断的成熟中。
记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。
绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。
我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧！
还有很多很精美的画，画出了孩子们的童真和快乐，看着这些成果，我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！
大班教学心得体会篇八
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。
我组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一。
小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。
1/4现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是，这节课目标要求
（1）是培养幼儿的抽象思维能力
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
（2）是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段，我应该在这方面做些尝试，我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，第一次的拍手游戏作为引出，最后的跳跃的动作为结束，开始由于紧张差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节，教师来说话，然后再请幼儿来说话。在这个环节中，我发现了一个大的毛病，幼儿都跟着我的话在说，可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维，如果有下一次，我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说，不要把自己的想法急于去塞给他们。另外，我上的是一节语言课应以说为主，而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象，所以我给幼儿许多的图画，请他们去想去和旁边的小朋友交流，然后说给同伴听。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因，一个是我的引导语用的不准确，用的不够到位；另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏，经过再三的努力，终于我听到不一样的说话了，虽然很简单也很重复，但是终于开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，很多幼儿说：“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平，在评课时能听到说我上的还不错，我真的已经很高兴了。
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于：
整个活动我觉得目标基本达到，但还是有很多不足的地方，比如开始部分，我抓得不紧，小朋友表现欲很强，一直在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的积极性，我就没有控制他们说的时间，所以在这部分用的时间比较多，应该稍微收点，让他们说了部分又留着悬念继续下面的内容。另外还有活动中的应变能力，小班小朋友爱模仿，很多时候他们都是在模仿别人的语言，所以在回答老师问题时，如何让他们能够动脑筋，自己思考问题，或者如何引导他们不要故意重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待继续的提高。
这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量3/4去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18357612.html】
