教案的制定应根据教学大纲和教学要求，确保教学内容的覆盖度和深度。编写教案时，要注重创新教学方法，提高教学效果和学生的参与度。以下是一些创新性教案的范例，希望能够激发大家的教学灵感和创造力。
幼儿园大班语言教案设计篇一
在一个晴空万里的早晨，小刺猬去理发店烫发。
在路上，小刺猬看到了远处盛开着美丽的铃兰花，在铃兰花的中间，有一朵野蔷，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，芬芳扑鼻，彩蝶在花间翩翩起舞。天上，火辣辣的太阳照射着大地，一丝风也没有，小猫和小狗都躲在树底下，蜘蛛和鸟儿都藏在树叶底下。近处，小河里的小鱼活蹦乱跳，好像一蹦三尺高。
小刺猬被这些景物给迷住了。不知不觉到了理发店，小刺猬推开门，对河马老板说：“我要烫发！”河马老板说：“这真是一件稀奇的事情，那让我试试吧！”
一个小时后，河马老板说：“大功告成，你这样可真漂亮！”小刺猬跟河马老板说：“谢谢您，要不是您，我可就没有这么漂亮的发型了。”
小刺猬告别河马老板，洋洋得意地走出理发店。可是，不知从哪儿窜出了一只狐狸，盯着小刺猬想：“这小刺猬身上的尖刺变成了弯曲的了，我不就可以吃它了，反正不会有尖刺来刺痛我了。于是狐狸跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一团，笑眯眯地对小刺猬说：“你没有尖刺，就等着当我美味可口的盘中餐吧！”
小刺猬吓得瑟瑟发抖，心想：“唉，我怎么这么糊涂呀！”可为时已晚。
幼儿园大班语言教案设计篇二
1、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。
2、欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
活动重点。
理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。
活动难点。
欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
活动准备。
故事课件。
活动过程。
一、师幼交流，引出话题。
1、师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。
（1）小朋友们去过美发店吗？美发店是做什么的？
（2）大人们到美发店去做什么？你都知道什么发型？
2、教师播放课件一，引出故事。
二、建构故事，明确道理。
1、教师播放课件二，引导幼儿认识发型。
（2）噢！原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样？（花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫）。
2、教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的原因。
过渡语：（教师归纳幼儿的答案）熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊！花鸭大婶盘起了头发，好漂亮，好美丽，好高贵呦！松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱，漂亮着呢！大家都夸松鼠姐姐的技术棒！
（1）你们看，谁又来了？
（3）你们看，小刺猬做的什么发型?它满意吗？你从哪里看出来的？
3、教师播放课件五、六，幼儿观察图片，猜测角色表情与对话。
过渡语：小刺猬太高兴啦！它连蹦带跳地向家走去！
（1）路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子？（说一说、学一学）。
（2）这是什么表情？牛大伯为什么惊讶？
（3）牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?
鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。
过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗？
（5）这时的小兔子会说什么呢？
鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。
4、教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。
过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢？
（1）小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样？它会说什么？（噢！原来妈妈也不认识它了）。
（2）妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗？你们看，它是怎么做的？
（4）小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦！你们听，谁来了？可能会发生什么事情？
（5）这是一只什么样的大灰狼？小刺猬会怎样呢?
三、欣赏故事，深化主题。
1、幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。
教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。
2、教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。
（2）为什么别人能烫发，它却不能烫发呢？（原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。）。
（3）唉！这时小刺猬的心情又会怎样呢？小朋友们说，烫发适合小刺猬吗？
小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。
（4）请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢？
四、发散思维，解决问题。
教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本领的好办法。
“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢？”
幼儿园大班语言教案设计篇三
1，激发幼儿对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。
2，引导幼儿感受各种调料的滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。
3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。
4，发展幼儿的动手能力和想象力，鉴别力。
5，培养幼儿耐心细致的做事态度和动手操作能力。
6，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点。
教学重点：幼儿准确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的自豪感。
教学难点;幼儿使用刀具的安全性。
活动准备。
黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干。
保鲜膜，水果刀。
活动过程。
一，请幼儿模仿妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲述你最喜欢吃的`菜，是什么味道的？
二，请小朋友尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么？
三，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励幼儿选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的意见。
四，幼儿制作过程应该是分组进行，每组只发一把水果刀，这样教师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。
五，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。
六，制作完成，还可交换品尝，评选厨师长。
教学反思。
创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。
劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。
劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。
小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。
幼儿园大班语言教案设计篇四
知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活;树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
世界因生命而精彩。
人的生命是独特的。
小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体。
新授课。
1课时。
1.制作多媒体课件。
2.学生以小组调查、了解自然界中的生命。
教学环节教师活动学生活动备注。
导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、兴趣、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方?
通过阅读课本。
1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快!
4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性。
幼儿园大班语言教案设计篇五
在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
活动目标。
1．感受散文诗的优美意境。
2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
教学重点、难点。
鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动准备。
物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程。
（一）回忆经验，直接导入。
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）。
（二）欣赏散文。
1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？
2．它们都梦到了什么？你有什么感受呢？让我们再来听一听。
(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)。
3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。
（三）幼儿创编散文。
1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？
2．播放音乐。梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
幼儿园大班语言教案设计篇六
活动目标：
1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。
2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验.
3、乐意在集体面前谈话,初步形成主动与别人交谈的习惯.
活动准备：
1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书.
2、在活动室布置一个图书角,摆上幼儿带来的图书.
3、幼儿人手一张白纸,订书机,彩色笔.
活动过程：
一、幼儿阅读图书,引出谈话话题.
请幼儿阅读自己从家里带来的图书,鼓励幼儿与同伴交流,提问:小朋友,你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容.
二、幼儿自由结伴,围绕图书的名字,内容这两个问题进行交谈.
教师参与幼儿谈话,对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣,并有兴趣地倾听幼儿间的谈话.
三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书.
1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿,在全班幼儿面前,介绍自己带来的图书.引导幼儿说清楚:带来的图书名字,图书里有谁,说了什么事情?幼儿介绍时,教师进行提示,使其围绕话题谈话.
请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。
四、组织幼儿讨论。
图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。
五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。
六、幼儿操作活动------自制一本图书。
1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。
2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。
3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。
幼儿园大班语言教案设计篇七
一个阳光明媚的早晨，森林里鸟儿在尽情歌唱，树叶在轻轻摇摆。小刺猬兴高采烈地走在森林里，因为它再过一会儿就有一身卷发了。想想就让小刺猬心花怒放。
迎着晨风，它乐滋滋地走着、走着，不知不觉得来到了河马理发店。小刺猬一进门就对河马说：“河马先生！我要烫发！”
“哦！这可是件稀奇的事，让我来试试看吧。”
小刺猬坐在椅子上，看着河马给它烫发。它心里痒痒的，就想早点儿看看烫发后的自己。不一会儿烫好了，小刺猬看着镜子里自己香喷喷、柔软的卷发，心里想：难看的一身硬刺终于变成了一身时髦的卷发。它心满意足地对河马说了声谢谢后，就得意地走出了河马理发店。
没走多远，恰巧被一只饥饿的狐狸看到了。狐狸猛地扑到了正洋洋自得的小刺猬身边，不怀好意地说：“小兄弟！你今天怎么烫发了呀！啊、啊！能不能让我碰一碰啊？”说着，狐狸把已经缩成一团的小刺猬揉了揉，一大口就把小刺猬吞进肚子里。
这时，小刺猬才知道自己遭了秧。唉！再时髦的卷发也比不过重要，但小刺猬也只能在狐狸肚子里后悔莫及啦！
幼儿园大班语言教案设计篇八
幼儿对颜色有了一定的认识、了解，希望得到更多的知识经验。在观察中也对同种颜色的深浅有了一定的注意，有探究的意愿。根据这一兴趣点，教师组织了这次活动。
1、引导幼儿进一步了解颜色的特性，培养有儿的观察兴趣和能力。
2、引导幼儿通过操作活动，感知颜色的深浅变化。
集体。
气球、水粉。
师幼互动教育反思。
中班幼儿对事物的观察水平较小班有了很大发展，对事物的较细微差别能够观察到，颜色的深浅变化又是日常生活中常见的现象，因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面经验。
1、吹气球：应到幼儿观察随着气球吹大，气球的颜色会越变越浅。吹好后，请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区别。
2、观察树叶：幼儿收集树叶，观察比较集中树叶的颜色有什么不同。
3、实验：红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中，不停的搅拌，观察红色颜料的变化。
4、小结：每一种颜色都有深浅不同的变化。
5、在操作过程中，幼儿对吹气球的过程最感兴趣，观察比较的也最仔细，不但比较自己吹的气球，还和小朋友吹的气球做比较。
教师让幼儿在玩中主动发现颜色的变化，培养了幼儿耐心观察的态度。在幼儿提出一些充满探索精神的问题时，教师及时给予了肯定和鼓励，并引导幼儿进一步探索，收到不错的效果。活动中教师为幼儿设计了各种小实验，但教师不是为了实验而实验，也不是为了向幼儿灌输高深的理论，而是让幼儿在游戏中通过操作主动探索，得到知识经验，培养了幼儿耐心观察、勇于常识、敢于质疑的科学态度。
幼儿园大班语言教案设计篇九
指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
1.欣赏故事 请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演 请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的东西,都能变成真的。” 安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。 安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。 安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。 安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。” 安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。 盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。” 安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。 安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。 又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
幼儿园大班语言教案设计篇十
1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。
2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。
3.理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
ppt课件、电视机、电脑。
初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。
谈话导入法，示范演示法，游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。
一、师幼谈话，导入活动。
1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。
师：你们喜欢看天空吗？夜晚的天空是什么样子的？
幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。
2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。
幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。
设计意图：一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，帮助幼儿了解活动内容，为下面的诗歌学习做好铺垫。
二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。
师：你们听到了什么？
幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。
2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。
观看教师出示的图片，了解诗歌内容。
3.播放课件，教师示范朗诵。
师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。
边看图片边完整听一遍诗歌。
4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。
跟着教师一起分句学习朗诵。
5.教师带领幼儿完整朗诵。
师：那你们想不想念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？
幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。
6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。
分组进行诗歌朗诵活动。
设计意图：倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。
三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.教师用有感情的语气来念诗歌。
提问：你们觉得好听吗？和我们平时念的有什么地方不一样？
幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。
2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。
个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。
3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
设计意图：有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。
四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的秘密。
1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。
师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀？
幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。
2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。
师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。
幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。
设计意图：通过最后的创编环节，帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。
幼儿园大班语言教案设计篇十一
目标：
1。在幼儿感受童谣欢快、恢谐的同时，激发他们学习语言的.积极性。
2。将童谣的文学形象转化为绘画语言表现，引导幼儿从不同的方位、角度来感知童谣。
准备：
录音、笔、纸张。
过程：
一、学过童谣导入。
小朋友知道的真不少，今天沈老师也带来了一首童谣，一起来听听。
二、完整欣赏童谣。
有个丁老头，借我俩个蛋，我说3天还，他说4天还，气得我呀满街跑，买了3根葱，花了3毛3，买个大冬瓜，花了6毛6，买串糖葫芦，花了7毛7。
三、带着问题再次欣赏童谣。
你听到了什么？没印象，不要紧，童谣里什么地方最有趣呢？我们再来听一遍！
四、找趣处，画童谣。
你觉得哪句最有趣？孩子说一句，老师画一句。
小结：这首童谣真有趣，里面居然藏着个丁老头。
五、看图欣赏童谣。
1。一起看图听录音。
2。小朋友看着图说童谣。
3。小朋友不看图说童谣。
六、圆午板变节奏说童谣。
七、集体画童谣。
你们真能干，把这首童谣念得这么好听，现在老师要加大难度，看你们能不能边说童谣边把丁老头画出来！
八、延伸。
今天我们说了童谣，画了童谣，还有更好玩的呢，想玩吗？我们还能边说童谣边玩游戏呢，沈老师小时候就是这样玩的，一起去看看，下节课我们再来边说童谣边做游戏。
幼儿园大班语言教案设计篇十二
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）
1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）
3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）
4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）
5.同样方法再读一遍；
6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）
a.老师念前面二字，幼儿接后面二字；
b.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：
1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；
3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；
4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）
四、作业：
2.发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
3.全课结束。
补充：本教案不含生字认识部分。
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节：
（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。
（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
不足之处：
1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同。
2）自己在课堂上的语言还需简练，精确。
3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。
总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。
幼儿园大班语言教案设计篇十三
1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
1、多媒体教学ppt课件。
2、传统喜事图片4张。
1、谈话进入主题看ppt图片，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答，（教案：）提醒幼儿语言描述的完整性)教师：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读，理解故事内容。
(2)、图片欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
(3)、自由讨论：
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣赏故事。
配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
幼儿园大班语言教案设计篇十四
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
5、 相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》ppt。
一、 导入故事情景
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）
重点讨论：
1）胃的形状像什么？胃有什么作用？
2）小肠的工作是什么呢？
3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏：问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
幼儿园大班语言教案设计篇十五
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？
小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。
2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？
小结：原来这种介绍商品的`，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。
3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。
价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？
2、出示实物，幼儿设计广告。
3、分享交流。
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？
2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？
小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。
首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。
其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。
最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。
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