教案是教学过程的重要组成部分，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等信息。教案的编写应注重学生的参与和互动，充分考虑学生的学习特点和兴趣爱好。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考和借鉴，希望能够对您的教学工作有所启发。
秋天的果实幼儿园小班教案篇一
1.学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。
2.让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。
3.培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
1.趣味练习-我喜欢的水果
2.画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。
趣味练习
涂色
涂色
一、欣赏课件-我喜欢的水果））
1.引导幼儿仔细欣赏。
教师：小朋友，看清楚了吗？有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？
2.教师：今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？
二、幼儿相互讨论制作什么样的果树。
1.教师：那么你想做一棵长满什么果子的果树？
2.请幼儿分组
喜欢做苹果树的分在一组，喜欢做香蕉树的分在二组，喜欢做橘子树的分在三组。
3.教师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？
小结：一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的。
三、教师示范操作，边进行讲解。
1.讲解树枝树叶的画法
2.讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。
（教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导）
五、游戏：摘果子
让我们拿起篮子，一起去摘果子！
2.游戏：摘果子
结束活动。
秋天的果实幼儿园小班教案篇二
设计思路：
根据大班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
活动目标：
1.感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2.了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动过程：
一、落叶飘飘。
户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。
内容与要求：
在找找，玩玩过程中关注树叶的变化，并能运用树叶展开想象。产生亲近，爱护树木的情感。
相关经验：
数——感知形状的大、小，数量的多，少。
有目的地观察周围的自然物。
语言——欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编。
音乐——感受音乐节奏快慢的变化。
二、小虫子的聚会。
在一次外出找落叶的过程中，小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食。原来，小虫子也喜欢和大树做朋友呀!于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型。听!孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的身上有星星。”“有六颗星”“不对，有七颗星，是七星瓢虫”…那么，怎样引导孩子将发现的内容表现出来，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢?我根据大班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆、瓢虫运动会、小虫子的聚会。并在预设时给幼儿保留了很大的生成空间。
主要内容与要求：喜欢观察昆虫，关注它们不同的特征。愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。
三、超级水果吧。
又是一个水果丰收的秋天。一提起水果，我们似乎很容易从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动。于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行。虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升?又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了?我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来，换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，色彩的美;通过切开水果看一看，观察果核不同的分布状态，感受水果的不同。带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战。
主要内容与要求：在与环境、同伴互动的过程中感受果子品种的丰富性、特征的多样性，体验果子丰收的喜悦。
活动目标：
能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：
一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了?
(落下来了)。
小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)。
提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!
小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片)。
小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片)。
小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片)。
秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么?
请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?
2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
教材分析：
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试仿编诗中的句子。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
活动难点：
尝试仿编诗中的句子。
难点形成原因：
难点解决策略：
图片支架。
设计依据：
出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。
活动过程：
1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2、出示菊花的图片(依次类推)。
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的?
3、朗诵诗歌。
4、启发幼儿仿编诗歌。
活动反思：
语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。
活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。
接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想：可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决定先给每个学生一张操作卡，根据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点。
活动目标：
1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。
2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。
3.能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.挂图4幅。
3.幼儿操作单。
活动过程：
一、活动导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?
二、学习解答加减应用题并列式计算。
1.学习解答加法应用题。
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(大树、草、花等)。
师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了?(瓢虫)。
师：花丛中飞来了几只瓢虫?(3只)。
师：我们可以用数字几来表示?(3)。
师：看，又飞来了几只瓢虫?(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)。
师：现在花丛中一共有几只瓢虫?(5只)5只我们用数字几来表示?(5)。
师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?加号表示什么意思?(因为又飞来了，变多了所以用加号)等于号表示什么?(一共有)。
2.学习解答减法应用题。
师：看!草地上有几只蜻蜓?(5只)。
师：我们可以用数字几来表示?(5)。
师：咦，飞走了几只蜻蜓?(1只)飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?(1)师：现在草地上还剩几只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?(4)。
师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?5表示什么意思?(5表示树叶上原来有5只瓢虫)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。
三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)。
1.出示毛毛虫图。
师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了?(毛毛虫)老师手指第一幅图，这幅图是什么意思?(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?(又爬来了2只毛毛虫)现在树叶上一共有几只毛毛虫呢?我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?告诉大家为什么要用加法?(因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法)。
2.出示蚂蚁的图片。
师：看，这又是什么昆虫?土坡上有几只蚂蚁?这幅图师什么意思?走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思?(土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?说说这里为什么用减法?(因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法)。
3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片。
师：小朋友看，这里有什么昆虫?(蜘蛛和蝴蝶)请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?(因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了)为什么蝴蝶用的是减法?(因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。(蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。
四、幼儿看图练习。
1.讲解、示范。
师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。
2.幼儿练习。
设计理念：
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
设计思路：
秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。
活动目标：
1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点及难点：
活动重点：学会朗诵诗歌。
活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
活动准备：
1、演示板。
2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
3、大盘子图片(已贴好双面胶)，幼儿、教师人手一份。
活动过程：
一、导入活动。
1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)。
师:秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗?(评析：教师在这一环节中，既肯定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。)。
幼儿一：苹果。
幼儿二：柚子。
幼儿三：橘子……。
2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
二、幼儿学说诗歌。
教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。(评析：教师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。)。
师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。)。
幼儿一:柿子。
幼儿二:苹果。
幼儿三:葡萄……。
每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说.如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。
教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。)。
那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。(评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。)。
教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)。
师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。(评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。)。
三、幼儿操作。
师：刚才我们那个游戏好玩吗?你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成)。
师:那我们现在就去试试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。)。
四、送果子。
师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗?小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”(评析：此环节使师幼儿互动达到____，，同时加深了幼儿在活动中的兴趣。)。
活动反思：
在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
秋天的果实幼儿园小班教案篇三
3、我们将生字宝宝送回到课文里，一起将课文读一读。
(三)细细体会，美读欣赏。
1、秋天的景色太美了!请同学们看看图，再读读课文，找出你认为最喜欢的句子，读一读，一边读，一边和同桌说一说，你为什么喜欢这一句。
2、学生同桌边读边讨论。
3、讨论交流：你最喜欢哪些句子，为什么?
4、指导朗读。(并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”`从而训练学生的朗读)。
(四)启发想像，练习表达。
小朋友，黄叶还会落在哪里呢?
(五)课后作业。
把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的朋友可以为自己写的句子配上美丽的插图。
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）。
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）。
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）。
２、板书课题：秋游。
二、分析画法：
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一。
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）。
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时。
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印。
课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种。
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品。
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹。
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。b,颜料不够，加颜料。c,压印力度不够（用力压印）。
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。b,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、作业步骤并板书：
（1）、拼摆。
（2）、交换拼摆。
（3）、叶子反面涂色。
（4）、拓印。
三、学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示。
第四课时。
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）。
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析。
１、欣赏优秀作业。
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点。
能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。
学习时间：两课时。
第一课时。
学习过程。
一、想象猜测，揭示课题。
师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写‘草字头、亡’），水流枯竭（书写‘川’），十分荒凉，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天）。
二、读通课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。
（学生读课文）。
2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。
（1）第一自然段。
师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读）。
（2）第二自然段。
师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。
出示：几缕（lv）流云橘(ju)黄绛(jiang)紫五彩斑斓(lan)。
锦（jin）缎duan（“锦缎”为认读字，其他为带读字，注意“缎”的读音）。
师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段）。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
（先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。）。
（3）第三自然段。
师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视）。
（4）第四自然段。
师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。
读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽。
（5）第五自然段。
师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。
出示：
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
（老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。）。
3、整体感知课文内容。
师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么？
秋天的果实幼儿园小班教案篇四
1、让幼儿知道秋天是丰收的季节，体验丰收给我们带来的喜悦。
2、培养幼儿合作的意识。
1、教师和幼儿共同准备各种水果及制作水果沙拉的用品：小碗、小勺、牙签、沙拉酱、果盘等。
2、背景音乐。
2、出示水果：老师和小朋友也一起搜集了一些水果，我们都看看它们都长的什么样子，好吗?(展示并介绍各种水果，说明其名称及特征，并鼓励幼儿大胆的在全班小朋友面前说话。)。
3、品尝水果：请小朋友尝一尝不同水果的不同味道，随机进行卫生教育。
(1)谈论做水果沙拉的几种水果及做沙拉要用的材料。
(2)介绍并示范做水果沙拉的过程和卫生要求。
5、组织幼儿制作水果沙拉：引导幼儿自选水果去皮、去核、切小块，加入适量的沙拉酱调制水果沙拉。提醒幼儿注意卫生。
6、活动延伸：请幼儿相互品尝水果沙拉，表述品尝的感受。
秋天的果实幼儿园小班教案篇五
1．观察几种秋天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。
2．通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。
3．愿意与同伴一起分享食物。
4．感受色彩对比。
5．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1．几篮不同的水果（苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋天常见的水果）。
2．削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。
3．各种水果图片（尽可能全面）。
（一）师幼共同欣赏实物水果。
1．教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。
教师：果园丰收了，农民伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。
2．教师分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。
教师：这是什么水果？它是什么样子的？是什么颜色的？它像什么？
3．请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。
4．幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。
5．幼儿自由交谈，教师对水果的形状、颜色等特征进行小结。
（二）引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。
1．教师：你们还见过哪些水果？它们是什么样子的？（出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜）。
（评析：小班的孩子正处于形象思维发展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果）。
2．教师可根据幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。
（三）教师出示教学挂图，引导幼儿认识更多的水果。
教师：看一看，这上面的水果你都认识吗？有没有你没吃过的水果？
（四）幼儿品尝水果，结束活动。
1．引导幼儿相互交流：你刚才吃的是什么水果？是什么味道的？
2．引导幼儿与同伴交换分享水果。
延伸活动：
在美工区提供各种水果的外形图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。
秋天的果实幼儿园小班教案篇六
1、加强幼儿对各种秋季水果的认识，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进行分类。
2、学讲普通话，学习使用礼貌用语，发展幼儿的社会交往能力。
3、培养幼儿观察能力，促进幼儿思维能力的发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
按水果的形状、颜色、大小归类。
活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。
2、然后请幼儿将各种水果互相混合起来，引导幼儿注意观察，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的形状、大小、颜色等不同角度进行分类。
（1）、用买水果摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。
3、做游戏：买卖水果。
选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提醒小老板和顾客都要注意使用礼貌用语。
4、幼儿共同品赏水果，活动结束。
通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中小老板与顾客之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。
在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。
今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。
秋天的果实幼儿园小班教案篇七
1.学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。
3.培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
活动准备。
1.趣味练习我喜欢的水果。
2.画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。
趣味练习。
涂色。
涂色。
教学过程。
一、欣赏课件-我喜欢的水果））。
1.引导幼儿仔细欣赏。
教师：小朋友，看清楚了吗？有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？
2.教师：今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？
二、幼儿相互讨论制作什么样的.果树。
1.教师：那么你想做一棵长满什么果子的果树？
2.请幼儿分组。
喜欢做苹果树的分在一组，喜欢做香蕉树的分在二组，喜欢做橘子树的分在三组。
3.教师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？
小结：一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的。
三、教师示范操作，边进行讲解。
1.讲解树枝树叶的画法。
2.讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。
（教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导）。
五、游戏：摘果子。
让我们拿起篮子，一起去摘果子！
2.游戏：摘果子。
结束活动。
秋天的果实幼儿园小班教案篇八
我走出家门口去看秋的景色。
先到果园去看。啊！苹果披上了红彤彤的衣裳，葡萄穿上了紫红的新装，鸭梨套上了金黄的外衣，还有许多许多的水果呢！
我又来到田野。高梁胀红了脸，稻子举起了燃烧的火把，水稻露出了金色的月牙儿。
苹果、葡萄、鸭梨……一个一个地跑进了筐里，高梁和稻子们都跳上了车。收获的人们合不拢嘴，都说今年的收获一定比去年好。
秋天到处是丰收的景象，是人们欢乐的海洋。我爱秋天，更爱这秋天的果实。
指导老师：梁玮。
秋天的果实幼儿园小班教案篇九
根据幼儿以往经验说一说，幼儿眼中的秋天是什么样的，感知秋天和其他的季节有什么不同?我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。以此引出散文，引导幼儿绘画秋天的雨，展现秋天的雨的特点。
活动目标：
1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。
2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。
3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
秋天景色的图片、散文诗录音、
活动过程：
1.“秋之美”说说我与秋天的故事。
(1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!
(2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?
2.欣赏散文诗。
(1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。
(2)分段散文欣赏，并提问。
(3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。
3.绘画秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。
(1)幼儿自由绘画。
(2)分享自己的绘画作品。
活动延伸。
让幼儿仔细观察秋天自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。
四、课后思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱自然及用自己的特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
【活动目标】。
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】。
1、图片：黄色的菊花、的枫叶、绿色的松树、彩色的地。
2、彩色笔。
【活动过程】。
1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。
师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)。
师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说：秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论，助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片。
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。
4、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色?
师示范：苹果说：秋天是的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
教学思：
秋天到了，地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
秋天的果实幼儿园小班教案篇十
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。
3、产生关心、爱护花卉的情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。
2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)。
3、幼儿已有认识四季的基础。
一、放录像——校园里的花。
1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”
2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。
二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)。
1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”
2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。
3、每组幼儿交流、分享活动。
(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)。
(2)要求语言流畅的`从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)。
(3)找一张自己喜欢的图片。
三、分类。
1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”
2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。
展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)。
3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”
教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。
四、游戏巩固。
1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)。
2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
3、幼儿游戏，教师指导观察。
五、活动延伸。
这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)。
六、活动建议。
环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。
家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。
与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。
日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。
秋天的果实幼儿园小班教案篇十一
1.让孩子们知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.教会孩子们观察自然的变化。
2.怎样用语言说出自己看到的。
1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里(地里、果园里)干什么。(农村的家长会把自己的经历告诉孩子)。
2.在网上下载一些夏天、秋天的`景观图片。
活动一：(引入)。
提问：孩子们你们的家长是怎么告诉你的呀?他们都在干什么呀?
孩子们争着回答。老师点评，激起孩子们想到田里，地里、果园里看看的兴趣。
活动二：
老师带着孩子们到大自然里去进行观察。带一些树叶、果子回学校。
2.走过菜地：看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。……。
3.走过油菜田：看见农民正种油菜苗。……。
4.走过田边小路：看见路旁的野草也结满了各样的果子。……。
5.回校的路上：看见路旁的树上的叶子也变了。
活动三：
回到教室。
老师出示带回的果子等，引导孩子们回顾：“你看到了什么?请讲一讲。”
活动四：
欣赏图片。对比不同的图片，再次感悟秋天的变化。
教学反思。
1.让孩子走进自然，在活动中感悟。
2.孩子的语言表达的能力还需要进一步的培养。
秋天的果实幼儿园小班教案篇十二
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
3、幼儿用书，教学挂图。
一、出示秋天的背景图。
(1)教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢?
(2)教师：小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
(3)教师：最后，小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师：图片里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
(1)教师带领幼儿讲述一遍。
(2)幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
(1)教师：小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
(2)教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。
由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此活动中我借助了多媒体课件的运用，帮助孩子们形象的理解掌握了散文诗的.内容，很快地掌握了散文诗里的角色对话。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。
秋天的果实幼儿园小班教案篇十三
设计意图：
多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：
1、初步感受秋天水果丰收的景象；
2、知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
活动重点：
1、学习儿歌，理解儿歌的内容。
2、知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。
活动难点：
学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。
活动准备：
活动过程：
一、引入。
1、教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏（图片欣赏一）。
2、教师播放（果实视频），一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
1、出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2、教师播放（儿歌欣赏），整体欣赏。
3、教师再次播放（儿歌欣赏），在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4、整体播放（儿歌欣赏），让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5、教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：
1、在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2、创设”水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
活动反思：
在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
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