教案是教学计划的具体实施方案，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等要素。教案的编写要合理规划教学时间和教学资源的利用。以下是一些备受好评的教案分享，供大家参考和学习。
吨的认识数学教案篇一
乒乓球40个。钥匙4，硬币40个，地球仪1个，弹子若干，珠珠若干。
今天老师带来了许多好玩的东西，你们要不要玩一玩？
2、请个别幼儿示范玩，教师总结：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。
3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看象什么一样？
2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球？教师总结：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球，然后告诉我摸是去一样不一样（请幼儿触摸然后回答）。
2、硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圆起来才能抓得住的。
3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的（请幼儿观察然后举手回答）。
4、硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的（教师展示请幼儿看）。
5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体（出现“球体”汉字）。
1、好现在老师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后把它放在不同的篮子里。
2、教师检查幼儿操作结果。
最后老师请每个小朋友做小小魔术师，把老师分给你的纸上这些圆形用蜡笔来变成球状物。
吨的认识数学教案篇二
（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。
你对哪个时期印象最深？了解到什么？
二、讲授新课。
1、他们从图中了解到什么？
多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）。
2、说说你是怎么表示的？
3、有没有什么符号可以表示一半？
出示：1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。
4、教学书写。
先写，再写2，最后写1。
5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？
用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？
6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一下。
指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？
成人呢？
7、今天，我们认识了3个分数：1/21/41/8。
8、学习书写。
1/2：先写，再写2，最后写1。
分数就这三个吗？你还知道哪些分数？
三、小结。
板书设计：
分数的初步认识。
1/2读作二分之一。
1/4读作四分之一。
1/8读作八分之一。
教学反思：
通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。
吨的认识数学教案篇三
教学目标：
使学生进一步掌握带分数加减法的计算方法并能比较熟练地计算；进一步掌握分数连加、连减、加减混合运算的计算方法并能比较熟练地计算。
教材分析：
本练习共安排了6道习题和1道思考题，分两课时教学。教学第8~~13题和思考题，主要练习三个分数、四个分数相加减，包括简便计算。
教学过程：
一、口算练习p145、8。
二、怎样算简便就怎样算p145、9。
1．指名说一说简便计算的方法有哪几种？
2．指名板演。
3．集体讲评。
三、应用题p145、10--13，除了常用的做法外，还有没有别的.方法可以做？
四、思考题。
1．八个数的和是多少？
2．每组的和又是多少？
3．把八个数分成两组，使每组的和相等。
4．你还能用不同的方法来填吗？
五、小结。
吨的认识数学教案篇四
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形 ，让幼儿认识梯形，记住名字。
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。
延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。
吨的认识数学教案篇五
这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习，学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，向学生渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念。
可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。
一、问题情境：
向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像)：
(设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣。)
二、建立模型：
(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)
1、(图一)学生观察
(1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，这是早上。
生2：我从钟面上知道这是早上。
(设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力及发现问题的能力。)
(2)师：你知道是早上什么时间吗?(指名回答)
老师提示：时针指向几?(指名回答)
师：小朋友说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过。
(3)教师拔出几个”几时刚过“的钟面，让学生说出时间，及时表扬、奖励。
(4)引导看图，教育学生养成讲卫生的`习惯。
2、(图二)引导学生观察
(1)师：图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢?视情况指名回答。
师：又让小朋友说对了，时针快指向几，就是快几时了。
(2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、(图三)引导学生观察
(1)师：图上画的小朋友在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下。
(2)对学生进行爱国主义教育。
4、(图四)学生观察
(1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。
(2)师：图上的老师是怎样做的?小朋友想一想，老师在说什么呢?指名回答，及时表扬。
(3)引导学生向小芳学习：上课认真学习。
三、解释应用：
(一)当小老师
2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答，并说说理由。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满足了学生想表现自己的xx)
(二)游戏：找朋友
1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现，再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。
2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友。
(设计意图：游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动，充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念。)
(三)说一说、拨一拨
1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”说、拨“这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力。)
2、师渗透思想教育，养成良好习惯。
(四)同桌合作拨时间。
一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么?(交换进行)
(设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力。)
吨的认识数学教案篇六
活动目标：
1、尝试5以内点数，并按数量多少排序。
2、体验和图形朋友一起游戏的快乐。
活动准备：
ppt，操作材料、固体胶。
操作过程：
一、欢迎朋友（意图：发现圆形）。
师：今天有好多的朋友，看看它们是谁呀？
师：第一位出来的是一位什么样的朋友？
小结：来了5位朋友，它们一样都是长得圆圆的朋友。
小结：我们按颜色给它们取名：红红、黄黄、绿绿、蓝蓝和灰灰。
二、朋友排排队（意图：尝试按图形数量多少进行排序）。
1、一起讨论：
师：5位朋友要排排队了，它们可以有什么排队的方法？
2、观察理解：
师：猜猜它们是怎么排队的？（观察画面）下面的数字表示什么？
小结：数字表示这些朋友身上的图形数量是几个，它们是按照图形数量的多少排队的。
师：快乐的朋友想再玩一次游戏，想想第一位的朋友是谁？它有几个图形？
师：现在我们看清楚它们排队的秘密了吗？它们是怎么排队的？是根据图形的什么排队的？
小结：现在朋友们都整齐的排好了队伍，按照图形的数量从少到多，从图形个数1排到图形个数5，接着往下排，数量越来越多。
三、帮助娃娃排排队（意图：按形状个数有顺序的排队）。
师：又有一群娃娃在排排队，有的娃娃不知道排在哪里，请你用刚才的方法帮助它们。
师：看到娃娃先不要着急，数一数它们的图形个数，再想一想它们排在哪里？
1、幼儿操作：数数——黏贴。
2、观察指导：数一数它有几个圆形？从少到多它应该排在哪里？
四、分享交流（意图：进一步分享排序的方法）。
师：你帮助娃娃排好队了吗？用了什么方法？
小结：原来我们在帮助娃娃排队的时候，先看清楚形状进行数数，再根据相同形状、图形数量从少到多排在了位置上。
吨的认识数学教案篇七
1、理解3和4所代表的实际意义。
2、读3和4.
书写3和4。
1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。
2、小组合作数2根小棒再添1根是几根?再添一根呢?讨论交流，展示结果。
活动二：游戏。
1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。(师巡视其它小组)。
2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗?幼儿回答并摆出小棒。
3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.
4、练习第2页上的作业。
5、找出教室里相应3和4的'东西。
吨的认识数学教案篇八
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
一、情景激趣。
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）。
2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）。
3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
幼儿园的.数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
吨的认识数学教案篇九
测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。
3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
4课时。
信息窗1——阿福做长袍。
信息窗1、自主练习。
1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点是厘米的认识。
挂图、尺子。
第一课时。
大家想知道原因吗？通过这节课学习就能明白其中道理。今天，我们一起来学习一个较小的长度单价“厘米”。（板书：厘米的认识）。
1.学生观察直尺，认识1厘米和几厘米。
请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？看谁观察的最仔细！
（1）每个学生观察直尺，并汇报。（发现了数字，长短不同的线、cm）。
（2）教师出示直尺，让学生充分认识直尺。（师板书：刻度线、刻度、厘米、0起点）。
同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出1厘米吗？
（3）学生观察直尺，找出1厘米，并到黑板上演示。
（4）教师总结：（同学们找的很好，像直尺上相邻的两个数字之间的长度就是1厘米）板书（1厘米）。
同学们很聪明，从直尺上找到了1厘米，那1厘米有多长呢，能用手比划一下吗？
（5）学生观察尺子，并比划。（师导语：在生活中，你有没有见到像1厘米这样长的物体）生回答。教师展示准备好的1厘米的物体，如（小方格，枕尺，笔记本，图钉）。
同学们从直尺上很快就能找到1厘米，那你能找到2厘米吗？
（6）学生观察，到上面演示找到2厘米，并画出。（多个同学演示），然后学生自己找5厘米、10厘米，并用手比划。
2.估测物体长度。
（1）教师出示5厘米的卡片，学生估测。
（2）再一次估计15厘米长的纸条，引导学生测量。
（3）测量物体长度（把物体的左端对着“0”刻度，物体的右端指着刻度就是几厘米）。
1.测量一拃。
（1）测量自己一拃，并汇报。
同学们量出了自己的一拃，那你们想知道动画片中师傅和徒弟的一拃长吗？
（2）认识师傅、徒弟的一拃长，（导语：现在同学们知道故事中徒弟为什么把衣服做小了吗？）。
2.小蟋蟀能跳多远？填一填。
3.测量自己的一步和一拃。
4.下面哪些是线段？
信息窗2——阿福做长袍。
信息窗2、自主练习。
1.在实践活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
教学重点是米的认识。
挂图、尺子。
同学们，今天我们再去看看阿福的新衣做得怎样了？你能看图把后来发生的故事讲完吗？（学生交流）。
1.仔细观察图，你看到了什么？想到了什么？
你能提出什么数学问题？
到底是1米还是100厘米呢？
同样是一件衣服，为什么师傅和徒弟量的不一样呢？
2.先解决1米有多长？
（1）教师在黑板上画出1米长的线段。
（2）学生感受、比划1米的长度。
（3）学生利用软尺量出1米的长度，观察是多少厘米。
（4）你发现了什么？
3.教师总结。
100厘米就是1米，1米=100厘米。
4.生活中有哪些物体的长度是1米？
吨的认识数学教案篇十
1.使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4.
2.了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成.
3.初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个.
4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.
理解4的含义，掌握4的组成.
掌握4的组成.
激趣导入 。
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
演示动画“3的组成”
生：1来了.
问：1的后面应该是几？
继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的？
继续演示动画“3的组成”
问：2的后面是谁呢？
师：对！是3，看3也来了.
继续演示动画“3的组成”
问：几和几组成3？
继续演示动画“3的组成”
问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来“4的认识”.（板书课题）。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示图片“4的主题图”
问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆.
我还看到有4位农民伯伯.
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示.（出示“4”）。
师：这就是印刷体的“4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试.
请你用掌声表示4.
问：谁愿意模仿小动物叫4声？
4里面有几个1？几个1是4？
2.了解4以内的数序。
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？
问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）。
出示图片：点子图.
问：3的后面是几？4的前面是几？
让学生从1数到4，再从4数到1.
3.比较大小。
出示图片：方块图。
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）。
问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）。
4.教学4的组成。
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说.
学生汇报，总结出：
师生对口令，练习4的组成.
5.建立“序数”概念。
演示动画“序数”
问：这些人在干什么？
师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……。
6.指导书写。
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4.
巩固练习。
1.填空。
2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.
3.划掉任意4个圆。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
课堂小结。
师：今天我们了什么知识？你有什么收获？
吨的认识数学教案篇十一
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`。
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交流自己的身高)。
大家在交流的时候都用到了一个字“米”。今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有经验进行估计)。
师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”(学生活动)。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)。
[设计意图]从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
出示米尺。
(1)谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。
(出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方?(数字不同，刻度线不同)。
(2)请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长?(10厘米)。
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根据学生回答，板书：1米=100厘米。
[设计意图]通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。
3、用米尺量。
(1)谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出1米的绸带。你是怎么量的。
小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。(课件演示)。
(2)提问：王老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量。(学生测量后，在1米的位置贴上标签。)。
(3)同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米。
(4)谈话：同学们现在知道1米有多长了吗?请小朋友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再量一量。
交流。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗?
(学生用手比划1米的实际长度)。
(5)谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边。
哪些物体长约是1米。(量一量)。
(6)量哪些物体的长要用米做单位?
[设计意图]通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。
三、方法应用。
1、提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到，竖着排大约有5人，横着牌大约有3人。
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢?
2、小组活动。
要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步?(请几个同学上来走一走)。
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样?
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗?
小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
小组活动。组织交流。
学生纷纷站在老师的身边，最后成一个半径是米的圆。
[设计意图]数学源于生活，用于生活，在这一过程中，学生体验观察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。
四、梳理知识，总结升华。
提问：今天我们学习了什么?你们有哪些收获?
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
吨的认识数学教案篇十二
教学内容：六年制小学数学第四册第70--71页例1和例2.
知识目标：使学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。
能力目标：培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：建立时、分的概念。
教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。
教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。
教学过程：
一、导入新课。
师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上6：30就起床了。你们呢？
师：你是怎么知道时间的？
师：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？
师：谁看图说一说小明的作息时间？
师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主人吗？我们一起来认识时间。
板书课题：时分的认识。
二、教学新课。
1、认识钟面。
师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。
师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。
让学生利用自制的钟面观察，要求4人小组讨论：
（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？
（2）根据回答填一填：钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、建立1分、1时的时间概念。
（1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？
（2）师：1分到底有多长呢？
师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。
（3）师：人的脉搏1分钟大约为65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（）次。
尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。
3、时、分的进率。
（1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察：
时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。
（2）尝试练习：
a、引导学生认识1小时大约有多长？
一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。
b、课本73页的第3题。
师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称）。
4、认读整时。教学例1。
自学课本71页例1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。
让学生回答后填书。
练习：教师拨针，让学生报出时间。
5、认读几时几分。教学例2。
钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢？（在书本71页找答案）。
自学课本71页例2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？
师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？
质疑。要是不满10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。
练习：教师报出时间，让学生拨针。
同位互拨钟报时。
完成课本72页的做一做。
三、巩固练习。
1、73页的第1题，把显示相同时间的.电子钟和闹钟用线连起来。
2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，谁起得早？
3、游戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。
四、课堂总结：
这节课我们认识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。
五、布置作业。
1、课本73页的第2题。
2、看课本70页~73页。
六、板书设计。
吨的认识数学教案篇十三
人教版义务教育六年制小学数学第五册7-8页。
1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
千米慨念的建立。
米尺。
（一）、情境导入（课件出示一些路程指示牌）。
三班石牛山。
15千米45千米。
九仙山美湖。
45千米38千米。
师：小朋友见过这些牌子吗？你能看明白指示牌的意思吗？
师：千米也叫公里，是比米大的长度单位，生活中以千米作长度单位是很常见的，1千米有多长呢？今天这节课我们就来认识千米。（板书课题）。
（二）、提出学习目标：
1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2.千米的应用。
1.各小组汇报课外实际测量情况。学生汇报时，教师及时给予评价，并把有关数量板书。
2、全班展示（以小组为单位）。
a、运动场跑道的一圈通常是400米跑两圈半是1000米。
b、我们学校运动场跑道的一圈是200米，跑5圈就是1000米。
c、1000米用较大的单位表示就是1千米。（1000米=1千米）。
1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
1、完成课本第9页的第1、2两题。
2、实践体验。
师问：你们想不想体验一下走1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多长时间大约是1千米？（组织学生到操场分小组进行）。
汇报：你们是怎么走的？有什么感觉？
3、出示高速公路的指路标志，限速标志，汽车、摩托车上的速度表等让学生能说说指路标志、限速标志的.意思。
通过今天这节课的学习让你感到最深刻的地方在哪？最大的收获是什么？
吨的认识数学教案篇十四
1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。
2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。
3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：规范0的写法，能够正确地书写0.
教学准备：ppt课件、实物、数字卡片、
（一）、复习导入：
师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。
（二）情境引入
（1）揭示0的第一层含义：0表示没有
小结师：什么也没有用“0”来表示。
3.笑脸
小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。
3..师：小朋友们认识了数字“0”，那你们在什么地方见过“0”？
（二）故事导入书写“0”
1.有一天呀！毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方（上线、左线、下线、竖中线）毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。
师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢？
2.师：我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗？
师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗？（有点像）
0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。
师：观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小朋友仔细听老师的儿歌：
数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。
想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。（从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。）看，写出来的线多圆滑呀。
3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗？请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下（书空）
3.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。
师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获呢？
生：认识了数字的新朋友——0。生：知道0表示一个也没有。
生：还学习了怎么写0。
师小结：今天我们认识了一个好朋友“0”，当表示一个也没有时可以用0表示，“0”还有很多的含义，请小朋友们去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。
吨的认识数学教案篇十五
活动目标1．通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。
2．在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3．培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4．发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
活动准备1．布置自选商场场景。
（如：皮球、乒乓球、苹果等）2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
活动过程一、请幼儿进入自选商场先购商品，激发幼儿兴趣师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴？在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
\
师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢？小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2．请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。
师：（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同？2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识1．请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2．让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。
五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧？
吨的认识数学教案篇十六
1．认识梯形，能按图形特征进行归类。
2．探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3．能大胆地表达自己的看法。
1．教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。
2．学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。
（一）认识梯形。
1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。
教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？
2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。
教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？
（二）运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。
3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
（三）幼儿操作。
2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。
（四）活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？
：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。
吨的认识数学教案篇十七
1．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入。
师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。”学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2008年日历。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的`有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习。
师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？
（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因”强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
3．记忆大、小月。
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生情况，全班齐数一次。
（2）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习：
1．一年有（）个大月。
2．9月1日开学的前一天是（）月（）日；
3．12月30日的后一天是（）月（）日；
四、总结通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
吨的认识数学教案篇十八
活动目标：
1.认识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。
2.学习用小棒测量正方形的边。
活动准备：
1.跟正方形一样长的小棒人手一根。
2.操作纸人手一份。
3.一张画（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）。
活动过程：
——复习学过的知识，引入正方形。
师：今天张老师给我们的宝贝带来了很多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）。
师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，注意在数的时候要从上到下，从左到右。）。
小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。
——知道正方形的特征。
师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么办法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发现又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发现正方形的四条边是一样长的。
——幼儿操作。
师：那张老师也给我们的小朋友准备了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。如果你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。
——讲评。
师：现在请宝贝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？
吨的认识数学教案篇十九
1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
【活动准备】。
1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、关于球体与圆柱体的录像。
【活动过程】。
一、出谜语，请幼儿猜。
胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）。
教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
【活动结束】。
观看球体与圆柱体的录像。
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