妈妈的爱教学方案(优秀17篇)

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妈妈的爱教学方案(优秀17篇)
时间:2023-12-10 03:24:08     小编:BW笔侠

制定一个有效的方案可以提高工作效率和达成目标。制定方案时,需做好预算和资源的管控,确保方案的可实施性。希望大家能够从这些方案范文中找到适合自己的写作方法和技巧。

妈妈的爱教学方案篇一

我的妈妈是慈爱的。在我生病的时候,妈妈常常问我,说:“好了一点吗?”在我痛哭的时候,妈妈常常问我:“为什么哭?”我含糊地说了几句,妈妈仍然耐心地问我,直到我说清楚为止。有时我犯了错误,比如有时东西不见了,她就会严厉的批评我,打我。虽然,这使我受了很大的打击,可是我内心明白:这是让我记住这个错误,这是为我好呀!可这8年以来,我没有哪一天,那一年,遵守了规则。可是,我妈妈也不责怪我,相反用慈爱的笑容看着我。如果我做了一件很好的事,妈妈一定会好好表扬我一番,或送我一个小礼物。有时我受了批评时,在回家的路上,就会垂头丧气,但一见妈妈这张充满力量的笑,我也充满了精神。晚上,我躺在床上,常常想:“母爱是充满力量的源泉。”

我的妈妈是不怕苦的,每天早晨6点就起来,晚上7、8点多才能回家,要工作13—14个小时,可却从来不说:“很冤!”

到现在我才知道,母爱是博大的!母爱是广阔的!母爱是我们永远的力量!

妈妈的爱教学方案篇二

:讨论、介绍、唱歌、表演、家长与老师与学生之间的互动节目等。

:《德育》读本。

:(1)帮助学生提高爱父母的意识。

(2)使学生体会父母的辛劳。

(3)明白孝敬父母的道理。

(4)用实际行动报答父母养育之恩。

:会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料(照片、事件)。

请家长参加主题班会。

每个学生会前亲手制作一个小红花。

召开班委会制订决议,并印发给家长。

准备会中所用歌曲。

(播《我有一个幸福的家》歌曲,在歌曲中主持人上场)。

a:我爱我的爸爸,也爱我的妈妈。

c:我们都有一个幸福的家。四(6)班《我爱爸爸妈妈》主题班会。

合:现在开始。

(这段话来源于歌词,这样能够和音乐、和主题一致)。

a:首先,我们来做一个小调查,谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么。

呢?最讨厌什么吗?

b:你知道爸爸妈妈的生日吗?

(在学生回答后,教师参与进来,学生边回答,教师边请这位学生的家长来验证,体现一种教师与家长与学生之间的互动)。

c:现在我想问问叔叔阿姨们,你们能说出自己孩子是生日吗?(请家长回答,目的是进行对比发现)。

a:同学们你们喜欢做游戏吗?下面我们来做一个小游戏。游戏的名字是《老鹰抓小鸡》。

b:看完节目,我有几个问题要问大家。

1鸡妈妈看见老鹰来了,为什么把自己的宝宝藏在身后?

(指名来回答)(保护自己的宝宝)。

2鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗?

(指名回答)(她为了自己的宝宝能够安全不受伤害,宁愿自己受伤害,和老鹰搏斗)。

3看了这个游戏,你有什么感受?

(指名回答)(自由说)。

b:其实我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样,全力保护我们,呵护我们,让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。

c:是啊!爸爸妈妈从小把我们抚养大,从不让我们受一点委屈,我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的爱自己的孩子,下面,就让我们一起来夸一夸我们的爸爸妈妈吧!让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

(利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料,利用实物投影进行介绍,配上优美的旋律,让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱)。

a:看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片,听着那一段段令我们怀念的过去,爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记,同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧!

(表演形式唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸,坏爸爸》以及舞蹈等表达自己对父母的爱)。

(学生自由回答)。

c:同学们都谈了自己的想法,希望在今后大家能向你所说的那样去做,去爱你的爸爸妈妈好吗?有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱,下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。

(配乐诗歌朗诵,调动学生爱自己的爸爸妈妈的情感)。

a:这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意,同学们,让我们用心去爱自己的爸爸妈妈,用自己的实际行动去证明自己的爱吧!

c:是啊!同学们,让我们以自己的实际行动,去爱自己的爸爸妈妈吧!请看几个小片段。

(投影出示几个提示,同学表演,之后集体讨论)。

一:爸爸妈妈下班回家时。

一名同。

学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水。

c:同学们你们认为这位同学做的对吗?我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢?

二:添饭,妈妈也添饭时。

爸爸妈妈和我在一起吃饭,这时,我准备再添一点饭,妈妈也准备添饭。

c:同学们,你们觉得在这种时候,我们应该怎么做呢?(指名回答)我们看看这位同学是怎么做的呢?(接着看完片段)。

三:爸爸妈妈过生日时。

一名学生自语:今天是爸爸的生日,我一定要给爸爸一个惊喜(边说,边扫地,擦桌子)爸爸回来,很高兴,夸奖孩子:你长大了,真是爸爸的好孩子。

c:同学们,刚才这位同学,在爸爸妈妈过生日的时候,为爸爸妈妈打扫房间,那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢?(指名回答)。

四:配乐献花,表达情义。

a:我们的爸爸妈妈在学习上,生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命,而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳,最辛苦,最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累,不管刮风,下雨都接送我们上下学,为我们辅导功课,而且无怨无悔。

b:每个父母,都不会计较辛苦的付出。您们的恩情深似大海。我们应该从现起,自强、自立、奋发向上,以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们,让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”

c:让我们记住这些话吧。

师:出示《新三字经》齐读拍手说:为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。能温席,小黄香。爱父母,意深长。亲养儿,多辛苦。报春晖,寸草心。孝父母,不能忘。爱父母,生孝情。存孝意,献孝心。父母心,知体谅。心里话,不隐瞒。求上进,父母安。孝父母,不能忘。不能忘!

a:爸爸、妈妈,我们已经长大,让我们为您承担一些责任吧!

c:今天,让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花,这花虽小,但都是我们亲手制作的,

表达了我们对您的一片真诚的爱心,爸爸妈妈,请接受我们的爱吧!(边放音乐,

学生边给。

自己的爸爸妈妈献花,并对爸爸妈妈说一句感谢的话)。

b:下面,请班长凌文青公布班委会决议,同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。(班长宣布班委会决议)。

a:今天,我们的爸爸妈妈来参加了我们的班会,下面,我们请家长们谈一谈他们的感受。

b:下面,请班主任老师讲话。

c:(放音乐《我们的生活多么幸福》)。

我们的生活多么幸福,伴着这首动听的歌曲,我们的主题班会将要拉下帷幕,最后,让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧!

齐读:爸爸和妈妈,哺育我长大,

扶我学走路,教我学说话。

为我勤劳,总把我牵挂。

我爱好妈妈,我爱好爸爸。

b:四(6)班《我爱爸爸妈妈》主题班会到此结束。

妈妈的爱教学方案篇三

最近,我看了一篇童话《妈妈的葡萄》,我的心里久久不能平静。

《妈妈的葡萄》主要讲的是:一天,小狐狸饿了,小狐狸的妈妈翻过三座山,摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了,就把葡萄放在树下。不幸的是猎人带着狗追赶了过来,妈妈让小狐狸快逃。小狐狸脱险了,妈妈却不知所踪。几年后,小狐狸来到河妈妈住的山洞外的大树下发现一串葡萄。

人类的贪婪啊,请不要再继续了!无数只动物的生命都被你们的贪婪吞噬了。肉,成了你们饭桌上的一道道佳肴;皮,变成了高档的服装。如果再这样的话,我们国家的一级保护动物大熊猫都所剩无几了!

睡在贪婪怀中的人们,醒醒吧!

妈妈的爱教学方案篇四

“我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天多么辛苦呀……”每当我听到这首歌,我就想起了我的好妈妈。

那是四年级时,我在老师家补课,眼看着天越来越黑了,我心想:“现在天越来越黑了,我等会儿要怎么回家呢?哎!”补课完毕,天已是伸手不见五指的黑了,我正在发愁。忽然,“孩子,”我听到了一个熟悉的声音,是我的妈妈。我说:“妈,您来这儿干吗?”妈妈说:“我刚刚下班,看看天,这么黑,怕你一个人害怕,就来了。”我眼里闪着晶莹的泪珠,坐上了妈妈的电动车,不一会儿,便起风了,妈妈脱下她的大衣,披到我身上,我说:“妈,您不冷吗?”妈妈说:“只要你不冻着就好。”我又一次被妈妈感动了。

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”的确,母爱是难以回报的,我们只能在心里祝福母亲,赞美母亲,回报母亲,孝敬母亲。

妈妈的爱教学方案篇五

我的`好妈妈。我们家离学校很远,从我上幼儿园那天起,妈妈就每天两个来回的接送我上下学,不管是晴天还是阴雨天,从没间断过。

记得一个冬天的下午,下着大雪,

作文。

四点三十分我们放学了,我看见妈妈骑着直行车已经等后在学校门口了。她见我来了,连忙脱下自己的大衣给我穿上。一路上,我看见妈妈艰难的蹬着车子,风雪直扑在他身上。我觉得妈妈对我的爱好深好深,我一辈子都不能忘怀!

怀远县魏庄镇中心小学。

三年级一班胡汉逸。

妈妈的爱教学方案篇六

活动目标:

1、感受音乐欢快的旋律,理解歌曲所表达的意境,会用欢快的声音演唱歌曲。

2、知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。

3、根据自己对歌词的`理解,用适当的体态语言表现歌曲。

活动准备:

1、木偶妈妈小朋友各一。

2、歌曲的录音磁带。

3、桌子椅子茶杯。

活动过程:

1、导入课题。

(2)(出示木偶——冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时,为妈妈做了什么。(教师演示木偶,同时说唱歌曲《我的好妈妈》)。

(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么,妈妈心里感到怎样?

2、幼儿学唱新歌。

(1)播放歌曲磁带,操作木偶,幼儿欣赏歌曲。

提问:我的好妈妈,下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?

苹果(中班律动游戏)。

中班歌唱教学:绿色的梦乡。

妈妈的爱教学方案篇七

1.认识10个生字,会写10个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

3.理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。

体会诗的感情,有感情朗读。

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会妈妈的爱。

初读课文,鼓励学生自主阅读识字。

1、认读生字卡片。

2、让我考考你。

1、分小节感知。

2、妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?

3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文。并讨论:妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱。

自主、全方位评价。

1、认读生字卡片并扩词。

2、同桌合作,自认识较简单的字。

3、向困难挑战。

妈妈的爱教学方案篇八

活动目的:

通过活动,让学生进一步懂得母爱是伟大的。父母把我们抚养长大很不容易,我们要孝敬父母,做懂事的孩子。

活动要点:

1、叙述妈妈对自己的爱。

2、送给妈妈的礼物。

3、向全体队员发起孝敬父母的倡议书。

活动准备:

1、节目排练。

2、做贺卡。

活动过程:

一、笛子独奏《世上只有妈妈好》。第二遍全班齐唱。

二、主持人宣布活动开始。

母爱是伟大的,母爱是无私的,为了我们的成长,不知化了多少心血,为了我们幸福,宁可自己受苦受累。在这“三.八妇女节”来临之际,让我们说一声:我爱您,妈妈!(揭示课题:)。

三、故事:

《妈妈,我爱您》。

五、叙述妈妈对自己的爱。

1、讨论议定孝敬父母《倡议书》。

2、中队长代表四(3)班向全体队员发出《倡议书》。

七、送给妈妈的礼物。

永不褪色的是你默默的关怀,

无穷无尽的是你深深的爱心。

祝福献给我最亲爱的妈妈,谢谢您——妈妈!

那爱不会随着光阴流失,

那爱将伴随我天涯海角,直到永远。

九、活动小结。

妈妈的爱教学方案篇九

1教师启发谈话:小朋友,你们知道塔吗?塔是什么样子?同学们通过看电视,看图片等积极回答见过的塔,顶部是尖的,你们看看图片和这些塔见见面吧。

2今天,我们学习一篇新课文,讲的是“灯塔”,你们见过灯塔吗,它建筑在什么地方,是干什么用的,我们一起学习“灯塔妈妈”。(板书课题)。

二、新授:

(一)引导看图,讲一讲。

小朋友,观察图画,说一说,你看到了什么,根据学生的回答出示“灯塔”(板书),教师总结,天黑了灯塔妈妈用灯光在召唤它的船宝宝快回家,板书“妈妈”。

(二)读一读。

1自由读课文,把你认识字大声读出来,读准字音。

同学们,你们在读课文中是不是遇到了困难,现在我们相互帮助共同来解决。

2指名读,同学们,我们听听谁的声音响亮,读得好的表扬,读中纠正字音。

3教师范读课文,学生注意听不认识的字的发音。

4教师领读学生跟读,手指着,读准字音。

5分小组读,展开互助互学,看哪一组读得好,表扬读的好的同学。

6齐读,在词语中识字,认字。

三、认一认。

文中跳出来生字宝宝,大声叫出他们的.名字。(教师出示卡片)灯妈天了只有不回家宝。

开火车读一读,看谁读得好,夸奖读得好的同学,打乱顺序读一读,看谁最棒。

a(老师)让我们选一个读得最好的当小老师吧。

b(学生)学生指名,请小老师带读。

a让我们做个游戏,请你闭上眼睛,等我说睁眼,你们就大声读出卡片上的字。小朋友,你们是怎们认识这个字的。

老师,我们猜过谜语,八只口就是“只”,大口套小口就是“回”,火+丁就是灯。

a你们能给字宝宝组词吗?随机认识词语。

b出示词语卡片,指名读:灯塔妈妈大海回家齐读这些词语。

四、精读课文。

1老师有感情范读,问问:你们说一说,天黑了,灯塔妈妈为什么睡不着吗?学生回答,因为它还惦记着它的船宝宝,船宝宝还在海里。

2你喜欢课文中的那一句话,请你有感情的读出来。

你读的真棒,读出了妈妈对宝宝的爱,你们的爸爸妈妈对你们爱不爱,学生回答爱。

3全班有感情地齐读课文。

五、写一写。

1出示生字卡片,读一读生字,巩固字音。

2板书范写生字,边写边说笔画笔顺。

3学生描红指导书写。

妈妈的爱教学方案篇十

《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角,以清新、明快、朴实的语言风格,叙述了妈妈爱“我”的几件小事,讴歌了无私的母爱。为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私,我把情感线始终贯穿文章始终,收效较大。做法如下:

开课时我先播放音乐,让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后,顺势导入:“这首歌写得多好啊,在妈妈的怀抱里成长的孩子,是多么幸福啊!听完这首歌,谁能谈谈自己的感受,并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。”此语一出,打开了学生的话匣子,学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。

在学习课文时,我让学生通过比较词语来升华学生的情感,效果挺好。

引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。句子出示以后,学生纷纷发言:很热很热说明天气非常炎热,在这么热的天气里,妈妈怕我睡不好觉,夜里起来给我扇扇子,自己却热得汗流浃背,真是太让我感动了。学生联想“热”的体验,从而体会到妈妈的辛苦。最后在让学生感情朗读,使感情升华。接下来我又让学生联系上下文比较“清凉”与“很凉很凉”有什么不同。有了上一个句子的铺垫,这个地方学生也处理的很好。在理解妈妈的爱是遮雨的伞这一小节时,我让学生换词比较“雨打在妈妈的身上”中的“打”可以换成什么词。这样好吗?为什么?问题一出,孩子的思维顿时被调动起来了,大家纷纷发表自己的见解。可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。这样好吗?为什么?有的说:我认为不好。因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急,很大,但妈妈却全然不顾这些,把伞全打在了我的身上。从而看出妈妈是多么爱我。

课文学习完了,为了加深学生对母爱的更深感悟,我又设计了以下环节:

妈妈对我们的爱也一样这么伟大,你能仿照课文的句式,结合自己的亲身经历,说一说妈妈对你的关心与爱护。这个问题一下子打开了学生的话匣子。学生畅所欲言,思维的火花被点燃起来。

三八妇女节就要到了,你将准备如何向妈妈祝贺节日呢?学生有的说背一首新学的诗,有的说给妈妈讲个故事,有的说替妈妈做一项家务事,有的说唱一首歌,还有的说献一幅画,等等。

总之,孩子在这课的教学中不仅理解到了母爱的博大与无私,而且学会了回报。

妈妈的爱教学方案篇十一

1,课前谈话:小朋友们,你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下,我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的.

比如说:今天我考试考到了一百分,回到家,你会怎么喊妈妈。

妈妈生病了,走进病房,你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了,别的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,这是你突然发现,妈妈拿着雨伞从远处走来,你又会怎么喊妈妈(你很兴奋,妈妈终于来了,她已经走到你跟前了,你再仔细看看,妈妈从头到脚都已经淋湿了,这时你会怎么喊妈妈)。

3,为什么"妈妈"这普普通通的两个字,会包含了我们小朋友这么多的感情呢。

今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱.出示:妈妈的爱.来,我们再读一遍!

二,真实体验,感悟诗歌的内涵。

1,请小朋友放声朗读这首小诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把诗读流利了.

跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了,听的小朋友听认真了,帮助他把诗歌读的更好.也可以给读的好的小朋友一个笑脸.

2,我觉得小朋友合作的特别好,还有很多小朋友都得到了笑脸呢.是我们已经读通了,现在就让我们静下心来,好好得来品味它.这一次老师建议你们轻轻的读,用心来感受妈妈的爱.

3,你喜欢这首小诗吗。

4,看来,小朋友们都已经张开了想象的翅膀,被这首充满着真情与真爱的小诗打动了.就让我们带着这份无言的感动,好好读读这首诗,然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听.

5,哪些地方最让你感动呢。

交流第二小节:。

交流第三小节:。

交流第二小节:。

交流第四小节:。

整体朗读:。

1,(交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,却发现我找不到一张和妈妈的合影,我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间,却把她留在了照片的外面.所以今天我只好带来了一张全家的合影.这是我三岁时在狼山拍的,我给他取名为:停不了的爱.妈妈的爱永远围绕在我的身边,是永恒的.这儿还有很多你们的照片,我们请照片的主人公给他取个名字,用三言两语说一说照片背后的故事,让我们一起来分享妈妈的爱.

(这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评:多令人羡慕呀……提问:你能读懂你妈妈目光里的话吗)。

三,适当情境,营造爱的氛围。

2,播放妈妈内心深处的心灵独白:(配乐)。

四,激发学生恰当运用语言。

小结:小朋友们,我们确实每天,每时,每刻都生活在妈妈那温暖的爱丽,我们第一句话是妈妈教的,第一步路是妈妈帮扶的,第一个故事是妈妈给讲的.妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴.

2,每一个幸福的孩子,都能感受到妈妈的爱,小朋友已经搜集了很多这样的诗歌,。

先读给小组里的同学听。

读了这首诗,对这首诗有什么要说的。

你最喜欢这首歌的哪句话。

成长的路上有很多妈妈爱的故事,听了这么多,读了这么多,小朋友们的感受一定更多,那就让我们拿起笔,学着诗歌的样子,用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧.

交流。

其实,千言万语就汇成了一个字:爱.爱.就一个字……播放歌曲《爱就一个字》。

总结:为了从二郎神手里救出妈妈,沉香历尽了千辛万苦,那么,在我们平凡的生活中,我们又能为妈妈做些什么小朋友们,让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐,让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧.

妈妈的爱教学方案篇十二

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲,记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事,歌词形象具体生动、涵义深刻,教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线,以审美为核心,透过一系列音乐实践活动,对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导,并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养,以提高学生的音乐整体素养。

为了让学生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情绪,理解歌曲的寓意,在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式,透过听、唱、奏、演等多种方式,激发学生的学习兴趣,用心主动地参与到音乐活动中去,更好地演绎歌曲,到达预期的教学效果。

一、动画故事导入,初步感受歌曲。

在教学开始部分,透过观看动画音乐片,激发学生的兴趣,初步感受歌曲的旋律、情绪,理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的,结合动画音乐这种形式,一方面有助于学生集中注意力,更直观形象地欣赏歌曲,提高欣赏的趣味性和有效性;另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料,产生情感上的共鸣,为学习歌曲奠定基础。

二、从情感入手,演唱歌曲。

在学唱新歌这个环节,我采用了视听教唱法来教唱新歌,每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性,到达有效聆听,为学习歌曲打下基础。在教唱过程中,为了让学生有感情地演唱歌曲,以唱为本,把“情”贯穿始终,每段学习后,进行情感上的启发和处理,学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥,教师适当点拨、讲解范唱,力求在教师的悉心指导下,让学生自己领悟,自己歌唱,最后到达情感升华。

三、创编表演,深化歌曲。

在音乐表演环节,我让学生课前准备好道具、头饰等,在熟练演唱的基础上,进行情景表演,更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、喜欢表演的特点,我设计了故事情节,分配了主角,让学生戴上头饰,拿上道具,参与到歌曲表演中来,学生们边唱边演,争先恐后投入其中,沉浸在主角之中,热情高涨,整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。寓教于乐,透过身体、情感、思维,参与到表演中来,学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。

透过这节课,我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思考,就会迸发出许多教学智慧火花和灵感,生成出许多优秀而精彩的课堂。

妈妈的爱教学方案篇十三

《妈妈的爱》这首诗歌通过3件事情,让我们感受到了母爱的伟大。现在的孩子都过着皇帝公主般的生活,不要说关心父母,不惹父母生气就算不错了。还有不少孩子觉得父母就该这样,根本体会不到父母无私的关心。在教学本课前,我有意识的让学生介绍了自己的妈妈。许多学生从妈妈的样子、性格、工作等方面介绍了自己的妈妈。学生通过这项活动,开始关注起妈妈来。课上,我让学生自己读诗歌,说说读完后你的感受或是说说哪些诗句让你感动。学生开始说的仅局限于书本上的事迹。况且并没有体会到无私的母爱。联系生活实际,我让学生说说自己印象中难忘的事。配合着我充满感情的渲染语,学生渐渐入境了,有的说的时候不笑了,有的声音有些低沉,还有的眼里闪着泪花。学生完全沉进去了。我适时引导,让学生仿写儿歌,写写自己的妈妈。不少孩子都抒发了自己的真情实感,有的说妈妈的爱是那碗清凉可口的绿豆汤。有的说,妈妈的爱是那温暖的棉被。还有的说妈妈的爱是那严厉的目光,伴随着我一天天成长。不少学生还下了决心。有些家长来了之后说看到孩子写的作文很感动,也给自己的孩子写了寄语。到这里,由课本到生活实际的扩展应该告一段落了。但我觉得还不够。人不能只爱自己的家人,对别人还应抱有一颗爱心。我在课后让学生收集了“爱的表现”,学生把自己看到的父母、朋友、陌生人爱的事迹说了出来。相信他们在说的同时,已经感受到了爱。通过这些活动,我觉得语文课堂,不仅是教授学生知识,还要教会学生做人。

指导低年级学生积累优美词汇。

怎样有效地指导低年级学生积累优美词汇?对于低年级学生来说,选些浅近的童话、故事、儿歌、童谣、古诗等是最好不过了。其次就是培养他们积累词语和句子的方法和习惯。可是课外读物五花八门,如上述这些读物对于只是二年级的学生,别说不能准确地把握书里描写优美的词语和句子,就连该如何选择适合自己阅读的作品都很困难。于是我开始尝试着从所学课文入手,教学生学写读书笔记。

上《植树的季节》这课时,我让孩子们反复朗读课文,然后有意识地挑选一些词语板书出来:湿漉漉、红艳艳、黄澄澄、青葱翠绿、绿色的屏障。然后跟大家说:“小朋友,老师很喜欢这些词语,猜一猜,你们知道老师为什么喜欢吗?”有的说:“老师,我知道,因为这些词用得很准确。”有的说:“因为这些词很美。”我又出示了三个句子:(1)一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。(2)太阳暖暖地照着,热气从土地里冒出来,仿佛整个土地开始了呼吸。(3)风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。接着又说:“小朋友,老师还非常喜欢上面这些句子,来,我们一起来读一读。再说说读了有什么感受?”有的回答:“它让我们体会到春雨是什么样的。”有的说:“它描写了春天美丽和温暖。”还有的说:“它赞美少先队员参加植树呢!”我趁热打铁,问学生:“这些词句这么优美,我们怎么记住它们呢?”大家异口同声地说:“摘记下来。”这样学生写读书笔记的兴趣就水到渠成。

又如《妈妈的爱》这篇课文是二年级下册的一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。如何把课文中优美词句所蕴含的情感点化出来,打动学生的心弦,有效地对学生进行情感教育呢?课前先布置学生观察妈妈的一天,看看妈妈每天为我们做了些什么,让学生切身体验到妈妈每天为我们做好多事。课上有这样一个环节:

(学生熟读课文后)师:文中把妈妈的爱比作了什么?

生(争先恐后地回答):课文中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪……。

(学生略做思考后,纷纷举起小手。)。

生:有一次,妈妈的同事给她一个核桃,妈妈舍不得吃,拿回家让我吃,啊,妈妈的爱是甜丝丝的核桃。

生:妈妈经常给我做我最爱吃的红烧排骨,啊,妈妈的爱是香喷喷的红烧排骨。

《语文标准》在“基本理念”部分就强调“丰富”语言的积累,培养语感,“要求”在阅读中积累词语、精彩句段等。这些材料储存于大脑,将成为学生的终身营养,极有利于接受和表达能力的整体提高。

母爱深深的藏在孩子们的心中。

语文学科是一门情感丰富的学科,言语是情感的载体,情感是言语的内蕴。正因为汉语具有很强的人文性的特点,因而,我们所接触的汉语言文字其本身就是一首诗,一幅画,包含着丰富的情愫,可见,语文教学的人文教育就其实质是融人的言语情感、言语体验和言语实践于一体的活动。基于此,情感既是教学的目标之一,又是教学的手段之一,在学生的言语实践中显示了其独特的功能。

言语实践的过程是对活跃于言语对象中的思想情感的感应过程,它伴随着强烈的主观心理感受和情绪体验。积极的情感不仅能调动、激发学生学习的需要与愿望,更为主体带来直觉的体验。

由于言语是具体的听觉、视觉形象与抽象概括的意义的统一,,一旦情感作用于个体,他就有效的把视听主体的感受表象、联想、理解等糅合在一起,从无意中唤醒,凝聚为意向,以达成意义的形象化和形象的意义化的统一。《妈妈的爱》这篇文章饱含深情地用诗歌的形式讲述了妈妈为儿女做的三件事。文章生动形象。在教学中我以自己亲身经历的事情,把妈妈对我的爱动情地讲给学生听,把学生带入母爱的情海中。接着在一遍一遍的朗读中把文中母亲对孩子的爱与孩子们在生活中感受到妈妈对自己的爱融合在一起,达到感情的共鸣。接着让学生拿起笔做个小诗人。不到五分钟爱的情感在孩子们的笔下流淌。我们班的皮猴子一边哭一边读着《妈妈的爱》一个很凉很凉的夜晚,我从梦中醒来。妈妈轻轻地对我说:“你发烧了。”妈妈把酒精拿来,只见他在我身上擦。妈妈一夜都没合眼。啊,妈妈的爱是退烧的酒精。

一个很热很热的夜晚,妈妈病了。我忙给妈妈拿来凉毛巾,敷在他的额头上,妈妈感觉舒服多了。啊,我的爱是凉凉的毛巾。

孩子们把自己对妈妈的爱痛快的抒发出来,全班有三分之一的同学哭着读完的,那情景,那感情是发自内心的。从小皇帝、小公主身上的确看到了他们深藏在心中的情感。

妈妈的爱教学方案篇十四

1、学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

:课文录音带、歌曲碟、

三课时。

一、抓住字眼谈话揭题。

二、理解课文培养情感。

(一)初步感知激发情感。

1、播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2、学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

3、划出课文中的生字,并连着词读一读。

(二)检查学情及时反馈。

1、开火车认读生字并组词带读。

2、自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?

5、指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的`风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻。

三、细读课文体会情感。

〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)。

1、学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)。

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)。

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式,读好另外二节。

(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)。

(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

男生读第二节,女生读第三节。

师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

3、学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?

(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)。

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?

(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)。

三、总结全文激发情感。

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感。

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲表达情感。

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》。

妈妈的爱教学方案篇十五

有益的学习经验:

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

活动与指导:

1、在风和日丽时带幼儿出去散步,感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下,老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附:

春妈妈。

春,是花的妈妈。

红的花,蓝的花,

张开小小的嘴巴。

春妈妈。

用雨点喂她……。

妈妈的爱教学方案篇十六

听:《雪橇》。

二、教学目的。

通过欣赏,开阔同学的音乐视野,了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平,培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。

三、重点:开阔同学的视野感受外国器乐曲的音乐风格,了解作曲家柴可夫斯基的生平,并通过欣赏培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。

难点:培养同学对声部与和弦的感受能力。

四、教具准备。

录音机、磁带。

五、教学过程。

1.组织教学:

(1)师生问好。

(2)发声练习:

2.新授:

听赏《雪橇》。

(1)点明课题。

(2)出示录音机,听赏音乐一遍。

考虑:有什么乐器演奏?

答:钢琴。

(3)简介作品:

《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约,在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的'钢琴曲,并和以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿,不只促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情,同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说,在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”,谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品,其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗:

别再忧愁地眺望大道,

也别匆忙地追赶雪橇,

快把那些郁悒的担忧,

从你心目中永远打消。

(4)复听音乐,引导同学用生动而充溢情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象,让同学进入到一个美丽的大自然情境之中。

(5)老师介绍:

在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上,沿着那松树林边的蜿蜒小道,一辆马拉的雪橇飞快地飞驰着,积雪在马蹄下沙沙作响,随风扬起的雪花翻滚飞舞,活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起,顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。

(6)再听音乐,感受乐曲所表示出来的浓郁的民族性。

(7)介绍作家:

柴可夫斯基(1840——1893)俄罗斯作曲家。生于贵族家庭,十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习,毕业后从事法律工作。由于自己并不喜欢这个职业,又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲,毕业后在莫斯科音乐学院任教,后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋,在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品,如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》,舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲和交响诗等。1863年6月,英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音乐充溢了内心的情感和戏剧力量,充溢了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情,不只深为专业音乐工作者赞赏,也为广大群众所喜爱。

(8)最后欣赏,注意仔细听辨钢琴曲的声部。

3.小结。

4.结束下课。

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妈妈的爱教学方案篇十七

教学过程:

一、提问式导入,激发学生浓厚的学习兴趣:

1、谈话。同学们,能告诉老师谁最爱你吗?(生回答)你能具体的说一说你妈妈是怎样爱你的?(生回答)那么在你生病的时候你妈妈都为你做了些什么?(生回答)。

2、启发。当你妈妈生病时,你为你妈妈做过什么?(生回答)今天我们就一起去看一看吴萍的妈妈生病了,她都做了一些什么?这节课我们就来学习看图说话《妈妈病了》。

3、板书课题:妈妈病了。

二、观察多幅图,分析图意。

1、(投影)文章的开头和五幅图片,先整体略看。

2、说一说,让学生各抒己见。

3、(投影)第一幅图,引导学生仔细观察,通过人物的表情、动作,猜想她们的内心和语言。(请同学们先用一个词语来形容你看到的`人物表情和动作。)。

(2)评一评,看谁说的有条理,用词准确给予鼓励。对说的好的奖一张“星”图片。

4、(投影)引导学生观第二幅图,方法如上。

三、交流互动,合理想象:

1、(投影)自学提示:

(1)认真观察图,准确描述人物的动作和神态。

(2)运用恰当的词语进行描述。

(3)发挥自己的想象,创造一些细节,写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。

2、教师出示自学提示后,学生以小组为单位,在小组长的组织下,认真观察图片,在组内进行说话练习3—5幅图。

3、交流评议。

四、组织汇报,全班点评。

1、(分别投影3、4、5、图片)请同学汇报3、4、5、幅图的内容,老师进行评价和指导。

2、全班同学一起去想象故事的结尾(第六幅图)。

3、(投影全部图片)指名把整个故事情节按照一定的顺序,加上合理的想象进行叙述,师生点评。(学生汇报时,老师进行板书)。

起因:妈妈病了。

亲情经过:吴萍关心、体贴、照顾妈妈结果:?(妈妈好了)。

五、合理想象,自由习作:

1、(投影)写作要求:

(1)认真观察图,发挥自己的想象,创造一些细节(人物的语言、动作及心动),写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。

(2)正确使用标点符号,用词要准确。

(3)注意写作顺序,叙述要完整。

2、学生根据自己的构思进行写作。

3、师巡视,相机指导,对有困难的同学进行个别点拨与指导,对观察认真,用词准确的同学给予鼓励、表扬。

六、组织评价。

1、小组内自评自赏,互评互赏。看谁说的精彩?哪个地方值得大家学习?

2、小组内自批自改,互批互改。看哪个地方还要进一步修改?

小组内自批自改作文要求:

(1)表达图意是否清楚,想象是否合理。

(2)用词是否贴切、准确,语句是否通顺。

(3)是否表达出了母女之间的亲情。

3、全班交流,故事欣赏。

七、归纳总结,延伸结束:

同学们,生活中的点点滴滴都是我们写作的素材,怎样从细微处入手用真实生动的细节描写,将真情实感抒写出来呢?那就需要我们认真地去观察、去感受。古往今来,母爱是人间真挚而美好的亲情,母爱曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,她那无私的奉献精神让我们为之感叹。那么我们拿什么来回报她们呢?通过今天的看图写作,希望同学们像吴萍那样关心、体贴、孝敬为我们无私奉献的、伟大的妈妈!

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