2023年中小学生调查报告哪个网站可以查看(模板14篇)

报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。通过报告，人们可以获取最新的信息，深入分析问题，并采取相应的行动。下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇一

发放调查问卷、与中学生当面交谈、网上了解。

xx：出调查问卷、实地调查、撰写调查报告

xx：实地调查、打印调查报告

xx：实地调查，协助撰写

xx：实地调查、统计汇总

20xx年7月5日、7月20日

新华书店天一店、中山店

中学生目前还属于无收入阶层，但却已经在部分地区成为消费领域的强势群体。由于中学生正处于心理、生理以及社会经验的转型期，所以正确引导中学生消费是一个重要的话题。我们利用暑期开展了中学生日常消费情况的调查，试图了解中学生的消费观念，探讨其中潜藏着的相关问题。希望能通过本文的调查与分析，为中学生们提供一些有意义的建议与帮助。

受时间、精力的限制以及出于对安全的考虑，我们通过随机走访的形式对市内60名中学生与10位中学生的家长进行了调查访问。访问形式以调查问卷与交谈为主。发放调查问卷共70份，均有效。

1.消费前

在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93％；来自于其他亲属的有4人，占7％；没有靠劳动（做家务）得到零花钱的中学生。

在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是需要时向家人要的，达32人，占53％；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47％；同样，没有中学生是靠劳动（做家务）得到酬劳的。

在是否为零用钱作系统计划的调查中，一定作计划的只有7人，占12％；超过一半的中学生偶尔作计划，达32人，占53％；从不作计划的有20人，占33％；作过但未实施的仅有1人，占2％。

2.消费过程中

在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23％；选择合适就买的达29人，占48％；怀有从众心理的有16人，占27％；怀有求异心理的仅1人，占2％。

在对消费内容的调查（可多选）中，买文具的有35人，占58％；买零食的有36人，占60％；买书的有31人，占52％，用于娱乐的有5人，占8％。

3.消费后

在每月是否有结余的调查中，大部分中学生选择有，达46人，占77％；只有14人选择没有，占23％。

在每月消费金额的调查中，消费100元以下的最多，有26人，占43％；消费100到200元的其次，有21人，占35％；消费200到300元的有9人，占15％；消费300元以上的只有4人，占7％。

4.消费理念

消费理念是否受父母影响

在消费理念是否受父母影响的调查中，选择是的有32人，占53％；选择否的有28人，占47％。

5.关于家长

在是否关心子女消费情况的调查中，家长们选择关心的达8人，占80％；选择很少过问的有1人，占10％；选择不过问的也有1人，占10％。

在关于子女的零花钱来源的调查中，选每月规定的有5人，占50％；是他（她）要就给的也是5人，占50％；选择做家务付酬的没有人。

在有没有教育子女如何消费的调查中，选择有的达9人，占90％；选择没有的仅1人，占10％。

1.中学生在零花钱的来源上体现随意性。一是绝大部分中学生的零花钱来源于父母，而且为数不少的同学在有需要时可随时向家人要；二是零花钱数额比较巨大，超过半数的中学生每月零花钱在100元以上，有的还甚至超过了300元；三是没有中学生以做家务付酬的方式得到零花钱。我们认为上述现象的产生和当前独生子女的家庭环境和家庭经济条件较好密切相关。

2.中学生在零用钱的使用上缺少计划性。调查显示，中学生在消费前一般都不作计划，有23％的中学生没有结余，在实际调查中我们还发现很多中学生在填写消费金额时态度有一些迟疑。我们认为消费经验也是一种自理能力，中学生养成良好的消费习惯对个人的长远发展非常重要，在平时就应该计划每月消费数目与项目，建立合理的消费开支预算，及时总结自己的消费状况。

3.中学生的消费心理反映出较强的可塑性。较普遍的心态是遇到合适就买，或认为有必要的时候才会买，但有一部分学生存在从众心理和求异心理，从中可以看出处于成长期的中学生正是各种理念的定型期，有非常大的可塑性，在消费问题上也是如此。

4.中学生的'消费内容呈现多样性。平时的消费内容以买零食居多，同时也有相当一部分用于购买文具和书籍，用于娱乐上的消费为最少。这个结果比较符合学生的本性，说明中学生的消费内容还是比较健康的。

5.学生和家长之间对消费问题的认识存在差异性。一半左右的中学生认为消费理念受到父母的影响，说明父母对子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家长表示平时关心或者教育子女消费，说明家长对子女消费问题的关注度较大。在中学生消费观的形成期，除了家庭教育，中学生作为思维活跃的新生代，来自方方面面的信息都将对他们产生潜移默化的影响。

中学生日常消费看似小问题，实则蕴含大道理。摩根财团的创始人摩根曾规定，孩子的零花钱必须通过干家务获得，以此让他们体验到生活的艰辛。随着经济社会的快速发展，引导学生正确消费有益于培养学生形成健全的价值观，是学校和家庭面临的教育课题，是全社会共同的责任。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇二

xxxx4年2月16日—2月20日

四、调查内容

xxxx县xxxx区的长湖村地理位置较为独特，它在xxxx的辖区范围内，但距离属xxxx的xxxx区只有不到十分钟的路程，离属长沙的望城区xxxx也只有半小时左右的路程。长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书，而目前，围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级，包括校长在内，所有任课老师只有7位，六年级已经并入到同地区的沙田中学。有些家长为了孩子的教育，会将孩子送到教学资源更为丰富的xxxxxxxx区的小学或中学读书。一条河的距离让两地的教育有了区别，而这一点也在寒假作业中有所体现。

个例一：

汤盼，10岁，在xxxx县xxxx区的围坚学校读5年级，班上只有24个人。今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。从1月31日放假，到3月2日开学，仍然只有30天。这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业，平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外，还要完成13张数学试卷，30篇日记。

汤盼说，她觉得这次的寒假作业很多，不过也会计划着每天做一点，每天做一点。到除夕前已经完成了一大半了。同班的陈诗怡也说：“一到放假就作业多。”

个例二：

xxxx和xxxx，是一对亲姐弟，平常父母在长沙打工，和爷爷奶奶一起生活，不过妈妈会经常回来看望他们。姐姐在沙田中学读初一，弟弟在围坚学校读四年级。与汤盼和陈诗怡不同，他们俩认为自己的寒假作业很少。姐姐的作业是四本寒假书，20篇日记，另外把英语测试卷的a卷部分做完;弟弟的作业则是四本寒假书和15篇日记。

个例三：

相对来说，住在同村而在牌口中学(xxxxxxxx区)读初一的汤晓丽的寒假作业就很多了。除了数学、英语和综合三本寒假书外，语文老师更是为她们列出了一个单子作为寒假作业。每天要坚持练字，要求除了标明日期外，还要家长对每天的小字评定等级，字迹不工整，敷衍马虎者开学后加倍抄写;最少要读两本好书，并在积累本上做好笔记。其中要求必读的书是《三国演义》，要找喜欢的情节或故事5个以上，在积累本上概括情节，开学后讲给大家听;抄写回目，并写出6位以上影响人物的5个以上故事的名称;写出自己其他的阅读收获，不少于500字;寒假要进行写作训练，可以是每日见闻、随想、读后感、观后感，也可以抒写少年情怀，最重要的是要将成果装订成册，自己设计封面、封底并插图，开学上交进行评比。此外，还要收集看过的春联至少20条，祝福短信至少10条写在积累本上，写写当地的节日习俗，探探春节、元宵节的起源等等。

笔者发现，与前面两个个例最为不同的`是汤晓丽的寒假作业还包括了体育锻炼。

五、分析与思考

可以从前面三个个例看出，在寒假作业中，要求概括情节、积累寒假中的所见所闻、自己制作写作训练，这些都表现了xxxx区的老师更加注重对孩子的阅读能力、积累能力和动手能力的锻炼。围坚学校的老师则则注重于对课内知识的巩固，相对而言，留给学生的作业也比较少而简单。然而，日记、练字、整本寒假作业的“老三样”是两个地区假期作业的共同点。

不管作业是多还是少，不管老师注重学生能力的培养还是注重知识的积累，寒假期间，除了完成老师布置的寒假作业，农村的孩子们除了玩也没有其他的什么事可做。在农村，尤其是在留守儿童居多的农村，各种资源匮乏，如何在寒假作业中下功夫而让孩子的寒假更加充实，让学生度过有意义的寒假?笔者建议：

1、做有实践性的寒假作业。要求孩子做一件好事、每天坚持做一件家务，这样的寒假作业不仅能减轻留守儿童家里老人的负担，而且与现实紧密结合。

2、做亲子作业。在留守儿童居多的农村，春节成了很多家庭团聚的时刻，也成了孩子们亲近许久未见的父母的时刻。给爸爸洗次脚，给妈妈梳次头都可以成为加深孩子与父母感情的作业。而这一项作业，简单而又能符合孩子们想要亲近父母的想法。

3、做寓学于乐的寒假作业。要求孩子运用农村常见的材料做次手工作业。不管是用废塑料瓶做的漂亮花瓶，还是做木棍搭的简易桥，或者是孩子们在玩过家家时做的小房子，既可以开动孩子们的想象力，更让他们在玩耍中锻炼动手能力。

4、做一次年俗作业。农村比城市更加有年味，有些地区更是有着自己独特的年俗。可以要求孩子们在春节和父母一起贴春联、剪窗花，或者动手与父母一起包饺子、做汤圆，在行为中感受春节。

不是只有书面作业才叫“作业”，农村里的孩子也可以有除了“老三样”以外的寒假作业，农村孩子也可以有丰富而又有意义的寒假。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇三

关于中小学生择校情况的调查报告

一.现象

择校是近几年我国教育研究中的一个热点问题。中小学的择校与我国规定的及社会上认为的义务教育相悖，与我国规定的免试就近入学相抵触。社会上的呼声大部分是批评和反对，而学者们的意见也是各持己见，众说纷纭。

如今基础教育选择制度在各国教育领域大行其道，而在我国学校的选择尚未得到真正的倡导。我国《义务教育法》第九条第一款明确规定“地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学”。[1]２０世纪９０年代以来，随着我国经济的飞速发展，择校现象应运而生。关于学校的选择一直被认为是引发教育不平等的教育现象，我国也多以限制择校为主。随着我国市场经济的发展，我国教育领域与市场竞争体制的融合是不可避免的。从20世纪80年代以来，在英、美等西方国家学校选择和家长择校已成为教育改革，发展教育的一种主要制度和措施，并用法律条文的形式加以规定。在我国择校的矛盾日益激化，是全盘否定还是大力推行，择校是否会使社会的不平等愈演愈厉呢？ 20世纪90年代以来，择校问题成为我国多数城市普遍存在的一个备受争议的问题，关于择校问题的研究也层出不穷，但这些研究绝大多数是建立在研究人员的理论分析基础上，缺乏来自实践层面数据的检验，无法为我们科学地认识和解决择校问题提供理论依据。家长选择学校，使得学校需要雇佣和保留能够吸引学生的教师。因而，择校可能会影响学校教学岗位的设置和对教师的付薪。人们也许以为择校对教师专业化的影响会很慢，但至少可以说这种观点不是完全正确。在择校的整个过程中，教师对于择校的看法是怎样的？持肯定还否定的态度，择校是否会给教师带来很大的工作压力，增加更多的工作负担，对于教育技能和管理技能上是否会提出更高的要求？本文主要从这几个方面进行分析。

二、研究方法

此次调查原计划抽取60所学校，其中小学12所，初中18所和高中30所。每所小学共有2个年级和2个班级，每所初中共有2个年级和2个班级，每所高中共有1个年级和1个班级，合计共有班级90个。每个班级一名教师填写问卷，计划教师问卷发放90份。由于各区学校配合情况不同，择校又是相当敏感的问题，所以实际抽样学校只有48所。此外，教师的工作繁忙，教师问卷中一些问题与政策相关，所以回收率一般。我们回收了丰台区、海淀区、门头沟区、西城区、朝阳区、昌平区、宣武区7个区，共46名中小学教师问卷，其中小学教师共8人，初中教师25人，高中教师9人；男教师10人，女教师36人。使用spss统计分析软件对调查问卷中的数据进行了分析。其中，对教师的基本情况、教师对于择校生的学习方法和态度、择校生对于教师的影响等基本情况进行了频数分析；对于教师认为“择校的原因”和对“择校的看法”进行了多选题的统计分析；对于教师的月收入和课时数进行了相关分析；对于择校前后的家访次数进行了配对t检验；在考察有择校生是否会对教师的收入带来显著影响时应用了方差分析的方法。通过对各种文献的参考和借鉴，得出相应结论，并在报告最后给出政策建议。

学校的教学质量高原因13128.2%

学校的老师素质好 原因23330.0%

学校的学习环境和硬件设施好 原因32220.0%

交通便利 原因476.4%

有特色教育 原因51311.8%

有亲戚朋友在这里工作 原因643.6%

在教师认为学生及家长择校的原因中，共有42个有效案例数据，4个缺失值；其中42人共做了110次回答。有31人次选择“学校的教学质量高”，33人次选择了“学校的老师素质好”，还有22人次选择了“学校的学习环境和硬件设施好”。42人做了110人次的选择，其中pct of count responses:选择原因1——“学校的教学质量高”占比例为31/110=28.2%;选择原因2——“学校的老师素质好”占比例为33/110=30.0%,选择原因3——“学校的学习环境和硬件设施好”占比例22/110=20.0%。综上可以看出，多数教师认为家长在选择学校的时候更注重教师的素质和学校的教学质量，以及学校的学习环境和硬件设施，而交通等其它原因，并不是主要的。从这一方面也可以看出择校会对教师提出更高的要求。这一结果说明，教师已经认识到家长择校的一个主要原因就是教师的素质要好，教师也就会对自己提出更高的要求。同时也要看出，特色教育也占据了选择原因的很大比重，所以中小学教育应朝着多元方向发展，重视特色教育，以满足学生及家长的特殊教育需求。

不同年级对于择校原因的分析

66.7%。从整体上可以看出小学和初中的教师认为“学校的教学质量高”要略高于高中教师对于这个原因的选择；高中教师认为学生及家长择校原因更看中“教师的素质好”，占88.9%，小学教师选择这个原因的相对比较低，占62.5%,而小学教师认为在“学校的学习环境和硬件”这个方面在择校原因相对初中和高中老师要高，所占比例为62.5%，相应初中教师有48.0%的人选择这个原因。我们会发现到了高中，“交通便利”要比小学和初中重要很多。而小学则对于是否“有特色教育”非常看重，占62.5%；在高中，几乎没有选择“有特色教育”这个原因。发现“有亲戚朋友在这里工作”高中教师比初中和小学教师要认为重要的多。

在学生问卷中，高中学生的交通工具大部分是自行车，所以到了高中家长会把交通便利放入择校原因的主要方面，学生到了高中有了很高的独立性，绝大部分学生不再用父母接送。在小学的教育中教师认为特色教育会很大的吸引择校生。可以看出，现在儿童教育中家长更多看中孩子的多元智能的发展，则择校的时候会考虑到学生的特长发展。但是，另一方面，不容乐观的是高中对于特色教育的重视程度太低。高中生在择校时，几乎不再看中“特色”教育，而更多看中“教师的素质好”。由于我国的高考压力大，高考成为绝大部分高中生的必经之路，无形中高中学校在选择教师时会提出更高的要求。在高中很多家长和老师都愿意把自己的孩子放在有亲戚朋友在的学校，这样会便于有“大人”看管自己的孩子。高中教师普遍把自己的孩子放在自己所教的学校，尤其是重点学校的教师都会把孩子放在“身边”。其重要原因是：

3、便于找到辅导孩子的教师，在亲戚朋友的帮助下总可以找到适合自己孩子的辅导老师，而且可以请老师多多知道和帮助。

四、主要结论

（一）小学重视特色教育，而高中则相反。小学对于是否有特色教育非常看重，这是很好的一面，但是高中对于特色教育却非常低，这似乎也体现我们的高中教育对应试教育格外关注。到了高中阶段应试教育到达了顶峰，为了孩子考上好的大学，家长利用一切可利用的资源，不惜用重金来选择重点学校就读。从教师的角度看出，到了高中阶段，家长择校不再重视特色教育，而更多地注重学校的教学质量和教师素质，学生的特色教育到了高中似乎就停止了。这样发展下去，培养出来的学生岂不是千篇一律，都成了考试的机器。

（二）家长择校时最为看重的因素是教师和办学质量。教师认为学生及家长择校时主要考虑的还是学校教师的素质和学校的办学质量。无论存在择校与否，这两方面都是管理学校中最主要加强的部分。由此我们可以推测，择校会对教师提出更高的要求。本次调查对教师教学技能和班级管理技能的影响结果也证实了这一点。社会上对于学校的评价一方面是学生的成绩，另一方面就集中在了教师的身上，教师的责任也就越来越大。

（三）教师认为择校费的收取应该视情况而定。教师从职业的特点还是倾向于对学生的培养，所以大部分教师认为“对于非常优秀的学生或特长应该免收择校费”，而对于“有些学生家庭条件差应该根据家庭条件的情况”。教师对于这个问题更多不是从管理者的角度出发，而是从一名教育工作者的身份提出了看法。有时，这种从单纯的教育资源利用角度上看待“择校费”是不合乎市场竞争的，但未尝不是一种合乎人道和教育公平的视角。

（四）择校加大了教师的工作压力，对其职业技能提出更高要求，但其收入并没有明显上升。“择校”无疑对教师提出了更高的教育技术和班级管理技能的要求，而且增加了教师的压力和工作时间。虽然并没有给教师带来巨大的负担，但是从调查中可以发现，接受择校生后教师家访的次数明显提高了，择校加大了教师课下的工作量。值得关注的是加大工作量的同时，择校对教师的收入却是几乎没有什么影响。

（五）择校生的加入会在一定程度上降低班级成绩。由于择校生的加入，教师认为会对班级的成绩带来一定的影响，会降低班级的成绩，而对班级的学习氛围的影响不是非常明显。择校生由于学习方法不理想往往成绩会低于其他同学，但是择校生的学习态度是非常好的。

五、建议

行为要公开，杜绝暗箱操作的方式。要引入社会评价和中介机构评价的制度。

（二）均衡各个学校之间的办学力量。由于学校之间的办学条件不同，致使“择校”现象加大。目前，国家对于“重点”校和“示范”校的投资力度明显高于普通学校，当然在教师的待遇方面也是不同的。所以很多教师会利用一切机会进入重点学校或者示范学校，在人力资源上也产生了很大的流动性。北京很多普通学校都成为了“中转站”，很多教师没有交上几年就离开寻找更好的学校。这样，好的学校更好，差的学校更差，产生了恶性循环。我们的优质教育资源还是不足的，为了更多的学生得到好的教育，国家应该加大对于普通学校的扶植，而不能一味地把资金和资源投入到“重点”学校和“示范”校。

（三）建立健全教师的按“业绩”获得报酬的机制。许多教师确实希望教师专业化，成为一个按业绩获得报酬的高生产力的人们的集聚地。但是，在教师领域很难，也很少体现这一点。从择校带给教师的问题看，教师的工作时间增加，工作压力也提高，而且提出了更高的教学技能要求和班级管理要求，但是教师普遍认为加入择校生后，工资并没有明显的提高。这说明教师的工作量在工资中没有得到很好的体现。目前，有这样一种说法“教师就是一种良心活”。所以在拿着同样工资的同时，只能凭借教师的“良心”来把教学和教育工作提高，这是一种不合理的评判方式。所以，应该建立、健全教师的是奖励和报酬机制，使教师的薪酬也能按“业绩”得到衡量，更好的激励教师的工作积极性。

（四）加强基础薄弱学校建设, 缩小学校之间办学水平上的差距, 是依法维护我国义务教育全民性、公平性原则的根本保证, 也是缓解义务教育阶段择校矛盾的治本之策。对于工作不力, 学校管理不良的基础薄弱学校, 要从充实和调整领导班子人手, 注意选配德才兼备、事业心强、懂教育会管理的校长, 提高学校的管理水平。

六、结语

择校作为当前社会矛盾在教育中的集中体现，对它的治理需要多种措施同时实施，而 每一种措施实施后，又会带来新的问题，也带来了新的治理方式。这一切都决定了解决择校的负面性，同时提高义务教育学校效率，需要有长期的、完整的战略，在很长一段时间里，我们都面临着一个非完美的状态，但是，不管怎样，就择校问题展开讨论和研究，对于培育社会理性选择行为，奠定素质教育改革的群众基础，都是具有积极的意义。

随着我国对教育的重视程度不断加深,一次次的教育改革的课程改革,目的无疑是不断完善教育体制,提高教育水平,而对当代的中国教育而言,实事求是地讲,已经取得了巨大的成就,朝着理想的教育目标迈进,但通往完美、理想的教育的这条路走得并不平稳,一路总有障碍崎岖,如教育乱收费、教育公平问题、农村义务教育困难重重等问题,都在磕绊着教育完善化进程的脚步,有些问题甚至已经成为社会的热点、焦点和难点。其中中,小学阶段激烈的“择校问题”是当前社会反响最强烈的教育问题。

一、中小学阶段存在择校问题的原因

(一)教育发展不均衡导致教育资源配置不合理。

产生“择校问题”的原因是非常复杂的,但“择校问题”的产生根源是教育发展不均衡导致的优质教育资源不足,也就是说,教育发展的不均衡导致的教育资源配置不合理是择校现象产生的根本原因。何谓“教育发展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明确“教育的均衡”。即指一区域内的均衡发展;二经济发达地区与经济欠发达地区,城市、中心城镇、农村之间的均衡发展;三学校之间的均衡发展;四群体之间的均衡发展。因此,教育发展的不均衡就是资源配置的不均衡,我国在社会主义初级阶段的基本国情是经济发展水平不高,教育经费不足,特别是基础教育阶段教育经费严重不足,这样教育发展不均衡是必然结果,从而导致教育资源配置不合理,即使是在同一地域内,由于历史、制度的原因,学校与学校之间的不平衡性也很大,有些学校成为大家追逐的热门学校,有些学校则是“门前冷落车马稀”。

导致这种教育发展不均衡的一个因素是地方政府。地方政府对地方重点学校的重视,对非重点学校的漠视,使得学校间的差距越来越大,并且忽视这种差距,对重点学校越是加大资金投入力度,越导致好的学校发展得越好,不好的学校越来越不好,使得家长不得不选择学校。

正是因为教育资源配置的不合理,学校才有好有坏,进一步导致本应在义务教育阶段体现的教育公平性出现不公平。教育发展的不均衡引起一系列的连锁反应,导致“择校”的出现,导致教育的不公平。但家长们希望公平,如果现实是不公平,那么家长只有靠自己的方法去追求现实中仅有的公平了,那“择校”的产生便不言而喻,而“择校费”只是限制人们都追求最好的学校的一种手段罢了。这又进一步致使教育不公平,一步步地恶性循环下去,使教育公平只剩口号,存留下的只有越演越烈的择校现象。

(二)重点学校与非重点学校划分导致的择校。

虽然根据《义务教育法》规定,不应在义务教育阶段分重点校与非重点校,但由于教育经费严重不足,各级政府并没有将教育经费均匀地用于各个学校以促进教育的均衡发展,而是出于快出人才的特殊要求,在过去相当长的一段时间里,在发展基础教育的过程中实行重点学校制度。至今这种现象并未得到妥善的解决,在家长心目中,依然存在着重点校与非重点校。很显然,在家庭条件允许的情况下,谁不会让孩子重点校就读呢?这也是产生“择校现象”的原因之一。

(三)家长高期待值。

现今社会,人们生活水平不断提高,家长在满足自身生活需要的同时,能有更多的余力关注孩子的教育,谁都希望把最好的给孩子,让孩子一路顺利,念最好的小学、最好的中学、最好的高中直至最好的大学,这种心理是盲目的,是导致“择校问题”的原因之一。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇四

面对中小学教育，家长普遍反应教学方式、教育资源配置、教师人才结构失衡等问题，是目前普遍存在的困惑。现有教育体制，更多的强调统一的课程，统一的评价标准，让每个孩子都能按一个教育方式生产出来，无法最大限度发挥学生特长和能力。如何有效的实施合理的教学方式，挖掘发挥孩子的潜能和特长，是家长最期望解决的问题。

以学生、家长两方面观点来看，学习的关注点和动力，学生占比66.9%，家长占比32%。区别于单一的成绩分数为重，更偏向以个人能力素质培养为主要目标。强调孩子个性的发展，针对不同的孩子给提供不同的教育，只要在自身兴趣爱好的基础上，充分的发展个人潜能就达到教育的目的。

3、家长对于教育的观念在逐步改变：个性化教育解决方案逐渐成为家长的首选

区别于传统知识的教学课程，家长对于特色的个性化教育、游戏娱乐方式学习更为偏向，教育理念在逐步改变。

4、互联网科技化教育产品使用比例提升：中小学阶段互联网应用低龄化趋势发展

随着互联网低龄化趋势的扩展，使用过互联网科技化教育产品的学生比例升高，占比49%，并有36%的学生近期想尝试使用，具有较大的空间基础。但由于该年龄层的特殊性、自由支配时间少、家长具有购买决策权等原因，学生使用习惯有待培养。

学生选择在线学习的原因，主要有以下因素：学习时间地点更为自由，可选内容更多，可根据自身需求选择自己喜欢的老师，并安排学习进度，相对于线下面授形式，费用较低。

6、互联网科技类产品服务使用呈上升趋势：工具类学习产品使用比例较高

学生使用互联网科技类产品服务，主要包括工具类产品、网校类、题库类产品等。其中工具类产品使用比例较高，占比71.89%。

7、移动终端渠道使用比例提升：以pc端为基础使用渠道，平板电脑、手机使用比例提升

目前学生运用pc端进行在线学习仍是主流，值得注意的是随着移动互联网民规模的增长、移动智能终端的多样化，移动端将会出现较大增长。

单一传统面授或者互联网教学的模式，都不完善。把两者结合起来，基于面授，配合科技产品服务，是一个教学的循环过程，更利于学生的互动学习，和创新思维的开拓。

9、多数学生选择的学习方式：遵循“预习、学习、备考、巩固”的有效循环过程

针对中小学生学习的方式和习惯进行调查，能够按照一定方式学习的学生，并遵从“预习、学习、备考、巩固”的循环模式，占比72.7%，也同样存在59.7%的学生，单一以备考为主要的学习方式。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇五

我国近年来近视眼人数大大提升，大多数是学生，其中小学生占了百分之25，中学生占了百分之45，大学生占了百分之30.

分析

为什么会造成这么多的人近视呢？对于现在来说，科技发达，但是近视眼还是必不可免，那么近视眼它的主要元素在哪里？为什么大家都找不到？我通过走访学生，来得出结论。

结论

造成近视眼的主要因素：

二、在光线十分强的地方看书[如：路灯旁]

三、在光线十分弱的地方看书[如：被子里]

四、写作业时，胸口压着桌子，眼睛离桌子太近

五、写作业的姿势不规范

六、看电视，离电视太近

建议

我建议大家平时可以遵守以下的'一下建议：

一、写作业姿势端正。

二、写作业时胸离桌子一拳。

三、写作业时肩和眼睛离桌子一尺。

四、在离路灯大约1米的地方看书。

五、看电视离电视远4米。

六、在家里种上一些绿色植物，养眼睛。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇六

在经济飞速发展的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有双向沟通性的特点。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的农村中小学生学习现状调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、调查目的

农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在20xx年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份；总听课1200节，课前测试16000份；期中期末检测2次，批阅试卷29000份；进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份；组织组织各校质量分析报告1次；组织家长会24次。

二、调查对象分析、内容、方法

1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习状况等比分析；青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量状况等比分析（其中10个一年班）。

2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。

3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。

三、调查结果分析

1、课前预习

课前有学习计划者占70%,这些数据说明大部分学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者68%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于没有学习计划，只有11%的学生有课前预习的习惯。很少预习或从不预习的学生就占了50%。

2、课堂探究

在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占35%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%；而有35%的学生会经常开小差；4%的学生不记笔记；同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%；只会照抄板书的占39%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%。

3、课外作业

部分学生认真对待作业，41%的学生能独立按时完成作业；不重视错题矫正，只有32%的学生能及时订正错误，74%的学生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：33%的学生有抄作业的行为；22%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；24%的学生虽有错题集却不能认真使用。

4、按时复习

学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%；课后马上复习的也仅占6%；考试前，75%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。

5、质量检测

学生重视考试不够，只有63%的学生注意寻找适合自己的考试方法，65%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，32%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；25%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇七

很多迹象表明其实大学生也非常想投资理财，为了减轻家庭负担，为了自己的需求，但是对于理财方面很多大学生都是抱着跃跃欲试的心情，而从来没有尝试过，而这份调查问卷就是为了了解大学生对投资理财的一种看法，了解如今的大学生喜欢哪种投资理财方式，以便于让投资理财工具更好的为大学生服务，现在大学生是一个不可忽视的消费群体，用好这个机会，创造出令消费者满意的投资理财工具，让大学生对投资理财产生兴趣。

近年来，随着经济的高速发展，生活水平的不断提高，人们的可支配收入越来越高，为了让资源各加的合理化，投资理财行业迅速发展，这几年各种投资工具琳琅满目，但同时，大学这一主力军对投资理财却不是很重视，因此尽早养成投资理财观念提高大学生资源利用率，让更多大学生了解投资理财，对大学生的投资理财情况，开展可行性调查。

经过公众号调查问卷发现，大学生对投资理财很不了解，而且大学生不知道怎样去投资理财，用什么样的工具投资理财，这说明了大学生理财意识薄弱，没有那种利用现有财富创造更多的财富的思想。

1.了解如今大学生对投资理财的看法

2.对调查问卷反映出来的问题提出对应的建议

3.让大学生提起对投资理财的兴趣

1.大学生是否进行过投资理财

2.大学生投资理财工具的认识

3.大学生进行投资理财最想得到是什么

4.大学生是否会在学业期间进行理财

1.大学生对投资理财的了解程度

2.大学生对投资理财的期望

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇八

根据20xx年暑期社会农村调查我们得知：尽管国家已经免除九年义务教育的学费，但是仍有很多贫困家庭的孩子因为拿不起食宿费而辍学在家务农，每个月仅仅40元钱就能够帮助一个孩子完成上学梦。

这个暑假我有幸参加这个团队进行为期14的支教和助学活动，通过这一活动了解孩子的学习和家庭情况。

熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况，对大学里所学知识进行实践，以充实暑期生活。

暑假里，在xx县xx乡xx小学支教，在其周边贫困的乡村展开助学活动。在那里我度过了忙碌又充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求。

通过总结，我将自己从暑期实践活动中取得的收获分为以下四项：

在教学的过程中我发现孩子的'心灵很纯净——就像一块碧玉，就像一潭清泉，就像一片绿荫。

考虑到他们心智发展程度，我采取了“玩与教相结合的方法”，事实证明这种方法是正确的。我将教学内容安排如下：

第一学时：利用多个游戏让孩子了解心理学，毕竟心理学存在于生活的各个角落。

第二学时：讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。

第三、四学时：教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六学时：教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。

第七、八学时：讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。

因为有孩子们很配合，教学进行的比较顺利。孩子们渴望学习、对未知的世界充满了好奇心，聪明活泼可爱用来形容他们真是再合适不过了。

在教学过程中我充分发挥了我的专业优势，把我学到的理论知识运用到了实践里，巩固了我的所学，也让我体会到我储备知识的不足，回校后要加强学习。

xx县是国家级贫困县，它所下属的乡自然很贫困。

在走访的过程中发现，直到现在还有人家在窑洞里度日，家里的平地很少，一般情况下，户主出去打工，女人留在家里种地、养孩子。

我走访的一家情况是这样的：家里现有3口人，有父亲、姐姐和妹妹，母亲因病早逝，家里背了几万元的外债，大姐已婚，二姐外出打工自己还顾不住自己，父亲先天右手有残疾，现又患有肾结石，妹妹上高二，学习成绩很棒。

在调查的过程中父亲强调说无力供养小女儿上学，想让她辍学，她死活不答应，还好孩子争气，成绩总是排名前三。

这样的家庭在那很常见，尽管家庭贫困，可孩子们学习非常认真。

本着不让一个孩子辍学的理念，我们会将调查结果反映给我们的学校，以便学校给予相应补助。

1.扎实的专业知识。

2.思想统一，目标明确。即俗话说：“大家的心要齐”。切不可各怀心思，南辕北辙。因为思想指导行动，只有大家的思想高度统一了，才会真正把支教和助学落实到行动中去。

3.团队作战的精神，不强调个人英雄主义。

4.强烈的责任感。个人要在团队中找好自己的位置，明确自己的职能。一旦发生问题，千万不可相互推委，要有勇于承担责任的勇气。如果缺乏这点，那团队将无法凝聚，也就更加谈不上发挥超强战斗力了。

作为一名学生干部，在以后的工作中，我也会努力培养自己的综合素质，增强协调能力，使自己不断进步。

两周的实习中，我同样在心智方面有了很大的收获：

1.正确对待挫折

实习中遇到很多不顺利的事情，何去何从？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”经过实习进一步明白遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。认识到正是挫折和教训才使自己变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会了自己宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。

2.更加重视实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。当书本知识与实践结合起来，很多困难都可以迎刃而解，做事情也变得简单、轻松和高效。

3.正确处理人际关系

1）注意领导的指示，认真领悟其中的意思，要认真仔细的领会判断，学会察言观色.同时面对多个领导时更要注意保持平衡，要不偏不倚.对领导要热情，要多关心领导。

2）做好自己的本职工作最重要，一般情况下最好不要管闲事。

3）对工作认真负责，对领导热情外，对来访人员也要好，要一视同仁.对领导热情是为了自己，对其他人好是为了良心和生命的意义。

4）不要贪小便宜.尽量不要让单位的公共设备私人化。

5）要热情大方，要处理好和同事关系，那对于自己工作的开展非常重要，甚至比和领导的关系更加重要。

4.自学能力很重要

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇九

我国自1995年5月1日起实行每周五天的新工时制，及近年来中小学“减负”工作的开展，使中小学生的闲暇时间增多成为客观现实。从理论的角度来看，闲暇时间的增多为中小学生全面发展提供了必要条件，但并不是说有了闲暇时间，学生就一定能成为全面发展的学生，其关键还在于学生是否能“有意义地”、“明智地”利用闲暇时间。调查表明：一些中小学生的闲暇时间被沉重的课业负担剥夺，获得快乐的渠道被堵塞，成长受到了压抑。在学校，教育工作者以提高学习成绩为理由，无视学生的课余闲暇需要，剥夺学生的课余闲暇时间，课余闲暇时间未能成为学生“可供自己安排的时间”;在家庭中，当前的家庭教育越来越表现出追求功利化倾向，学生的时间都被用于学习各种特长技能，正常的休息与娱乐权利被剥夺。由此出现了中小学生“闲而不暇”的现状。另一方面，一些中小学生缺乏必要的闲暇知识与技能，已经习惯饿了紧张、机械的学习与生活节奏，对多出来的闲暇感到不知所措，或认识不够，或无视闲暇生活的价值，从而无目的、无功能地过闲暇生活，造成“闲暇消极”;或在闲暇生活中，如在阅读、交友、娱乐等方面，出现各种与学生角色产生偏差的行为，有的甚至因为闲暇生活中的失足或堕落，走上犯罪道路，造成“闲暇犯罪”;一些中小学生缺少同龄玩伴，终日与电脑为伴，造成“闲暇孤独”与闲暇方式的成人化;或出现闲暇生活的单一性。

国内外的调查显示，闲暇教育可调节学生生活，并认为闲暇教育是学校的一项重要任务，学校对此负有责任。因此，在中小学进行闲暇教育，具有强烈的迫切性，使学生具备正确的闲暇观念，掌握必要的闲暇知识与技能，充分享受现代社会的闲暇生活，不仅有重要的教育意义，更有很大的社会价值。在现代社会，闲暇教育已经成为一个明确的课程目标。

20世纪20年代，闲暇教育在美国等西方国家初显端倪。进入60年代后，闲暇及闲暇教育成为一些发达国家教育研究的热点。1984年世界闲暇与消遣协会在法国巴黎召开“自由时间与闲暇世界”的研究大会，会议的中心议题之一就是“利用闲暇时间和教育”。闲暇是人的天性，爱玩是儿童的本能。古往今来的一些发明创造，就是在闲暇休息中产生的。在美国，有人曾向1000多位著名学者调查过两个问题：你在解决重要问题时是否借助过灵感?在什么情况下会出现灵感?对于第一个问题，有80%的学者回答说曾借助过灵感：对于第二个问题的回答却是多样，诸如在换衣、瓜脸、开车游玩、整理庭院、钓鱼、散步、听音乐等时间都会随时产生灵感。闲暇休息对于创造性解决问题时非常重要的，因此一个不懂得休息的人从某种意义上来说就是不懂得工作、不会工作的人。

对于违法犯罪，人们往往是从社会、文化、心理和生理等方面去研究其成因，却往往忘记了过程中的“时间”形式。几位社会学研究者曾对监狱130名青年犯人就有关闲暇生活的问题进行了调查，87%的人说他们的犯罪行为是在闲暇时间里进行的;77%的人说他们入狱以前闲暇生活是庸俗无聊的，因此总想寻求刺激，折腾闹事;88%的人说他们之所以犯罪，是因为在闲暇时间里结交了思想品质落后、恶劣的坏朋友。

闲暇时间愈多，愈需要理智，愈需要教育。在一些发达国家，闲暇时间的增多非但没有使人们获得幸福，反倒成为一种负担，甚至带来若干具有否定意义的消极后果。在美国，闲暇导致了孤独、无聊、自杀和犯罪;在一些视工作为“天职”的国家里，如日本，闲暇则使“工作狂”们有一种失落感、愧疚感，进而导致心理失衡;在英国著名的高等学府牛津大学，学生通过交互网观看黄色录像的时间超过了学术交流的时间。所以这些，同样值得我们这样的社会主义国家引以为鉴。

“双休日”使得中小学生闲暇有所增多，然而，一些学生的行为却引起人们的担心。不少学生或是因闲暇素质不高或是因学习压力产生逆反心理，在闲暇时间里，走进了游戏厅、网吧，沉迷于虚拟世界之中。据调查，在上网的中学生中，有不少人上过色情的网站。这种滥用闲暇使学生过度的消耗了自己的精力，以至于无心上课。也有的因无钱进游戏厅而去偷窃、勒索同学。随着闲暇时间的增多，如果闲暇被滥用了，影响他们品行发展的不安定因素也就越多了。

那么广大中小学生的闲暇生活现状是否都普遍存在一些令人堪忧的现象呢?如果存在，如何把闲暇时间归还给中小学生，让他们能够自由支配闲暇时间，引导他们在“学会生存”的同时，又同时学会有意义地闲暇生活呢?如何让他们既成为学习时间的主体，又要成为闲暇时间的主人?这已经成为我们迫切需要研究解决的问题。

总之，无论从教育理论意义，还是从教育实践现实意义上讲，关注和重视中小学生的闲暇生活状况，并引导和帮助学生过好闲暇生活，使他们养成科学、健康的闲暇生活太多、闲暇生活价值观、闲暇生活技能，提高他们的闲暇生活质量，是十分有意义的。

2、实证的意义，为从定量上考察中小学生的闲暇生活现在，贡献重要的数据

3、吧中小学生闲暇生活的研究理论运用于中小学生教育的实践中，对提高中小学生闲暇生活质量和综合素质、推进中小学生社会化进程及学校和社会开展闲暇教育，具有重要的现实意义。

本次社会实践调查活动小组由12位同学组成，经过我们多方的了解、探讨，我们最终确立以“中小学生闲暇生活现状调查与分析”为我们本次社会实践调查活动的主题。确立了主题之后，组长进行了任务的分配和时间的安排，由小组的12个同学根据我们绘制的调查表进行就地的调查(例如：调查广州的中小学生、汕头的学生、深圳的学生、阳江的学生等)，再由各成员汇总数据给组长，最终研究得出论文。

在确立了本次社会实践调查活动小组和小组组长之后，我们制定了6个相关的实践调查流程，为期36天的实践时间，以下为本次活动的具体步骤：

1、确立调查内容与方式(7.20~7.22)。在确立小组之后，经过了解、探讨，我们选定“中小学生闲暇生活现状调查与分析”作为我们本次实践调查的主题，并收集全组成员所提出的调查问题汇总成调查问卷。我们采用定量的调查方式，让每位组员就地调查50位中小学生，最终汇总(50*12)700份调查结果，我们相信在基于一定的数量上研究，我们会更好的让调查结果解决事实，让我们从多个角度去看问题。

2、分组就地调查(7.23~8.10)。实地调查那是最难的一个环节，所以我们必须分配到位，每位同学调查50份调查问卷。对于50份问卷，大多数人都觉得这是个不容易的事，但没有在一定的调查基础上，我们来做研究，那只是空谈。不过每位组员还是有他们独特的解决方法，例如小区的走访调查，通过网络的问卷调查，到“义教学校”调查等。了解到了更多的途径，但不意味着我们一路平坦，我们在调查期间也受到了许多的冷眼相待，也有许多中小学生对我们的不信任。但我们还是没气馁，还是从这些不同的途径出发，朝一个共同的调查方向前进，我们了解到了更多获取调查资源的渠道，也完成了调查。

3、收集、汇总调查结果(8.11~8.13)。600份的汇总，这是一个费时费神的工程。我们不仅要把这些资料录入电脑以便筛选，而且还要保证输入的准确度。我们先有个组员把自己的数据输入excel表格，然后发送给组长，由组长找个别组员一起统计各题各选项的数量，并计算每个选项所占的比例。最终获取有效问卷调查数量591份，有效率98.5%，调查的范围涉及广州、汕头、云浮、梅州、阳江、深圳、河源这几个地区。

4、相关文选的收集(8.14~8.16)。如果一篇自己我们个人觉得中小学生的闲暇生活现状的应该怎么样，该怎么做，那这篇论文只能属于我们的观点，没有科学的依据。我们组由几个有闲暇时间的组员去收集相关的文选，通过cnki、人大复印资料、万方学位论文、超星电子图书、google等工具搜集了大量的文献，并对其进行了鉴别、梳理，从而形成了对事实的科学认识，为本研究提供了大量可靠的资料作为研究基础。

5、分析调查结果(8.17~8.20)。我们跟据各选项的衔接性，研究分析它们的观点，在根据调查汇总的数据加以分析。

6、编写调查论文(8.21~8.25)。有了前面各位组员资料的共同收集，我们最后的论文就显得稍微简单了。最终交由组长负责资料的整合和论文的编写，并把定稿的内容给各组员检测、发掘不足之处。

本次调查采用的是自编的《中小学生闲暇生活现状调查问卷》中的题目。2019年7月23日展开调查，调查量共600份，汇总有效问卷591份，有效率98.5%。调查范围涉及广州、汕头、深圳、云浮、阳江、河源等市，保证了取样具有一定的代表性。问卷调查主要采用走访调查、和网络调查的形式。调查研究对象的选择采取的是随机性原则和方便性原则。其中，小学生占61.22%，初中生占31.65%，高中生占7.13%。以下是对个别选项的统计分析。

拥有充足的闲暇时间是中小学生开展闲暇活动的时间保证和前提条件。从表1可以看出，不同年级之间学生对“每天除了上课、做作业，你有闲暇时间吗”回答结果统计呈显着差异。选择“几乎没有”的比例随年级的提升而增大，而选择“比较充裕”的比例则随年级的提升而降低。这可以表明，相对来讲，小学生拥有的闲暇时间最多，而高中生拥有的闲暇时间最少，初中生所占比例居中。但从总体上看，选择“比较充裕”的也仅占30.48%，绝大部分学生的闲暇时间处于缺乏状态。

为什么学生的闲暇时间如此紧缺，尤其是高中生的闲暇时间为之短缺呢?问卷中“在假期你一般做些什么”，学生选择“做家庭作业、上辅导班”所占的比例高达67.22%，其中高中生选择这两选项的比例占72.65%，比总体比例还要高。

可见，学生闲暇时间短缺的根源在于应试教育，应试的程度是随着学段的提升而逐步增强的。但从表2我们可以了解到，对于需要上辅导班的喜欢程度比例中，喜欢上辅导班的比例占24.75%，不喜欢上辅导班的比例占27.88%。表明在现今应试教育下和重视学位、文凭的世界观中，更多学校和父母宁愿牺牲学生仅有的闲暇时间来上辅导班，缺乏考虑学生自己的感受。

所谓闲暇自主性，就是指中小学生在闲暇时间里能否按照自己的意图自由支配闲暇时间。闲暇自主程度也是衡量他们闲暇生活质量的指标之一。从表3看出，随着学段的提升，选择“自己安排”的比例明显上升，而选择“父母安排”的比例则又明显下降。这表明，随着年龄增长，学生的自我管理能力、自我判断能力等提高，父母对他们的干预就随之减少。

另外，从“假期是否经常上网，上网的内容与学习的关联性”的回答统计结果显示，有34.48%的学生是经常上网，但上网的内容与学习无关，真正上网与学习有关的仅占18.61%。表明学生的总体自主性相对强，但自己的学习把控性比较低，上网用于娱乐的时间比较多。

通过对以上调查统计结果的分析，我们可以得出以下结论并提出相应的建议：

(1)绝大部分中小学生没有充裕的闲暇时间，并且他们所拥有的闲暇时间随这年级和学段的提升而逐渐减少。相反，他们的家庭作业和辅导班逐渐增多。应试是我过基础教育素有的特征，以及强调学历和文凭的社会观念使得学校和父母宁愿牺牲学生的闲暇时间来辅导、学习，从而提高成绩。在应试是、教育还不能短期改观的情况下，学校和父母应该顾及孩子的感受，给孩子一些闲暇的时间去休息、锻炼。同时，教育部门应该禁止学校之间恶性的竞争性去逼迫学生速效成长。

(2)绝大部分中小学生自主性越来越强，并且他们所拥有的闲暇时间随这年级和学段的提升而逐渐增加，但总体学生的学习自主性却不是很高。所以父母在放手让自己的孩子去安排自己的闲暇时间的同时，应引导他们朝学习的方向，但并非不顾孩子感受的帮孩子多报辅导班和兴趣班。

本次社会实践调查活动调查的600份问卷对于整个广东省成百上千万的中小学生来说不过是汪洋大海中的一瓢，我们作为一个不是专业的研究社会问题的人员来说，我们的研究还只是皮毛，但我们相信我们全组的努力是最棒的，也相信我们本次的调查、本次的研究可以为社会研究学做一份贡献，可以释放它的光与热。虽然我们最终的研究结果只是浅显，但调查期间亲身经历的感受才是最刻苦铭心的，在这里我想谈谈我们调查的两份收获：

(1)如何去编写论文。从刚开始我们对一篇论文4、5千字的惧怕，到我们完成这篇论文，我们才知道需要过程，需要时间的积累，需要我们努力的感受，最终的论文我们才有话语可讲。在完成整一篇论文的过程中，我们全组的成员都参加进来，一起分工合作，不然调查问卷这堆海量的数据我们如何完成。俗话说，“没有调查就没有话语权”，那我们再多的言语只会显得夸夸奇谈。有了有效的数据，具备的专业性研究也是必不可少的。虽然我们收集了大量的文献资料，但我们在分析研究自己的数据的时候，还是有着一些挫折:例如调查问卷的全面性、逻辑性存在欠缺，如何让研究更有深度。即使准备的条件比预想中的有所欠缺，但我们还是根据我们收集的资料编写成文。

编写之路漫漫，出彩之时甚远。但这一路来的努力，我们还是觉得欣慰。

(2)一路的感受与成长。从没去尝试，我们会觉得自己不能;当我们亲身经历，我们才有感其中。当有人提出每位同学调查50份问卷调查的时候，许多人都觉得这不太可能。原因是中小学生都放假了，待在家里，不好调查。路上调查，他们的不信任，不给调查。但真正去尝试之后，他们也找到了不同的解决方法，知道现实并非那么现实，还是有可以信任的人在;网络还是能帮我们解决调查的问题。其实最考验人的莫过于面对面的调查，有组员曾这样谈到：“刚开始工作的时候，我要到外面进行面对面的问卷调查，可能是因为胆怯，同时也怕会被拒绝，所以一开始不敢与陌生人攀谈。当我要和别人交谈时，我真的是心跳加速。但是，一想到任务，我还是硬着头皮上，最后获得了资料。在这几天调查中，让我懂得了不少。一份简单的问卷，在我看来也就几分钟的事，应该很容易就完成任务。可是梦想是丰满的，现实是骨感的。在调查过程中，有一些人很合作、热情的帮忙做完问卷，但有些就直接拒绝或者比较随便的填写了一下。最终，还是把问卷做完”。我想说的是，当我们踏出那一步的时候，我想，我们成功了，哪怕结果存在着不足。当我们大胆的去了解，从现实出发，从实际出发，那我们将会发现他们的问题所在。就如我们深入的走访，我们才了解到两个男孩，一个考了小升初的男孩他说：“从他小学一年级开始他的闲暇时间都是由他父母来安排;他每个寒暑假都要参加各种各样的培训，不是奥数，就是

作文

经过了整个社会调查活动，我们明白本次社会调查活动不仅仅只是要求论文的深度，全面性，更考验的是同一个组织中的入党积极分子的团结性在哪里!他们是否亲身的深入群众，为大众考虑、事实求是、为人民服务!他们是否能发现群众中存在的根本矛盾!

感谢学校给我们这次机会把自己推向社会，也感谢在实践中给我们帮助的人。

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20xx年8月14日上午

西湖区交警大队文新支队

文三西路与古墩路交叉路口

1、成立“珍爱生命”交通安全行动小队

2、参加西湖区交警大队文新支队交通安全知识讲座

3、打印80份“交通安全调查问卷”，对行人进行“交通安全调查”，劝导行人遵守交通规则，不闯红灯。

(一)成立“珍爱生命”交通安全行动小队

由文澜小学准初一新生城西片部分学生8人组成“珍爱生命”交通安全行动小队。

初一(6)班6人，初一(7)班1人，初一(9)班1人，加上部分家长。

(二)参加西湖区交警大队文新支队交通安全知识讲座

上午8：30，我们一行人来到紫荆花路上的西湖区交警大队文新支队，崔警官给大家讲述交通安全知识，告诉大家要增强自己保护意识，在过马路时要看清指示灯。

(三)斑马线上的安全行动

1、调查目的：了解行人遵守交通规则的情况，以及对交通安全的认识。

大家分工，每人完成10份调查问卷。

2、两人一组完成问卷汇总。

3、数据分析：通过数据统计，我们可以得出一些结论：

(1)85%的调查者认为在步行或骑车时，有闯过红灯的经历，但很少。看来，闯红灯的行为很多人会去做，所庆幸的只是偶尔闯一下。

(2)85%的调查者认为闯红灯很危险，坚决不能闯，还有15%的人认为偶然闯一次没关系，这15%的人很危险啊。

(3)只有20%的调查者在开车或坐出租车时，会系安全带，开车要系安全带的意识还非常薄弱。

(4)如果开车时，35%的调查者会在人行道前避让行人，65%认为有时会。

(5)认为饮酒后坚决不可以开车的是100%。

(6)85%的调查者认为16岁以下未成年人可以坐在汽车的`副驾驶座位上，其实这也是不太安全的，最好坐在汽车后排。

4、观察10分钟路口行人闯红灯情况：

3分钟：6人，无人闯红灯

3分钟：5人，1人闯红灯

3分钟：8人，无人闯红灯

其中1个小女孩不到十岁，在爸爸妈妈的看管下骑车上路。

我采取的行动：

劝说——“小妹妹，你知道几岁才能骑车上街啊?”“你要到十二岁才能骑车上街哦，知道吗?”小妹妹点了点头。一旁的叔叔不好意思地笑了，说：“平时我女儿都没骑车上街。谢谢你小朋友，你给我们上了一堂安全知识课!我们会做到的。女儿，你说对吗?”小妹妹乖巧地说“谢谢大哥哥!我要多学习交通知识，做一个遵守交通安全的好孩子。”

劝说有效!

1、学校里加强对学生进行交通安全知识教育，增强学生自己保护意识。

2、十字路口，交警要加强执勤，及时劝说违法交通规则的行人。

3、交通部门也要多宣传交通安全的教育。

只要城市里的每一个人都遵守交通规则，我们的社会就一定会更加安全，更加和谐。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇十一

了解学生假期打工情况，发现其中利弊。对于已经或者将要走入大学校园的同学，他们都有一种自我独立和自我价值实现的意识和愿望。这些都反映在越来越多的高中毕业生、大学在校生利用假期时间打工的现象中。针对这种现象，我做了这份报告来了解学生打工过程中的问题和打工的利弊。

高中毕业生、大学在校生。

xxxx暑假（7月30日至8月25）

采访同学，网络搜索资料。

一、部分案例：

二、分析：

经过和被采访同学的交谈，我得知他们在工作时都有以下几点感觉：

1.在陌生环境中感到无助。

2.雇主不体谅雇员的劳苦，只看到利益。

3.有时感觉自己力不从心，很多知识都不曾接触过或不熟练。

对于这几点，我做了如下分析：在大学教育以前，同学们所接受的都是理论知识的论述与验算，而在沟通与交际中却是门外汉。而在现实中，我们需要更多的是交流与合作，同学们没有这方面的经验，当然会出现沟通困难，很难融入群体的现象。而对于雇主，他们可以说是社会中的“老油条”，追求利益必然是他们的最终目的，在这样的情况下，打工的同学们就要学会释放压力，和老板大动肝火或者直接走人显然不是明智的举措，当自身利益受到冲击时我们可以拿法律武器维护自己，或者联合其他员工对老板提出意见，当然也会有一些打工同学为遇上一个好老板而高兴。我们所学的知识有限，而且大多数打工同学所选的工作和自己的专业或者爱好并不相同，因此工作起来力不从心是很正常的，但工资：800元每月。

与此同时也暴漏了我们的自身问题，例如陈凯同学曾在工作地点接待一对外国游客夫妇，要带领他们去购买消费卡，费了九牛二虎之力终于用英语给他们讲明了此事，而老外却说他们只吃一次，买了卡后就浪费了，他们不愿买卡，而该同学在解释就餐后“此卡可退”时被难住了，解释了好半天他们也没能听明白其中的意思，最后气愤的离开了，临走还留了一句“wewillgotoanotherplacetoeat，doyouunderstand!”试想如果我们能在校园中将英语交际能力学习的过硬，这样的事情将不会发生，而我们也将会为能有机会和外国人交流，一展自己的才华而高兴。

除此之外，我还从打工同学那里得知，他们的工作都没有合同保障，这很可能导致在工作中出现问题纠纷时没有法律依据、解决问题时没有强制力的情况。即便是在一些有合同的工作关系中也存在很大问题，比如他们规定“学生每天必须工作xx小时”，“学生务必xx”，而对学生的社会保障和安全保障却只字不提或者是注明“工作中注意安全，否则后果自负”的冷酷字眼。调查案例中的.陈xx同学曾在学校通过中介找到了一份假期工作，签了合同说是让等通知，然而放假后等了一周仍然没有音讯，便无奈回了家，又找了一份工作。而且据我所知，他们所签的合同只有一份，留给了公司，自己并没有，这也导致他们被骗之后找不到证明而只能忍气吞声。

这些问题都是而后同学们交谈中所获得的，当我把目光放开，来到网络上，我了解了更多关于学生打工的情况。在网络上我主要针对打工大学生所占比例，工资待遇，工作领域，寻找工作的途径，社会上给打工学生的建议等方面做了调查。

据调查，有八成的大学生都有过打工经历，而他们打工的目的也各有不同。其中有45%的同学是为以后的求职积累经验，做好准备；有40%以赚取生活零用钱为目的；还有5%的同学则是为了时间自己的专业，去接触社会，做到学以致用。对于工资，也有不同的差距，像一般中小型城市工资在600~800之间，而在大型城市工资则在1500~2000元之间不等。当然，在工作种类上各个同学的所选择也有所不同，据调查，50%以上的同学在餐饮店工作，主要从事服务性行业；30%的同学选择了家教，另有5%的同学根据自身专业找工作，还有一些同学会从事营销、装修等工作。同学们找工作的途径也有多种，除了学校组织的扶贫助学岗位以外，有80%的学生会选择通过中介或者街头、学校广告来找工作，有10%的学生经熟人介绍找到工作，而很少有人去人才市场活大型招聘机构应聘。我分析其中原因有二，其一，大多数同学认为这样很麻烦并且成功的几率低。其二，有同学认为作为一名学生，专门为了一份暑期工而参加正式的面试有点太夸张。然而在我看来去正规的招聘市场找工作有两个益处。其一，正规的招聘市场内会有相应的保障制度，工作的可信性和个方面保障会很明确。其二，我们大多数人都会在大学毕业后去找工作，而这必须经历一个应聘的阶段，我们提早接触，也就有了经验。虽然可能会遭受几次“挫折”，不过我们从中学到了自己还缺少什么、哪方面还没有注意到。

针对有些同学对假期打工意义不明确，自我防范意识不健全，社会个各方面也给同学们提供了多方面的建议，我做了如下总结。

(一)做好准备工作，为找工作做充分的准备。

据了解有八成做暑期工的同学都是在暑期即将来临才看一些小广告，传单之类的招聘广告，然后草草地将自己的假期交给某个不太负责的中介公司，他们若是没能给你找到工作也就是损失20多元的中介费，若是给安排“好”了工作你就不得不听他们的指挥了，自己的一个暑假都可能卖给了他们。所以大家应该给自己的打工制定一个计划，在找工作是不能盲目，要争取工作的主动权，做好准备，然后去寻找自己愿意从事的工作。

(二)在求职与工作中时刻警惕，防止受骗。

很多传销组织都会打折招工的幌子来骗取信任，然后实施犯罪，我就曾经和一位同学碰到过类似的事情，对方大夸公司的奖金与福利制度，不过幸好我们早有准备，任凭她怎么说，我们始终相信“没有免费的午餐”，于是她就奈何不了我们了。希望广大同学在找工作时不要为“钱”所动，要根据自己的实力去赚钱，最主要的还是锻炼和学习。另外，即便是在工作期间我们也会在不知不觉中被老板宰一把，比如说每天8小时的工作时间，老板会在不知不觉中给你增加分量，并且不增加任何薪酬，当然在这方面法律上仍有缺陷，学生暑期打工。只是雇主与雇员的关系而非劳动合同关系，因此劳动保障部门无法干涉，这就造成投诉无门的情况，这一点仍需要政府相关部门提高重视加强法律强化。

(三)每一位要打工的同学都要做好吃苦的准备。

虽然很多雇主都是以自身利益的核心，但是我们并不能因此而忽视工作的重要性，在时我们仍需尽最大的努力，做好吃苦的准备，不能偷懒耍滑。这是因为我们不仅是在为自己的雇主工作，更多的是在为自己积累经验，给自己树立一个好的形象，同时也是在规范我们的工作作风。

综上，是我对学生假期打工情况的调查和总结。它反映出，在越来越多的学生主动加入假期打工的横列，也存在很多问题，社会保障制度与法律制度对学生打工模块的规范不太完善，很多同学打工存在盲目性，打工学生的自我保护意识不健全等。不过相信随着学校教育的深入教导，法律制度的相对完善，学生打工问题将会变得有法可依，同学们的利益和安全也会得到保障。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇十二

享受快乐童年是每个孩子成长的权利，拥有快乐童年是每个孩子发展的动力。为进一步保障儿童权利，贯彻“儿童优先”原则，促进儿童身心健康发展，优化儿童成长环境，株洲市妇联成立调研小组，开展以“快乐学习七彩生活”为主题的全市中小学生快乐成长专题调研。此次调查采用问卷和座谈相结合的形式，调查对象为我市7-14岁的在校学生，年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查问卷1200份，回收问卷1185份。

通过本次调查数据显示，影响孩子身心快乐的主要因素包括以下几个方面：亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想信念。

家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中，76.5%的孩子认为全家人相处很好，很喜欢自己的家，只有2.3%的学生表示不喜欢。当问到你是否喜欢和爸爸妈妈聊天或者玩时，45%的学生给出了很喜欢的答案，41.3%的认为一般，也只有13.6%的学生说不喜欢。在面对一道假设提问：要是自己是别人家的孩子该多好时，只有6.1%的学生说是的。可见，我市中小学生对家庭的认同感、依恋感还是比较高的。好的亲子关系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和谐的家庭关系对儿童身心健康发展有着不可替代的作用。

师生关系对孩子的身心影响很重要。74.9%的学生表示得到老师的表扬会很开心，12.2%的学生表示因为跟老师发生过争执或矛盾，在学校会很难受，通过调查，市妇联可以看出孩子们其实很在乎老师对他们的评价。同时，他们也很在意自己的考试分数，61.3%的学生感觉每次考试都会非常紧张，怕考砸，52.1%的学生认为考试得高分会让他们感觉很开心，只有7%的学生表示对分数高低无所谓，从以上数据不难看出，中小学生因为处在心理敏感期，对外界及自我评价还是以直观体验为主，他们更多的是在他人赞美的语言、欣赏的`眼光中找到自我价值感。

同伴关系是孩子身心快乐的重要影响因素。有92%的学生表示拥有3个以上的好朋友，80%的学生认为和朋友们在一起最开心，56.9%的学生认为她们的朋友非常棒。在问到你最想把心中的秘密告诉谁时，45%的学生表示最愿意和好朋友说。在本次调查数据中，特别值得欣喜的是市妇联的孩子其实并不像很多父母担心的那样沉迷网络，在问到你是否觉得在网上比在现实生活中更快乐时，有68.9%的学生给出了否定的答案。联系以上数据市妇联可以看出，当孩子身边有足够多的亲密朋友时，他们更愿意和现实中的朋友相处，共享快乐。家长和老师应该多鼓励和支持孩子与好的同伴交往，正如一位名人所言，你是谁不重要，你周围的人是谁才重要。同伴之间的影响对孩子的成长是不可小视的，孩子们如何找到心性相投、兴趣相投并且能互相促进成长的伙伴，这需要家长予以引导和把握。

在本次调查中，市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。

一是对学习的认识。被调查学生中，竟然有19.2%的孩子觉得学习没有意思。在与部分厌学孩子座谈时，他们说出了自己的想法，孩子们说他们其实也想学，但不愿意被逼着学，他们希望自我发展，不接受家长的拔苗助长，他们讨厌父母自己打牌、上网，却安排他们独自学习，他们讨厌父母要求他们这样那样，自己却安于平庸、享乐生活。

二是对学校的认知。被调查学生中，21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和不愉快的。随着生活节奏的加快，越来越多的父母选择将孩子寄宿学校，在调查中市妇联发现，37.7%学生不愿意寄宿,32.3%的对寄宿无所谓,只有30%的选择愿意。

三是情绪的宣泄。当孩子们心中有秘密时，36.6%的学生选择了放在心里，谁也不说，7.98%的学生希望在网络游戏中去寻求释放，15.9%的孩子因为没有任何一项个人的兴趣爱好，而不知道如何安排闲暇时间，更多的时候是选择看电视。

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇十三

现在生活条件越来越好，现在的小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的?又是怎么支配的?使用得是否合理?为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：

1、调查目标：了解现在的小学生零花钱的来源；了解现在的小学生对零花钱的支配；以及了解家长对现在的小学生使用零花钱的看法，方便学校对现在的小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。

2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而现在的小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。

3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。

4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。

二、调查结果

1。我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。

2。我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。

9。3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：

1。现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。

2。得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。

3。家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。

4。学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。

三、通过这次调查，我认为对现在的小学生合理使用零花钱有以下建议：

1、家长应控制给孩子的零花钱的`数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。

书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。

4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。

5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。

6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

结语：

中小学生调查报告哪个网站可以查看篇十四

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题，更何况现在的大学生数不胜数，毕业之后比面临激烈的竞争。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，多了解些与自己身边的事情，有针对性的锻炼和提高自己的能力，并且能够在生活和工作很好地处理各方面的问题，开始了我这个假期的社会实践调查，多了解些现实生活中中小学生的学习情况。

以科学发展观为指导，尊重学生身心发展规律，积极开发、合理利用校内外各种资源，科学引导学生节假日活动，激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生实践能力和创新精神，努力促进学生全面发展、个性发展和特长发展。

1、利用假期为学生创设一个自主性、合作性、实践性、个性化的学习生活空间，形成与学校教育互相补充、相得益彰的学习生活格局。

2、以实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生的兴趣和爱好，提高学生的学习生活能力和质量。

3、通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”假期教育活动，建立家校联系的桥梁，使学校——家庭——社会三位一体的教育网络更加健全，进一步促进学生形成健全的人格和树立正确的人生观，充分发挥育人作用。

4、通过实验与研究，创设一套高效地暑假学生个性发展机制，使假期学生生活指导工作有章可循。

我在网上发动了一些中小学生网友参与其中的调查，同时，为了让这次实践更具普遍性，我约同学进行实地调查。我们将地点定于人员高度集中地超市。餐馆和商店，采访了一些在校的高中学生。（调查表如下：）

1、暑假作业占据了你大部分的时间吗？

a、非常正确（50%）b、还可以（50%）

2、你觉得参加暑期补习班有必要吗？

a、有必要（72%）b、没有必要（28%）

3、你的暑假是由你的父母支配吗？

a、是的（30%）b、不是（70%）

4、学校是否有组织怎样的实践活动？

a、是的，有（10%）b、不，没有（90%）

5、有尝试自己独立走出去做些什么吗？（例如：自行组织社会实践活动或旅行）

a、有的（10%）b、没有（90%）

（从网上搜集资料同时也采访一些中小学老师进行整合而成）

1、制定暑假生活计划

“凡事预则立，不预则废。”中学生只有造作计划、合理安排才能躲过一段快乐而充实的暑假生活。马老师说，同学们在暑假的第一天，可以尝试写份学期总结，回忆一下在刚结束的这一学期中都学到了些什么，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进的地方。第二天，可以写一份暑假计划书，安排好每天的'作息时间，当然时间安排要有科学性，过紧过松都会影响暑假活质量。有了一份适合自己的计划，同学就会成为时间的主人。在暑假最后两天，大家再写一份假期总结，问问自己在假期中有哪些新的收获，那时，也许你会对自己说：“这个暑假，我过得很有规律、很充实。”

2、沟通亲情培养爱好

平时，同学们忙着上学，家长忙着上班，坐在一起交流的时间很少。在寒假，同学有了时间，可多和父母做做家务、走亲访友，增进与父母、亲人的沟通交流。坐下来和亲人谈谈心，汇报一下学习，也可以和亲人讨论社会热点，加深对社会的理解。寒假期间，还可以和家人一起去逛逛书店、博物馆、科技馆，和亲人一起充实自己的大脑。你也许会惊讶的发现，其实大人们原来是很好沟通的。

每个中学生都希望自己在全面发展的同时，拥有一技之长，有自己的兴趣爱好。可是，在平时紧张的学习生活过程中，往往无暇顾及，只有在假期完成假期作业之余，才有计划的安排自己的业余爱好。放假期间，通过学们可以利用充足的时间每天安排一些有意义的体育活动，既能增强身体素质，还能陶冶情操、磨砺意志。例如，轮滑、游泳、篮球、足球等都是不错的选择。尤其对初三学生而言，更要加强体育锻炼，别因为假期懒惰而影响自己中考体育成绩。此外，摄影、书法、跆拳道、街舞、阅读或是编织中国结等活动，也可以培养自己的兴趣爱好。

3、不主张家长强迫孩子参加各类补习班，家长应根据孩子的特点，让孩子自己制定一个假期规划，看看还有哪些不足，要有计划的看一些东西。因为要在短时间内让孩子熟悉新课程，这本来就不实际，而且等到正要学习新课程是学生在校内校外所学多少会有些冲突，使得学生所学的东西都会很“夹生”，并不能更好的参悟它们，使得物极必反。

4、放假了，孩子的身心健康非常重要。适当的锻炼身体必不可少，可以让他们弹弹琴、下下棋、打打球，还可以让孩子去博物馆、科学宫里去看眼界，到社区帮助老人做些力所能及的事，更多的了解生活、了解社会。

采访中，一些专家提出“三少”与“三多”的建议：

少做作业，多参加活动，特别是实践活动、家务劳动。

少看电视，多读好书。

少闷在家里，多与人交往。

采访得知，学生在暑假旅行的成行，家长的决定和兴趣起着很大作用，即使是足不出省，但还是可以感受到兴致盎然，会给暑假生活增色不少。

中小学生的时期正值爱玩的年纪同时也是一个转折时期，所以必须处理好这个时期，玩和学得方面，我们尽量做到在玩中学，学中玩，使得寓教于乐。达到好的契合。同时从调查中也是不难看出要加强学校和社会对于学生暑假的安排，所以我们要想达到形成学校——家庭——社会三位一体的教育网络，就必须要求学校能够多多组织这方面的活动，同时，社会也要加以重视。因为这是关系到青少年的健康成长，所以，任何一方，责任都是重大的。

不论做任何事，一定要胆大心细，多寻求问什么，要身体力行，多多创造与人交流的机会，多多了解别人的想法。

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