教案是教学过程中必不可少的一环，对于教学工作具有重要意义。教案的设计应该根据学科性质和教材内容进行合理的选择和组织。教案的范文可以供教师参考，有助于提高教学质量和效果。
小班教案小鸟篇一
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路：
幼儿听“走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿原地站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：
幼儿听走路音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：
教师带头饰，扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟娃娃，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听“鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒幼儿找到家（座位）。
教师变换音乐的快慢速度：
“音乐快的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔。）。
“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟在捉虫，在休息。）。
“音乐停止了，小鸟就干什么？”（找家）。
小班教案小鸟篇二
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫。
2、玩具若干（幼儿人数一半）。
1、活动导入：
2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。
师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？
老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：
（1）谁帮助了小鸟？
（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？
（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？
（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。
师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？
师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？
5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。
活动中还增加了表演故事情节。
这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。
小班教案小鸟篇三
在小班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。
1、在游戏中理解并掌握方位词“上下”“里外”。
2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。
2、各种包装好的礼物(内装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一只。
3、音乐《圣诞礼物》。
一、圣诞节到了。
师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!
(析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)。
二、圣诞老爷爷的礼物。
1、找找说说礼物在哪里。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧!
(析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。)。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?
(析：这个集体交流的`环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)。
2、游戏：摸摸礼物快回来。
师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?
(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)。
(析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。)。
师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
(析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。)。
3、唱一唱“圣诞礼物”。
(1)教师演唱“圣诞礼物”：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!真好看!
(析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。)。
(2)幼儿跟着教师一起演唱。
师：圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!
4、自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)。
5、与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了?
(析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。)。
三、打开礼物看一看。
1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2、拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
3、品尝、分享糖果。
(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)。
四、延伸活动。
在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班教案小鸟篇四
1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
活动过程：
一装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
1.按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。
3.兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈)。
三按形状找家。
四按形状和颜色找家。
1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班教案小鸟篇五
1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。
1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。
2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。
3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。
5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的`手指来表示。
教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。
（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）。
1—4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
5—6小节，右手持小鸟，上下摆动。
7—8小节，左手持小鸟，上下摆动。
9—10小节，将右手小鸟藏到身后。
1l—12小节，将左手小鸟藏到身后。
13—14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。
15—16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。
小班教案小鸟篇六
1、知道同伴之间应该互相关心、互相助。
2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫。
2、玩具若干（幼儿人数一半）。
1、活动导入：
2、幼儿围绕这个主题，想像如何去助小鸟。
请个别幼儿胆讲述自己的想法，助小鸟找回家。
师：有许多小动物也想助小鸟，让我们听听有谁也来助小鸟，它们是怎么样助小鸟？
老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：
（1）、谁助了小鸟？
（2）、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？
（3）、月亮奶奶听到小鸟的.哭声，是怎么说的？
（4）、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么助小鸟的？
师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？
5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。
小班教案小鸟篇七
活动目标：
1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做个勇敢的孩子。
活动准备：
多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰。
活动过程：
有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。
1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？
2.教师边播放课件，边讲述故事。
小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？
小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的.呢？
1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。
2.师生共同欣赏配乐故事录音。
延伸活动：
请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。
小班教案小鸟篇八
活动目标：
1．学习童谣，感受数字童谣的特点。
2．尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
活动准备：
1．每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2．与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
活动过程：
1．感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
2．学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
(3)幼儿边做动作边念童谣。
3．尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
小班教案小鸟篇九
1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学挂图、幼儿用书、木偶宝宝和老师、场景布置。
1、活动的重难点：学习有节奏地朗读儿歌。
2、指导要点：联系幼儿的已有经验，通过模仿学习有感情地朗读儿歌。
1、观看木偶表演，初步感知儿歌内容。
教师出示木偶宝宝和老师，借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。
提问：(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?
2、学习儿歌。
(1)、教师有感情地示范朗读儿歌。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)。
教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
(2)幼儿跟读儿歌。
3、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
(1)个别朗读。
(2)分组朗读。
(3)集体朗读。
教学反思：
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
小班教案小鸟篇十
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
1、课件-声音：小鸟叫声
2、课件-照片：小鸟
3、课件-音乐：树林里的鸟
播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。
教师：大家仔细听听，这是谁在叫？
1、出示照片：小鸟
（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？
引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。
（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？
（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌
（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？
教师用动作启发幼儿回答。
（2）幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌，巩固练习。
（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？
（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）
2、音乐：森里情景（小鸟）
幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。
一只小小鸟，两只小小鸟，
见面点点头，点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰，碰一碰，飞走了。
小班教案小鸟篇十一
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，能用自然的声音演唱。
2、能运用指偶进行相应的表演。
3、在游戏中体验与朋友一起玩耍的乐趣。
黄、蓝色的指偶若干、卡纸剪成的小树贴在椅子后面、ppt。
一、激发兴趣导入
1、师：小朋友，你们看这里有一片美丽的树林，我们来听一听谁在里面呢？（播放小鸟的叫声）
（1）听一听，是谁啊？
2、认识小鸟的名字
教：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
教：蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏教师演唱，理解歌词内容
1、教师说歌词
教：丁丁和东东，想要到这里来和小朋友们捉迷藏，那我把它们请出来，“丁丁快出来，东东快出来”（教师变出两只小鸟的.手偶）
教：我现在要变成一颗大树，和它们一起做游戏，教师说歌词：“两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东，快快回来吧”。
2、幼儿跟着教师边说歌词边做动作
教：把你的两只小手伸出来，和我一起来试试看，现在你也变成了一棵大树，准备好，两只小鸟飞来了。
师幼边说歌词边做动作。
3、教师随钢琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1、请幼儿和教师一起表演唱
请两名幼儿扮演丁丁、东东，教师扮演大树，边演唱歌曲边做动作。
2、游戏
幼儿按自己的意愿扮演丁丁、东东，请分别站在老师的右手边和左手边，教师带领幼儿演唱歌曲。（重点是对歌词的记忆）
3、教师再次带领幼儿演唱歌曲。（重点是演唱的声音）
四、幼儿指偶表演
1、每位幼儿套上指偶，明确角色
教：现在赵老师请丁丁和东东都来和小朋友做游戏，每个小朋友两个，一个丁丁，一个东东。
2、师幼共同演唱歌曲一遍
教：戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看，要大点声音唱出来。（演唱中指点幼儿）
3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍，结束。
教：我们一起飞到外边去玩。
五、活动延伸
小朋友可以自由组合进行表演唱。
小班教案小鸟篇十二
1、借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。
2、熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。
3、乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
一棵自制的小树；两只小鸟的图片。
一、导入《两只小鸟》，理解歌词的'内容。
1、师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的！
2、师：听，喳喳喳，谁来啦？小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。
3、师：丁丁和东东在树上干什么呢？竖起小耳朵听一听吧。（教师范唱）。
4、师：你听到了什么呀？我们再来听一遍吧。
5、师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。
二、游戏。
1、师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢？（听音乐做手指游戏）。
2、师：好玩吗？跟着我来做一做吧。
3、师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗？
4、师：谁愿意上来表演的啊？（邀请小朋友表演）。
三、表演。
1、师：看，老师现在变成谁啦？（对啊，我是小树）那还缺谁呢？（丁丁和东东）。
2、师：谁愿意来做丁丁和东东呢？（听音乐表演）。
3、师：这次谁愿意来做小树啦？丁丁和东东呢？（表演）。
4、师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。
5、师：小鸟们，玩的开心吗？我们回家休息吧。（飞回家）。
小班教案小鸟篇十三
1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。
2.在游戏的快乐中，初步学唱歌曲。
活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。
游戏法
小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。
一、谈话导入
1.出示多媒体课件
师：现在是什么季节啊？（秋天）
秋天到了，树叶都飘下来了。
2.幼儿模仿树叶飘落的动作
师：他们是怎么飘落下来的，学学看！
（幼儿模仿树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。）
二、初步感知歌曲
1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。
师：音乐听起来像是谁来了？
幼儿自由回答。
2.播放鸟叫声。
师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？（不一样）
他们哪里不一样？（颜色不一样）
师：这两只不一样的小鸟是有名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟叫东东。
让我们一起和他们打个招呼吧!
幼儿和小鸟打招呼：丁丁，你好；东东，你好!
3.趣味学词
师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，他们玩的游戏要躲起来，躲起来什么意思？（捉迷藏）
请出指偶东东和丁丁，教师边说儿歌边表演手偶游戏。
师：我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。
教师有节奏的朗读歌词一遍。
师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）。
幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。
4.教师示范演唱歌曲
师：丁丁和东东飞走了谁会很着急啊？（幼儿自由讲述）
小结：丁丁和东东的妈妈很着急，大树也很着急啊，好朋友快快回来吧！
师：小朋友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！
教师随音乐伴奏示范游戏。
小结：丁丁和东东都回来，大树太开心了，你们高兴吗？那我们一起来做游戏吧！
三、音乐游戏：捉迷藏
1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？我们把椅子变一变，变成大树吧！小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。
2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边，想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。
幼儿自愿分成两组。
3.教师边唱边带领幼儿游戏。
重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐继续唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。
4.第一遍游戏结束后讨论：你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发现）
5.再次进行游戏，幼儿边唱边表演。
四、幼儿表演歌曲
师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！
每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。
五、活动结束
1.师：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜欢丁丁和东东吗？（喜欢）
2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
小班教案小鸟篇十四
活动过程：
师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上。
幼：早上。
师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)。
师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?
幼：欢迎。
师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了。
(播放鸟的叫声)。
师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)。
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
幼：想。
师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。
师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?
幼：星星，月亮。
师：那现在是一天的`什么时候了。
幼：晚上。
幼：会。
幼：好。
师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”!
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