大班音乐教案打击乐朋友来跳舞范文(17篇)

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大班音乐教案打击乐朋友来跳舞范文(17篇)
时间:2023-12-09 14:21:09     小编:笔舞

教案可以将教学过程中的互动和引导结合起来,帮助学生更好地理解和掌握知识。教案设计应注意时间分配,避免内容过多或过少。教案可以帮助教师更好地组织和管理课堂教学过程,提高教学效率。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇一

幼儿园大班音乐教案——“打击乐‘拔根芦柴花’”

【活动目标】。

1.在熟悉曲调的基础上,尝试用自制乐器演奏乐曲。

2.训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】。

自制的打击乐器一套(筷子每人两把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个),“单簧管波尔卡”音乐节奏图,写有三种节奏型的大白纸一张。

【活动过程】。

一、幼儿听音乐进教室。

幼儿集体听音乐,跳舞蹈进教室,坐在座位上一起拍手至音乐结束。

二、复习已学过的节。

出示写有节奏型的卡片,让幼儿徒手练习打节拍。

(节奏让幼儿动脑筋,可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)。

1.师:小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。

提问:这首音乐好听吗?(好听)。

这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)。

师:现在请小朋友再听一遍音乐,听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的`做动作)。

提问:这首音乐是几拍子的节奏?(2/4拍)。

这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐,就像过年一样的热闹、舒服……)。

2.师:今天老师教小朋友演奏这首音乐,先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)。

提问:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)。

师:继续听音乐的第二部分,听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)。

师:大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)。

师:小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上,现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐,出示图——老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)。

师:演奏得真好,下面看一看这是什么?(出示茶杯,自制的响筒、摇铃,让幼儿说出自制乐器名称)。

师:对了,这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯,今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐,幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。

师:第二段音乐我们要分组演奏,先用响筒演奏音乐的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,最后两小节大家合奏。

师:我们学会了合奏,分组演奏,现在我们完整演奏这首曲子,第一段音乐合奏,第二段音乐分组演奏,第一部分用响筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,第二段音乐最后两小节大家合奏。

让幼儿练习演奏两遍。

四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢。

师:我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子,音乐一样的地方做一样的动作,音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后,老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇二

2.尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行归类。

学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。

1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、筷子等。

2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。

3.圆舞板、铃铛、响铃等。

二、设计用乐器演奏的节奏型。

1.边听音乐边即兴做身体动作。

2.教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿做随乐动作。

如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。

教师指挥,幼儿用打击乐器伴奏。

三、分声部练习。

确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如:一组为××,另一组为×××等。其他节奏依次类推。

四、乐器演奏。

1.倾听各自选择或自制乐器的音色。

2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

3.确定节奏型,由教师指挥演奏。

4.幼儿间交换乐器演奏,体验各音乐的不同及演奏带来的.快乐。

今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性,让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼,因为我的引导恰如其分,孩子们格外投入,格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐,他们想唱,想跳,想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇三

2.尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行归类。

3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

重点难点:学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。

1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、筷子等。

2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。

3.圆舞板、铃铛、响铃等。

二、设计用乐器演奏的节奏型。

1.边听音乐边即兴做身体动作。

2.教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿做随乐动作。

如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。

教师指挥,幼儿用打击乐器伴奏。

三、分声部练习。

确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如:一组为××,另一组为×××等。其他节奏依次类推。

四、乐器演奏。

1.倾听各自选择或自制乐器的音色。

2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

3.确定节奏型,由教师指挥演奏。

4.幼儿间交换乐器演奏,体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。

今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性,让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼,因为我的引导恰如其分,孩子们格外投入,格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐,他们想唱,想跳,想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇四

1、用不同物体发出的声音,为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器,如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

1、熟悉歌曲旋律,倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿随音乐做动作。(p51)。

3、分声部练习。

确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如一组为××|,另一边×××|,其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥,先确定节奏型,然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏,体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

以往的音乐图谱,我都会用一些图形、符号等加入,设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱,今天是打击乐活动,我在聆听音乐的过程中,思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作,让他们倾听音乐后创编动作,也就是随着节拍来伴奏,我想这个过程是幼儿自由发挥,建立在以往打击乐的基础之上的,我如果事先规定好了节拍,倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候,尝试了只用小节符号分割,然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法,看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》,几遍以后他们对于节拍和段落也了解了,然后我就让他们自己来为歌曲配动作,我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型,配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢,孩子们的.节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快,孩子们竟也能快速地创编节奏,完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”,这也符合指南的精神,突出了幼儿自己的方式,尊重了他们自发的表达与感受。

不足:由于没有提前准备好打击乐器,也成为这个活动的遗憾,孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏,又由于时间限制,我只能把这个机会留于音乐室活动了。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇五

1.感受新疆歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

3.注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

4.培养幼儿与他人分享合作的'社会品质及关心他人的情感。

图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器。

一、感受新疆歌曲的风格、结构。

1.看视频短片,感受新疆歌曲的风格。

教师:你看到了什么?这是什么地方?

小结:新疆是我国的一个省,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。

2.欣赏歌曲,感知乐曲结构。

教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

小结:这首歌曲有两段,一共有三种不同的节奏型。

二、熟悉图谱,用身体动作演奏。

1.出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标。

2.身体动作练习。

引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。

三、学习用乐器演奏。

1.集体配器。

(1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2.完整徒手练习演奏。

3.看图谱集体完整演奏。

4.看指挥演奏。

5.集体演奏。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇六

1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲欢快活泼的情绪,通过身体模仿动作、图形总谱,学习演奏打击乐。

2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化,发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性,合作意识,张扬个性。

3、要求幼儿在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方按,丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

节奏图谱,音乐,乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干。

1、音乐律动《一起去爬山》,幼儿跟随音乐和老师一起做律。

2、节奏训练游戏,导入课题。

教师拍节奏,让幼儿听音,模仿拍出相应节奏。

上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪。

3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣。

1)、初步欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的情绪。

教师提问:听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

在听这首曲子的时候你们想干什么?

2)、再次欣赏音乐,要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏,了解乐曲的基本节拍。

引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如:拍腿、拍肩等等。

3)、教师哼唱乐曲,与幼儿一起打节奏,注意节奏的强弱。

4、认识图谱。

出示图谱卡:xxx|xxx|xxx|xxx|。

xxxx|xxxx|xxxx|。

x///--|x///--|x///--|x///--|。

2)小音符要考考你们咯,看看哪队小朋友反应最快,教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

出示总谱挂图:

3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

5、乐器演奏。

1)、教师指挥,幼儿看图谱演奏。

2)、交换乐器再次演奏一遍。

要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下,再互换位置演奏说课。

反思:

《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。

一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式,对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。

本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

成功之处主要体现在:

1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的`方式应答,形成合作探究的师生互动。活动中,我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案,这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

2、注重教给幼儿学习的方法,当幼儿在配器、创编节奏图谱时,产生了不同的意见,这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案,很快,孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径,这也正符合了终生教育的原则。

同时活动也出现了一些不足之处:

1、时间偏长,由于前面的学习图谱环节时间用的过长,后面的合奏环节就显得比较急促。

3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调,准备还是不够充分,少准备了一根指挥棒。

4、完整的节奏图谱的挂图太小。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇七

1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。

2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型xx|xx|和xxxx|。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点,我从知识、能力和情感。

三个方面设计了。

1.感受乐曲结构,学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

2.能根据图谱用身体动作表现音乐,能与同伴合作进行演奏。

3.喜欢打击乐活动,能够控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动。

根据活动目标,我把本次活动的重点定位于:喜欢打击乐活动,感受乐曲结构,学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

活动难点:能根据图谱用身体动作表现音乐,能控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。

1.音乐图谱1张、节奏型3张,铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。

2.杂技表演课件,《巡逻兵进行曲》音乐。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐,初步感受乐曲的结构。

提问:杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?

2.出示图谱,指导幼儿准确地拍出节奏。

(1)请幼儿分段欣赏乐曲,运用杂技表演的情节,引导幼儿探索乐曲中3种不同节奏型的打击方法。

乐曲a段:节奏型“xx|xx|xx|x0|”,对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。

乐曲b段:节奏型“xx|x0|”,对应图谱“转呼啦圈”。

乐曲c段:节奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”,对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索3种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。

(3)请幼儿完整欣赏乐曲,分组创编每种杂技表演的身体动作,集体进行练习,熟练掌握a、b、c段的3个节奏型。

(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。

3.引导幼儿探索配器方案,尝试使用乐器合作进行演奏。

(1)出示3种打击乐器,请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏,鼓励幼儿说明理由。

(2)教师当指挥,请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏,重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。

(3)请幼儿交换乐器演奏,交换时幼儿交换位置,乐器不动位置。

(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏,表演结束幼儿收拾乐器。

1.表演区尝试表演简单的杂技。

2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器,请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。

孩子们对本次活动非常感兴趣,较好的完成了预设的活动目标。

1.创设情境,引起兴趣。

兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境,并贯穿始终,采用总—分—总的学习方式。在听一听,做一做,模仿杂技演员的.动作中,进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿,一下子调动起孩子学习的兴趣。

2.分段欣赏,解决活动重点。

为了更好的解决活动的重点,我将音乐截取为三段,分段欣赏时,借助课件、图谱的形式,引导幼儿用身体动作探索3种杂技表演的节奏型,轻松解决活动的重点。自主练习,教师示范,拍身体部分练习,为后面的完整表现音乐奠定良好基础。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇八

1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

3.体验活动带来的快乐。

4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)。

2.打击乐谱。

1.倾听音乐,感受音乐情绪。

(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

(2)师:这是一首很欢快、热闹的的.乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲aba结构。

(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是aba式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

(4)看ppt,听辨乐句的节奏。

(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏。

3.听音乐尝试用乐器分声部演奏。

(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

(2)师:咱们用打击乐器来演奏。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。

(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

(5)交换乐器演奏乐曲。

活动延伸。

尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

附节奏谱。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇九

2、尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行分类。

二、活动准备。

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器,如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

三、活动过程。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿随音乐做动作。(p51)。

3、分声部练习。

确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如一组为××|,另一边×××|,其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥,先确定节奏型,然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏,体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

活动反思:

以往的音乐图谱,我都会用一些图形、符号等加入,设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱,今天是打击乐活动,我在聆听音乐的过程中,思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作,让他们倾听音乐后创编动作,也就是随着节拍来伴奏,我想这个过程是幼儿自由发挥,建立在以往打击乐的基础之上的,我如果事先规定好了节拍,倒显得约束了孩子们的创编动作。

于是我在设计图谱的时候,尝试了只用小节符号分割,然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法,看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》,几遍以后他们对于节拍和段落也了解了,然后我就让他们自己来为歌曲配动作,我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的'节奏型,配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢,孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快,孩子们竟也能快速地创编节奏,完全让我出乎意料。

《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”,这也符合指南的精神,突出了幼儿自己的方式,尊重了他们自发的表达与感受。

不足:由于没有提前准备好打击乐器,也成为这个活动的遗憾,孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏,又由于时间限制,我只能把这个机会留于音乐室活动了。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十

1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

3.体验活动带来的快乐。

4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备。

1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)。

2.打击乐谱。

活动过程。

1.倾听音乐,感受音乐情绪。

(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

(2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲aba结构。

(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是aba式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

(4)看ppt,听辨乐句的节奏。

(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏。

3.听音乐尝试用乐器分声部演奏。

(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

(2)师:咱们用打击乐器来演奏。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。

(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

(5)交换乐器演奏乐曲。

活动延伸。

尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

附节奏谱:

喜洋洋演奏视频:

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大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十一

老师:小朋友们好。

小朋友:老师好。

老师:小朋友们你们都听过《两只老虎》这首儿歌吗?

小朋友:听过。

老师:小朋友们全体起立,下面和老师一块拍手唱一遍这首歌。

老师、小朋友:齐唱。

老师:小朋友们都学会了吗?

小朋友:学会了。

老师:下面呢小朋友们你们看看老师手里拿的是什么动物呀?(出示道具)。

小朋友:老虎。

老师:对了小朋友们真聪明,那你们在那见过大老虎啊?

小朋友:在电视上、动物园里。

老师:那大家想不想学老虎的英文名字呀?

小朋友:想。

老师:那老师念一遍,小朋友们跟着念一遍,好不好?

小朋友:好。

老师:老虎、老虎tiger。

小朋友:老虎老虎tiger。

小朋友、老师:老虎、老虎tiger。

老师:小朋友们都学会了吗?

小朋友:学会了。

老师:那你们自己来念一遍。老虎、老虎。

小朋友:老虎、老虎tiger。

老师:对了,小朋友们真棒。

老师:老虎的英文名字学会了,那我们学一首关于老虎的儿歌,好不好?

小朋友:好。

老师:那老师念一句你们跟着念一句。

小朋友和老师一块念儿歌。

老师:我们在重复一遍。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十二

活动目标:

1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

3、感受儿童节的快乐。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的`想法。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

1、师幼共同布置教室,张灯结彩,营造节日气氛。

活动过程:

一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

出示洋娃娃和小熊,向幼儿问好,让幼儿感受节日的气氛。

师:小朋友,你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节,好吗?(听音乐跳舞)二、引导自由创编动作,感受歌曲表达的情绪。

师:洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作,你们愿意吗?

老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳,把自己高兴的心情表现出来。

三、结伴演唱,表现节日的快乐气氛。

幼儿自选动物头饰,主动邀请朋友一起跳舞,共同庆祝六一儿童节。

教学反思:

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼,诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配故事情节:;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演,我邀请孩子们自己表现,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

1、在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

2、活动中幼儿的行为。在本节活动中,幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐,而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动……、与其说是欣赏音乐,不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着,且变化出与乐曲有关的不同玩法,因而幼儿乐此不疲,活动积极性和创造性高涨。

3、存在的不足之处:

教学实施存在一些不足之处,幼儿兴趣不是很高,配合的也还可以,在分段欣赏这一环节,我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误:没有随教师的指导语立刻出现,而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好,准备不充分。但幼儿配合的还是可以的,只是我在教学中出现了一些错误,每个环节不连贯,孩子的想象力积极性没调动起来,出示图谱时,介绍图谱部分少,没让孩子先观察一下,孩子在听音乐表现动作时没有表现出来,最后草草收场,还有我的语速快了些,活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十三

2、发挥幼儿想像力,用绘画的形式创编部分歌词。

1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放。

3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔。

活动难点:用绘画的'形式创编歌词,并进行问答式演唱。

一、幼儿观看课件,引出课题。

1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。

1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。

三、学唱歌曲前半段。

1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。

2、教念歌词。

3、教唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

1、教师提出要求,幼儿作画。

2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。

3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。

4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

六、与客人老师对唱。

课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十四

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的打击乐——藏族弦子大班音乐教案,欢迎大家分享。

1、熟悉乐曲的结构及节奏,感受乐曲整齐的乐段。

2、幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏,从中感受乐曲的美感。

3、进一步发展幼儿的想像力和创造力,让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

熟悉乐曲的结构及节奏,感受乐曲整齐的乐段。

尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏。

节奏图、录音机、磁带、打击乐器若干。

一、开始部分。

小朋友听着音乐愉快地进教室。

二、基本部分。

1、欣赏音乐。

听后提问:

a你听了这首乐曲,你有什么感觉?(愉快、欢快、高兴)。

b这首乐曲是几拍子的?"(引导幼儿用身体不同部位乐拍出2/4拍节奏)。

c听了这首乐曲你想干什么?

d乐曲的节奏感怎么样?,它是哪个民族的歌曲?

2、再次欣赏音乐,启发幼儿做各种简单的动作。

3、教师和幼儿便哼唱歌曲便随老师学习动作表演。

4、出示节奏谱,看图学习节奏型。

(1)完整看节奏谱用手拍出节奏型。

(2)学习用脚演奏(引导幼儿学习怎样演奏的'声音好听)。

(3)学习用小手演奏。

(4)听音乐将幼儿分组,一组用小手一组用小脚,中间部分老师来演奏。(引导幼儿会看老师的指挥)。

3、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

(1)认识乐器:铃鼓、碰铃、响板。

(2)选择乐器:“刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上,由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们将它们的声音由低到高的排排队,把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏”。(引导幼儿注意倾听几种乐器的声音,进行选择)。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)。

三、结束部分。

2、收拾乐器,活动结束。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十五

1、学习感受和表现乐曲abca的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

2、在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时,能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

学习感受和表现乐曲abca的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步,如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的a段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

教师请幼儿把双手当作洋娃娃,在自己的大腿"舞台"上跟随a段音乐"跳舞"。

教师请动作轻盈、节奏准确,且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师,带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

教师请幼儿完整地倾听音乐。

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

教师引导幼儿为a段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴,探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下,如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

教师引导幼儿为c段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉,再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现:一方在单句"用强烈的语气提问",另一方在双句"用轻快的语气应答"。

3、教师引导幼儿练习舞蹈。

教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来,带领全体幼儿进行练习,直至初步熟练。

教师请幼儿自由地两两结伴,完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

教师鼓励幼儿自由交换舞伴,完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

教师请个别动作新颖,符合音乐情绪、结构及强弱变化,交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十六

活动目标:

1.愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

2、尝试创编歌曲。

活动准备:

进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

活动过程:

一、律动进场《母鸭带小鸭》。

1.出示图片。

师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

师生共同练习第一遍。

师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

三、创编歌曲。

1.教师引导幼儿创编大象。

师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼:“没有耳朵和尾巴。”

师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

幼:“大象你好。”

师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

幼:“(1)、(2)”

师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

师唱。

师幼一起唱。

师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

幼:“(3)(4)”

师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

幼儿操作,谈一谈、说一说。

师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)。

师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)。

师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)。

师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)。

师:“我们来唱唱吧。”

四、结束。

今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

大班音乐教案打击乐朋友来跳舞篇十七

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。

1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。

一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。

二、练声:

师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。

师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。

1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)。

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)。

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。

师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行)。

三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。

1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。

(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)。

师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。

(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)。

3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的.声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。

教师范唱:

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖。

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)。

师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)。

师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)。

3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。

师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)。

4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱。

466·6|466—|355·5|355—|。

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖。

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)。

师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。

5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)。

四、完整学唱歌曲。

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、

教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)。

355·5|65·1|21—|31—|31—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)。

(钢琴伴奏一遍)。

师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)。

4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)。

五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音。

1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。

(幼儿回答)。

2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。

六、看教师指图,完整演唱歌曲。

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。

3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)。

4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)。

5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)。

《会跳舞的小雨点》。

1=c3∕4。

355·5|65·1|21—|31—|31—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|。

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

466·6|466—|355·5|355—|。

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖。

滴嗒!滴嗒!

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