教案中需要包括教学目标、教学重点、教学难点等内容，以便教师更好地组织教学活动。编写教案时要注意教学内容的层次性和连贯性，以便于学生理解和掌握。以下是一些备受好评的教案范本，可以作为编写教案的参考资料。
春天的颜色小班语言教案篇一
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
1．创设情境。理解作品内容。
（1）完整欣赏文学作品。
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
2．大胆绘画，表现春天色彩。
（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。
（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
3．学习创编．体验成功快乐。
（1）幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
（2）幼儿大胆表述创编内容。
（3）整体欣赏。
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？
4．结束活动，去户外寻找春天的'颜色。
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
春天的颜色小班语言教案篇二
活动目标：
1、乐意主动猜想并用较完整的语言讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，培养幼儿拓展性思维和运用语言表述自己想法的能力。
1、背景图一幅，彩虹色的花瓣、小动物图片。
2、图书ppt。活动过程：
一、出示彩虹色的花，引导幼儿观察，激发兴趣。
1、出示图一：一朵彩色的花，请幼儿观察花美在哪里。
2、揭示花的名字：彩虹色的花。
3、出示图二，请幼儿观察凋谢的花，引发幼儿对故事的兴趣。
二、引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，了解画面所表达的故事内容。
1、第一部分。
(1)教师讲述故事开始部分，引导幼儿说说彩虹色的花会怎样和别人分享自己的快乐。
(2)出示蚂蚁，教师通过讲述让幼儿了解蚂蚁遇到的困难，启发幼儿猜想彩虹色的花用什么办法帮助蚂蚁。
(3)教师操作图片，让幼儿了解彩虹色的花用花瓣帮助小老鼠的过程。(4)提问：彩虹色的花有什么变化?她心里会怎么想?(感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。)。
2、第二部分。
(1)出示蜥蜴，鼓励幼儿猜想蜥蜴难过的原因。
(2)教师揭示答案，请幼儿说说彩虹色的花会怎样帮助蜥蜴，根据幼儿讲述教师操作图片。
(3)再次感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。
3、第三部分(1)出示老鼠，引导幼儿观察老鼠热得满头大汗的画面，鼓励幼儿说说彩虹色的花帮助小老鼠的过程。
(2)教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演老鼠，进行对话。
4、第四部分引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小鸟的过程，并由幼儿扮演彩虹色的花，教师扮演小鸟进行对话。
5、第五部分通过引导幼儿观察天气了解刺猬着急的原因，并猜想彩虹色的花帮助他的过程，幼儿自由选择角色进行对话。
6、通过提问帮助幼儿梳理故事大致情节。“彩虹色的花帮助了谁?是怎样帮助他的?”
三、幼儿观看图书ppt，教师讲述故事结尾部分，引发幼儿情感共鸣。“这个故事听到什么地方你最难过?为什么?”“当彩虹色的花又长出来时，你心情怎样?”“你喜欢彩虹色的花吗?你最喜欢她什么?”
四、活动延伸。
请幼儿思考如果自己是一朵彩虹色的花，会怎样来帮助别人。
春天的颜色小班语言教案篇三
活动内容：故事“我来做你的好朋友”
活动目标：
1、知道故事的题目及角色，理解故事的内容。
2、理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。学习故事中的对话。
3、能较安静地倾听故事。
活动准备：
1、磁性教具一套。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
活动流程。
师生互动要点环境创设。
初步欣赏故事。教师讲述故事一遍，提问故事的内容。
运用磁性教具，再次欣赏故事。
1、教师边演示边讲述故事。
2、小动物们是怎样和小树叶说的。按故事情节的顺序，逐一学习故事中的对话。
3、通过提问，启发幼儿理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飘落”等词语。教师演示教具。
进一步欣赏故事幼儿再次边看教师演示教具边欣赏配乐故事录音。可让幼儿学习说故事中的对话。播放故事录音。
春天的颜色小班语言教案篇四
1、体验春天在户外活动的乐趣。
2、激发创作潜力，锻炼动手能力。
3、感受风力小对有关风的玩具的影响。
活动准备。
1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、头针等等。
2、幼儿曾玩过的有关风的玩具。
活动过程。
1、带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。
2、启发讨论：
（1）户外玩什么游戏需要风儿的助？
（2）制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料？
3、制作玩具。
（1）引导幼儿观察活动前收集的`制作材料和工具。
（2）启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。
4、和风儿做游戏。
（1）幼儿在户外玩自制玩具。
（2）探究玩具与风力、风速等的关系。
活动延伸。
1、鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。
2、请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。
活动二我做园林设计师。
1、尝试进行多维排序，感受序列美。
2、体验空间位置关系。
活动准备。
1、用来代表土地的空白和画有网格的长方形（网格为10cm×1cm）、正方形（网格为3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）纸板各若干。
2、代表花、树的小模型（或图片）和不干胶。
3、有序种植的花草图片或照片。
活动过程。
1、谈话引题。
（1）引导幼儿欣赏有序利植的花草图片或照片。
（2）以春天来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友忙设计为由，引发幼儿参与活动的热情。
2、提出要求。
（1）教师出示一长方形纸板，请一位幼儿把花和树“种’到格子中。
（2）出示教师事先按一定序列“种”的“花”和“树”，引导幼儿比较，让幼儿欣赏按列“种”花和树的美。
3、种植设计。
（1）提供画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型，让幼儿自由选择“土地”，和伙伴共同设计，有序种植“花”和“树”。
（2）幼儿自由组合操作，教师观察，了解幼儿的活动情况。
4、欣赏作品。
（1）请幼儿把完成的作品张贴起来，引导幼儿互相欣赏。
（2）教师点评，重点引导幼儿欣赏正方形网格板的多维排序。
活动延伸。
1、提供各种形状的种植盘和小植物（如豆苗和菜苗），让幼儿用自己设计的方案进行种植。
2、鼓励幼儿观察所种植物的生长变化。
春天的颜色小班语言教案篇五
1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。
2、学说诗歌中的优美语句。
3、尝试仿编。
：事先幼儿观察春天的自然变化。
一、结合生活经验讨论。
现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的.？春天在哪儿呢？
二、欣赏诗歌：春天的秘密。
1、幼儿欣赏一遍配乐录音。
2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？
3、分段欣赏，学说诗歌中优美的语句。
4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。（教师朗诵）。
三、尝试仿编。
如：春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
青蛙从泥洞里站出来，
小声地说：春天在这里，春天在这里。
（附）诗歌：春天的秘密。
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。
春天的颜色小班语言教案篇六
1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。
2、感受春天花开的美好，喜爱春天。
ppt课件、空气清新剂。
春天在哪里（边唱边表演）。
小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。
1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。
2、在乐句的最后花儿开的最大，最美丽。
春天的颜色小班语言教案篇七
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的世界。
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的'美术语言表达自己的情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
一、引导阶段：
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：知道，春天！
生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
（组织教学，讲解室外写生纪律要求）。
二、发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？
生：找到了，找到了，春天呀——。
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）。
师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？
生：有——。
师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1、学生绘画或制作（可分小组协作），
教师指导。
2、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
1、收拾：强化环境卫生的维护。
一、拓展阶段：
1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2、让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的里。
二、应贯穿教学全过程，对学生的可采用师评、生评、自我等方式，内容包括：学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。
对学生参与活动的兴趣和态度进行。
对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。
对学生之间，师生之间的协作与配合进行。
春天的颜色小班语言教案篇八
1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
:
ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
1、创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品。
2、大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩、那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3、学习创编、体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
(3)整体欣赏。
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的'色彩。我们也把它们编进故事里好吗?4、结束活动，去户外寻找春天的颜色。
小草告诉。
小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春。
天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
春天的颜色小班语言教案篇九
1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动重难点：
重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。
1、将诗歌内容制作成ppt。
2、音乐《春天在哪里》的歌曲。
一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（ppt1）
师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。
1、欣赏散文。（一边演示ppt一边朗诵）
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”
提问：
（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）
（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）
（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）
油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。
1、提出要求：刚才我们把油菜花？？编进了散文诗。原来，春天还有许许多
2、幼儿看图片并尝试仿编。
3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。
4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
五、活动小结。
师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。
接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。
附：散文诗
春天的色彩
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”
春天的颜色小班语言教案篇十
一、活动目标：理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会欣赏散文，并知道春天的美好！
二、活动内容：学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。
三、活动准备：
1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜。
2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的'物体。
四、活运动过程：
1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。
2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最后让幼儿分组表演。
3、引出散文，让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小朋友：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。
5、加深记忆背诵散文。
课后反思：幼儿思维很活跃，并初懂得了欣赏散文的意境。
春天的颜色小班语言教案篇十一
1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
3、领会散文蕴含的寓意和哲理。
4、让幼儿大胆表达自己对散文内容的猜测与想象。
一、讨论：
太阳是什么颜色的？
1、强化故事中描述颜色的词。
2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？
三、完整讲述故事。
1、鼓励幼儿和老师一起讲。
2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？
四、延伸活动。
1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？
小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”
蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。”
青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”
鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”
小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！”
大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的.颜色啦！”
“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
春天的颜色小班语言教案篇十二
1、理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、进一步感受色彩与周围事物的关系。
【活动准备】。
经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解，初步感受色彩与周围事物的关系。
物质准备：朵朵、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。
【活动过程】。
1、出示“朵朵”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。
师：“有一个小朋友叫朵朵，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”
2、依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。
提问：这是什么颜色？
幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色，如：红色等。
教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。
重点引导幼儿用普通话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。
3、过渡性语言。
设问：朵朵会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。
二、欣赏儿歌。
1、教师朗诵儿歌“朵朵打开颜料盒……天上的云朵”，提问：朵朵把颜色送给谁？
幼儿认真倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容讲述，如：“太阳”等。（教师追问：“什么颜色送给太阳？”鼓励幼儿说完整的句子。）幼儿讲述“红颜色送给太阳。”
教师根据幼儿讲述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最后集体念一念。
重点引导幼儿学说前两个句式。
如果幼儿说不出来了，教师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”
幼儿认真倾听，回答问题。教师根据幼儿回答，出示图式，引导幼儿集体学说。
2、设问：有一个朋友也想要颜色，我们来听一听它是谁？朵朵有没有给它？
教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色．．．．．．＇不给，不给，你本来就是亮晶晶的.。＇”
提问：
“谁也来要颜色？”（小雨点）。
“朵朵是怎么说的？”（不给不给，你本来就是亮晶晶的。）。
师：我们也来学朵朵说一说吧！
幼儿集体学说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的。”
3、丰富词汇：“亮晶晶的”
教师直接介绍：小雨点没有颜色，很干净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的”引导幼儿集体学说。
幼儿认真倾听，并且丰富词汇：“亮晶晶的。”
三、学念儿歌。
师：今天我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。
幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。（两遍）。
第一遍教师带领幼儿学念儿歌；第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。
四、总结。
教师表扬上课认真地幼儿，鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。
春天的颜色小班语言教案篇十三
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了！"。
在新授儿歌的过程中，我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。
1．理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。
2．能使用身体语言表达儿歌内容。
3．能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1．师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
3．花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4．小魔棍一根。
一、幼儿欣赏图片说："春姑娘帮老师请来许多她的好朋。
友，请你们看看都有谁？"（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）。
二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1．"春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？"允许幼儿充分想象后，边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2．"如果用魔棍点击草儿呢？请注意听老师说的是什么魔语？草儿怎样了？"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。
3．"小青蛙着急了说：'快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！'幼儿充分想象后，老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。
4．"小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？"幼儿猜后，教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。
5．"有一位小客人说，必须先说魔语，才会出来。是谁呢？"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。
三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、请幼儿表演儿歌。
1．老师手持"魔棍"扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜欢的角色，并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。
2．以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了"，请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3．可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。
春天的颜色小班语言教案篇十四
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
一、引起兴趣。
师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?(幼儿躲藏，老师来找。)。
二、欣赏诗歌。
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢?让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
三、演示教具，请幼儿再次欣赏。
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里?
四、分组仿编诗句。
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
春天的颜色小班语言教案篇十五
1.感受歌曲优美的旋律。
2.根据歌曲情绪尝试用甜美、连贯和活泼、跳跃的不同方法唱歌。
3.体验表演的快乐。
1.课前带幼儿外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的图片。
1，谈话导入。
（1）引导幼儿说说春天的特征，知道春天天气暖和，衣服穿得少，花开了，小树发芽绿了，小动物们出来了。
师：在公园你看到了什么？小树变成了什么颜色？
（2）总结幼儿体验的经验，引出歌曲。
2.学唱歌曲。
（1）教师边范唱歌曲边根据歌词有序地出示图片。
（2）教师带领幼儿随音乐按节奏朗诵歌词。
（3）幼儿轻声跟唱。
提示：引导幼儿用轻柔、甜美、连贯的声音唱前两句，用活泼、跳跃的方法唱后两句。
3.歌表演。
（1）鼓励幼儿边唱根据歌词的意思表演动作。
（2）幼儿自由进行唱编表演。
小班音乐教案：小鸭小鸡（唱唱做做）。
1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。
2.能随音乐模仿小鸡、小鸭做简单欢快的动作。
3.体验表演以及与同伴共同参与活动的乐趣。活动准备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。
1.节奏练习。
（1）出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿模仿其叫声。师：小鸡怎么叫？小鸭怎么叫？
（2）按歌曲中的节奏模仿叫声，感受休止符。
2.学唱歌曲。
(2）幼儿随伴奏熟悉歌词。
(3）幼儿跟唱，注意唱准休止符。
(4)幼儿有表情地一边歌唱，一边表演。
3.歌表演、
(1)鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做表演动作。
(2)幼儿自由进行创编表演。
(3)幼儿自主选择角色，分组或者结伴进行歌表演。
春天的颜色小班语言教案篇十六
1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
3、领会散文蕴含的寓意和哲理。
4、让幼儿大胆表达自己对散文内容的猜测与想象。
人手一本《太阳的颜色》。
一、讨论：
太阳是什么颜色的？
二、逐页看图讲述：“太阳的颜色”。
1、强化故事中描述颜色的词。
2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的.？为什么？
3、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事。
1、鼓励幼儿和老师一起讲。
2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？
四、延伸活动。
1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？
2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
春天的颜色小班语言教案篇十七
1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
视频，课件，各种事物的卡片。
2. 教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
（1） 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
（3） 那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。
5.游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
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