总结是促使我们反思和深化思考的一个重要环节，可以提升我们的自我认知能力。要写一篇完美的总结，我们需要对过去的经历进行全面的回顾。像总结这样的文体，每个人都可以有自己的风格和特点，因此看多了范文可以更好地形成自己的写作风格。
蚕姑娘教学心得篇一
今天和学生一块学习《棉花姑娘》这一课，在识字方面我改变了以前的教学方式。把识字放在读文中，效果比以前好多了。
在教学第一段时，我先让学生读文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，让学生结合拼音记忆生字的读音，再结合词语理解意思，学生能和容易地记忆生字的读音。在下面的段落中，也是象处理第一段一样处理了生字，学生记忆牢固。
在读第一遍以后，学生已经基本记忆生字的读音。然后再一次指导学生朗读，在读后学生都能知道燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘看病。然后进一步读，再读后学生明白燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，所以不能给棉花姑娘看病。接着继续往下读，在读时有个孩子说：“老师，七星瓢虫长的什么样子?”有个孩子说：“老师，我知道。七星瓢虫圆圆的，身上有七个斑点。”我说：“这个孩子读书真认真，希望同学们能向他学习。”
在处理最后一段时，重点抓住“长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花”，让学生知道动词“长”和“吐”的区别。并进一步练习用“雪白雪白的”和“碧绿碧绿的”填词说话，学生说的词语不是很很多，可见平时学生读得书较少，还应进一步加强学生读书。
以前在教学时，我把识字和读文分成两课时，我教的很累，学生学得也很累，而这一节课把两课的任务合成一课，教得轻松，学生学得轻松。可见语文教学，尤其是低年级语文教学，需要我们不断探索，不断总结，只有寻找适合学生的方法，才能学有成效!
蚕姑娘教学心得篇二
《棉花姑娘》是部编版一年级下册第八单元的一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色，对话内容口语化，句式不断重复，符合一年级儿童的阅读心理。
我教学的是第二课时，结合单元目标和文本，我把课时目标定为：
1、通过游戏，复习巩固生字学习，会写“星”、“病”两个生字。
2、创设情景，积累abab颜色词描述事物。
3、读好课文中的对话，培养对自然科学知识的兴趣，了解更多自然卫士。教学重点是读好文中祈使句请求的语气，读好对话和积累abab颜色词。
我的教学环节分为5部分：巩固生字、回顾课文;情感体验，读好对话;自我介绍，寻找真正的医生;积累abab色彩词;书写教学。
低年级以识字写字为教学的重要目标，最有效的识字方式便是让学生及时回忆，让生字反复出现以加强记忆，课堂伊始，通过开火车的方式回顾上一课时所学的基础知识，帮助学生识记生字。接着，提问上节课棉花姑娘请了谁爱帮忙?通过提问，检验学生第一课时知识的掌握程度，同时出示板书，导入第二课时的学习。
通过角色扮演指导朗读，促进语感的提升，进入课文情境。
所谓不动笔墨不读书，寻找真正的医生的环节让学生通过读书找出小虫是什么并用横线画下来，让学生真正地跟课文接触，通过课文学习。通过七星瓢虫名片的方式补充学生对七星瓢虫的认识，同时让学生归纳七星瓢虫捉哪里的害虫逐渐加强学生的概括能力。
棉花姑娘病好了，给我们带来一些颜色词，激发学生的学习热情，通过多彩的形式有效地激发学生对abab颜色词的积累和运用。
扎实的写字教学是低年级语文教学的重中之重，两个生字的书写教学既注意了生字的结构又注意关键笔画。
课后，张老师给了我很多建议，这节课还是有不少提升空间的：
1、在这节课中，我设计了多种形式的朗读训练，比如：齐读，个别读，分组读，分角色读等等。每一次读都有明确的指向，既达到了让学生多读多练的目的，又体现了学生之间，师生之间良好的互动与配合。
但是，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是学生个性化行为”，阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本“对话”的渠道上。教师不能将自己对角色的理解、自己阅读文本的体验强加给学生，剥夺学生与文本对话的权利。而应努力运用多媒体、语言等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急……真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞，以自己的生活经验丰富对文本角色的理解，以角色的喜乐忧伤丰富自己的情感世界，使生命的色彩彰显得更加绚丽多彩!
我的朗读指导、角色扮演前如果能够借助课文插图，通过课件的形式展示，帮助学生梳理好棉花姑娘的感情线，一开始生病了，表情非常痛苦，非常盼望有医生来给她治病。可是燕子、啄木鸟、青蛙都不能够给她治病，她很失望。惊喜的是，一群七星瓢虫把自己的病治好了，棉花姑娘非常感谢，给七星瓢虫写了感谢的话语。痛苦——盼望——失望——惊喜——感谢这5个关键词，既把棉花姑娘的感情梳理清楚，可以帮助学生更好地理解课文，进而有自己的阅读体验，丰富了对文本的理解，在特定的情境中去自读自悟的话，相信学生的朗读将不会仅仅停留在模仿的层次上，自然能够在角色扮演时倾情演出，内化为自己的语言，另外，这条感情线也能够让整个教学流程的情境更加地水到渠成。
2、在七星瓢虫的医治下，棉花姑娘的病好了，此时，可以结合课文的插图，再次回顾一下棉花姑娘的心情历程，既回顾小结了课文，也可以更加自然地进行接下来积累颜色词的环节。
3、引导积累颜色叠词时，可以教会学生，由碧绿——碧绿碧绿这样的变化，可以归纳为abab式的颜色词。
3、书写指导要重视读帖的过程，这是培养学生的观察能力的一个重要的过程。“星”和“病”都是合体字，一年级下学期不再适合书空一笔一划地写，合体字应该注重的是结构的指导。例如，反馈时应该是这样：“星”字是上下结构，日字头，上面是个“日”，下面是个“生”。“病”字是半包围结构，病字旁，病字旁里面是个“丙”字(病字旁里面这样写横、竖、横折钩、撇、点)。
4、最后的感谢信可以换为给七星瓢虫写祝福卡。一年级上学期期末，学生接触过给爸爸妈妈、好朋友等写祝福语，这里可以作一个延伸，唤醒旧知。
学情不同了，方法一定要调整，尊重学生自己的体验，这是这次上课获得的最大的感触。本次设计，着力了教学反馈和评价语的导向设计，比自己以往的干巴巴的评价有了一点点的进步，每一次的准备过程都是不容易的，但也是在不断地成长，身边的伯乐们的大力支持和帮助，自己的思路一次次清晰，能够对文本和学情、年段目标更加熟悉，这就是成长吧!
感谢青蓝计划让我们相遇，取经的路上有强有力的后盾支持和助一臂之力让我前行，感恩!
蚕姑娘教学心得篇三
《棉花姑娘》一文选自人教版第二册第八单元，本单元的主题是“我们身边的科学”。课文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。
这篇课文讲的是我们身边的科学，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点。通过学文，学生知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
在《棉花姑娘》的第二课时，我主要想体现自己设计教案时的两个想法：
一、朗读指导声情并茂朗读是语文课上常用的教学手段，“正确、流利、有感情地朗读”。通过朗读，可以让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。语文教材多数课文课后思考与练习的第一个作业就是：“有感情地朗读课文”，朗读的重要性由此可见。一堂小学语文课，如果学生不能声情并茂地朗读课文，那就谈不上体会意思、品悟感情。
在学习新课前，我出示了没生病，笑呵呵的棉花姑娘的图片，说说棉花姑娘的样子，重点学习短语：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。接着出示生病的棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，知道学生观察棉花姑娘脸上那难受的表情，然后出示课文的第一自然段，知道学生读好“难受”和“盼望”的语气。
之后，用“棉花姑娘生病了，她会对医生怎么说呢?”引出了“请你帮我捉害虫吧。”指导孩子们读好请求的语气。
然后逐一出示燕子、啄木鸟和青蛙的话，每一样有益的动物消灭的害虫的类别都不一样，所以我指导孩子重音突现出“空中飞、树干里、田里”的害虫，教给孩子重点词重音读的方法。为了读得更有情趣，我指导孩子们压低声音用粗嗓子读“青蛙”的话，用细细的温柔的声音读“燕子”的话，“啄木鸟”因为捉得得是树干里的害虫，想着应该要比燕子的声音稍洪亮。本来想借助分角色表扬更加活跃课堂的气氛，并适当调节一下孩子的身心的。可惜孩子们都不在状态，所以分角色表演乱了课堂的节奏，深思!
引出了“七星瓢虫”后，我抓住“七个斑点”和“星星”知道孩子要通过自己的朗读让别人明白“七星瓢虫”的特征。补充说明了“七星瓢虫一天可以消灭130多只害虫后”，又回来指导孩子读出自豪的语气。而“很快地就把蚜虫吃光了”孩子们则加快语速，在朗读中体会“七星瓢虫”的本领高强。
最后出示课文的最后一个自然段，再次回到了“碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花”，来了个前后呼应。“咧开嘴笑啦”课堂上，我的孩子也个个咧开嘴高兴地读起来。
二、思想教育多管齐下课文的主题思想教育是激发学生“热爱科学、探索科学的兴趣。”当我觉得文本中还有很多的人文精神值得学习。
棉花姑娘请求治病时用上了“请”，我告诉孩子们请人帮忙要注意礼貌;当燕子、啄木鸟、青蛙，帮不上忙时，“对不起”表达了自己的歉意;七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让孩子们说说七星瓢虫的心情，让他们体会到帮助他人的快乐;棉花姑娘病好后，对七星瓢虫那诚恳的致谢等等。
教给孩子们知识，更要教给孩子们“做人”，是我一直所提倡的。
只是回顾自己的课堂，因为自己对孩子的强求，整个压制了孩子们的表现欲望。提醒自己：在任何时候别低估了我们的孩子，更不可高估了我们的孩子啊!
蚕姑娘教学心得篇四
表演课文是一项综合性很强的活动，它不但能够加深学生对课文资料的理解，体现了低年级学生勇于自我表现的特性，还锻炼了学生的合作潜力与组织潜力。
《棉花姑娘》是一篇故事性很强的课文，我在教学中让学生分主角进行表演，取得了必须的效果。在表演课文前，我先把学生分成若干组，确定每个学生扮演的主角;然后让学生操练各自主角的动作和语言;最后进行小组的表演竞赛。在表演课文时，每组学生十分用心。有些学生表演得形象生动。有个扮演棉花姑娘的学生演棉花生病时就蹲着身子耷拉着脑袋，让人看到了一个生了病的小姑娘无精打采的神情。棉花姑娘最后病好时，她舒展手臂慢慢地站起来，还做了个开花的动作，将小嘴笑得甜甜的，多么开心啊!
但是，在教学中也发现了一些问题。
一、表演要求过高，没有充分思考学生的因素。表演要求要根据低年级学生特点而定，不宜过高，只要学生能对课文进行必须的文字上处理，就应当及时予以肯定。
二、忽略对作为观众的学生的要求。低年级学生好动，不能专心地观看其他学生的表演。教师应当在表演前提出对当观众的学生的要求。
三、忽略表演后学生的评价。如果让小演员向老师、同学谈谈自己表演课文的感受与自我满意程度;让当观众的同学也来评评表演的同学表现得如何。这样做效果可能会更好些。
总之，表演课文这一形式在课堂教学中的运用，能激发学生兴趣，加深对课文资料的理解，培养学生的个性和合作意识。
蚕姑娘教学心得篇五
低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课透过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，贴合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。现将反思如下：
在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现透过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再透过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”，从而理解“盼望”一词。
课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧!”上，透过反复朗读，理解“盼望”之情。
在整体教学上，我透过学生自己朗读，要求学生完成填空，复现生字，巩固课文理解。
总体说来，本堂课能抓住课文的每一个语言训练点，能抓住文本，以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够，问题过多而细碎，平均使用教学力量，若能提出一个整体性的大问题，再以此展开，对学生放得更多一些，也许会更好。
蚕姑娘教学心得篇六
本文是由语文教案工作室上传的：蚕姑娘教学反思。
《蚕姑娘》是一篇生动有趣的科普性小文章，形象地介绍了蚕一生的四个变化：卵——蚕——蛹——蛾，上课一开始，我让学生说说自己对蚕的了解，有几个小朋友家里正好养过蚕，说了不少关于蚕的知识，然后出示了四幅蚕在不同阶段的图片，再让学生用一段话说一说蚕的生长过程，在第一课时小朋友就对蚕的生长有了深刻的了解。课文的难点是了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化，第二到第五自然段正是向我们介绍每一阶段的特征。文章中的`四个自然段是极其相似的，因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段，总结了学法后，后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了自学的乐趣。学完整篇课文后，我出示了一个填空：从（）里钻出来（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）；第二次变得又（）；第三次变得又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。这样的填空，等于给孩子们概括了课文的主要内容，让他们在轻松愉悦中理解了课文。反复的朗读也为背诵打好了基础，三堂课下来已经有不少小朋友能全文背诵了。
蚕姑娘教学心得篇七
发展性评价是新课程实施的重要组成局部，它对于全面推进素质教育，促进同学发展和生长有着极其重要的意义。在本课的教学中，我力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，让同学在诵读中体验，读中感悟，立足于同学发展，激励同学主动、自主、发明性的学习。
在本节课的教学中，我根据同学的回答和时反馈信息，尝试采用评语激励肯定同学。如在开课时，当同学很认真地听完故事后，我马上肯定同学“小朋友听得很认真”;同学读完课文后，也和时给予评价“小朋友很会读书”，当同学提出一个很有价值的问题时，褒扬他“你很会提问题”等等。富有情感的评语，是同学获取自信的催化剂，使同学如沐春风，课堂内总是生机勃勃。生动丰富的评价语言最大程度地调动了同学学习的主动性、积极性，活跃了课堂气氛。
当然，作为同学，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，教师不能简单地用“错了、不对”等语言来否定同学，并期盼其他同学的正确回答。教师应采取在同学原有水平的基础上满腔热情地去评价同学的努力和进步，善于发现同学身上的闪光点，针对同学的个性进行鼓励的方法，让不同层次的同学体验到进步，感受到期望。比方在今天的教学中，当老师说谁愿意到台上来扮演时，有个平时胆子很小的同学想举手却又有些犹豫，我果断地叫他到台上来扮演，虽然他扮演得不是很好，但老师和同学都看到了他的进步，为他打气加油，我想，这对于小朋友的一生影响都是非常大的。
当然，对同学评价的目的不只在于教师发现问题，改进教育，更重要的是鼓励同学积极地发现自身的问题，纠正错误。一年级的同学自我认识的能力不强，所以生与声生评时难免带有主观性，认识问题肤浅，教师还应运用多种方法协助同学认识自我。
上了这一课，我更加深刻地感受到，每一次正确地评价同学，都是对某些特殊天赋发展的肯定，课堂教学呼唤发展性评价。
蚕姑娘教学心得篇八
上完《棉花姑娘》这篇课文，自己静下来做了一番考虑，觉得以下几点是做地比较好的：
1、三维目标设计得体，并且在教学中落到实处。
生2：棉花姑娘，你好漂亮，我能跟你交朋友吗？
……。
师：是啊！棉花姑娘长得白白嫩嫩的，衣着绿裙子，多像一位翩翩起舞的小姑娘呀！我们一起来亲切地叫她的名字。
同学在一种无意识当中老师就把他们带进了学习的课题中，改变以往陈腐的出现方式，同学学得轻松、自在，筑起了同学学习的心理平安感。
3、同学思维活跃，上课能即使提出有价值的意见和问题，使课堂生成更生动、形象。
课堂预设是教师的个人行为，而课堂生成却是师生一起发明的财富。上课中一同学提出：“老师，为什么说七个斑点，就想七颗星星，但是星星是黑色的呀？”我没有一下子就回答她，而另一位同学马上接着他的话题，“课文里只是说好像，又不是真的。”是呀，多好的解释，让我从一时无从解答的困境中走出来。其中这同学提的问题并无多少价值，但是解答的这位同学能一针见血，把他的思路和时拉回，而不把课堂时间浪费在无意义的争论上。
4、四人小组合作学习点设计到位，初见效果。
这篇课文四人小组合作学习放在哪个环节好，我想了好久，最后终于选在了课文的第3、4自然段，因为这两段与第2自然段是并列的，这时教师可以给他们一些学习指导方法，让同学通过四人小组合作学习，合作完成该两段的自学，不必按部就班地一段一段学，我们在上课的过程中应该多让同学通过自学，有了自身的学习方法，养成一定的阅读习惯，从而培养课外阅读的兴趣。
二、有待改进之处。
每上完一节课，我想不会很圆满地完成各项任务，或多或少地存在着一些缺乏之处，如下所述：
1、上课拖堂。这是上课中出现最普遍的一种现象，教师生怕同学不懂，苦口婆心，结果自身说多了，把时间占久了，自然而然时间就不够用了，而且这又是一节自身精心准备的课，一定要展现给小朋友们看，要不实在是太可惜了。
2、课堂调控能力不够。教师是课堂教学中起着主导作用，但是这节课却没有充沛发挥出来，在课堂中过分地关注是否教学民主、平等，同学有问题举手就让他说，这是对的，但是太多的同学举手，都让他们说势必会显得有点课堂凌乱，整体感不够清晰。
3、合作学习点落实了，也让他们合作了，给同学展示合作效果的平台太窄了。这节课由于时间关系，只请了一组上来展示，这个面就太窄了，其实合作学习完之后，后续工作是非常关键的，让他们尽情地展示以后，会养成一种合作的欲望，而不只仅是一种形式。
蚕姑娘教学心得篇九
《棉花姑娘》是语文一年级下册第八单元的课文。本单元的主题是“我们身边的科学”。《这是一篇童话故事，叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事，通过这个童话故事，让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟的本领，了解他们消灭害虫的不同本领。
师：同学们知道最后是谁帮棉花姑娘治好了病?
生(齐声回答)：七星瓢虫。
师：你从哪一段知道的?(第五段)。
生读后回答：惊奇。
师：请大家自由练习，读出棉花姑娘惊奇的语气(出示这句话)。
生读。
师出示图片，说：“谁能用上课文中的话介绍一下七星瓢虫?”
生找并回答，集体读。
师：七星瓢虫们，你们消灭了蚜虫，帮助棉花姑娘治好了病，现在你们心情怎样啊?用喜悦自豪的语气读。
生：七星瓢虫，你们真是我们的恩人哪!
生：谢谢你们七星瓢虫!我们永远会记得你们的恩情。
生：七星瓢虫，你们是蚜虫的天敌，而我们最怕这些可恶的蚜虫了，我们交朋友吧，有你们守着我们，我们的生活会更幸福的。
师：七星瓢虫的本领可真大啊，你瞧老师编了一首儿歌夸夸七星瓢虫，
生：读儿歌。
师：七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病，瞧!(看课件)棉花姑娘笑得多开心啊，让我们一起来感受棉花姑娘的心情吧(朗读最后一段)。
师：学了第五段，大家想不想当一当小演员，把这段话表演出来呢?
出示课件第五自然段。
师：这段话里，有多少个角色?
生：三个。棉花姑娘、七星瓢虫、还有一个旁白。
师：我们学习小组有六人，三个人一组来一次表演，怎么样?
生：好。
师：请三人小组长分配角色，赶紧演一演吧!(学生三人一组分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢虫，有的读叙述部分)。
师：哪一组想上台来演一演?(三人上台)。
下面的小朋友要认真听，注意看，如果他们演得确实很好，请给点掌声;如果你觉得还得改进的话，请你来当导演指导一下该怎么演。待会儿我们要评选最佳演员和最佳评委。
生表演后，台下学生有的鼓掌。
师：老师看到有的小朋友为他们鼓掌了，他们到底演得怎么样呀?
生1：我觉得七星瓢虫飞的时候还要拍者翅膀，不能停下来。
生2：我觉得棉花姑娘演得好，她在问七星瓢虫的时候很惊奇。
师：你是说她脸上有惊奇的表情吧?
生2：是的。还有，导演那个“圆圆的”读得不够圆。
师：那，你觉得应该要怎么读?
生2：“忽然，一群圆——圆——的小虫飞来了……”
师：(对着七星瓢虫)：导演，能接受吗?
生(点头)：能。
生3：导演读“飞来了”读得太快了，表演的人不能一下子飞那么快。
生4：七星瓢虫应该从远处飞来。
生5：七星瓢虫在问棉花姑娘的时候要边飞，要不回掉下去的。
师：小演员们，你们能改进吗?
生：能。
(三人再次表演，全班掌声)。
老师(小结)：今天的最佳演员应该是谁呢?
学生：应该评给棉花姑娘，应该评给导演。
在教学《棉花姑娘》时，主要凸现“以读为本”，加强读书实践。课标指出：“阅读教学是学生、教科书的对话过程。”这种过程首先是读书实践，采用多种形式的朗读让学生在充分的读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。为帮助学生理解，我采用创设故事情景的方式带孩子们走入文本，让学生通过说话训练、图文结合、合作表演来理解，通过找一找的方法了解七星瓢虫的特点，重点理解“很快”、“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”;通过动作演示，理解“惊奇”一词。并通过师生分角色朗读来训练本段课文的对话朗读。促进学生有感情地朗读课文。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分角色表演，又让学生对表演进行评议。把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中唤起了学习的情感，既发展了语言，学会了倾听、评价、欣赏，又尝到了成功的喜悦。老师关注了学生的发展，真正提高了学生的综合素质。
在教学中，有一些不足之处。比如：
1、一节课安排下来，时间稍显不足，以致于草草收尾，延伸拓展不够。可以加入更多的关于益虫、害虫的相关资料和数据。
2、课堂调控能力还不够。一遇到动手或者表演等，孩子们就显露出自己的天性，如何在课堂活动中调控好纪律也成了我们所要思考的问题。
3、思考：在学生还没有掌握学习方法前，在课堂教学中，还是应该先统一学法，重点指导学法，可以每堂课主要用一种方法学习，等学生掌握了较多的学习方法后，再放手让学生用自己喜欢的方式学习课文。
4、课堂上更多的是上学生说读懂的，而留给学生质疑的时间还是太少了。这似乎和“只教学生不懂的”还相差太远。
蚕姑娘教学心得篇十
刚开始抓住重点词语——蚜虫的“可恶”、棉花姑娘的“盼望”来读好句子。后来见到燕子、啄木鸟，青蛙时，体会棉花姑娘会是什么的心情，而这三只小动物想帮忙却无能为力的心情来指导朗读。最后，七星瓢虫很快把蚜虫吃光，抓住棉花姑娘那种惊奇，七星瓢虫的自豪来读好对话。
课文2.3.4自然段结果相同，教师重点指导学习第2自然段，根据学到的方法及自学要求让学生自主学习第3.4自然段。
用“因为......所以......”的句式说话；
“碧绿碧绿的叶子”、“雪白雪白的棉花”，你还能说出类似的短语吗？
蚕姑娘教学心得篇十一
《灰姑娘》是一部著名的童话故事，它讲述了一个年轻女孩经历了各种困境和磨难，最终获得了幸福的故事。这个故事已经成为了人们童年的美好回忆。在阅读这个故事时，我深深地感受到了其中蕴含的智慧和真理。
第二段：努力奋斗的重要性。
故事中的灰姑娘是一个非常勤劳的女孩，她肩负着被继母和继姐们压迫的重担，每天要做很多家务活，但她却从来没有抱怨过。相反，她还会默默地帮助那些需要帮助的人。这种勤劳和正能量给人留下了深刻的印象。我们从灰姑娘身上也可以看到，努力奋斗是实现成功和幸福的基础。
第三段：勇气和自信。
故事中最精彩的部分，莫过于灰姑娘在夜晚独自前往王子的宫殿参加舞会，并最终与王子相遇的画面。这段情节展示了灰姑娘的勇气和自信。她并没有因为穿着简陋和其他王室贵族的衣服不同减少自己的价值，而是相信自己的美丽和优秀，最终吸引到王子的注意。这样的精神鼓舞了人们在追求自己的梦想时，要有勇气和自信。
第四段：慈爱和宽容。
故事中的继母和继姐们十分苛刻和刻薄，但灰姑娘在面对她们时从来没有恶言相向或者发脾气。相反，她还会帮助她们，比如帮继姐做头发等。这样的慈爱和宽容是很高尚伟大的品质，可以帮助人们在处理人际关系时，成为更好更成熟的人。
第五段：梦想和幸福。
故事的最后，灰姑娘最终和王子幸福的在一起。这个结局虽然有些幻想，但从中我们可以看到梦想和幸福都是在努力奋斗，充满勇气和自信，慈爱和宽容的基础上实现的。正是因为灰姑娘拥有这些品质，她最终得到了属于自己的幸福。
总结：
通过阅读《灰姑娘》这个童话故事，我深刻地体会到所包含的各种智慧和真理。勤劳奋斗，勇气自信，慈爱宽容都是人们在生活中需要培养的品质。希望在今后的生活中，我们也能够像灰姑娘一样，充满智慧和勇气，去追寻自己的幸福。
蚕姑娘教学心得篇十二
在暑假里，我读了一篇很有教育意义的童话故事《灰姑娘》。故事里有一个小女孩，她不仅漂亮而且善良，可是她的妈妈因为一场病离开了她，只有和爸爸一起过日子，过了两年后爸爸娶了继母，继母还带来了两个姐姐，她们虽然也很漂亮可是心肠很坏，嫉妒心很强，她们让灰姑娘穿一件很破旧的衣服，一双很破旧的鞋，还让她在厨房里住，身上都是灰，所以人们都叫她灰姑娘。
我觉得灰姑娘很可怜，没有了妈妈的陪伴，爸爸又娶了继母，继母和姐姐的心肠都特别狠毒，让灰姑娘干又脏又累的活，吃不好穿不暖。后来父亲给她一棵榛树枝，灰姑娘把它插在妈妈的坟前伤心的哭起来，眼泪把小树枝都浸透了，小树枝长大了。在一次国王给王子选新娘并举行了连续三场的`舞会，姐姐们都去了，灰姑娘恳求继母也带她去，可恶的继母怎么会带她去呢?她伤心的来到小榛树前要了一件漂亮的衣服和一双水晶鞋。灰姑娘穿上了漂亮的水晶舞鞋和王子一直跳舞，在灰姑娘要回家时掉了一只鞋子，王子下定决心要找到这只鞋子的主人，灰姑娘得到了王子的爱，他们幸福的生活在一起，而恶毒的姐姐们分别都被弄瞎了一只眼睛得到了应有的报应。在这样的环境下她没有被生活压倒，依然很坚强·善良·而且很有爱心。与灰姑娘比起来我真的很幸福呀，以后我要认真学习还要多帮爸爸妈妈做些家务。
我希望大家都做个善良的人，因为好人一定会有好报的，千万不要做坏人，要像灰姑娘一样善良有爱心。
蚕姑娘教学心得篇十三
第一段：引言（100字）。
雪姑娘是我们小时候最熟悉的童话故事之一。她的艰辛经历和最终的幸福结局，一直都给予我们深刻的启示。在这个金钱至上的社会中，我们常常迷失了自己，内心渴望着得到真正的幸福。雪姑娘的故事告诉我们，善良、勇气和坚持是我们追求幸福的重要助力。
第二段：坚持自我，不变初心（250字）。
雪姑娘在故事中经历了许多苦痛，但她从未放弃自己对幸福的追求。她总是保持着一颗纯真而善良的心，对世界充满着希望。当她被迫做家务时，她没有抱怨，而是积极努力地完成每一项任务。这种坚持和不变初心的态度，最终使得幸福降临到了她身上。我们在追求幸福的过程中也常常会遇到挫折和困难，但只有坚持自我，不放弃，才能最终获得属于自己的幸福。
第三段：善良与勇气（250字）。
雪姑娘的善良给予了她的命运以扭转的机会。虽然她在家里受苦受累，但她从不对恶毒的继母和姐妹心存恶念，而是时刻保持着善良的态度。当王子举办舞会时，雪姑娘没有退缩，而是借助魔法师的帮助能够出席。她敢于面对自己的困境，并且不屈不挠地向前奔跑，最终获得了属于她的幸福。雪姑娘的故事告诉我们，只有拥有善良的心和勇气，才能够在逆境中找到属于自己的出路。
第四段：真爱的奇迹（250字）。
雪姑娘通过自己的善良和勇气吸引了王子的注意。她在舞会上与王子邂逅，因为她美丽的外表和优雅的舞姿而打动了王子的心。然而，在午夜钟声敲响时，她匆忙离开，只留下了一只水晶鞋。这只小小的水晶鞋成为了王子找寻她的线索。最终，王子在全国范围内找到了雪姑娘，并与她结为了夫妻。真爱的奇迹成就了两人的幸福结局，而这个奇迹的背后是雪姑娘坚持不变的初心和内心的善良。
第五段：总结（250字）。
雪姑娘的故事给予了我们许多的启示。在追求幸福的路上，我们需要坚持自我、不变初心。善良和勇气是通向幸福的重要途径。当我们遭遇困境时，我们需要率先保持善良并以勇敢的心态面对，相信只要我们真诚坦荡地对待他人世界也一样回馈于我们。同时，我们也不能忘记真爱的奇迹。当我们爱的至深时，奇迹就会发生。雪姑娘的故事让我们明白，只要我们相信真爱，即便遇到再大的困难，幸福一样会降临。让我们像雪姑娘一样，保持善良，坚守初心，努力追求自己的幸福。
蚕姑娘教学心得篇十四
我这今天把《魔法灰姑娘》看完了，女生肯定很喜欢特别是喜欢小魔女的魔法的……我梦想这有一天成为女巫。我来给你们讲讲它的一部分把，它也是获得国际大奖小说——爱藏本呢。
女主人是爱拉，爱拉一生出来哭个没完。仙女露欣达给爱拉一个礼物就是听话永远都会听从命令，不管是谁都一样。
这个礼物让爱拉很是苦恼后来……后来他又很乐于自己的这个诅咒。你们想知道吗那就去自己去看把给你们留个悬念你们自己去找答案去吧。
蚕姑娘教学心得篇十五
今天，我读了这个故事的大概内容是：灰姑娘出生不久母亲就死了，他的父亲又娶了一位漂亮，但心肠很坏的.女人。那个女人带来了心肠很坏的两个姐姐。灰姑娘开始受苦了。她每天从早到晚不停地干活，晚上只能睡在灰堆里，所以大家都叫她灰姑娘。可她始终牢记母亲临死强对她说的话，做一个诚实、善良的人。后来她就以自己的城实、善良获得了王子的宠爱，从此过上了幸福的生活，而两个姐姐却得到了一辈子当瞎子的惩罚。
读了这个故事，我懂得了诚实、善良的人会得到别人的帮助，恶毒的人会得到应有的报应。俗话说得好，善有善报，恶有恶报，只有心存善意才能得到贵人的相助实现愿望。
蚕姑娘教学心得篇十六
我读了《灰姑娘》，我最喜欢灰姑娘和她的小鸟朋友。灰姑娘勤劳又善良，小鸟们非常友爱，多次帮助灰姑娘摆脱困境，让灰姑娘过上了幸福的生活。我最不喜欢灰姑娘的继母和她的两个姐姐。
因为她们好吃懒做，还欺负灰姑娘。我要向灰姑娘学习，做一个勤劳善良的人。
读灰姑娘有感2
我读了妈妈给我买的公主童话这本书，我很灰姑娘这一篇。
灰姑娘说的是一个狠毒的后母和一个善良的小女孩的故事。
有一个小女孩叫灰姑娘，她的妈妈死了，爸爸又娶了一个狠毒的后母，后母还带来了两个女儿，她们逼迫灰姑娘干重活，在一次舞会上，灰姑娘得到了王子的喜爱，经过很多的折磨，他们终于幸福的生活在一起了。
读了这个故事，我很同情、可怜灰姑娘，她是一个善良、勤劳、乐观的好姑娘，我很喜欢她，我很厌恶她的后母和两个姐姐。
蚕姑娘教学心得篇十七
在人生的道路上，不论男女，我们一定会遇到很多的坎坷和挑战。而对于姑娘来说，她们在经历这些挑战和困难时，除了要遵循自己的内心，顺应生命的脉搏走向外面的世界，更要学会驾驭自己内心的迷雾，培养自己的能力和敏感度，用智慧和勇气塑造自己的人生。姑娘道的道，是一种深刻的生命哲学，它承载着许多姑娘的智慧和历练，下面随我一起了解姑娘道心得体会。
第二段：学会沉淀自己。
我们的内心，往往承载着太多过往的经验和情感，它们不断地干扰着我们对外面世界的看法和应对。因此，姑娘道的第一步就是要学会沉淀自己。只有把内心的经验和情感沉淀深化，才能更好地理清内心的迷雾，走向自己的内心世界。
第三段：明确自己的生命价值。
姑娘道的第二步，是要明确自己的生命价值。每个人来到这个世界上，都应该用自己所拥有的优点和能力，为这个世界做出一些有价值的贡献。我们也应该学会欣赏自己的独特之处，善于发掘自己和他人的长处，抛弃自己的缺点和弱点，向更高的境界发展。
第四段：相信自己，不断前进。
在姑娘道中，信念是非常重要的一部分。我们必须相信自己的能力和价值，不断地努力，不畏压力和困难，走自己的路，做自己的人。姑娘道教导我们要有勇气和决心去面对遇到的挑战，不断前进，追求自己的梦想和目标。
第五段：总结。
姑娘道的道里藏着无尽的智慧和启示，只有当我们全身心地投入这个道里，用心体会其中的智慧和精髓，才能真正领悟它对我们生命的意义和价值。通过对姑娘道的体会和感悟，我们可以更好地领悟自己的人生，发现自己的潜力，提升自己的能力，为自己和他人创造更加美好的人生。
蚕姑娘教学心得篇十八
姑娘是一个拥有独立个性和独自思考能力的女性。在她们的成长过程中，她们逐渐认识到自己的价值和意义，并开始体验生活的各种变化和挑战。姑娘的心得体会正是她们对于人生和世界的观察与理解，是她们从各种经历中所总结出的智慧和感悟。
第二段：坚定的信念与追求幸福。
姑娘们拥有一颗坚定的理想与信念，这使她们在困难面前不轻易屈服。她们明白幸福是自己争取来的，不是等待别人给予的。无论是追求事业的成功还是感情的幸福，姑娘们都在努力奋斗，坚持自己的梦想。她们通过不断努力和积累经验，逐渐读懂了生活的真谛和意义，懂得了快乐与幸福是自己创造的。
第三段：勇气与坚韧的品质。
姑娘们在成长的道路上常常面对各种困难和挫折，但她们从不轻易退缩。她们拥有坚韧的意志力，勇敢面对生活的种种考验。姑娘们乐于接受挑战，无畏前行。她们知道，只有勇敢面对困难，才能克服它们，并从中获得成长和提升。在逆境中，姑娘们不仅表现出了坚韧和勇气，更学会了从失败中汲取教训，不再重蹈覆辙。
第四段：独立自主与追求自由。
姑娘们追求的不仅仅是事业和幸福，更是一种独立自主和追求自由的生活方式。她们学会了独自承担责任，不再依赖他人。姑娘们有自己的想法和决策能力，能够为自己的选择负责。她们享受自由的生活，追求真我和个性的展示。姑娘们逐渐意识到，只有真正独立自主才能拥有自己想要的人生。
第五段：与他人的关系建立与维护。
姑娘们懂得与他人建立良好的人际关系至关重要。她们尊重他人的想法和感受，善于倾听和关心他人。姑娘们学会了与他人平等相处，保持良好的沟通和理解。她们明白彼此之间的关系需要建立在信任和尊重的基础上。姑娘们用自己的善意和宽容与他人和睦相处，创造了温暖和谐的人际关系圈。
总结：姑娘的心得体会不仅仅是个人经历和感受的总结，更是一种智慧和成熟的标志。姑娘们通过奋斗和思考，不断蜕变成为自己喜欢的样子。她们勇敢面对生活的各种挫折和困难，从中汲取经验和教训，不断成长和提升。姑娘们追求独立自主和自由的生活方式，建立并维护良好的人际关系。姑娘们的心得体会不仅对她们自己有所帮助，也对周围的人产生积极的影响，展示了一种坚毅、自信和成熟的女性形象。
蚕姑娘教学心得篇十九
在这寒假期间，我读了《灰姑娘》的一篇故事，故事里说的是一个小女孩她的母亲突然去世了，可怜的小女孩伤心地哭了起来。不久，她的爸爸又娶了一个女人，在她们来之后，这位可怜的小女孩就过上了苦日子，这位小女孩要从早忙到晚。
我觉得书中的灰姑娘真是太可怜了。
一天，父亲到集市上去，实现了女儿们的所有礼物。灰姑娘的礼物是---一根树枝，把它种在了母亲的坟前。树枝一天天长大，一天天发芽，逐渐变成了枝叶繁茂、茁壮的大树。
有一次，国王要邀请所有漂亮的公主参加舞会，好让王子挑一个新娘。继母的俩个女儿知道后，吩咐灰姑娘替她们梳妆打扮，可灰姑娘也想一起去，却被继母狠狠地拒绝了，生气地说：“你看看你，你全身都脏兮兮的，你也没有美丽的衣裳。”灰姑娘很机灵，急忙跑到母亲的坟前，求小鸟帮忙。舞会要举行三天，在这三天里，小鸟帮助了灰姑娘，并最终成为了王子的新娘。他们过着幸福、快乐、有趣的生活。
“我要向故事中的小鸟一样帮助别人，快乐自己，也要向故事中的灰姑娘一样聪明、懂事、机灵，乖巧的一个女孩。”
当她祈求着你要去参加舞会的时候，你却百般刁难他，吩咐她在几分钟之内把一盆子的豆豆都挑出来，灰姑娘做到了，但是你还是找借口说她不能去。
当灰姑娘当上王子的新娘后，你又跟你的两个女儿去讨好她，有两只小鸟过来啄掉你们的眼睛，因为这是你应得的惩罚，你也应该尝尝灰姑娘那时痛苦的滋味!
我在这里宣告全世界的父母，不管是亲生父母，继父继母，还是养父养母，都不应该这样对自己的孩子，不应该刁难自己的孩子，不应该抛弃自己的孩子!
今天，妈妈让我读了一篇非常感人的童话故事——《灰姑娘》。
从前，有一个女孩儿，她心地善良、美丽。可是她的妈妈不幸过早的去世了。她的父亲就又取了一个已经有两个女儿的妇女做她的后妈。这个后妈对她很不好，每天叫她去厨房干活，从此，她总是满身灰尘，后娘和两个姐姐都非常讨厌她，就叫她“灰姑娘”。我想：灰姑娘的后娘和两个姐姐真是太可恶了，不是自己的亲女儿、亲妹妹，就这样对待她吗?她的爸爸妈妈都死了，应该更疼爱她才是呀!
后来，有一次，皇宫里举行盛大的舞会，要选最美丽的姑娘做王子的妻子，灰姑娘的两个姐姐都要参加。灰姑娘知道后，也非常想去参加舞会，可她没有漂亮的礼服。在一位仙女的帮助下，灰姑娘终于参加了舞会，并且和王子相爱了。很晚了灰姑娘该回家了，王子舍不得她回家，可能因为跑的太快，灰姑娘跑丢了一只金舞鞋。王子捡到了那只金舞鞋，就到处寻找能穿上这只金舞鞋的姑娘。灰姑娘穿上金舞鞋最合适，王子认出了她说：你就是我要找的新娘!王子带着他心爱的新娘回到王宫里。
看了这个故事之后，我懂得了：即使身处困境也不要灰心绝望，决不能放弃对美好生活的追求，要相信幸福一定会来到。
我读了《格林童话》这本书，书中有一个《灰姑娘》的故事。灰姑娘的妈妈死后，他的爸爸给她娶了一个后妈，后妈有两个女儿，她们虽然很美丽，但心却很坏。灰姑娘是一个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良。
读了这个故事后，使我懂得了，人不能看外表，还要有一颗善良的心，心美的人才能得到大家的帮助。我们遇到困难都要自己克服，学习也一样，才能取得好的成绩。
我读了《格林童话》这本书，书中有一个《灰姑娘》的故事。灰姑娘的妈妈死后，他的爸爸给她娶了一个后妈，后妈有两个女儿，她们虽然很美丽，但心却很坏。灰姑娘是一个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良。
读了这个故事后，使我懂得了，人不能看外表，还要有一颗善良的心，心美的人才能得到大家的帮助。我们遇到困难都要自己克服，学习也一样，才能取得好的成绩。
读了格林童话《灰姑娘》，那个美丽、善良又可怜的小女孩时常浮现在我眼前，我特别同情她。
小女孩的母亲去逝后，父亲又给她找了一个继母。继母的两个女儿，时常欺负她，幸亏有父亲护着她。读到这儿，我觉得她那个姐姐嫉妒之心太大。心肠又很坏，不知道善待别人，只顾自己。没过多久，父亲也去逝了。父亲去逝后，继母把小姑娘赶到厨房，只给他了一件残旧的衣服和一双木头鞋，继母把所有的家务都让她来做。因为没有换洗的衣服，又脏又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天国王颁布告示，要为王子选未婚妻。姐姐们为了能够被选上，争抢漂亮的衣服和首饰，整天又打又吵互不相让，读到这我觉得姐妹俩个人在遇到事情上，没有互相谦让，各自太自私，就连她的妈妈每天也只顾自己打扮，没有做母亲的样子。有一天继母和姐姐们走了以后，灰姑娘在厨房里干活，忽然听到有人在敲门，开门一看，是一位要饭的老太太。在她自己还吃不饱的情况下，她把自己的晚饭分给连老太太一半。灰姑娘和她的两个姐姐比起来，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感动，在老太太的帮助下，最终善良的灰姑娘与王子结了婚，过上了幸福的生活。
善人有善报，恶人有恶报，我们大家都应该向灰姑娘一样，用善良的心去对待我们身边的每一个人。我们更应该用微薄的力量去帮助我们身边每一个需要帮助的人。
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