教案的编写需要不断反思和调整，以提高教学质量和教师的专业素养。优秀的教案应该具备明确的教学目标，适当的教学内容和方法，以及合理的教学评价方式。欢迎大家一起来分享和学习以下的教案范例，共同提高教学水平。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇一
1.能较合拍地小碎步行进,模仿花朵轻盈的舞姿。
2.根据节奏与同伴拍手,并尝试看手势变换队形。
活动准备。
2.音乐cd(《加沃特舞曲》)。
活动过程。
（一）花儿来了。
1.熟悉音乐,学跳小碎步。
小花们在一起跳舞,会是什么样的?
2.听音乐,小碎步进场。
（二）花儿的舞蹈。
1.学习基本动作一:双手叉腰,小碎步行进两个节拍,接着“找朋友动作”两个节拍(每拍一次)。
（1）小花在花园里轻轻经地跳舞,还停下来找一找它的好朋友。小花会怎么找它的朋友呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编找朋友则,但在舞蹈中加入了让的动作,如起踵招手、屈膝互看等。)。
（2）我们一起来跳舞找朋友吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,让幼儿体验集体合作的快把幼儿创编的找朋友动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动乐,又有自主舞蹈的.崴功作;第二遍放音乐,用语言提示幼儿按音乐节拍做动作。)。
2.学习基本动作二:两两相对,先各自做两个小花开放的动作(每拍一下),接着相互对拍两下(每拍一下)。
（1）小花比美会做什么样的动作呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编花儿开放的动作。)。
（2）我们和朋友一起来比美做游戏吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,把幼儿创编的开花动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。)。
（三）花园舞会。
1.尝试在圆圈队形中行进,学跳a段舞曲。(前三句做动作一,在圆圈上行进,最后一句原地转向、两两相对)。
（1）女孩子手拉手,变成一个大花环。(女孩子站成一个大圆圈。)。
（2）男孩子找一个女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,与女孩子两两结伴。)。
（3）我们朝着一个方向围成一个大圆圈,就像一个花环。(带领幼儿一起右转,便于同时在圈上转起来。)。
（4）我们听着音乐沿着圆心快乐地跳舞。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师用语言提示。)。
2.学跳b段舞曲。(前三句两两相对做动作二,最后一句转向行进方向。)。
我们和好朋友来比美做游戏。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。
3.戴上制作的花环头饰,听音乐完整舞蹈若干遍。
我们把自己打扮得漂漂亮亮的,去参加热闹的花园舞会吧。
4.教师简单小结评价。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇二
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=c——f，练习曲《小星星》。
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么？美在哪里？
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的`教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇三
活动目标：
1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作。
3．初步尝试分角色合作表演。
活动准备：
1．音乐磁带一盒。
2．请一位大班幼儿做好情景表演的准备。
3．简单的`场景布置（小桌一张，上面放一只茶杯；小椅子一张）。
活动过程：
1．师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
2．老师今天请了一位大班的哥哥来我们班表演节目给小朋友们看（观看大班幼儿和教师一起的情景表演）。
3．学习歌曲《好妈妈》。
（1）听音乐一遍，听教师随音乐朗诵歌词。
（3）在教师哼唱旋律声中，学唱歌曲。
4．根据歌词内容学习创编动作。
（1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
（2）师生合作表演。
（3）两两结伴，自由表演。
5．完整的随音乐表演。
（1）幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
（2）一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇四
活动目标：
1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
2、创编歌词，知道自己的事情自己做。
3、尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
活动准备：
ppt、磁带、图片。
活动过程：
一、游戏：《欢迎你来我家》。
师：小朋友，来跟老师玩个游戏。（请坐）。
二、观看ppt，体验妈妈和宝宝的爱。
师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）。
提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？
你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。
三、学习新歌，表达对妈妈的爱。
1、听录音，熟悉旋律。
提问：你听到歌里唱了什么？
2、教师清唱，了解歌词。
提问：还有哪一句是我们没有说到的？
3、教师带领幼儿随音乐演唱两遍。
4、感受休止符并努力唱好。
教师：哎？你们有没有发现有两句和我不一样呢？
“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿。
“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。
“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”
注意休止符完整地来唱一遍。
5、老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？
6、除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。
7、面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。
四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱。
1、师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用xxxx︳xx︳的节奏型唱出来）。
2、小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。
五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱。
教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）。
那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。
活动反思：
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的'，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇五
活动目的：
1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。
2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。
活动准备：
录音机、磁带、小铃、木鱼、响板。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由当中进教室。
2、练声：1=c——f，练习曲《小星星》。
4、幼儿说说：
1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？
5、教唱歌曲：
1）师弹旋律，幼儿学词。
2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符。
3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。
4）幼儿徒手练习节奏器的'伴奏。
6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室。
活动反思。
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇六
活动目标：
1、学习歌曲，能按节拍唱出××o×︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。
活动准备：
1、结合“三八”妇女节进行爱妈妈的教育。
2、了解幼儿在家里自我服务的情况。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，引出活动。
教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。
师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做？
教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。
2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。
教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。
幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的`时候，教师注意提示幼儿念出××o×︳部分的歌词。
师：我们一起听着音乐说说歌词。
幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱××o×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。
师：仔细地听一听我是怎样唱“你歇会吧”和“我会做了”这两句歌词的。我们一起来练习。
幼儿完整演唱歌曲2~3遍。
3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。
教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。
师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样？想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词？（自豪、欢快地）师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词？（连贯、抒情地）教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。
师：说说他们什么地方唱得好？我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗？
4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。
教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。
师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱？
教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。
师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。
5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。
教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。
师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇七
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么?美在哪里?
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏?
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇八
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》。
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：这首歌叫什么？美在哪里？
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇九
—、教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。
导入语：小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈，那谁能告诉老师妈妈平时做些什么工作呢?妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦!
过渡语：这首歌好听吗?小朋友们想学吗?现在就跟着老师一起学吧。
二、老师一句一句教幼儿唱歌。
1、现在老师就来教小朋友们来唱这首歌，下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗?
2、幼儿再一次跟老师唱歌。
过渡语：你们还想不想唱这首歌呀。
三、教师请幼儿来自己唱这首歌。
1、教师给小朋友提要求。
老师请小朋友跟老师唱这首歌，这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。
2、幼儿跟教师一起唱，并教幼儿一些简单的动作。
过渡语：现在有哪些小朋友想上台为我们大家表演一下呀。
四、教师鼓励幼儿上台表演。
1、教师引导幼儿感受这首歌曲。
2、让幼儿在台上大胆表演。
过渡语：他们表演得好不好，掌声送给他们。
五、教师总决爱妈妈的方式。
结束语：小朋友们今天我们学习的《我的好妈妈》这首歌，那回家以后不仅要给妈妈唱这首歌还要给她做一件开心的事哦!
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
活动准备。
1、课件：怎样打招呼。
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程。
一、情境表演，初步尝试学习见面xxx的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面xxx的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）。
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）。
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的`意思。）。
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
1、趣味游戏—怎样打招呼。
2、拿着小卡片互相讲给对方听。
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十一
活动目标：
1、用欢快的情绪演唱歌曲。
2、表达自己喜爱花卉的情感。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲。
老师有个小花园，你们知道里面有什么吗？
教师念歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。
欣赏歌曲录音，说说听到些什么。
二、学唱歌曲。
教师边按歌曲旋律节奏念歌词，边带领幼儿拍手。
教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。
播放录音，幼儿跟唱。
幼儿完整学唱，鼓励幼儿在“茉莉和玫瑰”处替换自己知道或喜欢的花卉名。
幼儿再次完整学唱，注意休止符处要唱出跳跃的感觉，以表达欢快的情绪。
三、表演歌曲。
请幼儿蹲下做花园里的鲜花，教师做花园的主人，边唱歌曲，边走动着做与歌词相应的动作。其中在“我给它浇水”处摸幼儿的头部。
请一个幼儿做花园主人，其余幼儿蹲下仿花园里的鲜花，再次表演。教师注意用自身欢快的情绪来调动幼儿的表现欲望。
活动反思：
这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。目标是用欢快的情绪演唱歌曲。能表达自己喜爱花卉的情感。
通过这个活动后，我觉得自己好的方面是利用游戏法，幼儿活动的兴趣很高。不足的方面是。
：一、请幼儿第一遍欣赏时，幼儿录音磁带的歌曲太长，开始我让幼儿静静的听，到后来我让幼儿边拍手边欣赏，使幼儿的注意力有点分散。
二、在幼儿跟着老师弹唱时，幼儿的兴趣还很高，我却没有让幼儿再跟唱一遍，而是让幼儿分组跟唱了，使活动有些松散，幼儿的兴趣也稍微减低了。然后我还发现，利用歌词图谱法，幼儿很容易理解歌词并记住歌词。歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。
在以后的活动中，我会改进不足的地方，不会再遇到同样的问题了，努力使每一个活动完整一些。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十二
因本班幼儿平时比较吵闹；为了安抚幼儿的情绪；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。
活动目标。
认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温柔p优美的旋律，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲独特的风格。
技能：学习用多种方式演唱歌曲。
教学重点、难点。
重点：学习用多种方式演唱歌曲。
难点：感受歌曲温柔p优美的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。
活动准备。
月亮婆婆等图片七张（一大六小）头饰一个、《月亮婆婆喜欢我》伴奏音乐、电子琴。
活动过程。
开始部分（组织活动）。
师幼一起做“拍拍停停”的游戏。
基本部分。
一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。
妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。（第一次感受旋律：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）。
2、睡在妈妈摇篮里真舒服！妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了。（第二次感受旋律）。
3、请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！”（第三次感受旋律）。
二、引出歌曲，学唱歌曲。
1、教师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）。
2、提问：
（1）谁来看我们了呢？（月亮婆婆）出示“月亮婆婆”图片、为什么要来看我们？“喜欢我”。
（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。（三次）依次出示月亮走、停的图片六张。
3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）、完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧。
（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）。
（3）、用很美轻轻的声音唱。（月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？）。
（4）、用响亮好听的声音唱。（真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。）。
结束部分。
游戏中巩固歌曲的演唱。小朋友唱得真动听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友们做游戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。（师戴月亮头饰，交代游戏规则）。
延伸部分。
夜深了，小朋友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个甜美的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边抚摸每一个孩子的头。（放伴奏）。
教学反思。
反思：
1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。
2、师幼配合较好，课堂意境很好，幼儿兴趣很高。
3、如果让我重新上这节课，我会将内容在减少一些，不能贪多。
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（一）感受音乐旋律：
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）。
问：为什么来呀？（喜欢我）。
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡。
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）。
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）。
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）。
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）。
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）。
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）。
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十三
活动目标：
1.在图谱和游戏活动的帮助下，唱准句尾的休止部分及歌曲后半段欢快的节奏。
2.学唱歌曲，能用清楚自然的声音演唱，尝试用“啦啦”等辅助词进行衬词伴唱。
3.能愉快地参加集体歌唱活动，大方的与老师和同伴交流。
活动准备：
活动过程：
1.学唱歌曲后半段，以游戏的形式感受休止部分的停顿。
教师带领幼儿边玩游戏边进入活动室，学念歌曲后半段的歌词，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的欢快节奏。
幼儿坐下，教师提问：刚才月亮婆婆和我们是在音乐声中做游戏的，这个音乐听起来有什么感觉呢？让我们再来听一听。（引导幼儿感受乐曲的欢快节奏）。
3.学习歌曲前半段歌词。
教师：月亮婆婆刚才和我们说了一句悄悄话，你们听见了吗？
教师与幼儿用“传悄悄话”的游戏念第一句歌词。
教师：月亮婆婆还做了一件事呢。
教师一边作动作一边说：撒下月光把我摸。
4.学习歌曲。
教师：月亮婆婆还把刚才的事编成了一首歌曲想唱给小朋友听呢，你们想不想听？
教师范唱一遍。
幼儿轻声唱一遍。
5.出示图谱，唱准休止部分。
教师：月亮婆婆还给我们送来了一幅画呢，请小朋友们来看看上面画了什么。
这幅画就是我们刚才唱的歌，我们和月亮婆婆做的游戏是图画上的波浪线还是。
小脚丫呢？
6.尝试衬词伴唱。
让幼儿分组演唱，让幼儿体验不同的唱法。
7.给歌曲取名字，游戏结束活动。
教师：月亮婆婆说刚才还没有给歌曲取名字呢，请小朋友帮帮忙取个好听的名字。
幼儿一边唱，一边作动作离开教室，师幼共同以游戏的形式结束活动。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十四
活动目标：
1、感受和表现歌曲的宁静，优美。
2、在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3、体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
字卡，星星图表。
活动过程：
一、用听摇篮曲引出课题。
1、听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。
2、教师清唱歌曲。
透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜欢我”
喜欢我做个动作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、听音乐看字卡试唱。
三、玩游戏出示红、绿灯。
1、玩游戏：交待游戏规则。
“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”
2、师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方。
这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。
3、老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。
晚上的天空除了月亮还有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。（老师唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、请幼儿上来放星星图的位置。
5、（互唱）教师唱前半部幼儿唱“啦啦”
6、（分声部联唱）月亮和星星联合起来怎么唱？
7、月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。
8、扮演月亮星星（躲起来）唱时出来。
9、结束：月亮婆婆和星星回家。
活动反思：
经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：
1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。
2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。
3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。（歌词――对口型唱――轻声唱――纵声、如痴如醉唱――歌曲感情处理――深情唱――领、齐唱）。
5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的.培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。
纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：
1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。
2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升！
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十五
活动目标：
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲内容带给我们的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、月亮婆婆头饰。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）游戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词）。
1、教师：晚上，天上有什么呀？
2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！
3、教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！
4、教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》）。
5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的？
6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
1、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？
3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5、游戏：月亮走我也走。
（三）幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
活动延伸：
1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
教学反思：
这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的`兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。
小百科：月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十六
活动目标：
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲内容带给我们的快乐。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
1、月亮婆婆头饰。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）游戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词）。
1、教师：晚上，天上有什么呀？
2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！
3、教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！
4、教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》）。
5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的？
6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
1、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？
3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5、游戏：月亮走我也走。
（三）幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
活动延伸：
1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
教学反思：
《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十七
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲内容带给我们的快乐。
活动准备。
1、月亮婆婆头饰。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程。
（一）游戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词）。
1、教师：晚上，天上有什么呀？
2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！
3、教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！
4、教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》）。
5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的.？
6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
1、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？
3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5、游戏：月亮走我也走。
（三）幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
活动延伸。
1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十八
理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
活动目标。
1、初步感受歌曲中妈妈的'亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
活动准备。
茶杯一只。
活动过程。
一、复习律动：听音乐节律，做动作。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?
他为妈妈做什么事?
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
三、音乐游戏：找小猫。
中班音乐我的皮鞋踏踏响教案篇十九
1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的快乐。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】。
1.月亮婆婆头饰。
3.音乐磁带、录音机。
【活动过程】。
(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)。
1.教师：晚上，天上有什么呀?
2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!
3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!
4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)。
5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5.游戏：月亮走我也走。
(三)幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
【活动延伸】。
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!
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