在制定计划时，我们需要考虑目标的可行性和优先级。确定每个目标的优先级和重要性，以决定它们的顺序。4.为了更好地实施计划，以下是一些实用的执行策略和建议。
小学语文第四册的教学工作计划篇一
一、班级情况分析：
1、基本情况。
本班现有人数25人，女生多3人。是小班化的班级模式。学生一般以普通的农民家庭，或是来杭做生意的家庭居多。家长文化水平在高中以上的有5人，小学—初中16人，非杭州市户口15人。从以上数据中不难看出，学生的学前教育较为平乏，受到的正规的家庭教育较少。家长缺乏一定的辅导能力，学生多数的知识来源是在学校教育上。因此，培养良好的学习习惯是做为我班在这学期课堂教学中的重中之重。
从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。有少数学生知识面较广，书写能力、生活自理能力等都非常强。
经过近三个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉的阅读课外书，了解一些课外的讯息。
2、基础知识掌握情况。
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。借助拼音打字，班级学生有一定的基础，发展学生能在电脑上写作。
（2）由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字的回生率还是需要注意的。
写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）习作情况。大部分学生能把一句话一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是存在部分学生不回正确运用句号，甚至少标点符号的现象。或者是说话能力弱，无话可说的现象。要知道孩子拓展思路，能说会道，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时主意字的正确，标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况。
书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。
4、部分学生情况分析：
学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。
错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少一定的语汇量。
缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。
对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。
该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。
二、教材分析：
本学期我们教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
读音难点字：en—engin—ing。
笨痕莹印蝇品陈针警屏型兵衡剩。
芬凤封嫩政临琳鳞姓性。
荆襟筋瓣玲岭铃拎（前鼻音）。
同音字：
厕――册觅－蜜－密鳞－临－琳辫－便姓－性。
售――寿撞－幢帐账。
本册多音字集合：
间待答钉盛藏蒙重杆缝。
假斗数晃溜哄喝。
形近字集合：
a类：
羞和差淹和掩。
深厨（）碉（）馒（）渐（）。
探（）橱（）稠（）漫（）惭（）。
酒（）莫（）曾（）猴（）僵（）。
洒（）幕（）蹭（）喉（）疆（）。
哄烘拱截戴裁讥叽勾勺碟蝶愉偷或式。
吾悟呜鸣描瞄喵蓬缝锋歉谦。
b类：
未烧摘勾玻锋鹃。
末绕滴沟破峰鹅。
抹浇商购坡蜂鹊。
勺勾蜜密垂睡辫瓣迷谜桩脏寿涛。
尤题凰陈柳娇玲芽。
龙提煌冻印骄岭讶。
三、学生情况分析：
优生：
听说能力：口头语言表达能力较强，能说一句或一段非常完整的话。语言的逻辑性较好。上课发言非常积极，也能认真地倾听同学的发言和教师的提问。
汉语拼音：发音准确，能快速地拼读音节，能借助拼音自学生字和阅读课文、课外读物。
阅读识字：优生在识字和阅读方面都较出色，但在朗读的技巧方面也还存在一定的.问题，还需要进行耐心地指导。
学习方法：许多学生已经初步掌握基本的学习方法，比如查字典、上网查找资料等，多渠道、多途径的学习方法让学生的知识面更广了，学习能力更强了。
后进生：
本班几名后进生的主要情况是记忆效果不理想。由于本册教材识字量较大，因而他们也就觉得比较累。
四、复习的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。
2、重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。
3、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。
8、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。
9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
11、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
13、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
14、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。
五、复习课时安排：
1、读音方面：平翘舌音汉字复习1课时，前后鼻音汉字复习1课时，同音字复习1课时，多音字复习1课时。
2、象形字复习1课时，句子2课时，阅读2课时，总复习2课时，共计11课时。
注：为了增强复习的趣味性，具体的课时内容安排中同时融入字、词、句、段、篇的部分内容，每一块内容都打散插入复习。
六、复习措施：
1、生字认读的措施：
a、抓住生字表。
1、展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
c、尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动。
老师编写一系列带有本册生字的句子。将句子放在一座山峰的各点，让学生攀登。在活动中引导学生复习生字，让学生学得开心，学得主动。
2、识字巩固。
以游戏的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字娃娃？配合一定量的强化书写。
复习中给学生一种明显的量化的形式来显示学生的生字听写掌握情况，要有利于谷粒学生努力，让学生感受到成功的喜悦。尤其要注意激发和保护掌握得欠佳的孩子的积极性。
3、阅读写话复习。
a、注意解题方法的指导。让学生学会研究文本，反复探究。学会审体。学会答题。
b、强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。
c、进行写话指导。
4、其他综合性复习思路：
a、多采用鼓励措施，正面评价学生。
b、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
c、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
d、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。
e、精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。
小学语文第四册的教学工作计划篇二
一、教材分析。
（一）教材编排。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
（二）教材特点。
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（三）使用本册教材应注意的问题。
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题：
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的'交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
二、学习目标。
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
小学语文第四册的教学工作计划篇三
经过对四(1)班去年秋季半年的教学，对学生的整体情景有了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，仅有极个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与教师协调并积极参与到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要教师加强培养与监督。
以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自我的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达本事，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生欢乐学习生活。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。
1、每一天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料。
3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达10000字。在此基础上每月进行一次阅读交流会。
4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。
5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的本事。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自我做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本资料。
7、要以去年黄教师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。
8、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经验、经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。
为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自我的课题实验，我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。
(一)促进学习方式的改变。
让学生在课堂中按自我意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生如果能清晰地意识到自我的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地理解，而应是主动参与，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学生机会让他们自我提问，自我解决，自我评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台。
(二)持之以恒地培养学生的学习习惯。
一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，所以从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯。
(三)继续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。
(四)高质量完成好常规工作，学生的成绩是一天天的学习累积起来的，唯有教师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的来源并及时予以指导，解决问题。
小学语文第四册的教学工作计划篇四
通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得很好，要认的字都认识，要求会默的字都能默出来，并且基本上能比较规范。全班有学生28名，通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得比较好，学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。中等学生占多数，尖子生不尖，有一部分同学基础较差，个别学生没有掌握学习方法，至今不会学习。由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，擅长随便说话。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，要培养学生的自觉学习的习惯。个别同学生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意，有待于以后进一步加强辅导。
课文都能熟读，要求背诵的都能背过，并且基本上能读得有声有色。对学过的字、词基本上了解意思，会用学过的词语造句，能说几句完整的话，基本上能听懂别人的讲话，看图写话也能写几个完整的句子，表明图意。个别同学掌握得较差，生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。
一、教材情况：
一）指导思想：
1、注意打好基础。本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排，目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实的练好基本功。
2、渗透思想教育。
本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化的接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富，课文语言文字规范、生动，这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。
力求便利教学。
本册各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，以解决学生识字与写字之间的矛盾，词句训练和用部首查字典，都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。
二）教材编排。
关于识字。
全册共安排生字800个，其中要求会写的为330个，另外的470个只要求认识。
“识字”可由以下三种形式：
词串识字。
形近旁的比较。
特殊偏旁识字。
采用三种不同的类型让学生识字，目的是引起学生的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
关于课文。
每组教材都包括导语、四——五篇课文以及语文园地，全册课文共36篇，其中讲读课文28课，略读课文8课。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读，背诵，复述，口语交际等训练。课文插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
关于练习。
全册教材共安排语文园地8个，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好的词、句，优秀段篇，复习学过的自此，进行语文基础知识的综合练习。口语交际——在双向互动的口语交流中，培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三）教材特点。
围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”。通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，派杨语文实践能力。
教材的编排体现开放和弹性，增强适应性。
四）教学重、难点。
能准确的拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习说话。
学会330个生字，认识470个生字，要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语嫩风口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确的认读。
继续学习使用铅笔写字，依照笔顺规则，书写要求学会的字，字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观，执笔方法、写字姿势合乎要求。
能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情，能背诵指定的课文，朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗好，句号，叹好，问号。
能用学过的词语补充句子，有说话的愿望，能根据要求说自己想说的`话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
二、教学目标。
1、培养习惯。
1）继续掌握正确的读写姿势。并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2）继续掌握些铅笔字的正确方法，继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读470个生字。
（2）能按笔顺书写330个生字，把字写端正，写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2）能再看图后用普通话说几句完整的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意和别人进行口语交际，态度大方，口辞清楚。
5、阅读。
（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2）学会默读课文，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语造句。
（2）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学会按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。了解日记的格式，学习写日记。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
（3）学习使用逗号、句号、感叹号、问号。
三、教学措施。
教师在准确把握教科书编写意图的基础上，创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组课文教学过程中应安排那些教材内容，布置学生进行那些学习准备，教师要做到心中有数。
小学语文第四册的教学工作计划篇五
二年级共有学生31人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
（二）教材内容分析。
1、围绕专题整合教材内容。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
（三）本学期教学总目标。
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的'写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
（四）提高教学质量措施。
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。如第一组，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都是在为“语文园地一”中的学习活动作准备，“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己收集到的描写春天的词句。由此可以看出，教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、教师要创造性地使用教材。比如，《雷雨》课后，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，“语文园地五”的“展示台”就可以将展示自己的日记这一内容加进去。教师要根据当时、当地和学生的实际情况，灵活地使用教材，随时挖掘和第3―4周运用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时要胸怀全局，在准确把握教材编写意图的基础之上，创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学充满活力。
4、扎实做好每周一次的校本备课研究活动。作为第一、第二单元教案的主备人和中心发言人，自己要提前准备好以下以下材料：（一）教学预案。应提前一周准备好。（二）单元教学计划。单元教学计划包含：（1）教材分析；（2）学情分析；（3）课时计划；（4）教学策略等内容。（三）中心发言材料。包含（1）教材的编写意图及地位作用；（2）教学重难点及成因；（3）教和学的措施；（4）对教学各环节的剖析等内容。
（五）教学进度安排。
第1―2周第一单元。
第3―4周第二单元。
第5―6周第三单元。
第7―8周第四单元。
第9―10周第五单元。
第11―12周第六单元。
第13―14周第七单元。
第15―16周第八单元。
第17周以后复习。
小学语文第四册的教学工作计划篇六
本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文部分全部注了音。
识字安排了两个单元，每单元４课，共８课。
课文安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为人生篇，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为环保篇，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为品德篇，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文。
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
周次，内容。
1，培养良好的学习习惯（三）识字1——3。
2，识字4练习1。
3，课文1——3课。
4，课文第4课，练习2。
5，课文5——7课。
6，课文第8课，练习3。
7，课文9——10课。
9，练习4，期中复习。
10，期中考试。
11，识字5——7。
12，识字8，练习5。
13，课文13——15课。
14，课文16，练习6。
15，课文17——19课。
16，课文20，课练习7，
17，练习8。
18，复习考试。
小学语文第四册的教学工作计划篇七
（一）思想教育目标:。
在语言文字训练过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
（二）基础知识和基本技能目标:。
1、能用汉语拼音识字，学习普通话。
2、学会230个生字，其中164个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
4、能正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的教材分析，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物，了解教材分析。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记事作文和想象作文。内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（三）能力培养目标:。
1、加强阅读课文的学习，培养学生的自学能力。
2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力。
3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力。
（四）教学重点：
1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。
3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生活的教育。
（五）教学难点：
1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言文字转化成画的能力。
2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。
3、按照”预习”和”阅读提示”的要求独立了解课文内容，并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。
4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。
（六）教学关键:。
教给学生学习的方法，培养学生创新精神和实践能力，并养成自学的好习惯。
（一）班级概况：
本班共有学生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能准确识字230个，默写164个生字。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
大部分学生性格内向，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
（二）采取的措施：
本学期是小学生作文的第四个学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
（一）抓好理解词语和句子的学习。
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。如何引导学生理解词语和句子的学习呢？根据学生的认知规律，建议从以下三个方面着手：
1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。工具书是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于小学生来说，随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的重要标志之一。
（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。
（1）抓课题。题目是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
（2）抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心词（句）等。
（3）抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
1.继续重视字的教学。
2.继续加强词句训练。
3.注意“思考?练习”的变化。
4.继续加强朗读、默读训练。
6、注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（一）教学措施：
根据我校的实验经验以及班级实际情况，在教材使用的过程中，我采取以下几点措施：
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要十分重视对学生读书的指导。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。
5、授课时，努力创设情景，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
6、教给生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
7、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
8、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
(二)教学方法：
讲授法讨论法朗读法表演法。
情景模拟法练习法质疑法网络学习。
小学语文第四册的教学工作计划篇八
2003学年度第2学期。
科目语文。
年级二（2）年级。
教师许胜利。
诸暨市暨阳街道浣纱小学。
2004年2月。
2004年2月。
一、班。
级
学
生
情
况
分
析
本班共有学生59人，男生32人，女生27人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。
二、
教
材
分
析
本册共有8个单元，30篇课文，8个听说训练，8个单元练习，全册学习生字347个，每个单元的课文在内容上相对集中，第一单元：学习刻苦；第二单元：热爱大自然；第三单元：初步懂得一些自然常识；第四单元：主动关心别人；第五单元：保护我们生存的环境；第六单元：学习革命领袖和科学家的优秀品质；第七单元：要开阔眼界，遇事多动脑筋；第八单元：扬善、惩恶，对敌斗争要机智勇敢。本教材注意时代特点，加强科学教育，语文和思想品德合科，加强了思想品德教育；以发展儿童语言为主线，注重听说读写能力的协调发展；教材内容具有弹性。
三、
教
学
目
标
一、语文知识能力方面。
1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，区别多音字，能借助汉语拼音帮助识字、阅读、普通话。
2、学会347个生字。
3、能正确读写“词语表”中的词语，并能口头运用。
4、继续学写铅笔字，能写得正确、端正、整洁。
5、初步懂得词语搭配要恰当，能归并同一类词，能分辨出哪些词语用得好。
6、初步学会默读课文，能正确流利有感情地朗读课文。
7、会背诵，听写指定课文内容。
8、能看图听故事，讲故事和续编故事，听懂儿童广播。
9、会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。
10、会使用问号和感叹号。
11、初步培养读书的兴趣。
二、思想品德教育方面。
1、学习周恩来等无产阶级革命家公私分明，以身作则等优秀品质，通过扫墓缅怀革命先烈。
2、初步学会关心他人，乐于助人。
3、学会看清恶人本质，与他们作斗争。
4、培养热爱祖国的思想感情，感受自然美，培养审美的情感。
5、懂得做事要有恒心，要开懂脑筋，善于观察，眼界要开阔，见识要广。
6、培养科学精神和环保意识。
四、
教
学
措
施
1、语文和思想品德合科，在阅读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的'思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。
2、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
3、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
4、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。
小学语文第四册的教学工作计划篇九
二0xx学年，我担任二年级的数学教学工作。本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的.局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
小学语文第四册的教学工作计划篇十
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
第一组:
1、能运用已有的识字方法认识21个汉字，正确书写37个字，正确读写“坪坝”等40多个生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文、查字典理解词句，练习默读和分角色读文，背诵喜欢句段，积累好词佳句，3、能主动、有条理地与人交流自己的课余生活并正确通顺地写下来。
第二组:
1、认识“桦”等19个生字，正确读 写“郊”等40多个生字和“郊外”等46个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习分角色朗读，读出不同语气，理解课文内容；能联系课文发表自己的见解，喜欢积累摘抄好词句。
3、喜欢讲名人故事，积累名言，练习通过写一件事来表现一个人，有与人分享习作的愿望。
第三组:
1、会认读“促”等20多个生字，正确读写“促”等34个字和“精心”等29个生词。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气，自主背诵诗句和优美句段，能抓住重点句子体会感情。摘抄优美句段，感受秋天的美丽。
3、喜欢与人交流，共享秋天的快乐，有写作的欲望，能正确、通顺地表达。
第四组:
1、会认读“怒”等34个生字，正确读写“艳”等40个字和“争奇斗艳”等56个生词。
2、有朗读的欲望，用普通话正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的语段，主动地与他人交流讨论，注意积累好词佳句，有一定的默读速度，能边读边思考。
3、培养观察的能力与习惯，能把观察到的与人交流，喜欢写日记，记录自己的发现。
第五组:
1、会认读“兼”等36个生字，正确读写“闻”等40个字和“远近闻名”等50多个词。
2、有读书的欲望，读后能说说感受，或讲讲故事，积累喜欢的句段，了解我国的传统文化，增强民族自豪感，丰富学生的文化素养。3、能与人交流自己了解到的生活中的传统文化，自觉搜集资料，有集邮的兴趣，能正确向他人介绍，并写成作文。
第六组:
1、会认读“亦”等22个生字，正确读写“断”等31个字和“风景优美”等36个生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文和古诗，理解课文内容，感受祖国山河的壮美，受到教育，积累优美的词句，有一定的感悟能力。3、能学习课文的写法与人交流，谈谈风景优美的地方，并能用完整通顺的语言表达。
第七组:
1、会认读“矛”等27个生字，正确读写“矛”等41个字和“集合”等46个生词。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文有一定速度，能概括课文内容，并从中受到教育，明白道理。
3、培养动脑筋的习惯和解决问题的能力。
4、围绕“动脑筋解决问题”进行口语交际，并能编简短童话故事。
第八组:
1、会认读“麻”等23个生字，正确读写“愿”等38个字和“掌声”等49个生词。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同语气，能围绕重点问题探究。
3、练习背诵《三字经》。
4、掌握abb式词语特点，积累部分词语。
5、能与他人交流：夸夸我的同学。
6、能自由习作，写出真情实感，练习修改。(崔 凌)
小学语文第四册的教学工作计划篇十一
x班共有学生xx人。学生进入二年级下学期，识字量也不断增大，而且也会出现许多同音字，必须要培养学生的写字习惯，而且增加阅读兴趣，多与孩子交流感受想法，为今后学习打下基础。
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
小学语文第四册的教学工作计划篇十二
以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的'连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
(2)提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。
3、课题研究。
本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。
具体工作安排。
教改组活动——课改年级教师开课。
教改组活动——新教师亮相课。
教改组研讨活动——骨干教师开课。
教研组活动。
小学语文第四册的教学工作计划篇十三
新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：
二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
教学内容方面：
(1)复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
(3)准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(4)会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
(5)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
(6)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
(7)能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受。
(8)和想法。养成爱护图书的习惯。
(9)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
(10)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
(11)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面：
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
(1)加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。
(2)认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。
(3)组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。
(4)本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。
小学语文第四册的教学工作计划篇十四
以《__市北外附属__学校“十三五”和中长期教育事业发展规划》为目标，以学校《2017——2018学年工作思路》为指导，以“学生获得高学业成就”为教学工作重点，制定切实可行的目标,让每个孩子都能获得学业的进步,享受学业带来的成功和快乐。聚焦核心素养，采用多样化的评价方式，开展丰富多彩的学科活动,实现核心素养与课程，教学与评价的深度融合，推动学生核心素养的有效落实。推进“达标+评优”活动，开展“学习型教研组”、“优质课堂教学”达标活动，以教育科研引领教师队伍，促进教师专业发展。
二、基本概况。
__小学现有69个教学班，其中10个义务班，学生总计2200人，教师155名，其中班主任69名。专任教师中研究生比例接近30%，教师团队朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，具有较扎实的专业基本功。
三、工作重点。
1、开展“优质课堂教学”及“学习型教研组”达标活动。
不断发挥教研组、备课组的团队优势，加强校本教研力度，通过达标活动提升教师整体教学水平。充分利用外研社、海淀区的各类培训及交流活动，搭建教师学习成长的专业化平台。通过开展赛课、各类展示课，推进“优质课堂教学”达标活动，通过对教研组“教学思想引领、教学计划制定、教研活动开展、教学五认真落实、教科研”等项目的评价考核，建设“学习型教研组”。
2、加强教师队伍建设。
通过有计划地请进学科专家进行系统培训，打造骨干教师团队，逐步建设一支师德高尚、专业精干的教师队伍，形成我校教学中坚力量。继续开展“青蓝”工程，通过“师徒结对”提升年轻教师的教学能力。打造__“名师团队”，营造名师成长环境，构建激励名师成长的长效机制和名师发展的支持系统，通过“教师”、“教坛新秀”的评选促进教师的自我提升。
3、聚焦核心素养，转变教与学的方式，全面提高课堂教学质量。
结合“优质课堂教学”达标活动，推进以学生为主体的多边教学活动，注重学生的合作、探究、实践能力的培养，教给学生学习的策略及方法，构建平等、和谐的对话式课堂，关注学生的学习情感、学习兴趣。学期教学论坛以“教学方式变革对于学生的影响”为主题进行分享汇报。
4、发挥特色课程的优势。
小学部英语以课题研究为导向，以课程研究为重点，以一年级英语教学为切入点，制定各年级英语教学方案，切实提高学生的口语水平。充分发挥元智科学的教学优势，做好元智科学与其他学科的联合教研。
5、建立以分享为主要方式的校本教师培训模式。
制定学期校本活动计划，加强年级组，教研组“金点子”分享。“依靠来自学校内部的那些有思想、有成功经验的教师与同事进行交流和分享，推进教师的学习行动”。
6、培养学生良好的学习习惯。
既关注学生外在的行为习惯，更要关注内在的心理、思维的习惯。
7、推进学科“特色项目”建设。
落实流动图书馆建设，推进“阅读工程项目”，创造积极阅读、乐意阅读的学习氛围，以教研组为单位，制定阅读计划和任务，并在学期末的时候展示、总结阅读成果和收获，促进教师和学生的成长和进步。推进“墨子文化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目的建设，聚焦学科内涵发展，打造精品特色项目。
8、落实减负增效工作，开展丰富多彩的学科活动。
继续把减轻学生课业负担作为一项重要工作目标，研究高效课堂，研究课前预习作业与课后分层作业，在减轻学生负担的基础上，提升学业质量，为课程计划的顺利实施奠定基础。“减负”还需“增效”，积极开展丰富多彩的学科活动，在活动中培养学生的学科综合素养。
9.加强选修课管理。
教研组长对本学科选修课课堂教学负责。落实学校选修课、校队工作计划，重视日常教学管理，利用各种资源，继续开展学生体艺选修课，丰富学生的艺术生活，促进学生全面发展。期末开展选修课展示汇报活动。
10、加强教学常规管理。
完善各项规章制度，规范教学工作和教师的教学行为，以每学期“5次”评价为抓手对教师实行过程性评价;将日常多元化的、多角度的过程性评价结果与学期末的最终评价结合起来，奖勤罚懒，形成纪律严明、积极向上的工作风气和教学氛围。
四、具体措施。
(一)开展“优质课堂教学”及“学习型教研组”达标活动。
1、“优质课堂教学”达标活动。
课堂教学是知识传输、技能培养、能力形成、习惯养成的主要平台，也是学生情感成长、价值观形成、人格发展的重要平台。“以学生发展为本”的教育理念和教学方式必须源于课堂教学的有效性。为打造高效的课堂教学，本学期小学将开展“优质课堂教学”达标活动。
“优质课堂教学”达标活动分批进行，第一批达标活动开展时间为第四周至第八周，学部领导、教研组组长、备课组长及骨干教师为评价主体，依据“课堂教学能力”评价标准进行听评课。第一轮未达标的教师本学期需再次报邀请课，教研组组织相关人员进行再次评估。期末要求全员达标。学部领导、教研组不定期走进已达标教师课堂，听推门课，确保优质课堂教学的连贯性。各教研组推出示范课，并于第九周、第十周进行校内展示。
2.“学习型教研组”达标活动。
教研工作是架设在教育理念和教学实践之间的一座桥梁，通过扎实开展教研活动，能解决教学中存在的实际问题，激发教师的学习动机，促进学校跨越式发展。本学期小学将积极开展“学习型教研组”达标活动，通过教研组内的协作交流、互帮互学，引导教师在主动学习与参与中实现自我超越，形成系统的思维模式。在互帮互学，相互激励中建立共同愿景，形成奋发向上的团队精神，以老带新，促进教师由经验型向研究型发展。
学部制定“学习型教研组”达标方案，通过教学理念引领、教研计划制定、教学过程管理、考核评价管理、教科研等全方面考核教研组工作。初定于第八周，由教研组长进行申报，报告内容包含教育思想、理念的阐述，教研组工作计划、一学期教研活动主题及详细方案、教学“五认真”标准制定及落实情况、学科短期目标及落实情况、新教师培养、学科活动开展、教科研、比赛获奖等九个方面，并有完整的档案资料;申报“学习型教研组”要求组内教师无c类、d类课。通过评估，达标的教研组由学部颁发“学习型教研组”证书，未达标的组需再次申报，期末力争七个教研组都达标。
(二)加强教师队伍建设——关键词：以赛促研专家引领自我提升。
要确保学生获得高学业成就，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展。
1、教师队伍建设目标：成为“适合一切学生的高质量的教师”
具体解读：学生喜欢、家长满意、学校放心。
2、制定专家进校计划。
继上学期采取“走出去”和“请进来”两种形式，各学科建立起学区、海淀区、__市各级专家的引进机制，英语以外研社开展的培训活动、校际交流为平台，深入开展教研活动，全面提升教学教研水平。对专家引进的效果进行问卷及教师座谈，切实了解一线教师的需求。
3、“一师一优课”
借力教育部“一师一优课”晒课活动的选拔及“优质课堂教学”达标活动的开展，在校内开展骨干教师展示课、研究课、兄弟学校来访交流课、家长开放课，使每位教师每学期最少上一节优质课。通过各类课堂展评，促使青年教师迅速成长，促进教师规范教学。
教研活动紧扣课堂教学，进行教材解读、教法、教学模式等方面的研究。
4、“一师一论文”
每学期要求所有老师在教育教学和开展课题研究的过程中，不断反思，不断总结经验，每人至少撰写一篇教育教学论文，通过写论文，帮助教师由经验体系向建构自我的思想体系的转变。
5、继续开展“青蓝”工程。
落实“师徒结对”，师徒每周互听两节课，徒弟每月上交学习心得，提升年轻教师的课堂教学能力。
6、举办“教学月”
11-14周举办“教学月”学科节庆活动。“教学月”活动要研究教学中的基本问题、核心问题、难点问题，通过开展“教学论坛”、“金点子分享”、演讲(朗诵)比赛、说课比赛、教学展示，专题讲座、教研组精神文化研讨等活动，促进教师的专业发展。“教学月”活动的组织将作为评选优秀教研组、优秀备课组的重要内容。
教研组中表现突出的教师，将自己的教学心得与全体教师分享。通过一个个生动案例的分享，用智慧启迪智慧，让教研蔚然成风。
7、通过阶段性总结，在反思中前行。
通过教研组期中工作总结、期末试卷分析，科任组赛事梳理等，及时发现问题，在反思中改进工作。
8、借助各类评价，助推教师成长。
通过家长开放课、校内听评课、学生问卷等各类评价，发现问题，扬长避短，促进教师发展。
9、评选“教师”、“教坛新秀”，打造骨干教师团队。
教师发展是学生、学校发展的基础。教师发展的基础是敬业，教师发展的重点是专业发展，教师发展的核心是主动意识。学校要充分调动教师的积极性，构建名师发展支持系统，通过“教师、教坛新秀”的评选，促进教师的自我提升，促进梯队建设，打造__骨干教师团队。
10、组织开展《海淀区义务教育学业标准与教学指导》的校本研讨。
借助标准准确定位教学目标，优化教学设计。各组通过组织课程标准的学习，进一步明确学科思想方法，关注学科核心素养的培养。
(三)做大做强特色课程。——关键词：提升口语水平。
1、英语特色建设、双语科学。
1)继续完善英语语言文化课堂，逢西方的重大节日都在英语课上对该节日有相应的介绍并组织相应的活动，教师应将这种具体的节日文化和活动设计体现在教案和教学设计中。推进双语科学课的教学与实践活动，组织老师进研究课堂，尝试新课程的教学与展示活动。在学期中，期末各进行一次特色课程展评，制定各年级英语教学方案，开展英语文化课堂，关注学生国际思维，国际视野的培养，在“基础教育国际化”课题下开展有教育意义的英语特色活动。
2)校本阅读工程。
英语图书角，阅读角，英语阅读课，英语阅读习惯培养研究，英语阅读等活动。
3)英语教材整合。
掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键(包括校内《backpack》教材与《新标准》《新起点》教材的整合，区别)，做好统整与融合。
4)英语课堂。
a.浸入式全英文授课：热身(歌谣/dailyshow)-导入活动—学习活动(呈现任务-新知学习-新知操练-新知巩固)—知识拓展(还原生活)—实践活动(生活运用，家庭作业)的教学设计模式。
b.关注思维视野：发现当讲的文化的切入点，或者比较有趣的文化差异，教学中融入文化的讲解，另外补充反映西方文化的片子，文章等。通过词汇，句型，语法，文章的讲解把文化差异，思维方式的培养融入一点一滴的日常教学。
c.关注口语教学：学习是为了运用，注重真实情景下的语言使用(开展英语辩论、课本剧展演)。
2、元智科学。
a、与各年级联合，开展科学嘉年华活动，加大宣传力度。
b、科学组做好与元智科学的联合教研，打造学生喜爱的科学课堂。
c、项目负责制。每周项目负责人汇报元智科学教学及活动开展情况。
d、开展两岸科技教育论坛。
(四)各学科明确短期目标——关键词：学科口号务实清晰。
激发孩子的学习潜能，应从目标的确立开始。从短期目标开始，一个个阶梯逐渐提升，小的量变积累会出现大的质变。
1、各学科要有短期目标，每个教研组将目标浓缩为一句深入人心的清晰的口号。如：语文：让每个孩子每月读一本书。英语：让每个孩子每周讲一个英语故事。
2、各教研组开展一系列的活动促进短期目标的达成，并制定考核方式，每周教研组长会通报落实情况。
3、教务对各组目标的达成进行抽查。
4、开学第一周，各校队、体育组“国家体质健康测试”项目上交工作计划。每一次校队训练有明确目标，有具体实施方案。
5、推进学科“特色项目”建设。落实“英语日”、“国学日”，流动图书馆建设活动，推进“墨子文化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目的建设，开学第一周上交具体方案。特色项目的开展将作为学习型教研组建设的评价内容之一。
(五)开展丰富多彩学科活动——关键词：减负增效培养兴趣提升素养。
丰富多彩的学科活动对于提升孩子的学科素养起到至关重要的作用，孩子在活动中得到将所学知识内化，不断成长。活动的开展亦能有效地促进家校和谐。
1、学科活动的开展要量化考核。语数英大学科以教研组提出的短期目标为主题，开展丰富多彩的学科活动。语文英语开展课本剧展演、演讲活动，讲故事比赛，数学的计算题、应用题比赛。音乐举办器乐演奏、独唱比赛、专场演出、美术举办绘画比赛，画展，体育科学通过开展学科活动为更高一级的比赛选拔人才。
2、学科活动要制定全面的方案，确保全员参与，确保每一个孩子都有奖状。
3、学部将对学生和家长对活动的开展的参与度、效果进行问卷调查。
(六)建立学生的学业档案——培优补差全面提升。
孩子的成长是一个漫长的过程，学生的学业档案应该以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程;评价内容_化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价;评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合;评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程。在全面了解本班学生学业情况前提下，教师要制定培优辅差方案。
1、横向了解：本班学生间，同年级学生之间的比较。纵向比较：学生本学期成绩与上学期成绩进行比较。
2、就学业进步情况与学生、家长进行座谈，共同协商辅导计划。
3、各年级开展优秀教师培优辅差经验交流会。
4、因材施教。差生学业成绩要有进步，优生要冲向校外，在各类比赛中获奖。
5、各学科针对提升学业质量水平制定相应的措施。如作业设置方面，1、根据年段特点优化作业设计，做到少而精。2、鼓励年级研发特色作业。3、鼓励研发网络作业。
6、教务将在期中练习和期末考试前，检查各年级培优补差工作记录，并对孩子进行回访。
(七)培养学生良好的课堂习惯——关键词：每天渗透举手投足规范大气。
每个学校的孩子，当他离开校园时，总会带上母校给他留下的烙印。我们要培养举手投足大气沉稳、具有国际视野、善于合作、善于思考的国际化预备英才，每一节课，对孩子习惯的培养至关重要。
成功教育从习惯养成开始。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
1、制定量表,确立课堂习惯养成教育的内容。
培养目标具体要求。
(3)倾听老师讲解，并按要求认真练习。
善于思考的习惯(1)上课专心听讲，认真思考，积极发言;。
(2)善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教;。
(3)课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
敢于提问的习惯(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错;。
(2)发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
(2)与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
(2)乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯;。
(3)不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站;。
(4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
(2)书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。
(2)对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
按时完成作业的习惯(1)能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业;。
(2)注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、各年级和教研组组织教师认真学习相关标准，并在听课过程中对习惯养成进行评价监控。
3、课堂学习习惯将纳入“优质课堂教学”达标活动考核项目。
(八)切实提升选修课质量——关键词：过程监控成果汇报。
选修课是我校的一大特色之一。构建精品校本课程体系，这个学期要做四件事：
1、打造高效、平实的选修课课堂。每位任课教师开学第一周上交学期教学计划，每门课确定一个或两个主题项目为教学内容，如篮球课学篮球操，精讲精练。目标清晰，杜绝教学内容的随意性。
2、选修课与校队训练相结合。带校队教师开设自己的校队选修课程，校队作为选修课堂的有效延伸，在训练时间上有更多保障，限度发挥教师的潜能，完成运动会、科技节、艺术节的高效优质训练。
3、召开选修课课程研讨会。期中召开研讨会，加强各课程教师间的交流，整合资源，互相启发，扬长避短。
4、评选优秀课程。多元评估，学生评、家长评、学部评。包括教材使用、考勤、学生作业、学生技能。期末组织选修课汇报演出，评出优秀课程和优秀指导教师，并进行表彰。
5、期末对校队及选修课进行考核，成绩不突出的校队及选修课，原则上不在新学期再开设。
(九)教科研工作——关键词：助力课堂教学。
以课题研究为抓手，凝聚团队力量，着力推进全体教师的专业发展。通过科研课题，重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，反思课堂教学，提高教育教学质量。
目前我校已成功申报海淀区十二五课题《小学想象文课堂教学策略研究》;成功申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“基础教育国际化人才培养及国际比较研究”子课题——“跨文化交际下的国际理解教育研究”;__市教育科学“十二五”规划课题“基于校本的教师发展评价指标体系及实施机制研究”子课题——“基于校本的发展性教师评价实施机制研究”;全国教育科学规划教育部重点课题《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》子课题——“培养小学生英语阅读策略的方法探析”;中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“双语科学课例研究及评价研究”。在此基础上，我校又成功通过八个“十三五”区级课题的立项，这八个课题均已开题。
全国教育科学规划教育部重点课题《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》子课题《培养小学生英语阅读策略的方法探析》已进入结题阶段，通过一年的实验，学生在阅读能力方面有很大的提高，阅读单项训练对学生的英语学习起到巨大的推动作用。为了更有效地推广学生阅读研究成果，英语组将在期中和期末举行“绘本阅读故事书创作展示活动”和“绘本阅读角色扮演”活动。语文组想象文课题已完成中期汇报，本学期将继续完善想象文课堂教学指导策略，并将策略实施于课堂教学，在实践-研究-再实践-再研究的过程中，细化指导策略，探讨策略的有效性。
借助各类科研课题的平台，将教育教学与教科研相结合，更新教育观念，以科研带教研，促进学科建设，促进教师的职业成长。
(十)流动图书馆建设——关键词：书香中成长。
“腹有诗书气自华”，继续营造浓郁的校园文化氛围，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，陶冶情操。本学期我校将大力推进书香校园建设活动，落实流动图书馆建设。
教师以身作则，成立书香小组。开学第二周，教师分享假期读后感，同时为各年级学生推荐好书。
各年级加强书香班级环境建设，各班开辟“图书角”、“作品展示栏”，展示国学经典、名言诗句、书画作品、手抄报等，营造书香氛围，激发学生的阅读兴趣。开展丰富多彩的年级读书活动，如一年级的“童星故事会”、二年级的读书笔记交流展示、三四年级的“好书我推荐”、五六年级的课本剧表演等活动。开展形式多样的班级读书会：图画书阅读、名著导读、阅读交流会、比较阅读、读写结合等，让孩子日有所诵、周有所读，天天浸润在书香中。
加强国学经典诵读。挖掘国学经典诵读对学生成长的独特价值，将国学经典诵读纳入过程性评价体系。开展以年级或班级为单位的“美文诵读”、“经典伴我行”演讲比赛、经典诗文硬笔书法比赛活动，将国学课程建设落到实处。
(十一)加强教学常规管理——关键词：深入课堂奖优罚劣连带责任。
管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制。
1、立足课堂，认真落实教学“五认真”。(1)备课做到功在课前。教案规范完整;备出不少于两周的课;要有复备课。(2)上课要持教案，努力上出高效课堂。上好开学第一课、家长开放课、组内(备课组、教研组、年级组)研究课;新教师汇报课。(3)作业科学合理，批改及时认真。作业用本、书写、格式规范统一;作业量适度;提倡根据学生实际分层留作业;提倡根据学科知识重点及训练点设计特色作业。每学期定期检查作业，并不定期抽查作业。开展学段内作业交流活动。(4)辅导学困生，不断提高学生学业水平，年级组每周收各备课组培优补差记录。(5)每人一份优秀试卷评比活动。
2、加强巡课。(1)继续落实相关制度。限度保证按课表上课，控制随意调换、代课行为。无论因公外出或因私请假，凡涉及到不能按课表上课的情况，都要按照要求，填写相应《__市北外附属__学校请假申请单》，由主管领导进行审批，各组长做好记录，每周上报教务。私自调课按事故处理。(2)加强巡课。各年级部主任落实本年级巡课人员安排。主管校长、教务、加强日常巡课，通过巡课及时发现问题、解决问题，杜绝教学事故的发生;及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，从细微处关注教师的成长与进步。各年级每天巡课，并做好巡课情况记录，教务每日及时汇总反馈。
3、继续落实《听课制度》。各级组长要严格按照学校《听课制度》的要求，每周至少听本组教师2节课(多次听同一位教师的同一节课，视为听课1节)，除了对不达标教师要跟踪进行多次听课外，尽量不要一学期内多次听某一位老师的多节课，要保证听课的覆盖面，尽可能全面了解本组教师整体的上课情况。组长听课后，应及时将听课意见反馈给被听课教师，并由被听课教师在听课本上签名，组长按“abc”打出评价等级。教务主任及教学副校长每周检查组长的听课记录。
4、作业方面：关注作业布置及学生作业完成情况。在第5周和第15周，教务处、教研组长组织备课组长和骨干教师，对小学部学生作业进行普查;备课组长每两周对本组作业情况进行抽查，教研组长每月对本组各年级作业进行抽查。分别评出不超过30%的集体优秀作业在内网上公示。
5、教研组及备课组活动：每周二召开教研组长会，各组确定每周教研活动主题。主管领导、教务主任不定期参加教研组、备课组集体教研活动，了解各组活动开展情况。各教研组长要轮流参加所辖备课组的活动，对备课组活动进行了解和指导，每周五上交教研组及备课组活动记录。
6、年级部主任对本年级教室(包括英语专用教室)负责，科任教研组长对本组专业教室负责。教室管理采用连带责任制。
小学语文第四册的教学工作计划篇十五
本班共有学生50人，男生28人，女生22人，两极分化比较明显。优秀的孩子很突出，都比较全面，比如说黄森豪、李煊晨等。特别是在语言表达上很有自己的看法，其中黄森豪的寒假游玩作文就曾在温州晚报上发表。学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有：
个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到专心听讲；有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣；个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍，虽然比较“认真”，但是仍然无法取得好成绩；学生的阅读量比较窄，阅读的兴趣不够，导致阅读积累很贫乏，从而使写话能力不够强。基于此，这学期，需做好以下几点：
1.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2.语文学习重在积累。本学期，继续开展“读书节”活动，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3.鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯，为迎接本学期市里的铅笔字比赛做好准备。
4.除课堂的写话外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
5.多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
6.做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
小学语文第四册的教学工作计划篇十六
本学期科组的工作要《工作计划》为指导，认真贯彻与落实《教学教研工作计划》，全面实施素质教育，普及和巩固义务教育。以“分步推进，深化小学语文课程改革，全面提高课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为基本保障，以加强教师队伍建设为支撑点，以转变教师的教育思想、教育观念为根本，以创建和谐的科组为目标，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断规范语文科组的教学教研工作，进一步提升语文教师的教学水平,促进我校语文教学质量再上新的台阶。
工作思路：
本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推进、四项重点任务”开展工作。一个目标推进教学质量，提高教学效率。
两个推进：
一是推进课改深化，用课改精神引领教学研究。
二是推进科研促教，用科研提高教研效率。
四项重点任务：
（1）落实教学常规，提高课堂教学效率；
（2）深化课程改革，大力推进课外阅读；
（3）发挥骨干作用，打造优质教师队伍；
（4）积极开展教科研，探索现代教研方式。
工作重点。
一、狠抓教学常规，强化学习习惯。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，认真落实教学常规是提高教学质量最有力的保证，大胆进行教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机，促使教师教育、教学观念的更新，引领教师提高课堂教学水平，全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导，严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节，引领教师精心设计好每一节课，上好每一节课，教好每一名学生。
二、加强集体备课，形成教研合力。
坚持每周的科组活动，做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题，注重研究交流的效益和集体备课效益，出精品教案，推动课改的落实，积累丰富的教学资源。
三、深化教学改革，提高学习兴趣。
进一步深化新课程下课堂教学改革，引导广大教师树立现代的教学思想和观念，充分发挥学生的主体地位和教师主导作用，努力为学生创设发展的空间，提高课堂教学的质量；继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究，鼓励教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。
四、加强校本研究，提高教学质量。
校本培训以转变观念，落实“课改”，全面推进素质教育为重点展开。深入探讨校本研究的内容、形式，使校本研究真正推动教学质量和教师素质的提高。而且要求教师都对教学进行反思，进一步推进教师素质的提高。通过反思，教师要审视自己教育活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，从而不断促进自己的专业成长。
五、创建平台，发挥骨干教师作用。
组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人举行上示范课，“说课”专题活动，充分发挥他们的带头作用；完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度，从计划实施、总结环节着手，发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培养。加大青年教师的听课和评课力度，举行青年教师教学基本功（即席备课、案例分析、评课等）比赛，给青年教师压担子，促使青年教师认真钻研教学业务，努力提高教学基本功。
六、加强学科竞赛辅导和学困生。
针对相应竞赛项目组织辅导队伍，辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实，力争师生获奖高档次、人数多，实现年年有所突破，培养一批学科竞赛辅导的名师，培养大批特长生，继续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的情况，学困生比较多，那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生，做到“定人、定点、定时”，还要做到“耐心、细心，有爱心”。
七、加强课题研究，提高教师科研水平。
以学校为主体，以课例研究为主要方式，深入进行课题研究。在研究中，要着眼于常规课，摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式，让广大教师能学、能用。重点完善课题的组织网络，发挥课题基地的作用，整合日常教研工作，全面展开教育教学工作。
2009．8。
小学语文第四册的教学工作计划篇十七
1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的.阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论。
联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。
3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
聚龙小学：李莉。
20xx年3月11日。
小学语文第四册的教学工作计划篇十八
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的`重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
周次教学内容周次教学内容。
1）大海的歌、帽子和鸟窝12）群众也在淋雨、珍贵的教科书。
2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一13）神童的秘诀、说话算数、百花园六。
3）山雀、蜗牛14）古诗两首，父亲、树林和鸟。
4）寓言两则、好伙伴、百花园二15）一个小山村的故事、南极，一片净土。
5）电脑棋手、走马灯的奥秘16）百花园七、炎帝创市、年的来历。
6）国庆放假17）阿凡提的故事、哪吒闹海。
7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三18）百花园八、复习。
8）古诗两首、庐山的云雾19）期末复习。
9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四20）期末复习。
10）七颗钻石、平分生命21）期末复习、考试。
11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五22）期末工作。
小学语文第四册的教学工作计划篇十九
新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：
1、学生情景分析。
二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些提高，如学习习惯、学习品质等方面。异常是学生的书写本事提高较快，课外浏览量逐渐增大，班里有四十多位孩子异常喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。但部份学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化落后，提高先进，发展落后是本学期重点。
2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本事，培养创新精神，增进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材资料。每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文和语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。
教学资料方面：
（1）温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
（2）熟悉500个汉字，会写380个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（3）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的本事。
（4）喜欢浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自我喜欢的课文片断。
（5）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。
（6）能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自我的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
（7）熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
（8）逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，
能认真听他人讲话，听懂主要资料，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
（9）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面：
培养良好的书写习惯和学习爱好，培养认真的学习态度。
4、教材的重点和难点分析：
本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵。从学生的长远发展来看，词语的积累应用、口语表达本事的培养、引导学生发现、探究、解决题目也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。
（1）加强业务、理论学习，提高本身素质、授课本事。加强对前置自学提纲的研究。
（2）认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。
（6）组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。继续做好亲子浏览活动。
本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。
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