教案需要不断调整和改进，适应学生学习的发展和变化。教案的编写需要注重知识的激活与拓展。以下是小编为大家准备的教案范本，希望能给教师们提供一些灵感。
大班鲸泥工教案篇一
一、活动目标：
1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具（剪刀、牙签）塑造鳄鱼的基本形象。
2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。
3、体验捏泥过程中的成功感。
二、活动准备：
1、橡皮泥若干；泥工板、剪刀、牙签人手一份；
2、鳄鱼制作图一张。
三、活动过程：
1、开始部分。
鳄鱼和猴子的手指游戏。
2、基本部分。
（1）了解鳄鱼制作过程图。
师：看，长长身体，扁扁的尾巴，尖尖的牙齿鳄鱼来啦！（出示鳄鱼）。
师：猜猜，它是怎么做的？（幼儿自由猜测、讲述）到底是怎么做的呢，我们一起来看看（揭开鳄鱼身体、头制作图）鳄鱼是怎么做的，看得懂吗？看不懂的可以和旁边的小朋友讨论一下，如果看不清楚，可以到前面来看。
师：讨论好了吗？谁来告诉我？（多请几名幼儿讲述）。
师：刚才你们讲了这么多，现在我们一起来看一看。（依次看图）那尾巴呢？现在知道身体和尾巴怎么做了吧，小手拿出来，我们一起来做一做。
师：我这还有两张图，（出示前面两张图）什么意思呢？
(2)幼儿制作鳄鱼。
师：我也给你们准备了泥、泥工板和剪刀，来吧，让我们一起来做条鳄鱼吧（幼儿操作，教师巡回指导）。
大班鲸泥工教案篇二
活动目标：
1、学会运用泥工的多种技能，按书中的故事内容进行恐龙形象、动作的简单塑造。
2、学会正确使用工具，发展观察力、创造力。
3、会分工合作，共同体验成功的愉悦。
活动准备：
1、为每组选一本塑造有关恐龙故事的参考书，事先让各组幼儿都看过，引导幼儿对恐龙有初步认识。
2、恐龙玩具模型、各种恐龙图片，如霸王龙、翼龙、剑龙。
3、各种颜色的`橡皮泥，泥工板，牙签、背景音乐。
活动重点：
抓住恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成捏制完成恐龙造型。
活动难点：
正确把握不同体型恐龙的身体部分的比例。
活动过程：
一、出示恐龙玩具模型，引起幼儿对泥塑活动的兴趣。
2、出示恐龙模型，了解恐龙不同的外形特征。
提问：这是什么恐龙？它最明显的特征是什么？你知道它的本领吗？
小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
二、讨论、明确泥塑的制作方法。
三、播放背景音乐，请幼儿分工制作，教师观察、指导。
1、鼓励幼儿既要相互合作，又要尽量独立完成自己的任务。
2、也可选用其他材料，如用树枝做树等。
3、做完的先分组进行讲述练习。
四、讲述表演，共同欣赏评价。
提问：谁来讲一讲你做的是什么恐龙？他在干什么？他们之间都发生的什么事情？
活动延伸：
1、在美工角展览幼儿的泥塑作品供大家观赏、交流。
2、鼓励幼儿阅读其他方面的图书，进行有关人物、动物等形象的塑造。
大班鲸泥工教案篇三
活动目标：
1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。
2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。
活动准备:小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板。
活动过程：
1、出示图片小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。
2、提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体下面有什么？（四条腿）乌龟的身体上面有什么？（硬硬的壳）身体后面有什么？（一条小尾巴）。
3、幼儿讨论小乌龟的做法，教师示范。
4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。
幼儿讨论，教师示范（搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。）。
5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）。
6、幼儿操作，教师巡回指导。
7、指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
8、评价，并展示幼儿作品。
教学反思：
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
大班鲸泥工教案篇四
这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。
大班鲸泥工教案篇五
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。
1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。
3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、环境——一个适合探索影子的活动室。
2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。
3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等图片若干；胶、小框等。
重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。
一、开始部分。
师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗？为什么会有影子？
小结：因为物体挡住了光线，被物体挡住的`地方没有了光线的照射，就呈黑色状，也就是影子。
二、基本部分。
（一）第一次操作。
1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试，让小章鱼跳起舞来。
师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧！
幼儿尝试操作。
2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。
师：你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。
讨论：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢？”
师幼共同小结：“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”
3、引导幼儿再次讨论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。
展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
师幼共同小结：“原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”
（二）第二次操作。
1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。
师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。
师：你的小章鱼都做了什么动作？你是怎么做的？
幼儿分享自己的方法。
（三）第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢！请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。
师：你们成功了吗？那我们一起来表演一下吧。
三、结束部分。
师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀？我们可以带着这个问题回去继续去探索。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
大班鲸泥工教案篇六
1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。
2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。
3、体验用彩泥制作小动物的快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备。
活动过程。
（一）情境导入。
1、讲述故事《小章鱼的秘密》（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？
2、引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。
指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？
（二）探索发现。
1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。
指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。
指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的`？
小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。
2、请幼儿欣赏章鱼作品，激发幼儿制作的兴趣。
指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？
3、教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。
小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。
4、师幼一起观察小章鱼的制作步骤图。
（三）创作表现。
1、师幼一起制作可爱的小章鱼。
指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。
指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！
2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。
（四）欣赏评议。
1、鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。
2、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。
（五）结束活动。
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思。
因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。在第三个教学环节中，我漏掉了对作品画面的布局的提示和引导，导致出现个别幼儿在印画的过程中，完全只顾享受印画的快乐，画面中的掌印显得杂而散。当发现这个问题时，我并没有责令孩子重新画过，而是及时因势利导，配上自己的肢体语言提醒幼儿动脑筋，简简单单的一句话、一个动作，既保护了一个孩子的自尊心，又增强了他继续创作的自信心。而且这次及时地点拨，不但弥补了我在教学中的失误，也引导了孩子们用手掌一个接着一个往左、右伸展、重叠地印画的方法，使画面布局变得饱满了。
大班鲸泥工教案篇七
活动目标：
1：能运用泥塑中搓圆、搓条、压扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，并做适当的装饰。
2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。
3、感受泥工活动带来的乐趣。
活动准备：
泥巴若干、牙签若干、泥工板。
活动过程：
一、开始部分：
小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？
二、基本部分：
教师出示泥老鼠，引起幼儿兴趣。
1.你们看，它是谁？你们喜欢它吗？
2.你们想不想自己也来做一个泥老鼠？
教师边提问边示范制作泥人的方法。
1.小老鼠的头是什么样子的？上面有什么？
2.小老鼠的身体是什么样子的？身体上有什么？
3.想一想，怎样将小老鼠的头、四肢和身体连在一起？
步骤：
将泥先分成三份，取泥中的一份团圆，作为老鼠的头；
用另一半泥中的一点，作为老鼠的两只耳朵，连在老鼠的头上（注：老鼠的耳朵要大点）；
用泥搓两个小圆压扁，作为眼睛粘在老鼠脸上，再取一些泥压扁，作为老鼠的鼻子；
最后再用牙签将头部与身体连起来。
幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。
三、结束部分：展示幼儿的作品，请幼儿像同伴介绍自己制作的老鼠，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。
大班鲸泥工教案篇八
4、培养想象力，体验快乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点：堆雪人的技巧
难点：幼儿自我保护意识
卡纸，白纸，绘画用品
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏――《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏――《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”
师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
大班鲸泥工教案篇九
1.感受玩泥的乐趣。
2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包，发展幼儿的动手能力。
1、课件—图片：汉堡包。
2、动画片：我的美味三明治。
3、各种颜色的橡皮泥若干份。
一、出示图片汉堡包，调动幼儿兴趣。
1、教师：小朋友，看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?
问：哪个小朋友来说一说，汉堡包是什么样子的?有什么特点?
(圆圆的，里面有好多好吃的东西)。
2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?
(面包、肉，菜)。
二、探索汉堡包的制作方法。
1、动画片：我的美味三明治。
请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。
2、讨论：
汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?
(汉堡包里面有面包、肉、生菜，里面还有沙拉酱)。
3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?
三、教师制作示范。
1、重点演示双手团泥。
2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。
3、选两块做最外层的面包，里面放两层：
一层做生菜，一层做奶酪，最里面的防疫曾作为鸡块。
4、一层一层的包起来，一个美味可口的汉堡包就做好了。
四、幼儿制作美味可口的汉堡包。
制作前，教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演，加深幼儿对基本动作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。
2、引导幼儿相互评价作品，分享制作美食的乐趣。
大班鲸泥工教案篇十
通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。
二、活动目标：
1、喜欢泥塑活动。
2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特征。
3、培育幼儿乐于助人的良好品质。
三、活动准备：
1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等。
2、准备香蕉、苹果、梨等水果。
3、创设“果园”环境。
四、活动过程：
1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）幼：兔妈妈，兔妈妈......
师：对了，就是大家最喜爱的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天要求老师要带大家一起去认识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。
幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。
师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼儿回答）。
幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨......
师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝......
兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果，好吗？
兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观察，触摸）。
兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下。
兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的`；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面还有很多黑色小点点。
2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特征。
兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。
(教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）。
兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。
（幼儿自己动手操作，教师适当指导。）。
3、共同游戏，感受助人的愉悦之情。
兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大家做游戏，唱歌跳舞。）。
五、活动延伸：
今天“兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。
大班鲸泥工教案篇十一
1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2.学习用小排笔刷底色。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
1.参加过堆雪人的活动。
2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1.绘画小雪人的兴趣。
下雪了，我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3.幼儿操作，教师指导。
·教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
·提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的`熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
大班鲸泥工教案篇十二
2、能大胆地进行陶艺创作活动，发展幼儿的想象力及动手操作能力。
3、感受陶艺活动的乐趣，体验合作的快乐。
1、《恐龙化石》ppt一份，动感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、辅助材料若干。
一、欣赏幼儿已制作恐龙作品，导入活动。
孩子们，你们喜欢恐龙吗?
教师小结：你们真棒!认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢?
二、出示恐龙化石照片：
问：这是什么。
问：你知道它是怎么形成的吗。
(发言讨论)教师总结：化石形成视频(看回答问题情况)。
讨论恐龙化石的组成部分：ppt帮助想象(头颈，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)。
三、教师示范。
1、小组讨论：怎么做呢?
2、教师简单演示，加强印象：1;制泥板2;画形状3;捏制龙骨4;粘贴。
四、幼儿操作。
要求：两人合作，运用短泥条粘贴的方法，完成一件恐龙化石作品。
教师重点指导：如何分工。
五、作品展示，评价总结。
谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢?哪组是最快完成的，请你们说说是怎么合作的?
马晓玲。
作品名称：恐龙化石。
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