通过总结心得体会，可以发现问题、改进不足，不断提高自身的能力水平。首先，写心得体会时要充分了解自己的经验和感受。小编找到的这些心得体会范文，内容丰富，希望对大家有所帮助。
新课标综合实践心得体会篇一
新一轮教育改革中，综合实践新课标成为了中学生学习的一项重要任务。综合实践新课标是国家对中学生实践能力的要求和考核标准，旨在提高学生的综合素质培养和实践能力。作为学生的我，从准备到实践，深刻感受到这一新课标的价值和意义。
二、准备阶段。
在综合实践新课标的准备阶段，我深受新课标理念的影响。新课标注重学科之间的融合和跨学科思维，要求我们在实践中综合应用已学知识，跳出传统学科的狭隘视野。因此，在准备实践项目时，我学会了尝试从多个角度思考问题，争取多元化的解决方案。与此同时，新课标也强调实践的主动性和动手能力，因此我在学习过程中注重实践锻炼，积极主动地探索和实践。
三、实践过程。
在实践过程中，我充分体会到了新课标推崇的自主实践的乐趣和成果。在一次生态调查项目中，我们利用课余时间走进自然界，在实地对自然环境进行观察和记录。通过实践了解到的知识使我们深入体验到生态系统的奥妙和生命的多样性。通过亲自实践，我体会到自然界的美妙与残酷，加深了对生态保护的重要性和自然资源的宝贵程度的认识。
四、心得收获。
综合实践新课标不仅仅关注我们在实践中所得到的具体的知识和经验，更重要的是注重我们自身的成长和综合素质的提高。在实践的过程中，我逐渐培养了创新思维、动手能力和沟通协作的能力。通过实践中的互动、团队协作与沟通，我学会了更好地与他人合作，充分认识到集体的力量和个人在集体中的作用。同时，在项目中，我也逐渐培养了自己的观察和分析能力，学会了面对问题时冷静思考和解决问题的方法。
五、展望未来。
综合实践新课标是一项良好的改革措施，对于提高学生的实践能力和综合素质起到了积极的推动作用。我相信，在未来的学习和生活中，综合实践的经验和能力将更能帮助到我。作为一个年轻人，我将更加注重实践的体验和主动的参与，注重学科间的融合和跨学科思维，力争在实践中不断探索和实践，将所学应用到实际中去。我相信，通过不断地实践和锻炼，我一定能在未来的学习和工作中有所成就。
总结。
综合实践新课标的推出，为我们提供了一次宝贵的实践机会。通过准备、实践和反思，我深刻体会到了新课标的理念和精神。在未来，我将更加主动、积极地参与实践，培养自己的实践能力和综合素质，为实现自己的梦想打下坚实的基础。同时，我也希望更多的同学能够参与到综合实践中来，充分发挥自己的才能和创造力，共同构建一个美好的未来。
新课标综合实践心得体会篇二
综合实践是指学生在学习过程中将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。新课标对于综合实践的要求更加明确，使学生更加深入地了解和掌握知识，加强与实际生活的联系。在这一学期的学习中，我深刻体会到了综合实践的重要性和乐趣，下面我将从学科融合、创新意识、实践能力、人际交往和社会责任感五个方面分享我的心得体会。
首先，在学科融合方面，综合实践新课标要求不再将各个学科独立教授，而是通过学科融合的方式展开教学。这样的教学方式让我更加深入地了解和掌握知识。例如，在学习英语阅读时，我们不仅仅关注语法和词汇的运用，还会从历史、文化、地理等方面了解和讨论文章的背景和意义。这样的学习方式使我对英语的学习更有兴趣，也更能够掌握知识的实际运用。
其次，综合实践新课标要求培养学生的创新意识。在学习中，我们不再只是被动地接受知识，而是鼓励提出自己的见解和观点。例如，在数学课上，老师鼓励我们尝试用不同的方法解决问题，培养我们的创造性思维。通过这样的学习方式，我更加开阔了思维，提高了解决问题的能力。
再次，综合实践新课标要求培养学生的实践能力。在学习过程中，我们注重将所学的知识应用到实际生活中，通过实践来巩固和加深对知识的理解。例如，在化学实验课上，我们不仅仅是看老师演示实验，而是亲自动手操作，亲眼见到化学反应的过程和结果。这样的实践能力培养让我更加深入地了解和掌握化学的知识，也提高了我实践的能力。
另外，综合实践新课标要求培养学生的人际交往能力。在学习中，我们要与同学进行合作，互相协作完成一些项目和任务。通过这样的合作学习，我们不仅能够学到更多的知识，还能够培养我们的团队合作精神和沟通能力。例如，在历史课上，老师要求我们分组进行研讨，互相讨论并汇报研究成果。这样的学习方式让我们更好地理解历史事件，同时也提高了我们的人际交往能力。
最后，综合实践新课标要求培养学生的社会责任感。在学习中，我们要了解和关注社会的问题，并能够通过实践行动为社会做出贡献。例如，在政治课上，老师要求我们选择一个社会问题并进行深入调研，最后提出解决方案。通过这样的学习方式，我们不仅能够了解社会问题的本质和影响，还能够培养我们的社会责任感和公民意识。
综合实践新课标的实施不仅提高了我们的学习兴趣和学习能力，更重要的是培养了我们的实践能力、创新意识、人际交往能力和社会责任感。通过这一学期的学习，我更加深入地了解和掌握了知识，也更加明确了自己的学习目标和未来发展方向。我相信，综合实践新课标的实施将为我们的未来发展奠定坚实的基础。
新课标综合实践心得体会篇三
近年来，随着教育改革的不断推进，新课标的实施已经成为了我国教育改革的重要内容之一。作为一名教师，我深刻体会到了新课标对于教学的深远影响。在新课标的实践中，我不仅感受到了它给教育带来的新的理念和方法，还从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，新课标注重学生主体地位的理念深深地触动了我。在以往的教育中，教师往往是教学的主导者，讲解课文的内容并传授知识点。然而，新课标要求我们转变教学方式，将学生放在学习的核心位置，引导他们主动参与学习过程。这需要教师设计富有启发性的教学活动，例如小组合作、研究项目等，让学生在实际操作中提高自己的学习能力。我尝试了这种新的教学方法，发现学生的学习积极性明显提高，他们愿意思考问题，勇于表达自己的观点。这使我相信，新课标注重学生主体地位的理念是非常有效的，可以激发学生的学习潜力，培养他们的综合能力。
其次，新课标提倡的多元评价方式使我有了更多评价学生的方式。以往，我主要依靠考试和测验来评价学生的学习成果，忽视了学生其他方面的发展。而新课标鼓励我们采用多种评价方式，包括考查学生的创造力、合作精神、实践能力等方面。在我的课堂中，我尝试了一些新的评价方法，如学科竞赛、实际综合性评价等。通过这些评价方法，我不仅可以更全面地了解学生的学习情况，还可以激励他们在各个方面的发展。我发现，学生在多元评价的激励下，更加积极地参与课堂活动，提高了自己的学习能力和综合素质。
另外，新课标鼓励教师在课堂中加强实践教学。在过去，我们往往将知识理论灌输给学生，而缺乏实际操作的机会。然而，新课标强调实践教学的重要性，要求学生在实践中学习、发现和解决问题。在我的课堂中，我经常组织学生进行实践活动，如实地考察、实验操作等。通过这些实践活动，学生能够更好地理解知识，培养解决问题的能力。我发现，通过实践教学，学生更加积极主动地探究问题、思考问题，提高了自己的实践能力。
此外，新课标还提倡多种教学资源的广泛应用。除了传统的教科书和课堂讲解，教师还可以使用多媒体、网络资源等多种教学手段。这不仅能够增加教学的灵活性和多样性，还可以激发学生的学习兴趣。在我的实践中，我经常运用多媒体教学，给学生呈现生动的图像和音频，激发他们的视听感受。我还会寻找网络资源，找到一些与课堂内容相关的视频、音频和文章，让学生通过实际操作来获取知识。这些教学资源的广泛应用，使得我的课堂更加生动有趣，学生也更容易吸收和理解教学内容。
总之，新课标实践体现了教育改革的深入推进，给教师教学带来了新的理念和方法。通过学习并实践新课标，我深刻体会到了它对于学生主体地位、评价方式、实践教学和教学资源的重要性。我坚信，只要我们积极应用新课标的理念和方法，能够不断改进教学，就能够培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀学生。
新课标综合实践心得体会篇四
第一段：引言和背景介绍（200字）。
新课标实践是指根据新版课程标准而进行的教学实践活动。自从新课标实施以来，我充分体会到了它的重要性和实际意义。新课标实践要求教师将学生的综合素质培养放在首要位置，并注重培养学生的创新意识和实践能力。通过实施新课标，学生可以更好地适应社会发展的需要，与时俱进。
第二段：提出自己对新课标实践的认识和看法（200字）。
在新课标实践过程中，我深刻认识到了教育的目标不仅仅是为了学生的考试成绩，更重要的是培养他们的综合素质和创新意识。通过实践活动，学生可以自主探究和解决问题，提高自己的实践能力和创新能力，培养成为社会所需要的人才。与此同时，我也意识到新课标实践离不开教师的引导和指导，教师要充分发挥自己的作用，创造适合学生发展的教学环境和条件。
第三段：总结新课标实践的实施情况和效果（300字）。
在新课标实践的过程中，我采用了许多实际的教学方法，例如项目制学习、合作学习和探究学习等。通过这些方法的运用，学生的学习积极性和兴趣得到了激发，他们可以通过自己的实践活动掌握知识，培养能力。同时，学生之间的合作和交流也得到了促进，他们学会了团队合作和自主学习的能力。通过实践活动，学生不再只是被动接受知识，而是能够主动探索和发现问题，并进行解决。
第四段：剖析新课标实践的优点和问题（300字）。
新课标实践的优点在于能够培养学生的实践能力和创新意识，使他们更好地适应社会的发展。通过实践活动，学生可以从实践中获取知识和经验，培养解决问题的能力。然而，在实践过程中也存在着一些问题。一方面，学生的自主性和主动性需要进一步培养，有些学生还存在依赖老师的情况；另一方面，实践活动需要一定的时间和条件，这对于学校和教师来说也是一个挑战。
第五段：对新课标实践的展望和个人反思（200字）。
展望未来，我相信新课标实践将会在更广泛的范围内推广。随着新课标实践的深入，学生的综合素质和创新能力将会得到更好的培养和发展。作为一名教师，我也要不断提高自己的教育教学水平，适应新时代的需求，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也要加强对新课标实践的研究与探索，不断改进自己的教学方法和手段，使新课标实践更加有效和有意义。
总结：新课标实践是一种符合时代要求和学生需求的教学模式。在实践中，我们深刻体会到了其重要性和实际意义。通过新课标实践，学生能够获得更全面的教育，培养创新能力和实践能力。当然，在实践过程中也存在一些问题，但只要我们不断努力，相信一定能够克服。未来，我们要加强对新课标实践的探索和研究，努力将其推广到更广泛的范围，为学生的全面发展做出更大的贡献。
新课标综合实践心得体会篇五
在还没去德育基地的时候，我曾想：去综合实践活动活动就是去吃苦，训练又很辛苦，不去还好。可当2月27日去到那里的时候，就彻底改变了我的想法，说实在的，对我来说那里简直就是个天堂，虽然要训练，也很辛苦，但我很开心，很快乐。因为这是我人生当中第一次住宿，第一次离开父母，第一次自己靠自己，这样的感觉真的好棒。
在德育基地里，这里的指导老师给我们上了六门课程，教会了我们很多在课堂上所学不到的东西，例如：三防训练课、素质拓展课、心肺复苏课、、、、、等等。让我受益无穷。
还记得我们的口号：“服从纪律，听从指挥，热情参与，确保安全。”我们的校训是：“合作，竞争，共赢。”我们的声训是：“体验，感悟，超越。”
德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师，再听指挥官说一次：“快乐蹦蹦跳，今天你跳了吗?”再去那里升一次旗，唱一次国歌。可这些都只会是泡沫，也只能够想象，也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺利。
新课标综合实践心得体会篇六
教学。
工作总结。
杨喜春。
转眼间，一学期的教学工作又结束了，根据学期初制定的综合实践活动课教学计划和校领导的重视及关注加上本人的不懈努力，已顺利的完成了本学期的综合实践活动课的教学任务。为使以后更好地开展好综合实践活动，促进学生的各方面发展，现将本学期综合实践活动教学工作总结如下：
一、工作回顾及取得成绩。
（一）结合实际生活开展各项有意义的活动。
综合实践活动课程是一门与生活有着紧密联系的课程。本学期，我根据实际情况，设计了与生活相关的多样化活动，比如在我为某某做点事的系列活动中，经过学生探讨，开展了我为老师做点事、我为家长做点事、我为同学做点事等活动。这些活动与实际生活紧密联系，具有可操作性强的特点，学生都能轻松完成，在这样的活动中，学生锻炼了自己的动手、动脑、动口能力。
（二）进行多学科的整合综合实践活动学科实际就是一个小的综合学科，在本学科中，蕴涵了关于美术、地理、历史、家乡、品德等多方面的知识。我根据这个特点，在教学中进行了多学科的有机结合。本学期，我设计了“绿化校园美化家园”、“养成良好的食品卫生习惯”、“珍惜生命，安全用电”、“防止火灾教育”的主题活动，在这项主题活动中，请学生探讨、研究怎样才能更好的完成此主题，有的学生画美丽的家乡、美丽的校园；有的学生上网查有关家乡的历史、特产；还有的学生写有关家乡的作文等等。整个活动中，包含了计算机、美术、语文、历史、生物等多方面知识，开阔了学生视野和学生的思维。
（三）培养学生的探究能力和合作意识。
这学期我紧紧的抓住每个活动来进行德育与美育，让学生在活动中提高自己的审美能力，在活动中培养良好的思想品德。在为学生做点事的活动主题中，我让学生在活动后进行总结，学生深刻的感受到了帮助别人的快乐和被别人帮助的温暖。
（五）个人主动学习。
因为综合实践活动是新课程下的新的学科，所以我本人对本学科的教学方法不甚了解，但我在工作中不断摸索，工作之余不断学习相关知识，增强自己的教学水平。
二、存在问题。
不足之处是个别同学在了解学校和社区主题活动中，不积极参与，没有对自己生活和学习的地方进行了解清楚，调查了解过程中不认真记录，没有做到爱护自己的校园和家乡，责任心不强，做事单一、思路不开阔。
因综合实践活动这一课程没有教材，所以在上课时不利于学生的理解和记忆，本人有时也不能很好的把握课程的部分内容。
三、
努力方向。
研究性学习是指学生在教师的指导下，从社会、自然和生活当选择课题进行研究，在研究进程中主动地获得知识，这类开放性学习，改变的不但是学生学习的地点和内容，更重要的是：首先，它提供给学生更多的获得知识的方式和渠道，在了解知识发生和构成的进程中，推动他们往关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生取得了比较完全的学习经历。其次，学生在这样一种学习中将培养起一种开放性的思惟，这类思惟方式的构成对中国学生创新精神的培养特别重要。在长时间的以考试为中心的教育练习中，学生渐渐构成了这样一种思惟定式：所有的题目都有答案，并且只有一个标准答案。研究性学习恰恰要改变这类状态。在课题研究进程中，学生研究的题目各不相同，每个题目由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差别。在这类情况下，只有一个标准答案事实上已不可能。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的研究领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的条件条件。利用知识、解决题目的学习活动让学生通过课程的实施取得上述感受和体验，正是开设研究性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，研究性学习进程本身恰正是它要寻求的结果。
总之，和现有的课程相比，研究性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和进程性。重要的是学生通过这个进程的研究，我们的思惟能力、创新能力定得到很大的进步。
常说平安就是福这也不正意味健康就是神。身体健康对我们每个人都是很重要的。病从口进，所以我们每个人，应当留意平常生活中的饮食，要做到卫生饮食。
为当代的青少年，我们是祖国未来的希看生命固然重要。因此我们应讲卫生，时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们，用膳的大多场所、时间都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体健康的主要因素。这也是我们本组所调查的研究性学习专题，经过我们一段时间的调查表明，学校食堂的饮食卫生还有待进步，特别学校食堂供给学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的服务员的道德素质不高，应接受相干的道德教育，而且每一个食堂也应具有工作制服供给服务员，服务员必须有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最基本的最必要的。
健康其实不是个人的题目，而是我们大家共同的题目。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警惕着它，共同为我们的健康做相干的预备，病也会远我们而往，健康将成为我们最密切的好友时刻伴随在我们身旁，将陪伴到生命的最后一刻。
卫生弄好了，我们的生活也有了保障，快乐也会随之而来，人活着不正是为快乐而活吗?这是来到学校以来我第一次参加的研究性活动，很开心，可以和同学们一起来研究话题。在这期间，我们也碰到过一点小麻烦，但又怎样比得上我们在研究进程中学到的知识重要呢?我们研究的课题是饮食卫生，大家都知道：健康是众人普遍寻求的，在困难家庭中，人们寻求健康以致减少生活负担，在富裕家庭中，人们就崇尚健康以致让自己享受多一些劳动成果，而寻求健康也并不是单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都息息相干，其中饮食方面是最为重要的。
在研究的进程中，让我们熟悉到了很多我在学校中、家庭中、旅行中所不在乎的饮食卫生习惯。
在学校中，常有些食堂为了节省时间而对学生的食品卫生情况不认真，还有的食堂为了取得更多的盈方便从市场收购一些不干净的食品来让学生食用。学生们在校园中，食品不过是最重要的营养来源，食堂这样做仿佛已对学生们的成长造成了要挟。这同时也是新闻报导中常常提到的学生食品中毒的重要因素之一。
这类疏忽饮食卫生的事例不胜枚举，但终回还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。
饮食卫生是平常生活中最易被我们忽视的，我们应引发对其的警惕。只有健康的身体与精神，才会让我们有信心面对未来!
进进高中，我们成为课改的第一批实验品。在这新的学习进程中，和以往有所不同，学校不时安排的社会活动。这让我们更加亲近生活，了解社会。
在高2第一学期，学校就组织我们往参观东山野生动物园。往了解自然。通过这次社会实践。我得到很多收获。这让我了解到大自然的多样性，动物和人类的回往密切关系，自然对人类的重要性，深深感悟。自然是我们生命的一部份。我们要珍惜每份资源。爱惜好我们的大自然。
在高2的这个学期第二学期，学校预备了很多课题，让我们在其当选择任意一个课题进行研究，往了解社会。健康是生命的快乐，卫生是我们要的健康。弄好卫生，往拥抱快乐，所以我们选择了《食堂饮食卫生》这个课题。我们六人组成一小组，进行研究实践的进程中，首先是在网上查找关于课题的资料。第二部进行小组内讨论课题。第三：通过社会实践更深进的了解。通过实践，我们得到了很多收获发现了食堂的很多分歧格题目，了解了同学们对食堂卫生的看法。和得到了同学们很多宝贵的意见。通过实践让我们在社会上更成熟。让我们更加了解社会，亲近生活。
在高一的时候，我们已进进了课改的低级阶段。可是当时的我们的成果是建立在有标题的提早上，可是今年的研究是自己选题目。给了我们发挥和创造了空间。与课题进行了很多反思，达成共鸣。呆板的无味的题目已过往。现在，创新已促进了课改中的趣味与投进。面对我们每个人来讲，这个研究性课题促进了第二届课改中对课题研究有了进一步的了解。这课改影响了老师，也影响了学生，也改变了人们对生活学习的态度。课题的真正意义不是做完就能够了，而是在课题中得到熟悉生命的真理。我们以老师为代表的队伍，进行在课题上的道路。我们知道自己的渺小和短暂，而我希看创造更多更好的例子示范下一届。
黄秋云。
通过这次的课题研究,我学到了同上次不一样的东西.这一次给了我们更大的自由空间,自选课题,自由研究.而我们分工合作,有人搜集资料,有人进行实地调查,有人进行整理编写,这样大大的增加了我们合作的能力,也增强了我们的团结和凝聚力.固然在研究当中,我们经历过困难挫折,但我们团结在一起，走过了困难.其间,我们也有过猜疑和争辩,但我们也有了大局,我们最后还是凝聚在了一起,终究完成了课题.这次的研究，使我真实的学到了很多东西。最重要的一条就是让我们学会了团结，学到了团队的精神，假如自己单枪匹马，根本就不可能完成的。还有一点就是促进了我们的友谊，我们在欢乐的笑声和争辩当中和好，友谊得到了改善。所以，这次的课题研究真的让我收获颇丰。
在学校领导的亲切关怀和大力支持下，我作为今年参加教育工作的新手，有幸参加了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。在此，我代表新到岗的教师对学校表示深深的感谢。
快乐的时光总是弥足珍贵的，而短暂的经历总是耐人寻味的。通过这几天的学习，我懂得了很多，对综合实践课也有了新的认识和理解。
综合实践课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程，它超越课本，超越封闭的课堂，走向自然，面向社会的一门科学。它培养学生适应社会的能力，让我们在实践中了解社会，在实践中学到很多书本以外的知识。这对我们老师来讲也是一种全新的体会，也是一种全新的考验和挑战。
各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广，有与生活密切相关的《食品包装表示调查》、《我们身边的垃圾食品---开题课》、《舌尖上的浪费》等，有推广家乡特产的《走进家乡特产----罗田甜柿》、《吴山石材开发的利与弊》、《荆城风采，楚地流芳》，有与课本知识完美融合的《纸柱称重》《我与廉洁同行》等，还有陶冶学生情操的《发现身边的美》、《献给母亲的歌》等。在内容上也是丰富多彩，形式上各式各样，学生在课堂上学的轻松，玩的愉快，而我们听课的老师也陶醉其中，受益匪浅。我最深的体会主要有以下几点：
母亲的歌》。从她站上讲台，用深情的话语讲述她所在的学校，学校里的留守儿童，他们一年只能见爸爸妈妈两次??我就已经热泪盈眶了，因为我想到我的学生们，他们又何尝不是呢？而通过学校组织的“访万家”活动让我对我的学生们，有了更加深刻的认识。他们中间有的人或许在学校差生，但是在家却懂事的让你心疼。尽管这样，他们有的父母却因为各种原因抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体，在台上翩翩起舞的时候，眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子浸湿了本子。在音乐停止的时候，全场响起了热烈的掌声，那是送给作为准妈妈的老师的，也是送给全天下所有母亲的。老师对母亲的爱，对学生的殷殷希望也感染了全班的学生，之后他们也使出浑身解数，用自己的方式传递对母亲的爱。有诗朗诵、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等。学生们的多才多艺也让我们所有的老师大饱眼福。还有2堂关于美食的课程《走进家乡的特产---罗田甜柿》《发现身边的每》的课也让我印象深刻。在家乡特产这一课上，罗田的老师还让我们现场品尝了甜柿，真是既饱了眼福有饱了口福。
一个老师讲了一堂《与廉洁同行》从教学环节设计上，应该是一堂很有意思的课，可是整堂课听下来，却觉得死气沉沉，学生都是照着老师给的廉洁故事背故事，而不是生动、传神的讲故事。所以给人的感觉很沉闷，就像在上一堂政治课一样。
情，享受学习带来的无穷乐趣。还发展了学生的创新能力，实践能力以及良好的个人能力，以及体会团队合作的重要性。
其次，还让我对15+30这个教学模式有了更深刻的理解。在综合实践课上，教师不再是传道授业者，而是促进者；学生也不再是被动的接受者，而成为了课堂的主人。在所有的综合实践活动中，学生的主体地位得以彰显。他们的个性、才能得到充分的发挥。同时让我再次认清小组合作的重要性。《纸柱承重》这一实践活动的开展，小组的作用更为明显。如果没有小组成员的分工协作，共同努力，怎么能做出各种各样的纸柱，如何得出各种条件下，纸柱所能承受的重量呢？我们每个人都不是独立存在的，在任何时候都需要与他人合作。任何一项活动的展开，都不离不开团队。虽然，在我的课堂上也在推行学生为主体，小组合作探究的教育模式，但是很多时候都是停留在形式上，觉得只要让学生凑在一起讨论了，就是合作了、探究了。通过今天的学习，让我深刻检讨自己：要给学生足够的展示空间，做一个善挖掘学生潜能的老师，而不是一个保姆式的老师。
第三，一个活动的成功，其组织者也是功不可没的。这就凸显了教师的重要性，虽然我们不再扮演传道授业的角色，但是从主题的确立、方案的制定、学生的分组，查找资料以及从中的协调，到最后的成果展示，教师的专业素质显得尤为重要。这就要求我们教师要不断的学习各方面的知识，充实自己。让学生收获更丰富的知识，同时我们自身也得到提高。
第四，通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义。学生在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己最大的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
在我们偏远的农村，教育基础薄弱，思想比较落后，教学条件差，这样的活动少之又少。学生学习的知识仅限于课本。因此我们更应多开展类似的活动，增长学生的见识，开阔他们的视野，提高创新能力和实践能力。在今后的教学工作中，我也会认真的寻找适合学生、学生感兴趣的主题，开展综合实践活动，上好综合实践活动课程，不辜负校领导的期望。
新课标综合实践心得体会篇七
xxxx年4月22日—24日我有幸参加了由省教育厅教研室主办的省小学综合实践活动骨干教师培训会议。本次培训由xxxx新华小学与xxxx师范第二附属小学联合承办，参加本次培训的共有200余人。本次培训主要安排了五大块的内容，分别是专家讲座、教学观摩、现场考察、成果展示、互动交流，培训中集中展示了xxxx不同类型的学校在综合实践活动资源开发与建设方面所取得的经验成果。通过本次培训学习，使我感受颇深。
4月23日，我们在xxxx新华小学的礼堂里举行的开幕式，在开幕式中，xxxx市教育局徐须实副局长向我们介绍了xxxx的特色，作为历史文化名城、生态之区和交通枢纽的xxxx在改革开放中得到了充分的发展；与此同时xxxx的小学综合实践活动也在蓬勃发展，xxxx的各级学校在教育局和政府领导的关心和支持下，取得了可喜的成绩。柯城区教育局诸葛翔副局长为我们介绍了柯城区的义务教育情况；省教研员伊红老师还做了简短的培训动员，希望通过本次培训，带回综合实践新路子的“火种”，使全省的综合实践活动能蓬勃发展。
开幕式后，来自江苏省教研室的万伟博士，为我们作了题为《从活动走向课程》的讲座，着重谈了小学综合实践活动课程开设的三个问题：
三、特色化的综合实践活动课程实施形式。
这三个问题是综合实践在开展中的重点和难点，万博士的报告，为我们的综合实践活动开展指明了方向。她认为是综合实践活动课程的内容架构应该从零散到系统，可以通过三大维度与四大领域进行，按照领域划分、模块分割与线索分类、思维导图与主题生成等对内容进行分类，从多个维度对课程内容进行综合构架。综合实践活动课程的纵向序列，应该包括课程目标的循序渐进，课程内容的螺旋上升，研究主题统整程度逐步提高，选题方式由相对封闭到逐渐开放和评价方式多元立体，体现动态发展。特色化的综合实践活动课程实施形式，应该整合各种资源，实施综合实践活动的要点。从零散走向系统，从平面走向立体，整体规划和设计课程，既为学生提供系统、全面、完整的课程机会，又充分尊重学生的兴趣与需求，实现预设与生成的有机结合，在规范实施中寻求特色发展。最后她提出：课程即“跑道”，既是学生学习的“跑道”，也是学生将来的人生“轨道”。
在培训中，我们先后参观考察了新华小学的“超级百变”实物展、下村完小的“三园一展”及万田小学的“瓦绘园艺”，和衢师二附小的“家政教育”。四所学校都给我带来了震撼。他们每一所学习都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展现在我们的眼前。新华小学上千件因“超级百变”而来的环艺作品，摆满了风雨操场，“四我”实践活动——我换位、我服务、我上岗、我拓展，深入学生的综合实践活动。下村完小现场，我们看到了乡土气息的综合实践活动，桑园、桔园、百草园，还有一博物馆——柯城区百年村居文化展，充分展现了下村完小的综合实践活动硕果累累。万田小学的学生把美丽的图画搬到到了黑瓦上，把荣誉印在了黑瓦上。在衢师二附小活动现场，我们参与和体验了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活动。
新课标综合实践心得体会篇八
我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的综合实践心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天，我随同教研员去杭州xx小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于xx小学，曾经在参加品德骨干教师培训班中听过xx小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了xx小学是一所百年老校，她与xx为邻，在她的周围林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说：“xx小学出来的学生特别自信，特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去xx小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐终于来到了xx小学正大门。
一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他马上热情地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前，男孩立刻停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，如果需要方便就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个陌生的学校里呆一天，肯定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费一定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。
综合实践活动课程教学研讨活动开始了，我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课，第二堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体验对知识的综合运用，强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是具体的，即是可见、可及、可感的。
真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础，使学生将所学的知识同现实世界建立联系，从而有助于知识的理解和掌握，同时为学生了解社会，增强生活责任感提供了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。xx小学处于xxxx，临近xx，附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完美结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到：“这里的孩子真幸福啊!”
活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。
新课标综合实践心得体会篇九
随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断变革，新的学科标准也应运而生。对于综合组来说，新课标的颁布和实施对我们的学习和教学工作产生了深远的影响。在这段时间内，我深入学习和研究新课标的相关内容，在教学实践中加以运用。下面，我将结合自身的体会，就综合组新课标给我的启示和感悟进行探讨。
首先，新课标提出了科学观念和科学方法的培养。在过去的教学中，我们更注重学生的记忆和重复，但忽略了培养他们的科学思维和动手能力。新课标的出台，为我们提供了一个更全面的、更科学的教学思路。我们可以通过实践活动和解决问题的方式，引导学生从实践中进行发现、思考和总结，培养学生的科学思维能力。在实际操作中，我经常组织学生进行实验、观察和探究，让他们亲自动手操作，提供问题解决的机会，并注重培养他们的创新精神和动手能力。通过这些实践，学生们不仅增加了对知识的理解和掌握，更进一步培养了他们的科学素质。
其次，新课标强调了学科的综合性和跨学科性。传统的学科划分对教育的研究、学习和评价带来了很多局限和问题。综合组新课标通过强调学科融合，促使学生们全面发展。现在我们的教学更加注重知识的联系和应用，让学生们能够把所学的知识运用到实际生活中。同时，新课标也要求教师发挥学科整合的作用，将不同学科的内容有机地结合起来，使学生能够形成全面的知识结构。在我的教学实践中，我积极探索不同学科之间的联系，设计综合性的学习任务，并与其他学科老师紧密配合。通过这样的教学方式，不仅促进了学生的兴趣和动力，更提升了综合组学科的教学质量。
再次，新课标注重了教育目标的多元化和个性化培养。在过去的教学中，我们往往忽视了学生的差异，将他们塑造成相似的形态。新课标的出台提醒我们，每个学生都是独一无二的个体，他们的需求和兴趣各不相同。因此，在教学实践中，我努力发现每个学生的特点和优势，因材施教，激发他们的学习兴趣。同时，我也积极运用多样化的教学手段和评价方式，使每个学生都能获得成功的机会，实现个性化培养。通过这样的努力，我发现学生们的学习积极性和自信心在不断提高，他们的成绩和能力也在不断突破。
最后，新课标也提醒我们教师要成为学生的引路人和启发者。在过去的教学中，我们往往忽视了学生的主动性和创造性。但新课标的出台呼唤教师要注重学生的发展和成长。在教学实践中，我力求与学生形成良好的师生关系，鼓励他们提出问题和解决问题的方法，激发他们的求知欲和创新力。我也时常更新自己的专业知识，提高自己的教育教学水平，以更好地指导学生。通过这些努力，学生们逐渐形成了自主学习的习惯，并在学习中找到了更多的乐趣和动力。
综合组新课标带给了我很多新的思考和认识。通过研究和实践，我明白了要适应新课标的要求，我们教师必须不断学习和提高自己的能力。我们要关注学生的培养，强调实践和创新，注重综合性和个性化发展。只有不断适应新的教育理念和教学方法，我们才能更好地服务于学生的全面发展。综合组新课标是教育改革的重要一步，相信在新的教育体制下，我们的教育事业会迎来更加美好的明天。
新课标综合实践心得体会篇十
20xx年xx月xx日，我有幸在宁阳第一小学参加了泰安市小学综合实践优质课评选听课活动，让我受益匪浅，这次听课活动一共安排我一天，在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力，今天让我对这门课提高了认识：
1、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动。
2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究。
3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究。
4、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长。
5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的.不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。
此外，我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，应该根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。
通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真研究，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。
新课标综合实践心得体会篇十一
4月28日、29日，本人有幸在博兴县实验小学观摩了市教研室组织的“小学综合实践优质课评选活动”，聆听了参赛老师执教的9节课，在这9节课中，《神奇的七巧板》、《走进春天》、《饮食与健康》、《人体密码――指纹》、《纸》、《三餐巧搭配》属于研究性学习；《我的六一，我做主》属于社会实践课；《制作长脖子娃娃》、《包书皮》则是劳动技术课。考虑到活动场地，执教教师都将课堂设在了观摩现场。纵观这9节活动课，有以下几点收获：
以阳信县雷书枝老师执教的《走进春天》一课为例，教师导课之后，先引导学生确定了班集体的研究课题――身边植物、动物的变化，讨论、明确如何进行研究后，口头制定出了集体的活动计划。然后分小组制定活动计划，各小组在小组长的带领下，确定本小组的研究子课题，针对此课题制定了详实的研究计划，紧接着，是各小组汇报交流，小组在汇报过程中，其他同学补充、说明，是计划更详细、更实用。因为教师有主课题到子课题一步步循序渐进，所以整堂课思路清晰，学生活动目标明确，积极性高，始终以饱满的热情上完这堂课，试想这样的课也是高效的。最后学生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌声中结束了本课的`学习。还有博兴实验小学蔺娜老师执教的《神奇的七巧板》、孙晓梅老师执教的《饮食与健康》等研究课都遵循了这个步骤，引导学生在自主探究、自主交流中发现问题，解决问题，从而提高自己的认识。有了周密的计划，实践就会有效得多了。
在这次综合实践优质课评选中，我发现执教老师虽然都以参赛场地作为课堂，但教学是开放式的。这本身也是综合实践活动课的一个主要特点，在课堂上，打破了学科的界限，打破了师生的界限，学生的思维是活跃的，是自由的，在我所聆听的这几节课上，学生可以畅所欲言，谈自己的所感、所想、所得，教师在期间稍作点拨，指引学生树立正确的认识观、道德观、价值观。如滨城区实验学校的王丽娜老师执教的《包书皮》一课，课始，教师激情谈话：“xx年4月14日，在我国西北部发生了一件惊天动地的大事，知道是什么吗？”孩子们齐声说“玉树发生了地震。”接着，教师播放了玉树地震的图片，再配上悲伤地《殇》这首乐曲，一下将孩子们的情绪带入了玉树地震现场。接着教师引导学生谈感想，交流“现在最想做点什么？”点拨有两个同学给他们捐了两摞书，其中一摞书非常破旧，一摞书是崭新的，知道这个同学是怎么爱惜书的吗？引出“包书皮”这一主题。看似罗嗦的导课既引导学生关心身边的生活有对学生进行了爱书、惜书的思想教育。邹平县梁邹小学的高金宝老师执教的《纸》一课，则通过引导学生先对各种各样的纸进行分类，然后鼓励学生畅谈想研究关于纸的哪些问题？并对学生想研究的问题进行了梳理，归纳出有价值的问题，对这些问题该怎么研究？进而制定了研究计划。学生在交流时，博古通今，有现代各种各样的纸，谈到了古人是怎么造纸的；有纸的历史谈到了纸的特性；有造纸所带来的污染想到了开发研究新型纸。在教师的点拨下，学生的思维在激荡，认知在创新，听课教师都为之一震。
新课标综合实践心得体会篇十二
20xx年x月x日，我有幸在宁阳第一小学参加了泰安市小学综合实践优质课评选听课活动，让我受益匪浅，这次听课活动一共安排我一天，在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力，今天让我对这门课提高了认识：
1、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动。
2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究。
3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究。
4、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长。
5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。
此外，我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，应该根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。
通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真研究，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。
新课标综合实践心得体会篇十三
5月12日—21日，我有幸参加了省中小学综合实践活动骨干教师培训。这几天，通过听（听讲座、学校综合实践活动课程实施的汇报）、看（看学校环境、学生活动情况），我从中感受到前所未有的振奋，受益匪浅。
（一）张建芳老师的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路。
张建芳老师的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，他语言又风趣幽默，整个会场时时沉浸在一片欢快的气氛中。
张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。他从国外讲到国内，从过去谈到现在，从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，张老师分析得透彻，指导得到位，给我们龙湾区的30位学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。
（二）典型学校的汇报给了我们学习的榜样。
嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我受益匪浅。嘉兴实验小学“德育类综合实践活动课程开发与实施”，嘉兴茅盾实验小学的“学科专题研究与综合实践活动一体化开发”，嘉兴县于城小学的“学校综合实践活动的校本化实施”，嘉兴教育学院科研部的“学校团队活动与综合实践活动整合”，这些非常有特色的综合实践活动课程模式，都给我们上好综合实践活动课起了进一步引领作用。他们每一所学校都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展现在我们的眼前。
嘉兴实验小学的“菱动画”让我记忆深刻，这是学生利用综合实践活动课自己制作的动漫作品，真是让我大开眼界，原来小学生也有如此能耐。
在肖金良老师的讲座中，我们了解了于城小学乡土气息的综合实践活动，校内有“百草园”、“百花园”、“气象园”、“综合实践活动展览室”三园一室，校外有“于城特种水产养殖基地”、“八字葡萄种植基地”、“江渭大地园艺公司”、“何家梨种植基地”四大基地，充分展现了农村小学的综合实践活动硕果累累。
茅盾实验小学的综合实践活动主题开发为五大板块——语言系列、科学系列、艺术系列、社会系列、生活系列，深入学生的综合实践活动。
在管建林老师的讲座中，我们收获“课队整合”的理念，运用雏鹰争章与综合实践活动的整合，让我们看到了“课中有队，队中有课”的综合实践课。
5月20日，这天我们考察了海盐县于城小学。在这里举行了于城小学第五届小学生综合实践成果现场展示评比活动，集中展示了若干个活动课题。一样的舞台、一样的学生、不一样的表演和充满睿智的现场答辩，课题研究对象五花八门、题材广泛，有讲理财的，有探索包装物二次利用的，有研究低碳绿色的，还有指出网瘾的危害……课题展示由负责实施的学生在10分钟内组团汇报，汇报的形式亦多样：有讲解、演唱、演示、朗诵、快板、小品等艺术形式来增强汇报的感染力。整个展示过程精彩纷呈，给我们留下了深刻印象。课题展示后现场解答无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动交流，学生、师生间的精彩对答博得了在场师生的阵阵掌声。现场展示实现了“学校小研究、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。展示之后，我们跟随陆校长来到了“甲鱼养殖基地”和“葡萄种植基地”，校外辅导员给我们讲解了学生在基地的学习情况。于城小学，作为一个农村小学，这一切给我们带来了极大的震撼。
综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的.方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。
（一）依托校内外基地的实践，产生实践主题。
我校本身就是综合实践活动课程的巨大资源。我校校园内花木成荫，品类众多，还建有一个红领巾劳动基地，很适合作为课程资源让学生进行研究。学校曾在劳动基地上尝试种植了很多植物，包括各种花卉、蔬菜。我觉得这正好给学生提供了实践的机会。
另外，我校地处永昌堡之内，永昌堡是国家级重点文物保护单位，现正处于开发阶段，是一个非常宝贵的爱国主义教育基地，正是综合实践活动好好利用的主题。
（二）走进社区，丰富实践内容。
现代教育理念倡导我们将社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。社区资源是离我们最近的、最便于利用的课程资源，是使学生走出教室，参与社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感的最佳学习领域。我们要努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展综合实践活动。
其实，周边的生活设施都是我们可利用的教育资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。我们校和居民住宅区毗邻而居，交通方便；街道上更是集合了银行、商店、超市、邮局、农贸市场等，可以说我们社区的环境充满生机和活力。这些社区资源潜藏着许多有价值的教育资源，充分利用能大大丰富我们综合实践课程的内容。
（三）寻求家庭配合，拓宽实践渠道。
学校举办集创造性、趣味性、知识性、参与性为一体的综合实践活动，对家长了解和参与学校教育提供了良好的渠道。许多家长与孩子一起探索、尝试、思考，可以促进家庭成员之间的交流和家庭亲情。同时学校教育也潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式，在教师、其他家长的教育经验影响之下，对于每个家长的家教理念都会起到更新作用。
开展综合实践活动课程是美国教育家杜威的“教育即生活”、“从做中学”等教育理论在基础教育中的应用，它体现了素质教育的内在要求，是我国基础教育课程体系的结构性突破。通过几天的学习，我充分地感受了嘉兴市综合实践活动课程研究的成果，充分地认识了综合实践活动对培养学生自主能力的积极作用，也深刻体会到我校综合实践活动全面铺开的意义和承担的责任。
最后，我想借用专家的话——“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程，我们也能创造出属于我们的辉煌！
新课标综合实践心得体会篇十四
作为一名综合组的学生，我在过去的学习中积极参加各种活动，尤其是参加了新课标的相关学习。通过这段时间的学习和实践，我深刻认识到了新课标对于学生全面发展的重要性，并且感受到了它给予我们的机会和挑战。在新课标的引领下，我的学习逐渐走上了正确的轨道，同时也学到了许多关于团队合作和独立思考的宝贵经验。以下是我对综合组新课标的心得体会。
首先，综合组新课标注重学生的全面发展，不仅注重学术能力的培养，还注重培养学生的实践能力和社会责任感。通过积极参与各种实践活动和社会实践，我们有机会亲身体验到所学知识在实际生活中的应用，理论与实践相结合，不仅加深了对知识的理解，还培养了我们的实际操作能力。例如，在社区实践活动中，我们组织了一次环保宣传活动，通过发放宣传单，向居民宣传环保知识和意识。通过这次活动，我不仅提高了自己的表达能力和组织能力，而且增强了对环保的认识和责任感。
其次，新课标强调学生的自主学习和独立思考能力的培养。在过去的学习中，我意识到仅仅依赖老师的教导是远远不够的，我们需要主动积极地去学习和探索。新课标通过开展各类课外活动和科研项目，培养学生的探究精神和创新能力。例如，在一个科研项目中，我们小组自主选择课题，并进行了一系列的实验和研究。通过项目的自主安排和实践，我意识到解决问题需要自主思考和创新的能力，这对于我今后的学习和发展有着非常重要的意义。
另外，新课标更加注重团队合作和交流。在新课标的学习和实践中，我们需要通过团队合作来解决问题和完成任务。通过与队友们的密切合作，我深刻认识到了团队合作的重要性，以及团队合作能够激发出各个成员的潜力，并最终取得良好的成果。例如，在一个社会实践中，我们小组需要设计并实施一次公益活动。在活动中，每个人分工合作，有的负责宣传，有的负责物资的准备，有的负责活动的组织等。通过这次活动，我不仅学会了团队的协作和沟通能力，还培养了我的责任感和组织能力。
最后，新课标通过多种评价方式，鼓励学生的多元发展和培养学生的综合能力。在过去的学习中，我经历了各种形式的评价，包括考试、项目评估、实践报告等。这些评价方式更加贴近实际情况，并且更加注重学生的能力培养和素质提高。通过这样的评价方式，我逐渐摆脱了对单一分数的追求，更加注重对学习方法和团队合作能力的提高。这种综合评价方式不仅使我更加全面地了解自己的优势和不足，还让我意识到学习的意义不仅仅是取得好成绩，更重要的是培养自己的能力和素质。
综合组新课标给予了我很多宝贵的机会和挑战，让我逐渐成为一个全面发展的学生。通过综合组新课标的学习和实践，我不仅提高了自己的学术能力，还培养了自主学习和独立思考能力，同时也锻炼了我的团队合作和交流能力。新课标的学习和实践让我深刻认识到了学习的意义和目标，并且使我在实际生活中能够更好地应对各种挑战和问题。我相信，在新课标的引领下，我会继续不断努力，追求个人的全面发展和自我超越。
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