最新教案大班综合活动线条变变变(精选14篇)

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最新教案大班综合活动线条变变变(精选14篇)
时间:2023-12-09 09:43:12     小编:文锋

教案包括教学目标、教学重点、教学步骤和教学评价等内容,全面指导教学过程。教案的编写应注意教学过程的阶段性和递进性。通过学习这些教案范文,教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养。

教案大班综合活动线条变变变篇一

1、了解常见的绳编工艺品,知道简单的编织方法。

2、能够动手操作,使用绳子编织出简单的工艺品。

3、感受绳编艺术为生活带来的乐趣。

1、活动重点:了解常见的绳编工艺品,知道简单的编织方法。

2、活动难点:能够动手操作,使用绳子编织出简单的工艺品。

:ppt、彩绳、背景图、双面胶。

一、导入。

出示ppt,请幼儿观察了解常见的绳编工艺品,向幼儿简单介绍绳编工艺。

二、基本部分。

1、学习双向平结编织法,编织手链:

(1)简单介绍编织方法。

(2)教师演示编织过程。

(3)请幼儿动手编织手链。

2、用双向平结编织法完成作品蜻蜓。

三、结束部分。

用编织好的蜻蜓进行添画。

本次活动以生活中常见的绳为基本载体,向幼儿介绍了民间传统手工制作——绳编,并学习了简单的双向平结编织法,一根根简单绳子经过孩子们的巧手编织,变成了美丽的工艺品。通过本次微课,激发了幼儿对民间工艺和传统文化的热爱。如果能给孩子出示简单的绳编步骤图,孩子就能更加直观的了解绳编方法,掌握编织要领。

教案大班综合活动线条变变变篇二

1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的'感受大胆表达、表述。

有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

1.教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)。

3.认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。)。

1.交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)。

教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)。

2.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。

教师提问:

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师:你平时是怎么知道时间的?

2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。

教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)。

用一分钟为自己画一个手表或钟。

时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地往下数,“不对不对,只到12,只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对,是……”面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂,所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神,我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想,就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间,同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应,我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表,当我问孩子“行不行”时,几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时,不少孩子没完成任务,他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受,正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时,他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识,做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验,并在此基础上巧妙提问,细心观察,智慧回应,这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教,孩子有目的地学”,这些是我结束这次活动后的最大感受。

教案大班综合活动线条变变变篇三

1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

2、让幼儿尽可能的说出与图形相像的物体,学习从一点向多点发散的思维方法。

3、培养幼儿动手操作能力,想象力和发展思维能力,并感受图形组合创新的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验学习图形的快乐。

让幼儿找出与图形相象的物体,学习从一点向多点发散的创新思维方法。

教师准备带有明显特征的物品,了解图形特征。准备一些不同形状的物体和不同形状的图形。

听音乐《小汽车》,请幼儿跟随教师开汽车进入活动室。

问:小朋友,你们看到了什么?(玩具区有各种形状的玩具),我们一起去看看都有什么好玩的玩具吧!

1、师:说一说你们手中拿的都是什么玩具?什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的玩具是什么形状的?展示几种形状特殊的玩具,引导幼儿说出不同形状的图形特征和用几个图形平成的。

2、师:在生活中,你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)。

(出示多种形状的物品)。

师:我们生活中有很多形状的物品,如果不小心把这些物品混在一起,那可怎么办?

(引导幼儿区分整理物品,并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果,并验收区分整理的'物品对不对。)。

1、师:刚才我们认识了这么多不同形状的物品,你还能说出几种不同形状的物品吗?(个别幼儿回答)。

2、教师讲解示范。

3、引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

4、师:你还想在未来发明创造什么形状的物品,他对人们生活有什么好处?随着疑问的设置,引导幼儿大胆想象,并用语言表达出来,充分激发幼儿的创新想象力。

师:小朋友们,图形娃娃很喜欢和你们一起玩,现在请你们和他们一起玩吧!教师发给幼儿不同形状的图形(每组都有若干)。

展示幼儿作品,肯定幼儿的表现,在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

此次教学活动,我精心组织,将围绕各种各样的图形展开一系列的思维活动,将会使孩子们在生活经验原有的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。觉得非常的成功,使我感受到了无穷的乐趣。但也有不足。今后,在教学活动中应多开展这样创新思维一系列的活动,能提高幼儿的创新思维能力。在教学环节中,设计应少而精,突出重点、难点部分。总之,老师以一名引导者参与教学活动,使幼儿从不同的角度进行发散思维,从中体验到发散思维的乐趣。使幼儿成为学习的真正主人。

教案大班综合活动线条变变变篇四

1、尝试用重叠的画法画出小树叶的作用。

2、体验绘画的乐趣。

学会重叠画。

把握树叶的大小和方位。

设计思路:秋天是一个美好的季节,水果成熟了,树叶从树上飘落下来,很是美丽。在儿童的眼里,树叶不仅仅是一片树叶,它可能是一把伞,可能是一件美丽的衣服,可能是想象中的玩具。我们班的小朋友以有了画简单树叶的能力,在此基础上,我想他们能够画好不同作用的树叶,表现出丰富的想象能力。

一、谈话导入、图片演示。

1、谈话引出小动物。

“秋天到了,一片片小树叶往下飘,地上落了许多小树叶。”

“小动物们都来捡树叶了,你看见谁捡起树叶干什么了?”

2、根据幼儿的回答出示小动物图片。

“来了一只小蚂蚁,它捡起一片小树叶当渡船。”

“捡哪片树叶呢?为什么?”(渡船是弯弯的,比蚂蚁大)。

“渡船在小蚂蚁的哪里呀?”(脚下)。

“奇怪了,小蚂蚁后面的一部分树叶怎么不见了?”(引导说出:挡住了,看不见。)。

“来了一只小老鼠,它捡起一片树叶当雨伞。”

“捡哪片树叶呢?为什么?”(雨伞很大,有一条长长的柄。)。

“雨伞在小老鼠的哪里呀?”(头顶上)。

“奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不见了?”(挡住了)。

“来了一只小刺猬,它捡起一片小树叶当帽子。”

“捡这片树叶好吗?”

“帽子在小刺猬的哪里呀?”(头上)。

“奇怪了,小树叶的下面怎么不见了。”(被小刺猬的头挡住了。)。

“来了一只小鹿,它捡起一片树叶当饼干。”

“捡哪片树叶呢?为什么?”(饼干很小)。

“你怎么知道饼干在小鹿手里的?”(有一部分露出来,有一部分挡住了。)。

总结:小动物捡起落在地上的小树叶,把它们当成各种各样有用的东西。但是,你们看,小动物有的地方被小树叶挡住看不到,有的小树叶挡住了小动物看不到。

就象xx小朋友站在我的面前,看得到老师的手吗?对,被挡住了。

三、示范作画。

“我们一起来帮这些小动物拍个照好不好?”

“卡嚓,拍好了,小树叶忘拍了,我们一起来画上,好吗?”

(边画边说,遇到小动物被它挡住了,看不到,不画。)。

四、幼儿操作。

教师指导,留意幼儿画画时的言语。

五、分享与交流。

请幼儿用散文中的语言介绍自己的画。

教案大班综合活动线条变变变篇五

我班为丰富晨间户外活动材料时,发动家长收集了各种可供孩子玩耍的绳子。第一次玩绳时,孩子们都争先恐后地拿着自己带来的绳子告诉我:“老师,你看我的彩色绳很漂亮!”“我的是塑料绳!”“我的绳子很牢固,是麻绳!”“我带来的绳子最长,可以拔河!”……绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。

新《纲要》中的教育理念告诉我们:教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上,教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,引导幼儿生动活泼地主动活动,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了“绳”这一活动。

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。

1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

1、分组试一试,看看绳子有何用。师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。

(幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。(其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)。

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!

幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)(评:幼儿对宝物筐很感兴趣。他们在相互平和的交流中进行了分工合作,在面临一次次的失败后,找到了解决问题的办法,从而也了解到了绳的粗细与载重物的关系。)。

第二组:“系”鞋带。

幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!

幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!(评:在尝试中,幼儿找到了可以替代鞋带的绳子,发现了绳子的粗细,并知道了粗绳细绳各自的不同作用。)。

第三组:“串”珠子。

幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!

幼儿兴致十分高涨,因为他们可以做自己感兴趣的事了!他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断的交流中,发现了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系,发现了它们不同的作用。)。

2、说一说用过的、见过的绳子。师:刚才你们干什么了?

幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!

幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。……师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?

幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!

幼儿a:绳可以编织鱼网。

幼儿b:绳可以荡秋千。

幼儿c:绳可以保护树桩。

幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)。

幼儿e:绳还可以做游戏。(评:兴趣是最好的老师,以幼儿感兴趣的游戏为切入口,生成出游戏活动。)。

3、游戏:好玩的绳子师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)(评:一个生活中随处可见的、十分普通的绳子,竟给幼儿带来了无限的快乐,激起了他们无穷的创造。一根根绳子在他们的创造下有了许多新奇的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏,有的用长而粗的绳拔河,有的两三个一群玩三套马车,有的将绳子摆成各种图案,进行蹦跳游戏……教师为他们准备的这些材料,让他们的想象变成了现实的游戏,而且教师也以玩伴的身份参与进去,孩子们兴奋不已。)。

这本是一个科学活动,而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中,孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽,孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中,发现了绳子与人们生活的关系,找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中,我深深地体会到:“己所不欲,勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是被动的接受,一个传声筒,他们又怎能去主动的学习,怎能全身心的投入呢?孩子们只有从事他们感趣的事,才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题,并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。

教案大班综合活动线条变变变篇六

活动目标:

1、尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。

2、用作画的方式大胆表现自己的梦想,体验活动的乐趣。

活动准备:

白板软件、油画棒、铅画纸等。

活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友们当我们放假的时候,如果你想你的小伙伴了,你会怎么做呢?

小结:当你想到好朋友时,可以打个电话给他,朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。

二、欣赏装饰画,分享装饰电话号码的方法。

1、讨论电话号码。

1)电话号码由什么组成?哪些数字组成?

小结过渡:所有的电话号码都是由0―9其中的几个数字组成的。

2)这些数字和我们平时写的数字一样吗?用双勾的办法来画出空心数字。

过渡:其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮,一起来看看吧。

2、漂亮的电话号码。

1)教师出示3幅电话号码装饰画,讨论:

a、你最喜欢哪组电话号码?为什么喜欢这组?

b、你喜欢它的什么?

c、还剩下最后一组号码是?这组号码用的方法和其他两组哪里不一样?

小结:我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。

小结:调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。

2)(医生)还有一个小朋友,长大了想当医生,如果你来帮他设计电话号码,你会用什么方法,让别人一看就知道他长大后愿望是什么?(可以用变一变的方法,1变成针筒,1变成胶囊,还有加一加的方法,在5的头上画了一个十字。)。

小结过渡语:原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里,这样让好朋友更会记住你。

三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们,你们以后要常和我联系哦。

1、(范例1:空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。

2、我也将我现在做的工作藏在电话号码里了,你能看出来吗?请幼儿观察发现。

四、幼儿自己设计电话号码师:你想设计自己的电话号码送给好朋友吗?

1、请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的`电话号码,三种方法都要用到哦。

2、请你设计的和别人不一样,可以大胆想象一下,自己将来想做什么工作,设计到电话号码里。

3、最后在右下角小小的签上写上自己的名字,你有15分钟的时间来完成哦,抓紧时间。

五、交流欣赏电话号码。

1、欣赏讨论:

你家的电话号码是多少?你是用哪些方法来装饰的?大家来猜猜他以后的愿望吧!

2、相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子,用丝带系好,和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。

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教案大班综合活动线条变变变篇七

1.知道每个人在生活中都会遇到困难,只要努力就会获得成功。

2.结合生活经验,积极表述对“我不怕困难”的理解。

3.在游戏中接受挑战,树立自信心,体验不怕困难、获得成功的快乐。

理解“我不怕困难”的含义。

知道解决困难的方法。

两块平衡木、任务卡4张。

一、开始部分。

设置“过桥”情景导入。

师:这里有两座桥,(等待幼儿观察比较回答)一座高,一座矮,请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1.谈过独木桥的感受,初步了解困难。

(1)请选择走矮桥的小朋友们举手,告诉大家你为什么选择矮桥?

(2)请选择走高桥的小朋友们举手,说说你走高桥的理由。

小结:原来这座高得独木桥会让我们有一点害怕,这种害怕就是一种困难,但只要我们克服害怕的心理,树立自信心,我们就能走过高桥了。

2.交流生活中遇到的困难,了解不同的解决困难的方法。

(1)在我们的生活中会遇到很多困难,你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。

(教师倾听,引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)。

(2)幼儿个别交流,教师提升小结:原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

3.游戏体验:看任务卡完成任务,体验战胜困难后获得成功的快乐。

(1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神,我为大家准备了任务卡,五人一组领取一张任务卡。

(2)任务要求:读懂任务卡上的要求,按照要求完成任务。

第一组:找到图片中八处不同的地方。

第二组:向后面的客人老师大胆的介绍自己。

第三组:合作为客人老师表演一个节目。

第四组:找到教师所藏的簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

(3)幼儿在5分钟内分组完成任务。

(4)交流:你们是怎样完成任务的。

师:在完成任务的过程中,你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的?

(教师根据幼儿的回答帮助提升。)。

小结:遇到困难并不可怕,只要肯想办法、树立自信心就会有很多战胜困难的方法,询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

三、结束部分。

师:现在还有一个困难需要我们一起去解决,那就是你们还没有没有尝试走过高桥,让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!

请挑战一次你原来不敢挑战的事情,并向大家介绍挑战时的心理活动以及解决方法。

教案大班综合活动线条变变变篇八

1.通过木偶舞表演,比较木偶与人的不同动作特征,了解木偶只有大关节(如:颈、肩、肘等)会动。

2乐意学跳木偶舞、初步学习合作创编木偶舞动作,体验跳木偶舞的快乐。

1.听过童话故事《小木偶历险记》,看过《小木偶历险记》动画片。

2.匹诺曹图片一张,小木偶音乐、大型操作木偶一个、可操作的小木偶若干个,小标记若干个。

以《小木偶历险记》的故事,引出小木偶。

t:孩子们,你们认识他吗?(出示匹诺曹图片)它叫什么名字?它是一个什么人?

t:小木偶匹诺曹昨天教老师跳了一段木偶舞呢!现在请大家欣赏一下吧!

1.听音乐,教师表演木偶舞。(跳完一遍后,邀请幼儿一起跳。)。

2.提问:刚才的木偶舞里有哪些动作?那我们人的动作是怎么样的?(请个别幼儿示范同一种动作的不同形态)。

3.听音乐,感受人的动作与木偶动作的不一样。

t:我们把人的`动作和木偶的动作连起来,感受一下有什么不一样好吗?

t:现在你是灵活的人哦!小木偶来了!(教师边跳边指示)。

4.集中提问:

t:刚才我们已经跳过木偶舞和人的舞了,它们有什么不一样?

教师小结:原来,木偶的动作是有停顿的、有定格的,而人的动作是灵活的、连贯的。

2.t:灵活的人除了大关节会动还有哪里会动?(手指、眼睛、心脏等)。

3.教师小结:因为木偶只有大关节能动,所以它的动作有停顿、不灵活;而我们人除了大关节还有很多地方能动,所以人的动作非常灵活的。

1.教师示范操作小木偶,并请一组幼儿尝试。

t:我们已经是中班的孩子,做事应该学会合作。

2.t:这儿还有这么多的小木偶都想来跳舞呢!(出示小木偶)现在请你也像他们一样找到自己的好朋友给小木偶摆出漂亮的舞蹈动作,摆好动作以后,你们要来学一学跳出和它一样的动作哦。

3.幼儿分组操作,教师巡回指导。

4.请个别小组上来表演自己组设计的动作。

t:现在中二班进行“木偶舞”挑战赛了,我们一起选出“最佳表演奖”的小朋友可以获得小木偶一个,哪一组愿意勇敢地来挑战。

师幼共同看着创编的小木偶动作完整跳一段。

教案大班综合活动线条变变变篇九

1、了解灾害天气对人们生活的健康的影响,了解环境不一样空气是不一样的,引导幼儿关注人类共有的生存环境--地球,使幼儿懂得保护环境的重要性,树立环保意识。

2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感,对保护大自然,保护地球的美好愿望。

3、培养幼儿自觉的环保意识,文明习惯。

一、谈话活动:感受空气的重要性。

1、说说天气记录观察。

------今天,陈老师来到你们幼儿园,老师发现你们幼儿园十分漂亮,之前我让你们记录了今天的天气情况。

--谁愿意说说的?

(请2位幼儿介绍他的记录)。

--老师这里有几个天气标记,晴天应该用哪个来表示?

--那其他的标记又表示什么天气呢?

二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片,了解各种雾霾天气对人类的影响。

这究竟是一个什么样的天气呢?那我们一起来听听气象专家是怎么说的?

--刚刚小朋友听到了什么?(3个以上的幼儿回答)。

--那这种天气是用以上的天气标记表示吗?(晴天、阴天、雨天)。

--原来以前是没有这种天气了,是最近刚刚有的,那为什么会出现这样的天气呢?(幼儿回答)。

--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的?

教师小结:这种烟对我们的环境有没有影响呢?

那接下来看看老师来做个小实验。

三、游戏,演示,直观地显示。

玻璃缸场景:

1、汽车树林房屋。

2、制造雾霾。

--你们都看见了什么:两个袋子里装有的空气一样吗?

教师小结:空气中有什么?老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。

--我们一起来看看这种空气里原来含有pm2.5颗粒物,这种颗粒非常小。

四、感受空气质量的重要性。

--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗?

--我们用鼻子来呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物,而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。

出示pm2.5图。

--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?

(就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病)。

教师小结:对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是,由于pm2.5是较小颗粒物,一旦被人吸入,就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病。

教案大班综合活动线条变变变篇十

1.在主题活动“芦苇故事”的基础上,熟悉芦苇在生活中的各种用途。

2.亲子探索,发现芦苇的各种玩法,并制作喜欢的玩具。

3.体验芦苇制作的快乐。

课件一套、芦苇、芦杆、芦尖若干、水1~2盆。

一、回忆家乡美。

1.师:孩子们,你们知道我们住的地方叫什么名字吗?是啊,美丽的崇明岛是我们的家乡。

2.师:今天来了这么多客人老师,你能给客人老师介绍一下我们崇明岛的风景吗?(家长们你们有什么补充的吗?)。

师:对呀,我们的家乡真是一个美丽、神奇、富饶的好地方!

二、芦苇用处多。

1.乐颐湿地芦苇林(播放孩子去乐颐湿地的照片ppt)。

2.认芦苇、知道芦叶的有趣用途。

——(出示图片)芦花、芦叶、芦杆、芦根。

师:你们真聪明,芦苇的用途多着呢!看,芦苇可以插花做成工艺品装饰我们的环境,;芦叶可以包粽子;芦杆可以做席子。芦杆还可以做成工艺品。还有一个呢,我们刚才没有说到,这个是什么?(做成芦花靴子)问问爸爸妈妈。

三、芦苇玩法多。

1.视频。

师:商量好了吗?你准备用芦叶做什么呢?嗯,你们说了这么多有趣的玩具,等会我们就来比一比哪组家庭做的玩具最多、最有趣。

师:孩子们,说说你做了些什么呢?

a.芦苇哨子。

师:好,这个哨子怎么做的呢?请你来说一说?哦,把里面的小芦叶抽出来就可以吹了。孩子们和我们爸爸妈妈也来拿一根做一做,吹一吹。

师:哇,我们小朋友的本领真大,还能吹出这么好听的音乐呢,是个小小演奏家!老师给你们点赞!

b.芦苇小船。

师:你做的是什么?(小船)我给你们准备了一盆水,孩子们把我们的小船放在水里,让它飘一飘,行一行。(我们来吹一吹,还可以用手去划呢,让它行一行)孩子们你们成功了吗?好回到座位上。

c.芦苇风车。

师:哇,你们做了这么漂亮的风车,等会我们一起来放一放。

师:现在我们来数一数,比一比哪组做的玩具最多呢。(哇,你们是今天的胜利者,我们来给他们鼓鼓掌。)。

师:从第一个步骤做到第六个步骤我们的任务就完成了。好,接下来就要动动你们的小手,请你们和爸爸妈妈一起来试一试。

四、放飞蝴蝶、风车。

师:小朋友们和爸爸妈妈做了风车和蝴蝶,现在请你们将它固定在芦苇杆上。

师:美丽的四月,我们一起来放飞蝴蝶,也让风车与我们一起飞翔。孩子们我们一起出发吧。

教案大班综合活动线条变变变篇十一

1.通过活动使幼儿知道家乡如东是江海明珠洋口港,具有广阔开发前景的南通洋口港,萌发幼儿的民族自豪感和热爱家乡的情感。

2.通过家长与幼儿的共同参与,增进亲子交流。

3.激发幼儿大胆创作的欲望。

1.请家长带幼儿去洋口港游玩。

2.有关“南黄海风光、洋口港大桥、港口、人工岛、油轮”内容的录像带。

3.水彩笔、绘画用纸、浆糊、剪刀、双面胶、各种纸盒、各种泡沫、大型积木等,制作材料若干。

活动一参观洋口港大桥、港口、人工岛、油轮。

家长与幼儿一起去洋口港游玩,观赏日出、大海风光、港口、油轮、人工岛;欣赏气势雄伟的洋口港大桥;了解大桥的结构和港口用途并喜欢家乡的洋口港。

活动二谈话---我见到的洋口港。

1.幼儿讲述自己的所见所闻。

2.向同伴介绍自己所了解的洋港口。

3.集体观看“南黄海风光、洋口港大桥、港口、人工岛、油轮”内容的`录像片,让幼儿了解家乡如东是一个被世界瞩目的海滨之乡。

4.教师小结。

活动三家乡的洋口港。

1.启发幼儿分组协作,共画一幅“家乡的洋口港”的命题画。

2.设计、制作“洋口港大桥、港口、人工岛、油轮等”。

(1)提供给幼儿各种纸盒、各种泡沫等废旧材料,引导幼儿通过画、剪、贴等多种方法来制作洋口港大桥、港口、人工岛、油轮等。

(2)交待制作装饰的要求:设计要美观,颜色搭配要和谐,整体粘合要整洁。

(3)幼儿与家长共同制作。

(4)制作完后,互相参观并分别请各组代表交流自己的创作。

(5)全体幼儿将坐上自己用大型积木、纸盒、泡沫等做成的“油轮”,通过大桥、港口、人工岛,开往世界各地。

教案大班综合活动线条变变变篇十二

1、学习诗歌《做操》,并在此基础上选择相应的旋律与之匹配。

2、在图片形象和教师语言的暗示下,探索出诗歌主要内容和一定的记忆策略。

3、在探索诗歌与乐曲相匹配的过程中,体验再创造的快乐。

1、图片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友)。

2、音乐磁带。

一、学习诗歌《做操》。

1、听音乐,熟悉诗歌中的形象。

(放音乐)刚才,是一天的什么时候?你从那里听出来的?唉呀,小朋友真能干!他们从小鸟、大公鸡在叫,还有一个叮当的是什么呀?那是晨钟!它们都告诉大家快乐的一天开始了!那么小朋友,你们早上起得早吗?(个别回答)。

哎呀!真棒!你们早上起的早早的,准备去上幼儿园,那我们来看看还有谁起得早?(出示露珠图片)小草上圆溜溜的是谁呀?哎呀!小露珠,起得早,你们会说吗?真棒!再来看看这是谁?(出示小蜜蜂图片)太棒了!(出示啄木鸟图片)这是谁呀?是啄木鸟,你看它长长的嘴巴,它是给谁看病的?最后我们来看一看,是谁?(出示小朋友图片)小朋友起得早!

2、根据图片,探索诗歌内容。

哎呀!那么多朋友起的都很早,那你们知不知道,小露珠起得早,它在哪里做操?它是怎么做操的?(个别回答)噢,在草地上怎么做操,用你的身体动作做一做。(个别回答)呀!这个词真好,我们来跟他学一学。(幼儿集体念:滚来滚去在做操。)现在,我们就是小露珠啰!用你得手,用你的身体一起来做小露珠。

小蜜蜂说:“你们说我是怎么做操的?”请你响亮地说。(个别回答)说得真好:飞来飞去在做操。

那啄木鸟要问了:“那我是怎么样来做操的呢?”啄木鸟用长长的嘴巴,怎么做操?(个别回答)哎呀,真棒!我们给它鼓鼓掌!那我们一起来说:啄来啄去在做操。

最后一个问题了:小朋友他是怎么做操的?(个别回答)你们同意吗?那我们再想怎么来怎么去?(个别回答)(边说边做动作)这样行不行?(行)。

3、学习朗诵诗歌,并讨论记忆策略。

(1)集体朗诵诗歌。

现在我们把4位小客人做操的事情说一遍,好吗?(集体念诗歌,幼儿念,老师指图片,做动作。)。

我们就吧这首诗歌跟着音乐来朗诵一遍。(师生一起跟音乐一起朗诵。)。

(2)组织讨论记忆策略。

那我们来看看,(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回来了,那你们能不能跟着音乐再把这首诗歌朗诵一下呢?(师生一起念,教师做动作。)。

1、自由探索将诗歌与自己学过的歌曲旋律相匹配。

(1)刚才我们朗诵了《做操》,那能不能把这首诗歌像歌曲一样唱出来呢。小朋友曾经学过很多歌曲,是吗?你说说看你们学过哪些歌?(个别回答)呀!这么多歌啊!老师要请你们把我们今天的诗歌配上曾经学过的歌曲的旋律,把它唱出来。这好像我们从来没有尝试过吧,那我们先来找首歌。刚才小朋友讲的《国旗多美丽》来试试看,把小露珠唱进去啊!(师生共同唱,老师做动作。)真能干!现在我们就来试一试。

(2)幼儿分组,进行尝试。

现在我们把小朋友分成3组。这边1“6六个是一组,好吗?你们唱什么歌呢?自己讨论一下。

1”6你们六个小朋友是一组,唱什么歌呢?自己考虑一下。

剩下的六个小朋友是一组,你们想唱什么歌呢?试试看。

(幼儿分组讨论、尝试演唱,教师轮流指导。)。

(3)分小组将尝试的成果展示。

这一组小朋友唱什么?起立,有请。(分小组演唱)真棒!掌声鼓励!

三、结束活动。

教案大班综合活动线条变变变篇十三

1.对探索光感兴趣。

2.积极探索,感知光的穿透现象。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。

1.经验准备。

(1)手电筒幼儿每人一支,并学会使用。

(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。

2.物质准备。

(1)各种颜色的彩色纸、“我的记录表”、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

(2)供幼儿操作的画板贴上白纸、展示记录表的底板。

(3)两段灯光视频、音乐。

3.场地准备:将活动室进行遮光处理。

(一)导入活动:观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。(5分钟)。

1.播放灯光视频,激发幼儿好奇心,引起幼儿的兴趣。

2.提问:你看到了什么?有什么感觉?

(二)第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色纸后,光颜色的变化。)(10分钟)。

1.幼儿实验,记录。“你们能不能找出有颜色的光,把你找到的记录下来,当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。”

3.教师小结:有时候手电筒的光透过彩色的.物品,会变出了各种各样颜色的光,跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。

(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透现象。(手电筒的光透过各种玩具或图形后,光形状的变化。)。

1.观看灯光动画造型视频。

2.回忆:刚才的灯光秀里你看到什么造型?

3.灯光造型图真的很漂亮,你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光?可以让辅助工具帮助你哦!

4.幼儿实验。(常规强调,音乐停时请把材料放回篮子里,带上你的发现回到我身边)。

5.教师评价:你成功了吗?谁愿意来说说你变出了什么形状的光?

6.师幼一起得出的结论:平时我们看到光透过物体会形成黑色的影子,今天我们还发现了光还有穿透的本领。光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。

(四)观看幻灯片,进一步感受光透在生活中的运用。

(五)活动延伸。

1.剧场要举办一场灯光秀,让我们也来做一回灯光师吧,小朋友们可以去邀请一位客人老师一起表演!

2.播放音乐。幼儿把手电筒的光照射在活动室各个地方,发出不同颜色、形状的图案。随音乐舞动灯光。

3.音乐停活动结束:灯光秀结束了,让我们问问客人老师们,我们的灯光秀精彩吗?请给我们掌声!谢谢大家!

(六)活动结束,幼儿快乐地离开大厅!

教案大班综合活动线条变变变篇十四

1、帮助幼儿熟悉五官,掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。

2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力,增强交流合作能力,在老师的鼓励下,幼儿能主动创编最后一句歌词内容。

3、鼓励幼儿积极参与音乐活动,体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。

4、根据歌词内容做相应的动作。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

手偶小熊嘟嘟,录音带歌曲《碰一碰》,空场地。

一、开始部分:

1、随音乐进入活动室。

2、发声练习。

二、基本部分:

(一)熟悉歌词:

1、游戏指五官,熟悉五官及身体器官。

2、请幼儿闭上眼睛,手偶出示轻轻碰幼儿鼻子,教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词:“找一个朋友碰一碰”。

3、幼儿猜猜“是谁在碰你们?”引出小熊嘟嘟,“他碰你们时你们有什么感觉?”“原来是小熊嘟嘟在碰你们,它轻轻的'碰你们表示对你们的友好”。

4、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?”引出前两句歌词“找一个朋友碰一碰”幼儿掌握基本节奏。

5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰,“小朋友你们想和嘟嘟碰哪里?”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx”教师引导说出后两句歌词及节奏。

6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。

7、慢慢进入旋律,请幼儿跟唱。

(二)感受歌曲节奏变化。

幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(两遍)。

(三)游戏《碰一碰》。

1、规则:请幼儿与旁边的幼儿两人一对,跟录音作动作,最后一句相互碰一碰鼻子,录音重新开始,游戏则重开始。(两遍)。

2、创编:请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最后一句,并自编动作(两遍)。

3、集体自由找朋友:请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。要求:随教师一起边唱边踏步走动,最后一句找到朋友(人数不限)边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。

4、与家长互动:幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。

三、结束部分:

教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿,请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。

四、延伸:可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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