最新幼儿园小班认识颜色教案设计意图范文(14篇)

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最新幼儿园小班认识颜色教案设计意图范文(14篇)
时间:2023-12-09 09:41:05     小编:翰墨

教案的编写应注重因材施教,根据学生的学习特点和需求进行个性化设计。教案的辅助材料应精心选择和准备,能够提供学生多元化的学习资源和支持。接下来,我们将分享一些教案的实践经验和总结,供大家参考借鉴。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇一

动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

活动准备:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

活动过程:

(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。

(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)进行游戏:图形娃娃找家。

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出“图形妈妈”

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)。

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇二

师:小朋友们,刚才我接到了小兔的电话,它邀请我们去它家玩,大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.

(1)出示教学挂图(小兔的家),引导幼儿观察小兔在哪里。

(2)师幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“红红”和“黄黄”相继出场,教师以其口吻和幼儿打招呼,并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色(红色和黄色)。

师:“红红黄黄非常欢迎大家来玩,快跟我们去家里逛逛吧!”

(1)用对唱的方式找出(指)红色的东西。

“红红”小结;你们真是我的好朋友,找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的'萝卜。

(2)用对唱的方式找出(圈)黄色的东西。

3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜,红萝卜放在红蓝子里送给红红,黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”

(1)幼儿跟着“小兔”边唱边走,到达萝卜地。

(2)边唱边拔萝卜、送萝卜。

(3)红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

(配音)谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜,喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧!回到家后,发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见,再见!

本次活动是我为小班第一学期的孩子设计的,根据3岁孩子的年龄特点,制定了适宜其学习与发展水平的教学目标。以“去小兔家玩”为线索,贯穿活动的始终,自然契入了音乐、语言、社会等领域,教师始终是引导者、合作者、支持者的身份,给孩子创设宽松、愉悦的氛围,孩子在玩中学、学中玩,轻松、自然地完成了教学目标。

幼儿的表现:

在“认识颜色”时,全体幼儿都能兴趣极浓跟随教师“去小兔家”认识红红和黄黄。

在“找颜色”的环节中,由于是个别幼儿在图上指,因此少数幼儿在座位上出现注意力不集中,东张西望的情况。(究其原因,教师没有用语言或肢体动作紧紧抓住幼儿的兴趣点)。

在“送萝卜”的环节中,个别幼儿有出错的现象。(幼儿发展水平的个体差异)。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇三

活动背景:颜色、形状是绝对特征,通过对一个物体的感知即可解决。而大小是相对特征,对它的感知要建立在比较的基础上。因此,遵循幼儿认知发展有易到难的特点,在进行了形状、颜色分类两次活动后,安排本次活动。过程实录:一、活动目标:1、引导幼儿通过身体动作来感受、理解大小的含义,认识大小标记。2、通过操作活动,引导幼儿根据大小标记进行正确地配对。3、学说短句:xx我送你回家;大(小)x送你吃大(小)苹果。二、活动准备:1、幼儿座位围成一个大圆形,圆内四散放有大小不同、颜色和形状相同的动物玩具。(动物数量与幼儿人数相等)2、大小标记图各一张;大型积木搭成的大小房子各一座。3、放有大小苹果的两只塑料筐(苹果数量多于幼儿人数)三、活动过程:(一):认识大小不同的动物玩具。1、教师:玩具城里的玩具可真多呀,我们去找一个好朋友抱一抱。(教师和幼儿每人拿一个动物玩具)2、教师:你们都找到好朋友了吗?看李老师找到了什么?(教师出示大熊玩具)找到熊的小朋友到老师这儿来,看看我们的熊一样大吗?幼儿a:不一样。幼儿b:李老师的熊大。幼儿c:李老师的熊小。3、教师:大熊和小熊是好朋友,请小熊朋友坐下来。(幼儿抱着小熊坐回座位)4、教师出示一个小朋友找到的玩具,问:“这是什么呀?”(大狗)谁也找到了狗?是大的还是小的?(随机请幼儿讲述)5、教师:你找到了什么好朋友?(大兔子)请找到大兔子的小朋友站到一起来。提问找到小兔子的幼儿:你们的兔子是大的还是小的?大兔子和小兔子是好朋友,请你们坐在一起。6、提问剩下的幼儿:你们找到的是什么朋友呀?(猫)猫是不是一样大呢?(有大猫、小猫)大猫、小猫是好朋友,请好朋友坐在一起。(评析:将日常生活中幼儿比较熟悉、喜欢的动物玩具呈现在幼儿面前,一下子就吸引了幼儿的注意力。再让幼儿亲手抱一抱、摸一摸,能满足他们的一种依恋感。在部分幼儿讲述时,不强求其余幼儿在旁倾听,他们可以自由地与玩具好朋友玩,营造一种比较宽松的氛围)(二):尝试用身体动作感受、理解大小符号的含义,认识大小标记。1、教师:我们找到了大朋友、小朋友开心吗?(开心)请好朋友坐在椅子上看我们做游戏,好吗?(幼儿将各自的玩具朋友放在椅子上,集中到中间。)2、教师:我们来做一个大娃娃、小娃娃的游戏。教师出示大标记,鼓励幼儿用身体动作来表示大标记:两手伸开,两脚分开。教师出示小标记,用语言引导幼儿做动作:两脚并拢,两手放在旁边。小标记表示小的东西,看到小标记要变成小娃娃,看到大标记要变成大娃娃。3、教师出示大标记,幼儿变大娃娃;教师出示小标记,幼儿就变小娃娃。反复游戏几遍。4、教师:回去问问好朋友,这个游戏好不好玩?(幼儿坐回座位)(评析:小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性。因此活动中将大小标记比喻成大小娃娃,这一形象幼儿易于接受,容易记住。并让幼儿在游戏时通过身体动作来进一步感受、理解大小符号的含义,从而使幼儿很好的认识大小标记。)(三):情景操作活动a:送玩具回家。1、教师:你们看,这边有两座房子,它们有什么不一样?(一座大,一座小)出示大标记问:大房子用什么标记?(大标记)小房子呢?(小标记)大房子给谁住?(大娃娃)小房子给谁住?(小娃娃)2、教师示范送大熊回家,边送边讲述:大熊,我送你回家。配班教师示范送小猫回家,边送边讲述:小猫,我送你回家。3、幼儿分别送玩具回家,边送边讲述:我送你回家。4、教师检查是否正确,然后讲述:娃娃说谢谢你们送它们回家。幼儿:不用谢。(四):情景操作活动b:送苹果给娃娃吃。1、教师:娃娃们都回家了,我们送苹果给它们吃,好吗?教师示范送大苹果、小苹果,边送边讲述:大狗我送你吃大苹果,小熊我送你吃小苹果。2、幼儿每人拿一大一小两只苹果送给娃娃吃,边送边讲述:大x我送你吃大苹果,小x我送你吃小苹果。3、教师检查后讲述:好朋友说谢谢你们送苹果给它们吃。幼儿:不用谢。4、引导幼儿跟好朋友说再见。(评析:小班幼儿接受新事物的能力较弱,因此活动的形式不宜太多,以上两次操作活动,形式大致相同,但难易程度又有所不同,这主要体现在操作材料的数量上。第一次操作活动幼儿只需将自己的一个娃娃送到相应的家中,;而第二次操作则需要将大、小两只苹果送给相应的娃娃吃,难度相应的提高了。另外,活动中还鼓励幼儿边送边讲述,这样将运动觉和语言表达结合起来,可加深幼儿对大小含义的理解。)。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇四

1、认识红色、黄色和绿色的`颜色标记。

2、学习按颜色标记对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。

【活动准备】。

1、教具:红、黄、绿三种颜色标记,三座房子,三只小兔子,红、黄、绿三种颜色的萝卜。

2、学具:幼儿操作材料,浆糊,铅笔,抹布。

【活动过程】。

一、集体活动。

教师出示颜色标记,师:小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?

(红色、黄色、绿色)。

师:老师给这些卡片取了一个好听的名字。

启发幼儿认识:红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读,最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

(1)师:小朋友,你们看,谁也到我们教室里来了。(小兔子)今天,小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了,我们一起来看一看小兔子的新房子。

师:小兔子的房子上有什么颜色的标记。(红、黄、绿)老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

(2)出示三只兔子,引导幼儿观察三只兔子的颜色。

请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说:红(黄、绿)兔子住在红(黄、绿)标记的家里。

(3)给小兔子送萝卜。

师:小兔子肚子饿了,我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

二、幼儿操作活动。

师:老师也给小朋友准备了许多的小图形,请小朋友把他们送回自己的家。

幼儿操作活动,教师巡回观察,重点指导能力弱的幼儿。

三、活动评价。

对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇五

1、认识几对同类色:红色-粉红色,黄色-橘黄,蓝色-淡蓝,青色-绿色。

2、激发幼儿对色彩的兴趣,愿意调换颜色画画。

准备。

1、红色-粉红色,黄色-橘黄,蓝色-淡蓝,青色-绿色色卡。

2、贴绒颜色宝宝8个。

3、幼儿人手一个颜色宝宝头饰,油画棒、画纸。

过程。

一、找朋友,匹配同类色。

1、音乐响起,戴相同颜色头饰的小朋友手拉手。

2、依次出示8个贴绒颜色宝宝:

(1)教师:来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像。看看,这里谁和我长得很像,请你来帮我找一找。

幼儿找出粉红色,“好朋友,手拉手,抱一抱”,教师和一名幼儿示范动作。

(2)幼儿分别戴上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈。当音乐停止时,幼儿找到同种色卡,看谁找的多。

(3)幼儿交换头饰,再次进行游戏。

1、颜色好朋友,来跳圆圈舞(选择不同的颜色涂成大圆点)。

2、换个同种色在圆点边上往上涂涂、往下涂涂,往左涂涂、往右涂涂。

3、大家拉起手来——把圆点和圆点连起来。

三、分享交流。

1、找找色的好朋友在哪里。

2、指一指哪两个好朋友手拉手。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇六

执教人:王文华。

小二班。

1、引导幼儿排除大小、形状的干扰,根据物体的颜色进行分类。

2、通过游戏,鼓励幼儿积极参与分类活动并愿意讲述操作过程。

3、体验分类活动的乐趣。活动准备:

1、水果模型和红、黄、蓝、绿四种颜色的插片。

2、红色、绿色、黄色、蓝色的盒子、红绿灯。活动过程:

一、开始部分。

游戏:开汽车。(复习巩固红、绿、黄、三种颜色。)。

二、基本部分。

(一)按颜色停车。

师:这是什么标志?让我们来看一看都有哪些停车场?

师:现在请小朋友把小汽车停到和你的小汽车颜色一样的停车场里去吧!

小结:你为什么把你的小汽车停在红色的停车场里呀?

(二)送水果宝宝回家。

师:怎么啦?谁在哭啊?水果宝宝找不到家了,它们应该住在哪个家里?谁愿意把水果宝宝送回家?小朋友送水果宝宝回家的时候,可别忘了告诉水果宝宝应该回到哪个家,要不然下次水果宝宝也找不到家了。

师:谁来说一说,你送了几个水果宝宝?

(三)送插片宝宝回家。

师:又怎么啦?我们一起来找一找,是谁在哭啊?原来是插片宝宝也找不到家了,谁愿意把插片宝宝送回家?请小朋友送插片宝宝回家的时候,一定也要告诉插片宝宝应该回到哪个家,要不然插片宝宝下次又找不到家了。

师:现在我们一起来看一看插片宝宝都找到家了吗?

师:现在我们把水果宝宝和插片宝宝都送回家了,我们小朋友也该回家了。让我们一起到停车场里开上我们的小汽车回家吧!

三、结束部分。

1、游戏:开汽车回家。滴滴,出发了。

2、路途中,遇到了红绿灯,“嘀嘀嘀??”前面是红灯,我们应该怎么办?哦,绿灯向前开喽。活动反思:

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇七

活动准备:

1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识。

2、教学具准备:大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程:

一、认识大小标记。

教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的`什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考:“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想,怎样让我们知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸:

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境,提供丰富、有趣的材料,让幼儿在给大小物体送标记的过程中,获得对事物的体验,认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中,教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如:摸箱游戏,让幼儿摸出一个玻璃球,再摸出一个比这个球大(小)的球,并按照标记放在相应的筐子里;又如,做果子游戏,让幼儿用油泥制作大小不同的果子,再将果子按照标记挂在“树上”,幼儿通过揉、团的动作,触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上,还可以进行大小排序的活动,如:给大小不同的鞋子排队,给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动,如:给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物,从而获得大小对应的经验。

设计思路:

日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标:1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇八

教学准备:

教具(自备教学画,教案,课本)。

教学目的:

让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。

通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

教学内容:

1、教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花,玩具,小动物,等等)。

2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)。

小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”

3、图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,花园)。

4、教师提问:

a、图片上都有什么?(太阳公公,小羊,小猴子,小鸟,花园)。

b、在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)。

c、地上有什么?(小羊,小猴子,花)。

d、小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)。

e、教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,保护环境的重要性。

f、让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。

教学总结:让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。

教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情,让幼儿融入故事当中,教师讲课时要面带微笑,表情丰富,精神饱满。

教学反思。

本次活动中,借助多媒体,采集了孩子们放学离开教室后的情景,让孩子看看――大家在离开教室后的'不同表现;评评――他们谁对谁错,为什么对,为什么错;听听――其他的小朋友是怎么说的;做做――我们一起来跟着儿歌学学该怎么做,营造出生活化的学习情景,使孩子的生活经验和情感得到提升。

建议:孩子的一些不良行为,很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片,可以在家长会上播放,和家长们一起探讨教育孩子的方法,指导家长正确育儿,形成良好的教育合力,促进幼儿健康成长。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇九

活动目标:

1、幼儿手口一致数出5以内的水果数量。练习5以内的数数,能按数量取物。

2、能感受买水果的乐趣。体验与朋友分享的快乐。

活动准备:

水果超市场景、水果篮(篮上有不同数量、颜色的'图形标记)。

“钱”(1――5圆点)。

活动流程:看看说说――买水果――品尝水果。

活动过程:

1、看看说说:

1)师:我的水果超市开张了,欢迎大家一起来买水果。

2)师:这么多好吃的水果,请大家看一看,你喜欢吃什么样的水果?(请幼儿说说自己喜欢的水果的颜色、味道。)。

3)营业员带幼儿边逛边聊聊:自己喜欢的水果。

2、买水果。

1)领“钱”

营业员:请大家先去银行领钱,看清楚你领的是几圆钱。(幼儿领好钱后后“营业员”可以问问孩子领了几圆钱?)。

2)拿水果篮买水果。

a:营业员:今天的水果篮可有点不一样啊!(教师让顾客看看篮上的标记,一起数一数有几个图形宝宝,)看清楚你领的是几圆钱,就去拿有几个图形宝宝的篮子,然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。

b:请一个幼儿先试一下。

c:幼儿去买水果,营业员边看边问问幼儿:你领了几圆钱?买了几个水果?

重点指导:帮助能力较弱的孩子边点边数,并买相同数量的水果。

d:请孩子互相看看你的朋友水果买对了吗?

3、品尝水果。

1)营业员:今天买了这么多的水果,我们带回去请我们的朋友一起吃好吗?

2)和好朋友一起分享水果。

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幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇十

活动目标:

1、以游戏的形式复习颜色标记,红标记,绿标记,黄标记。

3、激发幼儿操作的积极性。

活动准备:

1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆,房子三间,一些花,开汽车的音乐。

2、幼儿操作材料若干。

活动过程:

一、引出课题,复习颜色标记。

1、兔宝宝们看,我是谁?(兔子)我为自己说一句好听的话?(我是黄兔子)。

2、兔宝宝们今天也很漂亮,来,看看你是什么颜色的兔子?也为自己说一句好听的话。(我是×兔子)。

3、兔子们,今天我带你们去公园玩,可以怎么去呢?(坐汽车)。

4、老师,准备好了汽车,看有多少汽车?数一数,这三辆车有什么不同?(颜色不同)。

5、那红汽车上有什么标记呢?(认读红标记)。

6、那黄汽车上有什么标记?

7、绿汽车上也有什么标记吗?是什么标记?

8、今天我们就坐这三辆汽车去公园,怎么坐呢,有个要求:黄兔子坐黄标记的黄汽车,红兔子坐红标记的红汽车,绿兔子坐绿标记的绿汽车,来立正,先找对汽车坐稳了,兔子们互相检查一下,有没有谁乘错车子。乘对了吗?那从稳了,要出发了,(分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿)。

9、师:汽车到站了,兔子们请下车,找个位置坐下,准备逛公园。

二、选配和学做颜色标记1、请幼儿选配颜色标记。

(1)大家看,这里有间房子呢,猜猜是谁的家?(花)什么颜色的花?哦,原来这是黄花的家,这是谁的家?用好听的话说说。

(2)黄花要你们给它家门口做个标记,应该做什么颜色的标记?我这儿有几个标记呢,请谁来找找哪个是黄标记,送给黄花家。

(3)你们说他送的对吗?说一句好听的话,黄标记送给黄花家。

(1)瞧,来到谁的家,(红花)红花家门口也缺个标记呢!请你们帮忙,应该做什么颜色的标记呢?(红标记)那红标记是长的怎样的.?哦,只要涂些红色就是红标记了,看老师怎样做红标记的?小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线。

(2)我们也来说句好听的话(红标记送给红花家)。

(1)看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记,这应该做什么颜色的标记呢?我请小朋友上来帮绿花家做标记。

(2)来,看他做的对吗?

(3)说一句好听的话,绿标记送给绿花家。

三、幼儿操作活动。

四、结束讲评。

请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何,如有错的及时纠正。同时鼓励做的好的幼儿。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇十一

2.巩固涂色的方法,使幼儿能运用恰当的颜色涂染;。

3.培养幼儿涂色的兴趣,使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。

1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干,油画棒若干。

2.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。

3.活动背景图《春天》。

4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件,录音机、磁带。

一、开始部分。

教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。

(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的'方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)。

二、基本部分。

1.复习认识四种颜色。

(1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是x色宝宝。

(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)。

(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。

(和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。)。

(3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。

(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。)。

(4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。

(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。)。

2.涂色活动。巩固涂色的方法,进一步引导幼儿感知色彩的美。

(1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)。

(2)引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习,教师提示幼儿涂色时应注意的事项:选用恰当的颜色涂染;涂色要均匀、涂满、干净;涂色时,左右或上下摆涂。

(3)放轻音乐,幼儿涂色,教师巡回指导。

(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;请小朋友帮忙这一情节,在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)。

3、装扮花姐姐的裙子,引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价,引导幼儿进一步感受色彩的美,体验创造的快乐。

(对花姐姐的裙子前后不同的比较,使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢,在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时,也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)。

三、结束部分。

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

活动结束:(在欢乐的歌声中愉快地结束此次活动。)。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇十二

3.培养幼儿涂色的兴趣,使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。

活动准备。

1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干,油画棒若干。

2.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。

3.活动背景图《春天》。

4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件,录音机、磁带。

活动过程。

教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。

(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)。

1.复习认识四种颜色。

(1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是x色宝宝。

(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)。

(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。

(和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。)。

(3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。

(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。)。

(4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。

(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。)。

2.涂色活动。巩固涂色的方法,进一步引导幼儿感知色彩的美。

(1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)。

(2)引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习,教师提示幼儿涂色时应注意的事项:选用恰当的颜色涂染;涂色要均匀、涂满、干净;涂色时,左右或上下摆涂。

(3)放轻音乐,幼儿涂色,教师巡回指导。

(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;请小朋友帮忙这一情节,在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)。

3、装扮花姐姐的裙子,引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价,引导幼儿进一步感受色彩的美,体验创造的快乐。

(对花姐姐的裙子前后不同的比较,使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢,在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时,也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)。

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇十三

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。

2、学具:幼儿用书33、34页。

活动过程:。

1、集体活动。

(1)、依样接放,交替排序。

(2)对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,…..

请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。

2、操作活动。

(1)、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。

(2)、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片,请你依样排列。

观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。

幼儿园小班认识颜色教案设计意图篇十四

活动目标:

1、根据动物影子寻找相应的动物,了解一些常见动物的明显特征。

2、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法。

活动准备:

1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

2、动展板,贴有小动物的图片。

4、塑封的小动物影子图片。

活动过程:

一、分享交流,再现经验1、宝贝,你喜欢哪个动物宝宝?为什么呢?(幼儿发表自己的的想法,如:小猫,追问:你喜欢小猫什么呢?)小结:动物宝宝很可爱,还有很多的本领呢。

二、情景导入,感知特征1、今天,草地上来了一群小动物,想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢?它们躲在哪里?请你仔细找一找,再和好朋友说一说。(幼儿相互交流,自由表达。)2、提问:你找到了谁?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草丛里)追问:你从哪里看出来是小兔呀?(长耳朵)我们大声地把小兔请出来吧!小兔小兔,快出来吧!

我们来学小兔。小兔小兔真可爱,长长耳朵短尾巴,走起路来蹦蹦跳。

3、提问:大象在哪呢?我怎么没看见?

你怎么知道这是大象的呢?(长鼻子)大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗?你们找对了,真的是大象。大象有两个大耳朵,象扇子;四条腿粗粗的,象柱子;小尾巴,细细短短的,象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱,长长鼻子甩一甩,吸足水儿洗个澡。

4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了,那么小鸡和小鸭在哪里呢?为什么你觉得这是小鸡和小鸭?(小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴,还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?(小鸡的脚像树枝是分开的,小鸭的脚上是连起来的)小结:我们可以从上往下看,小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

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