完善的教案能够提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。教案的设计要关注学生的学习策略和方法，培养他们的自主学习能力和创新精神。欢迎大家点击查看以下教案范例，互相学习和交流。
托班生活活动教案篇一
1、学习剥－些食品的皮、壳、包装纸，提高动手能力。探索不同的开启方式。
2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。
1提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。
2提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。
有许多好吃的东西放在了不一样的.盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想办法打开来！
1．你是怎么打开的？（个别讲述）
*小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……
2．原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！
（1）食品外包装的开启方式
a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。
b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？
（2）食品的特征
告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲述）
好东西，分着吃。同时也可分给客人老师吃。有了好东西大家一起吃多开心呀！
l．那我们把吃好东西的果皮，袋子应该放在哪里啊。
2．请小朋友把垃圾放入垃圾箩筐里。
托班生活活动教案篇二
1、“宝宝们，这是什么呀？”
2、“猜猜看，里面装了什么？”“有香蕉吗？”“有巧克力吗？”……。
3、“谁会帮我打开来的？”“拿出来给小朋友看一下，是什么呀？”
请几名幼儿逐一打开盒子，（哦，原来里面还有个盒子。）直到找到里面胜利的果实。
二、请小朋友找宝贝。
能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，如果你打不开，请老师帮帮忙好吗？”
2、幼儿在活动室里找宝贝，尝试用各种方法打开。
3、说说找到了什么。
“你找到了什么？”“你是在哪里找到的呀？”
小结：拉链、盒子、盖子等。可以请个别幼儿示范一下。
三、学习撕。
1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了许多好吃的，那现在你能吃到它吗？”
“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢？谁会打开呢？”
“告诉你一个秘密，找到牙齿印，用两只手的大拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。你可以试一试，如果你打不开，你也可以请旁边的老师帮帮忙，别望了说谢谢。”
2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。
3、说说吃的什么，是什么味道的。
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托班生活活动教案篇三
在“我三岁”的主题活动中，幼儿喜欢和同伴一起庆祝生日、分享礼物，但在拆开礼物的包装时，大多会出现问题。于是，我们就设定了一个特定的情境，让幼儿根据已有生活经验，大胆尝试去打开各种包装，并感知盒子、罐子和袋子等不同包装物体的区别。
活动目标。
1．尝试用不同的方法打开盒子、罐子和袋子，并能用简单的语言讲述。
2．对活动感兴趣，能积极参与活动。
活动准备。
1．大盒子一个(内有罐子、袋子各一个；袋子里装有糖果等礼物)。
2．有盖的盒子、罐子和袋子若干个，里面装有各色礼物。
活动过程。
一、猜礼物。
今天，老师带你们去波波熊家做客。(出示大盒子)这是给波波熊准备的礼物。猜猜看，里面装了什么?(可用多种方法：看、听、掂等)谁能帮我打开箱子看一看?(幼儿取出箱子里面的罐子)这是“罐子”(可比较罐子和箱子在形状、材质上的不同)。罐子里面装了什么呢，谁能打开罐子子阿?(幼儿打开罐子)哦，里面还有个袋子啊!(可比较罐子和袋子的不同材质)谁再来打开袋子呢?(幼儿打开袋子)啊，里面是糖果。我们给波波熊准备的礼物是糖果。
二、找礼物。
(一)(电话铃声响起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我们啦!你给我们每位小朋友都准备了一份礼物，就藏在你家院子里，让小朋友自己去找是吗?好的，我们一起去波波熊家找礼物。
(音乐响起，幼儿找礼物；教师观察不同月龄幼儿活动情况。)。
(二)你找到什么礼物啊?(个别引导幼儿用正确的词汇说出礼物的包装、形状和材质。)。
(四)让我们打开礼物来看一看，波波熊为小朋友准备了哪些东西呢?
(教师引导幼儿自己动手打开包装；重点观察幼儿打开包装的方法。)。
(五)你是怎么打开罐子(盒子、袋子)的?
小结：用不同的方法打开不同的包装拧开盖子、掀开盖子、拉开拉链。
三、好吃的礼物。
(一)波波熊把许多好吃的东西作为礼物送给了我们，我们就不客气了，一起来尝尝吧。
(幼儿自己动手撕开包装纸，品尝食物，教师给予个别帮助。)。
(二)你们能说说是怎样打开包装纸的吗?
(引导幼儿用准确的词汇表述，如拇指和食指、紧紧捏、轻轻撕、好吃的食物就露出来了，等等。)。
(三)波波熊回家啦!让我们一起谢谢波波熊，并邀请波波熊和我们一起做游戏。(音乐起)。
活动反思。
虽然托班幼儿的年龄特点决定了托班教学主要以个别化为主，但像“波波熊的礼物”这样的集体教学活动还是很有必要的'。
首先，“波波熊的礼物”为幼儿提供了共同体验的机会。在集体活动中，他们可以关注同伴，模仿他人动作，学习特定情境中的对话等。活动中教师并不在意幼儿是否学会什么，更在意幼儿的动手探索和表达感受的能力，教师对幼儿提出统一要求的目的是为了让幼儿有机会与同伴一起去经历同样的事，而不是为了对幼儿强化只能这么做。其次，活动形式本身具有鲜明的游戏性。教师十分注重调动幼儿的活动积极性和创设游戏情境，让幼儿感到轻松和愉快。再次，活动中整合了多方元素，如猜礼物时看、听、掂等多种感官的参与；找礼物时自然地让幼儿点数，增强幼儿对数的认识；选择悦耳音乐作为活动背景等。
托班生活活动教案篇四
1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。
2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
活动准备ppt课件：动物声音。
一、导入。
教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗?
谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢?
二、展开。
ppt课件演示。
1、图片——鸭子。
(1)小朋友看看是谁来了?
给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。
小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗?
(2)点击声音：嘎嘎嘎。
教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好?
引导学小鸭子叫声。
2、图片——公鸡。
(1)看看还有谁来了?
你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?
(2)点击声音：公鸡叫声。
我们听听大公鸡是怎样唱歌的?
大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。
3、图片——猪。
(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢?
让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音：猪。
小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?
奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。
4、图片——牛。
(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗?
(2)点击声音：牛。
你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀!
我们帮帮老黄牛吧!
引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。
5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?
三、结束。
小朋友，我们和小动物一起去玩吧!
托班生活活动教案篇五
活动目标：1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。
2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。
活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干。
活动过程：
1、老师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。”宝宝们自由说说。
2、律动——开汽车。老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。
3、老师：“公园到了，我们到草地上坐会”。
1、老师：“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲。
讲各种动物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天气真好，到公园去玩玩。这个香蕉真好吃”（吃完香蕉后随手一扔）。
b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提问：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快帮小兔揉揉）。”启发宝宝们对小兔讲。
讲安慰的话。“是谁扔的香蕉皮？香蕉皮应该扔哪里？”
老师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不乱扔垃圾了。
3．分糖活动：分给宝宝们每人一颗糖，观察是否有将糖纸扔到地上。
老师：“不早了，我们开汽车回家了。”
音游——汽车开来了。
亲亲小脚丫。
活动目标：
培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。
知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。
3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。
活动准备：
经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子。
材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机。
活动过程：
引出活动主题，激发幼儿的兴趣。
小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。
是小脚丫。
谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答。
它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察。
它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）。
请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋。
请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？
让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对。
如果有发现不正确的`找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。
再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子。
我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞。
或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏。
托班生活活动教案篇六
1、懂得饭后要漱口，保持口腔清洁。
2、能跟着老师边念儿歌边做动作。
3、体验活动的快乐。
自制挂图丁丁头像、自制教师水杯、自制牙渍；水杯若干、音乐。
1、出示挂图，引出丁丁。
师：今天我们教室来了一位客人，他叫丁丁，他遇到了问题，要请我们班的小朋友帮帮他。
2、让幼儿仔细观察挂图，发现丁丁牙齿的不一样。
一、引导幼儿发现丁丁牙齿上的脏东西。
师：原来，是丁丁的牙齿上长了一些奇怪的东西，他觉得不舒服，我们想办法帮帮他吧！
师：我们应该怎么帮助他呢？（把脏东西拔出来）。
二、通过观察，讨论，引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上，掌握正确的漱口方法。
师：原来丁丁吃了这么多的东西，所以他的牙齿上才会有这么多脏东西，他才会不舒服。刚才郑老师也请了小朋友吃了很多好吃的糖果，怎么办呢？（用漱口的方法）。
3、教师示范漱口的过程，边读边做动作《漱口》。
儿歌：手拿花花杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴，
咕噜咕噜，吐出来。
4、教师观察小朋友的牙齿，让小朋友自己用杯子来漱漱口。
学会"咕噜咕噜"漱漱口。让谁在嘴里"咕噜咕噜"的唱歌，然后吐出脏水。让幼儿观察自己吐出的残渣，告诉幼儿吃东西后要漱口。
4、漱完口后，请小朋友露出干净的牙齿，自信地一起来拍一张照片。
托班生活活动教案篇七
1、知道天冷要保护皮肤，并乐意接受与尝试自己涂宝宝霜。
2、知道宝宝霜的颜色和特征。
3、学习在脸上不同部位点和揉搓香香的简单方法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：让孩子喜欢擦香香，学会擦香香的简单方法。
活动难点：让孩子学会把香香抹到脸上的每个地方，这样做能够很好的保护我们的皮肤。
1、一个包装好的礼物盒、孩子自带一种宝宝霜（放在桌上）、小熊头饰。
2、环境创设：舞蹈大厅有一面大镜子、磁带（自编儿歌配音乐）。
一、情景创设，激发幼儿涂宝宝霜的兴趣。
导入：今天我给大家请来小熊，我们欢迎小熊。（小熊哭着出来）老师：小熊，你怎么啦，怎么哭了？小熊：“我的脸好疼，红红的。”老师：“没关系，我送你一样礼物，用了它你的脸就不会疼了。”
老师出示宝宝霜打开瓶子：夸张地做“闻”的动作“哇，好香！是宝宝霜。宝宝霜也叫香香，是白色的，冬天的时候，皮肤很干燥，它可以很好的保护我们的皮肤。”
二、抹香香：学学涂宝宝霜的方法。
（一）小熊操作。
老师：“小熊，你赶紧试一下？”（小熊只涂在额头上并且任意在脸上乱涂）。
小熊：“我的脸还是很疼啊?”（带着哭腔）。
“哈哈哈，你们快看小熊成了一只大花猫了！”（小熊继续哭）。
老师：“小熊别哭，抹香香的时候，少取一点，脸上每一个部位都要先点一些香香，涂完后要照照镜子看看还有没有香香没有抹均匀”。
（二）老师示范。
1、老师：“小朋友们，伸出小手跟着我一起学一学涂香香的方法。”（老师上前带动每一个小朋友都参与进来）。
2、老师边说边涂宝宝霜：宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。
蘸一蘸：用食指轻轻地在瓶子里按一下。
点一点：点在额头，下巴，脸，鼻子上。
抹一抹：两只小手转圈圈。
照一照：照镜子。
小脸蛋儿香又滑。
3、老师：“小熊你学会了吗？请你再试一试？你的脸一定不会疼了”小熊边念儿歌边做动作：宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点,抹一抹，照一照，小脸蛋儿香又滑。
（三）一起来涂宝宝霜。
1、小熊：“我的脸不疼了，你们快给我检查一下，我脸上还有白的吗？哇，我的脸真香、真滑、真舒服！谢谢你们！”
2、老师：“你们想涂吗？我给你们也准备了很多不同味道的宝宝霜在桌子上，你们去选择一个自己喜欢的宝宝霜试试。”（引导幼儿选一个自己喜欢的宝宝霜）。
3、老师巡回指导：“涂好宝宝霜要照照镜子，看看脸上还有白的吗？涂完宝宝霜给你身边的好朋友和老师闻一闻、抱一抱，香不香？皮肤滑不滑？（音乐）。
4、小熊小结：我好高兴，你们高兴吗？我们会自己保护皮肤了，以后我们每天都和它做朋友，我们会越来越漂亮的！
宝宝霜，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点,抹一抹，照一照，小脸蛋儿香又滑。
1、本次活动取材来源于孩子的生活，我能关注孩子生活中一个细小的环节，及时发现孩子在平时操作中存在的问题，将之设计为学习活动，想法较好。在活动开展的过程中，我还注重活动氛围宽松、活跃，以不同的形式和孩子交流，形成互动、宽松的氛围。在活动中，关注个别，指导其正确地擦香香，孩子通过自己的操作获得擦香香的经验。活动不仅帮助孩子解决了生活中实际遇到的困难，同时提高了孩子们的自信和自我服务能力。
2、在一起擦香香的环节中，用播放背景音乐的方式来烘托整个活动的欢乐气氛，老师与孩子相处融洽，合理巧妙地帮助个别幼儿抹好香香，并相互拥闻，使活动达到xx，孩子们个个兴奋不已。最后老师抓住幼儿的优越心理，巧妙地将活动自然结束，更进一步地使孩子们乐意说、乐意学、乐意做，提高自我服务意识。
托班生活活动教案篇八
1、有兴趣的倾听故事，理解故事的主要情节。
2、在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。
1、故事画册。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。
1、欣赏故事《大象杂技团》。
(2)再听一遍故事。
2、边看木偶表演边欣赏故事。
(1)师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去?”
(2)在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐?
3、边看画册边跟着老师讲故事。
建议：提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。
附故事：大象杂技团。
“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了!杂技团来了!”
小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊!”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。
托班生活活动教案篇九
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，知道正确的进餐方法。
2、愿意学习自己吃饭，不要别人喂。
1、小花猫头饰，小碗，小勺，小玩具：青菜，鱼，虾。
2、教师练习独自表演儿歌《小花猫自己吃饭》。
1、观看情景表演，引出主题。
教师戴上小花猫头饰，表演儿歌《小花猫自己吃饭》。
教师：刚才你看见了什么？桌子上有什么菜？小花猫是怎样吃饭的？
2、请幼儿在集体面前谈谈：你自己会吃饭吗？在家里，你是怎样吃饭的？在幼儿园，你又是怎样吃饭的.？鼓励幼儿在家里要和在幼儿园一样，做个自己吃饭的好孩子。
3、组织小朋友讨论：
如果在家里，爸爸妈妈要喂你，怎么办？启发幼儿对大人说：宝宝长大了，我会自己吃饭。
我们小朋友吃饭时，应该怎么做？了解正确的吃饭方法，知道小朋友吃饭要坐端正，扶着碗，拿好勺，一口一口地吃饭，不能边跑边吃，也不能饭在嘴里不咬。
4、欣赏儿歌《小花猫自己吃饭》
1、在日常生活中，引导幼儿阅读幼儿用书，学习念儿歌《小花猫自己吃饭》。
在餐前，可经常带领幼儿念此儿歌，教育幼儿自己吃饭。
小花猫，吃饭了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃鱼虾。
吃的香，吃的饱。
托班生活活动教案篇十
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带(快慢不同的音乐)。
(一)激发幼儿对雪花的兴趣。
提问：
(1)冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁?(小雪花)。
(2)小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的?(幼儿自由回答)。
(3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数。
(二)幼儿听节奏慢的音乐做动作。
提问：
(1)小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧!
(2)谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习做)。
(三)幼儿听节奏快的.音乐做动作。
提问：
(1)千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒(放音乐)，哎呀!大风吹来了，小雪花会怎样飘呢?我们一起来学一学。
(2)谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习)。
(3)学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)。
(四)幼儿撕雪花。
提问：
(1)师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花?
(2)老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿)。
(五)和小雪花做的游戏。
提问：
(1)小朋友你们都变好了吗?准备游戏。
(2)小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗?
(3)鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。(即纸的多种玩法)。
托班生活活动教案篇十一
１．教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２．幼儿跟着录音念儿歌。
３．教幼儿学做《动物模仿操》。
１．《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２．墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
小小鸡，叽叽叽，(动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次)。
爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次)。
小小鸭，嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次)。
跳到水里去捉鱼。(动作：双脚一起往前跳跃2―4次)。
小小猫，喵喵喵，(动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次)。
看见老鼠快快抓。(动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次)。
小小鸟，飞呀飞，(动作：张开两臂，上下摆动三下)。
飞到树上唱首歌。(动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手)。
托班生活活动教案篇十二
1、学习双手、双膝着地倒退爬。
2、敢于尝试各种动作。
3、体验模仿游戏的乐趣。
1、遥控汽车一辆。
1、出示遥控汽车，引起幼儿的兴趣。
2、示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。
3、请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。
4、鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。
托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
托班生活活动教案篇十三
1、引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。
2、引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，获取直接经验，提高感知能力。
3、发展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。
【活动准备】。
1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。
2、一筐与摸箱内相同的玩具。
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦！”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边交流：“咱们摸核桃吧！”
“喔，我得先看看。”宣宣说。
“我摸到了！”可心高兴地叫道。
我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后高兴地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓励她们接着摸。
【活动反思】。
从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了发展。
这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到发展。为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。
托班生活活动教案篇十四
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
一、律动：《小老鼠上灯台》。
二、吸气呼气练习。
三、复习歌曲《猫和老鼠》。
1．交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）。
（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的.奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）。
2．游戏。
3．重复游戏一次。
4．加大难度：设障碍物。
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）。
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
5．游戏结束，幼儿出活动室。
合拢放开(托班音乐)。
1.使幼儿心情愉快地进行游戏。
2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。
托班生活活动教案篇十五
长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发展及对社会贡献的角度看，习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么，怎样开展生活活动对孩子来说更有价值，如何开展生活活动孩子才会学的更自主，我们在实践中作了一些探索，《学折衣服》就是其中一个典型的案例。
案例描述及分析：
那天下午，我到各班去转转。刚走到二楼，就听到小（三）班教室里特别的闹，进去一看，原来袁老师正在组织活动：学折衣服。我知道最近她们班在开展“我的小手真能干”的主题，想来这是根据主题目标而设置的一个活动。这时，只见袁老师手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，王世宇的一件是我的，不是他的”“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，袁老师先是好言劝说，再是表扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没办法，只得“知错就改”，把一件件衣服物归原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。
活动开始了，袁老师抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：谁来帮我折衣服呀？只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，却被老师一一挡了回去。等小朋友安静一些，袁老师就边念儿歌边进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折一折，这样折你们会了吗？可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，垫在自己的屁股底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在关注老师的示范。袁老师于是推推自己的眼镜，一边走到那些游离在外的孩子身边摸摸头以暗示，一边再次进行示范：把衣服放平，一只袖子……，而此刻的孩子显得不耐烦了，有走动的，有讲话的，在一个孩子向老师提出上厕所请求后，大部分孩子一哄而上，都捧着自己的衣服离开了自己的座位，留下口瞪目呆的袁老师。
放学后，我俩坐了下来，一起反思这个活动。面对袁老师沮丧的脸，当时我向她提了两个问题：一、你觉得这类活动放在什么时候开展比较合适？以何种形式开展比较妥当？二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子？袁老师想了想，不好意思的说：“是呀，这次活动我是按照教材上提供的活动设计开展的，没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好么，这样根本无需再分发衣服，无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景，更无需如此一个个排排坐地组织上课了”。我点点头肯定了她，并鼓励她继续往下说：“这本来就是一个生活活动，完全可结合孩子生活，在相应的环节中开展，午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子，儿歌要生动形象有趣，这样才会被吸引，可怎么改呢？”于是我把我已酝酿好的儿歌告诉了她：左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。袁老师马上高兴地说：明天我再去试试。
第二天，我特意又去小（三）班看袁老师组织这个活动，正如我所料，由于抓住了合适的教育时机，活动显得自然流畅，更没有时间上的浪费，而那首儿歌孩子也很喜欢，他们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。然后我还来不及得意，却发现好多孩子都不能折成功而且也无意想成功，儿歌结束，他们随手一扔衣服就钻进被窝睡了。
看到这儿，我恍然大悟，其实昨天我也仅仅关注了形式上的东西，只是对表面的内容进行了“对症下药”，如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的兴趣，而没有激发孩子学习的内在动机，更没有了解孩子是怎么学的，他们在学习过程中有哪些不同方式及不同水平，也就是仅仅关注了老师的教，而忽视了孩子的学，因此导致今日活动本质上的“有教无学”。虽这只是一个生活活动，可孩子怎样的学折衣服才更有价值？孩子怎样学才能的更主动？教师需要提供怎样的支架才能促使孩子生活能力发展？为引发更多的老师思索，我把这个案例及这些问题带到我园《教学反思，促进教师专业化》课题组，引导大家一起探讨。大家在激烈的脑力激荡后，整理出了新的活动方案：（当然这个方案还是在孩子午睡前、在孩子外出散步或户外活动后开展，而且得持续一段时间）
第一步：让孩子尝试用不同的方法折毛线套衫。目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点，即通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助。用毛衣折，是想采用小步递进的方法，减缓幼儿探索坡度，因为从上次活动中发现毛衣套衫孩子最容易折叠，这样可使孩子不至于因难度大而失去探索的积极性，这也是教师用适宜材料给孩子提供主动探索的有效支架。
第二步：演示观察，交流讨论。也就是在孩子几天的充分探索后，老师通过观察孩子折衣细节，让不同折衣方法的`几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，哪种最不费力？这是让孩子在与材料及同伴的相互作用中，用自身特有的方式同化或接纳外界信息的过程。同时这里也采用的自然后果法（用团或卷的方法折衣服马上就会散开），这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。因为新的教育理论告诉我们：儿童在主动建构的过程中，并不满足于“知其然”，其能动性主要体现在追究“其所以然”。而且这一过程中也是孩子以个人体验的形式学习初步的比较事物的方法，这也是默会性知识形成发展的重要经历。
第三步：梳理总结，图文展示。这是帮助孩子整理及提升经验的过程，也是促使孩子的无意行为转为有意行为的过程。然后用图文的形式把折法步骤展示在墙上，是想发挥环境的提示和暗示作用，这样做不仅解放老师，同时也诱发幼儿良好习惯的形成，因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。当然图画上可配上有趣的儿歌。
第四步：再次探索。在积累折叠毛衣的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折毛衣不是活动的结束，更不是目的所在，通过随后的探索，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖，自信才能让孩子走向独立，只有这样孩子才能真正实现“学会生活”“学会生存”。
后来，这个方案在另外几个小班开展，效果非常不错。开展活动的老师都说，这个方案至少有三方面的优点，其一：挖掘了生活活动的多种价值。其二：尊重了幼儿学习过程，发挥了孩子的自主性，提高了孩子自我学习的能力。其三：把孩子发展作为一个过程，一个小步递进的过程来提高，遵循了孩子发展规律。
反思：
通过这个案例，我获得了以下几方面的启示：
一．要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本案例中通过提供各类支架促使孩子生活中整理能力的发展；从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。
二．生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。在本案例中，教师事先并未要求孩子运用何种方法折叠衣服，只是为孩子提供一些探索的条件如时间如材料，鼓励支持幼儿尝试操作。演示讨论也是在孩子对各种方法已有一定经验基础上组织的，究竟什么方法好，什么方法不好，同样也未有一种预期的结论，而是让孩子自己观察自己体会，自由表达对各种方法的感受和认识，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。
托班生活活动教案篇十六
设计思路：我们的孩子都喜欢到小房间去玩，我觉得很好奇。于是，我也跟着进去，才发现原来小房间暗暗的。孩子们躲在里面也许他们就喜欢那黑暗的感觉吧。一次偶然张鑫维带来一个手电筒，这下她们象发现了新大陆都挤到小房间去，东照照，西照照。于是，我觉得为孩子们开展亮闪闪的活动。为孩子们提供探索的机会。激发他们的'探索欲望。
亮闪闪。
1、会寻找物体，愿意将自己的发现告诉别人。
2、知道手电筒在黑暗中有亮光。
3、知道小猫会捉老鼠。
1、人手一个手电筒。
2、大纸盒里面全部涂黑，贴上大大小小的老鼠，盒子开一些小洞。
3、大猫和小猫的头像。
1、谈话：小猫的本领。
2、引导幼儿用手电筒去寻找暗盒子里的老鼠感受黑暗中的光亮。
3、愿意说说看到了什么？
4、一起帮小猫抓老鼠，说说老鼠的颜色。
托班生活活动教案篇十七
1、喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。
2、乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。
3、巩固爬、滚的动作。
教师准备：头饰一个，自选音乐磁带，录音机。
幼儿准备：已有会向前爬和走、跑的动作经验。
一、教师戴头饰扮演"乌龟妈妈"，幼儿扮演"乌龟宝宝"。乌龟妈妈带领乌龟宝宝去晒太阳。
二、教师带领幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，注意引导幼儿学习向后爬行的方法。
三、提问：乌龟宝宝，我们可以怎么晒太阳?
引导幼儿学会变换不同姿势，练习躺、趴、爬、滚等动作，教师可以用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。
四、放松活动，听音乐做《晒太阳》韵律操结束活动。
附：晒太阳。
太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)。
宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。
晒晒手，晒晒脚，(拍手两下，拍脚背两下)。
晒得浑身暖洋洋。(双手交叉拍肩两下)。
太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)。
宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。
晒晒胸，晒晒背，(拍胸口两下，拍背后两下)。
晒得pigu暖洋洋。(双手绕后拍pigu四下)。
太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)。
宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。
躺着晒，滚着晒。(原地平躺或翻滚)。
晒晒太阳真健康。(双手交叉拍肩两下后，双手由下向上打开。)。
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