在生活中，总有一些琐碎的细节需要我们处理，这是我们不可避免的责任。写总结的时候，我们应该把握好篇幅和层次，避免内容过于零散或者杂乱无章。以下是小编为大家选择的旅游景点，希望大家能在旅途中留下美好回忆。
成长的烦恼教学设计篇一
（一）三项内容：
1、列出自己最苦恼的事，寻找克服烦恼的办法。
2、你作为一名小记者，设计好采访的问题。
3、父母、长辈进行采访，记录采访情况。
采访情况记录表。
（要求学习组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。）。
（二）课前布置：请同学们在黑板上写上以下文字（亦可用大屏幕显示）：
活动一：说说自己的烦恼。
活动二：我想为你解忧愁。
活动三：现场采访同学。
活动四：交流采访心得。
（一）播放故事片《。
很高兴又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家看一段短片。
你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。（学生交流）。
这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？今天我们一起行动起来进行一次梳理，也许你心头的阴云会烟消云散。
（二）明确活动内容，交流我们的成长烦恼。
今天我们活动有四个内容：
1、说说自己的烦恼。
2、替同学分忧解难。
3、现场采访同学。
4、交流对长辈的采访心得。
在本次活动中，共分成15个学习组，我们将按小组为单位评出积极参与组，个人评出金点子奖、金话筒奖。那么接下来就请同学们先在组内展开讨论，畅所欲言，互相交流、补充、完善。开始吧！
说说自己的烦恼，你觉得解决的办法是什么？
当我们了解了身边同学的烦恼时，你有没有更好的解决办法呢？请进入我们的下一轮——“我想为你解忧愁”。
（学习组热烈讨论，确定小记者和采访对象，以及最有价值的问题，全班交流。）。
我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访经过和自己的心得简要与同学们交流交流。
大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，还能够积极、乐观地面对生活。我们能学会体验生活，学会为他人着想，学会化解烦恼，那么我们的生活会变得更加灿烂美好！
时间在同学们的热烈交流中流逝，我们有些同学的烦恼还没机会交流，在我们成长中还会遇到更多的烦恼和快乐，请你将真心话，心中情写在自己的日记本上，留下成长的足迹。
最后，让我们在歌声中结束今天的活动！
成长的烦恼教学设计篇二
中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想象力和创造力，为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力，为了让学生在活动中学习语文、学会合作，为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计可本次语文综合性学习课。
二、活动目的。
在学习第二单元语文的基础上，通过布置学生收集有关历史资料，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，学习革命前辈坚贞不屈的.高尚品格和革命乐观主义精神，体会母亲对子女的爱，赞扬母亲善良、质朴的品质，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
三、活动计划。
1、指导学生阅读第二单元的课文。
2、学生分成4组，分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务，分组调查、收集历史资料。
四、时间安排。
第一星期：分组收集历史故事。
第二星期：小组内交流总结，写出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活动过程。
第一步：学生阅读第2单元课文，教师指导。
第二步：把学生分成4组，布置任务。
第三步：学生分组活动。
第四步：在小组内整理收集的成果。
第五步：班上交流，教师总结。
六、课后延伸。
同学们，我们今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血换来的，我们一定要珍惜今天的幸福生活，老师相信你们一定会珍惜今天的大好时光，刻苦学习，将来为祖国做更多的贡献，成为一名合格的、祖国所需要的人才。
请同学们课后多读多收集历史故事，相信你们通过学习会有新的收获。我们将举行祖国在我心中的活动，老师期待着大家再次回顾今天的幸福生活来之不易，认识中华人民共和国成立的伟大意义，做一名堂堂正正的中国人。
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成长的烦恼教学设计篇三
一、学习目标：
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情。
二、教学重点：
让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：
在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备:。
1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：
一、创设情境：播放《小小少年》。
二、说烦恼：
提示：
1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？
2、你为什么会有这样的烦恼？
（请用“我因――――而烦恼”的句式说话）。
三、写烦恼：
要求:写真人，写真事，写真情。
四、议烦恼：
1、小组合作，交流写作。
2、作品展评。
五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
成长的烦恼教学设计篇四
一、活动目的。
通过活动，让学生倾诉自己的心声，从而和老师、家长、同学互相沟通、理解、合作并共同提高，最终拥有一个健康的心态和健全的人格，积极去面对学习和生活。
二、活动准备。
1、主持人两名（学生）。
2、嘉宾三名（班主任、语文老师、家长）。
三、活动过程。
合：同学们，大家好！
男：今天，我们要开展一次语文活动，本次活动的主题是--成长的烦恼。
女：很荣幸，我们今天请到了班主任老师，还有家长也来参加我们的活动，让我们以热烈的掌声欢迎他们。
男：大人总说我们小孩子没烦恼，可我在生活中总能听到同学们说自己太烦恼。
女：在各种教育刊物上我也能经常看到反应我们同龄人心声的文章。
男：在我们的生活中青少年的烦恼占有一定比例。
女；同学们，你们也一定有烦恼吧？如果你们平时没有机会诉说的话，那就借今天的机会大胆地说一说，看看别的同学有没有帮你解决的好办法。
男：同学们的烦恼大致分为几种：1有关学习方面的，例如学习成绩不好。2有关于父母方面的，例如父母对自己要求太高，不理解自己。3有关于老师方面的，例如你对某位老师总是不敢接近等等；4有关于同学相处方面的，例如同学之间发生摩擦；5有关于自身方面的，例如自己的身高胖瘦等。
女：那么同学们你们最大的烦恼是什么时候呢？现在我们提供给大家一个机会，请有共同烦恼的同学根据台标所示坐在一起。
男：现在有共同烦恼的同学已经坐到了一起，请大家在各自的小组范围内自由地倾诉一下自己的烦恼吧！
……。
女；好，可以了吗？我们现在就从大家烦恼最多的学习方面开始，请学习上有烦恼的同学来说一说吧！在同学倾诉的过程中，希望大家能为他消除烦恼出谋划策。
……。
男：相信在学习上有烦恼的同学今天一定有许多的收获。
女：那么下面我们再听一听老师在学习方面的招数吧！请大家欢迎！
……。
男：刚才我们主要谈论的是学习上的烦恼，那么我们再来倾诉一下与父母之间的烦恼，让家长也来了解一下我们。
……。
……。
男：下面请有这方面烦恼的同学谈一谈。
……。
女：有谁能帮助同学解决一下呢？
……。
男：下面请老师谈一谈在这方面的妙招。
……。
男：下面我们就来听听同学之间相处不和谐的烦恼吧。
……。
女：同学之间更应该互相帮助，互相宽容谅解，大家要牢记忍一时风平浪静，退一步海阔天空。让我们在相处中共同发展，共同提高。为我们的友谊撑起一片蓝天。
男：也有的.同学为个人的形象而烦恼，如高矮胖瘦等。有这方面烦恼的同学今天也借些机会倾诉一下你的心声吧。
……。
女：今天同学们都说出了自己的烦恼，也提出了不少解决的妙招。其实在我们的生活中，烦恼对每个人而言都是不可避免的。我们应该用正确和乐观的心态去面对，我们不是学过普希金的《假如生活欺骗了你》吗？让我们一起高声朗诵吧！
女：同学们，让我们也来学习刘心武和普希金吧！当我们遇到烦恼的时候，不要悲伤，也不要性急，要以一个良好的心态勇敢地去面对挫折，面对烦恼。
男：我建议大家给有烦恼的同学写一段话，可长可短，并祝愿他们早日摆脱烦恼。
……。
女：有没有同学写完了？谁愿意把自己的赠言读一读。
……。
合：同学们，让我们把阳光洒向世界的每一个角落。让我们用自己的笑脸去迎接每一天的朝阳，让我们对烦恼一起呐喊：我不怕你！
女：同学们，今天的这堂活动课就上到这里，请同学们课下写一篇活动感悟。
作者邮箱：yuesongjun191@。
成长的烦恼教学设计篇五
教学目标：
情感、态度、价值观：克服青春期的心理烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的`烦恼。
重点：正确认识青春期的烦恼。
难点：弹奏好自己的青春协奏曲。
教学设想：
一．创设情景，导入新课：播放配乐朗诵的《青春速写》。
二．组内探究：
1.诊断病情。
2.查找病因。
3.实话实说。
三．集体探讨：贡献自己的“金点子”
四．学以致用。
五．归纳小结。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
二．共同探究：
1.诊断病情：
情景一：小刚都是中学生了，可是家长还像管小孩子那样约束他，让他感觉没有自由的空间，他常烦恼。
情景二：这一阵子，小刚对班里的一位女生很有好感，以至于上课时老想着她，老师讲课都听不进去了。
情景三：小刚性格变得很孤僻，不愿意与别人交流，但看到同学们在一起开开心心的，又非常羡慕。总是不与别人交往，看到别的同学说悄悄话，就觉得他们是在说自己的坏话。所以他整天很烦，心情不好。
2.查找病因：
（1）由于小刚青春期性心里一开始关注、欣赏异性所带来的烦恼。
（2）心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼。
让学生谈自己所遇到的烦恼，老师及时鼓励、总结。展示青少年的三大矛盾，明确对学习和生活带来的危害，引出下一目解决矛盾的方法。
三．集体探究：贡献自己的“金点子”
克服烦恼的“三部曲”，学生交流，教师及时肯定并鼓励。可放手让学生自己解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四．走进生活：大家谈。
经验交流会：让学生以小组的形式至少说出两种克服心理冲动的经验和方法。收集青春名言在班内传阅，张贴在教室里。
五．归纳小结。
成长的烦恼教学设计篇六
培养学生用固定句式口头表达的能力，通过比喻能准确表达自己感受。
2、过程和方法：
指导学生如何把事情表达清楚，并与人物的感受相照应。
3、情感和价值观：
正确认识成长道路上出现的各种烦恼，培养积极的人生态度，在倾诉和交流中培养学生合作、真诚对人的人际关系。
【教学过程】。
1、（出示心情图表卡）请学生选择自己今天的心情图表，做一个解释。
（注意用尽量少的话说清楚）。
用到这样的句式：我开心，是因为_______________。
2、引到“少年不识愁滋味”，少年的我们同样也有自己的烦恼。古诗说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”每天都有不同的心情，更何况在人生的道路中，有鲜花，也会有荆棘。
3、用一个比喻来说明自己的烦恼。
（要求形象贴切）。
4、学生习作《成长的烦恼》（读一读，是否说清楚了人、事、烦恼的发生和表现，做一个简要的分类）。
5、无论怎样的烦恼都有解决的办法，你曾经有解决烦恼的办法吗？
引入名人的故事：海伦•凯勒的故事、爱迪生的故事、爱因斯坦的故事。
6、习作：
走出_______________的日子。
（结合烦恼的产生、解决、自己的感受）。
7、引用冰心的话：烦恼也是一种人生的味道，走出烦恼的乌云，对于人的成长来说，也是一笔可贵的财富。
成长的烦恼教学设计篇七
《语文课程标准》增设了综合性学习的要求。综合性学习的第一学段阶段目标是：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一年级是综合性学习的起步阶段，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参与活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。
一年级综合性学习的内容有那些呢?《国标本(苏)语文》教材中“综合性学习”的内容是这样设计的：“3月8日是妈妈的节日。自己做一张贺卡，写上一句祝贺的话送给妈妈，带给妈妈一份惊喜。不会写的字可以问老师。”；“收集你喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班上搞一个‘小小体育窗’展览，同学们自己来做解说员”。北师大版小学语文教材中的“综合性学习”安排在“语文天地”中，如“大家编故事”、“元宵节”、“灿烂的星空”等。人教版小学语文教材则安排在“语文园地”之中，以“日积月累”、“展示台”的形式出现。那么究竟怎样来设计综合性学习的内容呢?我想，只要遵循一年级学生的身心规律、符合综合性学习特征的内容都可作为综合性学习的内容。
综合性学习的特点应该有以下几个方面：
(一)综合性。
主要反映在字词句学习的综合，听说读写能力的综合，知识、能力与情感的综合。《国标本(苏)语文》一年级下册“单元练习”中的“学写字词句”板块是根据《语文课程标准》的理念设计的，为综合性学习提供了很好的素材。另外，综合性学习“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”、提倡与生活链接，这也体现了它的综合性。
(二)学科性。
虽然新课程下的学科观是突破学科中心，使学科从“封闭”走向“开放”，但语文终究姓“语”，语文学科的`根本属性是工具性；语文学科的根本任务是进行语言文字训练。有人曾把围绕“三八节”展开的综合性学习上成了美术课，这就使语文课改了姓。如果教师能把教学环节设计为“探究、交流三八节的来历；用自己喜欢的方式(送贺卡、献歌等)庆祝妈妈的节日。”，那么这语文课还姓语，同时又有可能整合信息技术、艺术、手工劳动等课程，达到综合。
(三)自主性。
[1][2]。
成长的烦恼教学设计篇八
随着年龄的增长，烦恼也随之增多。回想儿时无忧无虑的生活，只能暗自叹息。面对现在，只有那不请自来的烦恼。
下课时间到了放学喽！咱们去那家奶茶店吧！听说咱们年组你的作业写完了吗？放学啦！同学们都三五成群地讨论着各种各样的事情，校门口如同菜市场般杂乱，空气中充斥着家长，学生们的谈话声，以及食品摊那传来刺鼻的味道，而我则独自匆忙的走在路上。脑海中全部是今天的课程中讲的内容，嘴里喃喃地念着一些公式，仿佛与世隔绝了一般，其他的，好像与我都无关。
由于刚上初中，一下子多了几样副科，我一下子没适应过来，导致了我的学习负担很重，整天手忙脚乱。回家之后，我顾不得其他，转身投入到作业和题海之中，一晚上熬下来，累得腰酸背痛，还有额外的练习册，弄得整个人晕头转向。一道道百思不得其解的数学题，一道道需要仔细思考的语文题，嘟嘟囔囔的'英语，地理题的呈现，历史题的呼唤，奇怪的生物，模棱两可的思想政治。每天都在重复着，我真的觉得每天都有做不完的题在等着我，可就算我变成这样，成绩却像被暂停了，没有一点变化。
沉重的学习负担压得我喘不过来气，家长和老师的叮咛和教诲同样将我压在底下，你可一定要把自己的成绩提上去呀你可不能辜负了老师的期望这些话如同针尖一样，一针一针地扎在我的心中最不堪击的一地方，我何尝不想像你们说的那样！
可是，可是我也很累啊，我也需要休息的时间！我也像你们希望的那样去努力了呀！买题，做题，看题，买题这一系列的死循环使我心力交瘁，学习，是它让我背上了一个沉重的包袱，我多想让它变得轻松些。
成长的烦恼教学设计篇九
伴着生活中点点滴滴引以为豪的事情，我长大了，但随着年龄的增加，也出现了一连不断的烦恼......
“哎”，望着脸上又长出的新痘痘，镜子里出现了张“苦瓜脸”。我是个爱美的女孩子，又是个爱面子的人，要是让同学们看到我这样，他们肯定会嘲笑我的。怎么办？好烦。”。痘痘影响了我的心情我整天唉声叹气，愁眉苦脸，别提有多愁了。
第二天，提心吊胆的我悄无声息的溜进班级的大门，看了他们一眼，便急忙的低下了头，走到了座位上，打开书本遮住自己的脸面，开始读书。偏偏这时，阾组一个同学来问我作业，我不好意思抬头，生怕他看见我脸上的痘痘，便不耐烦的说：“不会！”他不高兴了，冲我叫道：“不会就不会是了，有这么傲吗？”我又小声的说：“真的不会。”他不悦，偷偷的骂了我几句。但却被我这“兔耳朵”给听到了。我生气了，忘了脸上的痘痘，立即抬起头来：“你再骂一句？”他不说话了，却像个贼样的盯着我看，好一会儿才哈哈大笑的说：“你脸上长痘痘了，真丑！”他似乎是要让全校都能听见似的，声音更大了，班上的同学以为发生了什么事，都纷纷围过来。我的脸更红了，害羞的回到了座位上，不敢抬头。
晚上回家，一个人对着镜子，看着脸上依然挺立的痘痘，想起白天在学校里发生的事情，不禁烦从心里起。
唉，不知这场战“痘”何时才能结束！
成长的烦恼教学设计篇十
雨下着，嘀嗒声充斥着整个耳膜。我与母亲吵了一架。
其实，也不是什么大事。就是我嘛，最近喜欢上看耽美小说，就偷偷地用平时父母给我的零花钱在网上买了几本。母亲却对此有些嗤之以鼻。她觉得，与其有时间看这些书，还不如看看名著，多涨涨知识。两个人意见不同就吵了起来。
“我为什么要看这些书？因为我烦！我烦那些名著！不想成天抱着名著，领会那些深奥道理或是什么险恶社会！而那些大文豪写的书，文绉绉，让我头痛！对，我就是不想看啊！就仅是想获得一些快乐罢了。”我朝母亲吼道。
“快乐快乐！成绩全被你的快乐给耽误了！你明明很聪明，却从来不把心思放在学习上！之前小学玩手机，直接从班级前二调到三十开外！现在呢？打算重蹈覆辙吗？！”母亲也有些气愤，扯着嗓子叫道。
“那我不管！一个星期这么多天都在学校里盯着各门课的书本，回家还不能休息，我这又是何苦呢？又要装给谁看？我图个什么？图个寂寞！”
“你就不能好好学习，考上高中再玩吗？成天只想着玩！”
“这句类似话你在我小学就说过了，成天期待将来，这有什么好的.？”……。
一个个画面在脑海里闪过，我坐在木椅上，手不自主地抓紧了椅边。烦，是真的烦；想去母亲那儿道句自己言重了，却拉不下脸过去。
雨打在窗户，仿佛在嘲笑屋内那个追悔莫及的女孩。
这个问题，我们母女俩在家已经吵了好几次，却从未吵出个所以然。直到这次吵架结束，母亲退了一步，允许我看小说，但是学习成绩绝不能差，一差就不准看了。
得知此事的我真的好开心。一望窗外，雨已经停了，天空在慢慢放晴。路上积水形成一个个水洼，反射出天空中若隐若现的彩虹。
几天后。
我捧着一本小说，与书桌旁的母亲聊着天。阳光洒在窗台，洒在发梢，洒在心间。
心暖洋洋的。抬头一看，乌云皆都消失。
成长的烦恼教学设计篇十一
有很多，比如交往的烦恼，自身的烦恼，等等，在我成长过程中，我与妹妹之间的烦恼使我无法忘记。
记得有一次，爸爸带我和妹妹去游乐园里玩，爸爸给我和妹妹一人买了一个棉花糖，我们一边走一边吃，吃得津津有味。
不一会儿，我们要回家了，走到车旁边，妹妹的棉花糖吃光了，她哇哇大哭起来。我刚走到她身边，妹妹顺手一拿，把我的棉花糖抢了过去，见棉花糖被抢了，我十分生气，一手抢回棉花糖，可妹妹毫不犹豫，又抢了过去，我们俩就这样抢了又抢，这样根本就停不下来。
爸爸看了，很不耐烦地指着我说：“你也和妹妹一样大，有什么大不了的呀。不就是棉花糖吗?你一个做姐姐的应该让着妹妹，不快点给妹妹。”我听了很不服气，大声说：“不给，就不给，妹妹的棉花糖没了，和我有什么关系，就不给。”我毫不客气，一口气把剩下的棉花糖毫不犹豫地吃了，妹妹见快要到手的棉花糖没了，心里有说不出的滋味，说：“爸爸都叫你给我，你还不给，你是姐姐，不应该让点妹妹吗?”我看了看她，做了个鬼脸，妹妹也破涕为笑。
成长的烦恼教学设计篇十二
面对未来，面对现在，面对正在成长的我，已经有许多烦恼了。多么开心啊，几年前我也是这样，人长大了，烦恼也多了，想起那些烦恼我就头疼了。要是永远长不大，该多好阿！我真的不想长大。
我现在已经是初中生了，上了初中我才发现我越来越不爱学习数学了，因为数学成绩差，每次都是数学拉分，因此，这使我很头疼。妈妈总是说：学不好数学怎么行，学不好别的行，数学，语文，英语是几门重要的课，是主课，在中考和高考占很多分。你别的`都是一百分，可数学考上不多点，你最后还是考不上，以后不要玩了，一有时间就看看数学。妈妈的话让我似乎悟出点什么。
是阿，学不好数学以后该怎么办。想到这个问题，我的心好乱好乱呀。初中上半学期过去了，在班里大部分的同学都认识了，但是还没找到一个真心朋友，有什么事只能在心里憋着，不能够说出来，只能记下来，写在日记本上，这样心里才会好受点。有一天，放学回家，看见妈妈正在看什么东西，过去一看，原来是我的日记本，我一把夺过日记，对妈妈说：你怎么能这样？看我的日记？这事妈妈也知道说：茹茹回来了。我和妈妈说了一堆话，她还对我说父母有权利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的东西，别人没有理由乱翻。我最讨厌这点了，好几天都没理她，她什么时候才能尊重我啊？我总是幻想，要是我这一生没有烦恼该多好，就像在太阳普照下，也难免会有阴云一样。
其实烦恼并不可怕，关键是你怎样对待他，从今以后，我要学会处理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦，走向成熟。
成长的烦恼教学设计篇十三
我最大的烦恼就是作业繁重。周末，原本是休息的日子。可每次都有一沓厚厚的作业，压得我喘不过气来。楼下邻居家的小孩真是让人羡慕。我在拼命地赶着作业，而那些小孩儿呢，却在草坪上打滚、做游戏！有时候，我望着窗外的小鸟在天空中自由地飞翔，便心生羡慕，真希望别人能够理解我的压力。哎！但这也是没有办法的，学生的职责就是上课、做作业、学习。这些作业就算不想写，我也得全部写完！
就算能很快速地把作业写完，我还有无穷多的补习班要上。
每次妈妈总会借着各种理由说要出去一趟，其实大多数是为了给我报补习班，是为了为我咨询一些补习班的事。
记得有一次，妈妈说去超市买东西，其实就是给我去报补习班了！她一回到家中就告诉了我，我没有反抗，因为我知道反抗是没有用的'，而且我也不想浪费妈妈辛辛苦苦赚来的钱，不想让她伤心、难过。如期，我来到了补习班，是一个小班级，里面没什么人，就只有两个老师。开始上课了，老师教了我们一些阅读和写作的技巧。下课了，我回到家，感觉整个人都快虚脱了。而就当我想在床上打个小盹的时候，却听到妈妈说：“锦嘉，去练一会儿钢琴。”我听完，真想大吼一句“好烦呀”！但最终我还是没有说出口，因为我知道妈妈是为了我好，她望女成凤的心情我可以理解！
最后，我来到了琴房，慢慢地坐在从钢琴椅上。我看看那些密密麻麻的曲谱，一首首曲子都需要我慢慢地研究。不论是节奏还是音符，都是不可忽略的。我看着看着就想把书丢掉，好像只有这样，我才能解气。可尽管这样，我还是没有放弃。因为当初学钢琴是我要求的，不是妈妈强迫我的，我终究是不能舍弃的。
烦恼人人都有，但是正因为有了烦恼，我们才会渐渐明白人生的道理，才会慢慢成长。
成长的烦恼教学设计篇十四
我不是笼中之鸟却没有自由；我不会愚公移山却身背书山。
吃完晚饭我走进客厅爸我想看电视。作业写好了吗？写完了再来看吧。我无奈的走进房间，经过了一小时的'努力我终于把作业给写好了。爸我作业写好了。课文背诵了吗？现在八点了，背诵好了就块去睡觉吧。学习学习，学习害我连看电视的时间都没有，唉！
我希望我是小鸟，能飞向蓝天；我希望我是愚公，能移掉书山；小小少年很烦恼。
星华小学六年级：丁度鋆。
成长的烦恼教学设计篇十五
心有一隅，房子大的烦恼就只能挤在一隅中，心有四方天地，山大的烦恼也不过是沧海一粟。就像佛家讲的“三千烦恼丝一样”，我也有自己的烦恼，那就是自卑。
迷失在自卑的森林中。
现在的我是个敢说敢做，敢于站在讲台上的人，但是我曾经也是一个自卑，不敢相信自己的人。
遇到明明可以做到并且做得很好的事却畏畏缩缩；与别人产生意见分歧，我不敢表达自己的想法；老师叫我起来回答问题，我总是说得小小声或者结结巴巴，连自己都很难听到，觉得自己的答案是错的。这些都源于一个叫“自卑”的怪物。
有一次，学校组织了一个演讲比赛，每班必须派出一名同学参加。因为我的语文成绩优异，并且作文写的不错，老师竟然选了我去。
啊，这对我来说真是晴天霹雳！
烦恼，随风消失得无影无踪。
周末时，妈妈带我去看海，我还纠结着没有参加演讲比赛那件事，想着为什么我那么没用。连路上那优美的景色都在我的不知不觉中留过去。
来到大海，看着大海，赤裸的脚趾走动在那似棉花糖般柔软的沙滩上。聆听大海的声音；最喜欢看沙滩的颜色；最喜欢闻海边的空气。只想面对大海说出两个字“舒服”，最喜欢这种感觉。沁人心脾。风吹着我的黑发，拿起一个贝壳，听海螺姑娘在哪儿轻声低唱，幻想着这种画面：你看！海螺姑娘头戴一个美丽的海螺，迈着小碎步跳出她的风姿。她身着淡蓝色的长尾裙，裙摆被这位姑娘转出一个圆，她的兰花指，妖娆而美丽，在那堆积如山的瓦砾中流淌汗水。此时此刻我发现，原来和她们比起来，我的烦恼如此渺小，因为那种事“寻死觅活”真差劲，为自己感到难为情。我释然了。
“下水啦！”我兴奋地嚷着，急忙扑入大海的怀抱，欢快的游了起来，仰望天空，海鸥在空中翱翔，自由自在的，真好！波浪向我们冲来，我站立不动，浪潮把我冲到岸边，我使出自由泳的姿势向它攻击，开心地享受着大海给我们带来的乐趣，欣赏着大海无穷的力量。
日常生活中，虽然烦恼像无情的风雨阻碍着我们的路，但是我们保留着与它抗争的权利，“自卑”又如何，阳光总在风雨后，相信自己，什么事只有做了才知道，错又怎么样，只要我们敢于承认，改正错误，还为时不晚，瞬间，心中的烦恼随风消失了。
自那以后，我上课勇于回答问题，做事果敢，成为一个自信，相信自己的人。
林清玄说过：“众生菩提为烦恼，菩提以烦恼为菩提。”烦恼谁都会有，而有慧心的人总能在烦恼中找到智慧，而且为避免更多的烦恼而产生的智慧，那些生活平顺的人通常不会比那些在困难面前越挫越勇的人有智慧。
希望在以后，遇到同样的烦恼，我不再畏畏缩缩，而是努力去克服，加油！
心中的烦恼我做主，我要把烦恼变为快乐！
成长的烦恼教学设计篇十六
在成长时，我们会有很多苦恼，也许会一个流泪，有时甚至怅然若失。但是成长更多的是梦想，是激情，是幸福的。比如说成长期会有心理矛盾，心里会感到苦闷，但我们的解决方法：1。向老师。家长。亲友以及社会寻求帮助外，自己也要当自己的心理医生。
比如说学习，如果你读上了初中，而自己的习惯与生活方面却还停落在小学阶段时，那么你可以采取措施了，第一点就是要足步摆脱对父母和老师的依赖，第=点就是如果有不懂的地方或觉得对老师讲课有什么建议，都要提出来，不然的.的话，你的学习起来就更加困难了。这我们就要做到以下的几个方面，一课前认真预习，=上课专新听讲，三课后及时复习，才能摆脱学习的烦恼。我来说一个故事：‘一位心理学家在对记忆的保持量进行了系统的看法后，得出这样结论：学习后的短时间垒对学习内容的尺量是不同的。刚学完能记住很多内容，但是在雪后的短时间内以往的速度很快，经过一段时间的速度开始黄漫，最后保持在一定的水平上。因此，及时复习所学的内容是很重要的’。
最后那就是生活中的烦恼了，生活中的青春期。青春期是人身中身体发育的关键期。在这一期，就会有许多的同学那甚或中的发育拿来开玩笑。
就这些烦恼让我懂得了一句话：‘只要你一微笑面对生活，生活就会用微笑面对你。’。
成长的烦恼教学设计篇十七
今天的作文课，老师布置了一篇名为《成长的烦恼》的作文。刚刚听看到这个题目，我是满心欢喜呀，因为在我读书的漫漫征途中，有着许许多多令我烦恼的事。爸妈的唠叨呀，老师的逆耳的忠言呀，最让人恼心的就是作文！真想一吐为快，以前有什么烦心的事情，总是没地方可以倾述。晚回家问爸爸作文的方法吧，他一句就给顶了回来：“作文还有什么不好写的，老师没有教你吗？”我欲言又止，无奈地踱回自己的房间。这回有希望了，现在终于可以倾吐给老师了，让他们也知道我们的真实心理。
但当我的灵感汇聚在笔尖触碰那草绿色作文纸的一刹那——大脑立刻“死机”了。，作文，是哪一个教育疯子要让学生写作文的呀？什么拟题呀，立意呀，构思呀，最要命的是，语文老师常说我的作文是“正宗的记流水帐”。好不容易满满写了两页纸，也是我夜以继日东拼西凑的结晶，老师就用“不知所云”给打发了，你说气不气人！手痒痒的，狠不得揍老师一顿，伸出的拳头又缩了回来。特别是作文评讲课上，老师又提到我的作文，那是一字一顿地说，如果有可能的话，他要八抬大轿送我去小学三年级去进修！你说丢人不丢人，一个女孩在公开场合下竟然受到他的这般羞辱！我当时就羞愧极了，脸像涂了猪血似的，恨不得找个裂缝钻进去，到一个无人的地方把我的烦恼给刻在巨石上，让日月见证我的委屈与无奈。
耳畔又回响着老师的教导：读书破万卷，下笔如有神。还是要写的，老师常说，长大了，就要写作文。这是不能逃避的。老师每次评讲作文后总是强调说，作文就是要写心里话，将自己的最真切的感受记录下来。“吾日三省吾身”后的结论是：也难怪我认为是最好的作文《我真想对您说》为什么没有受到老师的青睐了，因为，那是我百度而来的。偷别人的东西，总不那么真实，缺少的是自己的眼睛，缺少的是自己的心。这也难怪老师批阅着“你居然有了超出年龄超出时代的感悟”。对呀，写作，就要写自己的生活，写自己的情感。我幡然明白了，作文，就是写心。
窗外，蓝天白云；百灵鸟又开始了展现美妙的歌喉了。我灵光一现，昨天的事情就浮现在眼前了，我与好友煲了一夜电话粥后，妈妈教育我时的那般比黄连还苦的烦恼顿时涌上心头，于是，我提起了笔。
四十分钟，笔端一收，身体格外的舒展，烦恼的心也九霄云外了。
成长的烦恼教学设计篇十八
12岁，诗一般的年华，如生命旋律的一丝颤音，春天鲜花上的一缕笑靥。11岁已经过去，12岁的天空有了一点灰，而这一点灰就如我们成长的烦恼一样。作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。
12岁的的天空，有点灰……。
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