教案的编写需要根据学生的实际情况，合理选择教学策略。编写教案时要注意任务的分解和步骤的设置，以便学生能够逐步掌握知识和技能。下面是一份以探究式教学为主的物理教案，希望能够引发学生的兴趣和思考。
二年级语文识字教案篇一
二、板书课题，初读课文。
1、边听课文录音边默读课文，画出本课的生字新词。
2、利用拼音读课文，初步感知。
三、学习生字，识记生字。
1、出示田字格生字。
2、老师领读，学生齐读。
3、去掉拼音让学生试读。
4、分析易混字的读音。
四、认读生字，巩固生字。
1、卡片出示生字。
2、学生利用拼音试读。
3、教师正音。
4、教师范读，学生试读。
五、指导书写。
1、学生观察生字的位置，说说。
2、教师指导较难写的生字。
3、教师范写，学生书空。
4、学生写，教师巡视指导。
第二课时。
一、创设情景导入。
二、齐声朗读，感知课文。
1、刚才同学们听得很认真，下面我们来一起读读课文，看看课文是由几个自然段组成?给每段加上小标题。
2、指名读并思考。
3、指名回答。
三、展开讨论，深入课文。
1、刚才同学们表现很好，谁能用自己的话说说课文讲的是什么事?
2、指名回答。
3、你们喜欢哪只青蛙，为什么?
4、分组讨论并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣赏着从井口射进来的一缕阳光时，想到什么?
6、读对话理解。
7、你们认为谁说得对?
8、根据学生对课文的理解指导朗读。
9、小青蛙想从井里跳出去，它是怎么做的?同学们画出句子读一读。
10、出示句子，学生比较讨论。
小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?
四、谈谈议议，体会感情。
我们应该学习小青蛙的什么精神?以后你决定怎么做?
二年级语文识字教案篇二
教学要求：
1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：
1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。(花儿见它点头，禾苗见它招手……)。
3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。
二、自读课文，学习生字。
1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2、检查自读情况。
(1)出示生字卡片，指名认读。
(2)分小组开火车读。
(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。
4、给生字组词。
指名自由组词，小老师领读词语。
学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字，教师指导。
三、默读课文，概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题：
(1)谁给风姑姑拍照?
(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?
3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。
4、指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时。
一、复习导入。
这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段。
1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。
3、学生有感情地朗读一、二自然段。
三、指导学法，自学课文。
1、指导学习第三自然段。
出示学习提示：
(1)自由读，说说这一段共有几句话。
(2)讨论：每句话写了什么?
(3)练习有感情地朗读。
2、学生自学，教师巡视指导，全班、交流。
总结学习步骤：
(1)梦梦来到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎样想的?
(4)她是怎样做的?
3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。
4、学生自学、讨论。
5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。
(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?
(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?
6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。
7、学习第7自然段。
风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的?
学生有感情地朗读第七自然段。
四、朗读课文，背诵课文。
学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，
五、总结、延伸。
你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?
六、作业。
完成课后练习。
二年级语文识字教案篇三
1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。
1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
课文内容分析：
塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。
引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。
第一课时
一、创设情境，引发兴趣
1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。
3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?
二、初读课文，随文识字，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。
3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?
三、精读课文，感悟朗读
1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。
学生自由读课文
2、汇报学习情况：
a、小白马的来历。
(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?
抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。
(2)用“渐渐”说一句话
b、小白马的死
(1)概括说出小白马怎么死的。
(2)你喜欢这只小白马吗?再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。
交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。
重点指导：
“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”
“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。
你也能用“像”说个句子吗?
汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。
“王爷指着苏和说……。”
“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”
从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。
(5)齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的'残忍。
3、学习6——8自然段
(1)自由读6——-8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?
(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。
(3)齐读最后一段
四、总结拓展
1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。
2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。
第二课时
一、复习引入
1、出示生字词，指名认读，选词说话。
2、指名分段朗读课文。
二、知道复述故事
1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书
苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴
2、结合板书同学一起讲故事
3、指名讲故事，同学评议。
三、学习会写字，记忆字形。
1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。
2、交流：
记字方法，哪些笔画需要注意?
交流生字占格情况。
3、学生书写生字，教师巡视。
四、作业
回家给爸妈讲马头琴的故事。
二年级语文识字教案篇四
(cai：四副图――定格)。
他画了些什么?
3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串。
1、快快翻开书，开始读吧!把生字多读两遍。
2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)。
4、词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。
5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(cai：韵文)。
读的怎么样?
6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串。
(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(cai：小火车)瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听――(cai：配乐范文录音)。
知道了吗?
原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。
(二)你最想去哪儿呢?
那咱们就出发吧!做好准备，小火车就要开了!(cai：歌曲《小火车》)。
(三)哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧!
赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?
读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
(四)谁来给我们大家介绍介绍?
*骏马秋风塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?
(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai：塞北风光)。
我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜欢江南?介绍介绍?
(2)(cai：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
(3)我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏――(cai：忆江南)。
(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读―还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读。
*椰树骄阳海岛。
(1)对海岛感兴趣?谈谈。
(3)现在，我们就去领略一下海岛风光。(cai：海南风光)。
(4)看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读――想去海南的都来读读!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜欢高原?说说。
(2)了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读，好吗?
(五)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原――;咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――;让咱们再去炎炎夏日下的海岛――;咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备(配乐)――指名展示――都这么喜欢，那就一起来吧!
(虞山、方塔、大闸蟹)(尚湖、剑门、言子墓)。
(七)看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪!我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩!
二年级语文识字教案篇五
1、会认本课14个生字，会写7个生字。
2、通过读词，认识一批植物及水果。
3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。
识字写字
两课时
第一课时
1、揭示课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。
2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法很多很多，鼓励学生到生活中识字，到大自然中识字。
1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。
2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分？
3、联系生活实际和已有经验，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。
1、标出词语中的生字，自主识字。
2、小组合作交流。
比比谁读得准。交流记字方法，评评谁的方法妙。观察本课字词，说说自己有什么发现。
1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。
2、引导学生找出本课生字中的字形特点。
3、完成课后习题2。
引导学生读出节奏韵味，增强趣味性。
第二课时
1、认读字词卡。
2、有兴趣的同学站起来读读课文。
1、看图或实物抢读词语。
2、在图或实物上贴词卡。
3、可分可合的活动字卡强化识字。
4、指导分类书写生字。
5、评评比比。
自评、互评，小组内评一评。
学了这一课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？
二年级语文识字教案篇六
《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。
旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：
1、会认11个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。
学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。
二年级语文识字教案篇七
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。
学情分析。
同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
教学过程：
一、导入激趣。
1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、板书课题。
1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生一起正音。
三、精读指导。
1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？
2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。
3、同学互相补充。
4、师出示相关课件协助同学理解。
5、同学交流自身收集的`资料。
四、小结。
五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。
六、指导写字。
七、拓展。
1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？
（学习课后“读读认认”）。
八、练习背诵。
二年级语文识字教案篇八
教学目标：
1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。
教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。
课前准备：生字卡片、课件等。
第一课时教学目标：
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。
2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。
教学过程：
课前谈话：
小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。
一、揭示课题。
1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?
2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。
3.板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字。
1.检查自学：
老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?
1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。
2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?
**都用数量词写，比如一艘，还有……。
**这是一首诗歌。
2.自读1、2两节：
这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。
3.认读生字、新词：
1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍。
2)学习生字：
导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?
**结合扩词：海、军。
**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆。
秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。
随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。
**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。
帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。
小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。
2)开火车读生字。
三、朗读学习第一节：
2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。
3.看图理解课文：
导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：
1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语。
2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。
**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?
3)指导说图意：
小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().
**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!
4.体会诗歌，知道朗读：
1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。
2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读。
四、朗读学习第二节：
1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。
2.朗读，释疑：
3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘。
4.想象说话：
导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!
说话：
**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话。
**你说的果园真美，我们一起去果园看看：
出示课件。
引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。
小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。
4.指导朗读：
这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。
5.出示两个小节课文，小结：
这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。
五.学用数量词：
1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()。
指名接。
2.同桌练习，出示对对子的练习：
你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()。
小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!
六、课中操：儿歌：(机动)。
一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。
五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。
数量词，真有趣，小朋友，别用错。
师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。
1.出示“海”、“沙”，指导观察。
1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)。
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教师范写：
1)指导写“海”，师示范指导，生书空。
2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。
3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。
二年级语文识字教案篇九
一、教材分析：
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。
二、学生分析：
学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。
三、设计思路：
1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。
2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。
3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。
四、学习目标：
1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。
2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。
教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）。
学生齐读课题：《识字》。
二、初读谚语，趣味识字。
1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）。
请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。
2、学生自由读文。
3、学习小组交流识字方法。
4、趣味识字：
a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）。
出示“搓绳”，做动作来理解。
出示“斤、近”，说说你的发现。
b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）。
生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？
c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。
d.“摘苹果”游戏读字读词。
三、读中感悟，巩固识字。
1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。
2、学生自由练读。
3、指名读，集体正音。
4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）。
（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）。
四、整体感知，加强理解。
出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？
（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）。
五、游戏巩固识字，指导书写。
2、观察“容易”在田字格的位置。
3、教师范写，学生练习并进行自我评价。
六、课外延伸：
今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。
课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。
（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）。
二年级语文识字教案篇十
教学目标：
1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习默读课文。
4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
重点难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。
难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。
教学准备：
生字词卡片，课文录音，课文挂图。
教学课时：
2课时。
第一课时。
课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!
你们想不想做一个聪明的孩子呢?
2、揭题。
这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?
请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。
教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?
4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?
二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。
1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生再读课文，一过读一边思考：
包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?
3、教师巡视、辅导。
4、学生汇报，师点拨。
(1)生：包拯是历有名的大官。
师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。
(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。
师板书：动脑筋。
想问题。
5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。
读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
三、精读课文二至四自然段，读中感悟。
1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?
2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。
其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。
3、学习第三自然段。
出示文中插图，引导学生观察图画。
默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?
同桌小伙伴交流、讨论。
有感情地朗读课文第三自然段。
四、赞一赞，深入领悟。
让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
五、拓展延伸。
搜集更多关于包拯的故事。
第二课时。
课时目标：学习生字词。
一、认读生字。
(1)(出示本课生字词)自由读生字词。
(2)开火车认读生字词。
(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?
(5)出示生字词卡片，指名认读。
二、指导写字。
1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?
2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。
3、作业展评。
三、包拯故事交流。
你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。
板书设计：动脑筋。
18，聪明的包拯真聪明。
想问题。
教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
二年级语文识字教案篇十一
教学目标：
1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习默读课文。
4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
重点难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。
难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。
教学准备：
生字词卡片，课文录音，课文挂图。
教学课时：
2课时。
第一课时。
课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!
你们想不想做一个聪明的孩子呢?
2、揭题。
这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?
请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。
教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?
4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?
二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。
1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生再读课文，一过读一边思考：
包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?
3、教师巡视、辅导。
4、学生汇报，师点拨。
(1)生：包拯是历有名的大官。
师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。
(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。
师板书：动脑筋。
想问题。
5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。
读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
三、精读课文二至四自然段，读中感悟。
1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?
2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。
其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。
3、学习第三自然段。
出示文中插图，引导学生观察图画。
默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?
同桌小伙伴交流、讨论。
有感情地朗读课文第三自然段。
四、赞一赞，深入领悟。
让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
五、拓展延伸。
搜集更多关于包拯的故事。
第二课时。
课时目标：学习生字词。
一、认读生字。
(1)(出示本课生字词)自由读生字词。
(2)开火车认读生字词。
(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?
(5)出示生字词卡片，指名认读。
1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?
2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。
3、作业展评。
三、包拯故事交流。
你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。
板书设计：动脑筋。
18，聪明的包拯真聪明。
想问题。
教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。
二年级语文识字教案篇十二
一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？
师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）。
[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）。
去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）。
（再读整个小节。）。
师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
有清凉的海边————————板贴：海边。
有幽静的乡村————————板贴：乡村。
有美丽的公园————————板贴：公园。
师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）。
（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）。
（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）。
小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）。
（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）。
小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）。
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。
（4）认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
[课件]。
你会读哪些字？（指名读，我会读）。
谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）。
（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）。
（5）去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗？
[课件]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）。
（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）。
（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）。
（8）组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
[课件]海、军、号、（指名组词）。
（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？
[课件]海。
小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）。
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）。
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。
形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）。
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）。
五、实践活动。
[课件]学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？
七、布置作业。
板书：
识字6（数量词）。
海边乡村公园。
一只海鸥一畦秧苗一道小溪。
一片沙滩一块稻田一孔石桥。
一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹。
一条帆船一座果园一群飞鸟。
二年级语文识字教案篇十三
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
2课时
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)
小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)
师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)
2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)
4．交流识字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季?春风?蝴蝶?插秧?耕作?黄金
身体?辛苦?初晴?棉衣?农事
麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
一、复习导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文，了解四季特征
1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？(出示春季图)请看，老师最喜欢(春天)，说说图上画了哪些景物。
引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？
引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。
4．发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。
四、仿写儿歌
1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机巡视、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
1．书写独体字：农。
2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。
教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
二年级语文识字教案篇十四
一、整体感知，导入新课。
1、学生小声读歌谣。
《青字族》。
柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。
天气睛，河水清。请来一群小伙伴，
风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，
跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。
问：读文中黑字，发现了什么？
2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）。
二、观察特点，集中识字。
1、课件出示第一组字词，学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。
3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。
4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）。
5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣，巩固识字。
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。
百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。
有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。
有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
口含泡泡糖，张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形，自主写字。
1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”，学生书空。
3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。
五、总结方法，找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）。
2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。
六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。
（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）。
二年级语文识字教案篇十五
1.学会4个生字。两条绿线内的2个字只认不写。认识1个偏旁。
2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。
重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。
难点：借助图片理解词义，熟读词串。培养学生的想象意识，创新意识。
孩子们，喜欢旅游吗?说说你都到过哪些地方?觉得和家乡有什么不一样?
今天我们就来做一回旅行家，一起去饱览一下祖国大江南北的美丽风光。
1.出示词串及挂图。师做导游美美地范读，生在轻音乐声中看图欣赏。
2.小游客们，能自己读读介绍风光的词串吗?注意读准字音。(指名朗读，集体评议、正音)。
3.同座合作学习，玩游戏“读读找找”。(一人读词语，一人在图上找出相应事物，互相正音)。
4.请学生上黑板前，将词语卡片贴在挂图相应的位置上。
1.能自己再读读词串吗?比比哪位游客最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?(自由读词串，根据问题作勾画。)。
小组讨论，交流结果。
2.画出祖国版图，根据学生回答，用彩色粉笔在相应的位置上写出地点名称，并指导有感情朗读。
(1)学生说到塞北，就用黄色粉笔在版图西北部板书出“塞北”二字，让学生猜猜老师为什么用黄色表示“塞北”，引导学生看图想象，点出塞北黄沙漫天的特点。
师小结：在祖国的塞北，阵阵秋风吹来，黄沙漫天，风沙中一群膘壮强悍的骏马迎着秋风自由驰骋，多么的壮观呀!这排词串该怎么读呀?(试读、指名读、评议、范读、齐读)。
(2)词串还写了哪几个地方?该用什么颜色表示，为什么?(根据学生的回答，分别用绿色粉笔在版图上板书出“江南”，用红色或蓝色板书出“海岛”，用白色板书出“高原”，引导学生看图或根据平时的了解说说这几个地方的特点，并指导有感情朗读。)。
3.师小结：我们的祖国地域辽阔，一年四季自然风光非常秀丽，北有黄沙漫天的塞北，南有骄阳似火的海岛，西有冰天雪地的高原，东有碧波荡漾的江南。景致不同，风情各异。(师生一起有感情朗读词串)。
4.孩子们随着老师一起欣赏了祖国的美丽风光，你能当当小导游用自己的话或是今天学到的新词来介绍一下这几个景点吗?(自己准备，小组交流，推选代表上台介绍)。
1.出示四个生字“骏、塞、骄、岛”，认读。
2.出示笔顺图，自己书空练习，想想怎么记住这几个字7.
3.小组讨论：你怎么记住这几个字?师巡回参与讨论。(引导用熟字记忆法、换偏旁法、编儿歌记忆法等来记忆生字)。
4.交流自学结果，师指导书写。(强调“岛”是半包围结构)。
5.学生在习字册上描红、仿影，师强调“三个一”。
请小朋友们在课后去看看祖国的地图，看看还有哪些地方?查阅资料，或是向父母了解一下这些地方的特点、物产，为我们这些小旅行家今后的出游作好准备。
苏教版小语教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。
子们明白了这种颜色是代表着这一地区的气候特点、景色特点时，也纷纷根据自己的想象，找出了代表其他几个地方特点的颜色，并说明了自己的理由。我充分尊重学生，帮助孩子们在地图上找到了大致的位置，用他们认定的颜色粉笔标出地点名称，孩子们为此欣喜激动。
同时，我还指导学生练习有感情朗读。每一次读都有具体要求：从自己读，读准字音;到“读读找找”，找出图文联系;再到读词串思考，介绍了哪几个地方;再在体会各地特点的基础上，进一步指导有感情朗读。学生读词串由不熟到熟练，由生硬地读词到有感情地诵读词串，每读一遍都有新的收获，体现了阅读指导的层次性。另外，让学生在熟练诵读词串的基础上当“小导游”，用上词串里的词，用自己的话介绍这些地方的风光，则是利用词串间的间隙拓展学生的想象，发展学生的语言。课后让学生翻看地图，通过各种途径了解各地风光习俗，和课堂学习联系紧密，丰富和完善了“小小旅行家”的行程和见闻，培养学生动手查阅资料的习惯，激发了爱国情感。
本课的不足之处在于，读的形式还较单一，在通过图文联系对整篇词串有了一定理解的基础上，可进行引读、赛读。教师的语言还可以锤炼得更精美一些。学生在展开想象，用自己的话介绍风光时，语言较贫乏，还不能充分想象，只能简单地说几句，还有待加强训练。
二年级语文识字教案篇十六
1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
重点难点。
1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。
2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。
教学课时。
1课时。
一课时。
【课时目标】。
1.认识18个生字，会写部分生字。
2．正确、流利的朗读课文内容。
3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。
【教具准备】。
生字卡片，图片或课件。
【教学过程】。
一、激情引趣，导入课题。
1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）。
2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。
1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。
2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。
3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。
4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。
5．齐读，注意文章的节奏美。
6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。
三、自主合作，趣味识字。
1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。
2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。
3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。
4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。
5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）。
6．引导学生趣味识字。
（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。
（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。
（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。
7．巧妙认识生词。
（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。
（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。
（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）。
8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！
四、指导书写，练习写字。
1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
让学生在田字格里描红三个。
2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。
3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。
4．教师范写一遍。
5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
五、朗读课文，背诵课文。
1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）。
2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）。
3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）。
六、课文淘金，积累语言。
甜，软，亮。
2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。
自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。
3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。
除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意。
4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。
【课堂作业新设计】。
一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。
春节登高望远、敬老人。
端午节吃月饼、赏月。
清明节穿新衣、戴新帽、拜年。
重阳节吃粽子、赛龙舟。
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。
二、写出带有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我还能说出几个传统佳节的习俗。
参考答案：
一、
春节登高望远、敬老人。
端午节吃月饼、赏月。
清明节穿新衣、戴新帽、拜年。
重阳节吃粽子、赛龙舟。
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。
二、被裤袄；礼社祝。
三、立春寒食冬至腊八七夕。
【板书设计】。
传统佳节。
春节正月初一。
元宵节正月十五。
清明节四月五号。
端午节五月初五。
中秋节八月十五。
重阳节九月初九。
除夕腊月三十。
【课后反思】。
这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。
在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。
二年级语文识字教案篇十七
1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、关键
1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3.正确、流利地朗读课文。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。
2.让学生了解形声字的特点。
教具准备
会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
一、导入
1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习形声字
1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韦、口、目、宁)。
2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
6.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音，齐读词两遍。
8.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上
有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习
1.转动字盘，分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字，分别组词。
3.总结。
通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小
儿歌，专门来介绍形声字的。
“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变
容易”。
4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2.指名说，师生共同纠正。
五、指导写字
1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?
2.指导。
“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。
‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来
才能美观。
“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。
“准”：第四笔要写在竖中线上。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
第二课时
教学目的
1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。
2.正确;流利，有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
一、复习
l转动字盘，让学生读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
二、学习儿歌
l教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
3.指名读，师生纠正。
(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。
“停”：后鼻音，不读前鼻音。
“两、偏、淆”，都有三拼音节。
4.指导朗读.
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?
5.指导背诵。
(1)谁能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比赛背。齐背。
三、学习生字
1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表，并描下来.
3.怎样记住这些字的字形?
‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器
官都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升
点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。
5.教师边指导边示范书写.， ·
6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18222812.html】
