2023年一年级识字教案(汇总17篇)

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2023年一年级识字教案(汇总17篇)
时间:2023-12-09 07:59:11     小编:飞雪

教案是教师备课工作的重要组成部分,可以提高课堂效率。教案中的评价方式要科学合理,能够准确反映学生的学习情况。在教案范文中,我们可以看到教师对学生的主动引导和启发式问答,以及学生的自主学习和探究。

一年级识字教案篇一

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。

1、出示生字:星爷奶扇织女斗。

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

(1)生字书空。

(2)数笔画。

4、游戏扩词—生字开花。

5、指导写字。

6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。

教后记:

1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语,以及认识了新部首。

2、通过仔细观察图画,认识了图上描绘的.事物,并能够与所学的词语联系起来。

3、能够在堂上背诵课文,积累词语,体会到了乡村夏夜的情趣。

一年级识字教案篇二

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

1、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的`乐趣。

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。

转盘、多媒体课件、录音机。

一、导入:

1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先,我们来看图,出示(字盘)。

二、看图:

1、图上有什么?这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?

3、这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?

4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁:

1、复习已学过的偏旁。

(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?

(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?

(3)学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。

(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?

(5)老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

(1)这两个新偏旁跟什么很相似?

(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?

(3)怎么记住这两个新偏旁?

(4)学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字。

1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。

3、学生自读生字词,老师巡视指导。

4、检查字音:(1)出示生字词(2)这些生字在读音上要注意什么?(3)指名读词,齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?

小结:这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像这样的字,我们就叫形声字。

6、做游戏,巩固识字。

(2)学生自转自读。

五、指导学字。

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。

3、反馈检查。(驰、奔、池、塘)该怎么写?

4、找朋友,你能给哪个字找朋友?

六、指导写字。

1、怎样才能把这四个字写美观呢?

2、学生说,老师做适当点拨。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。

一、复习巩固。

1.给“也”字找朋友,并口头组词。

2.读生字新词。

3.诵读字谜歌。

二、析记字形,指导书写。

1.析记字形。

(1)认读生字:行、千、庄。

(2)教学新偏旁。

(3)说说怎么记住这几个字。

2.指导书写。

(1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?

(2)教师范写生字并重点指导。

(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习。

1.加偏旁组词。

也------()------()-----()-------()。

2.扩词。

行()()()。

奔()()()。

3.选字填空。

池驰。

(1)鱼儿在()塘里游来游去。

(2)骏马在草原上奔()。

4.游戏猜字谜。

一年级识字教案篇三

教学目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

教学重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

教学难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备:生字卡片、图片等。

教学过程。

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩。

军舰帆船。

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)。

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

(1)自由读。

(2)老师也想把它读得好听一点,可是呀,怎么读也读不好,谁能教教我?

(3)指名读。

(4)范读。

(5)男、女声比赛读。

3、小朋友,这一小节里躲藏着三个生字宝宝,你能把它圈出来,读一读吗?

(1)学生自己圈生字。

(2)教师贴出生字卡片。

(3)指名读。

(4)组词,请小老师领读。

(5)你用什么方法记住哪个字的?

五、出示课文一、二小节,复习,巩固。

1、小朋友,刚才我们学习了课文的一、二小节,请你们自己美美的读一读。

2、读后,你发现了什么?

3、请女同学读前两个字,男同学读后两个字,美美的体会一下。

4、呀,我真不小心,把课文的顺序打乱了,你们能帮我排列一下吗?(四人小组合作排列课文)。

5、复习生字。(鸥、舰、秧、塘)。

六、指导书写:“海、沙”。

教学反思:

《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文,在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法,只是这次的学习更为系统些,在课文开始之前,我让学生回顾了以往的知识,学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握,我以童谣的方式教学生朗读,使学生觉得朗朗上口,再以大组对读、师生对读等方式,学生自然觉得非常有意思。

一年级识字教案篇四

1、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

1、能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

多媒体课件、录音机、生字卡片等

1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

(1)出现"船"的实物图,这是什么?

(2)出现"竹"的实物图,这是什么?

(3)出现"石头"的实物图,这又是什么?

(4)依次出现"泉水、河川、燕子"的实物图,引导学生认识。

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

4、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:

(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是"竹",读一读,注意"子"在这里读轻声。齐读,分小组读。

(3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。

(4)显而易见,这就是石头,读准"头"是轻声,指名读,开火车读。

(5)古时候河流也叫"川",读一读。

"川指的是河流,河流也叫"河川"。读一读。

我国四川省的"川"就是这个"川",想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

(1)学生互相讨论,交流。

(2)指名说,互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到"石头、竹子、燕子"词中的轻声。

1、多媒体显示:舟竹石川燕

读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。

带拼音认读,去掉拼音认读。

2、"燕"中有个新偏旁是"四点底",跟老师读一读。

这"四点底"像燕子身上的哪个部分?记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它?

4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

2、学生互相交流,老师重点指导。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影,描红,老师巡视指导,并相机提醒保持正确的写字姿势。

在课堂上,我们常常会对学生说:大家应该善于思考,勤于思考。对于老师来讲,又何尝不是如此呢?我认真地观看了教材里的vcd,执教了《识字3》一课,反思如下:

(一)环节设计要合理

本节课我设计在学生初读课文后就进行识字,因为学生在生活中有了一定的识字经验和能力,但是学生学的不是很有兴趣,没有在具体的语境中识字,学生学起来、记起来也是比较枯燥的,通过开火车方式检测孩子的识字情况,发现有些孩子掌握的不是很扎实,识字环节教学没有夯实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话,我想就会降低学生的识字难度。

(二)想象力要丰富。

学生年龄虽小,想象力极其丰富,甚至有时异想天开,自己却"收不住了",这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结。在本节课我通过借鉴一些好的教学设计,并结合本班的实际情况逐步引导展开的,但是过程也遇到了一些困难,例如:有些学生对"泉水"的"泉"相对应的课文插图不能理解,回到办公室后,自己反复的琢磨思考,思来想去,终于豁然开朗,找到了"病根"所在。借鉴别人的教学设计,究竟是为了模仿还是借鉴?如果一味的把别人的教学设计的种种环节,甚至是每一句话,每一个词都照搬到自己的教学中来,不但不会见效,反而还会事倍功半。作为教师,我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力,努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围。

(三)鼓励要适当

在课堂上,常常会遇到这样的事情:有些孩子过于内向,很少举手回答问题,作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在,不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,我们就可以鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!有的学生回答问题不准确,偏离了答题方向,我们可以说:你的想象力可真丰富,试试看,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?通过本节识字课的教学以及课后的反思,学到了很多教学方面的知识。在今后的语文教学中,我会不断的发现、积累......为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围!

一年级识字教案篇五

1、看图认识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

1、小朋友,今天,老师给大家带来了许多新朋友,我们一起来认识他们吧!

(一)认识昆虫,学习名称

1、(投影片出示各种昆虫图片)你认识谁?能给大家介绍一下吗?自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫(名字、习性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)学生借助拼音自由认读,读准昆虫的名字。

(2)开火车认读生词,教师正音。

(3)齐读词语。

(4)这些可爱的小东西有一个共同的名字,叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然,我们一起去找一找他们的踪迹吧!

(二)学习第一、二行词语

1、(多媒体出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园,看,这里有什么?

2、出示词语:田野、树木、花丛

(1)指名拼读词语,学生齐读。

(2)你能把这些风景说美吗?()的田野、()的树木、()的花丛

(3)连起来说一说郊外的风景。

3、瞧,一群小朋友来到郊外,他们在干什么呢?出示字卡:观察、采集、昆虫

(1)指名拼读,理解词语意思。

(2)学生自由练习认读,练习用词语说话。

教师出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。

5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?

1、归类读韵文。

2、背诵课文,边背边想象。

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?

一年级识字教案篇六

教学目标:

1.认识12个生字,会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

2.知道“大-——小”、“多——少”两对反义词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3.正确流利朗读课文。

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣。

2.课件出示“小院图”:你看到了什么?二.认读词语,自主识字。

1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认,记住他们的名字。(出示带拼音的8个词语,学生自由拼读。)。

2.认识了哪些朋友?认识几个,就读几个。指名读,读对的,和他。

一起读;读错的,请你帮帮忙。

3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。

4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。

5.美读词语。学生齐读,边读边想象。(动物的悠闲,果子的甜蜜……)。

6.课件点击,剩下生字:黄、猫、杏、桃、苹、红。

合作识字:

(1)哪些字你早就认识了,怎么认识了?请你教教组内的同学。

(2)哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?

7.交流汇报:

(1)读读认识的字,说说是怎么认识的。

(2)做“找会生字朋友”游戏。

指名学生上台找、记生字,其他学生补充记字方法。

鼓励学生说出多种记字方法,适时引导:“桃、杏”的偏旁和树木有关,可以利用偏旁的意义来记字。

8.课件点击,复现词语,齐读。

三.朗读儿歌,理解量词。

1.看到这么美的农家小院,牛牛编了一首儿歌,想读吗?

2.出示儿歌:学生自由读,质疑。

3.指名读。(评议)。

4.再读儿歌,你发现了什么?(儿歌是在比大小、多少等。)。

5.教师范读,学生来挑战读。

6.学生合作有感情读儿歌。(可以边拍手边读,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)。

7.理解量词:“群、堆、颗”

(1)课件分别出示:一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。

学生看图说短语。拓展:还可以说“一群”什么?

(2)课件出示:一个杏子、一堆杏子。

看图说话,再想想:可以说“一堆”什么?(结合学习提土旁)。

(3)课件出示:一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星。

我们还可以说“一颗”什么?当学生说到“一棵树”时,师板画,想想为什么用这个棵”?

四.练习写字,赏识激励。

汉字“小、少”,认读,引导观察。

(1)说一说,这两个字哪儿不一样?学习新笔画竖钩。

(2)找一找,这两个字在田字格中的关键笔画。

(3)描一描,试写几个,注意写字姿势。

(4)赏一赏,评议,激励,师随机范写。

五.延伸学习。

上了这节课,你对哪个方面最感兴趣,想在课外继续学习的?

一年级识字教案篇七

教学目标:

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。

2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。

3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。

教学时间:两课时。

第一课时。

一、谈话导入。

夏天到了,天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的'小院里乘乘凉,好吗?

二、学习生字。

1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

3.开火车读生字词。

4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜……。

三、学习韵文。

1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?

指名回答。(板书:爷爷奶奶小丁丁)。

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。

2.他们在干什么呢?(纳凉,乘凉)。

指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫。

3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。

(配乐,教师范读)。

你知道老师为什么能读得这么好吗?

因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。

你也像老师这样试一试,自己练一练。

指读,评讲,再齐读。

4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?(星星,许多星星)。

出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?

多美的夜晚呀!出示“夜晚”。

试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。

(板书:夜晚繁星亮晶晶)。

这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。

指名读。

说说你为什么能读得这么好。(一边读,一边想)。

再指读。

男生读,女生读。

你能加上动作再读一读吗?

5.爷爷讲了哪些星星的故事?

指名回答。(板书:牵牛织女北斗星)。

有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。

真好,谁来读一读?

让我们也来指着天空认一认,齐读。

6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。

你发现了什么?(特别美;特别好读,顺口)。

对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。

7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。

四、学写生字。

真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?

出示生字:星爷奶扇织女斗。

认读生字。

这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗?

指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书,描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》,描写生字“星”。

第二课时。

一、复习导入。

1.小组长带同学们复习生字词。

2.开小火车认读老师生字箩里的生字。

3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。

二、学写生字。

1.出示生字:星爷奶扇织女斗。

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2.小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?

3.交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

(1)生字书空。

(2)数笔画。

4.游戏扩词—生字开花。

5.指导写字。

6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。

一年级识字教案篇八

学习目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字。

教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语。

2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)。

3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1),你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)。

三、读中悟情,读中积累。

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展。

1.师总结。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写。

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)。

3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计。

背诵课文。写好生字。

一年级识字教案篇九

(巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。)。

2.师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)。

3.师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。

二、导游学文。

1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)。

(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)。

三、学字学词。

1.师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。

2.师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组开火车读。

(培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的.乐趣,成为自主学习的主人。)。

四、指导写字。

1.老师在田字格指导并范写“海”字。

2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。

(让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)。

五、诵读课文。

1.你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。

2.师:让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)。

(充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想像力。)。

六、巩固生字。

1.做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。

2.做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。

七、拓展创编。

1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。

2.师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。

3.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。

八、读《旅游日记》。

(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)。

九、情境结束。

师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!

配乐、配动作齐读课文。

一年级识字教案篇十

1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

识字、写字

有感情的朗读课文,感悟课文

小组合作

生字卡片

一课时

1、同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们说“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2、今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。

学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

1、勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。

3、教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。

4、现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

5、同桌互读互听互纠正。

1、出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

2、课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

3、学生质疑,教师引导解疑。

4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

1、看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

2、教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

3、学生描红、临写。

一年级识字教案篇十一

本课由五句谚语组成,介绍了一些简单的知识,使学生初步认识谚语,从而积累语言,丰富知识。

【学习目标】。

1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

【学习重难点】。

【教学时间】。

两课时。

第一课时。

【学习内容】。

识字、写字。

【学习重难点】。

写字,尤其是“北“的字型。

【学习过程】。

一、激趣导入。

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字。

1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学。

1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)。

3、学生描红、书写。

4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

四、自读课文。

五、布置课下收集谚语。

一年级识字教案篇十二

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点:

识字写字。

教学准备:

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程:

一、导入新课:

小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读,同学边听边想画面。

2、分组试读,互相协助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。

4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自身喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、同学练习。

七、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。

一年级识字教案篇十三

1.学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。

2.会写8个字,做到书写工整。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容,懂得无论做什么事,都要动脑筋,想好再做的道理。

从小树立环保意识,通过城市设计的练习,发展学生的环境意识。

认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、几幅漂亮的城市设计图、录音机、钢琴曲。

第一课时。

一、看图揭题。

1.(课件显示一幅城市设计图)小朋友们,这座城市美吗?

2.小朋友,能说说美在哪里吗?

3.这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课《城市设计师》。

4.板题、齐读课题。

二、初读课文。

1.小朋友想读课文吗?遇到不认识的字怎么办?

2.借助拼音自由读课文,用铅笔划记不认识的字。

3.向同学、老师请教自己不认识的字。

4.教师示范读课文。学生认真听,评议。

5.指名分段读课文,学生评议。

三、学习生字。

1.小组合作学习生字,说说你是怎么记住这个字的?

2.选择你最喜欢的字教给大家。

3.教师领读生字、新词。

4.开火车认读生字、扩词。

5.今天你积累了哪些词语?能用你最喜欢的词说一句话吗?

如:盛开公园里,鲜花盛开,美极啦!

6.送字宝宝回家。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1.开火车认读生字卡片,扩词。

2.猜字游戏。

3.识字挑战赛。

二、通读课文。

1.小组合作读课文,四人轮读,互相评议。

2.小组展示读。

3.齐读课文。

4.书上哪几句话写的.是浩浩设计的城市,请你划出来。

5.齐读这几句话。

6.这座城市美在哪?我们生活的城市怎样?

三、我当城市设计师。

1.师:拿出画笔,把你心中的美丽城市画下来吧!

2.教师里放着舒缓的音乐,同学们在自由设计。

第三课时。

一、复习。

1.开火车认读生字卡。

2.指名分节读课文。

二、指导写字。

1.(出示:才、市、台、各、式、齐、计、列)指名读,扩词。

2.小老师带读。

3.(出示田字格)说说写这些字时要注意什么?

4.师范写,生书空。

5.学生在田字格中练写。

三、说话练习。

1.(出示词语卡片)指读——齐读——开火车读。

2.选择自己喜欢的词语说话。

四、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.把生字抄两个,组一个词。

3.在电脑上设计一幅美丽的城市图。

一年级识字教案篇十四

教学目的:

1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、复习。

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图,初读儿歌。

1、图上画的是什么?

2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文,背诵课文。

1、指名读课文,要求:读正确、流利。

2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字。

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记:

1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3.能够有感情诵读儿歌。

一年级识字教案篇十五

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山。

(1)读准生字词的读音。

(2)指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

一年级识字教案篇十六

本组是识字教学单元,体裁多样,内容丰富,充满童趣。本单元主要是通过四课和一个语文园地让学生初步在具体的语言环境中运用学过的拼音,熟练地利用拼音掌握14个生字,感受文字的魅力。

《一去二三里》是一首古代童谣,说的是郊外幽美的景象:在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二帮助学生认识和运用十个数字。

《口耳目》是识字,写字教学的第二课,文中的12个字都是象形字,并且配有形象的图片。

《在家里》有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。

《操场上》以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,词语中的动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

(一)知识目标。

1、认识52个生字,会写14个字,认识5种笔画和8个偏旁。

2、能正确、流利地朗读识字短文。

(二)能力目标。

1、能借助拼音读准字音。

2、认识反义词,把认字和认识事物结合起来,会说“谁做什么”这样完整的句型。

(三)情感目标。

1、能正确、流利地朗读识字短文,感受童谣所表现的景色美,有积极参加体育活动的愿望,学做尊敬父母的好孩子。

2、能感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

3、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

1、认识52个生字,会写14个字,认识5种笔画和8个偏旁。

2、能正确、流利地朗读识字短文。

1、指导学生在田字格中正确的书写生字。

2、通过朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。

3、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

1、在丰富多彩的游戏中识字,激发并保持兴趣。

2、引导学生主动识字、自主识字。

3、要抓好良好写字习惯的培养。

4、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

5、我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。注重教给识字方法,力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。

一年级识字教案篇十七

学习目标:

知识与技能:

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法:

1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

情感态度价值观。

受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

课前准备:

1、师生搜集一些对对子的资料。

2、师准备生字卡、词语卡。

学习时间:

本课学习用2课时。

教学过程:

第一课时。

一、激趣导入:

1、师出示一组词,问:谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字:

1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

三、读文感悟:

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

3、和小组同学交流交流。

4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文第二段。

四、鼓励学生背诵课文。

第二课时。

一、复习生字与课文:

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、记忆生字。

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写“温、暖、贫、富”

观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。

学生自己书写其他四个字。教师巡视。

四、词语积累。

读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。

我还会说许多词。

五、拓展延伸。

你还知道那些反意词?讲给大家听。

六、板书设计。

识字6。

美——丑贫——富。

爱——恨冷——暖。

真诚----虚假饥寒----温饱。

冷漠----热忱索取----奉献。

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