世界上每个独立发展的国家都曾在古代文明史中留下了自己的篇章。在写总结时，可以运用一些修辞手法和变换句式，增加语言的变化和表达的层次。以下是一些业界专家分享的总结心得，希望能够对大家有所帮助。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇一
我要成为一位服装设计师，先为小姑娘设计一套衣服，让她穿暖和。我还要设计大家喜欢的衣服。我还能设计衣服给山区的小朋友穿。长大了我想到米兰去看别人设计的衣服。其实，我很想给妈妈做一套衣服，因为妈妈她为我做了许多许多，我应该也送她一件衣服吧!
最后小女孩死了她和她的奶奶在快乐中飞了，飞到没有痛苦的地方去了。
因为在她们的国家——资本主义社会里，等待她们的将是贫困与剥削，痛苦与死亡。穷认可望自由的愿望是无法冲成为现实的。所以小女孩死了，冻死了看了枝私人心肝的话语，我不禁痛恨资本主义的残酷，是这种罪恶的社会制度葬送了小女孩的生命。
今天，我读了一本课外书，里面有我喜欢的一篇文章——《卖火柴的小女孩》。知道了卖火柴的小女孩是怎么卖火柴的，相信你们读后也一定会被感动的。
文章描写了小女孩卖火柴的辛苦，就由我来给大家讲一下她是怎么卖火柴的吧!那是一年的最后一天晚上，小女孩在冰天雪地里卖火柴，她又冷又饿，因为她没有卖掉一根火柴，所以一个硬币也没有挣到，她怕爸爸打她，就不敢回家。她的手和脚都冻的没有知觉了，为了取暖，她顾不上想爸爸知道了会不会打她，她只想快点感受暖暖的火光，然后她把所有的火柴点燃了。在火光中她好像看见了各种各样的水果、蔬菜、烧鹅，还有亲爱的奶奶，最后小女孩闭上了眼睛，跟着奶奶飞到了很远很远的地方。她忘记了周围的一切，忘记了饥饿，忘记了寒冷，忘记了忧愁……新年的早晨，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
我要向小女孩学习，做一个坚强而又勇敢的人，我们要好好珍惜今天幸福的生活，另外，对于弱者我们要有同情心，要伸出援助之手!
我一口气地看完了《卖火柴的小女孩》这篇童话后，我的眼珠里打转着泪水。不知不觉我的脸上有两颗晶莹的泪珠慢慢落下来。桌子一片汪洋……我已经尽量的控制着眼泪了，但还是用出来。
上个星期，我读了安徒生的《卖火柴的小女孩》，心情很沉重，很同情这个女孩。《卖火柴的小女孩》主要讲的是一个小女孩在大年夜被冻死了，因为她没卖完火柴所以不敢回家，然后她就躲在一个墙角里。因为太冷了，所以她虽然舍不得但是还是擦亮了火柴来温暖自己的双手双脚。在火柴的光亮中，她见到了火炉因为她很冷;她见到了烤鹅因为她很饿;她又见到了圣诞树因为她梦想过一个幸福的没有饥寒的圣诞节;最后，她见到了慈祥温暖的奶奶。可怜的小女孩请求奶奶把她带走，于是，她在寒冷、饥饿中孤独地死去了。
我觉得小女孩就这么悲惨地、孤独地死去太可惜了。她还那么小，就要在那么冷的天气出来卖东西，卖不完还可能挨打。拖鞋也丢了，脚被雪冻得青一块红一块地，想必一定很疼!看完这个故事，我觉得我自己很幸福。有爸爸妈妈疼，有书读，不用那么小就出去干活，每天都能吃饱穿好，不用挨饿也不会被冻到。我一定会珍惜自己现在的生活。
看了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想，而我拥有的，一切都是现实。圣诞节的晚上，小女孩被爸爸赶出家门卖火柴。小女孩赤着脚在街上走着，身上只穿着薄薄的衣服……但始终没有人理踩她。小女孩又冷又饿，只好点燃一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉面前……正当她准备想靠过去时，火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味儿。我冬天都穿着棉袄，而小女孩呢?只穿着一两件衣服，而且那时还下着鹅毛大雪。
女孩饿极了，此时，她多想吃点儿东西呀，可是哪儿有哇?她又点燃一根火柴。这次她幻想到的是一间美丽的屋子，而且桌子上摆满了各种各样可口的食物。小女孩急忙伸手去抓，火柴又灭了，那些东西突然消失了。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是丰盛的!而且最少还要二菜一汤!
于是，她又划了一根火柴。这回她看到一棵挂满小蜡烛及圣诞礼物的圣诞树……但是火柴又灭了，圣诞树也消失了。她没有快乐，只有痛苦。而我，生长在甜水中，哪一个节日，不是家长陪在身边尽情地快乐呢!看到小女孩的父亲，再想一想我的父母，他们每天都在辛苦地操劳着，他们早出晚归的工作，挣钱来养家，供我读书，培养我成为祖国的栋梁。父母依旧任劳任怨，有时甚至不让我做家务，对我百依百顺，从不批评，更别说不让我回家了。相反，晚点回家还会让他们感到担心。最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想见到了她唯一疼爱自己的奶奶，才感到有一丝丝的温暖。她虽然有爸爸、妈妈，但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪!而我呢，全家人对我的关怀是无微不至的!
想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的家人们坐在暖和的家里，吃着可口的晚餐。
今天语文课上，老师带领我们学习了读《卖火柴的小女孩》这篇课文。学完了这篇课文后，我不禁泪花闪闪，同时也陷入了沉思之中。
对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，小女孩渴望温暖，渴望食物，渴望欢乐，渴望疼爱，她只能生活在幻想的国度，而我拥有的却是实实在在的幸福，跟小女孩一比，我实在太幸福了。
小女孩饿极了，此时，她多想吃点东西呀，可是哪里有呢?只有幻想伴随着她，她觉得有一只喷香的烤鸭，鸭背上还插着刀和叉，向她遥遥摆摆的走来。但是火柴一灭，她又回到那种饥饿的现实中。而我，从来都没有那种饥饿的现实中，每顿饭都是丰盛的，我有时还挑食。
最后，小女孩有幻想在强烈火光中，看到了最疼爱自己的奶奶。她虽然有爸爸妈妈但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜!这简直是我无法想象的，因为全家对我的关怀是无限的!
读完了《卖火柴的小女孩》，我觉得社会进步的很大。读这篇文章，不仅是要我们看一个催人泪下的故事，更是要我们深深的明白今天的好生活来之不易，我们要好好珍惜今天的幸福生活。
“啪啪啪”鞭炮声，震耳欲聋。除夕夜美丽的天空，五彩的烟花在空中飞舞。伙伴们的欢声笑语和鞭炮的轰鸣声每当回忆起这些，我总会想起卖火柴的小女孩。
大年初一的早上，你——小女孩在繁华的大街上卖火柴。你那双大拖鞋被两个调皮的男孩扔掉了。天那么冷，你只能赤着脚在大街上走。你的脚肯定冻得通红。天越来越冷，你又不敢回家。没卖掉一根火柴，回家后爸爸会打的。为什么连你唯一的亲人都不给予你温暖和关爱呢?当你点燃一根火柴时，你一定冻得不行了吧。在火光中你和奶奶一起飞到了没有痛苦，没有饥饿，没有烦恼的地方去了。
与卖火柴的小女孩相比，我是多么幸福啊!在过年时可以放鞭炮，吃年夜饭。我可以在学校里学习知识。我可以在父母的精心呵护下茁壮成长。我可以在过节时尽享天伦之乐。我可以。而小女孩，冒着凛冽的寒风，赤着脚卖火柴。在大雪纷飞的夜晚，在街道两旁的人发出的欢声笑语中被活活冻死了。每想到这里，我的泪水便夺眶而出。我多么希望小女孩能和我们一样能在宽敞明亮的教室里学习啊!
在无限的欢乐中，我仿佛看见了小女孩和她的奶奶从天空中缓缓走来。仿佛看见小女孩在向我们招手问好。仿佛看见小女孩也在明亮的教室里学习。在漂亮的操场中和小伙伴们玩耍嬉戏。仿佛看见你多姿多彩的人生。
唉，多么可怜的小女孩!”我合上《安徒生童话》，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。
比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我;在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好!
读了《卖火柴的小女孩》这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么……。
今天我读了一本书，书名叫《卖火柴的小女孩》。这个故事讲了一个可怜的小女孩在寒冷的冬天穿着破单衣，光着脚丫，走在冰冷的雪地上，群兜里还装着没有卖出去的火柴。寒冷把她逼向了墙角，为了取暖，她擦燃了所有的火柴，当火柴熄灭后，她被冻死在墙角边。
这本书告诉我们，小女孩生活在一个不幸的时代，没有衣服穿，没有饭吃，大雪天还要出去谋生，最后被冻死在街上。
今天我们衣食无忧，可以住在宽大的房子里。我们能在明亮的教室里读书写字，在空气新鲜的草坪上玩耍、游戏，我们的生活真幸福。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇二
读完这篇课文，我对卖火柴的小女孩产生一股同情之心。当她的拖鞋被那个男孩拿走时，我就体会到了小女孩家里的贫穷和与她同岁的小孩子都来欺负她。
这个小女孩是多么的可怜与孤独啊！刚读完开头，我就对小女孩产生了同情之心，小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，回去还要挨打，在这个世界里没有人尊重这个可怜的小女孩。卖火柴赚钱是小女孩一家的生活来源，一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴，但是极度的寒冷最终使她抽出了一根火柴。在火光里，小女孩看到了许多温暖、幸福的景象，这时我也流下了眼泪，我被那种幸福景象所打动了，也希望小女孩能得到她所想要的温暖和幸福。
在第二天早晨，小女孩死了。我们在幸福的生活中应该好好学习，长大后回报家长和社会。我想对卖火柴的小女孩说：“当我们在幸福的.环境里时，你则在悲惨的世界中；当我们吃着香喷喷的年夜饭时，你什么东西都吃不到；当我们在舒适温暖的房间里玩耍时，你则蜷缩在冰冷的墙角；当我们在父母的疼爱下成长时，你则在寒冷中望着夜空；当我们钻进被窝做美梦时，你则在冰天雪地下飞向天堂。如果你到了我们这里，我一定会热情地接待你，给你好吃的、好玩的，让你的世界永远充满快乐！
四年级写卖火柴的小女孩新编篇三
上个星期，我读了安徒生的《卖火柴的小女孩》，心情很沉重，很同情这个女孩。《卖火柴的小女孩》主要讲的是一个小女孩在大年夜被冻死了，因为她没卖完火柴所以不敢回家，然后她就躲在一个墙角里。因为太冷了，所以她虽然舍不得但是还是擦亮了火柴来温暖自己的双手双脚。在火柴的光亮中，她见到了火炉因为她很冷;她见到了烤鹅因为她很饿;她又见到了圣诞树因为她梦想过一个幸福的没有饥寒的圣诞节;最后，她见到了慈祥温暖的奶奶。可怜的小女孩请求奶奶把她带走，于是，她在寒冷、饥饿中孤独地死去了。
我觉得小女孩就这么悲惨地、孤独地死去太可惜了。她还那么小，就要在那么冷的天气出来卖东西，卖不完还可能挨打。拖鞋也丢了，脚被雪冻得青一块红一块地，想必一定很疼!看完这个故事，我觉得我自己很幸福。有爸爸妈妈疼，有书读，不用那么小就出去干活，每天都能吃饱穿好，不用挨饿也不会被冻到。我一定会珍惜自己现在的生活。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇四
春节到了，我家置办了不少年货，准备欢欢喜喜过新年。大年夜，爸爸妈妈在厨房忙着包饺子。我坐在自己的房间里翻着那本《安徒生童话》，随手翻到《卖火柴的小女孩》这一篇。这学期我们刚刚学过这一篇童话。同样是大年夜，可卖火柴的小女孩多可怜啊！在别人欢度新年的时候，她却又冷又饿，怀着短暂的欢乐和希望，惨死在大街上。我同情她，喜欢她，真想见到她。要是她不死那该多好啊！我一定会想办法帮助她的。
看着看着，我忽然眼睛一亮：有了！卖火柴的小女孩不是划亮火柴看到了自己所渴望见到的东西吗？我何不也试试。主意一定，我兴奋地抓起了写字台上的一盒火柴。
“哧！”第一根火柴划着了。啊！火柴头上的火苗竟是那样光亮，那样奇妙。“以前火柴光可没这么亮啊！”我正惊异地自言自语，忽然眼前金光一闪，火光中出现了卖火柴的小女孩那美丽、纤弱的身影。她生着一副鹅蛋形苍白的面孔，一对圆圆的但是充满忧郁的蓝眼睛，美丽的金发瀑布般披在消瘦的双肩上。她冻得瑟瑟发抖，抬起泪眼望着我。我简直不敢相信自己的眼睛，身不由己地迈着机械的步子走过去。“你买火柴吗？”她怯生生的问话，实在出乎我的意料。
我没有回答，轻轻地问：“你冷吗？”她打量了我一番，小声“嗯”了一声。我拉着她冰凉的小手，把她按在椅子上，连忙拿出我最漂亮的春节才穿的棉衣，披在她身上。这时，火柴灭了，她也随着火光消失了。
我盼来了她，连句知心话都没说就让她消失了，自然不甘心。于是，我又划亮了第二根火柴。嗨！小女孩又出现了。她穿着我那漂亮的棉衣，感激地望着我。我急忙把刚煮熟的热饺子端到她面前。她惊异地望着这冒热气的从未见过的食品发愣。噢，我明白了，连忙解释说：“这是我们中国人过新年最爱吃的饺子。可香了，快吃吧！说着我把一双筷子塞到她手里。可是，她拿筷子的手显得那么生硬，怎么也夹不住盘中的饺子。一个饺子终于被她小心翼翼地夹了起来，可还没等送到嘴边，一下子又滑掉在盘子里，逗得我忍不住哈哈大笑。小女孩也不好意思地笑了。啊！她笑了，她的脸上终于有了笑容。她笑得多美啊！我拿起筷子夹起一个饺子，送到她的嘴边，就在这时，火柴灭了，小女孩又不见了。
我迫不及待地又划燃了一根火柴，发现小女孩就坐在桌边，我细心地照料她吃饺子。“小华，快来看电视呀！春节联欢晚会就要开始了。”妈妈在屋外喊。我一把拉住小女孩的手说：“走，跟我一块看电视去！”谁知，竟然拉了个空，原来第三根火柴又熄灭了。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇五
她们来到天堂，那儿的人脸上都带着笑容，欢乐，充满了整个天堂。在天堂，不分贵与贱，富与穷，人人平等。小女孩和奶奶找了一间没人的房子，住了下来。
早上，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，亲切地说：“你刚来，我们先到上帝那里报到。”吃好了早饭，她们就手牵着手，来到了一座城堡一样大的大房子前，里面镶嵌着大大小小的许多宝石，她们好不容易穿过了迷宫一样的大房子，来到了上帝面前，对上帝说：“这位是我的外孙女，刚来，来向你报道。”“好的，你们去那里办一下手续就行了。”上帝说。奶奶和小女孩办好了手续，就来到街上，买小女孩需要的日用品。逛了一上午，终于把该买的都买了。
吃了午饭，奶奶对小女孩说：“在天堂上，买东西也需要用钱，但是，这儿的钱特好赚！待会我就带你去看看。”说着，奶奶就把小女孩带到了一架机器前，机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉，然后说：“我只要按一下‘开始’，就会不停地跑出纸条，我把里面的'内容读给那个小宝贝听就行了。”“对了，我还把你上学的事也安排好了，你明天就可以去。”奶奶一边说，一边轻轻地抚摸着小女孩的金黄的长发：“我要做事了，你可以去逛逛。”小女孩感动得都说不出话来了，只是一直点着头。
功夫不负有心人，小女孩的努力学习终于有回报了，因为考试时，小女孩竟然考了满分！这对于从未读过书的小女孩来说，是一件多么大的喜事呀！
在这里，小女孩得到了从未享受到的的温饱和爱抚。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇六
暑假期间，我看过不少书，其中有一本我还记忆犹新，那就是《卖火柴的小女孩》。
在寒冷的夜里，一个小女孩赤着脚，拖着虚弱的身体，走在大街上，她靠着围墙，轻轻地，慢慢地说：“卖火柴了……卖……火柴了，快……来……来买吧！”过了一会儿，她顺着墙壁坐在了地上，她饥寒交迫，有气无力地爬到烤鸭店旁，还没等一丝暖气传出来，满脸油光的老板就对她叫了起来：“滚，一边儿去，没看到我这正忙着吗！”过了一会儿，老板又笑了起来，用一种嗔怪的语气说：“小姑娘买烤鸭吗？这是正宗的北京烤鸭，只要88元哦！”她知道这是老板在侮辱她，她静静地缩回墙角，想划一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬着头皮，低着头回了家，爸爸见小女孩没卖出去火柴就回家了，气得暴打了小女孩一顿，小女孩被爸爸赶了出来，耳畔边响起爸爸的话语：“不卖完火柴，就别想回家吃饭！”她把所有火柴点了，插在雪地里，睡着了。她梦见了慈祥的奶奶在天国向她招手，在离天人世的那一瞬间，她笑了。
读到这里，我想起了我的生活。我的生活是多么的美好。我的早餐美味而有营养，而她的爸爸却不给她吃饭，命令她什么时候卖完了火柴就什么时候吃饭，她经常饥一顿饱一顿，我们的运动鞋的鞋底刻满了美丽的花纹，既美观又实用，而她却没有鞋子，三步一滑，五步一摔，脚底经常被铁钉、刀片划伤，真的是想想都受不了呀！我们都是吃着父母的，用着父母的，每天都过着丰衣锦食的生活，而对于她，只有卖火柴，只要多卖一根火柴，就多一份生存的希望，她从无怨言。
书读百遍，其意自现，世上还有许多好书，让这些书籍陪伴我们走过一生吧!
四年级写卖火柴的小女孩新编篇七
这个故事是丹麦著名的童话作家安徒生写的。它主要讲的是在新年的前夕，又寒冷又黑暗的晚上，有一个可怜的小女孩光着脚在卖火柴，她的小脚已经冻得又红又青了，小手也冻僵了。她的火柴一根也没有卖出去，所以不敢回家她害怕父亲会打她，最后可怜的小女孩被冻死了。
我读了这个故事，很难过，我们现在有舒适的生活环境和学习环境，爸爸妈妈还爱这我们，我们很幸福，我们要珍惜这个美好的生活。
同时我们也要帮助身边需要帮助的人。
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四年级写卖火柴的小女孩新编篇八
卖火柴的小女孩：“她从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了。小女孩发现自己坐在学校食堂。喷香的大排，美味的石锅拌饭。所有的菜都只要两块钱。她又擦着了一根火柴。
这一回，她坐在温暖的经济适用房里面。房租每个月居然只要77块钱。xx坐在她身边，亲切地和她促膝长谈。“77块的房租，你们能承受么？”“能！能！”小姑娘眼中噙着泪水，几乎泣不成声。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。新。闻。联。播主持郭志坚出现在亮光里，是那么温和，那么帅气。“叔叔！”小女孩扑到了他的怀里，“啊！请把我带走吧！我知道，七点半一到，您就会不见的，像那学校食堂两块钱的'饭，77块一个月的经济适用房一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把叔叔留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮！郭志坚从来没有像现在这样高大，这样帅气。他把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的新。闻。联。播里去了。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇九
我有一本世界著名的《安徒生童话》，这本书共有20篇脍炙人口的故事。作者通过童话的形式热情地歌颂了人的善良、勤劳、坚强和敢于牺牲的精神，也毫无保留地暴露和批判了当时社会的许多不合理现象。
《卖火柴的小女孩》这篇是给我留下印象最深刻的一篇。小女孩的生活很艰苦，她在寒冬腊月里还穿着旧裙子，拖着妈妈的拖鞋到街上去卖火柴。有谁会买她的火柴哪!她觉得天很冷，就划着了第一根火柴，看见一个大火炉，她刚想暖手，忽然火灭了。她饿了，划着了第二根火柴，她看见一棵美丽的圣诞树，她想圣诞老爷爷一定会给他送礼物和面包，忽然圣诞树又消失了。她有划找了第三根火柴，看见了奶奶对着她微笑着走来，她对奶奶说：“奶奶，快带我离开这里，到一个美好的地方去吧!”第二天早晨，人们发现这个小女孩冻死在雪地里了。
看完以后，我心里很难过，心里充满了对旧社会的愤怒。旧社会没有人关心穷人，穷人只好饿死、冻死在街头。今天我们生活在新社会，在五星红旗下长大，社会、学校、老师，处处关心着我们的成长，我们过着优越幸福的生活，有着快乐的童年。我想，我一定要珍惜现在的生活，热爱我们的祖国和我身边的每一个人。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十
本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天――大年夜……”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。我贪婪地看了一遍又一遍。看着，看着，我仿佛走进了一个神奇的世界。在阴暗的墙角边，我遇到了卖火柴的小女孩，她含泪向我倾诉她的痛苦和不幸，我告诉他，我会使她重获幸福。我们手拉手欢笑着，歌唱着远去……“哈哈哈……哈哈哈……哈哈哈……”我被自己的笑声惊醒，我清醒过来，发觉摆在自己面前的仍是那本书，我感到无比得空虚和寂寞。
“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着……”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的＇美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴……’回答他的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。”
“她们俩在光明和快乐中飞走了……”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实……我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十一
一、知识教学目标：
1、生字：烤、灌、焰、烘、填。
2、新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。
3、理解重点句：
（1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
二、能力训练目标：
1、训练按事情发展的顺序分段，归纳段意。
2、理解课文内容，初步掌握构思剧本的方法。
3、展开合理想象，学会演绎童话，评价同学演技。
4、有感情地朗读课文。
三、德育渗透目标：
通过演绎童话，进一步地了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦大众的深切同情，和对资本主义社会制度的憎恨。
教学重点、难点及解决办法：
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者合理想象是课文的重点。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者思想感情是课文的难点。
重点采用当导演、演绎童话、自己想办法感情朗读来深化理解。难点则采用四人学习小组来讨论、与cai课件进行人机交流来突破。
课时安排：
三课时。
学生活动设计：
1、分段，归纳段意，抓重点编写剧本。
2、当导演，去演绎童话。
3、学习小组合作学习评演技，理解含义深刻的句子。
4、学习小组合作学习，想办法朗读课文。
5、写一个片断作文，实际运用展开合理想象的写作方法。
教学准备：
1、cai课件，演绎童话的道具。
2、搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、初读课文,拟定本课的学习目标。
2、抓住课文的脉络层次，构思出演绎的剧本。
3、自由演绎，演绎中领会并掌握破折号的用法。
目标完成过程：
一、整体感知，构思剧本。
1、板课题，明目标。
同学们，看到这课题，你们知道些什么？到底是一件什么事呢？为什么要大家学这一个故事呢？请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的“导读”、“预习”、“思考与练习”完成制定本课的学习目标。
2、听歌曲，做填空。
（1）拟定出学习目标后，教师接着配乐朗读，把学生带进童话所描绘的氛围中。
（2）播放儿歌《ty》，“最伟大导演少不了，找人选，去扮演……”激发学生当导演、去扮演的兴趣。
（3）让学生结合自己搜集到的资料讨论如何当导演。老师最后点拨，总结出当导演的方法：1、想剧本；2、找人选；3、去扮演；4、评演技。（cai课件的封面出现当导演的方法）。
（4）我们该怎么想剧本呢？请各学习小组讨论，抓住课文的脉络层次，剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习，讨论分段，归纳段意。
（5）完成cai课件弹出的子页1的剧本构思的提纲填空练习。如下表：
剧本提纲：（悲惨）的生活时间：下着雪的大年夜。
（1－4）自然段形态：光着头、赤着脚，又冷又饿。
不敢回家：没挣到一个钱，爸爸会打，家里和街上一样冷。
（美妙）的幻象寒冷：希望温暖，出现暖烘烘的火炉。
（5－11）自然段饥饿：希望食物，出现喷香的烤鹅。
孤单：希望过节，出现美丽的圣诞树。
无人疼爱：希望见到奶奶，出现慈祥的奶奶把她搂在怀里。
向往幸福：希望留住奶奶，出现和奶奶在光明和快乐中飞走了。
的结局。
（12－13）自然段 在大年夜冻死在街上墙角里。
二、读中想象，试演童话。
1、激趣，找人选。（指着cai课件子页1）“剧本有了，没有适当的人选可不行。（cai课件翻到封面）当导演的第二步是什么？”指导学生朗读课文，完成cai课件子页2的“找人选”的练习。在练习中体会课文中破折号的用法，童话里的特殊背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的悲惨命运。
2、想象，去扮演。“有了人选，导演们开始行动吧！”每一学习小组派一人当导演，其他都在“导演”指导下，cai课件的子页3的几个视频文件配合下去扮演。
三、布置作业，练习巩固。
1、读词语，并抄一抄。
2、朗读课文，进一步体会感情。
第二课时。
教学目标：
1、老师检查学习小组试演的情况。
2、按照学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。
3、自由想办法感情朗读课文。
目标完成过程：
一、评演技，明目标。
1、过渡：“上一节课，大家都试演了童话，现在老师来检查检查一下。”
2、（请一、两组表演。）他们演得怎么样？失败乃成功之母，他们为什么演得不够感人？因势利导，总结出演不好的症结所在：文章中词句没有细细品读。
3、板出本课的学习目标：按学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。
二、议学法，自己评。
1、指导学习课文第一段。
我们理解课文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。
（1）小女孩的细节描写你怎么理解？（介绍并出示读课文找重点词理解的方法。）。
（2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介绍并出示画图找对比理解的方法。）。
（3）小女孩的头发描写你怎么理解？（介绍并出示表演中体会理解的方法。）。
2、这三个方法，你们喜欢哪一种？请学习小组自己好好品一品第一段。
让学生合作学习，寻找合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演，为什么这样写，应如何读。
3、总结学法。
大家可聪明了，想一想，我们是怎么学第一段的。（根据学生的回忆整理出学法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、读一读。）。
4、按学法自学二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai课件的子页4的练习：
一、填空。
第几次擦燃火柴看到什么说明什么。
一大火炉渴望得到温暖。
二烤鹅渴望得到食物。
三圣诞树渴望得到欢乐。
四奶奶渴望得到疼爱。
五和奶奶一起飞走渴望得到幸福。
二、较带点词语有什么不同。
她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴。
三、理解句子：
1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（飞到什么地方？这说明什么？表达作者什么思想感情？）。
2、谁也不知道：她曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着奶奶一起飞到新年的幸福中去。（有几个“幸福”？第一个“幸福”指什么？第二个呢？体会作者怎样的思想感情。）。
四、我们该怎么朗读理解了的句子？
三、去扮演，自由读。
想办法感情朗读全文。
四、做总结，学写法。
今天，我们学会了什么？（指导学生按目标来总结，让学生说出课文是怎样进行合理想象。
学生补充完整板书，进一步体会课文的想象合理性。
五、做作业，再巩固。
朗读课文，完成课后的练习。
第三课时。
教学目标：
1、围绕中心，学会课文的表达方法。
2、指导写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话。
目标完成过程：
一、检查朗读。
检查朗情况，质疑学生朗读的原因。
二、学习表达。
1、这一篇童话，为什么那么感人？
2、为了让大家进一步感受到小女孩的悲惨命运，作者运作了什么表达方法？
3、合理的想象让童话使大家深受感动，你们想想也来试试这一写法？
三、学法迁移。
指导学生写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话：
1、观察秋天校园的紫荆花。
2、学习小组展开丰富想象，说说紫荆花的静态和动态的美。
3、老师点拨，让学生分辨出哪些是合理的想象，并归纳出一些合理想象板在黑板上。
4、学生根据集思广义的合理想象进行片断练习。
三、布置作业。
朗读课文，写一篇读后感。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十二
1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【过程与方法】。
1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
【情感态度与价值观】。
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
【教学重点】。
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【作业设计】。
课内：抄写词语组织近义词填空。
课外：朗读课文。
【教学课时】。
3课时。
【教学过程】。
第一课时。
1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。
3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。
一、出示课题，简介作者。
1、板书课题，作者“安徒生”
2、简介作者。
安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等)。
3、利用插图，导入新课。
请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。
二、按“预习”要求初读课文。
1、读“预习”，理解“预习”要求。
2、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。
3、检查预习，让学生初步了解课文内容。
三、指导理清脉络。
1。卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里?
四、学习第一段。
1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解?
2、指名说说。
3、找出这一段的中心句，用在课文中注明。(可怜的小女孩)。
4、围绕中心句展开讨论。
(1)这一段怎样写小女孩“可怜”?
(2)小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的?
(3)朗读体会。
5、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。
第二课时。
1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。
一、学习第二段。
1、学习第一次擦火柴的内容。
二、默读思考。
(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的?
(2)理解“终于”
(3)擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢?
(4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光?
(5)透过火柴的亮光，小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西?
(6)结果怎样?
三、指导朗读。
2、自学第二三次擦火柴的内容。
(1)自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段?(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。
(3)检查自学情况。相机指导朗读。
3、学习第四五次擦火柴的内容。
(2)通过朗读加深理解。
(3)学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十三
墙角下，我看到一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切的问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声的问“你是谁？”“你不认识我，但我也不认识你啊，卖火柴的小女孩。”说着，我把棉袄脱下来递给她，她摆摆手说“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我，我不冷。”说着我帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到呼噜一声响，原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思的捂着肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上就吃了起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！”
我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的学校游玩吧！”小女孩信任地点了点头。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十四
这个小女孩真可怜啊!那么小，就过那样的生活，连饭都吃不饱。在那样寒冷的街头，她也只有一件薄薄的外套。她就过着这样悲惨的生活。到最后，她也只能在幻象中得到幸福。
再看看我们现在的生活，简直就像小皇上：平日里，不管遇到什么事情，都有爸爸妈妈罩着，什么都不用怕，遇到困难了，都叫爸爸妈妈来解决，这样，久而久之，我们就对爸爸妈妈养成了依赖的心，就像树苗对雨水的依赖一样，如果不早点学会自己解决问题，慢慢的，我们就离不开大人的照顾了，学不会独立自主，将来，等我们长大成人了，没有了父母亲的照顾，我们该怎么办?我有一个哥哥，他小时候，不管遇到什么问题，他都要自己解决，从不去找大人帮忙，现在他大学毕业了，在社会上就算遇到了挫折，他也有承受的能力。
现在，趁着我们还小，赶紧让自己独立起来，为了我们的将来，努力学习吧!
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十五
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
2、体会作者由现实生活展开的合理想象。
3、学习本课的生字新词。
4、有感谢的朗读课文。
教学重点：
从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者的合理想象。
教学难点：
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学课时：
两课时。
第一课时。
教学目标：
1、学习课文，了解课文的主要内容。
2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。
3、学习生字新词。
4、正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：
通过学文，体会小女孩的悲惨生活和作者的合理想象。
教学难点：
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你爱读童话故事吗？你们都读过那些童话故事呢？
2、学生自由说自己读过的童话故事。
3、今天我们一起来学习丹麦的作家安徒生的一篇名作《卖火柴的小女孩》。
二、初读课文，整体感知。
1、出示要求，自学课文。
（1）自由朗读课文，把课文读准确、读通顺。
（2）读后想一想，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运？
2、学生自由读课文，思考问题。
3、读后汇报。
（1）检查自读情况：读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家听。
（2）学生自由说：读了这篇课文，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运？
4、师提炼：小女孩处境可怜，命运悲惨。
[以读为主线，提纲挈领，强调对文章的整体把握，为分组探究设下伏笔。]。
三、再读课文，自主探究。
1、出示自学要求。
（1）默读课文，画出具体的语句来说明自己的观点。
（2）画出句子后，试着把这些句子读好。
2、学生自由研读课文，教师巡回指导。
3、分组合作，汇报交流。
（1）组织学生以小组为单位进行研究，汇报。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“小女孩的命运很悲惨”，“小女孩很可怜”“小女孩也希望过上幸福的生活”等等都可以。只要学生能够结合文中的语句，比较准确的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。
（2）全班交流：把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听，并说明理由。
四、引发矛盾，深入探究。
1、大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。
2、学生自读，思考。
3、以小组为单位相互交流，师巡回指导，适时点拨。
4、小组派代表汇报学习结果。
五、回顾全文，升华情感。
让我们一起来看看这个感人的故事。（播放卖火柴的小女孩的录像片段）。
六、质疑问难。
1、刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗？
2、学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论）。
[让学生的共同合作来解决剩余的疑难问题，培养他们的探究能力和合作精神]。
七、布置课外作业。
1、从文中摘抄你喜欢的好词好句。
[促进学生的阅读积累，提高他们的语言表达能力]。
第二课时。
教学目标：
1、讨论上一节课留下的问题，训练学生的思维能力和语言表达能力。
2、体会作者由现实生活展开合理想象的方法。
3、引导学生发挥合理想象，以现代社会为背景改写课文结尾。
教学重难点：
体会作者由现实生活展开合理想象的方法。
教学过程：
一、释疑解难。
1、出示上一节课遗留下来的有价值的问题。
2、学生分组讨论，教师结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。
3、小组派代表汇报，进行全班交流。
[体现以学生为主体的思想，以实现学生的发展为最终目的。]。
二、研读课文，体会写法。
1、布置学习任务。
（1）请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来，认真读一读。
（2）自己读完后，再读给你的同桌听，并说说你为什么认为这个部分写得好。
2、学生按要求学习，师巡回指导朗读。
3、指名读课文精彩部分。
4、根据学生的朗读，教师相机引导：小女孩为什么会看到那么多美好的东西？
5、学生分小组讨论交流，师巡视指导。
6、小组派代表汇报学习成果。
7、齐读课文五次划燃火柴的部分。
8、师小结：想象源于现实，只有源于现实的想象才是合理的。
[以读代讲，让学生在读读、议议中体会想象的合理性。]。
三、拓展延伸。
1、我们也来想象一下，如果小女孩现在来到我们身边你会怎么帮助她呢？
2、学生自由表达自己的见解。
3、师引导：是啊，如果卖火柴的小女孩能来到现代，她就不再痛苦、孤独，因为有一大群爱她的小伙伴。让我们想象一下，她来到我们身边会发生什么事情呢？请大家自己动笔把这个故事写下来。
4、学生试编故事。
四、布置作业。
1、继续编写小故事。
2、读一读安徒生的其他童话。
[指导学生的课外阅读。]。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十六
今天，我去超市的路上，碰见了卖火柴的小女孩，她真的是太可怜了，于是我就把她带回了家！
因为天气寒冷，我一回到家，就先给她洗了个热水澡，好让她暖和放松一下。然后，我把我最喜欢的冬装给她穿上，我还让妈妈给她梳了个漂亮的马尾辫，这样一打扮，发现她还是一位小美女呀！
到了中午，我听见她的肚子“咕噜噜”地响，我就问她：“你是不是肚子饿了？”她不好意思的点了点头。我们一进厨房，就看到了一桌子丰盛的热菜，我先让她坐下，我们一起津津有味地吃了起来来……吃完饭，小女孩害羞地说：“谢谢你们，热情地帮助！”
下午，我把小女孩带到了游乐场，她充满好奇地对我说：“这是什么地方？”我故意不告诉她，说：“一会你就知道了！”我先带她玩旋转木马，她上去时有点害怕，但是玩了一会，她就哈哈大笑起来了，我们还玩了网红桥，她刚上去时身体一直颤抖，但当我们玩起来，一点也不害怕了，她左晃右摇比我玩的都快乐！
在她临走前，她又问我：“这是什么地方？真好玩！”“这是游乐……”还没等我说完，她就慢慢地消失了，把我从梦中急醒了，哎呀！原来是场梦，多希望小女孩永远快乐，没有寒冷和饥饿！
星期天我在床上迷迷糊糊的，突然感觉好冷呀！我定睛一看，我发现正站在一个陌生又熟悉的地方，在往前一看，有一个小女孩，她长着一头金色的卷发，披着瘦小的身上，脸冻的像苹果一样红，它就是—卖火柴的小女孩。我走上前去卖火柴的小女孩，拽着我的衣角，说：“买一些火柴吧！如果赚不到钱，爸爸会打我的！”我温柔的说，我不要火柴，但我会给你些钱和吃的，还有穿的。只要你生活好，我也开心。我们做朋友吧！”
突然我和小女孩腾空而起飞到了一个美丽的地方。那你有一个白发苍苍、温柔的老婆婆看着我们，小女孩飞奔过去，并叫着：“”奶奶！奶奶！”小女孩绿色作文网儿带我来到一片美丽的桃花林，桃花粉红粉红的。我们在桃花林里玩游戏：捉蝴蝶、摘桃子、采鲜花。这里没有没有寒冷，没有饥饿，只有幸福和快乐。
我们就这样快乐的玩儿了一天。
雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道，哇！真香……。
墙角下，我看到一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切的问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声的问“你是谁？”“你不认识我，但我也不认识你啊，卖火柴的小女孩。”说着，我把棉袄脱下来递给她，她摆摆手说“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我，我不冷。”说着我帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到呼噜一声响，原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思的捂着肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上就吃了起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！”
我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的学校游玩吧！”小女孩信任地点了点头。
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四年级写卖火柴的小女孩新编篇十七
今天是大年夜，我们全家都兴高采烈，喜笑颜开。大街上张灯结彩，充满了节日的气氛。小朋友们都穿着五颜六色的新衣服在一起嬉戏玩耍。
这时，我忽然看见从远处走来一位赤着脚、有着美丽卷发的小姑娘，感觉有点面熟。哦，对了。想起来了，她不就是安徒生爷爷笔下的那位卖火柴的小女孩吗？我高兴地迎了上去，拉住小女孩的手说：“欢迎你到我家做客。”这时，许多小朋友都认出了她，纷纷邀请小女孩去做客。我可不能让他们抢了先，于是拉着小女孩急匆匆地回到家里。
不用说，我们全家都热烈欢迎卖火柴的小女孩的到来。妹妹拿来了糖果和玩具；我呢，赶紧拿来自己的新衣服和新鞋子；妈妈还端来了一碗热汤，说给小女孩先暖暖身子。不一会儿，打扮一新的小女孩就在我们的带领下参观我们家，她情不自禁地说：“太美了，太美了！”她还指着电视说：“你们这儿圣诞树上的卡片里的人怎么还会唱、会跳呢？’’惹得我们全家哈哈大笑。
正当我们要请卖火柴的小女孩给我们唱一支丹麦民歌时，门开了，一群小伙伴拥了进来。瞧，他们还都带着礼物呢！有精美的贺年卡、漂亮的衣服、崭新的学习用品……大家围着小女孩，紧紧地握着她的手。我激动的对小女孩说：“留下来吧！和我们一起生活、一起学习，你会幸福的！”
小女孩再也忍不住了：“我要永远和你们在一起，再也不回那寒冷、饥饿和痛苦的地方去了！”
这时，听见有人在叫我：“妍妍，起床了。”我睁开眼睛，啊，原来是“南柯一梦”。
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四年级写卖火柴的小女孩新编篇十八
晚上，我坐在卧室的床上，看《安徒生童话》，我很同情里面的卖火柴的`小女孩。
突然，窗户里飘来了一个人，啊，我惊叫，卖火柴的小女孩。
我看她穿着破围裙，便找出了一件漂亮的连衣裙;我见她赤着的脚被冻得通红，就去买了一双崭新的鞋子;我看她饿极了，便带她去饭馆吃香喷喷的烤鹅，她吃得狼吞虎咽;我见她身上一毛钱也没有，就把我过年的压岁钱送给她。
第二天，我把小女孩带到我们的学校，老师、同学们都十分欢迎她，安排了她的座位，还给小女孩发了一套崭新的课本。放学后，同学们纷纷送上了自己的礼物，有漂亮的书包，有崭新的全套学习工具，有……小女孩的课桌上堆满了礼物，她开心极了。
四年级写卖火柴的小女孩新编篇十九
1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗、明晃晃、薄纱、喷香、暖和”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【教学重点】。
引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。
【教学难点：】。
理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子，让今天的孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。
【教学过程】。
一、创设情境。
1．教师板书“安徒生”三个字。
师：同学们，你们知道安徒生这个人吗？
学生回答。
师：对，安徒生是丹麦著名的童话作家，曾经有一个小朋友要求安徒生为他的一幅画写一篇童话。这幅画上面画着一个手拿一把火柴的穷苦小女孩，这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年时讨过饭，她没有办法在任何人那里讨到一点东西，当她坐在一座桥底下时，感到饿极了，她把手伸到水了，沾了几滴水到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿，最后她终于睡着了，一直睡到下午。安徒生就是怀着这样的感情创作了这篇感人的童话故事《卖火柴的小女孩》。（板书课题，齐读课题）。
2．下面我们打开书67页，看看安徒生是怎样描写这位卖火柴小女孩的。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，要求读准字词，读通句子，用笔把生字词画出来。
2．检查字词。
（1）请同学们把画的生字词读一遍。
（2）老师这有一些词语，看看这些词你们会不会读。（出示大屏幕）。
（3）同学们看看书中的哪个生字比较难写，老师指导一下。（指导“兜”，每个学生至少写两个，注意坐姿，教师巡视指导、评价）。
3．理解课文内容。
指名学生进一步读课文，其他学生边听边想本课主要写了小女孩的什么事。
（小女孩在大年夜的街头卖火柴，为了取暖她多次擦燃火柴看到了种种幻象，最后冻死在街头的故事）。
三、理解卖火柴的部分。
1．学生读课文，说一说自己印象最深刻的地方，都体会到了什么？
（教师随机板书“残酷的现实”“寒冷”“饥饿”“孤独”）。
2．引导学生理解文中环境描写、外貌描写、神态描写的作用。（充分体现出小女孩命运的悲惨）。
3．指导朗读。范读，评价读。
过渡语：接下来小女孩一共擦燃了几次火柴？都分别看到了哪些幻象呢？
四、理解擦火柴的部分。
1．学生汇报，教师板书“美好的幻象”“火炉”“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”
2．小女孩为什么会出现“火炉”的幻象呢？我们读一下第五自然段，在课文中找一找答案。（因为寒冷）。
3．在这一段中，还有哪些地方使你印象深刻，或者你能提出什么问题呢，我们共同来研究一下。
过渡语：小女孩勇敢地擦燃了火柴，在奇异的火光中得到了短暂的幸福和快乐，就让我们有感情地朗读这一段，读出小女孩的勇气和火光的奇异，以及火柴熄灭时又回到现实中的冷酷无情。
4．指导朗读。
过渡语：如果说小女孩第一次勇敢地擦燃火柴是为了取暖，那么后来她又为何接二连三地擦燃火柴，又看到了其它的幻象呢？同学们自己在下面自学6-9自然段，找找答案，可以互相交流一下。
5．学生自学6～9段。
6．汇报。
7．你还能提出哪些有价值的问题呢？我们互相交流一下。
过渡语：小女孩接二连三地擦燃火柴，表达她内心强烈的需求，她多么想幻象中的一切成为现实，永不消失。就让我们读出小女孩的片刻幸福感和痛苦的渴求吧。
8．指导有感情地朗读课文。
过渡语：小女孩悲惨的命运深深地打动着我们每个人的心，为了留住奶奶她不惜擦燃一大把火柴，而结局却又怎样呢？现在我们来读读最后三个自然段，结合课后题，联系上下文，说说你的体会。
五、理解最后三个自然段。
1．学生自读最后三段，谈谈体会。（教师引导学生抓住重点句子理解）随机板书“命运的悲惨、同情、不满”。
2．指导有感情地朗读。
六、总结表达方法。
根据板书总结出虚实结合的表达方法。
七、回归整体。
学生可以有感情地读读自己印象深刻的地方。
八、拓展练习。
1．小女孩生活是这样的痛苦，幻象又是这样的美好，结局却又是这样的悲惨，她的故事深深地感动着我们每一个人。有一个九岁的中国孩子叫刘倩倩的读了这个故事也深受感动，她写了一首小诗叫《你别问，这是为什么》，让我们一起来读一读吧。
2．你和刘倩倩一样读了这个故事，也想对小女孩说些什么呢？拿起你手中的笔写一写。
3．指名读学生的.写话。
九、总结。
两百多年来，安徒生童话中这个充满幻想孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。安徒生一生共写下了168篇童话，深受全世界的儿童和大人的喜爱，这节课后，老师向大家推荐《安徒生童话全集》，希望同学们像今天一样用心去阅读，我想你一定会受益匪浅的。
【板书设计】。
残酷的现实美好的幻象。
寒冷火炉。
饥饿虚实结合烤鹅。
孤独圣诞树。
奶奶。
命运的悲惨。
同情不满。
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