阅读是一种心灵的旅行，给予我们丰富的情感与思考。那么我们该如何写一篇有深度的读后感呢？首先，我们需要全身心地投入到作品中，用心去感受作者的笔触和情感，去理解作品的内涵和意义。其次，我们可以结合自己的经历和感受，从个人的角度出发，思考作品给予我们的启迪和思考。同时，我们还可以从多个角度去解读作品，可以从情感、道德、价值观等方面进行分析和思考。最后，在写读后感时，我们应该尽量避免流于表面和泛泛而谈，而是要深入思考，用真实的情感和理性的思考去表达自己对作品的观点和感受。在下面的范文中，作者运用丰富的感情和深入的思考，生动地描绘了自己读后的感受。
妈妈的帐单读后感篇一
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
学习目标：
1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学过程
1.今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2.看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。)
3读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。(一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。)
a.下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b.检查反馈
1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗?自己试一试。
2.你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
1.小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗?我设计了一些问题帮助你们思考：
我觉得这篇课文最有意思的地方是( )
我最喜欢的地方是( )最让我感动的是( )
这篇课文最( )的是( )。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。
2.交流
过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。
1、出示两份账单
2、 指名读两份帐单
3、落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读;彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项;你知道什么是款项?是啊，这两份帐单各有四条款项。
4、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么?(想出来了可以在旁边作点记号)
5、交流
数量上的区别
为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得
时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。。。
注意请学生说四五条
7.母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?
你还能用类似的词吗?(无价)
你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?(无私)
用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单，你感受到了什么?
1.有什么问题吗?
2.为什么要读着读着呢?
3.也许彼得一边读一边想到了许多许多：
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈( )
读着读着，想起了( )
7、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。
8、交流
六 教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说，就是(羞愧万分)
1、你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?
2、 请生说理由
3、 小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢?
4、 是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗?
七 课文学完了，你想对自己布置什么作业?
妈妈的帐单读后感篇二
7月18日上午。
【地点】。
成都市新都区升庵中学。
【教材】。
人教实验版九年义务教育小学语文三年级下册。
【课题】。
【教学过程】。
课前导入。
熟悉同学；提醒同学交流要发出声音，要自身考虑，这是不同的概念。
导入。
师：昨天老师给你们发资料，你们有没有预习？预习过的请举手。请一名同学读。
没有预习的同学认真听，同学们考虑这篇文章讲了一件什么事？
生：读课文。
师：读得很流利，但读的时候有一些错字，谁听出来了。
生：纠正错字。
师：多音字“得”。还有吗？
生：继续交流。
师：看来咱们同学都能把它读出来，没有拿到资料的，快速把它读下来。
生：读。
师：咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。你写了什么？
生：俺写了这篇课文的`主要内容。
此生交流主要内容。
师：你刚才写了什么？
生：俺在想……。
师：边读边想很好。这篇课文主要写了妈妈和小朋友关于帐单的一个小故事。
出示帐单。妈妈为什么写了“0芬尼”，妈妈为什么这么写？
同学交流。
师：谁来说？
生：妈妈觉得小彼得是自身的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。
师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。
师：俺把这两个帐单放在一起，同学们比较一下。自身看一看，你有什么想法？
生考虑。
师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？
生：妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。
生：妈妈养育小朋友，小朋友协助妈妈，都是应该的，不能要报酬。
师：谁还想来说？
生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他家长做一些事是应该的。
师：这么多同学都认为不应该，那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？
生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱，为什么俺不可以拿到钱呢？
师：小彼得是个非常勤奋的小朋友，他这样认为。
生：妈妈非常喜欢它，小彼得为他要钱，她没有道理对他说，而是用笔。
师：用了一个词，没有用道理，而是写了一份帐单，爱的表示。
谁还有别的看法。
生：小的妈妈很温柔慈祥。假如是别的妈妈，可能看到自身儿子开了一份这样的帐单，早就发火了，或者开一份这样的帐单，而她没有这样做，她深爱着自身的儿子。
师：妈妈是个什么样的母亲？儿子是个怎么样的小朋友？用一个词，可以写在黑板上。指名写。其他同学也要想。想好的就可以上来写。
生：想好的纷纷下去写。
（妈妈：和蔼可亲、慈祥、体贴有责任、关心儿子、无私、温柔）。
儿子：知错就改、勤劳、能干、懂事、天真。
师：你为什么这样写？从课文中找出你的理由给俺，你可以用来说服同学。
生交流。
1、知错就改：因为……所以……。
2、勤劳：因为……所以……。
3、懂事：……（师：和前面的知错就改差不多）。
4、能干：（师：和勤劳一样）天真：……。
师：妈妈这里温柔……。
师：小彼得开了一份帐单应不应该？再来考虑。
生考虑。
生交流：不应该，应该为大人做事。
师：想想你自身，平时和妈妈做事有没有讨价过？
生：每次洗碗，就为妈妈要钱。
师：你是怎么想的？
生：俺为妈妈做了事，就得要报酬。
师：在课堂上认为妈妈辛苦不向家长索取报酬，而回家就要报酬。
生：现在就不这样了。
师：为什么？
生：因为妈妈帮俺做事俺自身不做事还要向妈妈要钱，这是不对的，也就就没有生活能力了。
师：这种观点俺不是很赞同，俺们一会再说。
生：很小很小时候俺也有这样的想法，想爸爸妈妈都有工资，而俺自身也应该有些工资。
生：做些事还不如做些事。
生：妈妈爸爸做事钱很不容易，俺不能要钱。
同学讨论。
生：明知很辛苦却还要去要，这是懂事。
师：为妈妈送点贷要一点钱，还不如在家里看电视，这是不懂事的表示吗？（俺认为送货很辛勤劳）。
生：俺认为这就是不懂事的表示。
师：跟你的家长交流一下，做事要一点报酬，你会觉得俺不懂事吗？
师：优秀一本书《穷爸爸和富爸爸》，看完以后你还坚持你自身的想法吗？
妈妈的帐单读后感篇三
这篇课文主要讲：小彼得为妈妈做了事后，给妈妈开了份帐单，要索取他每天帮爸爸妈妈做家务事的报酬。妈妈看了那份帐单后，给了小彼得想要的钱，同时也给小彼得开了份帐单。小彼得看了帐单后，被感动了，悄悄地把妈妈给的钱还给了妈妈。
课文中，妈妈给小彼得的帐单上面，写上的都是彼得欠了妈妈o芬尼。这份帐单让我深受感动。因为这份帐单不仅让彼得知道自己错了，也寄托了妈妈对彼得的爱。我读了这篇课文后，觉得我妈妈也是这样的：
妈妈为了让我能合理地、有计划地安排自己的零花钱，不乱花钱，就每个月给我十元钱的零花钱，除了学习必须品，其它的都由我自己安排，并要求我对每用的一分钱都必须记录在本子上。每月的月底我都要把帐本交给妈妈审查，当有不合理地支出时妈妈就会给我指出来。就这样我一天一天地记录着，逐渐的我养成了不乱花钱、节约钱的好习惯。
妈妈还非常关心我的学习。每天妈妈下班回来已是六点过了，她一回到家，就匆匆忙忙地吃完饭，然后给我检查作业，指出我的错误，让我改过来，再写上几遍，好让我以后不再犯同样的错误。妈妈还经常给我买书，以提高我的阅读能力。
俗话说：母爱是最伟大的。学了《妈妈的帐单》一课后，让我知道了母亲的爱是最无私的，我们要学会感恩，学会付出。
妈妈的帐单读后感篇四
《妈妈的帐单》这篇课文主要讲了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有时要去爸爸的店里帮忙，他从店里了解到了许多有关帐单的知识。有一天，彼得给妈妈写了一份帐单，索取他的劳动报酬，妈妈按照帐单足额地支付给了彼得。同时，妈妈也给彼得写了一份帐单，让人意外的是，帐单的总金额为0芬尼，这让彼得羞愧万分。
读了这篇课文，我的感受如下：母亲付出了那么多，却不求回报，我们付出微小，却要求付报酬。有一句话，我认为最能形容此时的心情：母亲给儿子礼物时，儿子笑了，儿子给母亲礼物时，母亲哭了，多么痛的.领悟！母亲对孩子的爱是无私的，可孩子却认为这是理所当然的，没有好好去感受自已是多么地幸福。
这篇课文我从两个方面去理解彼得，一方面是彼得十分好学，因为他去爸爸的商店帮忙寄帐单，在去邮局的路上，他还能了解到一些有关帐单的知识，这方面是值得学习的。另一方面，他向母亲索取劳动报酬是非常错误的，彼得是家庭的一员，有享受的权利，也有劳动的义务。因此，母亲在收到他的帐单时，也给他回了一张“教育”的帐单。
在生活中，我有时也会像彼得一样向妈妈索取报酬，比如：考试100分奖100元，洗一次碗五角，扫、拖一次地两元……读了这篇课文后，我不禁为自已的行为感到羞愧，我们是家庭的一份子，这些都是我们应该做的，我们应该像母亲一样，付出，但不求回报。
妈妈的帐单读后感篇五
1、学生的主体性得到了发挥。
学生从彼得给妈妈的帐单入手，在讨论的基础上得出彼得是个能干的孩子这一结论。出示妈妈的帐单后，又请学生联系自己的妈妈，体会妈妈给彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填写妈妈应向彼得索取多少报酬。在整个教学过程中，学生主体作用得到了充分的发挥。
2、学生的情感得到了升华。
在学生联系自己的妈妈平时是如何关心照顾后，请他们再填写妈妈那份不完整的帐单时，有许多学生已在情感上受到了感染，不约而同地填写了0芬尼。当学完课文，反复朗读了妈妈那份无价的、无私的、无声的帐单后，学生已体会到了母爱的那份真诚。因此，有的学生激动地想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”“妈妈，我因您而骄傲！”学生的情感得到了升华。这就是教材中能体现的“语文教学的情感性”的.魅力所在。
3、教师的语言精炼、流畅。
妈妈的帐单读后感篇六
今天，我看了一篇文章题目是《妈妈的帐单》，它主要讲了小彼得在一个商人之家。他看到父亲的店里每天都有一些付款和收款的帐单要经办，而小彼得往往受遣把这些帐单送往邮局，他觉得自己应该有一些报酬，于是他也给妈妈列了个帐单。晚上妈妈给小彼得开了一个帐单，小彼得看了后觉得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的妈妈。
去年，爸爸妈妈把我送到了丹阳市华南实给学校。这个学校的一年的花费较高。我知道妈妈爸爸在上海工作很不容易，但是为了给我创造一个很好的学习环境，他们还是咬牙把我送到了这里。
每周学校放假，妈妈不管有多累，多忙，多苦，总要从上海赶回来，把我接回家，给我买好吃的。每次都忘不了给我买烤鸭，而每次我吃的时候，她总是一口也不吃。尤其是今年，我发现妈妈老了很多，额头出现了很多皱纹。我知道妈妈是为我操心，为我累的。
妈妈每次回来，我都会问她要钱。妈妈总是毫不犹豫的给我。而我从未想过妈妈赚钱有多苦，多累。她自己从来舍不得买一件衣服，而我只知道向妈妈索取，从未管过妈妈的感受。还记得有一次，我正在看电视，妈妈叫我去买包盐。而我却马上回她说：“烦死了，不高兴。”当时，妈妈也没什么怪我。现在想起时，我真觉得羞愧。
看了《妈妈的帐单》，我感触很深。从今天开始，我一定要回报妈妈，帮妈妈做一些力所能及的事情，做妈妈的好儿子。
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妈妈的帐单读后感篇七
今天，我看了一篇文章题目是《妈妈的帐单》，它主要讲了小彼得在一个商人之家。他看到父亲的店里每天都有一些付款和收款的帐单要经办，而小彼得往往受遣把这些帐单送往邮局，他觉得自己应该有一些报酬，于是他也给妈妈列了个帐单。晚上妈妈给小彼得开了一个帐单，小彼得看了后觉得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的妈妈。
去年，爸爸妈妈把我送到了丹阳市华南实给学校。这个学校的一年的花费较高。我知道妈妈爸爸在上海工作很不容易，但是为了给我创造一个很好的学习环境，他们还是咬牙把我送到了这里。
每周学校放假，妈妈不管有多累，多忙，多苦，总要从上海赶回来，把我接回家，给我买好吃的。每次都忘不了给我买烤鸭，而每次我吃的时候，她总是一口也不吃。尤其是今年，我发现妈妈老了很多，额头出现了很多皱纹。我知道妈妈是为我操心，为我累的。
妈妈每次回来，我都会问她要钱。妈妈总是毫不犹豫的给我。而我从未想过妈妈赚钱有多苦，多累。她自己从来舍不得买一件衣服，而我只知道向妈妈索取，从未管过妈妈的感受。还记得有一次，我正在看电视，妈妈叫我去买包盐。而我却马上回她说：“烦死了，不高兴。”当时，妈妈也没什么怪我。现在想起时，我真觉得羞愧。
看了《妈妈的帐单》，我感触很深。从今天开始，我一定要回报妈妈，帮妈妈做一些力所能及的事情，做妈妈的好儿子。
妈妈的帐单读后感篇八
今天我读了，主要讲了：小彼得是一个商人的儿子，有时他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款给妈妈，索取她帮妈妈每天做事的报酬。一天，妈妈发现他的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠他儿子彼得如下款项：取回生活用品，20芬尼，把挂号件送往邮局，10芬尼，在花园帮大人干活，20芬尼，彼得一直是一个听话的好孩子，10芬尼，共计：60芬尼。彼得的`妈妈读了一遍，什么也没有说。晚上小彼得如愿以偿，忽然发现餐盘旁边放着一份他的账单。他把账单展读了起来：你的欠他母亲如下款项：为在家过的十年幸福生活，0芬尼，为他十年中的吃喝，0芬尼，为她生病时的护理，0芬尼，为他一直有个慈爱的母亲，0芬尼，共计：0芬尼。小彼得读着读着，感到羞愧万分，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚，他走进母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进了她的上衣口袋。
读了这一课，我明白了：天下最难忘的是最难报的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，报答父母恩情！
妈妈的帐单读后感篇九
“妈妈太老了，不过头发没有全白，脸上也没有出现几颗老人斑，只是腰背微驼。纤瘦的身体比三十年前大约缩了一头。她的两只手，似乎只剩下几条青筋和一把骨头，手指也弯曲了，好像折弯而没有断的树枝。”这是《妈妈的手》开头的一段话。
这几句话让我深深难忘。这段文字中描写的妈妈老了，不好看了。可我又明明感受到，作者是那样喜欢他的母亲。
是伟大的母爱啊！
小时候，妈妈为他无数次洗头洗身洗脚；他要参加演出了，妈妈连夜不睡为他赶制戏服；妈妈还亲手为他缝制枕头套。从小到大，他的妈妈为他做的何止是这桩桩件件啊！母亲为孩子倾注一生的心血，这就是伟大的母爱！
看完文章，我不禁心潮汹涌。我的妈妈虽然年纪不大，头发没有白，也还没有腰背微驼，可她的手也已经开始变粗糙了。
妈妈无时无刻不在关爱着我，这10多年来，她为我洗衣做饭，为我嘘寒问暖，为我挡风遮雨，还一直陪我学习。周末花钱送我去学弹钢琴、学书法、学舞蹈、学国画。更让我感动的是，她自己省吃俭用，却不惜花一万多元钱给我买钢琴。每天晚饭后还一直坚持陪我练琴一小时。
这是多么不容易的事情啊！要知道，妈妈是普通的小学老师，在学校上课一天也很辛苦，回到家不是做饭就是洗衣服。
饭后本应该好好休息的，却因为陪我练琴放弃了休息、看电视……陪一个晚上容易，可妈妈已经陪了我好几年。这么多年的每个夜晚，她都没有好好看过一次电视啊！
今年暑假我以全优的成绩通过了钢琴六级考试，这成功里包含着多少妈妈对我的希望，鼓励与厚爱啊！妈妈的手是因为我才变粗糙的.。亲爱的妈妈，我该怎样报答您啊！
谢谢您，亲爱的妈妈！
让我们为伟大的母爱喝彩！
让我们为敬爱的妈妈唱首歌吧！
----------------------。
昨天妈妈给我读了《妈妈的手》这篇文章，文中说到有一个孩子的妈妈为他缝一件棉衣的时候把手扎破出了很多血，他拿起妈妈的手吸那红红的血的时候注意到了妈妈的手，她为孩子做过多少次饭菜啊！
又为孩子擦去多少次泪水啊！她的手指变硬了，皮肤变粗了，这是一双有力又温暖的手。
我也真想仔细看看我妈妈的手，是不是像他妈妈的手那样有力量。
妈妈的帐单读后感篇十
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的'阅读能力。
教学重点。
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：
课时安排：
1课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入课文。
1．引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。
二、自渎课文理解。
1．提出默读要求。
2．学生默读思考。
3．学生汇报。
三、再读课文理解。
1．引导学生自己提出问题，帮助理解课文。
2．重点问题交流：
（1）你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？
（2）如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少？
四、课堂延伸。
妈妈的帐单读后感篇十一
《妈妈的帐单》这篇课文主要讲了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有时要去爸爸的店里帮忙，他从店里了解到了许多有关帐单的知识。有一天，彼得给妈妈写了一份帐单，索取他的劳动报酬，妈妈按照帐单足额地支付给了彼得。同时，妈妈也给彼得写了一份帐单，让人意外的是，帐单的总金额为0芬尼，这让彼得羞愧万分。
读了这篇课文，我的感受如下：母亲付出了那么多，却不求回报，我们付出微小，却要求付报酬。有一句话，我认为最能形容此时的心情：母亲给儿子礼物时，儿子笑了，儿子给母亲礼物时，母亲哭了，多么痛的领悟！母亲对孩子的爱是无私的，可孩子却认为这是理所当然的，没有好好去感受自已是多么地幸福。
这篇课文我从两个方面去理解彼得，一方面是彼得十分好学，因为他去爸爸的商店帮忙寄帐单，在去邮局的路上，他还能了解到一些有关帐单的知识，这方面是值得学习的。另一方面，他向母亲索取劳动报酬是非常错误的，彼得是家庭的一员，有享受的权利，也有劳动的义务。因此，母亲在收到他的帐单时，也给他回了一张“教育”的'帐单。
在生活中，我有时也会像彼得一样向妈妈索取报酬，比如：考试100分奖100元，洗一次碗五角，扫、拖一次地两元……读了这篇课文后，我不禁为自已的行为感到羞愧，我们是家庭的一份子，这些都是我们应该做的，我们应该像母亲一样，付出，但不求回报。
华阳小学太阳娃小记者团三九中队邓程轩。
妈妈的帐单读后感篇十二
今天我读了《妈妈的帐单》读后感，主要讲了：小彼得是一个商人的儿子，有时他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款给妈妈，索取她帮妈妈每天做事的报酬。一天，妈妈发现他的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠他儿子彼得如下款项：取回生活用品，20芬尼，把挂号件送往邮局，10芬尼，在花园帮大人干活，20芬尼，彼得一直是一个听话的好孩子，10芬尼，共计：60芬尼。彼得的妈妈读了一遍，什么也没有说。晚上小彼得如愿以偿，忽然发现餐盘旁边放着一份他的账单。他把账单展读了起来：你的欠他母亲如下款项：为在家过的十年幸福生活，0芬尼，为他十年中的吃喝，0芬尼，为她生病时的护理，0芬尼，为他一直有个慈爱的母亲，0芬尼，共计：0芬尼。小彼得读着读着，感到羞愧万分，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚，他走进母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进了她的上衣口袋。
读了这一课，我明白了：天下最难忘的是最难报的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，报答父母恩情！
妈妈的帐单读后感篇十三
7月18日上午。
【地点】。
成都市新都区升庵中学。
【教材】。
人教实验版九年义务教育小学语文三年级下册。
【课题】。
【教学过程】。
课前导入。
熟悉同学；提醒同学交流要发出声音，要自身考虑，这是不同的概念。
导入。
师：昨天老师给你们发资料，你们有没有预习？预习过的请举手。请一名同学读。
没有预习的同学认真听，同学们考虑这篇文章讲了一件什么事？
生：读课文。
师：读得很流利，但读的时候有一些错字，谁听出来了。
生：纠正错字。
师：多音字“得”。还有吗？
生：继续交流。
师：看来咱们同学都能把它读出来，没有拿到资料的，快速把它读下来。
生：读。
师：咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。你写了什么？
生：俺写了这篇课文的`主要内容。
此生交流主要内容。
师：你刚才写了什么？
生：俺在想……。
师：边读边想很好。这篇课文主要写了妈妈和小朋友关于帐单的一个小故事。
出示帐单。妈妈为什么写了“0芬尼”，妈妈为什么这么写？
同学交流。
师：谁来说？
生：妈妈觉得小彼得是自身的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。
师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。
生：读帐单。
师：俺把这两个帐单放在一起，同学们比较一下。自身看一看，你有什么想法？
生考虑。
师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？
生：妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。
生：妈妈养育小朋友，小朋友协助妈妈，都是应该的，不能要报酬。
师：谁还想来说？
生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他家长做一些事是应该的。
师：这么多同学都认为不应该，那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？
生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱，为什么俺不可以拿到钱呢？
师：小彼得是个非常勤奋的小朋友，他这样认为。
而妈妈为小彼得开的这份帐单，你又是怎么看的？
生：妈妈非常喜欢它，小彼得为他要钱，她没有道理对他说，而是用笔。
师：用了一个词，没有用道理，而是写了一份帐单，爱的表示。
谁还有别的看法。
生：小的妈妈很温柔慈祥。假如是别的妈妈，可能看到自身儿子开了一份这样的帐单，早就发火了，或者开一份这样的帐单，而她没有这样做，她深爱着自身的儿子。
师：妈妈是个什么样的母亲？儿子是个怎么样的小朋友？用一个词，可以写在黑板上。指名写。其他同学也要想。想好的就可以上来写。
生：想好的纷纷下去写。
（妈妈：和蔼可亲、慈祥、体贴有责任、关心儿子、无私、温柔）。
儿子：知错就改、勤劳、能干、懂事、天真。
师：你为什么这样写？从课文中找出你的理由给俺，你可以用来说服同学。
生交流。
1、知错就改：因为……所以……。
2、勤劳：因为……所以……。
3、懂事：……（师：和前面的知错就改差不多）。
4、能干：（师：和勤劳一样）天真：……。
师：妈妈这里温柔……。
师：小彼得开了一份帐单应不应该？再来考虑。
生考虑。
生交流：不应该，应该为大人做事。
师：想想你自身，平时和妈妈做事有没有讨价过？
生：每次洗碗，就为妈妈要钱。
师：你是怎么想的？
生：俺为妈妈做了事，就得要报酬。
师：在课堂上认为妈妈辛苦不向家长索取报酬，而回家就要报酬。
生：现在就不这样了。
师：为什么？
生：因为妈妈帮俺做事俺自身不做事还要向妈妈要钱，这是不对的，也就就没有生活能力了。
师：这种观点俺不是很赞同，俺们一会再说。
生：很小很小时候俺也有这样的想法，想爸爸妈妈都有工资，而俺自身也应该有些工资。
生：做些事还不如做些事。
生：妈妈爸爸做事钱很不容易，俺不能要钱。
同学讨论。
生：明知很辛苦却还要去要，这是懂事。
师：为妈妈送点贷要一点钱，还不如在家里看电视，这是不懂事的表示吗？（俺认为送货很辛勤劳）。
生：俺认为这就是不懂事的表示。
师：跟你的家长交流一下，做事要一点报酬，你会觉得俺不懂事吗？
师：优秀一本书《穷爸爸和富爸爸》，看完以后你还坚持你自身的想法吗？
妈妈的帐单读后感篇十四
教材分析：
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
学习目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
3、培养独立的默读能力。
教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、故事导入：
1、同学们，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是《血奶》。
2、听了这个故事，你有什么想说的吗？
3、这个故事非常感人。今天，我们一起学习一篇新的课文，再次感受妈妈伟大的爱。
二、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看到这个课题，你们有什么要说的`吗？
过渡：知道什么是“帐单”吗？文中的账单是超市里的发票吗？下面请同学们走进课文，读一读课文就知道了。
三、初读课文，读通课文。
1、自由读课文，要求：读准每一个字、读通顺每一句话。
2、检查学生自读效果。
（1）出示词语，请生读。
（2）出示难读的句子指名读。
四、默读课文，整体感知。
1．提出默读要求。学生默读思考：想想课文讲了一件什么事？
2、学生反馈。自由表达。
五、研读两份帐单。
过渡语：刚才我们在概括文章的主要内容时，大家都知道了文章重点向我们介绍了两份帐单，一份是儿子的，一份是妈妈的。
（一）儿子的账单（大屏幕出示）。
1、从这份账单中你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（懂事、听话、勤劳）。
2、老师希望咱们班同学也像小彼得一样懂事、听话，经常帮大人做一些力所能及的小事。
过渡语：正当小彼得如愿以偿的时候，他也收到了一份特殊的账单。
4、出示妈妈的账单，指名读。问：看到这份账单，你有什么想说的吗？
5、既然妈妈为小彼得做了那么多，为什么她的帐单上写得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得读懂了妈妈的账单吗？从哪个词可以看出来？
7、此时的小彼得心里是怎么想的呢？
8、读着读着，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比较句子，体会小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗读最后一段。
11、此时此刻，小彼得扑在妈妈的怀里，他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎么说呢？（出示插图）。
七、总结深化，拓展延升。
1、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
2、拓展延伸:学生自己布置家庭作业.
结束语：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
附板书：
儿子按劳取酬60芬尼。
妈妈不要报酬0芬尼。
（爱无价）。
妈妈的帐单读后感篇十五
在精品课程教学中我上了《妈妈的帐单》这一课，这是一篇略读课文，所以我安排了一课时。本文主要讲述了小彼得向妈妈写帐单索要报酬，他的妈妈接到后反过来也写了一张帐单给彼得，使彼得知道了自己的错误这样一件事。
虽然这是一篇略读课文，但在教学时我也进行了生字词的教学。整个过程以两份帐单为重点。让学生不断的品读，通过对比，从中你感受到了什么。当小彼得看到了妈妈了帐单的后又感受了什么？从哪里可以看出来？在这一连串的问题之后，学生对母爱都有了更深刻的了解，懂得了母爱是无价的，也是无私的。再结合课文尽行拓展走进小彼得的内心世界，最后让学生来写写：你今天回家想自己布置一项什么作业？以此激起学生的感恩之心并付诸行动。第二天我通过和学生聊天中知道有很多同学回家后，都不同程度地完成了自己给自己布置的课外作业，有的帮妈妈做家务活，有的给了妈妈一个爱的拥抱，有的给妈妈献上一束鲜花，有的向妈妈说句“我爱您，妈妈。”我想我的教学目标也达到了。
当然在这过程中也存在很多的问题，最主要的是教材关键时没有很好的挖掘下，对文本的钻研还不够。
一、教学过程中要教给学生学习方法。
二、感悟语言，要让学生多读，并结合学生的现实生活。
三、根据学生的回答及时调整自己的教学设计和思路。
妈妈的帐单读后感篇十六
放学回家，当我遇到难题时，总要缠着妈妈，而下班回家已经很疲惫的妈妈，总是不厌其烦地耐心讲解，这又该支付多少报酬呢？?《妈妈的帐单》内容虽然简单，却让我明白了“世上只有妈妈好”的道理。是啊，在妈妈的呵护下，我们健康幸福地成长，却往往不知道珍惜，还总是向她提出这样或那样的要求，甚至是索要这样或那样的报酬，实在是不应该呀！?母亲似水，母爱是涓涓溪流，滋润着我们的心田，呵护着我们成长。从今以后，我要学会感恩，不仅要积极参与家务活，还要在简老师的辅导下，以优异成绩回答妈妈的养育之恩。
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