教案的撰写过程中应注重灵活性，根据具体情况进行调整和变动。教案的步骤要清晰明确，内容要全面详细，确保教学过程的顺利进行。教案的编写要遵循教学目标和需求，结构合理，内容准确，能够有效地引导学生的学习。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇一
1、理解故事内容，了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
1、前期经验准备：树有什么用；
2、大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。
一、导入活动。
1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了（出示小熊玩具），谁也出来了？
2、小熊来到了哪里？做什么呢？（出现大树的黑板。）。
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
1）听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像”。
3）观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？
4）小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？（操作教具：地下的根是大树的“脚”。）。
5）引导孩子跟着老师模仿，我们的.身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。
小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
1）过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？
2）动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。
3）哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？（大树像一把伞，小动物躲在大树底下。）。
小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧！
关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？
小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？
总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。
小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”
大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。
大树说：“我的用处很多，还可以做家具、造房子、做铅笔……”
大树还可以做成什么？对我们人类还有哪些好处呢？孩子们可以在家里找一找，再和爸爸妈妈一起讨论讨论！
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇二
1.欣赏、理解故事内容，懂得理解、学会说：毛茸茸、细细卷卷……这几个词语。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
ppt 、音乐
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片，理解故事(一)观察讲述，理解故事前半段
(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)
3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)
4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?
(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)
3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(ppt 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇三
活动目标：
1、欣赏、理解故事内容，学习句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动重点：欣赏、理解故事内容，学习句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
活动难点：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：ppt、句式卡。
活动过程：
师：今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴？（猴子的尾巴）它的尾巴长什么样？（猴子有细细长长的尾巴）。
师：这又是谁的尾巴？（小松鼠的尾巴）它的尾巴又是什么样的？（小松鼠有大大的尾巴）。
师：这又会是谁呢？原来是小熊。你怎么知道的？（小熊有小小短短的尾巴）。
（一）观察讲述，理解故事前半段。
师：小熊喜欢做运动，看它在做什么运动？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚）妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢。
师：小熊继续往前走，又看到了谁？小猪在干什么？用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的？（细细卷卷的尾巴）小熊的尾巴能拉勾勾吗？（不能）小熊又会怎么想呢？（小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀！）分男女说。
师：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？他们的尾巴长什么样？猜猜小熊会怎么想？（松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀！）。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
师：你们的`办法真多，小熊也想了一条妙计，就是做尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长）。
师：小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样？（很高兴）。
师：谁来帮小熊做尾巴操？（一名幼儿示范）它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长，那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴、哈哈大笑）。
师：小熊玩起了它的长尾巴，它会怎么玩呢？我们一起来看看。（它一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股拖着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了）。
师：可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情？
师：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。（洗澡，尾巴放不下，水溢出来；睡觉，尾巴把床占满了；出门，把尾巴夹了）。
师：小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状！可是尾巴不听命令。怎么办呢？可以做相反操，老师来帮小熊试试做相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）看，尾巴怎么样了？（变小了）看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了，小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇四
1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。活动准备：ppt、音乐。
一、播放课件，讲述故事。
（一），引导幼儿观察。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。
（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：
一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？
用什么扫地？小熊见了会怎么想？
学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？
小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想?
学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操，学做尾巴操。
师：
1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件。
尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】。
4、播放课件。
小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）。
5、播放课件。
可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？
原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？
（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）。
【点击睡觉、洗澡、出门的`画面，直观理解长尾巴带来的不便】。
引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。（播放课件）。
小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"。
8、教师复述故事。
完整播放ppt。
三、活动延伸。
你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇五
1。 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2。 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
3。 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt 、音乐活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
（二）做尾巴操，理解故事后半段1。 小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的.尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）3。 可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
5。 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（ 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2．谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
让幼儿自由讨论
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
不足之处：
课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇六
1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
ppt、音乐。
一、播放课件，讲述故事。
（一），引导幼儿观察。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。
（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：
一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？
用什么扫地？小熊见了会怎么想？
学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？
小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想?
学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操，学做尾巴操。
师：
1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件。
尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】。
4、播放课件。
小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）。
5、播放课件。
可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？
原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？
（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）。
【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？
引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。（播放课件）。
小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"。
教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》，我们一起来完整的听听这个故事吧。
7、教师复述故事。
完整播放ppt。
三、活动延伸。
你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇七
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程，并尝试用"要是…就…"句式连贯表述。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、懂得每个人都有长处，喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。
ppt、音乐活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
小结：猴子的尾巴细细长长的，可以爬树。
2、教师：这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干什么？
小结：松鼠的尾巴大大的，可以挡雨。
3、教师：有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊。
二、观察讲述，学习句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。
（一）观察讲述，理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一会打滚，一会翻跟头，一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干，心里很高兴就夸起了小熊，还为小熊鼓鼓掌呢。
提问：妈妈觉得小熊怎么样？
播放ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）小熊是怎么想的？（个人--集体）。
4、小熊接着往前走又看到了谁？小猪们在干什么？尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？（要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拉钩了。）（引导幼儿用要是……就……来表述）。
5、接下来小熊还看到了谁？他们的尾巴是什么样子的？尾巴在做什么事情？小熊看见了会怎么想？请你跟你的好朋友说一说。
6、教师：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的.尾巴呢？我们一起来帮他想想办法吧。
2、教师示范小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的尾巴？可是小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴！瞧，小熊心情怎么样？（开心得合不拢嘴）。
4、原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
6、师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话：你最喜欢自己的什么本领？
3、小结：我们小朋友也一样，每个人都有自己的优点，不要羡慕别人，适合自己的才是最好的。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇八
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片，理解故事。
(一)观察讲述，理解故事前半段。
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)。
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)。
教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)。
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
让幼儿自由讨论。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇九
《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的.情感。
1.讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
ppt、音乐。
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
二、看图片，理解故事。
（一）观察讲述，理解故事前半段。
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）。
4.小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十
小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十一
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
３、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
４、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）。
小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上。
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴象把扇？
鸭子的尾巴扁，
公鸡的尾巴弯，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的.左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十二
（一）、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
（二）、看图片，理解故事。
（一）观察讲述，理解故事前半段。
（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）。
2.小熊出门看到了谁？狐狸用什么在扫地？小熊的尾巴会扫地吗？小熊是怎么想的？出示ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）。
4.小熊还看到了谁？他有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？
（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）。
教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么。
样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾。
嘴）。
2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）。
3.可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
4.谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想。
想刚才尾巴是怎么长出来的？
5.一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复。
欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2．谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
第一次讨论意见、建议：
1.目标过于简单，体现不出课题的重点，应该突出中班语言教学的重点，学会使用xxxx的句式，进一步丰富语言课的内容。
2.在第一个环节中，提问的时间过长，将问题简练，可以让幼儿自己进行小结。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十三
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、熟诵儿歌。
4、了解儿歌的含义。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.了解动物尾巴的特点。
2.熟诵问答歌。
1、课件。
2、动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。(插入动物声音视频)。
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
(2)、以教师问幼儿答的`形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十四
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十五
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
不足之处：
课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十六
2、中（x）班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十七
1.讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十八
1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。
3、体验帮助他人的乐趣。
教学挂图四幅；春天、夏天、秋天、冬天词语四个。小松鼠的大尾巴一条。
1、猜谜揭题，引出讲述角色。
——师：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。
——幼儿猜谜底（小松鼠）。
2、谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——师：小松鼠有一条又大又漂亮的大尾巴，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用哦！在不同的季节起到了不同的作用。
——师：你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？
——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。
——师幼共同阅读汉字。
3、情境表演，引导幼儿说出大尾巴的作用。
——师：春天，雨水比较多，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢（伞）。
——师：夏天，天气比较热，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢？（扇子）。
——师：秋天，地上都是落叶，小松鼠又可以把它的大尾巴当什么用？（扫帚）。
——师：冬天，天气比较冷，小松鼠要睡觉了又可以把它的大尾巴当什么用？（被子）。
4、出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。
——师：小松鼠还是个乐于助人的小动物。它用它的大尾巴帮助了很多小动物，下面我们一起来看看它是怎样用它的大尾巴帮助其它小动物的。
（1）出示第一幅，讲述画面内容。
——师幼共同讲述内容。
（2）观察第二幅，并讲述画面内容。
——师幼一起讲述故事一遍。
——请幼儿上前讲述。
——幼儿一起看图讲述。
（3）观察第三幅，并讲述画面内容。
幼儿自己观察图片讲述故事内容，启发幼儿讲述小松鼠用尾巴当扫帚用的情节。
——请幼儿上前讲述。
——幼儿一起看图讲述。
（4）观察第四幅，并讲述画面内容。
——启发幼儿看图说说画面上的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。
——请幼儿上前讲述。
——幼儿一起看图讲述。
5、给故事取名。
师：这几幅图小朋友讲的故事都很好听，我们一起来给它取个好听的名字吧！
中班语言活动小熊的尾巴的教案篇十九
1.观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
ppt、音乐。
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
二、看图片，理解故事。
(一)观察讲述，理解故事前半段。
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)。
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)。
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
让幼儿自由讨论。
本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。
课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。
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