教案应该根据学生的实际情况和学习特点进行个性化设计。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和探索的问题。通过查阅教案范文，可以帮助教师提高教学设计的准确性和合理性。
幼儿园课程语言教学设计教案篇一
1.探索各种纸发出的不同声音。
2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。
复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。
音乐磁带或cd。
一、尝试操作，发现发出声音的方法。
1.“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么？告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢！”
2.“请小朋友去试—试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点）。
二、自由探索让纸发出声响的办法。（重点）。
教师：谁的纸会唱歌？鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。
教师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。
三、游戏：纸的大合唱。
播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。
幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。
活动延伸：
将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。
幼儿园课程语言教学设计教案篇二
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
1、课件：小鸟找家。
2、课件(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)。
教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。
小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？
(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。
1、边引导幼儿想象，边展示图片。
(幼儿自由回答)。
2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？
(幼儿讨论)。
3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？
真高兴，谢谢你们。”
2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，
它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？
1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？(很羡慕)。
2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？
我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？
(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)。
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
幼儿园课程语言教学设计教案篇三
活动目标：
1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2、能大胆表达，增强阅读兴趣。
活动准备：
课件、绘本书、音乐。
活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
二、播放课件，观察图片，了解故事。
1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）。
5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）。
6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）。
8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头）。
10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
二、幼儿阅读，找出故事的结局。
1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。
2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。
3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？
4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
三、幼儿自由完整阅读。
1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
2、请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
五、延伸活动。
用绘画的形式创作有趣的画面。
一、教学目标：
了解成语故事，理解其寓意课时。
二、教学准备：
故事讲述所需三幅图片。
三、教学过程：
1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：
一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）。
农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）。
田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）。
2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。
生：守株待兔。
3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。
四、板书设计：
守株待兔。
五、教学反思：
1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。
幼儿园课程语言教学设计教案篇四
活动目标：
1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2、体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、课前准备：熟悉散文。
2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动重点：
仿编散文并通过多种方式进行表达。
活动难点：
根据雨滴唱歌句式进行仿编。
指导要点：
多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
活动过程：
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）。
教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
那是小雨跟谁在干什么。
3、仿编诗歌。
（1）提问。
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的`声音等）。
（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）。
4、分组画画、说说。
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说。
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
5、寻找生活中的小雨乐器。
（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）。
6、结束。
小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）。
教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
评价要素：
能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
活动建议：
1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
幼儿园课程语言教学设计教案篇五
1、让幼儿通过观察，了解舌头的外形特点和四个组成部分。
2．让幼儿在尝试、比较、讨论中，形成良好的同伴关系。
3．让幼儿在大胆的表达中培养语言表达能力。
4．发展幼儿的味觉感官，培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。
材料准备：每人一面小镜子，调味品四份（包括甜、苦、辣、咸四种味道），舌头的四部分大图、四部分大图的单词卡、小图卡（每人一张，包括甜、苦、辣、成的东西），葡萄，幻灯片。
经验准备：班内有幼儿的舌头曾被烫过，对舌头有初步的感知。
1．引导诗歌，切入主题。
教师与小朋友一起读诗歌，并且加上一些小动作。
师：电话铃声响起一次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起两次——。
（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起三次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起四次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起五次——（师幼同读）叮铃铃。
分析：在读诗歌的时候，教师与小朋友以舌头自然地发出“叮铃铃”的声音，充分地利用舌头，让幼儿知道自己的舌头在不断地颤动。
师：小朋友们，刚刚我们是用什么发出电话铃声的？
为了让小朋友们明确地知道发出声音的部分，教师再示范一次。
师：再好好看一次，老师是用什么发出电话铃声的？
幼：舌头。
师：小朋友们答得真好，我们是用舌头发出电话铃声的。
2．共同观察，表述自己的想法。
(l)引导幼儿观察自己的舌头。
师：今天，老师给每一位小朋友准备了一面小镜子，想让小朋友们好好观察自己的小舌头。
教师发给每一位小朋友一面镜子。
师：现在我们把自己的小舌头伸出来看看，也让小舌头扭动一下，让它跳起舞。
师：接下来相互坐在旁边的小朋友们，面对面地坐着观察一下朋友的舌头是什么样的。
师：谁想说说自己的舌头长什么样子？
幼：舌头的前部分有点圆……。
教师与幼儿以舌头表演各种节目，例如，发出各种声音并配上有趣的小动作……。
(2)引导幼儿观察图片。
师：老师拿来了舌头的图片，咱们一起来看一看。
教师把舌头的四幅大图贴在黑板上，分别为舌尖、舌根、舌侧、舌尖周边的图。
师：第一幅图中这个画圈部分是舌尖。
教师在图片的下面贴上单词卡，并让小朋友领读几次，熟悉一下舌尖部分。
师：第二幅图中这个画圈的部分是舌根。
师：第三幅图中这个画圈的部分是舌侧。
师：第四幅图中这个画圈的部分是舌尖周边。
在各图片的下面贴上单词卡，并领读几次，指名让小朋友说出教师指的部分，并且给予他们鼓励和夸奖。
分析：在观察图片的环节中，教师认真分析图片，激发了幼儿的兴趣，帮助幼儿记住舌头的各部分名称。
3．引导幼儿探索舌头的作用。
(l)葡萄的味道。
师：小朋友们记得很好，所以老师带来了一串葡萄给小朋友们吃。在吃的时候，你们要好好品尝一下，想一想葡萄是什么味道。
师：哪个小朋友告诉老师，你们吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
师：那让老师告诉你们吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)调味品的味道。
把幼儿分成四个小组，在每个小组的桌子上放盐、糖、辣椒粉等调味品，在调味品的碗上都写上名称。
幼儿互相讨论。
分析：在实践活动中，教师要告诉幼儿不可以尝太多，只能用手指蘸一下小心地品尝，以防发生危险。
师：哪位小朋友告诉老师，糖是什么味儿？
幼；糖是甜的。
师：大家伸出舌头，用手指指一下自己的舌尖。
师：那什么东西是苦的？
小朋友们不知道时，教师可以给暗示，如在生病的时候吃的东西。
师：辣椒粉的味儿是什么样的？
幼：辣椒粉是辣的。
师：辣味儿是舌侧感觉出来的。舌侧是哪个部分啊？
师：我们尝过的盐是什么味道？
师：像盐这种咸的味道是舌尖周边感觉到的。哪幅图是舌尖周边？
教师编诗歌，边领读边做动作，让幼儿记住所学的知识。
诗歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌侧，咸的舌尖周边。
4．进行游戏，巩固知识。
师：下面我们要玩有趣的游戏，小朋友们好好听游戏规则。
教师在小朋友的面前示范一次。
当音乐停止，小朋友们都站在四个位置后，教师检查一遍，纠正错误。
5．讨论舌头的用途。
师：有了舌头我们可以做什么呢？
师：舌头是不是有很多用处啊？
幼：是。
师；那我们应该怎么做呢？
幼：好好保护舌头。
师：对了，因为舌头是我们的朋友，所以我们要好好地保护它。
6．观看幻灯片，讨论保护舌头的方法。
幻灯片一。
一个小朋友吃了非常烫的食物，舌头变得红红的，表情沮丧。
师：舌头怎么了？
幼：因为太烫了，舌头受伤了。
师：那我们该怎么做呢？
幼：不可以吃太烫的食物。
幻灯片二。
另一个小朋友吃了非常凉的冰棍，舌头发青，直哆嗦。
师：舌头又怎么了？
幼：因为冰棍太凉，舌头觉得不舒服，一直哆嗦。
师：我们该怎么做呢？
幼：不可以吃太凉的东西。
幻灯片三。
淘气的小朋友在地上捡了坚硬的东西放进嘴里，舌头被割破了。
师：舌头怎么了？
幼：小朋友随便把东西放进嘴里，舌头出血了。
师：我们应该怎么做？
幼：不可以随便把东西放进嘴里。
师：谁来说说怎样保护我们的舌头呢？
幼：我们不可以吃太烫或太凉的食物，也不可以把硬东西放进嘴里。
师：小朋友们太棒了，如果不好好保护舌头，它就会生病。那样我们就要吃药，如果严重的话就不可以说话了，所以我们要好好地保护它。
7．总结分享。
师：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不吃太辣、太烫、太凉的东西，也不要吃得太快，以免咬住舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔卫生，早晚刷牙、饭后漱口，让小细菌无法生长。
最后，以愉快的儿歌结束活动。
幼儿园课程语言教学设计教案篇六
1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。
2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。
3、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备。
1、鱼儿头饰一个。
2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
活动过程。
一、游戏导入。
和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
二、问题讨论：
当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？
你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？
三、引导幼儿发表自己的想法和见解。
大鱼和小鱼。
四、观看多媒体：
向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。
如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
五、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
活动延伸：
提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
幼儿园课程语言教学设计教案篇七
1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。
2、能够根据情景图示诵读古诗。
3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。
知道古诗内的数字，理解古诗大意。
理解古诗中的数字是泛指的意思。
一、感知古诗中的数字。
1、教师诵读古诗，幼儿欣赏。
2、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。
3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。
二、理解古诗大意，解决活动重难点。
1、通过动画理解古诗含义。
2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。
3、根据图示诵读古诗。
三、延伸。
1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。
2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。
幼儿园课程语言教学设计教案篇八
一、教学活动目标：
1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
二、教学活动准备：
1、多媒体教学课件。
2、中国传统喜事图片4张。
三、教学活动过程：
1、谈话进入主题看图片，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦？（请幼儿通过观察自由讨论回答，（：）提醒幼儿语言描述的完整性）教师小结：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读，理解故事内容。
（2）图片欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事？（请幼儿欣赏图片）让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
（3）自由讨论：
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
幼儿观察图片，茅草谷渐渐有了什么变化？生活在这样的村子里人们的心情会怎么样？
3、完整欣赏故事。
配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
幼儿园课程语言教学设计教案篇九
目标：
1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：
1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。
2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。
3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。
4、大报纸若干。
过程：
一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。
提问：
（1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？
（2）你在这张图片上看到了什么呢？
（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）。
（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。
2、出示挂图，幼儿欣赏故事。
提问：
（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？
（2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？
3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。
提问：
（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？
（2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？
（3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）。
总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问：
1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？
2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）。
3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
三、延伸活动，游戏《运馅饼》。
1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。
2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。
3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
故事：大馅饼。
地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”
蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。
工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！
儿歌：运馅饼。
大馅饼，香又香，
小蚂蚁，快来搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
小兔找家。
【活动目标】。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】。
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
【活动过程】。
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二、游戏"小兔找家"。
1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家。
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
四、按形状和颜色找家。
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
一、活动目标：
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个。
2、两棵大苹果树。
三、活动过程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
（幼儿发散思维，随意猜）。
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是__苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（______）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是__苹果娃娃）。
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）。
黄苹果娃娃同上。
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》。
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家。
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家。
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）。
活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象。
活动过程：
（一）活动导入：
（二）欣赏：
（出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容）。
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）。
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）。
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
守株待兔。
【活动目标】。
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】。
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十
设计思路：
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢？
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事（看图片）。
2、第二遍欣赏故事。
（1）说说不同气球的颜色象什么？
（2）小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？
活动反思：
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十一
活动目标：
1、培养学会认真倾听。
2、鼓励幼儿大胆地跟学说故事。
活动准备：塑封的各种故事人物。
活动过程：
一、音乐歌曲导入。
1、出示小白兔头饰。
师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼儿跟老师一起来唱。
二、讲述故事。
1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）。
2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个孙女！
4、（出示）。
师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？
5、讲故事。
三、给幼儿讲故事。
1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？
2、教幼儿正确的看书姿势。
3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。
4、请2到3对家长来给大家讲故事。
四、教师小结。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十二
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书
1.教师介绍自己喜欢的.一本书，并说出理由
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2.幼儿交流阅读的作用
使人变得聪明起来。
1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2.幼儿相互交换图书进行阅读。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十三
活动目标：
在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
活动准备：
教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
活动过程：
1、手指表演，引发兴趣：
看看讲讲：我的一家。
——看，这是什么？（老师伸出一只手）。
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁小班教案：我有一个幸福的家（语言、社会）小班教案：我有一个幸福的家（语言、社会）。
老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）。
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的'手指。
教师朗读儿歌，用手指演示各角色。
幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。
建议与提示：
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十四
活动目标：
1、理解故事的主题――朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
活动准备：
1、趣味练习用沙子写的秘密。
2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。
活动过程：
一、什么是秘密。
1、师：你知道什么是秘密吗？
原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。
2、师：我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜欢你们了。
3、师：盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、听故事磁带一遍。
2、提问：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是电话号码。
他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？
（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。
知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家？
四、趣味练习用沙子写的秘密。
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
故事：有个秘密告诉你。
“盼盼，我要告诉你一个秘密。因为，你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵，悄悄地说。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一张嘴就会吧秘密漏出来。‘晚上回家，我打你电话告诉你”晚上回到家，盼盼开始等带你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起电话，只有“嘟，嘟，嘟”的声音，没有妞妞的声音。
盼盼想问妈妈，可是秘密怎么能告诉别人呢！第二天，盼盼一见妞妞就说：“昨天晚上，我等了很久很久，你都没有告诉我秘密。”
妞妞拉着盼盼的耳朵说：”别生气！我不知道你家电话号码，没法告诉你。我想告诉你的秘密是―――――我的电话号码是121212。知道了这个秘密，你就可以经常给我打电话了。
盼盼贴着妞妞的耳朵说：我也要告诉你个秘密，我家的电话号码是：343434，知道了这个秘密，你也可以经常给我电话了。
这一回，妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十五
语诗歌：家”（中班）。
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)。
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的`家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十六
活动目标：
1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）。
2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的'家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
活动反思。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园课程语言教学设计教案篇十七
1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。
重点：理解散文内容。
难点：能在理解的.基础上进行讲述。
1、小露珠指偶一个、课件。
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么？它是怎么样的呢？请幼儿讲述。
1、出示小露珠指偶，引出内容。
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。
3、边放映课件边朗诵散文后提问：
（1）小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不见了，它到哪里去了？（帮助理解太阳与露珠的关系）。
（3）还会来吗？为什么？
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。
1、回忆讲述。
师：你见过小露珠吗？在什么时候能见到它？
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
幼儿互相讲述（小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方）。
3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方？把自己的发现告诉爸爸妈妈。
每天早晨，小露珠总是第一个醒来。
小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞，好象怕惊醒了小草的梦。
小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，它是不会醒来的。
小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的，他好想对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”
这时，东方的天空露出一线光亮。是太阳！太阳马上就要出来了。小露珠等待着，太阳总是第一个看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不见了，它消失在空气里。
等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。
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