方案的执行过程中，需要及时监控和评估，以便及时调整和改进。在制定完美方案时，我们应该综合考虑各种可能的情况和变数，提前做好相应的预案。下面是一些成功案例的方案分享，供大家参考。
幼儿园的教学方案篇一
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的.，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
1.尝试运用序数的经验寻找座位。
2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。
（一）导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、交流看电影的经验。重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。
（二）找座位1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一个？4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
（三）看电影1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》2.谁去上影院？（小熊、小猫）3.教师提问：电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。
幼儿园的教学方案篇二
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等)。
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”(游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)。
绳子的'用途。
温州第四幼儿园：金笛。
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
1、汉字卡片：挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。
2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
一、了解材料，引出绳子的主题。
(出示各种材料包括各种绳子)师：你们瞧，桌子上都有些什么?
(出示四个汉字)师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?
二、分组试一试，绳子的用途。
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!
2、每组幼儿展示自己的成果。
师：你们桌子上的是什么字?怎么变了?
三、说一说用过的绳子。
师：刚才你们干什么了?
你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
四、合作玩绳子。
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子。
1、幼儿自由讨论。
2、播放各种绳子的照片。
六、结束。
幼儿园的教学方案篇三
1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。
2、培养幼儿对绘画的兴趣。
1、课件：图片-雨天。
2、音乐：小雨小雨，别下了。
3、油画棒、画纸。
一、谈话引起兴趣。
1、播放下雨的声音。
2、出示图片:雨天观察,感知雨点。
小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。
二、操作演示,引出内容。
1、油画棒演示画长直线雨。
哗!哗!下了一场大雨。
幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?
(一点点的)小雨点落到了哪儿?小雨点落到池塘里会怎么样?边讲边演示大小不同的水晕及水花。
1、引导。
下雨啦,池塘里的水晕是什么样的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼儿作画。
鼓励幼儿添加自己喜欢的东西。
四、听歌谣《小雨小雨,别下了》。
活动结束。
幼儿园的教学方案篇四
一个人的奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象，但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣。在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值，通过一系列的观察、演示、创作、交流等活动，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性表现，体验艺术创造与游戏的快乐。
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。
多媒体课件、种子若干。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师：“葵花种子已经怎么样了？”
幼：长大了。
幼：长成了向日葵。
（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。）。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”
幼：我想长成西瓜。
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；
师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。
（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。）。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）。
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
（评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。）。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风、雨、雷声）。
师：天气怎么样？
幼：打雷了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。
2、观赏课件：暴风雨的向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。）。
1、出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著）。
幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。
幼儿园的教学方案篇五
1、运用肢体表现的动作。
2、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。
八音盒一个。
（1）做第一套广播体操。
（2）音乐：对列入场。
（1）教师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的舞蹈。请小朋友们看看!（幼儿欣赏）。
（2）提问：小朋友刚才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开始学跳，提醒幼儿速度要慢）。
再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）。
教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试）。
（3）全体幼儿坐下休息，我们讨论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿讨论，回答，并请幼儿进行示范）。
（4）全体幼儿起立：
音乐：教师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）。
（5）启发幼儿相互结合着做旋转的`游戏。
教师：刚才呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那如果两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下）教师对每一组小朋友进行指导。
音乐：待每组小朋友准备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。
教师：小朋友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼儿游戏可以互换…）。
各种旋律的物品——球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。
幼儿园的教学方案篇六
2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
1、情景表演——慈母严父。
2、vcd《让爱住我家》，广告录像。
3、妈妈的录音。
一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?
(设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)。
二、看情景表演“慈母严父”后讨论。
1、情景表演。
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好!以后练琴你陪我好吗?”
(设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。
2、讨论。
(1)当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式?
问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的?
爸爸为什么发脾气?
你们喜欢哪种方式?
师：让我们来听听威威是怎么说的。
(威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。)。
(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
(3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?
问题：你们在家有没有发生过这样的事?
爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?
那么可以怎么对爸爸妈妈说?
如果你是爸爸妈妈，你会怎么做?。
(设计意图：针对情景表演的'内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)。
三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。
(设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的`理解，初步明白父母不同方式的爱。)。
四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?
1、观看录像。
师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢?有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。
2、讨论。
问题：你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?
(设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。)小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧!
五、欣赏《让爱住我家》。
幼儿园的教学方案篇七
1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。
学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。
人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！
请一名幼儿上台添画身体轮廓。
现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？
老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
3、布置幼儿作业，教师辅导。
1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。
4、作品展评。
师生共同欣赏、评论。
教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。
幼儿园的教学方案篇八
一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
1、观察龙虾发条玩具。
（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
2、戴上大发条，合作游戏。
幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰。
设计意图：
进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这。
首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏xxxxx、xxxxxxxx进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的.方法，体验合作成功的快乐。
活动准备：
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
小试节奏活动后的些许思考。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿园的教学方案篇九
模仿做动作，锻炼肢体活动能力。
1.狐狸布偶。
2.《故事屋》幼儿用书或电子书第2-3页。
1.出示狐狸布偶，请幼儿说一说，自己平时都喜欢听谁讲故事、经常在哪里听故事等。
2.出示幼儿用书或电子书第2-3页，请幼儿描述图画中的故事内容。
3.请幼儿模仿狐狸先生敲击、爬梯、肩部负重等动作，和小朋友一起模仿盖故事屋时的动作。教师可以请幼儿一边做动作，一边模拟盖房子时的.操作工具（如锯、锤子等）所发出的声音。盖好后，请幼儿设计表示“完成了”的动作。
4.请幼儿说一说在模仿盖房子活动中的感受。如果幼儿不能完整表达，教师可帮助幼儿补充完善，帮助幼儿积累词汇。
1.能看图讲故事。
2.能控制自己身体的动作。
鼓励幼儿用不同的方式表示“完成了”的动作。如，做出v字型手势，或用欢呼声表示。
幼儿园的教学方案篇十
1、学会画简笔画月饼。
2、了解中秋节有什么活动。
3、明白为什么中秋节吃月饼。
1、月饼数块。
2、中秋节目图片。
1、宝宝们老师这有好吃的月饼，有谁想吃啊？
2、那宝宝们得回答老师个问题才可以吃。
3、过什么节要吃月饼？看看那位聪明的宝宝能答上来。
4、宝宝们听老师告诉你们是中秋节。（讲讲中秋节由来）。
5、宝宝们是不是爱玩啊？那想知道中秋节有什么好玩的节目不？
6、中秋节这天人们要去祭月、观潮、猜谜、赏桂花、玩花灯等等，可好玩了。
7、宝宝们月饼吃完是不就没有啦？我们先把月饼画下来在吃好不？
8、学画月饼。
——月饼是圆形的，还要画出花边，上面要写上四个字，要和老师一笔笔的画……。
9、老师最后是不画半个月饼，画上自己喜欢吃的馅，完成没啊？
10、宝宝们的手真巧，把月饼画的这么好看，我们现在来品尝月饼吧！
幼儿园的教学方案篇十一
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：
小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队。
教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头。
引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
1、情景导入。
教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?
教师：瓶子和盖子谁多谁少?
引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
幼儿园的教学方案篇十二
帮助幼儿认识消防队的职责是救火，了解他们活动的社会意义。
消防队进行消防活动的图片，消防器材的图片和可供制作成消防玩具的材料。
1．观看行驶中的消防车。消防队在救火的现场录像或图片。讨论：“为什么要有消防队，如果没有消防队会怎么样。”
2．配图介绍消防队的消防车辆、器材的特征，消防队员在救火的活动。
3．和幼儿交流消防救火的知识经验，火灾引起的原因等。教师提醒幼儿注意安全，不玩火，打雷时不看电视等。知道有火情时打报警电话119。
4．和幼儿一起“制作”救火器材，如水龙头带、头盔、高压水枪……。
5．启发幼儿玩消防队的游戏。
配合这个活动还可以对幼儿进行关于火的知识教育，教育幼儿不玩火、防止火灾。
幼儿园的教学方案篇十三
1．通过多媒体视频，和图片让幼儿了解玩沙和秋千应注意的安全事项。
2．能让知道游戏时的卫生要求，养成一定的自我保护意识。
一、教师就扮演成魔法师出示魔法箱，让孩子听一听、摸一摸猜猜箱子里面有什么？（沙）。
二、观看视频，了解玩沙的注意事项。
师：“他们是怎么玩沙的？发生了什么事情？”
三、观看完视频后共同讨论：
1．他们是怎么玩沙的，发生了什么事？
2．休息时，圆圆做了什么？
3．他们哪些地方做得对？哪些地方做得不对？
4．教师小结（玩沙注意事项）。
四、情景再导入玩秋千。
1．魔法师变出许多芭比娃娃、变出许多秋千模型，幼儿分组探索操作秋千的玩法和应该怎样玩才安全。
2．请个别幼儿上台操作，芭比怎样荡秋千才安全。
五、自由讨论加图片判断。
1．根据幼儿的操作共同讨论秋千的玩法和应注意的安全。
2．魔法师变出玩秋千图片，观看图片，判断正误。
3．教师小结。（玩秋千注意事项）。
幼儿园的教学方案篇十四
1.了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。
2.初步知道一些保护头发的方法。
3.通过设计发型，发展动手能力及想象力。
1.练习卡：贴头发。
课件：妈妈的照片。
3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。
教师：小朋友，你们看这个宝宝甜甜的`笑脸多可爱呀。
咦！宝宝是头上少了什么？
引导幼儿发现：宝宝的头上没有头发。
1.你们知道头发有什么用呢？
（1）美容作用。
（2）保护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，
对健身起着重要作用。
（3）感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，采取多种防护措施。
（4）调节作用：头发能发挥调节体温的作用。
2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？
（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）。
1.出示图片：男孩，女孩。
提问：他们是谁？你是怎样看出来的？
2.出示图片：白发老人。
提问：他们是谁？你是怎样看出来的？
小结：人老了，头发会慢慢变白的。
3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？
小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色。
外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。
课件：妈妈的照片。
（1）图片上有些什么发型？
（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？
（3）头发还可梳成什么样子？
2.发型设计师。
你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？
3.介绍活动材料。
（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。
（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。
（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。
（4）在纸上画出发型。
请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？
为谁设计？为什么这样设计？
幼儿园的教学方案篇十五
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）。
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动。
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：（分两组进行）。
（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
（2）第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪。
个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：讨论怎样爱护鞋子？
幼儿园的教学方案篇十六
印象中的小乌龟，有坚硬的壳，短短的四只脚，小小的尾巴，和能伸缩的头。不过小乌龟并不这么简单呀！小朋友估计都听过龟兔赛跑的故事，里面的小乌龟为什么比小白兔最先到达终点，因为小乌龟的坚持不屑，靠毅力战胜了小白兔。那么今天我们来看看小乌龟是如何飞上树的吧。
1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。
2、学会懂礼貌不要嘲笑别人。
3、懂得遇到问题时要用智慧战胜困难。
1、《飞上树的乌龟》的视频。
2、老鹰、小鹰、小鸡、乌龟、树枝等模型。
提问：小朋友你们看今天老师会大家带来一个什么故事呢？
师：今天老师给你们讲一个《飞上树的乌龟》故事。
1、师：乌龟和老鹰有什么区别呢？
幼儿：乌龟是爬着走路，而老鹰有翅膀会飞。
2、师：乌龟为什么会去老鹰家坐客？
幼儿：因为老鹰生了孩子。
3、师：为什么老鹰嘲笑乌龟？这样有礼貌吗。
幼儿：因为乌龟不会飞，不可能去它家。嘲笑别人是没有礼貌。
4、师：乌龟有没有去老鹰家？它是怎么做到的？
幼儿：去了，它是抓住小鸡的脚，在老鹰抓小鸡时，一起飞回老鹰的家里。
5、师：老鹰看到乌龟时为什么很吃惊？
幼儿：乌龟真的来它家做客了。
6、师：小朋友你们知道乌龟是怎么回家的吗？
幼儿：小乌龟是跳下来的。
7、让幼儿用模型演示乌龟飞上树的过程。
8、小朋友们喜欢小乌龟吗？为什么？（教师小结）。
朋友之间要懂得礼貌，不要嘲笑别人。小乌龟用智慧飞到树上的故事，告诉了小朋友们智慧是希望也是力量。小朋友们如何要拥有智慧呢？要多学习、多动脑、多观察、多实践，这样才会有力量，从而插上梦的翅膀，飞到自己想去的地方。
幼儿园的教学方案篇十七
1、观察、比较物体的大小，知道大与小的区别。
2、丰富量词。
3、能够自己动手。
1、头盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、围巾、帽子。
2、笔、学习包。
一、区别生活中的大和小。
1、小朋友，新年快到啦今天张老师想提前把新年礼物送给你们，高兴不啊一起来看看吧!(出示鞋子，学习量词：双)。
2、小眼睛真灵，现在再考考你们哦!出示(大椅子和小椅子)请你找找那把椅子要大，那把椅子要小。(学习量词：把)。
3、你们真厉害!这也难不到你们。我再出一点难的，看你们行不行。(大头头盔和小头盔)看看现在是哪个头盔要大，哪个头盔要小(学习量词：个)。
二、分辨图片中的大小。
1、我们小一班的小朋友真厉害!来自己表扬一下自己。今天我们这里来了两位客人，它们碰到了一些麻烦的事，想请你们帮帮它们。你们愿意吗!瞧，他们来了。出示课件四(大大熊和小小熊)。
2、你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊!为什么?(大大熊要大，小小熊要小)大大熊和小小熊带来了好多好东西，让我们来看看吧!请幼儿观察图片，并请幼儿说说看到了什么?(手套、围巾、帽子等)。
3、大大熊和小小熊把它们的东西都放在一起了，不知道哪些东西是小小熊的，哪些东西是大大熊的，你们来帮帮他们找找。你帮它们找的时候要记得大大熊是用大东西，小小熊是用小东西的。
4、请幼儿说说哪些东西是属于大大熊?哪些属于小小熊的?为什么?(教师可进行示范，同时请几名幼儿上来将大小的东西贴到相应的位置上)。
5、刚才我们是把大的东西放在大大熊的那里，把小的东西放在小小熊那里。现在我们已经把属于熊大大和熊小小的东西找到了。看!现在我们的本子上有大球和小球，现在请你们也把大球和小球分别送到送到它们的家吧。(出示黏纸)。
三、操作。
1、教师提醒幼儿要一个一个找过去，不要漏掉了。
2、幼儿练习，教师在旁指导并及时帮助能力较弱的幼儿。
3、请家长帮忙检查幼儿是否做对，做对的给予表扬。
4，教师将幼儿完成情况给予评价。
幼儿园的教学方案篇十八
古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
课件、图片若干。
一、引入。
教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
二、分段学习。
1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”
2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”
师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”
师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”
3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”
4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”
师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”
3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
师：“我们一起来念一念这句古诗。”
4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”
四、延伸活动。
教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。
师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”
师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”
幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。
古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
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