二年级语文语文园地七教案(优质15篇)

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二年级语文语文园地七教案(优质15篇)
时间:2023-12-09 04:24:33     小编:碧墨

教案是教师在教学过程中引导学生学习的重要依据和指导。教案的编写要注重教学资源的充分利用和多样化呈现。以下是小编为大家整理的教案案例,供大家互相学习和借鉴。

二年级语文语文园地七教案篇一

1、会认11个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美,体会小雨点和孩子们的快乐。

4、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

《下雨啦》这篇课文除了要求学生正确识字、写字,有感情朗读课文、背诵课文外,还要培养学生丰富的想象力,使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐,从而学会亲近大自然,这也是本课的教学难点。为了实现以上目标,教学中我力图体现“形象感知,营造美境”“阅读识字结合,提高学、习效率”“以读为本,读中悟情”“激发想象,突破难点”四个、特点。

一、音乐声中创情境,揭课题。

1、今天老师要为大家播放一首很有意思的歌曲,想听吗?(播放歌曲《下雨啦》)。

二、初读课文,读中识字。

2、检验认字情况。用开火车的方式检查课文朗读情况,读后生生互评。

三、师生互动,质疑答疑。

1、在刚才的听读课文过程中,同学们有哪些不明白的地方,可以提出来我们一起交流。

2、生生互助,师生交流,采用结合上下文、联系生活实际等办法,解决学生提出的问题。

学生可能提出的问题:

(2)句子“落在地面上,像敲小鼓。、”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。

(3)燕子为什么会掠过树梢,鱼儿为什么会跳出水面等问题。(注:“汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困、、难现象,可以暂不解决,留到讲读课文再完成。)。

四、以读代讲,读中感悟雨的'美与趣。

(一)1、同学们的眼睛真亮,发现了这么多问题!老师的眼睛虽然没有你们那么大,也没有你们那么亮,可比你们多了副眼镜,所以我也发现了一个问题——下雨前,大自然和小动物们都有怎样的变化?(指名朗读第1、2自然段)。

2、天阴了,云低了,燕子飞得越来越低,鱼儿跳得越来越欢,就在小蚂蚁急急忙忙搬家时,听——(小雨声)雨下起来了!

3、师在雨声音效中诵读第3自然段,并相机出示雨景图片。多美的雨啊!你们想读吗?师指导生在雨声中朗读这一自然段,读后评价。

(二)1、雨越下越大,地面上的水越来越多,不一会儿就变成一条条小溪,叮叮咚咚唱着歌向前跑去。(大雨声音效、内容相符的图片)多美的雨景,让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读吧!(出示这一自然段内容)。

2、理解在质疑答疑中遗留下来的问题。指名在雨声中朗读第4自然段,读后师生互评。

五、读中想像,运用语言。

1、雨丝越来越密,天地间形成了一张严密的雨网。瞧,(插图)枝叶茂盛的大树把全身洗得一尘不染,变得更绿了;可爱的小白兔打着雨伞使劲朝家跑去;碧绿的小草像个渴了很久的孩子,大口大口地喝着甘甜的果汁,天真活泼的小朋友怎样做的呢?让我们看看书中的小朋友是怎样在雨中玩耍嬉戏的吧!指名朗读第5自然段。

2、你觉得这些小朋友的心情怎样?谁愿意带上自己的感情再为同学们朗读一次?

3、雨丝时快时慢,雨点时大时小;落在小朋友的脸上凉凉的,小伙伴们在雨中尽情地追逐、奔跑、玩耍。闭上眼睛,发挥我们丰富的想像,想一想小朋友会在雨中做些什么?(《大雨小雨》音乐)。

4、引导学生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。

六、师:我们是大自然的孩子,大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风霜雨雪都在向我们发出呼唤。同学们,尝试走进大自然,投入大自然的怀抱吧,让我们拥抱蓝天,享受阳光,雨中嬉戏,风中翱翔!

七、布置作业本课词句生动、形象,同学们可以选择自己喜欢的词句摘抄到采蜜集中,为你的采蜜集添上精彩的新一页。

二年级语文语文园地七教案篇二

1.认识生字词,熟读生字词,学习偏旁“厂”“穴”。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

3.借助对汉字部首的认知,实现对词语意思的理解。

4.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。

5.熟读并背诵《弟子规》节选部分,培养学生热爱经典文化的情感。

【教学重点】

掌握意思相近的字组成的两字词语。

【教学难点】

1.能根据不同语境读出句子不同的语气。

2.初步学习《弟子规》,理解意思,熟读并背诵,培养学生热爱传统文化的情感。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,教学“识字加油站”

1.课件出示汉字“江、河、沟、海”,引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。

明确:我发现四个字都有一个三点水旁。

明确:这四个字表示的都是与水有关。

师:这就是我们常说的汉字“形旁表义”,也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来,让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

(1)出示生字:

厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄

(2)交流识字方法:

前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

课堂拓展:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?

(厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等。)

二、教学“字词句运用”

1、过渡引入:中国文化博大精深,一个汉字有多种意义,再组成词语就更多了。下面就来看几个:

(1)出示9个关于笑的词语,老师领读,学生跟读。思考这些词语都有哪些不同的意义。

(2)指名学生朗读词语,教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di”

(3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解,同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。

学生明确:

“破涕为笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容转悲为喜;

“眉开眼笑”:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子;

“捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制;

“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。

2.知识拓展,还有哪些关于笑的词语?

(小组讨论,明确:苦笑讥笑狞笑嘲笑谄笑哄堂大笑哑然失笑等)

三、学习“我的发现”

1.出示6个词语,学生自由朗读词语。思考这六个词语有什么特点?

2.学生熟读、识记词语,交流讨论。

明确:“寻找”这个词中的“寻”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“寻”和“找”是同义词,它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。即两个意思相同的字组成的词语,词的意思也与它们差不多。

3、对剩下的词语进行验证。(出示课件)

教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。

伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

灾难:“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。

明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。

4、课外拓展:这样的词语还有很多:

追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等

四、句子朗读

1、出示句子。

明确:说明小马很高兴,活泼。

朗读指导:用轻松,愉快的口气读这句话,

(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我?我过不去。”

问题预设:句中加点的词语反映了小马怎样的心情?

明确:说明小马有点不好意思。

朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气读,读的时候语速要慢一些

(3)他一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!”

问题预设:从加点的字里,我们得到了什么信息?

2、学生试着读一读。读出应该有的语气。

3、总结方法,分小组比赛读,最后全班齐读。

五、学习“日积月累”

1.播放《弟子规》朗读视频,初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

2.教师简单介绍《弟子规》。翻译内容:

明确意思:

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。

3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选,熟记内容。

4.学生自由背诵《弟子规》。

六、我爱阅读

1.学生自由读故事,读完思考:这个短文讲了一个什么故事?

2.分段指名读。

3.小组讨论这个短文的故事内容,主要任务、事件有哪些。

4.分角色朗读短文。分四个角色:老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷

5.这篇故事蕴含的道理是什么?你从中学会了什么?

(学生反复读文章,交流领悟)

学会辩证地看问题,要从不同的角度去思考。角度不同,好事看起来像是坏事,坏事也可能变成好事。

七、课堂小结:

就像《好天气坏天气》一样,本单元的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。

本单元的《画杨桃》,先直接明了的阐述了从不同角度看待同一事物,观察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星,这是由于“我”所处的角度不同,和平时看到的杨桃是完全不一样的。

在《小马过河》中,老牛说河水很浅,是因为老牛比较高;松鼠说河水很深,是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措,只好回家问妈妈。妈妈鼓励小马自己去寻找答案。最后的结果是“既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深”。

二年级语文语文园地七教案篇三

1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

二课时。

第一课时

教学过程:春风依旧

一、我的发现。

1、放手让同学观察发现,交流讨论。

2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累。

1、读读记记。

(1)自由读。

(2)师生相互数数字对词语的游戏。

(3)师生相互数数字对词语的游戏。

(4)生生相互数数字对词语的游戏。

(5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

(6)你记住了哪些词?

2、我会填。

(1)自由朗读,感受语气。

(2)填写标点符号。

(3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写。

(1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

(2)指名说,引导同学仔细听。

(3)同学评价

(4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

(5)把自身说的几句话写下来。

第二课时

一、“我会读”和“口语交际”。

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

5、假如遇到这种事,你会怎样做?

6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

二、展示台(课前精心安排“展示台”)。

“识字交流站”。

“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

2、找到自身的好朋友互相学习生字。

3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”。

1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

二年级语文语文园地七教案篇四

1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.3.习作教学中,首先让学生了解读后感的写法,再帮学生打开思路,选好写的内容,先说给同学听,然后再写下来。

4.培养学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。教学重难点:

明确作品梗概的写法。

口语交际。

一、谈话导入。

学生交流已看过的影视作品.二、分组交流。

在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示:

习作。

一、提炼写作方法。

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.第四课时。

回顾·拓展八。

学习目标。

1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.

2.朗诵背诵毛主席的诗词.

3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.

教学过程。

一、交流“我眼中的毛泽东”

1.谈话导人.

a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章,我们开一次交流会,题目就是“我眼中的毛泽东”.

b.提出交流要求:语言要通顺,材料要翔实.

2.小组交流.在四人小组内先交流,评出本组的代表.

3.全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写,请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容.我最喜欢的课文是,因为我从中知道了我最喜欢的人物是,因为我从他的身上我印象最深的是,因为我还有很多的收获:

二、朗读背诵毛主席诗词。

1.朗读《卜算子·咏梅》,要读得准确、有韵味.自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读.

2.交流毛主席的其他诗词.

三、阅读成语故事。

1.阅读成语故事,说说对祁黄羊的印象.

2.交流对“大公无私”的理解.

二年级语文语文园地七教案篇五

教学目标:

1、会认“葫、芦、藤”等六个字,会写“言、每、治”等八个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学重难点:

重点:学会本课生字新词,正确流利有感情的朗读课文,了解植物的叶子与果实之间的密切联系。

难点:了解植物的叶子与果实之间的关系。

课前准备:

多媒体课件。

教学流程:

一、出示课件,看图说话。

引导学生观察图片,让学生了解“葫芦”。(了解葫芦的茎、藤、叶、花、果,认识生字“葫芦”。)。

葫芦用处这么大,你想要吗?板书课题:我要的是葫芦。

这里面的“我”当然不是你们,是谁呢?他得到了葫芦吗?我们还是去看看这个故事吧!

二、初读课文,学习生字。

请同学们翻开课文,老师把这个故事读给你们听听,请你们把课文标上自然段序号,圈起本课的生字,看老师是怎么读这些字的。

1、老师范读,生圈字。

3、生字快点生快读——做一做,连线。

三、理解课文指导朗读。

(一)看图一,学习第一自然段。

生字都会读了,老师请你们看几幅图画。

看到第一幅图,请问:你看到了什么?(一个人,葫芦,葫芦叶子)。

那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢?我们一起来读读这个自然段吧。

这葫芦长得怎样呢?请你们画出葫芦长得好的句子。

相机板书:绿叶——开花——葫芦(可爱)。

(二)看图二,学习第四自然段。

这幅图上你又看到了什么?什么发生了变化?(叶子黄了,葫芦落了,人吃惊了)这是怎么一回事呢?我们一起看到第四自然段,读一读。

看看这个人也很吃惊,这个人不是很喜欢葫芦吗?他怎么让葫芦就这么落了?是什么原因呢?(有虫子)。

(三)学习二三自然段。

哦,我们一起去看看吧,请同学们小组里读一读二三自然段。

出示句子“他自言自语地说:有几个虫子怕什么”

“有几个虫子不可怕”

出示句子:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

这个人要的只是什么?他认为什么不重要?(他认为叶子不重要)。

那叶子真的是不重要的吗?演示植物的叶子跟果子的关系图。

总结:是啊,一株植物要想长大长好,是要经过生根,发芽,开花才能结出好果子的,如果光重视结果,而忽略了中间的过程,是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。

你们来猜一猜后来他能考全班第一吗?为什么?总结,要想成功,是少不了每一点一滴的努力的!谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧!!我们一起再来读一读这个故事吧!

四、发散思维,拓展延伸。

1、总结板书:学了这篇课文,我们知道了古时候有个人种了一棵,葫芦长叶,开花,结出了(),后来葫芦的叶子上(),这个人不去(),最后葫芦都()。

五、作业。

1、读课文,复述这个故事。

2、复习生字。

二年级语文语文园地七教案篇六

二年级孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学,我们在各种情境创设中,培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”,引导孩子发现语文学习的规律,自主探究分类识字的方法,拟声词的构词特点,动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活,学会学习,学的有趣,学的有效。

1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

2.能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

3.能初步学会积累含有动物名称的成语,达到熟读成诵。

能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

课前热身。

1.我就是佩奇,来和我打打招呼吧。

2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友,你们愿意吗?那我们马上出发,去《语文园地八》看看吧。

一、识字加油站(认一认动物生字词)。

(一)动物名称。

1.出示动物名称和拼音。

2.去掉拼音、图片读。

(二)动物分类。

1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

2.展示分组成果(展示多组成果)。

3.小结分类方法。

(三)归类识字。

过渡:谢谢你们,这样一分类,我记起来就真的简单多了。

1.读兽类词语,找发现。

(1)想想他的种类,看看他的字形,你有什么发现呢?

ppt:兽类狼猩。

(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?

预设:狐狸猫猪……。

(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

2.寻找其他种类字形的特点。

小结:原来分类可以让我们记得更快,认的字更多,分类识字真是识字的一。

个好办法。(板书:分类识字)。

二、字词句运用(用一用趣味拟声词)。

过渡:动物王国里不仅有新朋友,还有许多大自然中美妙的声音,我们一起去听一听吧。

(一)猜读音。

1.(ppt:出示“唰”)师:你们猜这个声音怎么读?

2.出示拼音检验读音是否正确。

3.你是怎么猜的呢?

小结:真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法,可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书:猜测读音)。

4.接下来这些字,你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

小结:同学们你们知道吗,像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件,在形声字中我们把它叫做声旁,声旁就是表示读音的部件。

(二)说发现。

1.再读词语。

2.观察字形,说说发现。

预设(1)字数。

(2)字义。

(3)字形。

小结:这种模拟自然界而造的词语,就叫拟声词也叫象声词(ppt:拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

(三)学运用。

1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?

二年级语文语文园地七教案篇七

教学目标:

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点:

认识反义词和读句说句。

教具准备:

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

2课时。

教学过程:

第一课时。

一、我会写。

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)。

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母韵母。

(2)游戏。

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)。

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

二、我会连。

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)。

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

三、我会读。

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)。

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

四、我会连。

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

五、扩展活动。

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

二年级语文语文园地七教案篇八

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习,乐于展示。

1、重点:认字、口语交际、积累词语。

2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料。

课时安排:二课时。

1、出示词语。

奶牛牛奶。

图画画图。

蜜蜂蜂蜜。

牙刷刷牙。

水池池水。

山上上山。

2、自读词语,小组交流自己的发现。

3、全班交流。

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

(一)是读读认认;

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)。

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示。

姓、警的正确读法;

*任意抽卡片认读。

*送信游戏。

*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语,扩词练习。

(二)是我会填;(我会填是选择近义词填空的练习。)。

1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)。

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

(三)是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意,自主识字。

2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)。

2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)。

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

二年级语文语文园地七教案篇九

教学要求:

1、认识14个生字,会书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。

教学重点:

掌握本课的生字。

教学难点:

明白文中蕴含的科学知识,激发学生留心观察生活,在生活中发现并学习科学知识。

教学准备:

生字卡有关冬天的图片。

教学时间:

两课时。

第一课时。

教学内容:

初读课文,学习生字。

教学要求:

掌握生字新词。

教学重难点:

规范书写生字。

教学过程:

一、导入新课。

2、板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。

二、初读课文,认识生字。

1、自由朗读课文,画出生字,用序号标出自然段。

2、同桌互读,相互正音。

3、指名读生字,全班以各种形式认读。

4、指名分段朗读课文,相机指导。

三、书写生字。

1、出示要写的7个生字,学生拼读。

2、给生字组词。

3、分析识记字形。

4、教师范写,学生练写。

5、讲评学生的书写。

四、作业。

1、朗读课文,书写生字。

2、找出几幅你喜欢的图画。

第二课时。

教学内容:

学习课文。

教学要求:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。

教学过程:

一、复习。

1、做送信游戏,认读要求会认的字。

2、听写生字词。

二、学习课文。

(一)学习课文第一自然段。

1、指名朗读第一段,交流读懂了什么?

2、说一说屋内和屋外有什么不同?(温差大)。

3、指导朗读,重点读好“暖融融”,“呼呼呼地吼着”。

(二)分角色朗读2—4自然段。

1、出示课文插图,图上画了谁和谁?他们会说些什么?

2、同桌分角色朗读。

3、指名朗读,教师相机指导。

(三)学习第五自然段。

1、自由朗读,思考:哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。

2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么?

3、学习“兰花后面的省略号,表示还有很多很多。

4、冬爷爷的画是怎么画出来的?

5、指导朗读。

三、总结。

1、有感情地朗读全文。

2、读了课文,有什么收获?

3、科学其实就藏在我们身边,只要小朋友们认真观察,认真思考,就一定能收获许多知识的。

四、作业。

1、朗读课文。

2、预习新课文。

二年级语文语文园地七教案篇十

1.以三个小动物为主人公,引导学生发挥想象,学会用通顺的句子表达图意。

2.让学生把握看图写话的基本方法,先说后写,并用上表示时间的词语。

重点:看图,写一段话,编一个完整的故事。

难点:充分发挥想象力,把故事说连贯,说生动,说有趣。

多媒体课件(配音乐《花与蝴蝶》)

一、情境导入,激发兴趣。

1、课件出示图画(春景,小虫子、蚂蚁和蝴蝶)配音乐《花与蝴蝶》。

让学生说说音乐中是什么季节,有什么动物?

2、看课件图片:老师给大家带来三个动物朋友,它们是谁?用一句完整的话说说这些小动物。

生:这是一只可爱的蝴蝶。

这是一条胖乎乎的毛毛虫。

这是一只顽皮的小蚂蚁。

......

他们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天它们从草地上发现了一个神奇的宝贝,他们到底发现了什么宝贝呢,又会发生什么样的奇妙事情呢?让我们一起去看看吧!

二、整体观察,初步了解图意。

1、考眼力:仔细看图,你能发现四幅图的顺序吗?

生:能,看到图下面都有点,几个点就是第几幅图。

2、(你们观察的真仔细!)你们能进一步观察,找出四幅图的相同点吗?

生:四幅图都有蚂蚁、蝴蝶、青虫三个小动物。

图里都有半个鸡蛋壳。

师:孩子们真棒!你们都有一种了不起的本领——看。

板书:看(仔细观察)

小动物们到底和鸡蛋壳法还是能了什么奇妙的故事呢?

副板书:简笔画鸡蛋壳

三、分步读图,说主要内容,定题目。

1、仔细观察每一服图,用一句话说图。

板书:定(定点定题)

1、用一个词语给每幅图画定个题目。

“玩跷跷板”“乘热气球”“躲大雨”“睡摇篮”

2、用一句话简单说说每个图画发生的最重要的事情。

第一幅图:他们将鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。

第二幅图:蚂蚁将蛋壳做成了一个热气球,载着蚂蚁去游玩。

第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。

四、思前想后,添枝加叶。

板书:想(前思后想)

1、比一比,看谁想得精彩?

选择你喜欢的一幅图,发挥想象说说每一幅图的主要内容。

(想得合理,说得生动,有趣味。)

2、加时间,编故事。

这四幅图发生的时间,分别用上哪个时间词呢?(课件出示)

早上过了一会儿到了下午天黑了

3、派出代表用上时间词把故事连起来分享给大家。

4分组各选择一幅图,动手写一段。(分四组分别写一幅图)

5、板书:变(变成故事)

每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给大家听。

6、出示例文:师生共同找出习作的优点和不足。(教师用手机拍下学生的习作,上传到qq空间,电脑登录空间分享学生的习作。)

五、师生共同小结写话的注意事项。

注意:

题目站在正中央。

每段开头空两个格;

字迹清楚,又干净;

标点符号要正确;

情节生动又有趣。

板书设计:

写话

看:仔细观察

定:定点定题

想:思前想后

变:变成故事

二年级语文语文园地七教案篇十一

课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程及设计意图。

一、提示课题。

1.创设情境,激趣导入。

(1)猜谜语:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。

(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么?(采花粉酿蜜),蜜甜不甜?(做尝甜味的表情)。

(3)让我们就像小蜜蜂一样.来到盛开着知识鲜花的语文园地中,尽悄地采集知识的花粉,酿出知识的甜蜜吧。

二、教学“我的发现”

2.出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示;拆台宁的部件不拆散笔画。

3.小组合作,观察并动手拆合“竟”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

4.指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆台过程,板书这些字。[设计意图:师生互动,平等合作,学生更轻松主动,合作棵究更积极。]激励:奖“园地之花”。

三、教学“日积月累”

小蜜蜂飞到第二个草丛,翻开绿草,呈现“日积月累”之花,口号:“口积月累,越积越多!”

1.“我会接”一词语接龙。

(2)任选―个非课本上的词(如。

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语。师生共同评价。口号:“日积月累,越秋越多广“甜不甜?”

2.“读读说说”――“把”字句、“被”字句转换练习。

(2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“被。”齐读。体会。

3.“凄读背背”――《小花鹿》。

(2)指名说出小花鹿的可爱的感受,培养情感。

(3)自由读叫、花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演读、花鹿》(熟读成诵)。

四、总结、课堂延伸。

二年级语文语文园地七教案篇十二

通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。

学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物。

引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。

生动地表现下雨时的各种情景。

一、课题导入(初探雨声):

播放雷雨天的声音。

师:刚才你们听到的是什么声音?

生:下雨的声音。

……。

二、揭示课题:下雨了。

(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

三、新授阶段(初探雨的形):

1.雨景:

师:下雨了,雨水洗刷着世界的每一个角落,看,多美呀!

2.观察雨、画雨:

师:今天,雨娃娃真的来到了我们的教室,它就躲在这朵乌云后面,他还有礼物送给大家呢。

看,什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。

要下雨了,猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的?

生:雨线又细又少。

大于真的来了,这根刚才的小雨有什么区别啊?

生:又密又多。

4、讲讲雨中的故事:

师:下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。

师:下雨了,讲一讲,在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?温暖的、开心的、激动的……。

5.我们和雨做游戏。

师:下雨了,我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友们都在做什么?

生:撑伞。

生:穿雨衣。

生:穿雨鞋。

师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?

生:有。

师:那你们会怎么办呢?

生:到商店里躲雨。

生:快快跑。

生:用手抱着头。

生:用书包顶着头……。

师:这个办法真特别,你能不能来表演一下?

(学生上台表演)。

师:你们表演的真好!雨越下越大,谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?

学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)。

师:小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富,这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个,一把雨伞你帮助了这么多个同学,这真是一幅最美的雨中情)。

6、走进大自然体验动物们感受。

师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好,那么小动物们在雨中又是什么样子呢?

师:下雨了!下雨了!

小蜻蜓在抖水。

小鸟在戏水。

小蜗牛也找到了伞。

小青蛙用叶子做伞。

大象妈妈在为小象这与,多么温馨的画面啊。

7、分析教材中的作品(让学生观察,分析,回答)。

8、分组讨论尝试表现:(请四人小组讨论一下,你们用什么方法表现下雨了)。

生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生:画雨中大街上的情景。

生:我画下雨了小动物躲雨的故事。

生:我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

生:我们小组准备用剪贴来表现。

生:我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生:我们小组准备用动作来表现下雨了。

……。

四、学生作业:

(自选喜欢的材料,运用多种方法进行表现雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。

播放音乐雨滴,老师巡视指导展示行动有趣的作品。

五、课后小结:

我们身边的许多事物,都可以通过我双眼的观察,用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋,大胆想象和尝试,就可以画出我们想画的一切,还有很多的好方法你们可以回家试一试。

二年级语文语文园地七教案篇十三

1.认识本课生字13个,书写9每一个生字,掌握多音字“了”,会写“夏”字,在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

2.通过有感情的朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达,想象能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

《多彩的夏天》语言优美,图文并茂,抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色,贴近自然,贴近生活,富有儿童情趣,通俗易懂,有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时,可以采用课内外结合的方法;可以采用新旧课文结合(与《问银河》《数星星的孩子》结合,在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景,理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑,洗一个痛快地凉水澡。”的感觉);可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合;课文与语文天地相结合;可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容,使学生感受课文的结构特点,但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。

在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。

在指导书写方面,可以先让学生在小组内自己讨论,然后提出不会的字大家共同解决。

()的太阳厚厚的()悠长的()。

()的植物浓浓的()悠闲的()。

()的衣裙点点的()悠扬的()。

夏()酒()烦()恼()澡()闲()。

复()洒()顺()脑()操()困()。

例:我们不必穿着厚厚的衣服,也不必为大风沙烦恼。

不必,也不必。

课文共有个自然段,每一段都是围绕着一句话的意思来写的,这个句子叫做中心句,请找出每一自然段的中心句,写在下面。

1.2.

3.4.

5.

二年级语文语文园地七教案篇十四

1、知识与技能:通过观察,了解轮船的主要结构,并会用基本图形画出大轮船。

2、过程与方法:通过启发,发生联想。联系生活经验装饰节日的大轮船。

3、情感与态度:通过作业感受美术发明的乐趣。

1、重点:教会同学用基本形画出大轮船。

2、难点:启发同学对节日的回忆,画出自身对节日的感受。

(一)欣赏回忆,了解大轮船的结构。

1、媒体欣赏,知道大轮船是水上的交通工具。(乘过大轮船吗?上面有些什么?)。

2、了解大轮船的结构并用基本图形绘画,反馈到实物验证。(大轮船可以分成哪几大局部?是什么形状的?我们来看看对不对?还可以用哪些图形画大轮船?)。

3、教师示范讲解。同学绘画。

(二)情景导入,揭示课题。

1、通过启发发生联想。揭示课题。(大轮船孤零零的一点也不高兴,我们让它热闹起来。你看到过哪些锣鼓喧天、鞭炮齐鸣的热闹的场景?你们知道哪些节日啊?)。

2、找异同。(谁能看出节日的轮船和平时有什么不同啊?它用什么来装饰呢?)。

3、再次启发同学画出节日感受。让我们再来重温一下节日的快乐吧。节日我们是不是和亲人在一起?在做些什么呢?(媒体)。

想一想还可以添画什么来增加节日的气氛呢?

(三)作业要求:

1、请大家用喜庆、欢快的色调画出花球、彩带等装饰物来装点我们的大轮船。

2、还可以添上快乐的朋友和自身。

(四)作业展示:

展示同学作业:把自身的大轮船开到我们祖国辽阔的海面上,让全世界的朋友一起来庆祝我们快乐的节日。

(五)小结:

1、讨论:这节课你开心吗?为什么?

2、你在这幅画中有没有与众不同的地方?

3、你觉得谁的画让你很佩服?为什么?

二年级语文语文园地七教案篇十五

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的。

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

课前准备:

老师:准备好课件。

学生:准备一张火车票或其他车票。

第1课时。

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的。

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

重点难点:

通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

教学过程:

一、谈话引入。

1、师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?

2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字:昌、铺、调、硬。

3、读生字:同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。

5、讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子:

(1)弟弟的鞋像鸟窝。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语:

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、学生全班交流。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师:你有哪些理解词语的方法?

8、读句子,理解句子里词语的意思。

隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼:困难,拿不定主意,心烦。

流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。

四、今天,你有什么收获?

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