教案是指教师在备课的过程中，根据教学目标和教学内容所制定出来的一份详细的教学计划和指导材料，它是课堂教学的重要依据，有助于提高教学效果。现在我们开始备课了吧，教案就是不可或缺的一部分呢。教案的编写需要细致入微，有系统性和针对性，因此我们要注意一些编写技巧和规范。编写教案时要注重培养学生的综合能力和创新思维。以下是一份针对学生问题解决能力培养的教案，供大家参考借鉴。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇一
教学目标：
1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。
2、感受数学的转化思想。
3、培养学生的动手操作能力。
重点难点：
感受三角形与其他图形的关系。
教具学具：
锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
教学过程：
一、导入，出示预习提纲。
1、小组同学合作，用三角形拼四边形。
2、三角形按角可以分哪几类?
3、三角形按边可以分哪几类?
4、每个三角形至少有几个锐角?
二、展示汇报交流。
让学生明确。
1、不是任意两个三角形就能拼成四边形。
2、两个完全一样的三角形能拼成四边形。
3、两个相同的直角三角形能拼成长方形。
4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。
5、用三个相同的三角形拼成了梯形。
三、反馈检测。
用三角形拼出美丽的图案.
请各小组上讲台展示自己的美丽图案。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇二
教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学目标：
a：知识技能性目标。
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
b：过程性目标。
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
重点难点：
1、经历探讨计算方法的过程。
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。
教学准备：
课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔。
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣。
师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗?(电脑出示主题图)。
二、探索方法，解决问题。
1、观察主题图，提出问题。
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)。
点击电脑出现画外音。
泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗?
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图)。
师：这是什么活动?让学生介绍。
泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个?
2、小组交流，探讨算法。
指名回答，教师将算法板书在黑板上。
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
(电脑出示泡泡伴有画外音)。
泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图)。
3、选择算法，进行计算。
(出现画外音)。
(电脑演示分气球的过程)。
你能提出一个数学问题吗?怎么列式?
板书：15-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。
(2)师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(电脑出示谜语图)。
(有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出?或者说：还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)。
三、熟练算法，进行应用。
1、看图列算式(第12页)。
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正。
2、圈一圈，算一算(第13页)。
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈?
四、观察算式，找出特点，发现规律。
1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点?
2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。(指名板演)。
3、再观察，你还能发现什么?师：那我们找到这些规律，有什么用处呢?
4、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习。
如：学生a：13-9学生b：4。
五、游戏小鸟找房子(第13页的图)。
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇三
新知识点：1、了解数据的整理过程。
2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。
教学目标：1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。
2、
教学重点：1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。
2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。
3、根据统计图回答一些简单的问题。
教学难点：根据统计图回答问题。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学内容：初步的统计知识。
教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。
2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。
教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。
教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。
教学过程。
一、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？
1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈。
学生自由选择。
为了使大家都满意，我们来统计一下。
2、出示统计图。
3、根据数据在统计图上涂一涂。
4、观察统计图，并回答问题。
（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。
（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。
（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。
（4）你认为你们班最好组织什么比赛？
二、课堂作业：
调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。
看统计图回答问题。
1、从图中看出，一共调查了（）名学生。
2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？
3、唱歌组比美术组多（）人？
4、电脑组和手工组一共有（）人？
三、小结：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。
第二课时。
教学内容：统计的知识。
教学目标：1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点：进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点：观察统计图，回答提出的问题。
教学过程：
一、谈话：同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。
二、制成条形统计图。
红色：
黄色：
绿色：
蓝色；
1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。
2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？
3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？
4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？
三、实践活动：
每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？做一次统计。
整理和复习（二）xkb。
教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整。
学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学过程：新课标第一网。
一、100以内的加减法。
1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）。
提问：我们在做题时应注意什么？
25+2125+27说一说计算过程。
2、连加、连减和加减混合的内容。
出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。
买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
买足球和乒乓球拍还差多少钱？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
篮球、足球和排球一共要用多少钱？
50+30+15=95（元）。
二、课题作业xkb。
计算下面各题：
三、观察与测量。xkb。
1、谁离大树最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
蚂蚁大树。
4厘米。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇四
单元教学内容：1、整理房间（按一定的标准进行分类）。2、整理书包（分类标准的多样性）。
单元教学目标：
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标：
1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
单元教学重点：
经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。
单元教学难点：
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
课时安排：
2课时：
整理房间。
教学目标：
1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点：
经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
教学难点：
学会按一定标准或自定标准进行分类。教具准备：课件、玩具、头饰。
教学过程：
一、联系生活，创设情境。
1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到妞妞家去参观。
2、出示课件，内容是一个乱七八糟的房间。
（1）看过妞妞的房间后你有什么样的感觉呢?
（2）的确太乱了，那我们一起帮助妞妞整理房间好吗?
3、活动一。
（2）让学生充分发表自己的意见。
（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!妞妞虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!出示课件，内容是整理好的房间，与前图进行对比。
4、活动二。
（1）刚才我们替妞妞整理了房间。妞妞妈妈买菜回来后，看到妞妞把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!妞妞接过妈妈手中的篮子，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道妞妞是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。
（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?
5、活动三。
（1）吃过午饭，妞妞一家到动物园游玩儿。妞妞在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)。
（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
6、活动四。
（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）。
（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
7、活动五。
（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全课小结。
我们今天帮助妞妞整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!
三、课后实践作业。
回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇五
1、进一步加深对10以内数的认识，掌握10的组成及其加减法。
2、通过自己整理加减表，探索数学规律，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点。
进一步加深对10以内加减法的掌握。
教学难点。
将10以内的加减法整理成表格。
教学（具）准备10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、课前准备。
二、整理与复习。
2、分组活动，大家一起说一说。
3、各小组代表汇报本小组的整理方案，并说说这样做的理由。
全班讨论，形成最优方案。
4、独立观察，组内交流，代表汇报：
横着看，每行的第二个加数都是一样的，如第一行第二个加数都是0等。
竖着看，每个算式的第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1。
横着看，每个算式第一个加数依次减少1。
整体看，算式的各数依次减少1。
5、小组活动，按照整理加法算式的方法整理减法算式，完成教材第49页的减法表格。
6、全班展示，集体订正。
7、独立观察，组内交流，代表汇报。
1、让学生将10以内的数字卡片按照一定的规律进行排列。
2、组织学生分组排练2--10的数的组成。
2、我们把这些算式整理一下，按照什么样的方式将这些算式进行排列呢？
4、提问：观察这个表格，你有什么发现？
鼓励多名学生发言，让学生互相补充。
一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂了这个规律，是否也发现了这个规律。
5、引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理10以内的减法算式.
6、组织全班展示，集体订正。
7、提问：观察减法表格，你又发现了什么？
为后面整理加减法表格打下基础。
培养学生合作学习的能力。
尊重学生的想法，让学生自主探究，教师只做必要引导。
训练学生的观察能力和表述能力，让学生体验学习的乐趣。
根据前面的经验，放手让学生自主整理，培养学生自主学习的能力。
三、练一练。
1、听老师的口令，迅速指出另一个算式。
2、积极抢答。
2、出示加减法表，盖住得数部分，任意指一个算式，让学生很快口答出算式的结果。
使学生进一步熟悉整理出的表格。
作业设计：
板书设计：整理与复习（一）。
加法表减法表。
（发现的规律）。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇六
课题教时（35）。
学习。
目标1、复习近平面图形与100以内不进位不退位加减法。
2、培养学生能独立地对扬学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
学习。
重点复习近平面图形与100以内不进位不退位的加减法。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
过程与方法。
教师活动。
一、导入。
通过一阶段的学习，同学信都有了不同程度的提高。这节课，我们就来复习一下，看看谁学习得最好。
二、你学到了什么？
1、出示第一幅图。
图上的两个小朋友在做什么？
你觉得测量时应该注意什么呢？
测量长度的单位是什么？
能说一说自己知道的其他的长度单位吗？
2、出示第2幅图。
根据图，你能提出哪些数学问题？
3、出示第三幅图。
说说图上画了什么？
图上的两个小朋友看到的分别是什么图形？
4、出示第四幅图。
看着像什么？这些图分别由哪些图形拼成的。
三、我的成长足迹。学生活动。
他们在测量身高。
测量之前可以先估一估要测量的物体的长度……。
有米和厘米。
先小组内交流，说说可以提出什么问题。
然后全班集体交流。
说一说加减法计算时要注意什么。
请学生用七巧板中的图形拼一拼。
学生用七巧板拼图后交流反馈。
与同伴说一说：我最满意的一次作业……。
最有趣的数学问题……。
板书设计。
教学反思。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇七
2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．。
3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．。
教学重点。
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．。
教学难点。
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．。
教学过程。
一、活动一。
（一）谈话引入。
（二）出示图片：学校平面示意图。
教师提问：
1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．。
你最喜欢哪种活动？
二、活动二。
（一）出示图片：大家来锻炼。
1．分组学习。
观察图：图上都有谁？在干什么？
2．独立填空.
3．汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树．。
（2）有（10）名队员参加足球比赛．。
（3）这里有（3）排树．。
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1．一共有几棵树？（5＋10＝15）。
2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）。
5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）。
…
三、小组活动。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇八
1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。
2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。
3.培养学生语言表达和说理能力。
教学重点掌握1．2．3．4．的意义。
教学难点理解1．2．3．4表示的群体意义。
教学（具）准备。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景，激情引趣。
二、探索新知，认识加法。
(三)活动：小小足球场。
四)实践活动。
(五)归纳总结。
生：(异口同声地)想。
生独立观察，同桌之间相互交流。
(学生互相说)。
生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他们都是1。
同桌互相交流。
学生自由说。
师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？
师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）。
现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)。
2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。
3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?
思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?
现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)。
我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。
师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?
设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。
创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。
作业设计：
完成课后练一练1、2、3题。
板书设计：快乐的家园。
挂图。
表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群。
小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示1号。
表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇九
1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义。
2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学。
3、初步学会有条理地整理事物。
教学重点。
经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。
教学难点。
学会按一定的标准进行分类的方法。
教学（具）准备教材主题图及“练一练“中的图片。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、探索新知，学习分类。
独立思考，全班交流。
第一竖行是一组。
前面一排是一组。
按男、女分组，全班可分为2组。
还可以按年龄进行分组……。
1、看图，发表自己的看法。
房间挺漂亮的，但是有点乱。
书应该放在书架上，不应该放在地上。
太乱了，他应该学会整理自己的房间。
2、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号。
3、独立分一分，全班汇报。
我把笔、作业本、书和文具盒放在一起。
把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起。
我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。
我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是说家具是一类,其他东西一共是五类…….
今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？
指多名学生汇报。
提问：还可以怎样分组呢？
小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”
1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？
3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？
很好，这一类是学习用品。还有别的意见吗？
学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？
以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣。
看图发表看法，产生分类的必要。
让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性。
三、练一练。
1、看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小组讨论、交流、汇报。
3、给会飞的动物涂上颜色，在族类相互展示。
4、独立完成、集体订正。
5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流。
1、出示第1幅图，让学生说说图上动物的名字。
2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？
3、让学生把会飞的动物涂上颜色。
4、让学生独立完成第2题。
先认识这些动物，才能给它们正确分类。
初步体会到分类标准不同，分类结果就不同。
训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力。
作业设计：
板书设计：整理房间。
文具：
衣物：
玩具：
练一练第1题：
分成地上爬的和天上飞的两类。
天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十
1.具体情境，使学生能正确数出数量是6~10的物体个数。
2.能够认读写6~10。
3.培养学生规范书写的好习惯。
教学重点认读写6~10。
教学难点规范书写。
教学（具）准备。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一创设情境，发挥想像力。
二、探索新知。
”
三．写一写、评一评。
四．数字游戏。
五．小结。
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。全班交流。
学生活动。
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。
学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。
生1：我觉得8最难写，我老是写不好。生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
学生书空。
学生开始游戏同桌之间开始交流。
同桌之间开始交流。
文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。
师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?
师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(出示6～10这些数字，课本主题情境图。)。
请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。
师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?
师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。
1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)。
师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)。
1找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！
活动反思老师将学生的学习活动从课内延伸到课外，拓展了学生学习的时空，增强了学生的数学应用意识。
作业设计：
完成课后练一练1、2、3题。
板书设计：文具。
678910。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十一
1、在具体的活动中体验上下的位置关系。
2、能确定每两个物体的上下位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点。
在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序。
教学难点。
理解上下位置的相对性。
教学（具）准备教材主题图及练一练的情景图。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、探究新知，理解上和下。
三、练一练。
1、自由说一说。
3、看老师出示的图片，初步理解物体有上下的位置关系。
1、看图，小组交流、汇报：小鸟在小兔的上面；小兔在小鸟的下面。
2、看图回答。
小松鼠在小鸟的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、积极思考，回答：他们说得都对，因为小松鼠在中间，即是小鸟的下面又是小白兔的上面。
1、独立完成填空，指名在全班说一说。
想一想还有哪些物体存在上下关系，如：小狗在下面，文具包在上面……。
2、在树上的田字格中写数字，上面写6，下面写9。
相互交流，看自己是不是写反了，组内展示。
3、将附页中剪下的动物头像贴在图中，再按照题目提出的问题说一说。
4、思考，推理，完成第4题。
5、积极思考，内组讨论解决。
答案：小红在最上面，小樱住中间，小兰住最下。
1、引导学生说出自己身体各部分的名称。
2、引导学生说说它们的相对应位置关系。
3、怎么小松鼠在两个位置上呢？他们谁说得对？
注意关注理解有困难的学生。
4、同学们说得都很棒！那么，在我们的生活中，都有哪些物体有这种上下关系呢？
1、出示第1题，引导学生说一说，完成填空。
3、第3题：想一想，说一说。
4、第4题。
5、第5题。
以学生身边的话题导入新课，激发学习兴趣。
创设情景，引导学生进行表述，体验上下的位置关系。
通过描述同一物体在不同参照物下的位置，体验上下的向对性。
联系实际，感受数学与生活的联系。
巩固上下的位置关系。
书写6和9，训练学生的空间概念。
让学生充分地说，训练表述能力。
培养初步的逻辑推理能力。
四、全课小结。
学生踊跃发言。
孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？和大家一起分享分享吧！
通过这个环节，进一步巩固学生对本节课所学知识的理解与掌握。
作业设计：
板书设计：上下。
小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鸟的下面。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十二
1．具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。
2．认识“0”并理解“0”的含义。
3．培养学生认真书写的好习惯。
教学重点认识“0”可以表示没有。
教学难点认识“0”的其它含义。
教学（具）准备。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一创设情境，发挥想像力。
二揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”
三．教学书写“0”
(
四．我的发现。
五．小结。
学生都兴奋起来。
学生猜一猜。
学生再猜。
学生独立思考并与同桌合作。
学生书空，再在书本第8页描写“0”。
学生在书第8页的空白田字格中练习写0。
学生总结写0的注意事项。
先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。
1．初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。
2．实践体会0表示“没有”的意思。游戏。
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)。
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)。
(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)。
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)。
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)。
师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)。
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)。
请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。
3．比较大小。
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)。
师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。
1．教师示范写“0”。
2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
描红后请学生总结写0的注意事项。
1．0表示起点的含义。
课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。
师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)。
师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)。
2．0表示水结冰的温度的含义。
师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)。
小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度――出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!
小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。
通过今天的学习，你学会了什么？跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸爸、妈妈说一说。引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！
从动手动脑中体会学习数学的乐趣！
从生活中发现0表示起点的含义,0表示水结冰的温度的含义.
更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。
作业设计：
完成课后练一练1、2、3题。
板书设计：小猫钓鱼。
挂图。
000。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十三
课题教时（33）。
学习。
目标在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学习。
重点掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
一、计算，提高学生计算速度。
教材32页第一题，第二题。
二、图画应用题。
三、游戏：小熊投篮。你观察到了什么？小熊投中了哪几个篮？连一连。
四、接着画：
观察：发现图中的奥秘后请独立做一做。
五、写算式。得数是37的加、减法算式。
总结：说说本节课你学的开心吗？为什么？学生活动。
第一题学生独立完成，教时计时。
第二题指名学生班演，全班学生纠正。
这是小明今天所走的路线图，你能获得哪些信息？
利用已学知识解决实际问题：
小明从家到学校，再到少年宫，共走了多少米？
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米？
全班交流汇报。
完成教材32页第四题。
学生先说一说图中的奥秘后独立做一做再全班反馈。
学生组内完成后全班汇报，看看哪个小组写的多。
板书设计。
练习三。
小明从家到学校，再到少年宫，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米？
课题练习三教时（34）。
学习。
目标在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学习。
重点掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
一、填空：
1、一个加数是40，另一个加数是23，和是（）。
2、被减数是82，减数是20，差是（）。
3、一个数加上32就是57，这个数是（）。
4、比57大23的数是（）。
5、比大小。（34页第8题）。
二、解决问题。
（1）书33页第7题。
妈妈有100元钱，要习一套衣服，可以怎么买？
（2）书34页第9、10题。
（3）可能是什么数？书35页第11题。
三、数学游戏：神奇的算式。
……。
总结：本节课你有哪些收获？学生活动。
学生先独立做一做后说一说每题是怎么想的。
学生认真读题中的信息，
小组合作说一说方法。
全班汇报，集体订证。
学生独立思考并说一说理由。
算一算，填一填，你发现了什么？
学生先独立做一做，再说规律。
板书设计。
练习三。
……。
教学反思。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十四
课题教时（31）。
学习。
目标1、在具体情境中练习数的组成和写法。
2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。
3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。
学习。
重点会运所学知识完成本单元练习题。
过程与方法。
教师活动。
一、数的组成。
引导学生先看图说一说再独立完成。
二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。
完成教材第二题。
完成教材第三题。
三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。
四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？
总结：本节课你又有哪些收获？学生活动。
独立完成教材10页第一题。
订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。
学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。
如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。
……。
独立完成并在小组内说一说自己的想法。
组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。
说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。
最大数85最小数58。
板书设计。
练习??
--比--多一些。
--比--少一些。
最大数85最小数58教学反思。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十五
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
认识图形。
教学目标：
1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。
2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
一、新课教学。
1．小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：
长方形圆三角形正方形。
3．在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1）小组交流。
（2）汇报评议。
二、巩固练习。
1．连一连。
仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂。
按要求画一画。
3．想一想。
请你接着画下去。
4．数一数。
眼睛看仔细，试做，校对。
动手做（一）。
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏图案。
1．出示图案：
风车扳手万花筒青蛙。
2．引导观察。
3．小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4．汇报交流。
5．小结评议。
6．介绍图案的作用。
二、练一练。
1．想一想，涂一涂。
看清题意，动手画一画。
2．摆一摆。
（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2）用10根小棒能摆出几个正方形？
动手做（二）。
教学目标：
1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
教学过程：
一、折一折。
1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼。
1．利用上面剪出的图形拼一拼。
2．展示你的作品。
3．你还能拼成别的图形吗？试一试。
三、练一练。
1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2．口算训练比赛。
3．折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
小组合作，交流评议。
动手做（三）。
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：认识、辨认各种平面图形。
教学难点：用不同的方法进行拼图。
教学过程：
一、借助七巧板，认识平行四边形。
1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。
2、5号图是什么形？------号图是三角形。
3、3号图是平行四边形。
4、说说七巧板是由哪些图形组成的。
二、拼一拼。
1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引导学生进行拼图。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
3、你还能有不同的拼法吗？
三、练一练。
1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？
2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你还能拼出哪些有趣的图形。
四、小结。
这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。
整理与复习（一）。
教学目标：
1、回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。
2、培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心。
教学重难点：对所学的知识进行回顾和反思。
教学过程：
一、你学到了什么，对所学的知识进行回顾和反思。
1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说。
2、知道学生仔细观察每一幅图，依次提问：
测量时要注意什么？测量的长度单位是什么？
你能提出哪些数学问题？
图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？
二、我的成长足迹。
1、出示题目。
最满意的一次数学作业……。
最有趣的数学问题……。
我印象最深的一堂数学课……。
三、练一练。
1、练一练第一题。
仔细观察说图意，独立完成。
2、连一连。
你知道这些风筝是谁做的？xkb1.com。
连一连。
3、做一做。
自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？
4、练一练第四题。
你从图中知道了什么？该怎么做？
5、练一练第五题。
小组合作，讨论完成。
四、小结。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十六
1、在具体情景中巩固10以内的加减法，加深对10以内数的认识。
2、复习有关比较的知识。
3、根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题。
4、懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系。
教学重点。
提出问题并解决问题。
教学难点。
培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识。
教学（具）准备教材主题图。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、提出问题，解决问题。
1、踊跃发言，介绍校园的美。
2、交流自己喜欢的体育活动及体育锻炼的好处。
1、独立思考，小组交流，全班汇报。
有几个人在踢足球？有几个人在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在赛跑等。
2、仔细观察，在树上标一标。
3、在方框里天上相应的数字。
根据问题提出解决方案，并列式计算。
5、小组合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同学们，我们的校园美吗？谁来跟大家介绍一下？
2、在校园里，你最喜欢参加什么体育活动？进行体育锻炼有什么好处？
3、出示主题图，引导学生交流从图中获得的信息。
1、让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家能提出什么数学问题？
你能提出哪些关于数学的问题？
谁能回答这些问题？
2、看看爬梯子的这几个小朋友，他们哪个爬的最高，哪个爬的最矮？
3、我们再来看看赛跑的这几个小朋友，大家来给他们排个名次吧！
4、关于体育运动，大家还能提出加减法的问题吗？大家能解决这些问题吗？
参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必要的指导。
创设情景，训练学生的表述能力，引出主题。
三、课堂总结。
学生和老师一起寻找书中需要解决的问题。
激励、增强学习信心。
作业设计：
板书设计：大家来锻炼。
数的问题：
有几个人在踢足球？有几个恩在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑？
加减法的问题：
赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少人？
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十七
目标1、使学生在实际情境中，继续巩固100以内加减法的混合计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
重点提高学生解决问题的能力。
过程与方法。
教师活动。
一、谈话导入。
师：小朋友们，爸爸、妈妈经常给你们买玩具吗？
师：今天老师带着大家到超市逛逛，你们想不想学着自己给自己买玩具呢？
二、巩固练习。
1、买玩具。
师：现在我们已经来到了超市一楼的玩具专柜，大家都看到了哪些玩具？
师：除了这些以外，你还获得哪些信息？
师：大家观察得很认真，你们想买吗？
师：现在老师给每个小朋友20元钱，大家先好好想想可以买那些玩具，然后再去买玩具。大家准备好了吗？那咱们就开始吧。
i.生独立思考，后互动。
ii.反馈。
师：大家都买到玩具了吗？
2、比体重。
师：大家现在看到的就是鱼类专柜，从柜子里，你看到了什么？
师：大家都很认真地对6条鱼进行了观察，现在老师要考考你们了，你们能帮助老师把这6条鱼按照最便宜到最贵的顺序排排吗？我们一起比一比，看谁最快把这6条鱼的顺序排好。
师：鱼的顺序大家都排好了吗？谁愿意第一个汇报你的结果。
师：大家的方法都很不错，接下来我们该去三楼的猜猜乐园，大家听到了设呢么？
师：大家熟悉这首歌吗？
师：今天猜猜乐园请来了3个数字王国的小朋友，大家想猜猜他们是谁吗？
师：我们一起听听他们是怎么说得？请大家翻开课本66页找到第4题。
师：从他们的话里，你获得哪些信息？
师：大家获得的信息还挺多，现在就请同学们以小组为单位商量商量，我们试试有哪个小组最先猜出这三个数。
三、课时小结。
四、布置作业。
学生活动。
生：经常。
生：想。
生：我看到了玩具枪、小汽车、布娃娃、机器人。
生：我还知道每个玩具的价钱。
生：我看到了6条鱼，它们都长得不一样。
生：我发现每条鱼的价钱。那条鱼身上算式的结果最大，就表示哪条鱼最贵，那条鱼身上算式的结果最小，就表示哪条鱼最便宜。
（1）生独立做题。
（2）反馈。
生：听到了《猜猜我是谁》这首歌。
生：想。
生：第一个数比38大17。
生：第二个数减去13就是60。
生：第三个数加上20就是52。
板书设计。
教学反思。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十八
1、在已有经验的基础上认识加法的含义。
2、能正确计算5以内的加法。
3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。
教学重点。
初步感知加法的意义。
教学难点。
根据加法的意义，正确列出加法算式。
教学（具）准备。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景，激情引趣。
二、探索新知，认识加法。
学生一起回答：铅笔。
学生可能提出：左手和右手拿的铅笔，哪边多，哪边少？
右手拿的铅笔比左手拿的多。
学生回答：对。
学生回答：能。
上黑板表示。
仔细思考提出一共有多少枝铅笔。
小组内交流、谈论，并汇报本小组的学生成果。
学生可能会回答：可以用加法来进行计算。
学生回答：同意。
3枝。
学生写出。
1+2=3。
“=”和“+”
没有。
知道，表示合在一起的意思。
学生一起数。
3枝。
是
等号。
会
加法。
书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手拿了3枝铅笔。
一共有多少枝铅笔。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3个苹果，妈妈又给了我2个，一共有多少个苹果。
花丛中有2只蝴蝶，又飞来了3只，一共有多少只蝴蝶。
教师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢？
注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题。
孩子们真聪明，那谁来说说，哪只手拿的铅笔更多呢？
换句话说，也就是左手拿的铅笔比右手少，对不对？
那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗？
找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充。
聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗？
认识加法（板书课题）。
新课标第一网。
小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢？
小组合作讨论一下。
老师巡视，可作一些小提示。
刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你们同意吗？
那1枝铅笔和2枝铅笔和在一起到底有多少枝铅笔呢？
聪明的孩子们，你们能用一个式子将它表示出来吗？
孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些符号？
孩子们真会观察，“+”咱们学过没有？
那你们知道它的意思吗？
这个算式，咱们就称之为加法。
咱们再一起来数一数，老师手中是不是有三枝铅笔。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它们之间用什么符号连接？
在这个式子中1和2都是加数，3是得数。
非常棒，那以后咱们再看到合在一起的问题，咱们会解决了吗？
用什么方法计算？
现在请同学们打开教材，翻到第22页，看看书中这幅图，你发现了什么？
那你们能提出什么问题吗？
注：对于孩子们提出的其他对的问题，要及时给与肯定和鼓励。
用什么方法计算？
那请小朋友们拿出你们的练习本，在上面写出式子吧。
注：师巡视，及时发现学生的问题所在。
谁把你的式子写到黑板上去。
有不同的式子吗？
可以吗？
一起读一读。
在我们的生活中，还有哪些例子可以用3+2=5来表示？
对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励。
培养孩子的观察能力及提出问题的能力。
复习前边所有的知识。
引出本课课题让学生初步体会“合在一起”
培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心。
对前面所有等号的概念引出复习。
根据算式找对应的情景，加深对加法的理解，并且在这个过程中，培养了孩子叙述的能力。
三、课堂练习，加深理解。
四、全课小结。
五、布置作业。
妈妈给了我一个桃子，爸爸又给我了三个，一共有多少个桃子？
加法。
学会了加法。
看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它吗？
用什么方法计算？
自己列出式子。
用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题。
孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获。
找一找生活中有关加法的问题。
培养学生的表达能力，并且同过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解。
巩固本堂课所学。
联系生活实际，体验数学与生活的联系。
作业设计：
板书设计：认识加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇十九
1．让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2．掌握比较物体高矮的方法。
3．渗透助人为乐的思想教育。
教学重点掌握比较高矮的方法。
教学难点掌握比较高矮的方法。
教学（具）准备。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注。
一、图片出示，创设情景。
二、引导操作，探究新知。
三、拓展性学习。
四、小结。
学生独立观察，思考问题。
同桌交流。
全班反馈。
集体汇报数数的方法。
学生独立观察，小组成员之间互相讨论。
生思考，得出结论不能。
小组交流。
同桌之间开始交流。出示“帮助盲人过马路”情景图。
师：从这副图上你们看到了什么?
师：你们观察得很仔细，现在老师有问题问你们，图中哪些物体高？哪些物体矮？
1、讨论图中什么物体高？什么物体矮？
2、探索比较高矮的方法。
师：谁愿意上来比较高矮？
请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗？
请各组同学讨论比较高矮的方法。
3、比较高矮游戏。
请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选择高矮的对象。
小结：注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。
选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）。
哪跟绳子最长，哪根最短？
说一说，比较的方法以及理由。
今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比较物体长短、高矮的各种方法，真的很了不起。
作业设计：
作业设计：
独立完成课后的练习题。
板书设计：高矮。
注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。
备注：
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇二十
1、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3、能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
课件。
一、感知自身的左右。
1、创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？
问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2、体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生说。（要求学生摸着说。）。
（6）揭示课题。
3、小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇二十一
教学目标：
1、能正确计算十几减。
7、6、5等数的退位减法。
2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。
3、培养学生良好的思维习惯。
教学重难点：
学会计算退位减法的方法?体验计算方法的多样化。
教学准备：
教具：课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、情境导入。
1、同学们喜欢看特技表演吗?
我们一起来看看小动物们正在做什么?(课件出示)(板书课题——跳伞表演)?
2、边观察边思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些数学问题?
生1：一共有几只小动物呢?
生2：蚂蚁比蜗牛多几只?
二、探究新知。
1、理解题意。
根据同学们的回答?师板书?11-7。
提问：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?
()“11”表示11只蚂蚁;“7”表示7只蜗牛;“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。
2、学习计算方法。
(1)自主探索，小组交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。
(2)全班交流。
谁能来说说你是怎样做得?
方法1：我们再来看刚才这个图。(课件出示)上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。
方法2：摆小棒。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。
方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11因为7+4=11所以11-7=4。
方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……。
(根据学生的回答相应板书)。
(3)小结。
刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢?
老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4这种方法比较方便快捷。
3、小练。
猴子摘桃。(课件出示)。
三、巩固练习。
小朋友们学得真快、我们再来算几道题。
1、看图列式。
请同学们把书打开、看81页第2题。谁来读题?你会做吗?
全班交流：
(1)小鸡和小鸭的只数，谁多?多几只?说说你是怎样想的?(学生回答，教师课件演示。)。
(2)小松鼠和小兔子的只数，谁多?多几只?(同上)。
2、12-几的退位减法。
12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=。
自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。
3、口算。(摘苹果)?
16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=。
你能摘到苹果吗?谁来试一试?
4、看图列式。
(1)(出示课件)你能给这道题提个问题吗?(麻雀比小燕子多几只?)你会做吗?在本上写出答案。
(2)鸭梨比草莓多几个?(同上)。
四、课堂小结。
这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么??
这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇二十二
2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用。
3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。
线段大小比较，线段的性质是重点。
线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。
棉线、中国地图等。
创设情境。
1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢?
2、讨论第124页思考题：
学生分组讨论：从a地到b地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路?为什么?
在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流比较的方法。
除它们外能否再修一条从a地到b地的最短道路?
为什么?
小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。
结合图形提示：此时线段ab的长度就是a、b两点之间的距离。
3、做一做：
测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离。
(小组合作完成)。
北师大版小学一年级数学教案全册文具篇二十三
《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
(二)教材的地位、作用。
在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：
知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：
能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法。
一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
三、说教学过程。
根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：
(一)创设情境，激趣导入。
为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织比赛(板书)。
(二)参与操作，体验过程。
这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。
活动一：数一数，填一填——收集整理数据。沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球!哎，狮子大王可头疼了!到底组织什么比赛呢?”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多就组织哪一项。我出示统计表，指导学生根据课件填写，喜欢哪一项比赛的小动物有几只，就在下面的()里填几。观察统计表，比较后得出喜欢拍球的小动物最多。
【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经历数据整理的过程。】。
活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。这时，我说：“老师有一个更好的办法能让狮子大王一眼就看出喜欢什么比赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，注意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出----“这是条形统计图”(板书)，并让学生观察，并明确在这个条形统计图中一格表示1。我一边讲解一边根据统计表来示范完成条形统计图中的一项，然后指导学生进行小组合作，动手完成统计图。从统计图中，一眼就看出喜欢拍球比赛的动物最多，“狮子大王”就决定组织拍球比赛。
活动三：想一想，说一说——分析条形统计图。现代教育论认为，让学生在亲身感受数学中提出问题，在经历数学中解决问题是学生学习数学，形成技能的方式。我引导学生观察统计图，想一想并解决这些数学问题，再请学生说说“根据这个条形统计图，你还可以提出哪些数学问题”。
(三)开展比赛，反馈深化。
首要教学原理指出，当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能促进学习。对低年级儿童来说，适宜的方法是把问题情趣化，生活化。因此，我请孩子们进行拍球比赛，先提出这样的比赛规则，根据比赛规则以小组为单位开展比赛。学生通过拍球——数数——记录——完成统计表等学习活动，收集整理数据，并完成手中的条形统计图。我根据条形统计图，宣布比赛的冠军。再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题。
(四)联系生活，巩固新知。
练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点，加以巩固，加以拓展。
1、体会生活中统计的广泛应用。我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数学就在身边。然后，我就地取材，进入下一个练习。
2、统计课堂评价情况，应用提高。“这节课哪个小组表现得呢?你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗?”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图。
3、调查最爱看的动画片。我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。
(五)互动评价，课堂总结。
这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么?
(六)课后练习，拓展延伸。
一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图。
四、说板书设计。
这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点。纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程。在教学中，我立足发展学生学习的综合能力，在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流、澄清，享受学习的乐趣与成就。
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