教案可以确保教学内容的有序展开，有效提高教学效果。在编写教案时，要考虑到学生的兴趣和学习方式，激发学生的学习动力。教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划，有助于教师掌握教学节奏。在编写教案时要充分了解学生的背景知识和学习需求，设计符合他们的教学活动。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
大班教案沙漠篇一
1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》。
2、能认识并掌握八分休止符。
3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念。
重点：自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》。
难点：感受八分休止符停顿的时值。
课件、电子琴、小骆驼头饰若干。
一、导入（小动物的叫声）。
1、ppt出示小动物。
a、青蛙。
b、老虎。
c、牛。
d、骆驼（分别模仿）。
简介骆驼：骆驼被称为沙漠之舟。骆驼的特征：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，骆驼的睫毛很长，为的是防止风沙侵袭了它的眼睛，驼峰能够储存能量，这些能量能让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉。
2、ppt出示沙漠。
那我们来看看这就是是骆驼生长的环境。什么感觉？——浩瀚，渺茫。
3、揭示课题。
今天李老师就带同学们去神秘的沙漠里开始我们的沙漠之旅去一下发生在小骆驼身上的故事（板书：小骆驼）。
二、新授。
1、听一听、走一走。
首先我们先来听听这首小骆驼吧。
师弹自唱，提问：老师刚才讲述的故事里，同学们看到了哪个主人公？——骆驼。
小骆驼想干什么？——走出大沙漠。
2、听一听、认一认。
小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串脚印，现在老师请你看一看脚印里有什么？
（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）。
我们一起来听听这些音符把！
（根据脚印的顺序，师弹奏播放音符，写有八分休止符的脚印空出来）。
师：你发现老师弹奏的音符有变化吗？——休止符不发出声音。
你们知道这些不出声的符号是谁吗？它可有话要说。
（课件：模样圆又圆、坐着小横杠、歌中遇到我、小嘴快闭上）。
师小结：它的名字叫八分休止符，遇到它的.时候我们要停半拍，不出声。
用节奏的方式掌握八分休止符。
老师这里有一条带有八分休止符的节奏，看同学们会拍吗？（ppt出示）。
×o×o|×××o|××××|×—|。
很好，老师现在将这段音乐加入歌词，你会跟着节奏来念歌词吗？
集体教唱第一、二句，注意唱准八分休止符。
小骆驼在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串脚印，可是走着走着就遇到了问题：
3、看一看、学一学。
播放沙尘暴的视频片段。
提问：小骆驼遇到了什么——沙尘暴。
哎呀，这下骆驼可为难坏了。小骆驼遇到了沙尘暴，脚步会变得怎么样？（艰难、沉重）。
谁来学一学艰难的步伐（生模仿）。
师：看看小骆驼是怎么走的？（师模仿边走边唱）。
（课件播放：2.1|2—|1.6|6—|）。
走啊走，走啊走。
师大家一起来走一走。（集体模仿边走边唱）。
师：小骆驼遇到这么大的风沙还继续向前走，你们觉得它具有一种什么样的精神啊？（不怕困难，勇敢）。
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还勇敢的往前走？（生回答）。
让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2020|1220|3616|6—|）。
前面有青草前面有水喝。
前面有歌声前面有花朵。
师：原来是因为有绿洲，有青草，有花朵，还有清清的水，想想这个时候小骆驼的脚步会变成怎样的呢？（请生模仿，并说明原因，集体边走边唱）。
师：我们应该学习小骆驼，让我们沿着他的脚印去迎接风沙把！
集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。
4、沙漠中的绿洲。
师：走着走着，突然眼前一亮，快看，我们这是到了哪儿？
（ppt出示沙漠绿洲图片）。
师：原来我们和小骆驼一起不怕困难，不畏艰辛，终于走出了沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼边走边晃动脑袋，脖子上的驼铃摇的叮当响，你们听：
（ppt：播放最后一个乐句）。
小骆驼呀小骆驼一直走过了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。
师：我们也来学着小骆驼高兴的神奇摇一摇头吧！
（集体边摇头最后一句）。
师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？
三、学唱歌曲。
1、再次完整欣赏歌曲。
绿洲中不但清澈的水，美丽的花儿，还有优美的旋律，动听的歌声，让我们再一次完整欣赏一次我们今天学的《小骆驼》吧！
2、师生接龙演唱。
3、学生加入表情和动作演唱《小骆驼》。
四、沙漠中的演出。
小骆驼历经了千辛万苦，终于到达绿洲，它有一个小小的请求，我们来听一听吧！
（ppt：同学们，你看我们多厉害，不畏艰辛，不怕困难，走出了大沙漠，你能跟我一起加入骆驼队走出大沙漠吗？）。
生表演骆驼队，艰辛的行走。其余学生演唱歌曲（佩戴头饰）。
五、沙漠中的收获。
师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（生自由回答）。
师总结：在你们的成长路上，还会遇到各种困难，我希望你们能像小骆驼不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。
大班教案沙漠篇二
1、了解沙漠气候和动植物生长的基本特点，产生对大自然奥秘的好奇。
2、了解骆驼的外形特征和生理功能。
重点：了解骆驼的外形特征和生理功能。
难点：理解沙漠气候和动植物生长的关系。
教学挂图、故事录音《小白马和大骆驼》。
1、猜谜语，引出话题。
教师：“四腿长长脖子弯，背上拖着两座山，不怕烈日和风沙，沙漠交通全靠它。小朋友猜猜这是什么动物呢？”
“骆驼是生活在哪里的动物？”
“沙漠和我们居住的地方有什么不一样？让我们来看一看。”
2、了解沙漠的气候特点。
（1）、出示图片。
“你们知道沙漠里有些什么？为什么很少见到沙漠里有动植物？”
（2）、提出问题，引起幼儿思考。
教师：“人能不能在沙漠中行走？”
“为什么骆驼能在沙漠中行走？”
3、听故事，认识骆驼。
（1）、听故事录音《小白马和大骆驼》。
（2）、理解故事内容。
教师：“为什么骆驼不怕风沙，也不怕口渴呢？”（幼儿讨论）。
（3）、说说骆驼的外形特征和用途。
出示骆驼图片：“骆驼什么地方长得很特别？”（眼睛有双层睫毛，胃里有储水牛囊）。
“为什么称骆驼为沙漠之舟？”
“骆驼还有什么作用？”
“骆驼是一种什么动物？”（最大的家蓄）。
“骆驼的背是不是都是双峰的'？”（幼儿讨论）。
4、幼儿自由交流对骆驼的认识。
沙漠之舟（手工制作）。
要求：学习看图示剪贴沙漠之舟——骆驼。
大班教案沙漠篇三
1、利用故事及影像资料熟悉骆驼的生活与劳作活动，了解骆驼与人类发展间的密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。
2、知道沙漠之舟——骆驼的造型特点，欣赏骆驼的艺术作品的美感。
3、能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。
通过学唱歌曲，引导学生用歌声赞美骆驼，从中感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。
同时培养学生的艺术实践能力。
能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验。
1、表现自然界中骆驼的影视资料和图片资料，歌曲光盘等。
2、表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。
3、收集生活中、文化上与骆驼有关的资料，丰富本课的课程资源。
一、问题导课。
1、你们去过沙漠吗？那是一个什么样的地方？
3、在茫茫大沙漠中，不仅干旱缺水，而且天气多变，白天好热好热，晚上一下子又变得好冷好冷，别的动物都害怕这种环境，只有我们骆驼不怕酷热严寒，不怕饥饿干渴，所以人类又称我们为“沙漠之舟”。
二、交流有关骆驼的资料。
1、出示骆驼工艺品：为什么叫沙漠之舟？为什么能在沙漠中存活？驼铃有什么作用？
（设计意图：通过骆驼工艺品激发学生的兴趣，利用学生的课前查阅和课堂交流，进一步认识骆驼，感受它吃苦耐劳，坚忍不拔的精神品质，并通过驼铃的作用引出歌曲小小驼铃响叮当）。
2、请同学们齐声朗诵一下这首儿歌：
头像绵羊颈似鹅，
不是牛马不是骡，
戈壁滩上万里行，
能耐渴来能耐饿。
三、学唱歌曲。
1、初次欣赏，感受歌曲中所表现的小骆驼吃苦耐劳乐观向上的精神品质。
了解歌曲有几段？每段的结束部分在哪？分析歌曲结尾。
2、学生范唱（课前辅导两名唱歌优秀的学生作为教师的小助手）。
（1）听歌曲采用了哪些演唱形式？
（2）分析每种演唱形式在歌曲中的位置，并板书。
（设计意图：榜样的力量是无穷的，让学生范唱，更能激发学生的学习热情。分析并板书齐唱、合唱、轮唱有利于学生直观理解歌曲的形式特点和结构特征，为下一步处理歌曲二声部奠定基础。）。
3、再赏歌曲。用节奏法读词，找出歌曲中的难点。
4、用教唱法和听唱法学会歌曲第一声部。
5、学习二声部合唱。
（1）练习二声部节奏。
（2）用碰钟、串铃敲击第二声部节奏配合演唱。
（3）放下打击乐器加上第二声部唱词演唱。
（4）分小组配合练唱二声部。
节奏代替唱词，等熟练掌握节奏后再加唱词的方式，降低学生学习的难度。）。
6、学习轮唱部分。
（1）小助手范唱。
（2）分析节奏谱。
（3）分组练习集体演唱。
7、集体完整练唱歌曲。
四、了解唐三彩。欣赏《唐三彩骆驼乐人》。
1、展示图片：《唐三彩骆驼乐人》。
a、说一说这件作品的名字。
b、说一说大家眼中的唐三彩。
2、作品简介：唐三彩是唐代劳动人民创造的艺术精华，距今已有1000多年的历史。唐三彩是指唐代俑器和陶器上的釉色而言。唐时多以红、绿、黄为主，所以称唐三彩。“三彩”是统称，并不限于三种颜色，另外还有白、黑、蓝、紫等。《骆驼乐人》又名《骆驼载乐俑》，1956年陕西西安墓葬出土。骆驼昂首朝天，张口嘶鸣，立在长方形踏板上，身施淡黄色，颈部和前胯带有几条赭色斑纹。背上铺有圆形垫子，边饰蓝彩，垫上置支架，架上搭一平台。罩长方形毛毯，毯边呈浅兰色，中间刻画菱形纹，施赭、绿、蓝、白色。七个男乐手持萧、笛、箜篌、琵琶、排萧、笙乐器，面向外盘腿坐在平台四周，在全神贯注地进行演奏，中间站一丰盈的长袖舞女，边歌边舞。
3、结合以上欣赏的内容，引导学生了解骆驼自古以来就是人类的朋友。认识骆驼吃苦耐劳的精神品格。联系“丝绸之路”的有关知识，了解历史上骆驼对东西方文化交流所发挥过的重要作用。
大班教案沙漠篇四
1、了解沙漠气候和动植物生长的基本特点，产生对大自然奥秘的好奇。
2、了解骆驼的外形特征和生理功能。
了解骆驼的外形特征和生理功能。
教学挂图、故事录音《小白马和大骆驼》。
1、猜谜语，引出话题。
教师："四腿长长脖子弯，背上拖着两座山，不怕烈日和风沙，沙漠交通全靠它。小朋友猜猜这是什么动物呢？"。
"骆驼是生活在哪里的动物？"。
"沙漠和我们居住的地方有什么不一样？让我们来看一看。"。
2、了解沙漠的气候特点。
（1）、出示图片。
"你们知道沙漠里有些什么？为什么很少见到沙漠里有动植物？"。
（2）、提出问题，引起幼儿思考。
教师："人能不能在沙漠中行走？"。
"为什么骆驼能在沙漠中行走？"。
3、听故事，认识骆驼。
（1）、听故事录音《小白马和大骆驼》。
（2）、理解故事内容。
教师："为什么骆驼不怕风沙，也不怕口渴呢？"（幼儿讨论）。
（3）、说说骆驼的外形特征和用途。
出示骆驼图片："骆驼什么地方长得很特别？"（眼睛有双层睫毛，胃里有储水牛囊）。
"为什么称骆驼为沙漠之舟？"。
"骆驼还有什么作用？"。
"骆驼是一种什么动物？"（最大的家蓄）。
"骆驼的背是不是都是双峰的？"（幼儿讨论）。
4、幼儿自由交流对骆驼的认识。
大班教案沙漠篇五
1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？
师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？
师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？
师：骆驼有什么用途？
教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：
师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？
师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）。
师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？
请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
大班教案沙漠篇六
1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的`画面，初步了解骆驼的主要特征。
教师：画面上有什么?骆驼是什么样子的?
教师：骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处?
教师：骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方?
教师：骆驼有什么用途?
2、组织幼儿讨论：
教师：你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?
教师：沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)。
教师：沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
观察画面，说说：沙漠里有哪些动物?它们叫什么名字?
请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
大班教案沙漠篇七
1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。
3、让幼儿懂得我们应该怎样防止沙漠沙化。
1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
—教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？
—教师：骆驼的.身上有什么？它们有什么特殊的用处？
—教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？
—教师：骆驼有什么用途？
—教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：
—教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？
—教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）。
—教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
—观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？
—请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
大班教案沙漠篇八
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
师：画面上有什么?骆驼是什么样子的?
师：骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处?
师：骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方?
师：骆驼有什么用途?
教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：
师：你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?
师：沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)。
师：沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
观察画面，说说：沙漠里有哪些动物?它们叫什么名字?
请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
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大班教案沙漠篇九
1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
(1)教师：画面上有什么?骆驼是什么样子的?
(2)教师：骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处?
(3)教师：骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方?
(4)教师：骆驼有什么用途?
(5)教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的'睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：
(1)教师：你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?
(2)教师：沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)。
(3)教师：沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
(1)观察画面，说说：沙漠里有哪些动物?它们叫什么名字?
(2)请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
大班教案沙漠篇十
设计意图：
在欣赏沙漠风光的时候，孩子们看到了在沙漠里缓缓行走的骆驼，我告诉他们，骆驼是“沙漠之舟”。对于骆驼的这一名称，孩子们感到很奇怪，不停地问为什么，由此可见，孩子们对骆驼是很感兴趣的。我们何不开展认识骆驼的`活动，这样既解答了孩子们的问题，激发了他们的探索热情，还可以让孩子们对沙漠气候有一定的了解。
学习目标：
1、认识沙漠之舟—骆驼，了解它是沙漠中的交通工具。
2、了解骆驼的生理特点和生活习性。
学习准备：
一盆沙，沙漠图片，骆驼图片。
活动前让幼儿收集有关骆驼的各种资料。
学习过程：
1、出示沙漠图片，请幼儿说说沙漠里的地面上全是什么?(沙)。
2、请幼儿尝试踩一下沙，看看会怎样?再用玩具车在沙里推动，看看会怎样?提问：人和车在沙漠里行走会遇到怎样的困难?在沙漠里运载东西应该用什么交通工具?(骆驼)。
3、出示骆驼图片，观察骆驼身体各部分的特征，鼓励幼儿说说骆驼的独特之处。
4、教师对幼儿的讲解进行补充，并讲解骆驼的独特生理特怔。
5、提问“为什么说骆驼是沙漠之舟”，让幼儿进行讨论。
活动反思：
在活动前，我们就鼓励幼儿去收集有关骆驼的资料，主动去获取知识。短短的一节课中，我们发现通过收集资料的过程，孩子们已经懂得了很多骆驼的知识，基本上不用老师作太多讲解。可见，这种鼓励幼儿主动学习的方式能更大的激起幼儿的学习兴趣。
大班教案沙漠篇十一
1、学会运用寻找中心句的方法把握说明中心。
2、了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法。
3、体会说明文语言的准确性;
4、植树、节水、保护生态环境的教育。
一、前置学习：
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章结构提纲。
二、研读课文。
(一)为什么向沙漠进军?(1~3)
1、学生找出段一中心句：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
2、分析段二段三与段一的内在联系。二三两段举例说明“若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”明确两段段意。
3、说明方法点拨：举例子
(二)怎样向沙漠进军?(4~12)
防御——进军——利用
防御阶段：
先明确中心句。
主问题：沙漠是怎样危害人类的?本文为什么首先强调这一点?
沙漠危害人类的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：游击战和阵地战。这一段既是第一部分的深入阐释，又是第二部分展开说明的前提，只有弄清沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到对付它的办法。所以首先要强调这一点。
1、沙漠是怎样危害人类的?文章是采用了哪些方法把这个问题说清楚的。分类别、作诠释、打比方、列数字、举例子。
2、如何对付游击战?如何对付阵地战?
抵御风沙袭击——培植防护林和草皮
抵御沙丘进攻——植树种草。
3、回扣主问题。
进军阶段
1、明确中心句，理出结构提纲：
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。——若干成绩(8、9)
2、明确第7段的过渡作用。
利用阶段
主要是利用沙漠中的xxxx和xxxx为人类造福。运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。
(三)、前景。
三、说明文语言的准确性。
课后练习二。
1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
“之一”则从数量上加以限制，说明沙漠是人类最顽强的自然敌人中的一个，其他还有火山、地震、洪水等，如果删掉，则变成沙漠是人类唯一一个最顽强的自然敌人了，这与客观事实不符，表达就不准确了。
2、我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。
“还”在这里是“程度上勉强过得去”的意思，指出了榆林地区有一定的降雨量这个事实，如果删去，则变成榆林地区雨量充沛，这与客观事实不符，表达就不准确了。
3、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。
“必须”在这里是“一定要”的意思，体现了植树种草，“充足的水分”这一条件的重要性。如果删去，这一条件的重要性就体现不出来了。
大班教案沙漠篇十二
（1）掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2）学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
结合课文，对学生进行环境保护教育。
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
1．教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2．学法引导：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3．教具：幻灯。
4．课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的写作意图，在思想上受到教育。
搜集一些有关生态环境被破坏的资料。
1．学生分组交流所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）。
2．推选优秀材料在班上交流；教师小结归纳。（3分钟）。
问题。
〈1〉：这是一篇阐释事理的说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生掌握几种常见的说明方法）。
1、学生先自主学习，教师巡视、指导（3分钟）。
2、分小组讨论，发表交流看法（5分钟）。
3、教师分别提问差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）。
问题。
〈2〉：比较下列两组句子，体会其不同。
（1）沙漠是人类的自然敌人。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
（2）征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、学生自主思考并做在课堂练习本上（3分钟）。
2、小组交流意见（2分钟）。
3、教师提问式小结（3分钟）。
4、分小组合作找出文中能够体现语言准确性的句子。（5分钟）。
5、小组间交流看法、意见；教师小结（8分）。
1．继续收集与本文相关的资料，并写出心得体会。
2．想象作文，题为《沙漠里的奇遇》（针对优生）。
1．《保护环境随手可做的100件小事》。
2．《从北极到夏威夷》。
3．《方舟在线》。
4．《物理世界奇遇记》。
本文的内容比较复杂，作者能把这些复杂的内容说清楚，很大程度上得力于准确运用语言，要让学生确实掌握这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中慢慢地领悟。
大班教案沙漠篇十三
1、理清作者心路历程。
2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，品读重点语句，体会句子中的情感。
3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学重点】感受人物心理，品味重点语句的意义。
【教学难点】在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学过程】。
一、导入。
沙漠是什么样子的?让学生谈谈自己的印象。
如果你身处沙漠中心，会是什么感觉?
让我们走进在沙漠中心，看看作者在沙漠中心是一种什么感觉。
二、新课。
第一站梳理作者心情。
1、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬?
(干渴、疲惫、幻觉、呼吸困难、寒冷、炎热、寒风)。
2、在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情?找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪(比如痛苦、绝望、乐观、平静等),从中梳理出作者心理变化过程。
痛苦——绝望。
(我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在心里，屠刀就在我心头上。\\我仍然跪在地上。……)。
——平静。
(我感觉平静，一种超越任何希望的平静。\\但我或许还不是很不幸。\\我感到，有一股图像的激流。……)。
——乐观。
(我在工作中是幸福的。\\在这里，不管怎么说，我都是死得其所。\\我没有一点遗憾,我总算是呼吸过海风了\\我知道自己喜欢什么，那就是生命。\\上路吧，普雷沃，我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。……)。
5、小结作者心路历程。
第二站分析描写心情的方法。
1、赏析二段。
2、总结方法。
第三站辐射全篇。
看看文章还哪些地方用了这些方法?
大班教案沙漠篇十四
5、掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐。
6、感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。
一、导入。
同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二、题目。
回答后归纳：
1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。
2、表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。
3、这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。
4、标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。
5、还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。
三、学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习）。
我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。
1）问：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。
2）问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？“最顽强”为什么说“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出“最顽强的敌人”。（“有史以来”）“不断地斗争”“没有能征服”，（“反而”）“并吞（将别人并入自己）”
小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。
3）为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。
明确：
a、曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮——荒漠）。
b、曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由天然草原区——沙漠）。
小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它“最顽强”的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。
四、学习课文第二部分：如何征服沙漠。
沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢？我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。
（1）听课文录音（第4，5，6段），思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭？思考完成下列表格。
沙漠侵袭人类防御。
说明方法：方法。
武器进攻方式特点。
明确：
1、沙漠逞强施威所用的“武器”是风和沙。
2、风沙进攻方式主要有两种：“游击战”和“阵地战”。
（这里的“武器”“游击战”“阵地战”都用了引号，起什么作用？表示特殊含义。）。
3、按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：
游击战：风沙飞扬袭击禾苗。
特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。
阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。
特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。
问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解？它是怎样移动的呢？我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。
提示：沙丘的移动。
1、客观条件：风速达到每秒5米以上。
2、沙丘移动部位：迎风面的沙粒。
3、移动的沙粒数量：成批。
4、移动方向：随风移动。
5、移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。
小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严重的，表现在哪里？森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。这段文字是怎样安排说明顺序的？先总说后分说。
说明方法：分类别，举例子，列数字。
（2）针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采用不同的方法进行防御。
问：抵御沙丘进攻的方法是什么？植树种草。
课文中有两句话中的“固定”充当什么成分大家必须先理解：
1、这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。（偏正短语）。
2、湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。（动宾短语）由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点，区别对待。哪位同学来说一下。对一部分（已长了草皮和灌木，不再转移阵地的）。
固定沙丘：妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧。（过度和任意体现了说明文语言的准确性）。
这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。
五、布置作业：
课后练习：二、三、四。
大班教案沙漠篇十五
三合号小学教学目标：
1.知识与技能目标：朗读课文，了解骆驼的有关知识。知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
2.过程与方法目标：反复读课文，继续练习做批注笔记。
3.情感态度与价值观目标：在老师的引导下，梳理文章层次结构，感知动物特点作用与功能的统一关系。
教学重难点：
1.重点：了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
2.难点：感知动物特点作用与功能的统一关系。教具准备：课件，黑板。
教学过程：
一.安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。
二.导入。
在上节课我们把课文分成了两个主要部分，谁能告诉我每部分分别是哪几段，主要向我们介绍了骆驼的什么？（分别指名说一说）。
三.自主合作，学习课文。
1.这节课我们就来具体看看骆驼的特点、作用、功能分别是什么。首先看课文第一部分，既然我们已经知道它讲的是骆驼几个主要器官的特点和作用，老师首先就要考考大家对骆驼的这几个器官是不是有了初步的了解。（课间出示骆驼的图片让学生分别指出脖子，鼻子，胼胝，脚掌，驼峰）。
在初步了解了它的器官后，我们来读课文第一部分，找出描写骆驼各个器官特点和作用的词句在文中画出来，或用自己的话概括出来写在第一段旁边，互相交流，看谁画的准，概括的简要。（巡视指导）。
（反馈时）课间出示表格让学生根据自己找的概括的填一填。
在之前我们已经学习了一些关联词语，谁能说出几组吗？（课件出示关联词：因为??所以??等）老师给出了大家几组关联词，想让大家把刚刚找到的骆驼不同器官的特点和作用连成一句话来说一说（举例说明后让学生互相说一说，互相挑一挑毛病，改一改）。
2.骆驼有这么多的特点和作用，那它到底能利用这些特点和作用做些什么，又为什么被称为“沙漠之舟”呢?答案就在课文的第二部分。现在老师要找一名同学来读读课文第二部分的第一自然段，其他同学边听边想一想找一找，这段向我们介绍了骆驼的什么功能？（认路带路）。
接下来的两段就交给大家以小组讨论的形式来学习，找出这两段分别向我们介绍了骆驼的什么功能。（讨论后指名回答）那么，骆驼到底为什么被称为沙漠之舟呢？在这部分中有句全文的中心句其实已经告诉我们答案了，谁找到了这句中心句？在这句中，把骆驼与航船相比，船这种交通工具，它可以做些什么？（指名说一说，借以引出骆驼的三大功能）那么看课件，谁来帮老师总结一下，我们应该怎么回答这个问题：骆驼之所以被称为“沙漠之舟”，是因为它可以（）（）（），是沙漠里（），人们把他看做（）。
3.小结：咱们这篇课文的题目叫做沙漠之舟，在第二部分中具体介绍了它的几点功能，指出了它为什么会被称为“沙漠之舟”，那么第一部分在这里又起到什么作用呢？可不可以把它去掉只写第二部分呢？（指名说一说，了解课文两部分的统一关系）。
四.拓展延伸，把握资料。
接下来，老师有几段关于骆驼的资料，想请同学们帮老师插。
入到课文当中，首先我们来看第一段资料。（指名读一读，大家听一听，想一想这段话主要写了什么，与课文的哪部分内容类似，在插入时是否需要作出修改。课件出示插入资料的两步，让学生根据这两步试着把第二段资料插入课文当中）。
五.布置作业：按照步骤插入第三段资料。
六.板书设计：
统一。
大班教案沙漠篇十六
（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2） 学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
结合课文，对学生进行环境保护教育。
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
1． 教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2． 学法引导：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3． 教具：幻灯
4． 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的写作意图，在思想上受到教育。
搜集一些有关生态环境被破坏的资料
1． 学生分组交流所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）
2． 推选优秀材料在班上交流；教师小结归纳。（3分钟）
问题
〈1〉：这是一篇阐释事理的说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生掌握几种常见的说明方法）
1、 学生先自主学习，教师巡视、指导（3分钟）
2、 分小组讨论，发表交流看法（5分钟）
3、 教师分别提问差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）
问题
〈2〉：比较下列两组句子，体会其不同
（1） 沙漠是人类的自然敌人。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
（2） 征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、 学生自主思考并做在课堂练习本上（3分钟）
2、 小组交流意见（2分钟）
3、 教师提问式小结（3分钟）
4、 分小组合作找出文中能够体现语言准确性的句子。（5分钟）
5、 小组间交流看法、意见；教师小结（8分）
1． 继续收集与本文相关的资料，并写出心得体会
2． 想象作文，题为《沙漠里的奇遇》（针对优生）
1．《保护环境随手可做的100件小事》
2．《从北极到夏威夷》
3．《方舟在线》
4．《物理世界奇遇记》
本文的内容比较复杂，作者能把这些复杂的内容说清楚，很大程度上得力于准确运用语言，要让学生确实掌握这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中慢慢地领悟。
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