中班语言动物伞教案(优质12篇)

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中班语言动物伞教案(优质12篇)
时间:2023-12-08 13:22:14     小编:笔舞

教案的目的在于提供教学方案、指导教学实施,使学生能够有效地掌握教学内容。教案的编写要注重培养学生的自主学习和创造性思维能力。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对大家的教学有所帮助。

中班语言动物伞教案篇一

学习“游”“飞”“跳”“蹦”“爬”等动词,并会用短句回答问题。

积极参与活动,培养发散性思维。

教具学具准备:神秘袋(内装常见动物图片)。

知识经验准备:知道动词的含义,进行过简单听说游戏的训练。

出示“神秘袋”,随意抓取袋中图片,展示给幼儿看时说句子:“我拿的图片是鱼,小鱼儿会在水中游。”“我拿的图片是小鸟,小鸟会在天空飞。”

游戏:“小动物吃东西”。

教师讲解游戏规则和要求:今天老师带来许多小动物,老师扮演动物园的管理员,小朋友扮演小动物。小动物饿了,就要跟管理员用动词来说话,他才给你食物吃。如我是小松鼠,我会在树上跳来跳去。”“我是小乌龟,我会在地上爬。”

师幼配合共同游戏。

幼儿自主游戏:教师可以请幼儿做动物园的管理员,加大游戏难度,培养幼儿的发散性思维。如:当幼儿说“金鱼在水中游”时,可以请幼儿说出除了小金鱼,谁还会在水中游?说得越多越好。

艺术领域的美术活动:引导幼儿绘画不同动作的小动物;音乐活动:歌曲欣赏《谁会飞》,自编律动,让幼儿模仿动物的各种动作。

家园渗透:在动物图片下方,贴上相关动词,粘貼到语言区,供幼儿认读。

情境渗透:经常让幼儿看有关动物的录像,丰富幼儿的知识面。

家庭渗透:建议家长多带幼儿去动物园参观,并同幼儿一起玩“说动词”游戏。

本活动利用幼儿熟悉的动物,让幼儿学说动词,并尝试组成短句,这样的教育形式较适合中班幼儿,也能够培养幼儿的语言能力。活动过程中的游戏,为幼儿创设了生动有趣的.学习情境,使不同水平的幼儿均能轻松地参与,并在原有的程度上获得提高。活动设计符合中班幼儿全语言教育“在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句”这一目标。

活动重点:学习动词,并会使用动词说短句。

活动难点:能根据已有的生活经验进行迁移,发挥想象,运用动词说多个短句。

将各种动物的卡片投放到活动区内,幼儿分组,每组一盒图片。每组选一名发令人,发令人说:“请你取出天上飞的动物图片。”其他幼儿快速拿出相应的图片。发令人可不断变换指令,以培养幼儿认真倾听和快速反应的能力。

有条件的可以在电脑上链接资源库,教师下载大量生活中有关动词的资料,供幼儿学习。

游戏“比一比,看谁说的多”。利用饭前或饭后的时间,教师和幼儿玩拍手游戏,比一比,谁讲的动词多。

在游戏中,如果幼儿一时答不出,教师可通过动作给予提示。

在平时活动中教师注意幼儿是否能够正确运用动词,并给予指导。

中班语言动物伞教案篇二

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小动物过河中班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

1、在听听、看看的过程中,引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

2、激发幼儿互相帮助的美好情感。

1、背景图。

2、活动图片:小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。

3、头饰:蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。

4、立体小房子一座、猫阿姨图片。

一、引题:

今天,老师又要给小朋友讲小动物的故事了,喜欢吗?看看,故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。

二、分段讲述,启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

1、“雨越下越大,猫阿姨热情地留他们吃了晚饭,但是,雨还在哗哗地下。猫阿姨说:‘今晚你们就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

提问:

(1)你们觉得小动物们会留下来吗,为什么?

(2)宝宝没回家,妈妈肯定会担心,会着急,想什么办法让妈妈知道呢?

师:你们想了那么多的好办法,猫阿姨说:“我家正好有电话,那你们就打个电话回家吧!”

(3)小刺猬首先给妈妈打了电话,他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

(小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的'意思请示妈妈)。

2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急,请到我的背上来。”

提问:你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论,帮助幼儿分析)。

过渡:(故事讲到这里停住,留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?

三、演示图片教具,启发幼儿大胆想象小动物的对话,并讲讲演演。

在故事中提问:

1、小鸭对小鸟说:“小鸟小鸟别着急,请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。

2、小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?

3、小鸭会对刺猬说什么,刺猬又会对小鸭说什么呢?

四、师操作立体教具,幼儿完整欣赏。

师:你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物,贴在小积木上,变成立体桌面教具。)。

五、延伸活动:

1、提问:你们喜欢小鸭子吗?为什么?

(幼儿表演,根据角色不同的本领,创造性地表述对话)。

中班语言动物伞教案篇三

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。

2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。

3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

活动准备:

1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片。

2、图文结合的儿歌字卡。

活动过程:

一、谈话导入活动。

——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。

——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。

——幼儿讨论小动物避雨的方法。

二、引导幼儿学习儿歌。

1、出示小鸟的图片。

——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)。

——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。

——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)。

——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡。

2、教师做小兔跳的动作。

——谁也急着去找避雨的地方?小兔。

——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。

——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?

——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)。

——我们一起来学学小兔跳的动作。

——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读。

3、教师学小鸡的叫声。

——叽叽叽,谁也要去避雨了?

——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。

——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)。

——我们一起来学学钻的动作。

——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。并出示相应的字卡。

三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树上,大树伞!

小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!

小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!

大家都有一把伞!

——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。

——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

——分几种形式朗读儿歌。

四、创编儿歌。

——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。

——和幼儿一起朗读儿歌。

五、结束活动。

小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。

活动延伸:

1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。

2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。

中班语言动物伞教案篇四

本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

不足之处:

第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

中班语言动物伞教案篇五

活动目标:

1、理解诗歌在看看、想想、说说的过程中的内容,感受诗歌的优美意境。

2、能结合生活经验大胆想像,培养幼儿的想像力及口语表达能力。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备:

1、字卡:伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。

2、ppt课件,大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

3、幼儿材料:各种动物图。

活动重难点:

理解诗歌内容、感受诗歌优美意境。

活动过程:

(1)为松鼠找伞。

学习句子:大树像把伞,松鼠伞下捉迷藏。

(2)为小蚂蚁找伞。

学习句子:蘑菇像把伞,蚂蚁伞下乘风凉。(出示字卡:蘑菇)。

(3)为鱼儿找伞。

学习句子:荷叶像把伞,鱼儿伞下游戏忙。(出示字卡:荷叶)。

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的`雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。

三、学习朗读诗歌。

1、教师范读诗歌。

师:小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!(出示字卡:伞)。

2、幼儿有感情地朗诵儿歌。

师:会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!幼儿整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

3、利用多种方式练习朗读诗歌。

分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如:师生(教师扮“雨伞”,幼儿扮各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

四、游戏:小动物找伞。

1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

交代游戏玩法:森林里还有许多动物没有伞,请小朋友找一个最喜欢的小动物,再为它找一把合适的伞。

2、幼儿游戏:为小动物找伞。

五、课后延伸。

中班语言动物伞教案篇六

1、运用多种形式理解故事,体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点)。

2、感受故事中雨天优美的意境,能大胆的学说句子:把你的伞收起来吧,到我的伞下来,有了大伞就不用小伞了。(重点)。

3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。(难点)。

【活动准备】。

教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)。

【活动过程】。

一、引出主题。

1、出示中伞:这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?

2、出示小伞和大伞:这两把会是谁的伞?

二、分段欣赏故事前三段。

1、下雨天,小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)。

2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?

3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)。

三、完整欣赏、讨论理解故事。

1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?

2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?

3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?

四、听故事比较故事。

1、试一试:请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队,并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料)。

2、摆一摆:播放录音故事,请幼儿按故事情节,动态摆放伞和动物,从中体验伞的大小与多少的关系。

3、说一说:学者说一说故事中动物的对话,体会动物之间的`礼貌与友谊。

4、想一想:你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?

五、延伸:表演故事。

按照自己喜欢的角色扮演一边听录音,表演故事。

中班语言动物伞教案篇七

夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来,它们又是怎么来对待雨天的呢?让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。

1、理解故事的内容,了解动物的习性。

2、会读诗歌,感受诗歌的美。

3、能仿编诗歌。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

引导幼儿仿编诗歌

伞、图画

小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?引导幼儿观察画面进行自由创编,在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具,还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编,如:小鸭子会到哪里,蝴蝶会躲到什么地方。

最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍,可以用一个问一个答的形式。

在后来教师组织幼儿做游戏,扮演小燕子,小蚂蚁,小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我结合中班的幼儿实际情况进行活动,希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。

在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心,因为农村的幼儿组织语言不够好,幼儿观察的时间也很欠缺,需要老师来引导才能完成,在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中,不跟老师的问题看图片,少数幼儿能回答出来,但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧,偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

在游戏环节中,幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒,花了很多时间。

我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察,让幼儿多接触自然中动物和植物,现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。

中班语言动物伞教案篇八

1.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2.理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3.激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

1.(出示雨伞图片)

师:小朋友们,你们看看这个是什么?(雨伞)雨伞我们可以用来干什么呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

师:今天森林里来了好多小动物,我们来看看都有哪些小动物,都有谁呢?

师:这些小动物都在森里呢,除了小动物们你们还看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓励幼儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。)

2.通过观察,幼儿发现小动物们的变化

师:你们看发生什么事情了?

师:下了这么大的雨,小动物们开始着急了,有雨伞吗?可是没有啊,怎么办?

(1)师:燕子想了一个什么好办法?他是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)

师:那请你来想一想这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

(2)蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

(3)青蛙又想了什么办法呢?

3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

师:你们看谁又来了?(小鸡)

下雨了,如果你是小鸡你会怎么办?

播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.雨下得越来越大,谁又来了啊?(乌龟和松鼠)

播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

1.完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4.师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

附:自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

中班语言动物伞教案篇九

1、理解诗歌的内容,并能有表情地朗诵诗歌。

2、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片;ppt

谈话导入活动

教师操作ppt一一出示动物形象及动态。(小鸟飞来了,蚂蚁爬出来了,青蛙跳出来了,小鸡和鸡妈妈也来了)

3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢?(提示幼儿说出大树,蘑菇等)大树可以当雨伞,我们给大树起个好听的名字,叫什么伞?(大树伞等)

二、感知理解诗歌

1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情,我们一起来听一听。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树下,找了一把大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞!

青蛙跳到荷叶下,找了一把荷叶伞;

小鸡钻到妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞!

大家都有一把伞!

提问:

1、小动物们都找到了什么伞?追问:是怎么到大树下的?用了一个什么动作?

根据幼儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下,并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作,一边把这一句说一说。

2、还有什么小动物,找到了什么伞?

教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出:蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。

教师操作ppt,完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞。

三、教师再次示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师再次朗诵诗歌。

我们来听听看,你们是不是帮小动物们都找到伞了。

2、师幼共同朗读诗歌:我们一起来说一说小动物们找到的伞。

根据幼儿所说出示图谱。

3、这首诗歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。

边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。

4、光好听的声音还不够,你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗?

5、个别幼儿表演朗诵诗歌

请几个幼儿上来表演,下面的小朋友可以跟着一起说。

四、仿编诗歌

1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗?

2、下雨了,你愿意帮它们找找雨伞吗?

3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗?我们一起先帮小狗编一个。

小狗跑到大树下,找了一把大树伞。

4、幼儿自由仿编。

中班语言动物伞教案篇十

当第一场春雨来临时,小朋友都非常兴奋,很多小朋友都喜欢到雨中玩耍,课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着,不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣,我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。

1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.

1、多媒体课件。

2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。

谜语:“沙沙沙,下雨了,街上开满五彩花,红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。”(雨伞)

师:伞有什么作用呢?

1、(播放flash课件的片头)

幼儿大胆发表自己的见解后播放课件

动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的?小鸟飞到大树上,大树成了什么呢?(师生一起表演,并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字——大树伞)

2.蚂蚁和青蛙还没有伞,你能帮他找到伞吗?蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇成了什么呀?青蛙举起荷叶,荷叶成了什么呀?(引导幼儿通过共同探讨后选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式编一编。)

3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?幼儿大胆的发表自己的见解,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

1、完整欣赏诗歌。

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2、幼儿看课件学念诗歌。

3、幼儿朗诵诗歌。

4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。

中班语言动物伞教案篇十一

在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

中班语言动物伞教案篇十二

设计意图:

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

一、活动目标。

1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、 活动准备。

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、flash课件一份。

三、活动预定过程。

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放flash课件的片头)。

*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)。

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)。

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。

4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)。

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。

(二)、学习诗歌。

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

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