教案的评估和反思是教师不可或缺的一部分，通过反思可以发现教学中的不足，进而改进教学方法。教案的编写应该紧密结合教学大纲和教材要求，确保教学内容的全面覆盖。以下是小编为大家整理的一些生物教案，供教师备课参考。
有趣的数字教案篇一
1。喜欢数学活动，感受数字的有趣。
2。能有意识地观察生活中的数字。
3。能发挥想象给数字变出更多的造型。
2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。
3。ppt课件。
一．巩固数字0—9。
1。师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）。
2。师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。
3。师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。
二．数字的队形。
1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）。
2。师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放ppt，圆形、三角形、长方形）。
2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放ppt，日历、药瓶、体温计、目录）。
3。总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。
四．数字变变变。
1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（ppt播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）。
2。师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。
3。师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）。
4。师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。
有趣的数字教案篇二
1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。
2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。
2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：尝试对4个数字进行排列。
一、引出课题
1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的.车?
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。
1.出示新车的图片，
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2.展示车牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
师：你有什么办法又快又好地检查出来。
三、第二次操作，巩固3个数字的排列。
1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。
2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。
3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。
四、第三次操作
1.师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。
2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。
五、结束活动
原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。
有趣的数字教案篇三
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?
你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日? 老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?
对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。
活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
有趣的数字教案篇四
1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）。
二、复习、巩固7以内的数字。
1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)。
三、听铃鼓声,拿数字。
1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)。
四、找朋友——数物匹配。
教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）。
五、打电话。
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)。
六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)。
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。
1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
有趣的数字教案篇五
本篇是大班科学活动《曹操称象》，启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫。
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的`人，要想称一头是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。
《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢?由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。
有趣的数字教案篇六
1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。
2、尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、ppt、眼罩、1——7的数字卡片四套
一、引起兴趣，进入活动主题、
1、出示刘谦的ppt，让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？
2、教师魔术表演“硬币不见了”
3、提问：刚才的魔术是真的吗？
4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1、出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术。
1）提问：今天的魔术和什么有关？
2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片
3、请幼儿当魔术师，表演魔术。
1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？
4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
5、请几位小朋友上台来为大家表演。
6、分组游戏，独自表演
1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？
2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。
三、小结
1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）
2、刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示ppt，幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。
大班科学活动《有趣的魔法数字》，主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观察发现其变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的ppt，来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递进的活动设置，选择生动、有趣的魔术形式，将孩子带入一种自觉的探索情景中，让活动定位在快乐学习数活动中，使孩子愿意尝试探索，积极发现“魔法数字表”中的秘密，活动中整合了思维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法游戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最后，出示另一张数字图，激发幼儿今后继续探索的愿望，期望自己长大学习更多的本领，与主题进一步呼应。但在活动结束后，我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握，则对我提出了新的要求。
有趣的数字教案篇七
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
有趣的数字教案篇八
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片。
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）。
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）。
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）。
（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）。
a、请各组派代表在黑板上贴数字。
b、集体念号码583469583496582734。
c、验证号码的正确性，老师拨打电话。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？
（数字排列的顺序不同）。
（2）观察：
a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？
（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）。
b、相同的是什么？
（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）;。
（3）区分6和9。
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）。
根据幼儿的讲述出示数字23456789。
增强幼儿有关电话方面的知识。
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）。
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。（有意识地请几个孩子上来念所编的号码。）。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参与的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
把小朋友编的电话号码做成电话簿。
有趣的数字教案篇九
戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
一：猜想数字，激发兴趣
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有数字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
1.让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
2.老师出示相关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的`方式画下来，会发生什么情况？
2.小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？
有趣的数字教案篇十
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
一、游戏：看电影
师：“小朋友，我们要去看电影，这是电影票，票上写着什么呢？（数字和字宝宝）它告诉我们要坐在哪里，谁能告诉大家你的票上是几排几号？到了电影院了，你们可要看着电影票仔细找对你的位置。
二、探索有趣的数学现象：
1、幼儿观看课件
2、查电话号码。
（2）引导幼儿看图数数编号码（数形配对）
大象伯伯说，这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝，（示范第一个格子）。
3、打电话
你们可真能干，大象伯伯让我好好地谢谢你们呢，哦，想起来了，我今天刚好带了一部电话机过来，这样吧，我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩，先搭给小猫吧，你们把号码报给我，我来摁数字。（师幼同拨电话）
4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的电话号码有些什么数字组成：
小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣。
5、说一说自己熟悉的电话号码。
我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码，你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢？（将幼儿报的号码写下来）除了家里的电话号码，你还知道其他什么号码吗？引导幼儿知道位数更多的手机号码。
三、幼儿操作：
大象伯伯的家很漂亮，有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢，可是小动物车的车牌号码不清楚，停车场不让进。小动物们可着急了，大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。（幼儿分四组操作）
四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩，我们一起出发吧！
有趣的数字教案篇十一
1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。
2. 能有意识地观察生活中的数字。
3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 初步培养观察、比较和反应能力。
1. 两组数字卡片
2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。
3. ppt课件
一、巩固数字0―9
1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)
2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。
3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。
二、数字的队形
1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)
2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放ppt，圆形、三角形、长方形)
三、生活中的数字
2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放ppt，日历、药瓶、体温计、目录)
3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。
四、数字变变变
1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(ppt播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)
2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。
3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)
4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。
有趣的数字教案篇十二
1。知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。
2。在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。
3。丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。
重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。
难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。
物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片
1。认知经验：能够对10以内的数字按大小顺序排列，知道数字可以改变顺序排列。
2。生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。
（一）导入部分（2分钟）：讲故事，吸引幼儿注意力，激发幼儿对数字排列的兴趣。
1。师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗？”
2。请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密码21/12）
（二）开始部分：（23分钟）
1。引出3个数字的排列组合。（6分钟）
（1）师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。（将数字卡片放黑板上）”
――请幼儿帮助小熊设计门锁密码。
（2）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”
――两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记录）。
（引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。）
（3）师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。（强调先排列，再组合）
2。师演示排列方法。（3分钟）
师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数字（将数字卡片依次排列）形成一个密码（12第一个密码），然后确定火车头（数字卡片1），再更换车厢（142第二个密码）。1当了火车头了，就该2当火车头了（214第三个密码），再更换车厢（241第四个密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五个密码），再更换车厢（421）第六个密码。（ppt演示）”
3。更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记录）。（数字1、4、5）（6分钟）
（1）引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。
师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？”
（2）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145），更换车厢（密码154）。确定火车头4（密码415），更换车厢（密码451），确定火车头5（密码514），更换车厢（541）。
4。引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分钟）
（1）师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧！”
（2）师示范一组排列组合。排序确定火车头4（密码4579），将4藏起来，确定火车头5，更换车厢（密码597），确定火车头7（密码759），更换车厢（密码795），最后将4这个大火车头添上。
5。师引导幼一起完成4个数的排列组合。（3分钟）
3。结束部分：游戏―开火车
玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。
4。活动延伸
生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。
本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：
活动的材料方面，投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可减少材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录，教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起；活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏；家庭共育方面，提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。
有趣的数字教案篇十三
2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。
硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、ppt、眼罩、1——7的数字卡片四套。
一、引起兴趣，进入活动主题、
1、出示刘谦的ppt,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？
2、教师魔术表演“硬币不见了”
3、提问：刚才的魔术是真的吗？
4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密。
1、出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术。
1）提问：今天的魔术和什么有关？
2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片。
3、请幼儿当魔术师，表演魔术。
1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？
4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
5、请几位小朋友上台来为大家表演。
6、分组游戏，独自表演。
1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？
2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。
三、小结。
1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）。
2、刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示ppt,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。
有趣的数字教案篇十四
1．认识数字6，理解6的实际意义。
2．鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。
3．学习讲述自己的操作过程和结果。
1、大数卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。
2．用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数卡5）
幼：嘿嘿，你的火车5点开。
师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数卡3）
幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。
1．认识数字6。
2．到了数字城，就要玩数字游戏。
(1)看数字拍手；
(2)看数字学兔跳；
(3)看到6蹲下来。
3．给数码箱找钥匙。
数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。
4．帮豆宝宝搬家。
数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可喜欢了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门（有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖）。请个别幼儿讲述操作过程和结果。
5．找房间。
天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后可请小朋友自己数数验证一下。
天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。（放音乐）
首先，本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩数字游戏、给数字城的数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力，完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。
其次，活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的，也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。
另外，给豆宝宝搬家，也可设计成搬家――关门――贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度，所以要根据幼儿发展水平而定。
整个活动都是以游戏的形式串联起来，通过游戏及动手、动脑、亲自操作去感知、体验、理解、建构知识，充分调动幼儿的学习积极性。因此，活动的设计体现了教师的新知识观，符合《纲要》的教育理念，即情境化、过程化、活动化的特征。注重动态的活动（而非静态知识）；注重建构知识（而非掌握知识）。
教具、材料的准备丰富但不昂贵，注重利用废旧材料和当地自然资源。如数码箱是用纸盒（茶叶盒、药品盒、月饼盒等）包装成的，钥匙是用废纸盒剪的，动物瓶是收集的果酱瓶或饮料瓶，稍一包装、加工就很精致。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18132045.html】
