教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等重要信息。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。可以通过参考他人的教案来借鉴经验，但要保持自己的独特风格和创新思维。
大班数学教案彩色图形找朋友篇一
1.在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2.喜欢参加操作性活动，积极动脑，胆地发挥想象力。
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
一.以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿胆想象。
二.幼儿立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
1.老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2.幼儿立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于助孩子明确自己的想法，助孩子按自己的想象进行拼摆。
3.指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三.幼儿作品展示，演示老师的设计。
1.请幼儿为家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
2.教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3.再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
大班数学教案彩色图形找朋友篇二
复习圆、三角形、正方形的知识，能迅速准确地区分开这些图形。
硬纸片做的(或塑料)圆、三角形、正方形，每个幼儿一个。
1、发给每人一套图形，让幼儿仔细看一看、摸一摸、想一想它们的不同特点。
2、按教师指令举图形，并请幼儿讲出各种图形的特点。
3、师生一起小结：圆形的边是弯弯的合拢的曲线，圆形物体很容易在地上滚动;三角形有三个角，三条边;正方形有4条边，4个角，正方形的4条边都相等，四个角也相等。三角形的三条边不一定相等，三个角也可不一样。教师在总结时，要在黑板上画出相应的图形，以便幼儿理解。
大班数学教案彩色图形找朋友篇三
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班数学教案图形找朋友，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。
3、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张
贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间
一、认认说说。
（1）教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗？那我们请它们出来吧！
我们一起和它们打招呼吧。
二、游戏：找朋友
（1）师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝）
（2）幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝？
（3）教师请个别幼儿说一说拿的是xx图形宝宝（引导幼儿用“我喜欢xx图形宝宝”回答）
（4）师幼找朋友
a：圆形宝宝找朋友
师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
b：方形宝宝找朋友
出示方形宝宝。
师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。
c：三角形找朋友
师：我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三、图形宝宝找家
（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！
（2）出示贴有图形标记的.房子
师：这是谁的家啊？（圆形的家）
把圆形送到他家里（教师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）
师：这是谁的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
（提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）
师：这是谁的家？（方形的家）
把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
（提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家）
（3）分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
（学习句型：我把xx图形宝宝送到xx的家）
（4）评价
我们一起来看一看小朋友们送的对不对？集体检查
四、结束
小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
大班数学教案彩色图形找朋友篇四
兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。
1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识
2、学习按图形分类。
1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等小不同的图形。
2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。
一、复习图形：
1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样的角)
2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角)
二、游戏铺路
1、师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，” “小兔为什么会摔跤呢?”(引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。)“这些坑都是什么形状的?”(引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形)“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。”(引导幼儿根据图形的形状、小不同来铺路)
3、“现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)
4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。
5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
大班数学教案彩色图形找朋友篇五
1.通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2.发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3.通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4.激发幼儿探索的欲望。
场地准备：用塑料绳在地面上围一个圆、一个三角形、一个正方形。
物质准备：1.半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2.各种不同的型组合积木若干。
3.几何图形拼组成的一幅画。
1.游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2.游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
3.游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)
4.游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5.和图形娃娃告别，结束活动。
大班数学教案彩色图形找朋友篇六
活动目标：
1.尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3.听懂操作要求，并按要求操作。
活动准备：
1.幼儿认识多种图形。
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
3.幼儿用书。
活动过程：
1、彩色图形来了……。
（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
（4）师幼进行检验讨论。
（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
（1）出示空白表格。
“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”
（3）个别幼儿上前示范。
（4）师幼检查。
（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
（6）师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的'，还要是大的。谁愿意来做检票员？”
（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
（8）师幼检查讨论。
（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
（10）师幼讨论检验。
（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动。
（1）出示幼儿用书第31页。
（2）讲解题目要求。
（3）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5、评价活动。
（1）教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。
大班数学教案彩色图形找朋友篇七
1 、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。
2、在活动的过程中学会比较它们的小。
1、小颜色各不一样的几何图形;
2、图形娃娃图片一张;
3、每人一份小不一的几何图形;
一、以谈话导入，激趣幼儿
二、带领幼儿认识几何图形
1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。
2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形?
3、小游戏：拼小路(复习几何图形)
介绍游戏玩法：
(1)到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要家一起来动手;(幼儿动手拼)
三、学习按照小排序
2、请个别小朋友下来给几何图形排序
3、请每个小朋友都来给图形排序。
4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢?对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么?三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。
5、请幼儿分组下来送玩具;
6、老师检查幼儿送的礼物。
活动结束：跟图形娃娃告别。
大班数学教案彩色图形找朋友篇八
1、学习等分实物或图形。
2、根据形体特征进行分类。
3、尝试从不同角度，不同方面观察和思考问题。
重点学习等分实物或图形。
难点根据形体特征进行分类。
教具挂图《图形与空间》，各种形状板。
学具我的数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。
1、集体活动。
教师操作形状板，请幼儿仔细观察拼图的过程。
这些图形是用什么形状组合出来的？用了几块？
2、小组活动。
幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。
第一、二组，我的数学材料。
第三、四组，加减法作业单。
第五、六组，附加题。
请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。
大班数学教案彩色图形找朋友篇九
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
1.幼儿认识多种图形。
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
3.幼儿用书。
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?”
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的`形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
(1)出示空白表格。
“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?”
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?”
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论。
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4.幼儿操作活动。
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)讲解题目要求。
(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5.评价活动。
(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3.听懂操作要求，并按要求操作。
1.幼儿认识多种图形
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张
3.幼儿用书
1、彩色图形来了……
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?”
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的'颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格
“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?”
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?”
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)讲解题目要求。
(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5、评价活动
(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十一
活动目标：
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
活动准备：
1.幼儿认识多种图形。
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
3.幼儿用书。
活动过程：
1.彩色图形来了。
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了”
(2)出示各种形状、大小不一的'彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?”
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3.彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格。
“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?”
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。
4.幼儿操作活动。
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)讲解题目要求。
(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5.评价活动。
(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十二
（一）运动目的'：
1．实验归纳出一组图形1-2个配合特性，或按特性拿取响应的图形。
2．能细致不雅察图形，并努力到场评论辩论。
3．听懂操纵请求，并按请求操纵。
（二）运动预备：
1．幼儿熟悉多种图形。
2．种种色彩、外形、巨细的图形多少、参考图、图形特性标志、空缺记载表一张。
3．幼儿用书。
（三）运动历程：
（1）以游戏情境引起幼儿的爱好。
“本日有很多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”
（2）出示种种外形、巨细纷歧的彩色图形，引诱幼儿说说它们的外形、色彩、巨细特性。
（3）出示色彩、外形、巨细标志让幼儿认一认。
（1）西席出示参考图，引诱幼儿不雅察，说说它们的配合特征。
“彩色图形要找朋侪一路去游乐场。看，它们找到朋侪了。它们什么处所一样，成为朋侪呢？”
（2）西席引诱幼儿不雅察，从外形、色彩、巨细三个方面找它们的配合特性。
（3）请个体幼儿上前找出标志并放在参考图上。
（4）师幼举行查验评论辩论。
（5）西席可将彩色图形换下，然后请个体幼儿上前找配合特性，可举行两遍。
（6）小结：本来彩色图形喜好找有两个特性雷同的图形做朋侪，它们有的外形雷同，有的色彩雷同，另有的巨细雷同。
3、彩色图形进游乐场。
（1）出示空缺表格。
“彩色图形来到游乐场门口，但是却不克不及进去，由于进游乐场要切合前提才气进。”
（2）西席边说边将赤色和正方形标志贴上。
“本来要切合赤色和正方形两种前提才气进。那么，谁能来做检票员把关呀？”
（3）个体幼儿上前树模。
（4）师幼查抄。
（5）西席换标志并请幼儿团体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，此次进去的前提变了。”西席边说边贴标。
（6）师幼一路评论辩论须要的前提。
“本来此次要进游乐场必需要满意两个前提，一个是黄色的，还如果大的。谁乐意来做检票员？”
（7）请全部幼儿一路找一找并贴在表格中。
（8）师幼查抄评论辩论。
（9）西席换标志并请幼儿第二次团体做“检票员”。
（10）师幼评论辩论查验。
（11）小结：本来要进游乐场还必需切合两个特性前提呢，只要有一个不切合就不克不及进去。彩色图形们让我谢谢你们的帮助，如今它们已经在高兴地玩了。
4、幼儿操纵运动。
（1）出示幼儿用书第31页。
（2）解说标题请求。
（3）西席巡回引导并提示改正幼儿的誊写姿态。
5、评价运动。
西席出示一本幼儿的功课，逐个举行评论辩论验证并用举手、互查等方法查抄孩子功课的准确率。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十三
1.学习看两种标记（如颜色、形状）把图形进行二次分类。
2.会自己收拾整理数学操作材料。
1大的二次分类板一站个
2.三种形状的大图形卡片各四张
3.幼儿分类操作材料人手一套
4.幼儿画册。
认识基本图形。
教学重点与难点：
重点：喜欢积极参与数学活动。
难点：把图形根据规律进行分类。
教学方法与手段：
观察法、操作法、谈话法等
一、开始部分
复习认识三种图形。
出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。
师：看，这是什么呀，他们是什么形状的呢？
二、基本部分
1.
组织幼儿学习图形的二次分类。
（1）认识二次分类板。介绍分类板的名称，引起幼儿观察理解颜色标记和图形标记的含义。
（2）师幼共同学习图形二次分类。引导幼儿先看颜色标记把所有的图形分成红色和蓝色两部分，然后根据三种标记形状，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。
师：请一个小朋友上来试一试，把这些图形宝宝按照颜色送他们回家。
师：他分得对吗？
师：他分得很棒，我们一起来表扬一下他。
师：谁能接下来按形状分一分呢？
（3）数一数每个格子里有几个图形。
2.
指导幼儿用操作卡片自己在《幼儿画册》上进行二次分类。
活动完毕，提醒幼儿将桌面上所有的图形卡片都整理好。
三、结束部分
1.教师点评，讲解。
2.在益智区提供各种图形、操作卡，请幼儿尝试操作。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十四
1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。
2、引导幼儿感知正方形的特征。
3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。
故事挂图《图形朋友》
认识正方形，并触摸正方形。
一、导入活动：
1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。
教师："小树叶飞到了哪里?"
"小树叶和谁一起做游戏呢?"
"谁开着汽车来了?"
"故事里都来了哪些图形宝宝?"
2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。
教师："请小朋友看一看，这是什么图形?"
"请小朋友说一说，三角形是什么样子的?圆形是什么样子的?"
二、集体活动：
1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。
2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。
(1)命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"
(2)辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形?""哪一个是圆形?""哪一个是正方形?"
(3)发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形?"
3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。
4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。
5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。
三、操作活动：
教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。
活动思：
通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十五
1．尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3．听懂操作要求，并按要求操作。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1．幼儿认识多种图形。
2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
3．幼儿用书。
（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。
（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？"。
（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
（4）师幼进行检验讨论。
（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
（1）出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。
（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？"。
（3）个别幼儿上前示范。
（4）师幼检查。
（5）教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
（6）师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？"。
（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
（8）师幼检查讨论。
（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
（10）师幼讨论检验。
（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
（1）讲解题目要求。
（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十六
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家
2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)
3、幼儿操作材料
1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!
师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!
师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?
师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?
师：看一下你的好朋友找对了吗?
师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
(1)师：今天图形朋友找到了家，它们真开心啊!
师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师：小朋友你们真能干，图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十七
能把小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
能胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或小分类的。
积木、雪花片、木珠，几何图形等。
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。
让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
操作经验讨论归纳复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，小等特征的感性经验。
(1)分雪花片。材料：小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
(2)分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
(3)分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论助幼儿提出和转换分类标准。
(1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。
请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
(2)给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色(小)分的，现在你们再用别的方法分一次。
(3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记()、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。
说明
标记应在课前先让幼儿认识。
4、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十八
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3.听懂操作要求，并按要求操作。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1.幼儿认识多种图形。
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
3.幼儿用书。
1、彩色图形来了……。
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"。
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的`颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"。
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"。
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论。
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动。
(1)讲解题目要求。
(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
大班数学教案彩色图形找朋友篇十九
1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。
2.初步体验图形之间的包含关系。
3.发展空间思维能力。
4.感受操作活动的乐趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
大小不同的圆形，三角形。
活动重点
对图形进行不同程度的分割。
活动难点
大胆的使用剪刀分割图形
1（1）教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形？（圆形）
在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。
你知道老师是怎么变的吗？（教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开）
（3）试一试，把你的圆形也变一变吧。
（4）把你剪开的图形再拼成圆形吧。
2.三角形的分割方法同上。
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