教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教材选择等内容，是教师备课的重要组成部分。编写教案前，教师要明确教学目标，确保教学的明确性和有效性。希望以下这些教案能够对你的教学工作有所帮助，祝你教学进步，学生取得更好的成绩。
大班科学教案小侦探篇一
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《我是小侦探》大班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面。
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼：一块黄色的.格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
（1）思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）。
（3）结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
大班科学教案小侦探篇二
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。
1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。
2、实物投影仪。
3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。
一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。
1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）
师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。
2、引导幼儿分析讨论。
提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？” “它会飞吗？”
幼儿讨论、回答。
教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。
二、第二次参观，学会使用观察记录表。
1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答）
第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论）
第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论）
2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。
“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”
3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。
三、师生共同总结，得出结论。
1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）
2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）
3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）
4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。
四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。
“如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。
“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”
带幼儿出活动室
大班科学教案小侦探篇三
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和小风时的动作。
3、遵守游戏规则与共享游戏的`快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐磁带两盒。
活动过程：
在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。
复习歌曲《莹火虫》。
学玩音乐游戏。
1、欣赏故事：
2、倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
3、在坐位上随乐动作。a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。
4、创编刮风动作。
5、全体幼儿随b段音乐做刮风的表演动作。
6、分角色游戏。
7、交换角色游戏。
大班科学教案小侦探篇四
在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神和体验发现的乐趣。
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的.三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、培养观察，比较能力。
(一)导入活动：引出指纹。
入场：(事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好(例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。)。
1、(播放警铃)这是怎么回事?出了什么事?我们一起来看看。(带领小朋友坐好。)。
2、播放课件(侦探柯南)。
(二)观察指纹：
2、教师小结：
(引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹)现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料(材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶)。
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”(出示图片)。
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹(涡型纹)——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。
(三)、采取指纹。
1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，(出示记录表)我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。
2、提问：
(1)“你的手指头上有哪种指纹?”
(2)“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。
3、操作过程：拓印指纹。
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。(来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。)。
(1)、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
(2)、力度要大但不能移动。
(3)、(再次操作)你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗?
5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
(四)、延伸活动：指纹画。
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧(出示指纹画)这些画漂亮吗?它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧(活动结束)。
大班科学教案小侦探篇五
在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）
1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）
2、播放课件（侦探柯南）
2、教师：
（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。
（1）“你的手指头上有哪种指纹？”
（2）“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案
拓印指纹
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）
（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
（2）、力度要大但不能移动。
（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？
我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）
大班科学教案小侦探篇六
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）
（3）、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
大班科学教案小侦探篇七
我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。
（一）活动目标：
1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
（二）活动准备：
1、 操作台上准备：
(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
2、为幼儿准备：
（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
（2）中孔筛子10个
3、录像2段，内容为：
(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙
(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷
（三）活动过程
1、谈话，引出课题
(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用
(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？
幼a：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。
幼b：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。
(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)
(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？
幼a：很快。
幼b：很方便。
评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)
(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？
(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
(3)师：为什么会这样？
幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
(5)师：为什么会这样？
幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。
师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。
师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放录像)
（四）活动延伸：
把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
大班科学教案小侦探篇八
探索二提供纸板，请幼儿对着纸板看玻璃瓶，看看能发现什么。
探索三引导幼儿利用多棱镜，让小朋友用棱镜观察阳光。看看有什么新的发现。
引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
幼儿进行涂色活动，交流表格的颜色。
重点：了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
难点：探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
活动反思：
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
大班科学教案小侦探篇九
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
3、教师侦探卡（大），活动过程：
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店师：老师告诉你们一个好消息，鸡大婶开了一个百货商店，你们看，这就是她开的百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客很多很多。
2、点击ppt画面二：商品清单。
师：一天下来，她卖掉了很多东西，你来看看还剩下多少商品？
3、点击ppt画面三：货架和清单。
师：鸡大婶想请小朋友帮她核对一下商品，看看柜子上是不是还剩下这些商品。
（一）猜测。
1、 师：那你们说说看，少的东西到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
2、师：你们说被人拿走的，那到底是被谁拿走的，鸡大婶的商店里有摄像头呢，我们来看看今天都有谁来过！
点击ppt画面四：画面上有羊、老鼠、马等六种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。
师：哦！有这么多人来过，那会是谁拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、师：刚才都是你们猜的，这并不能说明就是他们拿的，你们想想有什么办法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他们拿的？老师告诉你们，警察破案需要找到线索，那你们想不想也来做一回小侦探，帮鸡大婶侦破这个案子。
（二）根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印。
点击ppt画面五：脚印师：我们来看一个画面，这是商店的一个现场。看，地上有什么呀？我们来分析一下，这些脚印会是谁的。
师：你们猜会是谁的？老师设计了一张记录表，我们用记录表、用排除法的方法作个记录。
师：小朋友你们看，我们找到了几个嫌疑人呀？我们小朋友真厉害，原来有5个人在现场留下了脚印，所以我们把小老鼠就排除掉了。
线索二：黄色格子布。
1、师：老师告诉你们，除了留下脚印外，嫌疑人还留下了一块黄色格子布。（点击ppt画面五）师：你们找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真灵，真的在柜子的后面。
2、师：好，让我们再去看看摄像头拍下的照片，这块黄色格子布会是谁留下的？请小朋友再找一找看。（再次点击ppt画面四）。
线索三：知情者。
1、点击ppt画面六：知情者。
师：除了发现了脚印和黄色格子布外，我们走访了一些周围的人，还找到了一位知情者。
2、这位知情者告诉我（点击声音）：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人开着一辆汽车，车牌上有数字"587"，还穿着一件背心。
师：这位知情者说了些什么呀？
点击ppt画面七：店外马路上。
师：用你们的小眼睛观察一下，是谁？
4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人，并说出理由。
师：哦！是小狗。因为小狗它穿着背心，而且汽车的车牌上有587三个数字。
大班科学教案小侦探篇十
1、引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。
2、尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与合作能力，体验成功的快乐。
课件：动物小区失窃案；纸、笔、分析表；
——除了救命声以外还有什么声音？
2、帮助柯南破案。
（1）找线索——轮胎印——要破案子，首先该做什么？
——怎么找线索？可以到哪里找？
——好！我们一起去现场看看！（黑乎乎的小猪家门口，发现一条轮胎印）——这是什么？
——我们快点来看看呢！
——讨论：这会是什么车留下的轮胎印呢？（我们也来学一学，骑摩托车的样子和车子的声音）判断的依据是什么？（轮胎印和发出的之前听到的轰鸣声）——我们快点把线索交给柯南侦探！
（盘问小动物昨晚在干什么？无结果）（能够一张张点击这个小动物）——还可以去哪里找线索？（引导幼儿：在小猪家的门口找到线索，但是这四个小动物都不承认怎么办呢？你们有什么好的`方法吗？）。
（3）找线索——小猪家各种线索（小猪混乱的家，三串脚印、鱼骨头、裂镜、洞等）（是否能够找到一个就显示一个，并有声音）——我们分成4组找找有什么线索，并把找到的线索记录下来。
——请各组介绍自己找到的线索，教师进行汇总。
（4）师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除。请幼儿分组进行讨论、排除，用图标的形式请幼儿表示，分组请幼儿上来讲述自己的意见）。
4、庆祝胜利（柯南与小动物共同庆祝胜利）。
大班科学教案小侦探篇十一
1、愿意创造“工具”，解决简单的移动问题。
2、了解移动在生活中的应用。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》。
【活动过程】
1、关键提问：什么是移动？
小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。
2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。
3、操作交流：你用了什么好办法把小汽车移动了？
4、小结：相同的办法，却使用了不同的材料帮助小汽车移动。
相同的材料，想出了不同的办法使小汽车移动。
几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。
1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小结：小小的游戏，你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。
教学反思：
教师按照幼儿科学教育的目标，有计划地选择主题、内容，思考要提供的材料，从而达到教育的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待，科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力，没有鼓励幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，给予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。
大班科学教案小侦探篇十二
兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。
《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标。
1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点。
重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。
难点：能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。
活动准备。
1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。
多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。
2、幼儿带来的景区留影照片。
3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。
4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。
活动过程。
（一）观看课件，丰富经验。
教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。
（二）重点提问：
1、灵渠修建于什么时候？它连接了哪两条江？
2、你刚才看到了哪些地方？
3、你最喜欢哪个地方？为什么？
4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。
小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。
（三）介绍灵渠内各景点。
1、师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事？我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）。
2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。
（1）幼儿自由讨论：怎样当一名小导游？
（2）通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。
（3）今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）。
（四）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏。
1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2、全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3、评选最佳小导游。
小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。
绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。
（五）活动延伸。
大班科学教案小侦探篇十三
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面。
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧!
(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的'时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉!
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。(教师体态)幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
(1)、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!
幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?
大班科学教案小侦探篇十四
1、了解时钟的主要构造，知道时针和分针的运转规律。
2、能辨认整点。
1、幼儿人手一个自制钟
2、课件ppt
3、游戏题卡若干
1、猜谜语，激发兴趣：
师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁?“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”。
2、教师小结：时钟和手表都是计时工具，它可以提醒人们，现在是什么时间，应该干什么事情，它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
(一)认识钟面及时针、分针的运转规律
1、引导幼儿欣赏钟表，从中认识钟面结构
(2)认识12个数字以及数字的排列位置
师：钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?
小结：原来钟是由1到12这些数字围成的，不多也不少。
(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同
师：比比看，两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)
小结：个子高的是弟弟叫分针，个子矮的是哥哥叫时针。
2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天时针和分针进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。
提问(1)：请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?
提问(2)：分针跑了一圈，时针跑了多少?
小结：分钟走一圈，时钟才走了一格。(弟弟长，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
1、教师放课件，让幼儿感受时针和分针整点运转规律。
提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、老师归纳:当分针指在12，时针指向几，就是几点整。
1、游戏《修理钟表》
教师充当钟表店的管理员，放歌曲《钟》，幼儿根据老师唱出的时间，在自制的钟面上拨出时间，比一比谁拨得又对又快。
2、分组操作，巩固整点
a看时拨钟b看时间对应画时钟
c对应时间插卡d时间时钟对对碰
教师小结：我们生活离不开钟表，小朋友们学会了认识钟表，就可以帮助我们学会看时间，到点睡觉，吃饭和学习。
1、户外游戏：老狼老狼几点了
(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面，请幼儿说出是几点。
(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。
大班科学教案小侦探篇十五
1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。
2、激起幼儿向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，提出问题，只有多想、多问、多做，才能变得聪明。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
锯子实物一个，伞实物一件。
1、师出示锯子。
提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？
2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢，叫《鲁班造锯》，你们想听吗？”
3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。
提问（1）：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？
提问（2）：以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？
1、师：“老师这里有一个谜语，请聪明的小朋友猜一猜，谜底是什么？”
师讲述谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。
2、师：“是伞。咦，我国的第一把伞是谁发明的呢？请小朋友们仔细听。”
3、师讲述故事《鲁班造伞》。
4、提问（1）：在我国伞最早是由谁发明的？没有伞，下雨时人们出门会怎么样？
提问（2）：鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？
提问（3）：人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后他造出了怎样的伞？
1、师：“听了鲁班的两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人？”
2、师：“你们知道吗，鲁班不止发明了锯子和伞，还有许多的东西呢！”
教师简介鲁班及其发明。
3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领？”
1、师：“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠――鲁班，还了解了他的许多发明，听了他的两个小故事，从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗？回家查阅资料，和小朋友们一起交流吧！”
幼：见过，是锯子，用来切木头的……
幼：想听。
幼：因为小草的边缘上有许多锋利的小齿，所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发，做成边缘有许多小齿的锯子。
幼：没有锯子的时候，人们砍树很吃力，很累；有了锯子，就比较省力、方便了。
幼：是房子、伞、蘑菇……
幼儿倾听老师讲述故事。
幼：是鲁班发明的。会被雨淋湿，会生病的。
幼：鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上，就不会被雨淋湿了；回家做了……
幼：鲁班不满意，他想把它做得能收起来，就动手把它改成可以活动的，能撑开，能收拢，这就是我们现在用的伞。
幼儿仔细倾听教师讲述，有疑问的举手回答。
幼：要学习鲁班，爱动脑筋，经常动手做东西……
大班科学教案小侦探篇十六
活动目标：
2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
准备活动：课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。
活动步骤：
二.活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。
（一）方法呈现。
1.学生4人小组交流，取出准备好的`小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。
2.学生观察、讨论结果，并说说为什么。
3.教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。
（二）体验方法。
1.第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？
2.摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？
3.想想、画画。（从上面看是什么图形、从前面看是什么图形）。
三.拓展活动：
小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。
大班科学教案小侦探篇十七
设计意图：在一次分享活动中看过动画片《黑猫警长——粮仓迷案》后，孩子们对破案产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动：大班幼儿的思维特点已经开始从形象思维向抽象逻辑思维过度，他们已不仅仅局限于事物的表面特征，他们也能根据自己的知识经验作出一些简单的判断与推理。具体表现在：大班幼儿喜欢下棋，走迷宫，玩智力游戏。结合这些特点，我设计了本次科学活动《小侦探》，活动以一起失窃案为起因，侦破为主线，层层展开。幼儿根据案件线索的层层深入，运用多种手段进行案件侦破，让思维得到提升与发展。活动目标：情感目标：喜欢观察，乐意发现问题。能力目标：运用已有的知识经验进行简单的判断与推理。认知目标：学习记录并表述自己的观察结果。活动准备：经验准备：幼儿做过錪遇淀粉变色的小实验。幼儿用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子图样，记录表；第二次操作材料：碎地图片（每桌二张）；碘酒，海绵，喷壶。教师用品：大张记表，扣子印图样（大张），罪犯图片；都制作成照片样;ppt课件。活动过程：（一）教师以“黑猫警长”引题1、小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了大三班的小朋友个个都是破案高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。一起帮它破案，一起来看看。2、幼儿第一次动手操作，寻找符合作案条件的嫌疑人。幼儿根据教师提供的材料自由选择印出黑影或找出和留的现场相同的纽扣，并做好记录。3师：请小侦探们。你们有结果了吗？谁来说一说？幼儿讲述自己的发现结果时师在大记录上做好记录。4、师：我已经将大家的结果记录了下来，小朋友们看看这张记录表，有发现吗？5、师小结：我们发现这个黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在现场一样的纽扣，所以我们认定罪犯就是皮特。（二）显现地址，围捕罪犯1、师：根据你们的报告，警长赶到皮特家去抓他的时候，他已经逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白纸，请大家仔细观察一下能不能发现什么？2、幼儿第二次操作，教师指导。3、幼儿分小组观察，讨论，发现碘能让纸上的画显现出来。师：好，大家把已经显形的纸拼起来看看纸上有画的什么。（幼儿讲述）师：你们找到了吗？大家真聪明，我们赶快报告给探长。（三）颁发锦旗警长：小侦探们，通过你们提供的地址我们成功的抓到了罪犯，因为你们的出色表现，我要授子大三班神探奖杯。师：哇！我们班获得神探奖杯了，我们现在是小神探了，为自己鼓鼓掌吧！
大班科学教案小侦探篇十八
本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“老师，枸杞为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？”“明年它们会在长出来吗？”……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。
重点、难点：
重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。
难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
1。知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2。实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3。课件准备：自己提前制作设计理念：
《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
儿歌导入，激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经验升华活动过程：
以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”
1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。
3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”。
2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。
3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。
2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。
大班科学教案小侦探篇十九
1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。
2、体验发现的快乐。
3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。
1、幼儿和家长一起收集各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等，并请家长告诉幼儿用途。
2、水盆六只，抹布六块。
3、已经上过社会四大发明一课，并在主题墙上，布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。
(一)引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型。
1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么?有什么用?(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)。
2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。
(二)给纸宝宝洗澡。
1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。
2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了?。(有的烂了，变成纸浆了;有的纸还好好的，不怕水)。
3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)。
4、小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。
(三)游戏：船儿飘飘。
1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流(纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。
2、幼儿选择多张不一样的纸，将它们分别折成大小不一的小船。
3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。
(四)分享交流。
1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水?
2、讨论：所有的小船到水里都一样吗?..出处.(不一样，有的快，有的慢)。
3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水)。
(五)活动延伸：
1、游戏：纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动，使幼儿进一步了解纸的特性和用途。
2、通过“报纸的烦恼”教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。
此活动适合大班幼儿。在活动中大部分幼儿都能积极参与，材料准备方面过于充足，使幼儿无法专注与几种代表性材料的探索。在以后的材料准备中应考虑周全。
大班科学教案小侦探篇二十
1.乐意与同伴一同操作、探究，观察广告纸片落下时的不同现象。
2.能把观察到的现象与同伴交流、分享结果。
（一）引导幼儿说说：广告纸片除了“折纸”外，还有什么用处？
那我们一起来用“广告纸片”做其它游戏，好吗？
（二）出示“纸片与纸球”，谈论一下：它们落下来时一样吗？
1.让幼儿自己动手操作一下。
2.观看它们落下时的不同现象？
3.出示“纸条”，接着用纸条变魔术（在纸条上撕多个小口）变成“小芽”。
讨论：如果把“小芽”落下来，会怎么样？重点引导幼儿观察一下：怎么落下来的？（旋转落下来）
4.幼儿取广告纸，动手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下来的？
（三）出示“记录纸：落下来”，交代记录要求。
请幼儿分别在纸上记录：“纸片、纸球、纸片小芽”落下时的不同。
在活动中，幼儿第一次操作：探索纸片和纸球自由下落的现象。在这一环节中，幼儿大胆的进行尝试。在尝试后，我和孩子们进行了讨论：它们落下来时一样吗？幼儿发现纸球会直直落下来，纸片是慢慢地飘来飘去落下来。在小结中幼儿知道：物体扔到空中后都会落下来，而且不同的物体落下来的方法式不一样的，并且有的快，有的慢。在第二次操作时加入了小芽，这一次尝试，孩子们都很兴奋，他们发现小芽是旋转着落下来。通过这次的尝试幼儿发现：同样的纸，把纸片、揉成纸团、做成小芽后，它们落下来方法都是不一样的。物体落落下来的是孩子们喜欢探索的问题，让孩子们在玩游戏的过程中，进一步探索物体自由下落的方法，幼儿特别感兴趣。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18115181.html】
