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我们好朋友水说课稿篇一
你们好！我今天说的课题是《同学朋友》，下面我从四个方面说说这堂课的设计：
人教版初中思想品德八年级上第三课第一框，两个子目，第一子目是＂我的交际圈＂要求学生知道受欢迎的品质及不受欢迎的品质;第二子目是＂与友同行＂，要求学生知道什么是真正的友谊，掌握交友的原则。
本课的教学目标是：
知识目标：
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
能力目标：
1、能够分析、概括自己的人际关系状部。
2、用自己的话概括什么是友谊？
3、掌握呵护友谊的基本原则。
情感态度与价值观目标：
1、愿意和同学交往，不封闭自我。
2、在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
3、接受自己的人际关系现状，愿意改变自己、悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律．根据本课的教学目标，并结合学生实际，确定本课时的重点是教会学生交友的基本原则，难点是理解什么是真正的友谊，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。
为了突出重点，突破难点，体现新课标中“以学生发展为本”、“贴近学生实际生活”的教学理念，我在教学过程中，采用体验式教学为主，启发、探究等多种教学方法。
具体来说，我的教学思路如下：
首先，思想品德课的目标是要教会学生运用所学知识解决当时社会上的热点问题，从而让学生树立为社会服务的责任意识。为了达到这一目的，我在设计新课时，结合本课的内容，运用今年全国人民特别关注的一大热点之一：地震中的'小英雄“林浩”为引子，进入本课的主题教学之中。
为了完成知识目标“知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质”，我以林浩为例，设计以下问题：你愿意和林浩成为好朋友吗？说说你的理由。学生们通过交流便认识到了一个具有坚强、勇敢、真诚、善良等良好品质的人，就会受人欢迎。这样知识目标就顺利完成。
为了完成能力目标“1、分析、概括自己的人际关系状况”以及“理解什么是真正的友谊。”我请学生自己填写自己的人际关系树轮图以便直观地再现自己的人际圈。为了让同学之间增进友谊，我又设计了一个记者访谈栏目。请一学生扮演记者，随机访问本班学生：“你的知心朋友是谁？为什么和他（她）成为朋友？”。通过访谈，学生之间不仅增进了友谊，而且从内心深处真正体会到了什么是友谊。这为下面：“用自己的话概括什么是友谊？”作了铺垫。为了让学生更清楚地认识自己在同学之中的人际状况，我又设计了一个评选本班“人际之星”的活动，并让学生说说“你认为他（她）身上有哪些地方值得你学习？”通过评选、谈认识，每个学生不仅进一步认识了自己的人际状况，还又更深刻地认识到以后该怎么做。那么，什么是真正的友谊？通过上面的体验、交流，学生再来概括就轻而易举了。这样教学难点之一也不攻自破。
针对重点“交友原则”，结合学生在实际交友中的几种误区，我设计了四种情境：1、总要求朋友为自己付出。2、朋友意见不和而产生矛盾。3、为朋友两肋插刀。4、误交损友卷入暴力抢劫。然后要求学生通过体验、讨论、交流等不同形式，从而认识到交友的四种原则。为了体现这四条原则的重要性，真正地达到思想品德教学的目的“解决现实生活中问题。”我设计了一个“学以致用”的栏目，“说说你以前有没有过交友失误的经历？今后怎么做？”通过反思、交流，学生们就能学会运用本节课所学的知识，指导自己结交朋友。这样教学难点之二也迎刃而解。
最后，为了让学生对本节课所学的知识有一个清醒的认识，我请学生谈谈学了这节课的收获，希望他们真正将本节课所学的知识运用到实际生活之中，交到更多、更持久的朋友。升华情感、提升价值观，从而达到情感态度和价值观的教学目标。
我们好朋友水说课稿篇二
各位老师：大家好！今天我说课的内容是是浙教版《品德与社会》第三册第三单元的一篇课文《你是我的好朋友》，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。
《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。本课的学习，旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。我整体翻阅了一遍教材，发现这一内容在教材中是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。四年级学生都已经结交了一些朋友。对于“朋友”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们乐意与好朋友在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴，唤起学生拥有朋友的快乐情感体验，感受友谊的可贵和珍惜友谊，从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。因为现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去赏识朋友的闪光点。
本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。通过辨析典型案例，帮助学生解决交友过程中的困惑。在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，来辐射第二课时技能的培养，从而促进道德发展。
本教学设计主要是写第一课时。
课时目标：
1、感受友谊的珍贵，知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。
2、能介绍自己的好朋友，讲讲朋友之间发生令人难忘的事情。
教学重点：深切感受到拥有朋友的快乐,体会友谊的可贵。
教学难点：体会友谊的可贵。
教学准备：
教师：课件、电子表、数码相机、
学生:回忆与好朋友交往中最难忘的事。
为了更好地落实教学目标，确定以下教法和学法：
教法：
（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：在看看照片、听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。
学法：（1）自主探究法（2）合作交流法。
（一）照片欣赏调动感情。
1、欣赏一组学生共同玩耍、共同学习的合照。
2、师：你看到了什么？
3、学生回答后，教师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件多么快乐的事，今天就让我们聊一聊“朋友”这一个温馨的话题。
4、板书课题：你是我的好朋友。
（设计说明：照片源于学生生活，唤起学生的记忆，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受与朋友一起学习、活动时的快乐）。
（二）介绍朋友感受友情。
1、学生介绍自己的好朋友的姓名、个性、爱好等。
2、说说我的朋友的故事。
学生交流，教师相机板书：共同爱好；共度时光；互相帮助；共同进步；欢乐。
（设计说明：课前调查或是课前准备是品德课必须的，这个问题课前已经让学生好好回忆了，这样会较好的打开学生的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温朋友之间的互助、快乐。）。
3、游戏活动体验快乐。
学生做游戏：我做——你猜。
规则：（1）请三组好朋友上来活动，每组两人，一人比划，另一人猜。
（2）、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字，可以用动作、表情提示。
（3）、每次游戏的时间为二分钟，在规定时间内完成都算成功。（动物、水果、体育）。
（设计说明：游戏、诗歌，浑然一体，从生活中的现场的朋友间的默契和快乐提升到诗歌中快乐，直接参与实际活动，产生真实的感受和情绪体验。）。
（三）故事提升友谊可贵。
1、故事明理：《等春天再回来》。
（1）教师讲述。
小熊和小鸟，一个巨大，住在山洞里，用腿走路；一个娇小，住在绿树上，用翅膀飞行，但他们是一对好朋友。他们每天一起散步、聊天、看报纸，他们的友谊跨越了天南地北的差异。冬天来临，小鸟要到南方避寒，小熊要冬眠，他们必须分开，但他们约好春天再相见。再要好的朋友，都有各自的未来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友谊的力量会让春天早点到来。
（2）听完后，交流：小熊和小鸟如果没有对方，会过着怎样的生活？哪里让你最感动？
（3）学生交流。
（4）小结：再要好的朋友，都有各自的未来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友谊的力量会让春天早点到来。
(设计说明：最经典的友谊故事是马克思和恩格斯之间的故事，但离学生现有的经验较遥远，所以没有选用。绘本《等春天再回来》小熊和小鸟之间感人的友谊故事,更贴近学生，能激发学生的情感,为之动容,感受真正的朋友不仅可以共快乐,还可以为自己美好的未来增添光彩，友谊是多么可贵。)。
2师生齐诵名言：
（师）巴金说：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。
（男生）爱因斯坦说：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
（女生）培根说：友谊的一大奇特的作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。
（指名）我说：
（设计说明：把学生与名人相提并论，学生倍感鼓舞，学生口中最稚嫩的话语也许就是对友谊最朴素最真挚的理解，也是对整堂课情感的小结。）。
（四）现场互动感情升华。
师：孩子们，让我们用最自然的动作，可以是一个轻轻的拥抱，或是一句悄悄地话语，或是送给朋友你为朋友画的画像，哪怕只是片言只语，向你最亲爱的朋友表示你心中的友谊吧！（学生在歌曲声《友谊天长地久》中随意离开座位，与朋友相互交流。教师用数码相机捕捉学生之间相互交流、倾诉时的镜头。如果时间允许的'话现场把照片制作成幻灯片形式，以备下一个总结环节用。）。
（设计说明：此时无声胜有声……）。
（五）总结下课。
注重活动体验——活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。因此，教学中，我们以活动作为教师教和学生学的主要形式，引导儿童通过直接参与各种实际活动，产生真实的感受和情绪体验，积累经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成、发展。本教学设计中，有很多具体的活动。如动一动，我来比划你来猜；说一说，即学生一边展示照片、礼物、纪念品等，一边讲朋友之间的故事；念一念《快乐朋友》；议一议交故事中的道德问题；学一学名人名言……在形式多样的活动中感受拥有朋友的快乐和友谊的可贵。
资源鲜活自然——不管是《触摸童心的脉动》这个讲座《话说“生本课堂”》，关键词是学生，是学生的生活。因此，在教学中，我们必须树立“教学即生活”和“生活即教学”的理念，通过教学，让生活融入课堂。这堂课教师似乎是很平常地和学生看看学生自己的生活照片，认识学生的好朋友，组织学生开展游戏，交流心得，听听自己喜欢的绘本故事，也正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。
课时划分得当——我在网上也搜索了一些有关本文的相关教学设计，基本上都是把书上所有的内容都在一堂课内讲完。在备课前我也十分矛盾，如，找找说说朋友的闪光点，制作卡片并赠送要不要一起设计在内等，设计进去看上去内容会“更充实”，活动会“更多样”。最后，我经过再三考虑，分析教材，整体把握整堂课的结构，觉得像这种以情感性为主的文本，如果走马观花，看似热闹，实没深悟，教学实效性会大打折扣，最终我为了更好的实现教学目标而忍痛割爱。
总之，我觉得自己的亮点时各课时的教学内容安排得当，是一堂实实在在的课。每课时各有重难点，开发学生的生活资源，运用了学生喜闻乐见的活动方式，很好的创设一种既动感十足，又静中有悟的和谐的教学氛围。
我们好朋友水说课稿篇三
《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。
根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：
1、根据图谱初步学习儿歌。
这是从孩子的知识培养维度考虑制定的。孩子初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。
2、大胆表达自己的想法。
中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。
3、通过游戏体验儿歌的趣味。
这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。
知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。
物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。
（一）教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法：
创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。
设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片，这个儿歌虽然内容简单，但是涉及的动物很多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。
讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：“小山羊去干什么了，小朋友们猜一猜”,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思考的空间。
（二）学法。
依据“孩子是学习的主人”，我采用了以下几个学法：
观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。
讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。
视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中，孩子们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。
根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：
引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌，体验乐趣。
1、引入主题。
（1）出示草原背景图，寻找小动物。
我出示草地图，展开谈话：“小朋友们，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”
此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的讨论和猜想中，引出故事的内容。
（2）依次出小动物，引出儿歌内容。
我依次出示小动物的图片，引导幼儿：
哎，你看，谁来了？
小山羊去干什么？
远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）。
此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助孩子了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。
2、欣赏儿歌。
（1）播放录音，完整感知儿歌。
我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。
（2）幼儿跟读儿歌。
3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。
（1）变魔术，继续巩固儿歌。
师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。
（2）角色扮演，体验乐趣。
4、延伸活动。
故事表演：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。
图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。
《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果。”图谱简单明了，具有形象性、趣味性、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。
我们好朋友水说课稿篇四
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我是天坛路幼儿园中一班的语言老师孔秀秀，今天我说课的题目是：中班语言活动《动物好朋友》，下面我分为六大部分来进行。
一、说教材。
《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。
二、说教学目标。
根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：
1、根据图谱初步学习儿歌。
这是从幼儿的知识培养维度考虑制定的。幼儿初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。
2、大胆表达自己的想法。
中班的幼儿虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。
3、通过游戏体验儿歌的趣味。
这个目标是从幼儿情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班幼儿在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。
三、说教学准备。
知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。
物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。
四、说教法、学法。
（一）教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法：
创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让幼儿进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。
设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让幼儿带着问题进入故事情节，这样不仅增强了幼儿的注意力，也让幼儿能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
直观演示法：由于幼儿的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片，这个儿歌虽然内容简单，但是涉及的动物很多，容易混淆，运用图片的直观演示，让幼儿对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。
讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：“小山羊去干什么了，小朋友们猜一猜”,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思考的空间。
（二）学法。
依据“幼儿是学习的主人”，我采用了以下几个学法：
观察法：幼儿对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增强幼儿的活动参与性，也帮助幼儿抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。
讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给幼儿宽松的讲话空间，利于幼儿思维的发展。
视、听、讲结合法：这样让幼儿通过多通道器官的感知，把语言和幼儿的自我理解有机融合，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中，幼儿们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。
五、说教学过程。
根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：
引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌，体验乐趣。
1、引入主题。
（1）出示草原背景图，寻找小动物。
我出示草地图，展开谈话：“小朋友们，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”
此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法，让幼儿对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的.讨论和猜想中，引出故事的内容。
（2）依次出小动物，引出儿歌内容。
我依次出示小动物的图片，引导幼儿：
哎，你看，谁来了？
小山羊去干什么？
远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）。
此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助幼儿了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。
2、欣赏儿歌。
（1）播放录音，完整感知儿歌。
我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。
（2）幼儿跟读儿歌。
3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。
（1）变魔术，继续巩固儿歌。
师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。
（2）角色扮演，体验乐趣。
4、延伸活动。
故事表演：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种幼儿参与的形式能让幼儿较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。
六、说设计亮点。
图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。
《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果。”图谱简单明了，具有形象性、趣味性、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。
我们好朋友水说课稿篇五
《音乐是好朋友》是苏少版三年级上册第一单元的一首歌曲。这首歌曲轻松优美，歌曲的节奏型xxx/x。xx/多次出现，亲切而又有童趣。歌曲首尾的节奏句旋律完全相同，既简洁又首尾呼应。歌曲表现了孩子们喜爱音乐之情，同时又传达一个信息，音乐是我们所有人好朋友，音乐无所不在。
1．能在轻松愉快的氛围中初步感受三拍子的乐曲韵律感，熟悉其节奏型。
2．会用律动以及小乐器表现歌曲，同时培养学生之间的合作精神及思维创造力。
3．体验音乐的美感，让学生真正喜爱音乐去发现更多的音乐朋友。
教学的重点能用清晰的吐字来演唱，体会歌曲表达的情感，并且真正喜爱上音乐这个朋友。
歌曲中的难点是附点节奏的演唱和4到低音5的七度音程音准的把握。因为想到的是给二年级的学生上这一课歌曲所以怎样能够让低年级学生在轻松有趣的氛围下唱会唱好歌曲，我也做了好多考虑和设计，最终以能够吸引孩子的动物角色故事引入并且贯穿整节课。
为了达成上述目标我设置以下教学程序：
我上课的对象是二年级的学生，所以对于音符的认识，歌谱的学唱应该不是主要的内容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳跃，而且歌词里就唱到so、la、si、do这四个音符。于是顺应故事的发展让音符变得可爱而有趣，从而让学生对这四个音符印象深刻，而且我按照音高把音符以阶梯状来安排，学生一目了然。因为是低音，所以本来准备让学生做柯尔文手势的想法变了简单的身体动作，更有创新简单易学，从而在下面听歌找音符时候单纯的欣赏变得有趣而轻松。
听赏过后是歌词的学习，我从以下几个方面入手：
歌曲的附点教学在练习节奏和朗读歌词时候都接触过，所以学唱时候稍微提醒下就没有多少问题。全曲的三行乐句主要是歌谱中4到5的七度音程的把握，我用了课件出示旋律线和接口唱的方法，从视觉和听觉上感受5的音高位置。从线条上看出因为第二乐句的旋律线走向是从低到高的，所以两个唱弱拍的字“永远是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟着音高会唱的特别强，我设计了让学生随着音乐旋律做拍手、点、点的律动。我认为这一环节的安排，有助于突破难点，使这首歌曲在演唱时候更有韵律感和起伏感。
本节课比较创新的尝试是在教会歌曲后尝试用不同的速度和情感来演唱这首歌曲，a级课比赛之前，因为从没有听过教材中的范唱，所以哼唱了几遍之后觉得自己更倾向于缓慢的演唱方式，觉得更抒情更优美、更易于表达情感，所以在教学中我设计了这么一个环节。
最后，打击乐的加入是课堂气氛的升华，不仅给歌曲演唱增色，而且让学生明白了不同的乐器适合给什么情绪的歌曲伴奏，又和开头所说的“音乐会”呼应。
在课结束之前几分钟，我给学生欣赏了生活中常听到的音乐，让他们都觉得很兴奋，不知不觉都跟着一起唱出声音，也使他们明白原来音乐就在他们周围，音乐无处不在，也呼应了这节课的主题，音乐真的是我们所有人的好朋友。
上完这节课，从学生的歌声中达到教学目标的要求，这和xx小学音乐老师平时的训练是分不开的。我觉得本节课以丰富的多媒体和有趣的故事让低年级的学生的学歌变得有趣轻松，学生乐于学乐于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重复的演唱导致学生学得鼓噪无味。一首歌曲中两种不同方式的演唱，是我觉得比较成功的地方，在以后的教学中我也可以做这些尝试，使音乐的美感体现得淋漓尽致。在打击乐的部分，我忽略了没有试用乐器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多带动他们，我想最后的气氛会更加好。还有和低年级学生上课的语气应该再亲切些，多走近他们，那积极参与的孩子会更多，变得更大胆。
以上是我上的《音乐是好朋友》这课的一些想法，希望各位老师给我批评指正。
我们好朋友水说课稿篇六
《好朋友》一课是鄂教版一年级上学期第一篇课文，课文语言简单易懂，便于一年级阅读起步。课文以一位一年级学生的口吻，讲述了我在学校的新生活。从孩子稚气的语言中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比快乐。
对学生来说，这是从拼音过渡到阅读的一个学习过程。这其中有很多知识点是学生初次认识的。比如第一次认识课文、课题，学会圈画生字，了解什么是句子，认识新的标点感叹号，尝试数句子、写字……这些都是一些简单的教学细节。但是，对于刚刚接触阅读教学的学生来说，这种简单并不简单，因为学生的阅读就是从这里起步的。面对这些新的内容，学生既陌生，又充满了求知欲。
教学目标：
1、学会“上、小、儿、习、大”五个生字，认识“好、友、我、学、年、们、是”七个生字。会认“竖钩”，“提”两种笔画。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重难点：
调动学生的学习兴趣，指导学生识字和朗读课文，激发学生爱学校，爱学习的情感和成为一名小学生的自豪。
良好的开端是成功的一半，于是我在本课的教学设计中注重了“教”，即教会学生方法，和“导”，即引导学生学习，驱动学生的学习需要，激发了学生的学习兴趣。学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，把关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。充分运用教学情境图，为整个教学过程创设一个大背景，将每一个教学步骤全都贯穿于学生熟悉的各种课间游戏和交朋友的活动中，遵循低年级学生身心发展的规律。比如设计指导学生学会从课文中圈生字的教学环节，可以用学生课间常玩的“躲猫猫”游戏；巩固生字认读这一环节，可以用“跳房子”游戏；教学指导学生读通课文的部分，可以做“找朋友”游戏，通过小组比赛，好朋友互学互帮，将读得准确、流利的伙伴就可以和“笑脸娃娃交朋友”，发奖牌等等，在学习过程中，充分体现了学生自主学习，自主探究，寓学于乐的学习方式。
1、情境再现，认识课文。
2、快乐游戏，认读生字。
3、认识标点，读通课文。
4、联系实际，指导朗读。
5、认识笔画，学写生字。
6、教师总结，情感激励。
我们好朋友水说课稿篇七
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。本课的教学设计主要就是通过多媒体，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、通过用天真、活泼的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中的内容。
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
（一）组织教学。
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲《找朋友》音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
（二）歌曲教学。
在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲，而是通过看多媒体的方式，吸引学生的注意力，对歌曲有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识。
我们好朋友水说课稿篇八
古人云：“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是学生作文的一种内驱力。课伊始，教师出示了有趣的人物漫画，让学生猜猜他们是谁。人物漫画是采用夸张谐趣的手法凸显人物的特点，在看是不经意的一猜中，既激发学生思维的火花，又为学生在习作时抓住人物特点进行描写作好了铺垫。
二、审清题意明确要求。
这一环节，我们借泡泡语的提示，从外貌、爱好、事例等帮助学生把握本次习作的重点，明确习作范围，提高学生的审题能力。
三、抓住特点描述外貌。
首先，我们回顾画家抓住人物特点把画画得活灵活现的方法，让学生让学生明确，只要抓住好朋友的特点，就能把人物刻画的栩栩如生。
紧接着，学生畅所欲言，教师适机引导学生不仅要抓住特点观察，而且要观察有序。
四、再现事例突破难点。
“从读学写，读写结合”是指导学生下笔成文的一个好方法。新课标指出，要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。长期以来，我们关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。面对这种状况，我们欲将步子放慢一点，走得踏实一点，让作文教学回归课本，以力求通过课文这个载体，进行学生写作训练，使学生的写作水平得以提高。
因此，我们通过分析本单元教材，唤醒学生的记忆，让学生知道可以用一人一事，一人多事等方法来写人。
五、下笔成文展示自我。
在这个过程中，教师并非无事可做，教师要巡视，了解学情，留心学生好的开头，好的选材，好的语言表达。为评讲做好准备。
六、激励评价习作分享。
此环节我们设计了师生互动、生生互动的赏评方式，教师将巡视过程中积累的评价素材展示出来，通过评讲润物细无声地再次对习作技巧、选材、语言进行指导，促使学生再思考，教与学呈螺旋式上升。让学生在互相赏评片断、自评的过程中，体验在作文课堂中的成功感。
我们好朋友水说课稿篇九
在一个森林里，住着马、鸭子、狗和兔子。
它们经常打架、吵架，不团结，马大哥被它们气得差不多要疯了。
一天，马大哥要出去找吃的，它很不放心留它们在这，因为它们经常吵架。
马一哥叫醒了它们：“你们千万不要吵架，我去找吃的，知道吗?”“知道了!”它们说完又懒洋洋地睡了。
马大哥走开了。忽然，一只猫公公走来了，对它们说：“你们这次可不要再吵架了，这次马大哥它想给个机会你们团结友爱，所以，今天晚上它不回来了。”猫公公说完就走开了。它们不相信猫公公的话。
到了傍晚，马大哥还没回来，它们很着急，以为马不哥真的不回来了。鸭子说：“我看呀马大哥真是不回来了。”
“那我们怎么办呀?”小狗说。“我们自己煮饭吃吧!”兔子说。小狗和鸭子说“好吧!”
它们到处找吃，几分钟后将集合在一起。
它们找到了许多食物，煮起食物来。
“啊!今天晚上多丰盛呀!”“是呀，这是我们的劳动成果，来来来，享受自己的劳动成果吧!”
吃完饭，它们洗好碗，打扫好地方，就睡觉了。
第二天，马大哥回来了，到这场面非常高兴，它们一起吃饭、洗碗、打扫卫生，从此再也不打架、吵架了。
我们好朋友水说课稿篇十
活动目标。
1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设。
班级集体照片。
活动过程 。
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发。
你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像。
（2） 现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、展示。
猜猜他们是谁？
活动反思。
我们好朋友水说课稿篇十一
设计思路：
如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人，与外界交往小，在家独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，在主题活动《我爱幼儿园》之后，我们开展的主题《可爱的家》之中，不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家，还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里，小朋友都要相亲相爱，大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验和情感进行提升。
活动目标：
1、能积极主动的参与活动，大胆地表达自己快乐的情感。
2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。
活动准备：
2、歌曲《找朋友》。
3、已与同伴一起做过游戏。
难点：在活动中能积极主动的进行交往。
重点：体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。
活动过程：
1、歌曲《找朋友》。
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
出示小鸟的头饰。
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）。
许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
师：刚才我们都找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
（3）数朋友。
师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
4、游戏：《找朋友》。
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到几个好朋友。）。
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
延伸活动：
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？
我们好朋友水说课稿篇十二
v有益的学习经验：
1、学习画人物画的技巧。
2、学习用发型和服装的不同，区别人物。
3、会为画面添画背景。
准备：
图画纸、彩色笔。
活动与指导：
1、请幼儿找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。
2、示范画人的方法，由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。
3、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。
4、展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。
建议：
1、配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。
2、教育幼儿关心伙伴，并会有条理的观察。
我们好朋友水说课稿篇十三
《我们都是好朋友》将目光投射到了农民工子女的身上,讲述了农民工进城务工,其子女来城市接受教育,与城市里的孩子相互碰撞、理解、沟通,最终成为好朋友的动人故事。
第1至5集
第1集
五个农村孩子随在城里打工的父母，同一天转学到滨海城市第一实验小学上学。班主任周雪茹，把五个孩子介绍给全班。班长冯媛媛给他们换位子，赵强无意中取笑于雷，两人撕打起来。
第2集
放学路上，赵强被二个孩子截住，他们说想玩电子游戏没钱，要他“赞助”，于雷打抱不平，赵强感激于雷出手相救，请他去吃麦当劳。于雷请求谷穗别告诉父母打架的事，谷穗也要求于雷为自己没有母亲而对外保密。
第3集
第4集
第5集
第6至10集
第6集
第7集
第8集
第9集
第10集
第11至15集
第11集
第12集
第13集
第14集
第15集
第16至20集
第16集
第17集
第18集
第19集
第20集
第21至22集
第21集
第22集
我们好朋友水说课稿篇十四
活动目标：
1、会在语言的指导下，对画面内容展开联想；
2、能用较清楚连贯的语言讲述画面；
3、知道应该爱护=保护鸟类，树立初步的环境保护意识。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
了解有关大雁在公园里生活的情况。
活动过程：
1、引出课题，激发兴趣；
2、观察画面；
3、讲述图片；
4、讨论：
我们怎样和大雁结成朋友，让它们每年都到这里来生活？
5、把爱护鸟类的办法画出来；
6、评价、结束课。
活动反思：
课前的资料收集不够，学生对动物相关知识的了解比较匮乏，交流起来，面不够广，内容不够丰富。尤其是“动物在医疗和科技方面对人类有什么帮助”的问题，几乎是难倒了所有的孩子们。他们没有理解问题的指向，甚至有人都说到了树木对我们人类的启发。于是，顺势引导他们多渠道去丰富关于动物的资料大全并推介有关动物的书籍与资料。
整合单元教材内容，将教材第一课时《我最喜欢的动物》中大熊猫的实例安排在第三课时，用卧龙保护区工作人员冒着生命危险，奋不顾身把大熊猫抱到安全地带并悉心照料作为保护动物的切入口，树立榜样，情境导行，让学生在深深感动之时有话可说，有想法要付诸实际行动。伴随着音乐，孩子们纷纷写下对熊猫的关心和祝福，写下对保护动物的句句倡议，真切而自然，水到渠成。如果在贴心型的时候能够让学生自己把所写的内容读下来，那就有更深刻的感动和更明显的号召了。
我们好朋友水说课稿篇十五
设计思路：
1、选材的思考：
孩子们升入中班了，开始关注身边的人和事。他们在日常的生活中，对同伴的关注体现的越来越明显，他们乐意和同伴一起交往互动。因此，我们选择了我们都是好朋友这节活动，以剪贴、绘画等方式进行大胆表现。也借此机会，让孩子们尝试用不同的方式表现人物，也初步尝试使用剪刀，感受剪贴这种类型的创作乐趣。
2、环节设计的思考：
第一环节为看看说说——好朋友的脸型：通过观察交流发现人物在脸型上的差异；第二环节为剪剪画画——幼儿园里朋友多：幼儿运用剪贴的形式，表现不同脸型的朋友在一起的情境；第三环节为贴贴说说——为好朋友送爱心：大胆交流自己的好朋友，体验不同脸型的朋友在一起的快乐。
活动目标：
1、关注人物的基本特征，乐意用剪贴、绘画等大胆表现。
2、关注周围的同伴，为自己有好朋友而高兴。
活动重点：用多种方式表现人物的基本特征。
2、出示脸型不同的幼儿的头像，引导幼儿观察比较脸的不同形状（圆圆的、方方的、长长的等）。
小结：看来不是每个人的脸都是滚圆滚圆的，仔细观察会发现脸型有很多不同哦。
3、出示米罗的作品。
过渡语：就像米罗画家画的那样，世界上还有很多人的脸型还很特别呢，有那么多的脸型，我们试着来给不同脸型的朋友画张像吧。
二、剪剪画画：幼儿园里朋友多（幼儿运用剪贴的形式，表现不同脸型的朋友在一起的情境）1、你想请出哪种脸型的朋友就在有颜色的纸上把它的脸画下来，然后沿轮廓线剪下来，最后黏贴在画纸上。
引导语：一个人玩很没劲的，记得多请几个不同脸型的朋友一起玩哦！
2、选择和脸相似颜色的笔添画身体。3、装饰好朋友的画像：添加五官和服装。
4、想象添画：好朋友在一起（1）一个人真没劲，去找朋友一起玩。（2）玩什么：吹喇叭、扮演公鸡和母鸡、玩套圈……多开心。（由幼儿观察五味太郎的作品想象命名）。三、贴贴说说：为好朋友送爱心（大胆交流自己的好朋友，体验不同脸型的朋友在一起的快乐）1、幼儿粘贴爱心，送给好朋友。
2、分享交流各种各样的朋友，为他们起名字。
3、展示幼儿的作品：
交流：幼儿有创意的表现和合理的构图。
我们好朋友水说课稿篇十六
1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 。
2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。 。
活动准备： 。
2、歌曲《找朋友》 。
3、已与同伴一起做过游戏。 。
活动过程： 。
1、歌曲《找朋友》 。
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。 。
放两遍音乐。 。
出示小鸟的头饰 。
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 。
（1） 边念儿歌，边做游戏。（2遍） 。
（2） 让幼儿在此基础上进行创编。 。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？ 。
幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。 。
3、说说自己的好朋友 。
（1） 幼儿交流自己的好朋友。 。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。 。
（3） 数朋友 。
师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？ 。
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。 。
4、游戏：《找朋友》 。
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！ 。
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。） 。
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。 。
六：延伸活动： 。
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？
我们好朋友水说课稿篇十七
1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设。
班级集体照片。
活动过程 。
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发。
你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像。
（2） 现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、在区角展示。
猜猜他们是谁？
活动反思。
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