教案需要经过实际教学实践的检验和不断的调整更新。那么，如何编写一份高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学的针对性和指导性；其次，要合理安排教学内容和教学顺序，使学生学习过程有条不紊；还要精心选择教学方法，使学生能积极参与，培养他们的学习兴趣和能力；此外，教案中的评估方式也需要合理设置，以便及时了解学生的学习情况。综上所述，写一份完善的教案需要注意以上几个方面。以下是一些教育专家推荐的教案样例，有助于提高教学效果。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇一
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
初步建立数感，培养学生心算计数。
课件。
一、创设情景。
出示花果山和孙悟空。
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识。
聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
评价，你认为谁写的好？理由呢？
小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
三、练习巩固。
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇二
教学目标：
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数。
教学准备：课件。
教学过程：
一、创设情景。
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识。
聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
评价，你认为谁写的好？理由呢？
小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
三、练习巩固。
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇三
一、首先要看看孩子的数学教科书，从书中可以知道孩子是通过哪种方式学习的。不要随便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力强，他可能接受了，如果差一点，孩子只会更加混乱。
二、多跟孩子聊聊，要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子玩具来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。
三、在做题时和孩子沟通，了解他对哪些题不懂，具体到某一类题，然后多对这一类题进行讲解。在讲题的过程中，要有耐心，不要因为孩子理解不了就批评孩子，或者骂孩子笨，这是最不可取的。
四、平时要多对孩子鼓励，锻炼孩子的理解能力，还要提高孩子的专注力，孩子不一定不会，只是上课不认真听讲，导致课程跟不上，失掉信心了。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇四
12－9=8＋6=18－9=7＋7=16－9=。
12－2=10－9=17－9=8＋4=11－9=。
15－9=18－9=9＋3=7＋7=14－9=。
16－9=13－9=19－9=2＋9=6＋7=。
8＋9=8＋5=8＋6=8＋3=8＋4=。
17－8=13－8=14－8=11－8=12－8=。
7＋5=7＋9=7＋4=7＋6=7＋8=。
12－7=16－7=11－7=13－7=15－7=。
6＋7=11－8=15－8=14－8=11－9=。
17－7=13－7=14－7=13－9=16－7=。
16－9=12－4=13－5=13－4=7＋8=。
12－7=13－6=12－9=15－7=15－6=。
15－6=16－8=11－3=13－4=7＋6=。
12－3=15－8=10－8=13－6=11－7=。
14－7=17－8=13－7=11－6=12－8=。
16－7=11－8=17－7=7＋8=12－7=。
12－9=18－9=13－9=10－5=14－8=。
13－7=17－9=17－8=8＋6=12－5=。
11－7=11－4=15－8=5＋8=5＋8=。
5＋7=18－9=16－7=14－6=12－8=。
16－9=13－5=12－7=13－9=13－4=。
17－9=11－3=17－9=13－6=15－7=。
13－6=11－3=3＋9=14－6=15－8=。
13－5=10＋9=4＋8=12－3=12－6=。
11－4=14－5=12－5=16－9=3＋8=。
5＋30=49－9=50－30=12－2=3＋60=。
37－7=16－8=40＋40=26－6=75－70=。
85－5=4＋50=67－60=89－9=20＋80=。
59－50=23－3=35－30=4＋60=86－6=。
28－20=55－50=91－1=74－70=8＋40=。
6＋60=28―20=40＋60=60－60=16―8=。
90―70=83―3=99―9=100－50=14―5=。
85－5=92－90=32－2=45－40=65－5=。
80＋20=100－60=67－60=84－80=54－4=。
63－3=75－70=48－8=79－9=90－20=。
6＋8―5=4＋5＋8=20＋40―30=62－2＋40=。
14－7＋8=10－8＋8=10－8＋90=44―4―10=。
14－7＋6=16－7－6=3＋8－7=9＋6－7=。
12－4＋9=11－5＋7=2＋3＋7=14－5－6=。
16－8＋7=14－6＋9=17－9＋5=13－5＋3=。
6＋9－7=11－6＋8=10－1＋7=15-7-2=。
9＋3－6=8＋8－7=15－9＋5=5＋9－7=。
4＋5＋9=9＋3－6=16－9＋7=15-7-8=。
7＋5－4=11－8＋9=14-4-7=8＋5－6=。
11-2-5=13-8＋7=17-9＋6=2＋6＋8=。
12－3＋6=13－5＋2=7＋9－8=2＋9－5=。
5＋7－4=13－7＋3=12－6－6=5＋10－6=。
7＋4－5=11－5＋7=4＋8－7=16－8＋9=。
12－5－6=5＋8－9=11－2＋3=5＋6－8=。
12－7＋4=5＋7－8=6＋8－7=14－8＋6=。
5＋8－9=15－7－6=4＋7－8=12－9－3=。
12－9＋8=16－9＋5=6＋8－9=7＋8－5=。
15－9＋7=5＋8－9=8＋8－9=4＋7－9=。
2＋4＋9=18－9＋4=14－9＋6=13－9＋8=。
6＋6－9=5＋4－9=11－9＋8=18－9－5=。
9＋8－9=10－1＋7=15－9＋7=6＋7－9=。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇五
教科书第56～57页。
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2.通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教师准备投影仪。学生准备小棒。
1课时。
一、复习导入：
开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8。
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2。
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
出示p57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
出示p57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4。
看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
游戏（仿照p63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
小学一年级数学加减法教案及练习题篇六
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书：13-9=□。
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)。
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?
3、小组汇报：你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+()=139+(4)=13。
……。
5、师：同学们能用这么多方法来计算13-9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)。
6、试一试。
出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图，说图意。
(2)先独立完成，再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板书：十几减9)。
板书设计：
十几减9。
方法一：一个一个地减。
13-9=4。
方法二：先减去3，再减去6。
方法三：9加(4)等于13。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇七
(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
二、减法。
(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数，保持得数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇八
1、小白兔拔了5根萝卜，小黑兔拔了7根萝卜，小灰兔比小白兔多拔了4根，问：
（1）小黑兔比小灰兔少拔了几根？
（2）它们一共拔了几根萝卜？
3、车上原有21个小朋友，现在有13个，下车了几个小朋友？
4、停车场先开走15辆车，又开走9辆车，一共开走几辆车？
6、民民要买一本书和一支毛笔，书要3元，毛笔要5元，妈妈给他10元钱，够吗？
9、车上原有12个小朋友，现在有26个，上车了几个小朋友？
10、老师带小朋友去动物园，男孩有13个，女孩有15个，老师一共要买几张票？
小学一年级数学加减法教案及练习题篇九
1、比大小。
68○8647○3730+25○25+30。
2、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。
3、100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。
二、直接写得数。
三、竖式计算。
四、解决问题。
1、一年级同学去旅游。第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。一共可以坐多少人？
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十
方法：前面加数加上后面加数的整数，减去后面加数与整数的差等于和。
例如：
1376+98=1474计算方法：1376+100-2。
求只是数字位置颠倒两个两位数的和。
方法：一个数的十位数加上它的个位数乘以11等于和。
例如：
47+74=121计算方法：(4+7)x11=121。
68+86=154计算方法：(6+8)x11=154。
58+85=143计算方法：(5+8)x11=143。
一目三行加法。
方法：提前虚进一，中间弃9，末位弃10。
例如：
365427158。
644785963。
+742334452。
———————。
1752547573。
减法。
减大加差法。
方法：被减数减去减数的整数，再加上减数与整数的差，等于差。
例如：
计算方法：减100，加2。
计算方法：减1000，加122。
计算方法：减10000，加1013。
求只是数字位置颠倒两个两位数的差。
方法：被减数的十位数减去它的个位数乘以9，等于差。
例如：
计算方法：(7-4)x9=27。
计算方法：(8-3)x9=45。
计算方法：(9-2)x9=63。
求只是首尾换位，中间数相同的两个三位数的差。
方法：被减数的百位数减去它的个位数乘以9，(差的中间必须写9)等于差。
例如：
计算方法：(9-6)x9=27。
注意！27中间必须加9，即为差297。
计算方法：(7-3)x9=36。
注意！36中间必须加9，即为差396。
计算方法：(8-3)x9=45。
注意！45中间必须加9，即为差495。
求互补两个数的差。
例如：
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十一
1、按规律填数。
(1)6912()。
(2)16()()。
(3)357()()。
(4)5()15()25。
2、填空。
1、2、3……9都是()位数，其中最小的数是()，的数是()。
10、11、12……99都是()位数，其中最小的数是()，的数是()。
3、写出个位上是7的数。
()()()()()()()()()()。
4、写出个位和十位上数字相同的两位数。
()()()()()()()()()。
5、在7、51、63、6、17、4和81中，一位数有()，其中最小的数是()。两位数有()，其中的数是()。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十二
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：
一、从学生生活经验出发。
在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
二、让学生在活动中学习。
根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。
1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等。
通过让学生动脑动手动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。
2、开放题的设计。
如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。
三、加强学生合作交流和动手实践。
从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。
在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求学生准备5个苹果图，但实际操作中需要10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两两合作。
四、评价方法的多样化。
(1)分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就可以上一个台阶，剩下台阶少的为胜。(运用10的加减法计算)。
(2)每小组之间竞赛(每组比谁的红旗多)。
(3)学生每个人之间又有竞赛(回答对了得一个金苹果)。
(4)老师评价，学生互评(对错牌，对了拍3下手)。
教学准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球、课件、学具(5个实物图、对错牌、数字卡片)。
教学设计：
一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法。
1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日party，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊给小动物写一封信，邀请他们参加!(师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子。学生拿卡片在音乐声中自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好!)。
2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。
二、情境导入，主动探究。
大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢?(师在黑板上贴出10个气球)。
三、实践探索、感知体悟。
1、学具实物图代替气球，摆一摆(只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人合作)。
2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式。
(1)请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成表。
(2)其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式。
(3)请一组学生上台合作，理一理算式(有顺序思考问题)。
四、趣味游戏，拓展应用。
小动物又唱又跳可高兴了，都为小熊庆祝生日呢!
1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看有什么奥秘?请小朋友猜猜(个别学生回答，其余的说悄悄话)。
电脑显示：四朵美丽的花，点击伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。
师说你发现了什么奥秘?(两个数合成10)请你接着猜一猜，另外几朵花会开什么?
2、找朋友的游戏。
(1)师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友?
我是3来你是几?谁是我的好朋友?(师生拍手唱)。
(2)学生互动：每位学生下位找朋友，不论哪种方式都行。
3、小白兔的节目，猜数游戏。
(1)出示积木：小白兔共有10块积木，现在有6块，请问小白兔藏起了几块?说说你是怎样想的?(10-6=4)。
(2)有10只小猫在一起玩，现在只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了?(10-3=7)。
电脑显示：相应内容。
4、小狗的游戏，比赛爬台阶。
(1)引导学生看黑板，说一说，谁爬的高?男孩赢了还是女孩赢了?(小组交流)。
(3)列算式。
(4)如果比赛继续进行，会出现什么情况(讨论)。
(5)学生现场操作，边讲故事，后列算式。
五、开放性作业。
小熊端出精美的生日蛋糕，看看这副图，你知道了什么?如果小熊吹一口，会怎么样?(学生齐唱生日歌)。
电脑显示：一个插着10支生日蜡烛的蛋糕，
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十三
3+8=8+7=7+2=5+6=6+4=。
4+3=2+8=9﹣6=6+5=9+2=。
9+4=9+7=10-5=10-8=8﹣6=。
4+5=3+6=10-7=9+3=4+8=。
5+2=7﹣3=9﹣6=9+9=10-8=。
二、我会填。
1、一个加数是6，另一个加数是3，和是（）。
2、被减数是16，减数是6，差是（）。
3、15前面一个数是（），后面一个数是（）。
4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。
5、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
三、我会连。（请把得数相同的算式连起来）。
7+79+618-4。
9+37+45+7。
8+310+48+7。
6+96+614-3。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十四
21.冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多?
23.马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?
27.小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具?
29.3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书?
31.小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干?
32.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔?
33.第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?
34.大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张?
35.猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条?
36.同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?
38.芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?
40.草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊?
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十五
一、填一填。(15分)。
1.9个十和8个一合起来是()。
2.与39相邻的数是()和()。
3.6元7角=()角1元=()角=()分。
4.28是由()个十和()个一组成的。
5.18+30，()里最大能填()。
6.圈出合适的数。
比30大，比35小，而且是双数，这个数是。
(31.34.36.30)。
7.找规律。
40.36.30.24.()。()。()。
8.一张50元钱可以换()张20元和()张10元钱。
二、在你认为合适的下面画对号。(4分)。
(1)二年级的学生接近50人，二年级可能有多少人?
36人。
48人。
61人。
(2)鸡有40只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只?
43只。
35只。
15只。
三、判断。(6分)。
1.小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本?
(1)30-7=23(本)()。
(2)30+7=37(本)()。
2.小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本?
(1)30-7=23(本)()。
(2)30+7=37(本)()。
四、选择正确的答案在()里画对号。
1.个位是9的数有()：
(1)39()(2)93()。
(3)29()(4)69()。
2.比75大，比79小的数有()：
(1)57()(2)75()。
(3)77()(4)87()。
3.小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对?
(1)付3张2角和2张1角。()。
(2)付8张1角。()。
(3)付1张3角和1张5角。()。
(4)付1张5角，1张2角和1张1角。()。
4.得数比50大的有：
5+50()54+79()43+8()23+30()。
五.在里()填〈.〉=。(6分)。
78+8()78+5035+50()35+5。
49+4()49+4057+7()60+4。
六、快活林(18分)。
2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3、红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条?
4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。
你能提出什么问题?并列式计算：
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十六
8＋2＋6=6＋2＋7=7＋2－5=6＋3＋8=。
7＋3＋4=6＋3＋7=9－2＋7=3＋3＋2=。
9＋1＋8=5＋4＋7=8－2＋8=2＋2＋4=。
8＋2＋5=4＋5＋8=9－4＋7=4＋8＋7=。
5＋4＋9=1＋0＋7=8－2＋7=10＋2＋7=。
5＋2＋2=9－6－1=9－4＋7=12＋6－5=。
3＋6＋4=5＋4＋6=6＋2＋9=7－7＋5=。
5＋2＋7=5＋1＋7=8－2＋3=8＋2＋7=。
7－3＋6=2＋3＋9=9－4＋6=8－3＋7=。
7－2＋7=7＋2＋6=4＋3＋5=5＋2＋3=。
4＋2－3=9＋1＋5=6＋2－3=6＋2＋2=。
6＋3＋4=7＋3＋2=3＋9＋6=3＋3＋1=。
4＋2＋5=10＋8－4=10－5＋4=2＋3＋5=。
7＋2＋7=7－2＋9=3＋4＋6=3－0＋7=。
8＋1＋2=6＋2＋7=9－6＋4=5－5＋5=。
1＋8＋5=8＋2＋7=4＋5＋8=7－3＋4=。
6＋3＋9=6－3＋9=7＋5－7=6＋2－6=。
10－1＋2=5＋1＋7=10－4－0=8－7＋6=。
小学一年级数学加减法教案及练习题篇十七
教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.
2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：
一、激情导入：
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)。
师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?
生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?
生：2+3=5(只)。
师：你能说说为什么要用加法吗?
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法。
师评价：说的真不错。
2、复习连加：
生提问题。
师：该怎样解答?
生：2+3+1=6(只)。
师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。(板书：加法)。
3、复习特殊的加法问题：
生：6+4=10。
师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
生提出问题。
师：该怎样解答?
生：10—6=4。
2、复习连减：
师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得?(连减)，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个?
指生边提问题边解答。
四、综合练习：
师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结：
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