教案还应该具备灵活性，以便教师在教学过程中能够根据实际情况进行调整。教案的设计要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以促进学生的自主发展。以下是一些教案示例，希望能帮助到大家更好地理解和制定教案。
小班语言谁松的土教案篇一
通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。
3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
一、谜语导入：
1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。
三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。
四、出示实物，让幼儿观察。
1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的`土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。
五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!
六、情感教育。
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)。
七、结束部分：
小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言谁松的土教案篇二
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。
一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）。
教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）。
教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）。
教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。）。
教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，这是我应该做的）。
2、教师利用图片完整的讲述故事。
提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？那到底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。
3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。
将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。
三、活动延伸：
让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。
由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。
小班语言谁松的土教案篇三
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
1、蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
2、小动物头饰。
一、出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说。
1、小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？
2、它长得什么样子？它是怎么走路的？
3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。
4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗？
二、出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。
1、春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！
2、小桃树都问过哪些小动物？
3、到底是谁帮小桃树松的土呢？
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的.土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
三、分段讲故事，用到幼儿学说角色对话。
1、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？
2、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事。
给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。我的创新：
小结及反思这节课通过让幼儿观察图片引导幼儿了解了故事内容，孩子们对活动很感兴趣，但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导，并在以后的教育教学过程中多给幼儿创造语言表达的机会，培养幼儿的语言的表达能力。
小班语言谁松的土教案篇四
1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。
3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】。
重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】。
1、《乐乐熊》的图书若干。
2、视频、电视机。
【活动过程】。
一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：
1、封面上有谁？他在干什么？
2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
二、师生一起阅读图书，理解故事内容：
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问：
出示图（一）：
提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。
设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。
出示图（二）：
（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。）。
设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。
（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？
设计意图：渗透数数的教育。
（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）。
设计意图：动作的.模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。
出示图（三）：
设计意图：通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。
（2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？
设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。
出示图（四）：
（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？
设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。
（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。
出示图（五）：
设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。
（2）根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！
设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。
三、完整阅读。
1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小班语言谁松的土教案篇五
活动目标：
1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。
2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。
3、知道小小的动物也有自己的长处的。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。
活动过程：
1、幼儿看图初步感知故事的.内容。
教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情？教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。
2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。
教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢？为什么呢？启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。
3、学说故事中小蚂蚁的话。
教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀？我们一起学学。（幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话）。
教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢？我们一起来说说。（教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话）。
4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。
教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处！
活动建议：
在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。
小班语言谁松的土教案篇六
稻田曙光幼儿园张金凤设计意图：通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己；蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。
3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
活动过程：
1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。
1、今天老师把小蚯蚓和他的'家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。
1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）。
2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）。
小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言谁松的土教案篇七
1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
学说故事中的对话。
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)。
1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?""是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
你喜欢故事中的谁?为什么?
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的'本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言谁松的土教案篇八
1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的.参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点。
学说故事中的对话。
活动准备。
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程。
一、以谜语形式导入。
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)。
1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同讨论。
你喜欢故事中的谁?为什么?
四、活动延伸。
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
活动反思。
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言谁松的土教案篇九
设计思路：
我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。
语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。
希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。
活动目标：
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。
活动过程：
一、以达达过生日为线索导入活动。
出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗?
(达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕。
今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)。
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)。
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?
2、(引出大象)你从哪里看出来的?
我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)。
(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比。
长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)。
小结：大象的鼻子长长的.，长长的鼻子能喷水。
大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)。
3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪?(出示长颈鹿)。
长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)。
我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)。
伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?
小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸。
我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧。
4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜，老师用儿歌小结)。
5、(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?
我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)。
小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的?
用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾。
你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧。
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提升经验：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
活动反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
小班语言谁松的土教案篇十
大自然是孩子最好的老师，孩子们对大自然的热爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土，蚯蚓对于小班的孩子来说，是他们熟悉的陌生人，他们既感到陌生，又感到新奇。
新《纲要》提出：教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此活动《谁松的土》，非常符合幼儿的年龄特点和发展水平，让孩子有接触蚯蚓的真实体验，相信这会让孩子终身难忘。
在活动中，创设自由宽松的环境，采取灵活多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略，鼓励孩子们进行大胆猜想，让他们自己去观察发现寻求答案，在活动中，我还注意关注每一个幼儿，适时的引导，积极正面鼓励他们，使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。
1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
2、引导幼儿理解故事内容，乐于参与讲述故事。
3、提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
泥土、蚯蚓、手偶、图片。
1、师：“你在哪里见过泥土？泥土里有什么？”
总结：泥土是动植物的好朋友，它们都离不开泥土。
2、比较硬土和软土，小动物和花草喜欢硬土还是软土？
1、观察背景图：小桃树长的怎么样？它在说什么？引导幼儿发散思维。
2、提出问题：是谁帮助小桃树松的土呢？
1、师：“我们去问问谁呢？”让孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟），鼓励幼儿大胆猜想和表达。
“到底是谁给小桃树松的土呢？它藏在一个好听的故事里呢！”整体欣赏故事，并吸引孩子参与讲述。
1、观察蚯蚓的形态。师：“仔细看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的？它象什么？”
2、轻轻摸一摸，是什么感觉？引导幼儿亲近蚯蚓，消除恐惧感。
3、鼓励幼儿用肢体动作表现蚯蚓。
小班语言谁松的土教案篇十一
1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
2.小动物头饰。
活动过程。
1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。
(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?
(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?
2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。
(1)春天来了，你们看小桃树的`花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!
(2)小桃树都问过哪些小动物?
(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
(1)小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。
幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。
活动延伸：
在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。
活动反思：
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班语言谁松的土教案篇十二
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班语言谁松的土教案篇十三
小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。
1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。
2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。
3、领会蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
ppt。
一、导入。
1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁。
2、师：孩子们，你们现在最想念谁？
3、师：看来我们心里都有惦念的人，被你们想念可真幸福啊！
二、理解儿歌内容。
（一）妈妈来敲门。
1、出示ppt图一，师：这是谁和谁在家里？
2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。
3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？
4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”
6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。
7、老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。
8、师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说。
（二）爸爸来敲门。
2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。
3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。
（三）全家在一起。
1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。
2、谁也想来和我亲亲热热的？
3、学说最后一部分。
三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。
1、完整学习讲述儿歌。
2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。
四、还会有谁来敲门。
1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？
2、幼儿猜测、讲述：奶奶、爷爷……
《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
小班语言谁松的土教案篇十四
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
小班语言谁松的土教案篇十五
1.理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
理解儿歌内容，初步学念儿歌。
经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解,初步感受色彩与周围事物的关系。
物质准备：佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。
1.认识颜色。
（1）出示“佳佳”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。
师：“有一个小朋友叫佳佳，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”
（2）依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。
提问：这是什么颜色？
幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色，如：红色等。
教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。
重点引导幼儿用普通话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。
（3）过渡性语言。
设问：佳佳会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。
2.欣赏儿歌。
幼儿认真倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容讲述，如：“太阳”等。（教师追问：“什么颜色送给太阳？”鼓励幼儿说完整的句子。）幼儿讲述“红颜色送给太阳。”
教师根据幼儿讲述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最后集体念一念。
重点引导幼儿学说前两个句式。
如果幼儿说不出来了，教师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”
幼儿认真倾听，回答问题。教师根据幼儿回答，出示图式，引导幼儿集体学说。
（２）设问：有一个朋友也想要颜色，我们来听一听它是谁？佳佳有没有给它？
教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色...＇不给，不给，你本来就是亮晶晶的。＇”
提问：“谁也来要颜色？”（小雨点）
“佳佳是怎么说的？”（不给不给，你本来就是亮晶晶的。）
师：我们也来学佳佳说一说吧！
幼儿集体学说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的。”
（3）丰富词汇：“亮晶晶的”
教师直接介绍：小雨点没有颜色，很干净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。
幼儿认真倾听，并且丰富词汇：“亮晶晶的。”
３．学念儿歌。
师：今天我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。
幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。（２遍）
第一遍教师带领幼儿学念儿歌；第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。
４．总结。
教师表扬上课认真地幼儿，鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。
小班语言谁松的土教案篇十六
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊!"萝卜越长越大，大得不得了。
老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了，来了。"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了，来了。"小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了，来了。"小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
一、活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;
《拔萝卜》伴奏音乐
三、活动过程：
(一)、导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
(二)、展开部分
(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)
教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
(四)、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思：
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
小班语言谁松的土教案篇十七
1．仔细观察图片上的小猪的动作,理解图意,用完整语句表达图意思.
2．教育幼儿自己的事情自己做,养成良好的生活习惯.
3．学习动词:起、穿、叠、洗、吃。
教学挂图一套。小挂图卡片人手一套。
1．观察图片，引导幼儿想象思考。
2．出示图片（1）：回答问题
小猪在干什么？它要别人帮忙吗？它是怎么穿的？（学习动词：穿）。
3．出示图片（2）：回答问题。
小猪在做什么？它是怎么叠的？（学习动词：叠）。
4．出示图片（3）（4）：引导幼儿回答图意。
5．教师边出示挂图，边完整讲述图片内容。
7．教师给幼儿提供人手一套卡片，请幼儿摆一摆，说一说你起床后的故事。教师巡回指导。
8．请个别与老师排列顺序不一样的，说得比较完整的幼儿讲述故事。
9．教师小结。
小猪特别能干，自己的事情自己做，小朋友喜欢小猪吗？我们也要和小猪一样，做个能干的好娃娃.
小班语言谁松的土教案篇十八
活动目标：
1、通过活动引导幼儿练习双脚并拢向前跳、向前投的技能，发展幼儿的动作灵活性。
2、在模拟游戏情境中体验参与体育活动的乐趣。
活动准备：软棒（长短不一），大灰狼3个，跨栏若干，木棍若干
胡萝卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜篮子人手一个，音乐两段
活动过程：
一、热身运动
师：你们看，这是谁呀？（出示兔妈妈头饰）我是兔妈妈，你们是谁呀？
师：今天的天气真好，宝宝们一起跟妈妈来做早操吧。
播放音乐
二、向前行进跳
师：宝宝们，秋天到了，菜园里的蔬菜都成熟了，今天一起跟妈妈去菜地里干活好吗？
等一下，妈妈要来问问小兔了，我们怎样去菜地呢？
请个别幼儿示范，师讲解示范。
师：小兔们真聪明，妈妈就是跳着去菜地的，今天妈妈就教你们来学这个新本领，小兔向前跳跳跳。请宝宝们跟妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚同时跳起来，这个时候脚要伸直，一拍一拍往前跳。
我们来比比哪只小兔跳得最棒？幼儿练习动作，师指导。
三、跳越小河（跳一定距离的障碍物）
师：小兔们都认真地学会了向前跳的本领，一起跟妈妈跳着去菜园吧，记住哦，一定要双脚并拢，轻轻的跳。
看，前面小水沟，挡住了我们的路，宝宝们快想个办法，我们要怎么过去呢？
请一位幼儿试一试。
四、攻打大灰狼
师：兔宝宝们真厉害，把妈妈教的本领都学会了。我们继续往前跳吧。
听，是谁来了？
真的会是大灰狼来了吗？我们轻轻地往前跳，去看一看。
真的是狼来了，聪明的宝宝快想个办法，我们一起来对付大灰狼。
妈妈想了个好办法，用什么来对付它们？
示范向前投的技能。
五、小兔摘菜
师：兔宝宝们真勇敢，跳过了小沟，打败了大灰狼，我们坐下来休息会儿。（擦汗）
我们马上就要到菜园了，继续向前跳吧。要双脚并拢哦，轻轻地跳。
看妈妈在菜园里种了些什么菜？宝宝们肚子都饿了吗？
我知道你们的肚子都饿了，我们快去摘吧。可是宝宝们要怎么摘呢？
要用妈妈教的本领双脚并拢轻轻跳。
好，兔宝宝们快出发，妈妈要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
随时关注幼儿是否掌握动作要领，及时指出。
六、放松活动
师：小兔们真是爱劳动的好宝宝，妈妈非常高兴，辛苦兔宝宝们了，我们一起休息下吧。
一起把菜拎回家。
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