心理健康班会教案设计(优秀15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-08 10:20:08
心理健康班会教案设计(优秀15篇)
时间:2023-12-08 10:20:08     小编:念青松

教案的编写应结合教材内容和学生的实际情况,灵活运用不同的教学方法和手段。编写一份完美的教案需要教师对教学内容有准确的了解和深入的思考。这里有一些经典的教案案例,供大家参考和学习。

心理健康班会教案设计篇一

对他们进行承受磨难与挫折的教育,让他们树立生活的信心,让他们自立、自强是非常有必要的。

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的故事

4、制作班会课件。

老师:同学们都是来自一个特殊的群体,在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难,面对工作、生活中的无奈与不公,你是回避?是直面?是轻生?还是重生?相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。

(情景再现)播放短片生命脆弱可贵(3分钟)

老师:刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景,同学们看了有什么感受呢?下面请一个同学起来谈谈。

同学:我们的生命来之不易,我们的生命是宝贵的,我们的母亲太伟大,我们要尊敬父母,爱惜自己的生命。

同学:我们在欢庆自己生命诞生的时日,不要忘记那是母亲的黑色时刻,母子共同为生命抗争。

老师:是的,我们的生命孕育诞生,凝结了父母多少心血。但是,呵护我们的生命的岂止是我们的父母,。你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗?你还记得送你过马路的老师吗?你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗?你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗?你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。

(情景再现)学生讲自己的小故事:老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。(4分钟)

老师:刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法,下面请同学来说一下。

同学甲:为了一个生命,有许多人来相助,更说明我们的生命存在不容易。

同学乙:如果我们伤害自己的生命,不仅会伤害我们的家人,更会伤害我们的社会。

老师:是啊!一个生命的存在,他牵连着许多的生命,这更体现了生命的宝贵,生命的无价。

下面请同学们来说一些自己所收集的有关生命的名言,看我们伟大的先人们是怎样认识生命的:

(学生展示个人收集的名言,加适当的个人才艺展,5分钟):

时间在痛苦的期待中变慢,在纵情的欢娱中变快。——何怀宏

生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。——伯克

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

我们的生命只有一次,但我们如能正确地运用它,一次足矣。——英国谚语

盛年不重来,一日难再晨。——陶潜

人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。——罗曼罗兰

永远对生活充满最美好的期许!——约翰。库缇斯(

(大屏展示:想想风烛残年的双亲,

想想所有的灿烂笑容,

想想期待我们的爱人,

想想生我养我的热土,

生命是宝贵的)

老师:是的,“我们的生命只有一次”,“盛年不重来,一日再难晨”。我们的生命却又在不经意间,悄然流逝,我们不仅感伤,更要警惕,因为生命是脆弱的,不可抗拒的灾难、不可医愈的病魔、不可预料的伤害、同类相残的战争,无时无刻不张着巨嘴吞噬着我们。

(播放死亡场景:地震、逃生、临近死亡的恐惧,5分钟)

(大屏展示:生命是脆弱的)

老师:

人们都希望自己宝贵的生命中能够多一些快乐,少一些痛苦,多些顺利,少些磨难。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人,总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。

(展示:吟咏磨难)

下面是我们生活中常常遇到的痛苦与挫折,面对这些困难你是如何解决的。

(大屏幕显示问题,学生讨论回答,12分钟)

老师:刚才同学们提出了一些解决办法。今天我们请到了学校的心理辅导老师,请听他给我们指点的迷津:

(心理辅导老师发言给学生问题回答作点评,2分钟)

老师:

同学们,在这个世界上,有阳光,就必定有乌云;有晴天,就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂,经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。我们成长的过程曲折坎坷,总是伴随着痛苦与磨难,好比在沙滩上行走,一排排歪歪曲曲的脚印,记录着我们成长的足迹,在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。但只要生命存在,就有希望相随。

让我们在歌声中结束我们的主题班会,手语舞《希望》(3分钟)

心理健康班会教案设计篇二

1、学会处理青春期对异性的美好感情,使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。

2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。

1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》flash动画。

3、制作ppt课件、易事帖若干张。

初二、初三年级。

一、心理在线。

发《中学生问卷调查表》并收上调查表,以便统计数据,调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

同学们,如果你肯定的答案超过或达到半数,那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛,进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

二、心理qq。

进入青春期之后,无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个教学(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)。

三、心理互助。

展示“苦恼中学生”来信,请同学们进行支招比赛(p15)。

信一。

信二。

(二)将学生分成五个小组,五个组男生女生人数各占一半,每组分发一个小黑板,可粘贴的空白彩色纸条若干,让学生们出谋划策,将主意写在纸条上(字体写的大一些),要求小组成员配合好,重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数,并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好,并阐述得清楚明白有条理,哪一组获得优胜小组称号。

(三)教师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈):像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情,也是心智发育的标志,就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情,爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系,而我们中学生经济上尚未独立,人格尚未成熟,用苏霍姆利斯基的话来讲,爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任,我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成,如何能承担得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才合适,刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合,咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)。

四、心理博士。

(一)心理博士谈“如何与异性交往”

〈1〉注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵,避免嬉笑打闹,你推我拉,勾肩搭背。

(2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助,多一些社会、人类、教育方面的思想沟通,语言上互相尊重,行为举止文雅,落落大方。

(3)积极参加集体教学,避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树,无数个异性就组成了一片森林,不要因拥有一棵树而失去一片森林)。

(4)淡化性别,广泛交往。

(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”

(1)把“爱”转移。

(2)把“爱”“窖”起来。

(3)把“爱”化为动力。

(4)合理宣泄。

教师总结:

如果有同学遭遇情感方面的困惑,我觉得这几句话说得挺好:(大屏幕)。

恋爱是没有年龄上限的,而属于学习的黄金时间却是有限的,错过了学习的黄金时间,就如同橡树错过了春天,是很难弥补的。

春天,就做春天的事!

五、心理感悟。

学生谈收获。

请同学们用“握住青春的风筝线,我明白了……”、“握住青春的风筝线,我懂得了……”、“握住青春的风筝线,我学会了……”表述。

六.教师寄语:

青春是美好的,青春是多彩的,青春是神秘的!

青春的脚步指向未来,青春的力量气贯长虹!

亲爱的同学,请划好你情感的桨,把好你理智的舵,绕过充满诱惑的暗礁,乘风破浪,驶向更加瑰丽辉煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同学参加各种集体教学照片共计十八张。)。

心理健康班会教案设计篇三

1、认知目标:让学生了解友谊的重要性,懂得珍惜友谊。

2、态度和情感目标:培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处,学会理解他人。

3、能力目标:使学生乐于接近周围的人,做个受大家欢迎的人,并与他人建立和谐的人际关系。

1、讲述与讨论。

2、多媒体、游戏活动、短剧表演。

1、导入

主持人:我国历史上有一些杰出的人物,他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。在一些历史资料中,也记载了许许多多动人的故事。下面让我们一起来听听庞熙文同学给我们讲述《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。

庞熙文:《朱德与周恩来的一条毛毯》(略)

主持人:这些传统美德故事对我们的文明成长起到了积极的影响。记得著名的女作家冰心曾经说过:友情,是生命中的一盏明灯。友谊之光将照亮你我他共同创造美好的明天。

2、带着你的朋友来聊一聊

请两对朋友说说他们之间难忘的事情。

主持人:听了这几位同学的诉说,让我们更加懂得了友情的可贵。友谊是一缕花香,伴随你我成长的路,多少次,我都想对你说:“谢谢,谢谢你的友谊。”

3、短剧表演

(1)将心比心,换位思考

两组学生上台表演(冲突):

a:一学生不小心踩了另一个学生的脚,两人在争执;

b:一学生向另一个学生借笔,遭到拒绝,两人不快;

两个短剧中的演员换位,继续表演。

a:踩到人的同学连忙说对不起,另一同学也说:“没关系,路滑也难免会这样,我们大家都没事。”两人高兴地离开。

b:同桌想:我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人。于是同桌把笔借给了他,两人互相道谢,非常友好。

主持人:为什么换种想法,换个“位置”,结果竟会有如此大的变化呢?请同学们互相讨论,随意发表意见。

主持人:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢?正所谓“以恕己之心恕人,则全交。”意思是;用宽恕自己的心来宽恕别人,就能保全友谊。

(2)小品——《“哥儿们义气”的友谊》

很快要测验了,a同学把他的朋友们叫在一起说:“你们帮一下我,到时给一份答案我,我请你们吃东西、上网。”朋友们听了,觉得帮一下忙,没什么大不了的,就一口答应了下来。

主挂人:请同学们以这件事讨论两分钟,并发表自己的意见。

讨论:(略)

主持人:友谊,像一朵鲜花,芬芳了你我的心灵;友谊,是一根纽带,拉紧了你我的双手;友谊,是一把钥匙,打开了你我的心扉;友谊,像一缕阳光,温暖了你我的心房。让我们团结友爱,携手奋进,共同走向人生的旅途。

4、活动“人在旅途”

抽签分成两人一组,先是一人用布带或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶着走过各种障碍物;然后,两人对调,再走一段;最后,两人都蒙上,互相挽扶着走过障碍物。在此过程中,将相互挽扶的一组同学强行分开,让他们独自摸索。

想一想:

(1)蒙住眼睛被人挽扶着走过障碍物时,心里有些什么感受?

(2)当自己处在孤立无助的境地时,心里有什么想法?

(3)想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候?

主持人:世界充满着无限的爱,只要你细心地体会,留心身边的人和事,从细节做起,给予他人更多的关注,那么他人也将受到您的感染,无论身在何处,都能够感受心与心的相通。

5、游戏《风中劲草》

活动目的:让学生感受到信赖的重要性。

游戏规则:一组学生约八人紧并围成一圈,并伸出双掌充当“风”的角色;一人站于圆圈中,充当“草”,双脚并拢像草根扎于地里不能动,双手绕在胸前,合上眼睛,作好倒下的准备。倒下前的有一段对话,其实就是个人与团体的沟通,通过对话使“风”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下时发生意外。“草”喊:“我叫谁谁谁,我准备好了,团队准备好了没有?”圈上角色说:“准备好了” 草角色说:“我要倒了。”“风”角色说:“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整个身体完全倒在团队成员的手中,“风”用双手扶住,顺时针一个个轮流扶着推动一圈其余的成员轮流扮演“草”玩游戏。

游戏结束,请各成员谈谈的各自的感受。

主持人:人与人之间要交流,离不开沟通,互相之间更加不可缺少信任。给人信任,换来自信,能够得到真心朋友。

6、活动“心灵点播”

请同学们把平时的心理话用纸和笔写下来,然后由主持人以点播的形式读出来。

主持人:字不多,情却深,同学的每一句话都是来自真心的,无论是给予哪位同学的见解与批评,我们都应该坦诚接受,再接再厉,改掉不足之处,与大家和睦共处。

7、班主任寄语

朱老师:同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说:“友谊倍增,使痛苦减半。”李白也告诉我们,桃花潭水尽管有千尺深,也不及朋友的情谊深。所以同学们请交出你的心珍惜友谊吧,你将会获得无比的幸福和财富。

主持人:谢谢班主任的教诲!同学们,今天的班会将要在激动中降下帷幕。明天,我们又要投入紧张的学习,让我们相互道声祝福,祝福我们的友谊长存,祝福我们的明天更加美好灿烂。

主持人:让我们同唱友谊之歌《永远是朋友》。下面请一对好朋友出来领唱,全班起立齐唱。

8、同唱一首歌

请一对好朋友出来领唱《永远是朋友》。

9、主题班会总结

主持人:千金难买是朋友,朋友多了路好走。情真义重,金钱不会给我们带来友情,但是,友情给我们创造无限的财富。我们更要珍惜我们纯真的情谊。本次主题班会到此结束,祝愿所有人永远都是好朋友。再会!

心理健康班会教案设计篇四

(一)设计意图:

幼儿的情绪情感具有外露,不稳,容易变化等特点,大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价,当觉得他人在排斥他或批评他时,会感到自悲,就容易发脾气,产生生气的情绪,如果不及时将不良情绪排解掉时,就会影响心理健康,所以教师教师开展此次心理辅导活动,目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪,经过助人自助的方式,相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期,大班幼儿应能对自己进取感受,学会表现自己的优点,教师要努力为幼儿创造一种关怀,信任,宽松和谐的氛围,满足幼儿的正当需要,不要以简单,粗暴,严厉的态度来对待幼儿,要多鼓励和肯定幼儿,为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会,让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价,使之对自己产生满意感和自信感,能自己欣赏,建立充分的自信心,构成积极健康的心境。

教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展,以及自己意识与个性发展方面进行观察,并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中,对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应,用自身互动模式,以语言感染幼儿,为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点,教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索,贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友,而变成个爱发脾气,又自悲的主角,之后有一只老鼠闯进它们的世界,并肆意捣乱,洋葱头经过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信,并获得成功的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索,引导幼儿自信心的建立逐层递进,教师引用了par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自己教育课程模式”:

a、发现困惑。活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭?”引题。(温斯坦:研究各种可能的反应)。

b、发现问题。经过迁移,发现问题“你在什么情景下会生气?”(温斯坦:了解自己的特性)。

c、发现构想。针对问题,探索可行的对策或构想“你有没有让自己欢乐起来的办法?”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领,从而建立自信。(马洛斯:不断实现浅能,智能和天资)。

d、发现事实。讲到老鼠的出现。

e、发现解答。讨论“用什么办法能够赶走厌恶的老鼠呢?”(温斯坦:衡量可能产生的后果)为洋葱头想办法。

f、实施反应。洋葱头自己想到好办法,经过自己的努力赶走老鼠。(让幼儿体验助人自助的乐趣)。

活动最终,教师让幼儿经过统计图表的形式,记录自己的长处,进一步让幼儿学会自己欣赏,将活动推向高潮。

(二)活动目标:

1、尝试用恰当的方法排解不良情绪,体验助人自助的乐趣。

2、把握故事主题,明白每个人都有自己的长处,学会欣赏自己和他人。

以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的,对于大班的孩子来说,自己意识慢慢成熟,能懂得初步的自己欣赏。故事情节的创设,教师的提问引导,充分让幼儿发挥其长处,并懂得欣赏,以到达以上目标。

(三)重难点突破:

重点:在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。

难点:学会自己欣赏,明白每个人都有长处。

难点解决:

1、经过故事的欣赏,明白每个人都有自己的长处。

2、每个人都敢于想办法来帮忙洋葱头,并能获得肯定。

3、在活动的最终环节,要求幼儿充分表现自己。

(四)活动对象:

本次活动设计适宜大班幼儿。

(五)材料的准备:

图片,统计表。

(六)活动流程:

1、设疑引题:

教师:厨房里住着一只洋葱头,它在厨房里走来走去,还一边跺着脚,一边生气地说:气死我了,气死我了!

设置疑问,让幼儿和快地进入故事情节中,体验洋葱头生气的原因。之后又让幼儿谈谈自己的生活经验,让孩子们以自己生气的角度融入故事中,产生不良情绪。

2、欣赏故事。

教师:洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕,骗老鼠吃,把老鼠辣坏了,再也不敢来了。洋葱头到之后才明白,原先自己还有这么厉害的本领,此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看,味道不好闻了。

随着故事情节的发展,洋葱头的成功,会引起幼儿的共鸣,孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信,到自己本事的肯定,自信心不断地建立并经过自己的长处战胜了老鼠的过程描述,主要的是心理变化的细腻表现,使幼儿也能产生深刻的心理体验。

3、自己欣赏:“我的本领大”

教师经过组织幼儿说说自己的本领,并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处,让每个孩子都能参与其中,充分地对幼儿的本事进行了肯定,最主要的是体现了活动的普遍性,让孩子们能觉得这是很普通的事,其实我们真的.很能干。培养了幼儿进取的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养,教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪,活动愉快,自信的体验。

(七)活动反思:

本次活动作为一个幼儿心理辅导活动,其目的在于帮忙幼儿掌握排解不良情绪的方法,已经帮忙幼儿建立良好的自信心,培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的此刻,其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处,不明白如何自己欣赏,当然就更不辉明白如何欣赏他人了。所以,当故事讲到老鼠出现了,大家都不明白该如何是好的时候,很多孩子表现出来的胆怯、惊慌,都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是,孩子们也就恍然大悟,原先它还有这个本领啊!之后教师很自然地过度到幼儿自身,其实,每个小朋友都有自己的长处,只是自己没发现,而幼儿已经明白自己长处的幼儿,教师则是引导他去发现并懂得欣赏他人的长处,这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本事,从而到达活动的目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时,提问的要仔细设计,要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走,而不是只图将老鼠杀死。

心理健康班会教案设计篇五

挫折中勇敢站起来。

通过有意识地对孩子加强挫折教育,增强其心理承受力,让他们身心俱健,全面发展。。

一、引入:

有一首歌唱得好:“不经风雨,怎能见彩虹”。外面的世界很精彩,有时也很无奈。我们生活在社会这个大家庭中,难免会遇到挫折,要如何勇敢的站起来,面对挫折,这需要我们有一个良好的承受能力和坚强的意志。下面我们请同学们来谈谈自己经历过的挫折和解决的方法。

二、同学交流。

三、讲述科学家战胜挫折的故事。

四、战胜挫折的方法。

切实有效地开展对青少年学生的.挫折教育,以增强其社会心理适应能力。

1、承受挫折的心理准备教育。在挫折教育实施过程中,让自己明确并认同:一是挫折不可避免,人生的道路不会总是一帆风顺的;二是挫折成就人生,挫折处理得好往往就会成为人们走向新天地,进入新境界的起点,是人生的一种“特殊财富”。

2、正视挫折的非凡勇气教育。

孔子说:“知耻近乎勇”,即帮助自己树立自信心和勇气,提高自己的心理承受力,学会战胜自己的虚荣和胆怯。

3、要有战胜挫折的信念教育。人的行为,只有以坚定的信念作支撑,才能不屈不挠,持之以恒。对于青少年学生来说,面对各种考试或竞赛名落孙山这样的严重挫折,如果缺乏信念,失去信心,就会前功尽弃。如果信念坚定坦然面对,吸取教训,重振旗鼓,就会条条大道通罗马。

五、总结。

人生道路上不可能万事如意、处处顺利。常言道“天有不测风云,人有旦夕祸福”。谁敢断言永远不会遭遇挫折?从社会心理学意义上讲,挫折是指由于妨碍达到预期目标的现实的或想像的阻力,因此而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、不安、失望或愤怒等。这些心理反应的强度则依赖于受阻行为的重要性,以及与达到目标的主观距离。在遭受挫折情况下的行为反应会因人而异,有的表现为侵权行为、逃避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简单化行为等;有的为摆脱挫折困境而进入反思,并作出积极的心理调适。

挫折既可能磨砺意志,也可能不同程度地给心理造成损伤,或者是自信心丧失、行为能力降低,面队挑战,为了将来不被挫折所吓倒,能经得起挫折的考验,战胜挫折奋勇向前,所以我们要从小培养自己的心理素质,要经受起挫折的考验。让他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。

心理健康班会教案设计篇六

活动目标:

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的`一种方式。

活动准备:

录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

活动过程:

1、请幼儿听录音,进行联想。

(1)这是什么声音?(笑声)(2)猜猜看,他为什么会笑?

2、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样貌的?

(2)你什么时候会高兴地笑?

3、听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)。

4、出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结:

我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,个性想哭的时候是能够哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

心理健康班会教案设计篇七

幼儿进入中班当前,交往的圈子越来越大,他们渴望和更多的朋侪在一起,捉住这一机遇,引导幼儿在与同伴的交往中学会合作,学会关心别人,从而为康健个性的形成奠基基础,这是很有须要的。

二、活动目标。

一.在学一学、听一听、说一说的基础上,让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。

二.学会关心别人,初步体验当把快乐带给别人的同时本身也能得到快乐。

三、活动准备。

心情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣。

喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪倒是生理康健的重要标记之一。对于幼儿的发展尤为重要。高兴的情绪既来自于成人的眷注呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。在教诲中,我们要让幼儿学会如何连结高兴的心情,并采取多种方排解曾经呈现的消极情绪,为快乐的人生奠基基础。

心理健康班会教案设计篇八

1课时(40分钟)

学生进入小学五年级后,自我意识有了明显的发展,由原来的注重外在的具体的自我特征开始向注意内在的较抽象的特征,如:品质、态度,价值观方面转变。这一转变,关系到学生现在与今后能否正确地对待自己的成功失败,是否能充满自信迎接挑战,是否能充分发挥自己的潜能,是否能形成正确的积极向上的价值观、理想观,是否能主动追求成功与幸福的生活,这一转变是培养学生乐观向上、积极进取的基础。所以这个阶段的孩子急需要对自我的正确认知,树立自信心理。

本课三个环节设计层层递进,给予学生积极的心理引导,引导学生正确认识自己,悦纳自己,从而树立信心,培养乐观向上,积极进取的态度。

1.知道每个人都是独一无二的,都有自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己;

2.学习从不同角度发掘自己的优点,培养乐观向上、积极进取的态度;

3.能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方式全面认识自我,展示自身优点,树立自信心。

从不同角度发掘自身优点,懂得欣赏自己。

全面认识自我,树立自信心。

视频赏析、展示交流、短信互动。

视频《小萱的自我介绍》、《老师的话》,录音《大仲马的故事》,音乐《雨中漫步》、《春神来了》,彩纸,家长短信,星星卡,潜能自测表,课件。

※目的:激发学生的兴趣;在愉悦的对话中消除师生的陌生感,为接下来的师生对话形成安全、温暖的心理氛围;引导学生发现自己是独一无二的,形成自我意识。

※形式:动手实践,撕窗花。

※感悟:我是独一无二的

1.撕窗花

同学们,喜欢这些漂亮的窗花吗?让我们一起动动手,将桌上这张普通的纸变成美丽的窗花吧。时间是一分钟,开始吧!

2.展示作品,互相欣赏,感受作品各具特色。

让我们来展示各自的作品吧。请同学们找一找,有没有人和你撕的窗花是一模一样的?

3.揭示:我们每一个人不正像这些形态各异的作品吗?我们每一个人也是各不相同,独一无二的。

※目的:纠正学生自我评价上的偏差,帮助学生思维拓宽到最大范围全面地透视自我,学会自我欣赏,提升自尊、自信和自豪感,激发乐观向上、积极进取的情感态度。

※形式:视频赏析、展示交流、短信互动

※感悟:我挺不错的

(一)、自我审视,发现优点

1.视频引路

(1)质疑:同学们,你们真的了解自己是怎样一个人吗?你觉得自己是个不错的孩子吗?(板书:我了解自己吗?)

(2)观看视频《小萱的自我介绍》

今天,老师给大家带来了一位小伙伴,让我们来认识一下她。

你觉得小萱不错吗?哪方面不错?

2.星星连连看

听了小萱的介绍,你是不是觉得自己在某些方面也表现不错呢?(板书:我挺不错的.)让我们进入星星连连看,也来发现自己的优点吧(板书:发现优点)。仔细想想,可不要放过任何一个细小的方面哦。赶紧从桌上挑选一个星星卡,具体写一写。(音乐:《雨中漫步》)

(二)、展示交流,分享优点

1.组内展示交流

(板书:分享优点)。

2.集体展示交流

(三)、多元评价,肯定优点

1.同学眼中的我

2.老师眼中的我

在小伙伴的眼中,我们的优点被得到了肯定(板书:肯定优点)。那在老师眼中,我们又是怎样的孩子呢?课前老师采访了你们的班主任老师。让我们一起来看(观看视频《老师的话》)。

3.父母眼中的我

你们的爸爸妈妈虽然不能来到我们课堂上,但她们纷纷把你们的优点以短信的形式发给老师,让我们来看一看爸爸妈妈心中的我们又是怎样的。(学生阅读短信小纸条,音乐《春神来了》)

交流感受

教师点评:原来每个人身上都有很多优点,老师真为你们感到骄傲。

※目的:引导学生发掘、发挥、发展潜能,最大限度地唤起学生自觉。

※形式:潜能检测、故事欣赏。

※感悟:我可以更好。

(一)“潜能自评,发掘优点”

请学生完成“潜能测试”,回答问题,对照答案看看自己是否具有交往、探索、运动、音乐等方面的潜能。(板书:发掘优点)

(二)“故事欣赏,放大优点”

听一听大仲马的故事,知道扬长避短,放大优点就可以让自己变得更好(板书:放大优点)。

教师寄语:现在大家一定更了解自己了(板书:我更了解自己了!),是的,每个人都是独一无二的,每个人身上都有闪光点。树立信心,发现并放大你的优点,相信不久的将来,大家会成为对他人,对社会有用的人才。

本课的设计,符合小学生心理发展的规律,建立了民主、平等、合作的辅导关系,最大限度地激发学生自我体验、自我开放与自我探索,处处体现了以积极引导为主的学生团体心理健康教育模式,真正引导学生正确认识自己,悦纳自我,从而树立信心,培养乐观向上,积极进取的态度。

(注: 这节课获江阴市心理健康教育会课比赛一等奖)

心理健康班会教案设计篇九

出以自我为中心的许多行为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学表现出来的被动性,很大部分也是因为缺乏责任感造成的。

班会目的:

1、让学生懂得一个人做事要有责任心,要有负责到底的精神,学会自己做的事自己负责;。

2、教育学生做事要认真,勇于承担责任,不推委;。

3、让学生了解学习与责任感的关系;。

4、通过活动让学生懂得做事不负责任会对他人、集体、社会造成不好的`影响。班会准备:

1、将班级同学分组,并收集生活中“缺乏责任感”的事件;。

2、选取代表分组以“学习与责任是否有关系”为题进行辩论。

班会过程:

1、主持人首先介绍了参会的老师代表与同学代表,介绍了班会召开的背景;。

3、就“学习与责任是否有关系”进行分组辩论,可设置同学提问环节;。

4、可邀请参会的老师发言;。

5、主持人对大会内容进行总结,并发出倡议:

(1)对父母怀有感恩的心,培养责任感从孝敬父母做起;。

(2)培养责任感,从认真学习做起,从关心班级做起。

班会教学设想:

安排这节《责任》主题班会的目的就是让学生懂得什么叫做“责任”,学会感恩,学会孝敬父母,学会做人,学会学习。

心理健康班会教案设计篇十

通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。

二、班会准备。

调查问卷、课件制作、开展方法:讨论法,说说、议议。

三、班会程序。

1、课前填写调查问卷。

调查学生与自己父母的关系,不需写名字,真实填写。

a亲密b比较紧张c疏远和一般。

2、根据课前统计情况,

师:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。

四、出示一些图片,内容是。

1、不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;

2、放学迟迟不愿回家,贪玩。

师:如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。(学生发言)。

五、从父母角度看。

投影事例的“孩子,我为什么打你”。

六、从自身找原因。

师:是的,打与不打都是爱,那被打事件中,你又有没有做错?请曾经被父母惩罚过的同学,说说自己做错了什么?(学生发言)。

七、小组活动。

写一写,算一算父母每一天要为家庭做多少事,付出多少时间?

想一想,父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?

议一议,对自己父母不满意的同学,说一说你认为谁的父母最理想?

说一说,拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。

八、与父母交流。

师:我们要应和父母多一点交流。我们该怎么和父母交流呢?(学生发言)。

1、老师说说自己与父母孩子交流的情况?

2、学生说说自己与父母交流的情况。

3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”,请同学读出来,并把父母的回信也读出。

小结:由此可见,我们与父母的关系并非不能改变,父母也不是不近人情的,他们也在关心我们,也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

九、走近父母的方法。

1、多向父母表达你爱他们。

主动承担家务;纪念日、节日送点小礼物;遇特别情况写一封信表达感激;

适时为父母倒杯茶、削个水果。

2、和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

3、应让父母感觉你相信他们,多交流并经常给予赞美。

多向父母说说自己的情况,自己的愿望;多倾听父母的话;遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。

4、回家和外出主动给父母打招呼。

5、时时紧记,父母只会爱孩子,决不会害孩子。

八、布置作业。

1、做一个表格,列举父母工作之余为家庭做了什么事,花多少时间?

2、给父母送一张卡片,表达你对他们的爱:

3、平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

心理健康班会教案设计篇十一

一、教学目的:

1、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。

2、教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立别人行,我也能行的思想。

二、教学准备。

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程。

(一)导入。

1、引言:我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今天我们学习树立自信心,做情绪的主人。

(二)学习如何控制倾情绪。

a、关成的学习成绩退步了,应该如何对待?

b、小花是怎么对待跳绳失利的?

分组讨论,然后派代表在全班发言。

(2)议一议。

如何调控自己的不良情绪呢?

a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理。

师:王小燕爱生气好不好?为什么?

生:不好,生气影响身体健康。

生:生气容易使人得病。

生:生气容易影响同学关系。

议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。

(三)学会树立自信心。

1、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为作家的故事,明确告诉学生是自信心的力量!

2、议一议。

师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?

生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话。

师:后来,丁丁怎么做的?成功了没有?

生:在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。

师:你知道丁丁是个什么样的孩子?

生:有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师:这个故事说明了什么道理?

生:在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。

指点迷津:我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功。

(四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信。

为贯彻学校、学院精神,加强我们的班级建设,让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我,解决在成长、学习上的诸多困惑,以使同学们心理健康成长,保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活,做好自己的人生规划,树立明确奋斗目标,进而为今后的社会生活打下坚实基础。具体安排如下:

一、活动主题。

绘人生蓝图圆青春梦想。

二、活动时间。

三、活动地点。

四、参于人员。

数本1班。

五、前期准备。

2、召开班委会议制定详细计划,考虑全面。以使在班会中,心理委员作主导作用,每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益,而不只是一个形式。

六、活动流程:

1、前期准备。

设计并筛选活动流程,确保同学们在快乐的同时学习心理知识,解决学习生活疑惑,做好人生规划。

2、班会序幕。

做一个真心大冒险游戏,既可以调动同学们的好奇心,又可以引出本次班会的主题,使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。

3、班会开始。

讲解此次班会的意义,并对整个活动做一个总结,把此次班会的安排流程告诉同学,是同学对对此次班会有个大致了解,做好心理准备。

4、疑惑解答。

讨论学习生活中的疑惑,在交流中寻找解决问题的方法,增进同学们之间的相互了解。与此同时,心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识,增加同学们对心理知识的了解,帮助做好人生规划。

5、游戏阶段。

(1)心理测试。在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己,探索自己。

(2)文字接龙。以分组为单位,进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐,增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。

6、班会总结。

与同学们交流此次活动的感受,以书面形式字数不限,重在参与。对最近班级里存在的问题做一些分析,并提出个人的见解,对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。

7、班会结束。

班委做后期工作。如:卫生方面,会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题,寻找更加合适的解决方法,为以后开展活动汲取更多的经验,以完善各项工作。

七、后期工作。

心里委员对同学们所写感受认真分析,针对不同同学的情况适当的与其交流,让更多的同学了解自我,做好人生规划!

心理健康班会教案设计篇十二

1、初三年级的学习激烈紧张,学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。这次活动,就是让学生拥有积极健康的心态,适应初三年级紧张而忙碌的学习,渡过人生第一个艰难时刻。

2、通过主题活动,宣传心理健康教育知识,培养同学们积极健康的心理,让学生管理自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪。

3、让家长更了解学生的压力,理解学生的心理,能与学生真情沟通,使家庭教育和学校教很好相结合。

在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生,敢于表达自己的想法,培养学生的团结互助的精神,从而达到以上的活动目的。

收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

“关爱心灵,拥抱阳光,从现在开始”。

六、活动过程、

(一)学生齐背,班级口号。

(二)打开心窗,说说心理话、(让学生谈谈自己上初三以来的感受,了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。)。

听了同学们的心声,老师深刻的理解大家,求学的路真是苦呀。有些同学,天天这样的想法,你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理,它会影响着你们在初三年级的学习。老师把你们的心理归纳了一下。

1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重,竞争激烈,父母的期望值过高,使得学生精神压力越来越大。

2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习不好的同学不愿学习,就连成绩很好的同学也有这种倾向。

(1)曲解老师、心理不平衡。

(2)不主动理解人,却渴望理解万岁。

(3)不能悦纳父母,家庭关系紧张。

(三)讲故事,明道理。

让学生明白要想成功,首先要有积极的心态。

(四)自我调节。

1、坚定理想,用名人名言,名人事例鼓励自己。

2、自我调整,写心理日记宣泄。

3、自我积极的暗示。

4、找老师说心理话,或找知心朋友说心事。

5、听音乐。

6、运动等。

心理健康班会教案设计篇十三

班会目的:增强个人的社会心和责任感,以更好的素质面对生活和学习中遇过的障碍,进一步提高大学生的心理素质,增强个人信心。

班会主题:心理健康,不可小觑。

班会内容:

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定的切合实际,因而对自己总是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺陷,也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明,并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际,主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美,而自己却又总是无法做到完美无缺,于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡,也无法摆脱自己感到将以面临的心理危机。

2、如何判断心理是否正常。

判断心里是否正常,具有以下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二,心理与行为的统一性。这是个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三,人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

3、珍爱生命,远离心理困扰。

随着社会的发展,越来越多的心理问题困扰着当今大学生。恋爱困惑导致的生命悲剧,校园暴力等事件充斥着各大高校,珍爱生命,远离心理困扰已经显得越来越重要。

4、大学生心理素质方面存在问题的解决方法。

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁,正处在青年中期,青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。

班会总结:

通过此次心理健康教育主题班会,同学们更清楚自身存在的问题,同时也为同学们解决这些问题提供了很多好的方法。

心理健康班会教案设计篇十四

教学目的:帮忙学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:使学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:

一、交待任务。

二、新授部分。

1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一向吃到不能再吃为止,午时上学的路上开始胃疼,晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯?

生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食。

师问:这都是哪方面的坏习惯。

生答:师板书:不卫生。

师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些。

生答:师板书:

师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正。

小结学法:(略)。

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)教师说今日的数学卷子,我已初步看了一遍,此刻发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时教师说:“同学们,教师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

(1)小明这是一种什么坏习惯。

(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯。

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。

(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎样办。

3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯:出示题:

(1)故事中小立有哪些坏习惯。

(2)这是哪方面的坏习惯。

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯。

(4)如果你有打算怎样办。

用刚才学习前两个资料的方法自学,小组讨论,派一人回答。

4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

三、总结。

1.问:经过这节的学习,你懂得了什么。

2.师总结:

每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯,并下决心纠正,就能不断提高,健康成长。

板书设计:

改改你的坏习惯。

课题:

学习和休息。

教学目标。

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教学过程。

一、导入新课。

二、学习新课。

2、读课文3-5小节,思考讨论。

3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢。

4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息,我们应当注意哪些方面。

7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。

三、小结。

在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。

心理健康班会教案设计篇十五

主持人(马):回头望去,才发觉,原来我们已经穿过凛冽的北风,走过了寒冷而又漫长的冬天。因为心中有爱一直燃烧着,于是我们没有在严寒中麻木。这爱是对生命坚强的诠释,我们追随它来到春天,和小草一同重拾生命力!

现在我宣布,七年级六班“做心理健康的中学生——学会坚强”主题班会现在开始!

主持人(张):提到“学会坚强”,我也要说一说了。现在我们不少同学意志脆弱,经不起任何风险和挫折,遇上根本算不上挫折的一点点不如意就伤心、沮丧,当今社会竞争日益激烈,风险日渐增多,如果心理素质不健全,意志不坚强,知难而退,将不能面对社会和生活的挑战。那么,我们在学习和生活中遇到各种各样的挫折和困难时,应该怎么面对呢?先让我们来看看历史上一些名人是怎么做的。

主持人(张):好,有请冯殿佳同学为我们讲一讲贝多芬的故事。掌声有请!

主持人(马):没错,作为一个音乐家,最大的不幸莫过于失聪了,但是贝多芬却在这种情况下以坚强的意志克服了重重困难,坚持创作,这种坚持不懈的精神很值得我们学习。

主持人(张):还有哪位同学可以讲一讲?

主持人(马):好,有请任宇飞同学为我们讲张海迪的故事。

主持人(张):很好,一个胸部以下全身瘫痪的人,在残酷的命运挑战面前,没有沮丧和沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,自学小学、中学课程,并攻读了大学和硕士研究生的课程。她乐观向上、身残志坚的精神值得我们学习。

主持人(马)下面请同学们看一段视频。

主持人(张)别人都是用手弹琴,他怎么用脚弹琴哪?欢然你知道他是谁吗?

主持人(马)当然知道。

主持人(张)那你就给同学们讲一讲吧。

马欢然讲刘伟的故事。

主持人(张):我们每个人都有着独一无二的生命,独一无二的人生道路,这人生的路途上,有着许多的失败,和更多的挫折,但我们,要坚强!

同学们,听了这些名人的故事,你们有什么感悟?

那么谁来说说?

......

主持人(马):同学们说得很好,我们在生活中遇到挫折和失败后也要学会坚强,想一想这些名人是怎么做的。

四,诗朗诵:

主持人(张):说了这么多了,让我们来放松一下吧!欣赏一首小诗。有请高美君同学为我们朗诵《学会坚强》。

主持人(马):掌声有请!

主持人(张):她用清澈的嗓音,告诉了我们如何面对挫折,怎样战胜困难,诠释了坚强的含义。

主持人(马):所以,在今后的日子里,无论遇到什么阻碍,请记住,要坚强!

五,提问:

主持人(张):班会进行到这里,我想大家已经对我们的主题“学会坚强”有所理解,那么下面有几个问题请大家回答,请看大屏幕。

1、你认为“进步”在生活中是什么概念?怎样才可以体现出进步?

2、你们在生活中有没有遇到过这样或那样的挫折和失败?是怎么解决的呢?

3、如果老师和同学误解了你,你该怎么办呢?

4、假如某次月考没有达到你理想的成绩,你怎么正确看待?

主持人(马):不错,同学们回答的很好。人生每天都有考试,就算今天失败了。

但明天还会有一张空白试卷等着我们填写,在最后一次考试时,我们要争取满分!

那下面我再出一道特殊的题,看看大家的英语水平怎样。大家请看大屏幕,哪位同学可以试着读一下。我们请张晗同学读,李明明同学做翻译。

主持人(张):很好,我希望大家能够真正理解这段话,在遇到困难时想一想。

主持人(马):好了,时间也差不多了,我们总结一下这节课的内容,谈谈自己的收获,可以小组之间互相讨论讨论,一会儿请同学发言。可以开始讨论了。

学生:……

主持人(马):同学们总结得很好。现在,让我们请老师为我们讲一讲这方面的内容,有请王老师!

老师:……

主持人(张):老师说的没错,我们在生活中要真正做到坚强而不是只停留在嘴上。要付出行动。

结束:

主持人(马)现在请同学们听一首歌。让我们大家一起用心灵去倾听,细细体会歌词的内涵。会唱的同学可以一起唱。

下课铃响

主持人(张):同学们,记住:人生难免会遇到各种挫折和失败,希望你们能学会坚强,勇于面对困难,做一名心理健康的中学生!现在我宣布:七年级六班“做心理健康的中学生——学会坚强”主题班会到此结束!

主持人一起说,感谢各位老师和同学们的支持,谢谢大家。

想做真钢,就要接受千锤百炼。

想做雄鹰,就要迎接暴雨狂风。

想做栋梁,就要欢迎修枝剪芽。

想做人才,就要刻苦磨砺心性。

没有人能随随便便成功。

班级,是我们成长的基地,树立雄心,锻炼意志。

校规,是我们行动的准绳,勤奋钻研,抛却顽性。

学业,是我们驰骋的战场,知难而进,精益求精。

老师,是修枝剪芽的园丁。属于我们的必将是辉煌的人生。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18094845.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档