最新幼儿园小班不见了教案(通用16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-08 09:17:09
最新幼儿园小班不见了教案(通用16篇)
时间:2023-12-08 09:17:09     小编:HT书生

教案是教学活动的重要组成部分,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。编写教案时,应根据学生的学习特点和实际需求,选择适合的教学策略和教学资源。通过研究这些教案范例,教师可以提高对教学过程和教学方法的把握和掌握。

幼儿园小班不见了教案篇一

1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.知识经验准备:课前玩过针筒。

2.教具:二个八宝粥瓶子,大记录表一张。

3.学具:八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸,盖子上开一个小口),每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位:圆弧形。

一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。

孩子们,你们看过魔术吗?

今天符老师也给你们带来一个魔术,魔术的名字叫《水不见了》。

出示材料:二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)

我现在要把水注入这二个瓶子,我要让这个瓶子里的水流出来,而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发现,找出水不见了的原因。

教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问:奇怪,这个瓶子里的水为什么会不见呢?

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸,水到哪去了呀?

4、用手拧,有滴水现象。

5、小结:原来当我们把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水会流动,最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里,餐巾纸有吸水的本领,会把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料,再次进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。

(一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想,个别讲述,教师记录。

符老师还准备了一些材料,请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?

(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!

2、交代要求:6个小朋友一组。

每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术,变魔术之前先要把盖子打开,把材料放进去,然后把盖子盖好。记住:注水时要请针筒帮忙,千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

3、小组尝试,教师巡回指导。

4、交流讨论:你是用什么材料变的魔术,它容易吸水吗?

5、小结:原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

四、经验迁移:请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还有很多东西可以吸水,回家以后请小朋友一起去找一找。

幼儿园小班不见了教案篇二

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班音乐公开课教案《娃娃不见了》含反思,欢迎阅读与收藏。

1、解儿歌的内容,初步学念儿歌。

2、欢参加装扮活动,体验装扮的乐趣。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

认知准备:欣赏过儿歌。

材料准备:娃娃若干,幼儿操作材料包《娃娃不见了》。

师:如果你喜欢的东西不见了,你会怎么做?为什么?

1、情境表演:娃娃不见了。

2、交流讨论:娃娃找不到妈妈了,怎么办?

1、教师朗诵第一编后提问:

我有一个什么样的布娃娃?

你听到发生了什么事情?(布娃娃丢了)(引导幼儿说出儿歌中的语句)

2、听赏第二遍后提问:

布娃娃丢了后怎么办呢?(解释——到处找)

最后怎么样了?(引导幼儿说出儿歌中的语句)

1、跟随教师念儿歌。

2、分组、集体念儿歌。

请幼儿作妈妈,带着娃娃去公园玩,将发生的事情表现出来。鼓励孩子大胆表现,并懂得自己的事情自己想办法。

1、说说自己是男孩还是女孩?图片上的娃娃是男孩还是女孩?

2、选择自己喜欢的.娃娃,找出他们身体的各个部位,为娃娃的身体涂色。

附儿歌:

我有一个布娃娃,大大的眼睛黑头发,

我到公园去玩耍,丢了我的布娃娃,

我哭我哭我大声地哭,呜呜哇,呜呜哇;

我找我找我到处找,找到我的布娃娃;

我笑我笑我大声地笑,哈哈哈,哈哈哈。

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班不见了教案篇三

1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

重点:能大胆的说出自己的发现。

难点:思考“糖怎么不见了”。

没人一个小水杯,一块糖,汤勺。

1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

幼儿讨论交流

3、小结。

今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。

4、活动延伸。

你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?

幼儿园小班不见了教案篇四

1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。

2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。

1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。

1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。

(1)观察教师实验:

教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、溶化了)。

(2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?

(还能看见、不溶化)。

问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)。

教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的'东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小实验(任选一种)。

(1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

(2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。

(3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。

3、提问个别幼儿。

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

幼儿园小班不见了教案篇五

活动目标:

1、观察画面,了解故事内容。

2、学习一页一页地翻看图书,与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

3、喜欢看书,感受阅读的快乐。

活动准备:

绘本人手一份。

活动过程:

一、介绍书名,猜测内容。引起读书的兴趣。

1、师:今天,我们要读一本新书,书名叫《不见了》。(教师用手指书名,带领幼儿指读书名。)。

2、师:咦,什么不见了呢?请小朋友猜一猜。(幼儿自由猜测书中内容)。

3、教师:那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。

二、阅读图书,引导观察,理解书中内容。

1、引导幼儿观察书的1―4页师:请小朋友翻看第一页,注意哦,要用小手摸着它的`耳朵轻轻翻。

提问:

(1)看看,图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面,说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)。

(2)我的帽子不见了,去哪儿了呢?(翻第一页)。

(3)你们找到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)。

(4)教师:翻一页,在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)。

(5)我的手帕不见了,去哪儿了呢?翻一页。

(6)手帕做了什么呢?(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。)。

2、幼儿自由阅读图书后面的内容,教师给予指导。

师:还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。

3、师幼共同讨论阅读图书后面的内容。

师:你还发现有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发现,教师根据情况,打开相应的书页,观察、讲述)。

4、教师和幼儿完整地阅读图书,鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。

三、动作表演:游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容,并用动作来表演。

活动延伸:

游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容,并用动作来表演。

活动反思:

孩子们都积极参与活动,感受、体验学习的乐趣。

幼儿园小班不见了教案篇六

设计意图:

手指点画“串串葡萄”是简单有趣的美术活动,葡萄幼儿很熟悉,教育资源来自于幼儿的生活经验,适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的.感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”。因此我设计了《串串葡萄》的活动,让孩子们感受活动的趣味性。

活动目标:

1、欣赏葡萄的外形特征,能大胆地使用颜料进行用手指点画葡萄。

2、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯,并能获得愉悦的情感。

活动准备:

画有葡萄叶的白纸(附打印学具)、绿色葡萄紫色葡萄各一串(实物)、擦手巾、颜料等。

活动重点:

重点引导幼儿使用颜料进行用小手点画葡萄的方法。

活动难点:

一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,上面比较多,下面比较少。

活动过程:

1、以游戏“变魔术”将引入,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,老师今天给小朋友变魔术了,请幼儿闭上眼睛,老师变出葡萄,瞧!这是什么呀?(出示实物)。

幼儿:葡萄。

此环节孩子们的好奇心被吸引了,并且都睁着渴望的眼睛,想知道变出什么?老师神秘地出示了两串不一样的葡萄,运用实物展示台展示现实生活中葡萄,使教学更贴近生活,葡萄对于幼儿们来说是非常的熟悉了,这样会让幼儿觉得很亲切,激发幼儿创作的欲望。

师:小朋友看看这个葡萄是什么颜色呢?

幼:紫色、绿色。

师:老师摘下一颗葡萄,你们看一看这颗葡萄是什么形状的?

幼:圆圆的。

师:葡萄是什么味道的?

幼:甜甜的,酸酸的。

师:小朋友数数有几颗葡萄。

幼:1、2、3…许多葡萄,密密麻麻的。

教师小结:

2、教师示范手指点画《串串葡萄》。

师:那我们在葡萄藤下点出漂亮的葡萄给狐狸吃吧!

我们请出手指妈妈来帮忙,伸出食指妈妈,亲亲颜料宝宝,点个葡萄娃娃,一个连一个,都是好朋友。要从上往下点,没有颜料宝宝的时候再亲下颜料宝宝。也可以像老师这样长出好几串出来,也可以这样大大的一串。小手不小心弄脏了怎么办?没关系,我们用桌上的擦手布擦干净就可以了。最后点完葡萄后,要把我们的食指妈妈擦干净。请几个孩子上来点。(一边念儿歌)小朋友想不想自己动手点出许多葡萄来啊!点画葡萄的难点在于一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,上面比较多,下面比较少。

3、幼儿作画,教师提出要求。

(1)一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,上面比较多,下面比较少。

(2)保持桌面,衣服的干净。

喜欢绿葡萄的到这边,喜欢紫色葡萄的到这边,那我们现在轻轻地找个位置坐下了吧。葡萄点画好后,我们请老师把葡萄挂在葡萄树上。通过操作活动,使幼儿进一步学习、掌握点画的技能,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿在活动中懂得养成良好的卫生习惯。

4、幼儿分组作画,教师巡回指导。

5、洗手,分享葡萄画。

幼儿园小班不见了教案篇七

1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境,记忆歌词,掌握间奏。

3.大胆参与歌唱活动,体验在间奏处等待的乐趣。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

活动准备。

1.幼儿有吹肥皂泡的经验。

2.歌词磁带“泡泡不见了”。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程。

1.幼儿迁移生活经验,自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的`大小、颜色,以及泡泡最后会怎样的问题,教师有重点地反馈歌曲中的内容,如“泡泡有大的,有小的,还会飞呀飞上天,最后炸掉了”,为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏,记忆并学唱歌词,掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词,在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词,然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(56565ˇ553)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作,每小节吹泡泡一次,教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲,在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”,并用动作表现出来,教师范唱第二句歌词,幼儿做出大和小的动作,配班教师及时弹出间奏(232325721),幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作,教师边做,边轻声提示“做个大泡泡,做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师,唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀,飞上……”幼儿填空“飞呀,飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题,学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词,在休止处做出泡泡爆炸状,并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答,说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词,在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中,教师可以用歌声、体态等提示幼儿,注意逐步退出,幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音,边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

教学反思:

本次活动以游戏贯穿始终,让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。

第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问,我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃,,他们畅所欲言,把自己看到的,想到的大胆的说出来,他们的语言表达能力得到充分的发展。

幼儿园小班不见了教案篇八

1、能有意识的注意妈妈的特征。

2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

1、挂图4号。

2、故事磁带。

一、完整欣赏故事。

1、引入:有一个小女孩叫菲菲,一天她和妈妈到公园去玩,发生了一件事情,发生了什么事情呢?我们一起来听听下面的故事。这故事的题目叫“我把妈妈弄丢了”。

2、引导幼儿认真的欣赏故事。

师:请小朋友认真的听故事,听听故事里发生了一件什么事情?

3、提问:故事里发生了一件什么事情?菲菲小朋友把妈妈怎么了?(菲菲把妈妈弄丢了)。

4、谁来帮助菲菲找妈妈?菲菲最后找到了妈妈了吗?我们再来听一遍故事。

二、结合挂图,欣赏故事。

1、出示第一幅挂图。

(1)、菲菲怎么会把妈妈弄丢的?

(2)、菲菲把妈妈弄丢了,她是怎么做的?

2、出示第二幅挂图,欣赏故事。

(1)、警察叔叔来帮助菲菲找妈妈,假山前的那个人是菲菲的好妈妈吗?

(2)、为什么不是呢?

3、看第三幅图,欣赏故事。

(1)头发短短的阿姨是菲菲的好妈妈吗?为什么呢?

(2)菲菲的妈妈的头发是什么样子的呢?

(3)、对菲菲微笑的那个阿姨是菲菲的妈妈吗?

(4)、菲菲最喜欢妈妈的什么?

4、看第四幅挂图,欣赏故事。

(1)、菲菲的妈妈对菲菲说过了什么?

(2)菲菲在什么地方找到了妈妈?

三、与幼儿谈话,我和我的好妈妈。

2、你有没有把自己妈妈弄丢过,你最后是怎样把妈妈找到的?

幼儿园小班不见了教案篇九

1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水,海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。

三、活动过程:

(一)引题激趣。

1、林老师给你们带来了一个魔术。

2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术,你们可要看仔细哦!

3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?

(二)科学发现。

1、林老师给小朋友准备了魔术瓶,请小朋友也去变一下魔术。

2、要求:第一、每张桌子5个小朋友,第二,把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问:你们的水变不见了吗?

5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打开,你们有什么发现?

小结:原来毛巾把水宝宝全部吸走了,所以瓶子里的水不见了。

(三)探索操作。

1、幼儿操作:老师还准备了一些材料,你们认为这些东西容易吸水吗?那让我们来试试吧。

2、要求:哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3、验证小朋友的操作结果。

4、小结:林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

(四)经验迁移。

1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?

2、原来有那么多的东西可以吸水,那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝,那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净,整理好的小朋友把毛巾放脸盆里,把餐巾纸放垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联系幼儿的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、积极性,培养了幼儿动手能力,发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。

在这一活动中,我得到很多启示:

一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

二、幼儿尝试精神的潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实践能力。

三、尝试操作提高了幼儿的各种能力,既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,理解了溶解的含义,培养幼儿创造性思维。

幼儿园小班不见了教案篇十

1、观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,能用语言表达自己的发现。

2、对溶解的现象产生好奇,能主动思考"糖怎么不见了"的问题。

3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

糖、透明杯。

理解溶解现象。

幼儿通过实践操作,了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。

1、出示糖让幼儿观察,激发幼儿兴趣。

师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的,小颗粒状)如果把糖放在水里会怎么样?

幼儿观察、猜想。

2、请幼儿观察溶解的过程。

师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?

师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。

师小结:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水会变得有些混浊,喝到嘴里甜甜的。

3、引导幼儿联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会"化掉"呢?(盐、饮料果粒)。

4、教师总结。

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

幼儿园小班不见了教案篇十一

泡泡泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等。泡泡不见了小班音乐教案,我们来看看。

活动目标。

1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境,记忆歌词,掌握间奏。

3.大胆参与歌唱活动,体验在间奏处等待的乐趣。

活动准备。

1.幼儿有吹肥皂泡的经验。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程。

1.幼儿迁移生活经验,自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色,以及泡泡最后会怎样的问题,教师有重点地反馈歌曲中的内容,如“泡泡有大的,有小的,还会飞呀飞上天,最后炸掉了”,为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏,记忆并学唱歌词,掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词,在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词,然后幼儿创编吹泡泡的.动作。配班教师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作,每小节吹泡泡一次,教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲,在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”,并用动作表现出来,教师范唱第二句歌词,幼儿做出大和小的动作,配班教师及时弹出间奏(232325︱721︱),幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作,教师边做,边轻声提示“做个大泡泡,做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师,唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀,飞上……”幼儿填空“飞呀,飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题,学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词,在休止处做出泡泡爆炸状,并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答,说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词,在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中,教师可以用歌声、体态等提示幼儿,注意逐步退出,幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音,边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

幼儿园小班不见了教案篇十二

活动目标:

1、运用课件,帮助幼儿理解故事,了解“大怪物”的秘密。

2、引导幼儿发现物与形的对应,培养其不怕黑夜的勇敢品质。

活动准备:

幼儿园准备:多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备:故事课件、操作教具(图片和剪影若干)。

活动过程:

一、创景设疑,引入活动:

(出示宝宝,打招呼)t:宝宝今天想和小朋友一起来聊一聊关于“晚上”的话题。

t:谁来说说晚上是怎样的?

(出示黑夜场景)根据幼儿回答小结:晚上天上有星星、月亮,不开灯,四周就会黑黑的、暗暗地。

t:在黑黑的晚上你心里会感觉怎么样?

《幼儿交流害怕黑夜的原因》。

过渡:和很多小朋友一样,我们宝宝也非常害怕黑夜,让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

二、观看课件,了解故事:

(一)分段讲述故事:

故事讲述1:

晚上,宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来,看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来,大怪物动起来了“哎呀不好,大怪物要来吃我了。”宝宝害怕极了。

t:宝宝夜里醒来,看到了什么?

一阵风吹来,大怪物还会动,宝宝觉得怎么样?(引导幼儿模仿宝宝害怕的表情和动作)。

t:宝宝看到大怪物很害怕,你们猜他接下来会怎么办?《幼儿交流如何面对害怕》。

根据幼儿回答小结:遇到害怕的东西或者事情,我们可以找人帮忙、可以勇敢面对―――――你们想的办法真不错!宝宝也想了个好办法。我们一起来看看。

故事讲述2:

宝宝慌忙拿起电话。

t:你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

宝宝慌忙拿起电话报警。(追问:警察局的`电话是多少?)“小狗警长快来呀,我家有个大怪物!”故事讲述3:

小狗警长赶来一看,哈哈哈地笑起来,小狗警长说:“宝宝别害怕,我陪你睡觉,天一亮怪物就会不见了。”天亮了,宝宝起来一看,哪里有怪物呀,原来那只是衣架上的一件大衣呀!

t:天亮了,大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

小结:原来根本没有大怪物,宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣赏故事过渡:刚才我们看到的是发生在宝宝身上的一个关于晚上的故事,让我们再完整的来欣赏一遍吧。故事的名字就叫“大怪物不见了”。

(点击课件链接)小结:看了故事我们知道了,其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了,由于没有了亮光,很多东西都会变得暗暗的、黑黑的,看上去有点吓人而已。

三、游戏:

(个别操作游戏)。

1、直接点;

2、点点说说;3、4、5幼儿为主。

t:知道了这些黑黑的东西是什么了之后,宝宝就不害怕了。你们看这里还有许多黑黑的东西,(教师示范,冰激凌在哪里)在你们的椅子背后也有很多宝宝家东西的图片,请你拿出来仔细看一看、找一找、贴一贴,一边贴一边告诉宝宝它是什么,叫宝宝别害怕。

总结:你们的本领可真大,让宝宝家黑黑的大怪物都不见了,宝宝说要来谢谢小朋友呢。

(运用课件,宝宝说)谢谢小朋友,现在我知道了世界上根本没有大怪物,我看到的黑黑的东西,其实只是我家的一些用的、吃的和玩的东西,我再也不怕黑了,谢谢大家!

t:原来怕黑的宝宝现在变勇敢了,卢老师相信在座的小朋友也都知道了晚上根本没有大怪物,黑夜并不可怕;也都会和故事里的宝宝一样,做个勇敢的不怕黑的小朋友。

幼儿园小班不见了教案篇十三

1、够按一定的顺序讲述图片内容,了解雪遇热融化的现象。

2、学画雪人,体验诗画的乐趣。

1、下雪后有雪景。

2、《雪人不见了》故事图片。

3、彩笔画纸。

一、兴趣导入:今天老师给小朋友请来一位好朋友,你们看看是谁?诗画雪人:

圆脑袋,

圆身体,

圆圆的眼睛长鼻子,

变个雪人笑嘻嘻。

(教师边说儿歌边画雪人)。

二、幼儿看图讲述故事。

1、你堆过雪人吗?请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。

2、老师带来许多雪人的照片,你想不想看一看?

4、请幼儿分组按顺序讲述图片内容。

5、请幼儿给故事字。

6、教师完整讲述故事,并逐一画出小猴、小熊、雪人。

小猴:

月儿弯又弯,

眼睛长在嘴上面。

椭圆身体立起来,

一只小猴出来玩。

小熊:

圆耳朵圆脸盘,

两眼圆圆长上面。

咧开嘴儿笑嘻嘻,

胖胖的小熊真可爱。

雪人:

圆脑袋,

圆身体,

圆圆的眼睛长鼻子,

变个雪人笑嘻嘻。

三、幼儿学画雪人。

1、你想不想和小雪人做朋友?我们一起来学画雪人吧。

2、教师再示范画雪人。

3、幼儿书空画雪人。

4、我们每一位小朋友都来画一个小雪人做朋友吧。幼儿用彩笔在画纸上画雪人,教师巡回指导。

四、结束部分:我们一起带着小雪人出去做游戏吧。

带幼儿到户外观赏雪景,把雪放入手中,让幼儿感知雪遇热融化的现象;并带领幼儿玩踩脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等游戏。提醒幼儿不能将雪打到小朋友的脸上,不让雪进到衣袖里,跑时不要太快,以免摔倒。

我以快乐诗画贯穿于整个主题教育过程,激发了幼儿的学习愿望。利用图片看图讲述故事,发展了幼儿丰富的想象力和语言组织能力;同时让幼儿学习诗画雪人,实现了语言、艺术两大领域的自然整合,并且把主题活动延伸到户外活动区,体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。在该主题活动中,我把诗歌、讲述、绘画、游戏等融合在一起,促进了幼儿多方面的发展。

幼儿园小班不见了教案篇十四

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。

3.发展观察力和动手操作的能力。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

幼儿经验准备:

一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

1、出示一个八宝粥罐,将量杯里的水倒进去,请幼儿猜还能倒回杯子。

2、出示另一个八宝粥罐,并做相同操作。

3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢?

二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

1、请幼儿上来把盖子打开找出原因(原来里面有一条毛巾)。

2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出来了。

1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

2、集体猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并进行记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)。

3、分组实验。

4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录。

四、拓展经验,说说生活中容易吸水物品的不同作用。

1、播放视频,引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸:进一步丰富幼儿的生活经验(利用会吸水的物品整理实验台,实地操作)。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园小班不见了教案篇十五

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。

3.发展观察力和动手操作的能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

1.知识经验的准备。

(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2)幼儿已认识一些常见的操作材料。

2.物质材料的准备。

(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干。图表一张。

1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣。

(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明。

(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证。

(3)集体讨论水到那里去了?

2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因。

(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术。

(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了。

(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水。

3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验。

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上。

5.教师总结,结束活动。

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。

回家后,继续研究可以吸水的材料。

新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

幼儿园小班不见了教案篇十六

一、设计意图:

二、活动目标:

1、积极参与游戏,在玩泡泡中学唱歌曲、感受愉快氛围、

2、尝试用动作、表情、控制音量等方式表现间奏,提高控制与表现力、

三、活动准备:

图谱、泡泡器等。

四、活动流程:

2、有很多人已经等不及了!接下来,请你来拍泡泡,看一看,泡泡飞到哪去了?

3、泡泡飞得好高哦,到哪去了?泡泡碎了,发出了什么声音?真好听!在玩泡泡中初步熟悉歌词1、刚才我们玩泡泡,现在快乐的泡泡要唱歌喽、听听:歌里唱了什么、2、教师完整范唱一遍:梳理歌词3、教师完整范唱一遍:了解间奏听我再来唱一次吧!这一次,你要眼睛亮哦!我唱歌时候会做一个什么动作!

4、我做了个什么动作,拍手的时候唱歌吗?

5、眼睛真亮,现在我来唱,你们帮我在间奏的时候拍手,想一想,拍几下?

师幼有效互动,进一步感受间奏。

1、泡泡飞上天以后为什么不见了呢?碎掉了,泡泡啪,真有趣,一起来唱一唱、(唱后半部分二遍)。

2、这就是一首好听的歌曲《泡泡不见了》,我们一起连起来唱一唱!

3、幼儿再次演唱,提高兴趣,加上动作、

4、这次我来听一听,谁能唱得好听,做得又好看、间奏处替换不同的动作表现、

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18080081.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档