小班数学教案及教学反思认识上下(汇总18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-08 08:22:07
小班数学教案及教学反思认识上下(汇总18篇)
时间:2023-12-08 08:22:07     小编:翰墨

教案的编写应当注意教学方法的选择和运用,注重学生的综合能力培养。编写教案前,教师应该对教材进行仔细阅读和理解。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考借鉴。

小班数学教案及教学反思认识上下篇一

活动目标:

1、让幼儿初步认识小手,了解小手的作用,懂得怎样保护小手。

2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

活动准备:

各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。

活动过程:

一、谜语导入:“十个亲兄弟,天天在一起,又有长来又有短,一起干活真卖力”让小朋友想一想,猜一猜(老师边表演边说)。

(一)认识手指。

1、让孩子伸出小手“摇一摇,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,师:看小手跑到我们眼睛前面了,数一数我们有几只小手(练习点数),看看我们的小手上有什么?(假如孩子说不出老师可以引导孩子,看这一根一根的是什么呀?)。

2、师:现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧,hello!大拇指。

3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来,摇一摇,hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。

4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指,(谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的,举起来让老师看看,同小指打招呼。

6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友,我们忘记了一个手指,它现在肯定很不愿意了,老师来问问它的名字,把无名指举到耳朵前,好象无名指在说话一样。(可以增强孩子的好奇心)。

三、小手的用途,让孩子大胆发言(自由讨论)。

四、组织游戏,让幼儿用小手触摸各种卡片和物件,也可触摸老师。

五、保护小手,怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活动结束。

小班数学教案及教学反思认识上下篇二

设计意图:

小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活,情绪、常规等方面还不是特别稳定,因此我们尝试在班上开展了玩色活动,以这种有趣的游戏吸引幼儿注意,帮助幼儿分散不良情绪。同时,我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车,当提起小汽车的话题时,他们立刻回忆起自己快乐的生活经验,在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等,这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感,使幼儿转移和缓解了焦虑情绪,起到情绪宣泄转移的作用。因此,我们把玩色和玩汽车结合起来,尝试开喂了这个活动。

活动目标:

1.探索车轮表面的纹理,尝试用波浪线、折线等线条装饰车。

2.能将宽纸条粘贴成圈,体验制作车轮的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1.几种常见的汽车轮胎图片,具有不同纹理车轮的大玩具若干。

2.空白的宽纸条、各色油画棒、胶水。

3.幼儿用书第一册p24——25页。

活动过程:

一、开始部分。

教师出示准备好的汽车玩具。

二、基本部分。

1、观察轮胎(请幼儿从家中带来自己喜欢的,轮胎稍大的玩具汽车。)。

师:好玩的玩具汽车,为什么可以走动呢?引导幼儿知道每辆车都有车轮。

师:拿起你的玩具汽车,看看车轮上面都有什么?它们像什么?引导幼儿用眼睛观察车轮的纹理,认识上面的波浪线和折线。

2、欣赏宽纸车轮。

师:我是圆圆的车轮,骨碌骨碌我会滚。教师出示用空白的宽纸条粘贴成圈的车轮作品向幼儿展示,放在桌面用嘴吹气使车轮滚动,激发幼儿的兴趣。

师:这样的车轮好看吗?让幼儿认识到这样的车轮还需要我们用色彩和纹理装饰。

教师介绍车轮的制作方法。空白的宽纸带使用各色油画棒涂画底色,再用其它颜色涂画纹理,最后用胶水粘接成圈。这样,一个好看的车轮就做好了。

3、制作车轮。

师:这两个轮胎有什么不一样呢?!来自教案.!引导幼儿认识:波浪线和折线。分别教幼儿辨别它们的不同,波浪线是弯弯曲曲上上下下,折线是直线上上下下。再带领幼儿随着老师的手势来模仿练习绘画的方法。

教师事先将各组的绘画材料有序分发,幼儿开始绘画。教师提醒幼儿注意颜色的搭配,如:红色的底色上用黑色绘画纹理,黄色的底色用蓝色绘画纹理;纸张竖着,纹理就要横着画。并将提前完成绘画的'作品供大家一览,为个别有困难的同伴做提示和参考。

教师协助幼儿粘接宽纸车轮,引导幼儿将胶水涂抹后,再用手指轻轻捏住压实。

4、玩宽纸车轮。

幼儿手拿自己绘画和粘接的宽纸车轮与同伴分享,相互表述车轮的纹理图案:波浪线或者折线,说说哪种颜色的搭配最明显、最好看。将宽纸车轮放在桌面用嘴吹气,让五颜六色的车轮滚动起来。

三、结束部分。

教师将幼儿制作的车轮装饰在主题版面,各种颜色的小车轮组合成一个大车轮,让幼儿在大小变化的立体感中获得成功的喜悦。

活动反思:

小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配,因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色——“小司机”,运用游戏形式导入,激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始,先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏,在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后,再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”,在纸上开汽车,并设计生动有趣的开场白,吸引幼儿的注意力,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

同时,小班幼儿虽然年龄较小,但仍需要掌握一些简单的美术技能,而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作,小车轮蘸上不同色彩的颜料,在报纸上滚一滚,留下不同线条美丽的痕迹,幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点,而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

小班数学教案及教学反思认识上下篇三

1、本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1—5)各数,知道数字符号代表的意义。

活动目标。

2、区分数字(1—5)。

3、知道数字符号代表的相应意义。

4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

重点难点。

重点:认识数字(1—5)。

难点:理解数字符号代表的相应意义。

活动准备。

1、装有5个数字卡片的箱子。

2、彩色笔若干。

3、幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子。

活动过程。

一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1、教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?

问题:1、2、3、4、5的形状各像什么?

2、根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)。

3、从数字箱抽卡片,读数字。

教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。

4涂色:(出示大树的图)。

教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、3、4、5也用同样的方法,多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容:

问题:

(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)。

(2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四、理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。

本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的发展。

本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的发展水平。

我想,一位专业的幼儿教师,应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子自主学习,教师和孩子的互动密切配合,教师随机应变,达到孩子的锻炼目的,和教学目的。

但是,还是有一部分孩子没有被老师调动起来,这是我在以后工作需要改进的地方。

本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。

小班数学教案及教学反思认识上下篇四

活动目标。

1.让幼儿手口一致的点数5以内的`实物,并说出总数。

2.发展幼儿的观察力及动手能力。

3.乐意大声回答问题,并能快乐的参加活动。

4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点。

让孩子学会主动地去发现去学习,而不是被动的接受。

活动准备。

1.教具准备:红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

2.学具准备:南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个。

活动过程。

师:小朋友这是谁来了!(小星星)。

师:把小星星放在黑板上,请小朋友观察有什么不同(有红色、黄色、蓝色)。

师:有这么多的新朋友跟我们一起上课,我们跟他们打声招呼吧!请小朋友看老师怎么做的,老师边拍手边念儿歌,小星星,小星星你们好!然后把食指伸出来给每颗小星星问好,点数123总共有几颗小星星,依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼,并说出它们的总数。

师:今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果,请小朋友看看都有谁吧!老师出示大西瓜、大苹果,小朋友点数并说出总数。

讲完这节课以后,我深深地体会到还有很多不足之处。

1、课堂不够生动,没有完全吸引孩子们的注意力。

2、讲课时间还需要控制,时间长孩子会没有耐心。

3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强。

小班数学教案及教学反思认识上下篇五

1、在游戏活动中学习6的.形成,认识数字6,理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

3、发展目测力、判断力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备。

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。

活动过程:

1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)。

(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。

(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。

2、分萝卜:学习6的形成,数数。

萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。

幼儿操作:找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作,老师巡回指导。

教学反思:

通过几个环节的教学设计,遵循了概念教学的规律,又有幼儿认知特点,指导幼儿观察、游戏操作获取新知,同时培养幼儿的思维和各项能力,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣学有所获。

小班数学教案及教学反思认识上下篇六

1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

活动准备。

1、教学课件。

2、1—10的数字和草莓卡片。

活动过程。

一、复习数字1-9。

1、老师出示数字,引导幼儿说出图上的数字,并且说出与数字对应的象形,如:1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

2、老师出示数字磁性教具1-9,让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。

二、观看多媒体学习数字10。

1、幼儿认真观看,老师提问。

并出示数字10。(认读、10是由一个1和一个0组成的,1在前,0在后)。

2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶,大家来数数飞来了几只蝴蝶呢?(老师出示10只蝴蝶)。

3、交给幼儿正确的数数方法。

4、说说生活中用数字10来表示的物体。

老师小结:10可以表示所有数量是10的东西。

5、幼儿操作。

三、果园里的水果成熟了,大家快来运水果吧。

师:果园里的水果都熟透了,你们看老师给你们开来什么运水果?(火车)对,是火车,再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)。

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片,请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓,再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里,如教师说把草莓装入6号车厢里,持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。

3、教师说出车厢号,幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习,加深幼儿对数字的认识。

小班数学教案及教学反思认识上下篇七

设计背景:

我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。

活动目标:

1、认识数字4,理解4的意义。

2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。

3、幼儿能够顺数1―4。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点难点:

幼儿数物拿出对应的数字。

下载地址:

活动准备:

1、多张数字卡1、2、3、4。

2、ppt课件、学具材料、黑色画笔。

活动过程:

一、课前活动。

教师自编手指游戏。

二、情景引入、教学内容。

卡卡熊过生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕图片。

三、新课教学。

四、游戏。

1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。

2、幼儿互动。

认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力,怎样设计才能让幼儿在玩中学,学中乐,又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点,设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好,可是课后一想,与老师们的交流,觉得还是存在着不少问题的。首先,活动环节缺少课件,如果运用课件教学,图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点,幼儿在看我展示图片时视线零乱,幼儿注意力分散,没有很好的`跟着我的思路走。其次,幼儿生性好动,在幼儿操作互动环节欠缺完整性,没有面面具到,只能顾及个别。最后,在第三环节的第4环节中,在新旧知识的交接处,没有给幼儿足够的时间,语言上缺乏引导性,使幼儿在操作上处于零散状态,没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课,我会再次理清教学思路,把我自己的反思、总结,教师们的建议再次进行提升。

小班数学教案及教学反思认识上下篇八

设计思路:

《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念,从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们,从生活中挖掘数学活动内容进行教学,确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑,积极地探索知识经验,能获得对自我生活、心理需要的满足,在积累知识经验的同时发展幼儿的`情感和相应的综合能力,并反过来用获得的数学经验服务于生活。

数学活动“礼物”,也是来自于生活,我们的生活经验是这样的:到别人家去做客,一般会给主人送上一份礼物,于是,我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动,让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量,学会把实物与图片对应归放在一起,并鼓励幼儿大胆地用语言讲述,体验分享礼物的快乐心情。

活动目标:

1、引导幼儿正确感知5以内的数量,学习把实物与图片对应归放在一起。

2、乐意参与活动,能大胆地用语言讲述,体验分享礼物的快乐心情。

活动准备:

自备各种礼物,相应的实物卡片、数卡。

活动过程:

1、情景导入,表述礼物。

(1)王老师给宝宝们带来了一包礼物,我们一起来看看,有哪些礼物?

(分给小朋友,引导幼儿有礼貌地说“谢谢!”)。

(2)和旁边的宝宝说一说,你拿到的是什么礼物?是什么样子的?

(鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等,并能正确使用量词:根、盒、瓶、包等)。

2、按图归放,感知数量。

过渡:王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥(一一出示图片),那每一样礼物有多少呢?(建议幼儿按图片来归放礼物,以便数清楚有多少。)。

(1)请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

(2)一起来数一数、说一说,每样礼物有多少。

(感知礼物的数量,大胆说出每样礼物的总数:一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥,老师送上相应的数卡。)。

3、分享礼物,体验快乐。

(1)宝宝们喜欢这些礼物吗?好,我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥,其余的礼物呢,我们带到教室里去分享。

(2)什么叫分享?(有好东西大家一起吃,有玩具、图书大家一起玩一起看等。)。

(3)这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,变成许多一小块。)。

(4)分享马蹄酥。(鼓励幼儿两人合作:一人端马蹄酥,一人戴着一次性手套发给客人老师品尝,并说一句话:请吃江阴特产——马蹄酥。)。

活动反思:

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分,新的课程观和知识观也告诉我们:“幼儿不是被动的接受知识,而是建构和发现知识,不是知识的旁观者,而是知识意义的主动建构者和创造者,而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的,而是他们作为学习者天然具有的。

”在幼儿数学教育领域中,让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题,而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思,要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效,还有很长的一段路要走,让我们共同努力做到。

小班数学教案及教学反思认识上下篇九

我园小班幼儿多居于乡下,个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小,农民一年四季只有冬季有时间,针对乡下的种种局限因素,为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分,设计了这节课。

活动目标:

1、情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。

2、认知目标:会认读数字宝宝1-5。

3、能力目标:能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重难点:

1、重点:幼儿能认读出数字1-5。

2、难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备:

数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片。

活动过程:

一、开始部分。

教师带领幼儿做简单的手指游戏,引导幼儿认识手,并且知道小手的手指数量。

二、基础部分。

我们有两只小手,每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。(教师导幼引儿伸出自己的手,和老师一起数一数。)数完手指以后,出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋,最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的.有数量的图片出示在黑板上,带领幼儿说儿歌,识记数字1-5儿歌:

1像粉笔会写字。

2像小鸭水里游。

3像耳朵听声音。

4像小旗迎风飘。

5像钩子能买菜。(教师边说儿歌边做动作,幼儿可以很上口,便于记忆)。

三、结束部分。

教师带领幼儿做游戏,请幼儿将纸手套戴在手上,找出和自己手套上相同数字的伙伴,并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

本节课选课的内容对于小班的孩子来说,有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了!这节课的`内容其实可以作为主题教学,可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚,到数字4、5的时候就有点难了,有些孩子记不清楚顺序,这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5上课期间,有一部分的孩子注意力不在课堂上,教师需要反思自己的教学活动中,环节与环节之间的紧密程度,以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好,有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力,以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课,需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以,没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子,可以试图用一下ppt做一个课件,再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了,此观点不提倡。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十

设计理念:

皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动,我将为妈妈串项链作为题材,创设情境,让幼儿在有趣的情境中,观察项链的特征,在比较中感知项链的排列规律,并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标:

1.学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序,体验ab的排序模式。

2.能发现物体的排列规律,并能用语言表达观察操作的结果。

活动准备:

ppt、幼儿操作材料。

活动重难点:

能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序,体验ab的排序模式。

活动过程:

设计意图。

一、观看课件,激发兴趣,引入活动。

“过段时间就是鼠妈妈的生日了,鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物,送什么呢?”

以ppt的形式引入,激发幼儿活动的兴趣。

二、观察图片,初步感知ab的排序模式。

出示项链的ppt,引导幼儿观察。

1.第一条项链:观察颜色,感知颜色的ab的排序模式。

(1)你看看这条项链是什么样子的?都有什么颜色?这些颜色的珠子是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个红色一个蓝色)。

(2)小结:鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。

2.第二条项链:观察形状,感知形状的ab的排序模式。

(1)我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的?都有什么形状?这些不同的形状是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个圆形一个三角形)。

(2)小结:这条项链是按一个圆形、一个长条形,一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。

3.第三条项链:观察大小,感知大小的ab的排序模式。

(1)鼠妹妹会送什么呢?鼠妹妹送的项链是什么样子的?这些珠子有什么不同?它们是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个大的一个小的)。

(2)小结:这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。

4.梳理经验:出示三条项链,依次讲述三条项链的排列规律。

引导幼儿逐步观察、交流,在活动中,尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列模式。

三、给妈妈串项链,理解ab的排序模式。

“鼠宝宝们真能干啊,会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊,真开心。今天啊,有三位妈妈来到了这里,她们也想要项链,我们一起来帮她们穿一条项链,好吗?”

1.出示三位妈妈的图片,进行集体操作。

2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链(集体与个别操作)。

(1)我给你们带来了穿项链的材料,你们想要穿一条什么样的项链啊?(请个别幼儿选择操作材料)。

(2)观察操作材料:这些东西有什么不同呢?(幼儿讲述)那我先来穿吧,一边穿一边讲。(再请个别幼儿来穿项链)。

3.小结:这位妈妈的项链穿好了,都按照一定的规律来穿的。

通过集体操作,进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解。

四、集体操作验证,体验ab的排序模式。

“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链,你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢?”

1.介绍操作材料(想一想你想要按什么规律来穿),并分组操作。

2.教师指导,引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。

3.师幼讲评:请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。

个别操作,在探索中提升知识经验。

五、活动延伸:发现生活中的项链。

“老师们,收到小朋友送的项链了吗?你们开心吗?”“小朋友们,老师们都很喜欢我们做的项链,我们在去找找还有哪些材料也能做项链,给妈妈也做一条吧。”

利用一粒珠子,将数学的知识,引入到生活中,在生活中再现。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十一

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作册。

一、常规活动:指五官。

幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

三、游戏“捉迷藏”。

1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。

2、小动物捉迷藏。

教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分组活动。

1、做《操作册》第59—60页的活动。

2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。

五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十二

活动目标:

1.在感知“1和许多”的关系中,尝试4以内的点数。

2.积累区别上下方位的经验,乐意表达。

活动准备:

多媒体课件《大汽车开来啦》。

活动过程:

一、感知数量1。

1.情境一:大汽车开来了。

师:小朋友们,看,什么车开来了?开来了几辆大汽车?(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车?(开来了一辆黄色的大汽车)车上有谁?数一数有几位司机叔叔?(一位司机叔叔)。

教师小结:一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么?(去接客人)。

2.情境二:爷爷、奶奶、阿姨坐上车。

(1)(公园)师:滴滴,大汽车开到了哪里?(公园里有树、有长长的椅子;公园里有几位爷爷在等车)谁在等车?你来说说谁在等车?一位爷爷坐上了车。

(2)(小区)师:大汽车继续往前开着,又开到了哪里?小区门口是谁?数数小区门口有几位奶奶在等车?一位奶奶上了车。

(3)师:现在车上有几个人?有几个司机,几个客人?

师:车上有3个人,一个司机叔叔,2个乘客。

(3)(商店)师:大汽车又继续往前开着,来到了商店门口,是谁在等车?商店门口有几个人?一位小朋友接着上了车。

二、尝试4以内的点数。

1.情境一:车上多少人?

师:车上有几个司机,几个客人?

师:原来车上有4个人,1位司机叔叔,3个乘客。

2.情境二:书店门口多少人?

师:滴滴,大汽车又往前开,开到了书店,书店门口有几个人?从哪个开始数,点一个、数一个,数数清楚,1、2、3···。

师:书店门口有几个大人,几个小朋友?原来四个人是1个大人,3个小朋友,然后他们一个一个都坐上了车。(圈出来)。

三、感知“1和许多”的关系。

1.情境一:许多乘客要上车。

(2)师:许多人是怎么上车的?小眼睛看仔细了,(1个1个坐上车)最后许多人按照一个一个排队上车,这样又安全又快速的上了车。

2.情境二:许多乘客要下车。

(2)师:原来许多乘客要到超市去买东西啊!

四、积累区别上下方位的经验。

1.情境一:顾客买什么?

师:他们准备买哪些东西,一共有几样东西?(一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果)。

2.情境二:东西在哪里?

师:这些东西哪里呢,我们去找一找,苹果、苹果在哪里?(在架子上,在香蕉的哪里?)(追问:要说到“上下”)。

饼干在哪儿?牛奶在什么地方?糖果在哪边?

师:客人们四样东西买齐了吗?我们一起来数一数。

五、游戏:给福利院的弟弟妹妹送礼物。

3.依次类推送饼干、牛奶、糖果。

师:一盒饼干里有多少包饼干?(许多包饼干)一盒饼干里面有许多包饼干,许多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。

师:一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(许多盒牛奶)一箱牛奶里面有许多盒牛奶,许多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

师:一桶糖果里面有多少颗糖果?(许多颗糖果)一桶糖果里面有许多颗糖果,许多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。

师:把许多个苹果、许多包饼干、许多盒牛奶、许多颗糖果分成1个1个送给福利院的许多小朋友,把爱心献给他们,让他们也和我们一样快乐开心的成长。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十三

教学目标:

1、使学生学会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

4、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的愿望。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入:

老师这儿有一幅美丽的图片,想不想看看?(出示课件)。

二、实践探索,合作交流:

(一)从具体的人或物的数量抽象出数。

1、从这幅图上你看到了什么?各有几个?请你和你的同桌小声地说一说。

2、谁能说说你看到了什么?各有几个?相机认识1-5这些数。

3、图上还有哪些物体的个数可以用“1-5”这些数来表示?

4、引导学生再次认读1-5这些数。

5、师:这里是小动物和谐、幸福的家园,当你来到这里参观游玩时,你会怎样做?(进行环保教育和爱护小动物的教育)。

(二)深入体会数序。

1、数小棒。

教师操作:手里拿一根小棒,问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?……。

2、摆学具(圆片)。

摆出相应数量的学具。(1-5)。

3、口答:看谁回答又快又好。

1的后面是几?3的前面是几?……。

(三)学习1-5的写法。

师:刚才我们已经认识了1-5这些数,怎么写才能既规范又美观呢?

1、说说1-5各数像生活中的哪些东西?

2、学习写法:

儿歌:1像小棒斜着放,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像弯弯衣帽钩。

(1)教师示范(2)学生试写(3)师生点评。

三、巩固练习,拓展延伸:

1、举字卡游戏。

教师说数,学生举字卡。

2、摆小棒游戏、。

用2-5根小棒摆出图形。

3、说说生活中哪些物体的个数还可以用1-5来表示。

四、全课总结,点明内容。

这节课你学会了什么?

小班数学教案及教学反思认识上下篇十四

1.使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。

2.使学生辩别空间方位能力,培养学生观察能力和语言表达能力。

3.使学生感受数学与现实生活的密切联系。

4.使学生掌握方向上、下以及谁在谁上,谁在谁下的方向。

主要让学生判别两个物体的上下位置关系。

教师要选择不同的参照物或改变物体的位置,使学生感受上下方位的相对性。

多媒体课件、实物投影。

首先对话引出课题,再通过课件体会主题图上下的含义,并理解以谁为准的上下关系。并以练习加以巩固。

一、游戏导入。

小朋友们,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗?(愿意。)现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧!

聪聪和我门做个小游戏。对话:

“鼻子下面是什么?”

学生指并回答:鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)。

小朋友们说的真好,今天我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)。

设计意图:通过谈话引起学生学习兴趣。

二、探究新知。

1.观察画面体会上、下含义。

师:多媒体课件出示主题图。

师:请朋友们仔细观察,你都发现了什么?你想告诉大家什么呢?

学生可能会说:图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说:火车的下面有轮船,汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。

你们真了不起,发现了这么多,那谁能说出,汽车的下面有什么??可以是火车、轮船、江水、桥墩等。

你们想问什么呢?学生提问题,其余同学解决。

2.打开书,把第1页空白补充完整。

设计意图:通过主题图使学生理解上下含义,并理解谁在谁上面,谁在谁下面的上下含义。

三、活动。

1.拍手游戏。

a.师发口令,上、下拍手。

b.听反语,师说“上”生在下面拍,师说“下”生在上面拍。

2.小组活动。

小组长发口令,其余小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书的上面。

3.画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。

4.举出生活中有关上下的例子。

你能举出生活中有关上、下的例子吗?互相讨论一下。

学生可能会说:课桌上面有什么,黑板上面有什么,我们教室在二楼,楼上面是几班,楼下面是几班,等等。

生活中有关上、下的例子有很多,你们说的都很好。

设计意图:通过活动加深学生对上下的理解并找出生活中的上下例子,感受数学在生活中的重要性。

四、巩固练习;

完成“做一做”中的第1题,让学生把数学书、语文书和铅笔盒按教师要求的上下位置关系摆放,加深对上下位置关系的认识。

五、全课总结:

今天你们学会了什么?高兴吗?你们还知道哪些有关上、下的知识?

六、板书:

小班数学教案及教学反思认识上下篇十五

1、认识数字1、2、3、4、5理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

1、播放动物图片,引导幼儿观察。

师:图片上有什么?每种动物有几只?

2、引导幼儿按序排图片。

师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)。

二、认识数字1、2、3、4、5。

1、师:我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?

2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)。

三、理解数的实际意义。

四、游戏练习。

1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领,你会用小手表示数字1、2、3、4、5吗?)。

2、我出手指你来说。

3、我来说,你来比。

4、看实物出手指。

通过这次教研活动,孩子们对数字1、2、3、4、5有了初步的认识,也能正确表述数字1、2、3、4、5所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十六

活动目标:

1、教会幼儿区别上、下的位置。

2、培养幼儿的空间思维能力。

活动重点:

能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。

活动难点:

培养幼儿的空间思维能力。

活动准备:

挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。

3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。

4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。反复练习:某物在桌子上面,某物在桌子下面。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十七

一、活动目标:

1、在游戏活动中学习6的'形成,认识数字6,理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

二、活动准备。

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1—6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1—6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1—6的圆点。

三、活动过程:

1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)。

(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。

(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。

2、分萝卜:学习6的形成,数数。

(1)萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。

(2)老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。

(3)幼儿操作:找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔:复习认识数字1—6和6以内数数。

(1)老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1—6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

(2)幼儿操作,老师巡回指导。

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对6有了初步的认识,也能正确表述6所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

小班数学教案及教学反思认识上下篇十八

学法:活动体验法,尝试判断法,沟通补充法。

1、认识上下前后的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上下前后描述物体所在的位置。

2、在学习活动中,借助学生原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

3、使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会方位在生活中的价值。

正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

教学难点:在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。

课件等。

一、游戏引入,揭示课题。

1。游戏:

手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。

全班活动——师指生说。

刚才的游戏我们用上下前后表示了方向,节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。)。

2。板书课题,齐读课题。

(一)认识“上、下”。

1、师:你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢,谁在谁的下面?

个别说—集体说。

2、课件出示:这是一幅江上大桥图。

(1)观察这幅图,你看到了什么?

(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?

(3)大家一会儿说火车在上面,一会儿说火车在下面,这到底是怎么回事?

(4)怎么才能说清楚呢?

3、摆一摆:

(二)认识“前、后”。

1、课件出示动画汽车图。

2、学生观察,交流讨论。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。

(3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比,标谁前谁后,然后说清楚谁在谁的前面,谁在谁的后面。

3、练一练。

三、练习。

1、练一练:你的前面是谁?你的后面是谁?

请坐在xxx前面的同学起立。

请坐在xxx后面的同学把手举起来。

2、课件:练习三第1题。

(1)说一说:谁在谁的前面,谁在谁的后面?

(2)讨论:小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的?

(3)小结:一般情况下,我们把“面”对的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。

3、课件上下山图,强化上下位置关系。

四、总结:今天我们学了什么?你学会了吗?

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18067215.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档